Unit 1 I love nature! Lesson 4 How we grow（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit 1 I love nature! Lesson 4 How we grow（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括winter（冬天）、spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、snow（雪）、rain（雨）、grow（生长）、seed（种子）、grain（谷物）、plant（植物），能准确匹配单词与对应四季、植物生长相关图片，建立“四季—植物生长—单词—含义”的关联。 2. 熟练掌握本课时核心句型：In spring, the sun and the rain help us grow. / In summer, our grains are ready to harvest. / In autumn, farmers plant our seeds. ，能结合四季植物生长场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合场景，提升句型运用的灵活性。 3. 能听懂课文录音，理解课文大意（围绕四季变化，介绍植物从种子到谷物的生长过程），能根据听力内容捕捉核心信息（四季特点、植物生长的关键条件和不同阶段），提升听力理解和信息提取能力。 4. 能跟读课文，模仿录音语调朗读句子，能结合四季顺序简单复述植物生长的主要过程，衔接前两课时自然类词汇，深化“热爱自然”的单元核心主题，实现知识的衔接与初步运用。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心词汇，能结合句型、四季生长场景灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，熟练掌握核心词汇的认读和书写规范，尤其注意四季词汇的拼写区分。 2. 提升口语表达能力，能主动参与课堂互动、四季场景描述、生长过程复述等活动，能自信、连贯地用核心句型描述不同季节植物的生长状态，发音准确、语气贴合场景（春天的生机、夏天的繁茂等），提升口语表达的流畅度。 3. 提升听力捕捉与理解能力，能快速听懂课文录音、课堂指令，能准确捕捉录音中的核心词汇和植物生长的关键信息，能根据听力内容梳理四季与植物生长的对应关系，提升听力反应和信息提炼能力。 4. 提升逻辑梳理与表达能力，能按照四季顺序梳理植物生长脉络，用简单的英语词汇和句型复述植物生长的主要过程，能结合课文内容描述不同季节的特点，培养语言组织能力和逻辑思维能力。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的四季游戏、生长场景模拟、句子创编等活动，感受英语与自然生长的关联，树立英语学习的自信心，体会用英语描述自然变化的乐趣。 2. 了解四季变化的特点和植物生长的基本过程，结合课文内容，感受自然的神奇与美好，培养热爱自然、善于观察植物生长、珍惜劳动成果的良好习惯，激发对大自然的热爱与探索之情。 3. 了解农民劳动的辛苦，领悟“春种秋收”的道理，培养勤俭节约、尊重劳动的良好品质，学会感恩自然、珍惜粮食。 4. 培养认真倾听、主动发言、乐于合作的课堂习惯，能认真倾听老师和同伴的示范与表达，主动参与小组合作梳理生长过程，积极与同伴协作完成场景描述任务，提升合作意识和团队协作能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握winter、spring、summer、autumn、snow、rain、grow、seed、grain、plant的认读、拼写和含义，能准确匹配单词与对应四季、植物生长图片，无混淆、无错误，掌握核心词汇的基本用法。 2. 句型：熟练掌握核心句型In spring, the sun and the rain help us grow. / In summer, our grains are ready to harvest. / In autumn, farmers plant our seeds. ，能结合四季植物生长场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合场景，实现句型的连贯表达。 3. 课文理解与朗读：能听懂课文大意，能流畅跟读课文录音，模仿录音语调朗读句子，能准确捕捉课文核心信息，掌握四季与植物生长的对应关系。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，按四季顺序简单复述植物生长的主要过程，能模仿课文句子创编不同季节的植物生长描述，实现知识的初步运用，衔接前两课时自然类词汇，深化“热爱自然”的单元核心主题。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音autumn（/ˈɔːtəm/）、grain（/ɡreɪn/）、seed（/siːd/）等单词，避免发音不标准、不连贯；区分四季词汇（winter、spring、summer、autumn）的含义和拼写，避免混淆；掌握plant作为名词（植物）和动词（种植）的不同含义及用法。 2. 句型：熟练运用核心句型描述不同季节植物的生长状态，能根据四季场景调整语气，贴合不同季节的特点；能连贯运用句型按顺序复述植物生长过程，避免表达卡顿、逻辑混乱，准确使用介词in搭配四季。 3. 口语表达与过程复述：能自信、自然地用核心句型描述四季植物生长场景，避免表达生硬、缺乏连贯性；能按照“种子—生长—结果—播种”的顺序，完整复述植物生长的整个过程，逻辑清晰、表达流畅。 4. 知识迁移与运用：能将本节课核心词汇和句型，与前两课时自然类词汇（sun、wind、tree等）结合运用；能结合生活实际，用简单的英语描述自己观察到的植物生长现象，实现知识的迁移运用。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备四季（春、夏、秋、冬）实景图片、种子、谷物、植物的实物或图片；可手写核心词汇卡片，用于课堂认读和练习；可提前观察身边的植物，简单记录植物的生长状态。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读winter、spring、summer、autumn、snow、rain、grow、seed、grain、plant，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注autumn、grain、seed的发音和拼写。 （2）听课本录音，尝试跟读课文句子，初步感知课文大意、句子语调，重点倾听“In spring, the sun and the rain help us grow.”等核心句型的发音和表达语气，体会不同季节描述的语气差异。 （3）回顾前两课时所学的自然类词汇（sun、wind、rainbow、sky、cloud等），尝试用中文讲述四季的特点和植物生长的简单过程，对照课本词汇，匹配对应的英文表达，为课堂场景描述做好准备。 （4）尝试观察课本图片，梳理课文中植物生长的顺序和四季对应的生长状态，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型用法、生长过程理解等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇拼写、句型用法、植物生长过程理解等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“自然生长小课堂”情境，播放四季更替的短视频（搭配轻柔背景音乐），出示四季实景图片和种子、植物实物，提问：“同学们，四季轮回，大自然中的植物会发生奇妙的变化，从一颗小小的种子，到结出饱满的谷物，它们是怎样生长的呢？今天我们就一起来学习Lesson 4 How we grow，探索植物生长的秘密。” 2. 开展“四季猜猜猜”热身小游戏：教师用英语描述四季特征，如“It’s cold. It snows.”，让学生猜测对应的英文单词（winter）；再依次描述春天、夏天、秋天的特征，引导学生猜测（spring、summer、autumn），自然引出本节课核心词汇和“植物生长”主题。 3. 明确本节课学习任务：掌握四季和植物生长相关的核心词汇和句型，能听懂、跟读课文，能按顺序描述植物生长过程，能结合四季场景创编简单句子，感受自然生长的美好，深化“热爱自然”的单元主题。 （二）词汇与短语学习 1. 核心词汇教学 （1）结合四季实景图片、种子、谷物实物，逐一出示winter、spring、summer、autumn、snow、rain、grow、seed、grain、plant，带领学生认读，重点纠正autumn、grain、seed的发音，讲解单词含义和用法：winter是“冬天”，spring是“春天”，summer是“夏天”，autumn是“秋天”，snow是“雪”，rain是“雨”，grow是“生长”，seed是“种子”，grain是“谷物”，plant是“植物”（名词）、“种植”（动词），结合学生对四季和植物的认知，让学生直观理解词汇的含义和使用场景。 （2）开展“词汇分类+场景匹配”游戏：分组进行，教师出示单词卡片，学生快速将单词分为“四季类”和“植物生长类”，再匹配对应的图片；分组认读单词，每组轮流认读，重点巩固四季词汇的拼写和植物生长类词汇的发音，提升词汇认读熟练度。 2. 短语搭配教学 （1）结合词汇教学和课文场景，讲解常用短语搭配：winter snow（冬雪）、spring rain（春雨）、grow up（生长）、plant seeds（播种）、harvest grains（收割谷物），教师结合图片示范表达，让学生模仿跟读，加深对短语的记忆，同时强调短语的搭配逻辑和介词的正确使用。 （2）开展“短语创编+季节描述”活动：让学生结合手中的四季图片，用所学短语描述季节特征，如“In winter, we see winter snow.”“In spring, we have spring rain.”；再由教师说出短语，学生快速找出对应的季节图片，巩固短语的认读和运用，强化短语与四季、植物生长的关联。 （三）句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合“四季植物生长”场景，展示四季植物生长图片，教师示范核心句型：In spring, the sun and the rain help us grow.（在春天，太阳和雨水帮助我们生长。）、In summer, our grains are ready to harvest.（在夏天，我们的谷物准备好收割了。）、In autumn, farmers plant our seeds.（在秋天，农民种下我们的种子。），讲解句型含义、发音和用法，重点强调介词in搭配四季的用法，以及不同句型的语气（春天的生机、夏天的喜悦、秋天的期盼），结合图片演示，让学生直观理解句型的使用场景。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音和语调，分组跟读、个别跟读、四季分组对读相结合（每组负责一个季节的句型朗读），重点练习介词in的发音和不同句型的语气，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾四年级学生的学习节奏。 2. 句型运用拓展 （1）开展“句型填空+四季闯关”活动：将学生分成若干小组，每组依次闯关，教师出示不完整句型，如“In spring, ______ and ______ help us grow.”，小组补充完整并朗读；依次完成夏天、秋天的句型填空，巩固句型与词汇、短语的搭配运用，提升表达连贯性。 （2）分组开展“季节生长描述”练习：每组负责一个季节，用核心句型搭配所学词汇和短语，描述该季节植物的生长状态，如“In spring, the sun and the rain help the plants grow. The seeds become small plants.”，教师巡视指导，纠正发音、介词使用等错误，鼓励学生大胆表达，丰富描述内容。 （四）课文学习与拓展 1. 课文听力与跟读 （1）播放课文录音，让学生认真倾听，结合课本图片，理解课文大意，捕捉课文中的核心信息（四季特点、植物生长的关键条件和不同阶段），提问：“What helps plants grow in spring? What do we do in summer? What do farmers do in autumn?”引导学生回顾所学词汇、短语和句型，梳理植物生长脉络。 （2）再次播放录音，带领学生逐句跟读课文，模仿录音的发音、语调和节奏，流畅朗读课文；分组朗读、分段朗读相结合，让学生分组朗读不同季节的段落，加深对课文的理解和句型的记忆，重点掌握介词in搭配四季的用法和课文的朗读节奏。 2. 课文拓展练习 （1）引导学生结合课文，梳理植物生长的完整顺序（秋天播种→冬天孕育→春天生长→夏天收割→秋天再播种），用简单的英语词汇和句型，分组梳理生长脉络，制作“植物生长小卡片”，标注每个阶段的季节和生长状态，培养逻辑思维能力。 （2）开展“生长过程小复述”活动：让学生结合自己的理解和手中的小卡片，用核心句型搭配所学词汇和短语，简单复述植物生长的一个阶段，如“In autumn, farmers plant seeds. In winter, the snow keeps the seeds warm.”，鼓励学生大胆表达，丰富复述内容，提升语言组织能力。 （五）实践拓展 1. 开展“四季生长小剧场”活动：让学生分组，结合本节课所学词汇、句型和课文内容，分工扮演四季、种子、植物，完整演绎植物生长的整个过程，要求语气贴合场景、表达准确、自然，动作配合描述，强化知识运用和口语表达能力，感受自然生长的奇妙。 2. 分组完成“生长观察分享”任务：每组结合课文内容和自己的生活观察，讨论自己见过的植物生长现象，用简单的英语句子分享自己的发现，如“I see a small plant. It grows in spring. The rain helps it.”，分工进行分享展示，实现知识衔接与迁移，培养合作能力、表达能力和观察能力。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了winter、spring、summer、autumn、snow、rain、grow、seed、grain、plant等核心词汇，能熟练认读、拼写，能准确匹配单词与对应四季、植物生长图片；掌握了winter snow、spring rain、plant seeds等核心短语，明确了单词和短语的含义及使用场景，衔接前两课时自然类词汇，完善自然类词汇体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型In spring, the sun and the rain help us grow. / In summer, our grains are ready to harvest. / In autumn, farmers plant our seeds. ，能结合四季植物生长场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合场景，能正确使用介词in搭配四季，能将句型迁移到自己的场景描述中，提升了口语表达的流畅度和连贯性。 3. 课文理解与朗读：能听懂课文大意，能流畅跟读课文录音，模仿录音语调朗读句子，能准确捕捉课文核心信息，掌握四季与植物生长的对应关系，提升了基础听说能力和课文朗读能力。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，按四季顺序简单复述植物生长的主要过程，能模仿课文句子创编不同季节的植物生长描述，能完整演绎植物生长小剧场，实现了知识的初步运用，衔接前两课时知识，深化了“热爱自然”的单元核心主题。 5. 情感与能力：通过课堂游戏、场景演绎、生长观察分享等活动，保持了英语学习兴趣，培养了热爱自然、善于观察、尊重劳动的良好品质和合作意识，领悟了“春种秋收”的道理，提升了口语交际、知识运用和合作能力，学会了用英语描述自然生长的美好。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，默写每个单词和短语2遍，结合对应四季、植物生长图片，熟练认读、拼写，重点巩固autumn、grain、seed的发音和拼写，以及四季词汇的区分，避免拼写错误和词汇混淆，同时复习前两课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时课文录音，模仿录音的发音、语调和节奏，尝试录制跟读音频，流畅朗读课文，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习介词in的发音和课文的朗读节奏。 3. 结合课文内容，用核心句型搭配所学词汇和短语，按四季顺序编写6句话，复述植物生长的完整过程，重点介绍每个季节植物的生长状态和关键条件，要求表达准确、自然，语气贴合场景，下次课堂分享。 4. 与家人一起观察身边的植物，用英语向家人介绍植物的生长状态，结合四季特点，用核心句型进行表达，如“In spring, the plant grows. The sun and the rain help it.”，提升生活应用能力和口语表达能力，传递自然之美。 5. 制作“植物生长”手抄报，用英语标注出本节课核心词汇、短语和关键句型，并用4-5句话按顺序复述植物生长过程，绘制四季植物生长相关图案，丰富手抄报内容，融入自己对自然生长的理解，感受语言与自然的融合。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）四季类：winter（冬天）、spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天） （2）自然现象类：snow（雪）、rain（雨） （3）植物生长类：grow（生长）、seed（种子）、grain（谷物）、plant（植物；种植） （4）衔接词汇：sun、wind、tree、leaf、sky、cloud（前两课时所学） 2. 核心短语： （1）四季相关：winter snow（冬雪）、spring rain（春雨） （2）植物生长相关：grow up（生长）、plant seeds（播种）、harvest grains（收割谷物） 3. 易错重点： （1）发音：autumn、grain、seed注意发音连贯、清晰，不吞音、不添音；区分各词汇的发音，避免混淆； （2）拼写：autumn注意“a-u-t-u-m-n”的拼写，grain注意“g-r-a-i-n”的拼写，seed注意“s-e-e-d”的拼写，不可漏写字母；区分四季词汇的拼写，避免混淆； （3）辨析：掌握plant作为名词（植物）和动词（种植）的不同含义及用法；区分snow（雪）和rain（雨）的含义，结合四季场景正确运用；理解grow的用法，能结合句型正确表达植物生长。 （二）核心句型汇总 1. 描述春天植物生长： （1）In spring, the sun and the rain help us grow. （在春天，太阳和雨水帮助我们生长。）—— 语气温和、充满生机 2. 描述夏天谷物状态： （1）In summer, our grains are ready to harvest. （在夏天，我们的谷物准备好收割了。）—— 语气喜悦、充满期待 3. 描述秋天播种行为： （1）In autumn, farmers plant our seeds. （在秋天，农民种下我们的种子。）—— 语气平稳、认真 4. 连贯表达示例（综合运用）： （1）In autumn, farmers plant seeds. In winter, the snow keeps the seeds warm. In spring, the sun and the rain help them grow. In summer, the grains are ready to harvest. （2）In spring, the plants grow. The rain helps them. In summer, we can harvest grains. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：autumn、grain、seed发音不标准、混淆；四季词汇拼写混淆；plant的词性和用法使用错误；短语搭配不规范，尤其是介词in的搭配错误，如错说“On spring”。 2. 句型：描述季节植物生长时，介词in使用错误；句型搭配错误，如错说“In spring, the sun and rain helps us grow.”“In summer, our grain are ready to harvest.”；无法连贯运用句型按顺序描述植物生长过程，表达卡顿、逻辑混乱。 3. 口语表达：表达时卡顿，无法灵活搭配词汇、短语和句型；单词发音不连贯，易混淆四季词汇和植物生长类词汇发音；描述植物生长过程时，顺序混乱，无法完整呈现生长脉络。 4. 知识综合运用：无法将本节课核心词汇和句型，与前两课时自然类词汇结合运用，知识脱节；无法结合生活实际，用简单的英语描述植物生长现象；不会按顺序完整复述植物生长过程，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 1 I love nature! Lesson 4 How we grow（学案） （一）核心词汇与短语 1. 四季类： （1）winter（冬天） （2）spring（春天） （3）summer（夏天） （4）autumn（秋天） 2. 自然现象类： （1）snow（雪） （2）rain（雨） 3. 植物生长类： （1）grow（生长） （2）seed（种子） （3）grain（谷物） （4）plant（植物；种植） 4. 核心短语： （1）winter snow（冬雪）、spring rain（春雨） （2）grow up（生长）、plant seeds（播种）、harvest grains（收割谷物） 5. 衔接词汇： （1）sun、wind、tree、leaf（前两课时所学） 6. 易错提示： （1）发音：autumn、grain、seed 注意区分； （2）拼写：四季词汇避免混淆； （3）辨析：plant（名词/动词）；介词in搭配四季。 （二）核心句型 1. 春天： （1）In spring, the sun and the rain help us grow. （在春天，太阳和雨水帮助我们生长。） 2. 夏天： （1）In summer, our grains are ready to harvest. （在夏天，我们的谷物准备好收割了。） 3. 秋天： （1）In autumn, farmers plant our seeds. （在秋天，农民种下我们的种子。） 4. 连贯表达示例： （1）In autumn, plant seeds → In winter, snow keeps warm → In spring, grow → In summer, harvest grains. （三）植物生长脉络 1. 秋天（autumn）：farmers plant seeds（农民播种） 2. 冬天（winter）：snow keeps seeds warm（雪保护种子） 3. 春天（spring）：sun and rain help grow（太阳雨水助力生长） 4. 夏天（summer）：grains are ready to harvest（谷物成熟收割） （四）核心道理 1. 春种秋收，珍惜粮食，尊重劳动。 2. 太阳、雨水等自然条件，是植物生长的重要保障。 （五）易错点 1. 单词与短语：四季词汇拼写混淆；plant词性使用错误；介词in搭配错误。 2. 句型：句型主谓一致错误；介词使用错误；表达不连贯、逻辑混乱。 3. 运用：生长过程复述顺序混乱；知识衔接不足；学用结合能力弱。 学科网（北京）股份有限公司 $