Unit 1 I love nature! Lesson 3 Story The sun and the wind（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit 1 I love nature! Lesson 3 Story: The sun and the wind（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括sun（太阳）、wind（风）、strong（强壮的）、weak（虚弱的）、win（赢）、tree（树）、leaf（叶子），能准确匹配单词与对应实物图片，建立“自然事物—单词—含义”的关联。 2. 熟练掌握本课时核心句型：The wind is strong. / The sun is warm. / I can win. / The wind can’t win. ，能结合故事场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合角色情绪，提升句型运用的灵活性。 3. 能听懂课文故事录音，理解故事大意（太阳和风比赛谁能让树叶掉落，最终太阳获胜），能根据听力内容捕捉核心信息（故事角色、比赛过程、比赛结果），提升听力理解和信息提取能力。 4. 能跟读课文故事，模仿角色语气朗读对话，能简单复述故事主要情节，衔接上一课时自然类词汇，深化“热爱自然”的单元核心主题，实现知识的衔接与初步运用。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心词汇，能结合句型、故事场景灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，熟练掌握核心词汇的认读和书写规范。 2. 提升口语表达能力，能主动参与课堂互动、角色扮演、故事复述等活动，能自信、连贯地用核心句型模仿故事对话，发音准确、语气贴合角色（风的骄傲、太阳的温和），提升口语表达的流畅度和感染力。 3. 提升听力捕捉与理解能力，能快速听懂故事录音、课堂指令，能准确捕捉故事中的核心词汇和关键情节，能根据听力内容判断故事发展顺序，提升听力反应和信息提炼能力。 4. 提升故事理解与复述能力，能梳理故事脉络，用简单的英语词汇和句型复述故事主要情节，能结合故事内容表达自己的看法，培养语言组织能力和逻辑思维能力。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的角色扮演、故事演绎、互动游戏等活动，感受英语故事的趣味性，树立英语学习的自信心，体会用英语表达故事的乐趣。 2. 了解太阳和风的自然特征，结合课文故事，感受自然现象的奇妙，培养热爱自然、善于观察自然现象的良好习惯，激发对大自然的热爱与探索之情。 3. 领悟故事寓意（温和的力量往往比强硬的力量更有效），培养谦虚有礼、不骄傲自满的良好品质，学会正确看待自身优势。 4. 培养认真倾听、主动发言、乐于合作的课堂习惯，能认真倾听老师和同伴的示范与表达，主动参与小组角色扮演，积极与同伴协作完成故事演绎任务，提升合作意识和团队协作能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握sun、wind、strong、weak、win、tree、leaf的认读、拼写和含义，能准确匹配单词与对应实物图片，无混淆、无错误，掌握核心词汇的基本用法。 2. 句型：熟练掌握核心句型The wind is strong. / The sun is warm. / I can win. / The wind can’t win. ，能结合故事场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合角色情绪，实现句型的连贯表达。 3. 故事理解与朗读：能听懂课文故事大意，能流畅跟读故事录音，模仿角色语气朗读对话，能准确捕捉故事核心情节，掌握故事的基本脉络。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，简单复述故事主要情节，能模仿故事对话创编简单的句子，实现知识的初步运用，衔接上一课时自然类词汇，深化“热爱自然”的单元核心主题。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音strong（/strɒŋ/）、weak（/wiːk/）、leaf（/liːf/）等单词，避免发音不标准、不连贯；区分strong与weak的含义和用法，避免混淆；掌握leaf的单数与复数形式（leaves），避免使用错误。 2. 句型：熟练运用核心句型描述角色特征和能力，能根据故事场景调整语气，贴合风的骄傲和太阳的温和；能连贯运用句型复述故事情节，避免表达卡顿、逻辑混乱。 3. 角色演绎与口语表达：能自信、自然地扮演故事中的太阳和风，模仿角色语气进行对话，避免表达生硬、缺乏感染力；能准确、流畅地读出故事对话，把握对话的语气和节奏。 4. 故事复述与寓意理解：能梳理故事脉络，用简单的英语词汇和句型完整复述故事主要情节；能结合故事内容领悟寓意，并能用简单的英语表达自己的看法，实现知识的迁移运用。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备太阳、风、树、树叶的实物图片或手偶；可手写核心词汇卡片，用于课堂认读和练习；可提前观看太阳和风相关的短视频，了解其自然特征。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读sun、wind、strong、weak、win、tree、leaf，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注strong、weak、leaf的发音和拼写。 （2）听课本故事录音，尝试跟读故事对话，初步感知故事大意、角色语气和句型用法，重点倾听“The wind is strong.”“The sun is warm.”的发音和表达语气，体会风与太阳的不同语气。 （3）回顾上一课时所学的自然类词汇（如rainbow、sky、cloud等），尝试用中文讲述太阳和风的相关场景，对照课本词汇，匹配对应的英文表达，为课堂故事演绎做好准备。 （4）尝试观察课本图片，梳理故事的主要角色和大致情节，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型用法、故事情节理解等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇拼写、句型用法、故事情节理解等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“自然小课堂”情境，播放风的音效和太阳的背景音乐，出示太阳、风的实景图片和手偶，提问：“同学们，在我们的大自然中，有两个神奇的小伙伴，一个能带来温暖，一个能带来清凉，你们知道它们是谁吗？今天我们就一起来学习Lesson 3 Story: The sun and the wind，听听它们之间发生的有趣故事。” 2. 开展“自然事物猜猜猜”热身小游戏：教师用英语描述自然事物特征，如“It’s warm. It’s in the sky.”，让学生猜测对应的英文单词（sun）；再描述“It’s strong. It can blow leaves.”，引导学生猜测（wind），自然引出本节课核心词汇和故事主题。 3. 明确本节课学习任务：掌握太阳、风相关的核心词汇和句型，能听懂、跟读课文故事，能模仿角色演绎故事，能简单复述故事情节，领悟故事寓意，学会用英语描述自然事物的特征。 （二）词汇与短语学习 1. 核心词汇教学 （1）结合实物图片、手偶和生活场景，逐一出示sun、wind、strong、weak、win、tree、leaf，带领学生认读，重点纠正strong、weak、leaf的发音，讲解单词含义和用法：sun是“太阳”，wind是“风”，strong是“强壮的”，weak是“虚弱的”，win是“赢”，tree是“树”，leaf是“叶子”（复数leaves），结合学生对自然事物的认知，让学生直观理解词汇的含义和使用场景。 （2）开展“词汇配对+语气模仿”游戏：分组进行，教师出示单词卡片，学生快速匹配对应的实物图片，同时用对应的语气读出单词（如读strong时语气有力，读weak时语气轻柔）；分组认读单词，每组轮流认读，重点巩固易混淆词汇的发音和含义，提升词汇认读熟练度。 2. 短语搭配教学 （1）结合词汇教学和故事场景，讲解常用短语搭配：strong wind（大风）、warm sun（温暖的太阳）、green leaf（绿叶）、big tree（大树），教师结合图片示范表达，让学生模仿跟读，加深对短语的记忆，同时强调短语的搭配逻辑。 （2）开展“短语创编+场景描述”活动：让学生结合手中的图片，用所学短语描述场景，如“This is a warm sun.”“That is a strong wind.”；再由教师说出短语，学生快速找出对应的图片，巩固短语的认读和运用，强化短语与实物、场景的关联。 （三）句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合“描述太阳和风的特征”场景，教师扮演太阳和风，示范核心句型：The wind is strong.（风是强壮的。）、The sun is warm.（太阳是温暖的。）、I can win.（我能赢。）、The wind can’t win.（风不能赢。），讲解句型含义、发音和用法，重点强调不同句型的语气（strong/win语气有力，warm语气温和），结合手偶演示，让学生直观理解句型的使用场景。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音和语调，分组跟读、个别跟读、男女对读相结合（男生扮演风，女生扮演太阳），重点练习不同句型的语气，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾四年级学生的学习节奏。 2. 句型运用拓展 （1）开展“句型问答闯关”活动：将学生分成若干小组，每组依次闯关，教师提问“What is the wind like?”，小组回答“The wind is strong.”；提问“What is the sun like?”，小组回答“The sun is warm.”，巩固句型与词汇、短语的搭配运用，提升表达连贯性。 （2）分组开展“角色对话练习”：每组2人，分别扮演太阳和风，用核心句型进行简单对话，如“Wind: I am strong. I can win. Sun: I am warm. I can win.”，教师巡视指导，纠正发音、语气等错误，鼓励学生大胆表达，丰富对话内容。 （四）课文故事学习与拓展 1. 课文听力与跟读 （1）播放课文故事录音，让学生认真倾听，结合课本图片，理解故事大意，捕捉故事中的核心信息（角色：太阳、风；事件：比赛让树叶掉落；结果：太阳获胜），提问：“Who are in the story? What do they do? Who wins?”引导学生回顾所学词汇、短语和句型，梳理故事脉络。 （2）再次播放录音，带领学生逐句跟读故事对话，模仿录音的发音、语调和角色语气，流畅朗读课文；分组朗读、角色朗读相结合，让学生分别扮演太阳和风，演绎故事对话，加深对课文的理解和句型的记忆，重点掌握角色的语气和对话节奏。 2. 课文拓展练习 （1）引导学生结合课文故事，梳理故事发展顺序（风先尝试吹落树叶→风吹得很用力但失败→太阳晒树叶→树叶掉落→太阳获胜），用简单的英语词汇和句型，分组梳理故事脉络，培养逻辑思维能力。 （2）开展“故事小复述”活动：让学生结合自己的理解，用核心句型搭配所学词汇和短语，简单复述故事的一个片段，如“The wind is strong. It blows the tree. But the leaves don’t fall.”，鼓励学生大胆表达，丰富复述内容，提升语言组织能力。 （五）实践拓展 1. 开展“故事小剧场”活动：让学生分组，结合本节课所学词汇、句型和课文故事，分工扮演太阳、风、旁白，完整演绎课文故事，要求语气贴合角色、表达准确、自然，动作配合对话，强化知识运用和口语表达能力，感受英语故事的趣味性。 2. 分组完成“故事寓意分享”任务：每组结合课文故事，讨论故事的寓意，用简单的英语句子分享自己的看法，如“The sun is warm. It wins. Gentle power is better.”，分工进行分享展示，实现知识衔接与迁移，培养合作能力、表达能力和思维能力。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了sun、wind、strong、weak、win、tree、leaf等核心词汇，能熟练认读、拼写，能准确匹配单词与对应实物图片；掌握了strong wind、warm sun等核心短语，明确了单词和短语的含义及使用场景，衔接上一课时自然类词汇，完善自然类词汇体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型The wind is strong. / The sun is warm. / I can win. / The wind can’t win. ，能结合故事场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合角色情绪，能将句型迁移到自己的场景描述中，提升了口语表达的流畅度和连贯性。 3. 故事理解与朗读：能听懂课文故事大意，能流畅跟读故事录音，模仿角色语气朗读对话，能准确捕捉故事核心情节，掌握故事的基本脉络，提升了基础听说能力和故事朗读能力。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，简单复述故事主要情节，能模仿故事对话创编简单的句子，能完整演绎课文故事，实现了知识的初步运用，衔接上一课时知识，深化了“热爱自然”的单元核心主题。 5. 情感与能力：通过课堂游戏、角色演绎、故事复述等活动，保持了英语学习兴趣，培养了热爱自然、善于观察、乐于分享的良好品质和合作意识，领悟了故事寓意，提升了口语交际、知识运用和合作能力，学会了用英语描述自然事物和讲述简单故事。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，默写每个单词和短语2遍，结合对应实物图片，熟练认读、拼写，重点巩固strong、weak、leaf的发音和拼写，以及leaf的复数形式leaves，避免拼写错误和词汇混淆，同时复习上一课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时课文故事录音，模仿录音的发音、语调和角色语气，尝试录制跟读音频和故事演绎音频，流畅朗读课文对话，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习角色的语气和对话节奏。 3. 结合课文故事，用核心句型搭配所学词汇和短语，编写5句话复述故事主要情节，重点介绍故事的角色、比赛过程和结果，要求表达准确、自然，语气贴合角色，下次课堂分享。 4. 与家人一起演绎课文故事，分别扮演太阳、风、旁白，用英语完成对话，提升生活应用能力和口语表达能力，传递自然之美和故事寓意。 5. 制作“太阳和风”手抄报，用英语标注出本节课核心词汇、短语和关键句型，并用3-4句话复述故事大意，绘制太阳、风、树、树叶等相关图案，丰富手抄报内容，融入自己对故事的理解，感受语言与艺术的融合。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）自然事物类：sun（太阳）、wind（风）、tree（树）、leaf（叶子，复数leaves） （2）形容词类：strong（强壮的）、weak（虚弱的） （3）动词类：win（赢） （4）衔接词汇：rainbow、sky、cloud（上一课时所学） 2. 核心短语： （1）strong wind（大风）、warm sun（温暖的太阳） （2）green leaf（绿叶）、big tree（大树） 3. 易错重点： （1）发音：strong、weak、leaf注意发音连贯、清晰，不吞音、不添音；区分各词汇的发音，避免混淆； （2）拼写：strong注意“s-t-r-o-n-g”的拼写，weak注意“w-e-a-k”的拼写，leaf注意“l-e-a-f”的拼写，不可漏写字母；牢记leaf的复数形式是leaves，避免使用错误； （3）辨析：区分strong与weak的含义，避免混淆；掌握win的词性和用法，能结合句型正确运用；理解各词汇的搭配逻辑，能灵活搭配实物进行描述。 （二）核心句型汇总 1. 描述事物特征： （1）The wind is strong. （风是强壮的。）—— 语气有力，贴合风的骄傲 （2）The sun is warm. （太阳是温暖的。）—— 语气温和，贴合太阳的温和 2. 表达能力： （1）I can win. （我能赢。）—— 语气自信 （2）The wind can’t win. （风不能赢。）—— 语气肯定 3. 连贯表达示例（综合运用）： （1）The wind is strong. It blows the tree. I can win. But the leaves don’t fall. （2）The sun is warm. It shines on the leaves. The leaves fall. The sun can win. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：strong、weak、leaf发音不标准、混淆；leaf的复数形式使用错误（误写为leafs）；strong与weak含义混淆；短语搭配不规范，无法准确结合实物描述。 2. 句型：描述事物特征时，语气不贴合角色；表达能力时，句型搭配错误，如错说“I can wins.”“The wind is strongs.”；无法连贯运用句型完成故事片段的描述，表达卡顿。 3. 口语表达：表达时卡顿，无法灵活搭配词汇、短语和句型；单词发音不连贯，易混淆词汇发音；角色演绎时，语气生硬，缺乏感染力；故事复述时，逻辑混乱，无法完整呈现故事情节。 4. 知识综合运用：无法将本节课核心词汇和句型，与上一课时自然类词汇结合运用，知识脱节；无法完整复述故事情节，表达缺乏逻辑性；不会结合故事寓意，用简单的英语表达自己的看法，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 1 I love nature! Lesson 3 Story: The sun and the wind（学案） （一）核心词汇与短语 1. 自然事物类： （1）sun（太阳） （2）wind（风） （3）tree（树） （4）leaf（叶子）→ leaves（复数） 2. 形容词类： （1）strong（强壮的） （2）weak（虚弱的） 3. 动词类： （1）win（赢） 4. 核心短语： （1）strong wind（大风）、warm sun（温暖的太阳） 5. 衔接词汇： （1）rainbow、sky、cloud（上一课时所学） 6. 易错提示： （1）发音：strong、weak、leaf 注意区分； （2）拼写：leaf复数为leaves； （3）辨析：strong（强壮的）≠ weak（虚弱的）。 （二）核心句型 1. 描述特征： （1）The wind is strong. （风是强壮的。） （2）The sun is warm. （太阳是温暖的。） 2. 表达能力： （1）I can win. （我能赢。） （2）The wind can’t win. （风不能赢。） 3. 连贯表达示例： （1）The wind is strong. I can win. （2）The sun is warm. It wins. （三）故事脉络 1. 角色：sun（太阳）、wind（风） 2. 事件：比赛让树叶掉落 3. 过程：wind blows → leaves don’t fall → sun shines → leaves fall 4. 结果：The sun wins. （四）故事寓意 1. Gentle power is better than strong power.（温和的力量比强硬的力量更有效。） 2. Don’t be proud.（不要骄傲自满。） （五）易错点 1. 单词与短语：leaf复数错误；strong与weak混淆；发音不标准。 2. 句型：句型搭配错误；语气不贴合角色；表达不连贯。 3. 运用：故事复述逻辑混乱；角色演绎缺乏感染力；学用结合能力弱。 学科网（北京）股份有限公司 $