3.10 土壤资源（教学课件）科学人教鄂教版三年级下册（新教材）

10.土壤资源 三年级下册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道土壤的作用（农业生产、牧业生产、城乡建设、水源保护、净化水等）； 2. 理解土壤资源稀缺性（仅地球表面1/16可利用）； 3. 识别人类破坏土壤的行为（污染、填埋、占用、农药、放牧），掌握保护措施（垃圾分类、植树造林等）。 科学思维： 1. 通过“土壤作用记录表”归纳土壤多维度功能，用“占比计算”推理稀缺性； 2. 分析破坏行为图片与模拟实验，用“现象-影响”逻辑说明保护必要性。 核心素养 探究实践： 1. 完成“土壤作用记录表”填写、剪纸活动（模拟可利用土壤占比）、垃圾填埋模拟实验； 2. 观察塑料/厨余垃圾填埋变化，讨论保护措施。 态度责任： 1. 树立“土壤是珍贵资源”的意识，养成爱护土壤、垃圾分类、参与环保的习惯； 2. 通过“我能做什么”讨论，激发主动保护土壤的责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 这片土地不仅让植物生长，还藏着哪些秘密？土壤除了支持植物，还有什么作用？ 聚焦 土壤是地球脆弱又珍贵的‘皮肤’，怎样才能保护它？ 2.探索与发现 学习任务 分步探究“土壤资源的秘密” 认识土壤作用 探索 种植庄稼 生长牧草 建房屋修公路 存储雨水 分步探究“土壤资源的秘密” 认识土壤作用 探索 土壤具有很强的保水能力，可以储存雨水，有利于植物生长，降低洪水的发生。同时，土壤中的植物根系等可以过滤和吸附水中的杂质，起到净化水的作用。 探究土壤稀缺性 地球表面的土壤蛋糕 探索 ①圆形纸片代表地球表面。剪D去的3/4纸片，代表海洋。剩下的1/4纸片，代表陆地。 ②剪去1/4纸片的一半，代表减去沙漠等极端性气候区域。 ③再剪去1/8纸片的一半，代表减去受坡度、肥力和降水等影响难以利用的区域。 ④最后剩下的1/16纸片，代表地球上能被人类利用的土壤。 探索 探究土壤稀缺性 研讨稀缺性 为什么说土壤是珍稀资源？ 能用于农、林、牧业生产的各类土壤总称土壤资源。陆地表面的土壤资源数量是有限的。土壤资源是人类生产生活所需要的重要自然资源。 探索 分析破坏行为与影响 识别破坏行为 人类的哪些行为会破坏土壤资源？ 探索 分析破坏行为与影响 识别破坏行为 这些行为会让土壤怎样？ 污染植物，威胁动物健康。 垃圾污染土壤 耕地面积减少 农药杀有益生物，污染土壤 草地被过度食用 探索 分析破坏行为与影响 模拟垃圾填埋影响 处理生活垃圾的方法很多，填埋是一种常用的方法。模拟填埋垃圾，分析其对土壤资源带来的影响。 家中垃圾 用盒子模拟填埋场 探索 分析破坏行为与影响 模拟垃圾填埋影响 做垃圾填埋实验。填埋一段时间后，挖开观察。 有的塑料袋上写着“可降解”，有的没有写，这说明了什么？ 塑料难分解，长期污染。 厨余腐烂可提供养分，但需控制量。 探索 分析破坏行为与影响 水土流失的危害 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 土壤的保护措施 为了保护土壤，我们能做些什么？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.土壤可以为农业生产提供生长条件，还能存储雨水、净化水源，被称为地球珍贵的皮肤。 2.可利用的土壤只约占地球表面的1/16，说明土壤资源非常稀缺。 3.人类破坏土壤的行为主要有：排放污水、填埋垃圾、侵占土地、过量使用农药、过度放牧。 4.保护土壤的正确做法有：垃圾分类、植树造林、不乱扔垃圾、开展土壤调查。 一、选择题。 练习 1.下列不属于土壤作用的是（ ） A. 种庄稼、养牧草 B. 储存和净化水源 C. 发电、发光 2.可利用土壤约占地球表面的（ ） A. 1/2 B. 1/16 C. 1/4 3.下列行为会破坏土壤的是（ ） A. 垃圾分类投放 B. 乱倒污水、填埋塑料 C. 种植花草树木 4.保护土壤最有效的做法不包括（ ） A. 乱砍乱伐 B. 植树造林 C. 做好垃圾分类 5.下列垃圾中，埋在土里最容易污染土壤的是（ ） A. 果皮 B. 塑料瓶 C. 菜叶 C B B A B 二、判断题。 练习 6.土壤资源非常丰富，取之不尽，用之不竭。（ ） 7.土壤能储存雨水、减少洪水，还能过滤、净化脏水。（ ） 8.把大量塑料垃圾埋进土里，会长期破坏土壤。（ ） 9.植树造林可以保护土壤，防止水土流失。（ ） 10.为了方便，我们可以随意把垃圾倒在田边或土里。（ ） √ × √ √ × 垃圾分类 乱排污水 破坏土壤 植树造林 保护土壤 随意填埋垃圾 少用农药 三、连线题。 练习 5.总结与评价 学习任务 科学态度 合作学习 评价 实验探究 作业 课后作业： 和父母种一盆花，用厨余垃圾（如果皮）做堆肥，观察对土壤的影响。   感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 28 $