18 矿产资源 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册青岛版

课题 18矿产资源 课型 探究实践 课时 1 分析 课标：本课依据课程标准,要求学生了解矿产资源的常见种类及用途，建立“矿产资源不可再生”的基本认知，明确矿产与人类生产生活的密切关系。 教材：本节课是小学科学课程中“地球资源”单元的核心探究课时，既是对“矿物”知识的延伸与升华，也是后续学习的重要铺垫。 学情：学生已初步认识岩石、矿物的基本特征，知道部分矿物的简单用途，但对“矿产资源”的概念、分类及整体用途缺乏系统认知。 学习 目标 1、 认识常见的矿产资源（重点）。 2、 了解矿产资源的简单分类及主要用途（难点） 3、 能结合生活实例说明矿产与人类生产生活的密切关系。 评价 设计 评价任务 对应目标 1、 能说出常见的矿产资源种类及用途。 2、 明确矿产与人类的密切关系。 3、能主动思考、积极发言，搜集信息、分析问题。 1 2 3 过程设计 环节 学生（教学）活动 评价标准 一、情境问题（5分钟） 二、探究实践（25分钟）） 3、 反思评价 （10分钟 4、 拓展迁移 创设情境 播放短视频（展示铁锅、铅笔、瓷砖、汽车、楼房等日常物品，搭配矿产开采场景）。 提出问题：我们每天用到的这些物品，它们的原材料来自哪里？你们知道地下埋藏着哪些‘宝藏’，支撑着我们的生活和生产吗？ 活动1：了解矿产资源与人类的关系（15分钟） 任务一：地球上有哪些矿产资源？ 1、小组探究：给每组发放矿产资源图文卡片（煤炭、石油、铁矿石、稀土、石墨、大理石等），引导学生观察卡片，结合生活经验， 小组讨论：这些矿产资源是什么样子的？ 2、全班交流：各小组派代表分享探究结果。 教师结合学生发言总结：矿产是自然资源，大多经过几百万年甚至几亿年的地质作用形成，是人类生产和生活的重要物质基础。 3、拓展补充：结合中国矿产资源分布图，简要介绍我国主要矿产资源的分布，让学生了解我国矿产资源种类齐全但人均占有量较低的现状，渗透家国情怀。 任务二：矿产资源给我们带来了什么？ 1、生活联想：引导学生结合日常，分组列举“矿产资源在生活、生产、交通、建筑中的用途”，如“铁矿石→铁质厨具、钢笔、钢材、收割机等；“稀土矿石→冶金、军事装备、石油化工、永磁电机等” 2、案例分析：教师展示矿产资源在高科技领域（如稀土用于航天、石油用于化工）的应用案例，播放短视频，让学生直观感受矿产资源对人类文明发展、科技进步的重要作用，明确“矿产资源是工业的粮食、文明的基石”。 3. 小结：引导学生总结：矿产资源贯穿我们生活的方方面面，为人类的生产生活提供了重要的材料和能源，是人类生存和发展的重要保障。 活动2：保护矿产资源（10分钟） 1. 问题探究：矿产资源这么重要，我们能无限制地开采和使用吗？为什么？ 引导学生结合“不可再生”的特点，讨论过度开采矿产资源的后果（资源枯竭、环境破坏、影响后代生存）。 2. 实践讨论：小组合作，结合生活实际，探讨“我们能为保护矿产资源做些什么？”，引导学生从节约使用、回收利用、宣传保护、合理开采等方面提出具体方法，如“节约用电”“回收废旧金属”等。 3、小结：教师梳理保护矿产资源的核心方法，强调“矿产资源不可再生，保护矿产资源就是保护我们的地球家园，需要我们从身边小事做起”。 1. 回顾反思：矿产资源宝贵、不可再生、需要保护的。 调查家乡矿产资源开发利用的情况，并提出合理建议。 结合情景进行思考，说出自己的见解。 结合图片和生活经验，说出什么是矿产资源。 结合生活实际说出矿产资源在生活中的应用，知道矿产资源的重要性。 能说出保护矿产资源的具体方法和行动。 作业 制作一份“保护矿产资源”的宣传海报（或手抄报），包含矿产资源种类、用途、保护方法，下节课分享展示。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $