18 矿产资源 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册青岛版

18矿产资源

课型

探究实践

课时

1

分析

课标：本课依据课程标准,要求学生了解矿产资源的常见种类及用途，建立“矿产资源不可再生”的基本认知，明确矿产与人类生产生活的密切关系。

教材：本节课是小学科学课程中“地球资源”单元的核心探究课时，既是对“矿物”知识的延伸与升华，也是后续学习的重要铺垫。

学情：学生已初步认识岩石、矿物的基本特征，知道部分矿物的简单用途，但对“矿产资源”的概念、分类及整体用途缺乏系统认知。

学习

目标

1、认识常见的矿产资源（重点）。

2、了解矿产资源的简单分类及主要用途（难点）

3、能结合生活实例说明矿产与人类生产生活的密切关系。

评价

设计

评价任务

对应目标

1、能说出常见的矿产资源种类及用途。

2、明确矿产与人类的密切关系。

3、能主动思考、积极发言，搜集信息、分析问题。

1

2

3

过程设计

环节

学生（教学）活动

评价标准

一、情境问题（5分钟）

二、探究实践（25分钟））

创设情境

播放短视频（展示铁锅、铅笔、瓷砖、汽车、楼房等日常物品，搭配矿产开采场景）。

提出问题：我们每天用到的这些物品，它们的原材料来自哪里？你们知道地下埋藏着哪些‘宝藏’，支撑着我们的生活和生产吗？

活动1：了解矿产资源与人类的关系（15分钟）

任务一：地球上有哪些矿产资源？

1、小组探究：给每组发放矿产资源图文卡片（煤炭、石油、铁矿石、稀土、石墨、大理石等），引导学生观察卡片，结合生活经验，

小组讨论：这些矿产资源是什么样子的？

2、全班交流：各小组派代表分享探究结果。

教师结合学生发言总结：矿产是自然资源，大多经过几百万年甚至几亿年的地质作用形成，是人类生产和生活的重要物质基础。

3、拓展补充：结合中国矿产资源分布图，简要介绍我

结合情景进行思考，说出自己的见解。

结合图片和生活经验，说出什么是矿产资源。