考点梳理与期末专题复习（深圳专用）专题07：作文（期末热点预测与满分范文） 2025—2026学年统编版语文八年级下册

专题07 作文 1．(24-25八下·广东深圳罗湖区·期末)图书馆开展主题征文活动，请你完成任务。 当我们翻开书页，便开启了一场无需舟车劳顿的奇幻旅程。文字是承载灵魂的车马，篇章是通往万千世界的路径——在这里，你能深入异域山川，感受自然的壮美与生命的坚韧；能跨越时空界限，与书中的人物对话，见证生命的丰富与精彩。这场旅行没有地理的桎梏，却能在字里行间遇见更辽阔的天地，拓展心灵的疆域，塑造丰盈的灵魂。 请以“阅读也是一场旅行”为题写一篇文章。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 2．(24-25八下·广东深圳光明区·期末)写作 在光明的大街小巷穿梭，总能邂逅触动心灵的色彩。那是虹桥蜿蜒时跃动的中国红，是新城公园草木舒展的生命绿，也是科学城实验室里智慧流转的科技蓝，更是平凡之人在自己岗位上散发出的耀眼光彩……每一种色彩背后，都藏着你与光明的独特故事。 请你以《这，就是光明的色彩》为题，选择一种让你心动的光明色彩，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求： （1）不少于600字； （2）文中不得泄露真实人名、校名。 3．(24-25八下·广东深圳龙华区·期末)“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散……”歌声中，笑容具有神奇的力量。 健康周活动即将结束，请以《你笑起来真好看》为题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 4．(2024·山东省东营市·)阅读下面的材料，按要求作文。 学习和生活中许多的是非曲直、大小多少，是摆在我们面前的一道道选择题。做对一道选择题，真的不容易，因为选择需要站位和勇气，做对需要智慧和毅力。选择并做对了，心智就会成长一大步。 要求：（1）以“我做对了这道选择题”为题，写一篇作文，不少于600字。 （2）结合自己的学习和生活，有真情实感，不套作，不抄袭。 （3）文体（诗歌除外）特征鲜明，综合运用多种表达方式。 （4）不出现真实的校名、人名等信息。 5．(24-25八下·广东深圳龙岗区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人生总会有许多意料之外。意外的拐角处，或许藏着令人惊喜的礼物，或许是偶然偏得的一份幸运。迷路时邂逅的风景，失误中发现的转机，突围后收获的经验——那些偏离预期的瞬间，反而让生命有了更丰富的可能。若以从容之心接纳，或许会发现：所谓意外，不过是命运另一种形式的馈赠。 请以“有时，意外也是一种幸运”为标题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。④不得抄袭或套作，不少于600字，不多于900字。 6．(23-24八下·广东深圳实验学校初中部·期末)旅行，刷新着我们眼前的风景，更新着我们人生的履历，也焕新着我们内心的认知。 乘着月色去江南看一场别样的社戏，那里是鲁迅看到最好的戏与吃到最好的豆的乐土；踏着黄土去黄土高原领略豪放雄浑的安塞腰鼓，到黄河壶口欣赏那美不胜收的瀑布，那里是刘成章和梁衡被感染到最好的民族精神的热土；踩着冰雪去长江源头寻觅各拉丹冬的奇异壮美，那里是马丽华感受到最好的自然力量的净土。 你有哪些旅行让你值得用“最好”去描绘和回味你的所见所闻所感呢？请以“最好的旅行”为题目，写一篇游记。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 （2）不得透露个人相关信息，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 （3）字迹工整，卷面整洁。 7．(23-24八下·广东深圳龙岗区·期末)命题作文 一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。 彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹……烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。 李娟笔下的烟火给戈壁深处的阿勒泰带来无比的璀璨，是啊！人生亦是如此，需要燃烧，需要照亮，需要绽放，做不一样的烟火，释放你的激情，做人生最美的绽放！ 请以“最美的绽放”为题，联系生活实际，展开联想和想象写一篇文章。 要求：（1）字数不少于600字，不多于900字。 （2）体裁不限，诗歌除外。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。如不可避免，请用x代替。 （4）不得抄袭或套作。 8．(23-24八下·广东深圳光明区·期末)请以“直到现在，我还记得那次谈话”为开头，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文章不少于600字；（2）文中不出现真实的人名、校名。 9．(23-24八下·广东深圳南山区·期末)时值南山区一年一度“鹏翔杯”中学生现场作文比赛选拔时节，本届的主题是“不一样的行走，不一样的生命”，请你按要求自主完成所给任务。 请根据提示，从以下任务中任选一个，完成一篇作文。 【任务一：叙事类】 行走是生活的一种方式，也是认识世界的一种方式。清幽静谧的小石潭，牵动柳宗元的文人情思；气势磅礴的壶口瀑布，触发我们心灵的震撼共鸣；荒野之中的滴水泉，带给旅人无尽的慰藉希望。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过悠悠岁月，俯拾点滴温情；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题，记述旅游经历或分享成长故事，畅谈自己的感悟。 【任务二：创思类】 陶渊明随武陵人的奇遇游于世外桃源，阿来借一滴水的视角游于丽江山水，庄子乘鲲鹏的双翼游于天地之间……“旅”，始于足下，却不止于足行；“旅”，基于日常，却又超越平常。你是否也有过“神游”的经历？它可能是一次触动心灵的书中遨游，可能是一场心驰神醉的梦境经历，也可能是一场酣畅淋漓的奇思妙想。人是思想的芦苇，有思想，一切皆有可能。 请将题目“在 中的神游”补充完整，写一篇创思类的作文。 要求： ① 自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题； ② 符合文体特点，字数不少于600字； ③ 文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。 10．(24-25八下·广东深圳宝安区·期末)请从下面两个任务中任选一个，完成写作。 “游”不仅是简单的行走，它还可以是在山水游记间领悟的古人智慧，是在时代科技浪潮下激发的创新启迪，是在乡间劳作中寻觅的本真追求，更是少年在见识天地中完成的精神蜕变。 无论是山水间的跋涉、街巷里的烟火，还是书页间的漫游，每一次“游”都是成长的注脚。 任务A 学校举办“不负少年游”主题演讲比赛。请自选角度，自拟标题，写一篇演讲稿。 任务B 请以《这次________游，让我收获蜕变》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。 （2）字数不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 在行走中遇见更好的自己亲爱的老师、同学们： 谢谢大家！任务B例文： 11．(24-25八下·广东深圳福田区·期末)人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 12．(24-25八下·江西南昌第一中学等校·期末)阅读下面的文字，选择一个题目写作。 在平凡的日子里，总有一些瞬间悄然点亮我们的生活——一个微笑，一句问候，一次无声的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些细微的光芒，如同星辰散落人间，虽不夺目，却足以温暖整个心房。 题目一：以《你好， 》为题，向校刊“凡人微光”栏目投稿，写下生命中那些看似微小却充满力量的相遇。用你的笔触，捕捉那份质朴的温情，让故事里的微光，照亮更多人的心灵。不要套作，不得抄袭；不少于600字。 题目二：以《友善是给世界的一份厚礼》为题，写一篇演讲稿，在“友善让世界更美好”主题班会上演讲。不要套作；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．(23-24八下·广东深圳罗湖区·期末)南潭泉是梁衡的心之所系，勃朗峰之旅令马克·吐温记忆犹新。哪一片风景牵动了你的情思？你又在探访自然的过程中，收获了何种智慧与启迪？ 请以“游 ”为题，写一篇游记。 要求：①请先将题目补充完整；②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；③不少于600字，不超过900字；④文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 14．(23-24八下·广东深圳罗湖区·期末) 南潭泉是梁衡的心之所系，勃朗峰之旅令马克·吐温记忆犹新。哪一片风景牵动了你的情思？你又在探访自然的过程中，收获了何种智慧与启迪？ 请以“那一片风景给我 ”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①请先将题目补充完整；②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；③不少于600字，不超过900字；④文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 15．(23-24八下·广东深圳龙华区·期末)手册制作初步完成。请阅读并思考以下文字，写一篇文章，作为《深圳山海行走手册》的附录成果。 ①深圳是典型的“山-海-城”格局，平原稀缺，客观上造成了城市用地的紧张与不连贯，一定程度上制约着城市的发展；但山海连城的地形也丰富了城市景观资源，合理规划又提升了城市生活品质。 ②稀缺，也可以是丰富；制约，也可以是提升。观念一变，天地大宽。城市建设如此，日常生活、个人成长、社会发展何尝不是这样？ 请以“______，也可以是______”为题，或记叙经历，或发表看法，可以是故事、游记或演讲稿，可以是写实，也可以有一定想象。 要求：①须将题目补充完整，立意自定，结构完整；②文体不限，诗歌除外，不少于600字；③不出现真实姓名、校名。 16．(23-24八下·广东深圳宝安区·期末)生活中的美无处不在，一次自然之旅、一次艺术欣赏、一次阅读体验、一次手工创作……都能让人发现美的踪迹，从中汲取力量，实现自我成长。 围绕“向美生长”这个话题，在班会课上给同学们做一次主题分享。可以讲述你参加美育活动的过程和体会；可以就如何倡导美育谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 17．(23-24八下·广东深圳盐田外国语学校·期末)作文。 在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心……请从下面任选一项任务完成写作，参加学校“旅游达人”的评选活动。 任务1，写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受； 任务2，写一篇记叙文，讲述自己与“山水”有关的故事； 任务3，写一篇演讲稿，面向深汕合作区的初中学生，为盐田区的“山水”风光代言。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 18．(24-25八下·广东湛江雷州·期末)按要求作文 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的馈赠……这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： （1）按文体要求作文，600字左右。 （2）不要套作，不得抄袭。 19．(24-25八下·广东广州天河区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 20．(24-25八下·广东河源江东新区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍、吃饺子；文化是技艺，如打油茶、烧泥陶；文化是建筑，如骑楼、围龙屋；文化是器具，如编钟、二胡；文化是首诗，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙承之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化”这一话题，从以下任务中选择一个，完成作文。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。 任务一：请以“我发现，这里风景独好”为题目，写一篇游记。 任务二：班级准备举办“我与传统文化”的主题演讲活动，请撰写一篇演讲稿参赛，题目自拟。 任务三：以物见人、缘人记事、因事生情，自拟题目，写一篇记叙文。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文 1．(24-25八下·广东深圳罗湖区·期末)图书馆开展主题征文活动，请你完成任务。 当我们翻开书页，便开启了一场无需舟车劳顿的奇幻旅程。文字是承载灵魂的车马，篇章是通往万千世界的路径——在这里，你能深入异域山川，感受自然的壮美与生命的坚韧；能跨越时空界限，与书中的人物对话，见证生命的丰富与精彩。这场旅行没有地理的桎梏，却能在字里行间遇见更辽阔的天地，拓展心灵的疆域，塑造丰盈的灵魂。 请以“阅读也是一场旅行”为题写一篇文章。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文： 阅读也是一场旅行​ 每次翻开书，指尖触到纸页的那一刻，我总觉得自己像背上行囊的旅人，即将踏上一段全新的旅程。不用收拾行李，无需预订车票，文字就是最好的向导，带着我去往无数个奇妙的世界。​ 去年夏天，我读《徐霞客游记》，仿佛跟着徐霞客的脚步走进了黄山。书中写“黄山归来不看岳”，我跟着文字攀上天都峰，看云雾像轻纱一样绕着山尖，听松涛在耳边轻轻呼啸。读到他在暴雨中坚持记录山石形态时，我好像也淋着山间的雨，却丝毫感觉不到狼狈，只被那份对自然的热爱深深打动。合上书时，窗外的蝉鸣依旧，可我心里却装下了黄山的奇松怪石，仿佛真的完成了一场徒步登山的旅行。​ 后来读《史记》里的廉颇蔺相如的故事，我又穿越到了战国时期。看到蔺相如捧着和氏璧，在秦王宫殿里从容不迫地据理力争，我紧张得攥紧了书页；读到廉颇脱下战袍，背着荆条去请罪时，我又忍不住为这份坦荡与真诚拍手。那一段段文字，就像时光隧道的入口，让我站在历史的旁观者席上，见证了古人的智慧与风骨。比起在课堂上记历史年份，这场“旅行”让我更懂那些故事背后的温度。​ 最难忘的是读《小王子》的那个周末。我跟着小王子拜访一颗又一颗星球，看他和骄傲的国王对话，听他对玫瑰的温柔告白。当读到小王子说“重要的东西眼睛看不见，要用心去感受”时，我正坐在书桌前，阳光透过窗户洒在书页上，忽然觉得心里暖暖的。这场没有山川河流的旅行，却带我走进了一个充满爱与真诚的世界，让我懂得了如何去珍惜身边的美好。​ 原来阅读真的是一场永不落幕的旅行。它不会因为距离而受限，也不会因为时间而停止。每一本书都是一个新的目的地，每一段文字都是一处独特的风景。而我，愿意一直做这样的旅人，在书页间行走，在文字里成长。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“阅读也是一场旅行”，关键在于理解“阅读”与“旅行”的关联。旅行是亲身去往不同地方，见识风土人情、拓展视野；而阅读，是通过文字穿梭于不同的世界、时代，与不同的思想和灵魂交流。立意时，要突出阅读能像旅行一样，带我们突破时空限制，领略多样的风景（包括自然风景、人文风景、精神世界风景等），让我们的心灵得到滋养、视野得到拓展、灵魂得以丰盈。要表达出阅读虽非物理上的移动，却能带来精神层面如旅行般的体验与收获。 选材构思：选材可从多个方向入手。比如，阅读自然文学类作品，像读徐霞客的游记，仿佛跟随他的脚步，遍历祖国的名山大川，感受黄山的奇松怪石、长江的奔腾浩荡，体会自然的壮美与生命在自然面前的敬畏与探索精神；阅读历史典籍，如读《史记》，就像穿越到古代，与帝王将相、英雄豪杰对话，见证楚汉争霸的风云变幻，感受蔺相如的智勇双全，从历史的长河中汲取智慧与力量；阅读外国文学作品，读《海底两万里》，跟着尼摩船长的潜艇，深入神秘的海底世界，见识奇异的海洋生物、壮观的海底地貌，体验科幻冒险的刺激，同时思考人与自然、科技与伦理的关系；还可以写阅读散文，如朱自清的《荷塘月色》，在文字里漫步于月下荷塘，感受那朦胧的美与作者的心境，体会文字营造出的独特意境与情感氛围。这些选材都能体现阅读如同旅行，带我们去往不同的“地方”，有不同的“见闻”与“感悟”，从而构建文章的内容，展现阅读这场“旅行”的丰富与深刻。 2．(24-25八下·广东深圳光明区·期末)写作 在光明的大街小巷穿梭，总能邂逅触动心灵的色彩。那是虹桥蜿蜒时跃动的中国红，是新城公园草木舒展的生命绿，也是科学城实验室里智慧流转的科技蓝，更是平凡之人在自己岗位上散发出的耀眼光彩……每一种色彩背后，都藏着你与光明的独特故事。 请你以《这，就是光明的色彩》为题，选择一种让你心动的光明色彩，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求： （1）不少于600字； （2）文中不得泄露真实人名、校名。 【答案】例文： 这，就是光明的色彩 每次周末穿过街角的林荫道，新城公园那片生命绿总会先一步撞进眼里——不是单调的绿，是刚抽芽的柳丝带着鹅黄的嫩，是草坪上蒲公英托着的浅绿，是湖边芦苇丛深不见底的墨绿，层层叠叠裹着风，把夏天的燥热都揉成了温柔。 上学期期末，我因为数学考试失利，躲在公园的银杏树下掉眼泪。手里攥着皱巴巴的试卷，连蝉鸣都觉得吵闹。直到一片带着露珠的梧桐叶落在卷子上，我才抬头看见头顶的绿意：阳光透过层层叠叠的叶子，在地上织出斑驳的光，风一吹，那些光斑就跟着晃，像在跟我眨眼睛。不远处，园丁爷爷正蹲在草坪上，小心翼翼地把杂草拔掉，他的手套沾了泥土，却把那片绿打理得整整齐齐。我走过去帮他递工具，爷爷笑着说：“这草啊，看着弱，浇点水就能冒新芽，你看这公园的绿，一年到头都断不了，有啥坎儿过不去呢？” 从那以后，我总爱来新城公园找“绿”。春天，我会蹲在湖边看柳树的新芽，用手机拍下它们从嫩黄变成翠绿的样子；夏天，和同学在草坪上铺块垫子，分享冰镇西瓜，看风把芦苇吹得沙沙响；秋天，银杏叶变黄了，可松柏依旧绿得挺拔，我会捡几片不同的绿叶夹在课本里，做成小小的标本；冬天，虽然草尖有些枯黄，但只要仔细找，就能发现石缝里冒出的新绿，像藏在雪里的小惊喜。 上周六，我又去了公园，看见几个小朋友在老师的带领下种小树苗。他们踮着脚，把树苗放进坑里，小手笨拙地扶着树干，眼里闪着光。我想起园丁爷爷的话，原来这生命绿不只是草木的颜色，是光明区把“田园”搬进城市的心意，是爷爷手里的锄头种下的希望，是小朋友眼里的光，也是我每次难过时，能找到力量的地方。 风吹过公园，树叶轻轻摇晃，那片生命绿在阳光下闪着光。我忽然明白，这就是光明的色彩——不是轰轰烈烈的绚烂，是藏在日常里的生机，是能让人心里变温暖的、生生不息的绿。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题要紧扣“光明的色彩”核心，明确“色彩”是承载光明区特色的符号，而非单纯视觉颜色，优先从题目给出的“虹桥中国红”“新城公园生命绿”“科学城科技蓝”中选具象色彩，降低写作难度。立意需挖掘“色彩+光明属性+个人情感”的三层关联：比如中国红关联虹桥的文化地标意义，体现光明的地域底蕴；生命绿对应新城公园的生态环境，契合“都市田园”理念；科技蓝呼应科学城的创新定位，彰显“科学之城”特质。同时要结合自身经历，让立意从客观描述转向主观感知，比如“生命绿”不仅是草木色，更是自己在公园解压、收获快乐的象征；若选择中国红，可结合在虹桥参加中秋灯会的经历——当红色灯笼沿桥廊亮起，与家人一起猜灯谜、尝月饼时，那抹红便不再只是建筑的装饰色，而是藏着团圆温暖的记忆符号，成为光明区文化氛围与个人情感的联结；若选择科技蓝，可回忆参观科学城实验室的场景——当看到蓝色的实验仪器运转、听科研人员讲解AI技术时，那抹蓝便不再只是设备的色调，而是点燃自己对科技好奇的火种，成为光明区创新精神与个人探索欲的纽带。 第二，选材构思。选材要贴近初中生生活，选能亲身参与或观察的场景：写“生命绿”可选新城公园的日常——春天看柳芽抽新、夏天在树荫下读书、参与学校绿植养护活动；写“科技蓝”可记参观科学城实验室、体验AI展品的经历；写“中国红”可回忆在虹桥参加元宵灯会、观看红色主题展览的片段。构思用“引入色彩—讲相关故事—升华为意义”的结构：开头用场景引入色彩，比如“每次走到新城公园门口，那片铺到天边的生命绿就撞进眼里”；中间用细节写故事，如描写给树苗浇水时泥土的气息、树叶上的露珠；结尾结合经历升华，比如“这生命绿是光明的生态之美，也是我心里最温暖的记忆底色”，让文章脉络清晰、情感真挚。 3．(24-25八下·广东深圳龙华区·期末)“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散……”歌声中，笑容具有神奇的力量。 健康周活动即将结束，请以《你笑起来真好看》为题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 你笑起来真好看 “你笑起来真好看，像春天的花一样……”健康周活动中，这熟悉的旋律悠悠响起，我的思绪也随之飘向那些如春花般绚烂的笑容，它们带着温暖与力量，驱散生活的阴霾。 心理健康讲座上，老师察觉到了我们因学业压力和人际关系产生的焦虑。在她轻柔地讲解应对焦虑之法时，嘴角扬起的那抹温柔笑容，宛如春日初阳，穿透了我们心头的乌云。我们紧绷的神经渐渐舒缓，会心的微笑浮现在脸上。老师的笑，是开启心理健康之门的钥匙，是压力下的温暖避风港。 校园操场上，趣味运动会热火朝天。我却在接力赛交接棒时失误，让队伍陷入落后局面。内疚与自责如潮水将我淹没，我低着头，不敢看队友。此时，队友XX带着灿烂的笑容跑来，那笑容满是鼓励与信任，轻拍我肩道：“没关系，还有机会！”这笑如春风拂面，吹散我心中的阴霾。在他的感染下，我重振精神，与队友奋力追赶。虽未夺冠，但我们收获了比名次更珍贵的团结与坚持。XX的笑，是连接友谊的桥梁，是挫折中的力量源泉。 义诊现场，医生们身着白大褂，微笑服务。他们耐心询问、仔细检查，用专业知识解答我们的疑惑。面对长期熬夜而面色憔悴的同学，医生微笑着提醒注意休息。这笑如春日细雨，滋润心田。在医生的关怀下，同学们决心调整作息，关爱健康。医生的笑，是责任的彰显，是对生命的尊重，是守护健康的天使翅膀。 健康周里，这些笑容如繁星闪烁。老师的笑，让我们在知识的海洋中找到方向；队友的笑，让我们在竞技的赛场上感受团结的力量；医生的笑，让我们在健康的追求中体会关怀的温暖。 如今，健康周虽已结束，但那些笑容已深深烙印在我心中。它们如夜空中璀璨的星辰，照亮前行路；似冬日里的暖阳，温暖着心灵。让我们带着这些笑容，以积极之态拥抱生活，让生命之花在笑容的滋养下，绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。本次作文以《你笑起来真好看》为题，核心需紧扣“笑容的神奇力量”与“健康周活动”的关联。材料中“把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散”提示，笑容不仅是外在表情，更能传递温暖、化解困境、凝聚力量，与“健康”形成呼应。立意可聚焦三层：一是笑容在健康周活动中对个体的治愈力，如缓解比赛紧张、驱散失误带来的沮丧；二是笑容对群体的感染力，如师生、同学间的笑容传递，营造积极的活动氛围；三是笑容与“健康”的深层联系——心灵的舒展本身就是健康的重要组成，健康周不仅是身体的运动，更是心灵的滋养，而笑容正是这种滋养的外在体现。需避免泛泛写笑容，要紧扣“健康周”场景，让笑容的力量与活动中的具体事件结合。 其次，选材构思。若写成记叙文，可选取健康周里的多个场景：比如在健康知识讲座上，自己因紧张答错问题，老师温柔的笑容化解了尴尬，给予自己继续参与的勇气；在校园健康跑活动中，体力不支时，同学带着鼓励的笑容陪自己跑完，让自己感受到集体的温暖；还有在健康周的手工制作健康宣传画环节，和小伙伴们一起创作，大家因创意迸发或作品成型时的笑容，传递出合作与创造的快乐。通过这些具体场景，串联起不同人物的笑容，体现笑容的“神奇力量”。若写成议论文，可先提出“笑容是健康生活与美好情感的催化剂”的论点。然后列举事例，如医护人员在健康公益活动中，用笑容安抚患者，传递健康希望；运动员在赛场上，用笑容展现体育精神与健康活力，感染观众；社区志愿者在健康服务中，用笑容拉近与居民的距离，助力健康知识传播等。从不同群体的角度，论证笑容在健康相关活动及生活里的积极意义，最后总结强调笑容对构建健康、美好社会的重要性。 4．(2024·山东省东营市·)阅读下面的材料，按要求作文。 学习和生活中许多的是非曲直、大小多少，是摆在我们面前的一道道选择题。做对一道选择题，真的不容易，因为选择需要站位和勇气，做对需要智慧和毅力。选择并做对了，心智就会成长一大步。 要求：（1）以“我做对了这道选择题”为题，写一篇作文，不少于600字。 （2）结合自己的学习和生活，有真情实感，不套作，不抄袭。 （3）文体（诗歌除外）特征鲜明，综合运用多种表达方式。 （4）不出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 我做对了这道选择题 人生如一张考卷，我们每天都在做着各式各样的选择题。有些选择轻而易举，而有些选择需要我们深思熟虑。然而，正是那些让我们纠结、让我们犹豫的选择，往往能塑造我们成为更好的自己。今天，我想分享一个我人生中做对了的“选择题”。 那是一个阳光明媚的周末，我和几位好友相约去郊外骑行。我们骑着自行车，穿梭在绿树成荫的小道上，享受着大自然的馈赠。然而，当我们经过一个十字路口时，我们发现一只小鸟不慎跌落在路中央，它扑腾着翅膀，却怎么也无法飞起。 “我们该怎么办？”一位朋友问道。 “继续前行吧，我们又不擅长救助鸟类。”另一位朋友建议。 我站在那里，看着那只无助的小鸟，心中有些纠结。继续骑行，意味着我能和朋友们一起享受剩余的时光；停下来救助小鸟，则可能会让我们错过一些美好的风景。 然而，当我看着小鸟那渴望的眼神，我仿佛听到了它的呼唤。那一刻，我明白，我的选择不应该只基于眼前的享乐，而应该基于内心的善良和同情。 “我决定留下来帮助它。”我坚定地说。 朋友们有些惊讶，但他们很快便理解了我的决定，并和我一起围住了小鸟。我们小心翼翼地将它捧起，发现它的翅膀受伤了。我们用纸巾轻轻包裹住它的伤口，然后将其放在一个安全的地方。 虽然那天我们没有骑行到更远的地方，也没有欣赏到更多的风景，但我的内心却充满了满足和喜悦。因为我知道，我做对了这道选择题。 这个经历让我明白，人生中的每一个选择都有其背后的意义。有时候，我们可能会因为眼前的利益而做出错误的选择，但真正的成长和满足，往往来自我们对内心善良和同情的坚守。 如今，每当我回想起那个阳光明媚的周末和那个无助的小鸟时，我都会为自己当时的选择感到骄傲。因为我明白，只有在面对选择时坚守自己的原则和信仰，我们才能成为更好的自己。 在未来的日子里，我将继续做好人生中的每一道选择题，用善良和同情去温暖这个世界。因为我相信，只有这样的选择，才能让我们的人生更加美好和充实。 【详解】本题考查命题作文 审题立意。题目“我做对了这道选择题”聚焦于一个具体的情境——“选择题”，这是一个常见且富有象征意义的题型，既代表了学习生活中的一次抉择，也隐喻了人生中不断出现的各种选择。题目的关键词在于“我做对了”，这里不仅是对知识层面上的正确选择的肯定，更是对人生决策中正确方向选择的赞扬。审题时，我们需要注意以下几个方面：明确“选择题”所代表的不仅仅是试卷上的题目，更是人生中遇到的种种选择；理解“做对了”在知识层面和人生层面的双重含义，即知识掌握的准确性和人生选择的正确性。立意的角度可以从个人经历出发，讲述一次重要的选择过程；也可以从社会现象切入，分析人们在面对选择时的心理和行为。 选材构思。写作本题我们可以讲述一次重要的选择经历，展示自己如何正确判断、果断决策，并最终获得积极结果；分析人生中的选择题，探讨正确选择的重要性和影响，以及如何培养正确的选择能力；通过对比错误选择和正确选择的后果，强调正确选择对于个人成长和社会发展的重要意义。在行文时，开头可以通过引人入胜的方式引入主题，如通过描述一次选择题的情景，或者提出一个关于选择的疑问，引发读者的兴趣和思考；主体部分可能通过讲述一次具体的选择经历，详细描述选择的背景、过程、以及选择后的感受和结果；然后分析这次选择的意义和价值，指出它如何影响了自己的人生轨迹或心态变化，并结合其他类似的例子或社会现象，进一步探讨正确选择的重要性和影响；结尾总结全文，强调正确选择的重要性，并鼓励读者在面对选择时能够冷静分析、果断决策。 5．(24-25八下·广东深圳龙岗区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人生总会有许多意料之外。意外的拐角处，或许藏着令人惊喜的礼物，或许是偶然偏得的一份幸运。迷路时邂逅的风景，失误中发现的转机，突围后收获的经验——那些偏离预期的瞬间，反而让生命有了更丰富的可能。若以从容之心接纳，或许会发现：所谓意外，不过是命运另一种形式的馈赠。 请以“有时，意外也是一种幸运”为标题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。④不得抄袭或套作，不少于600字，不多于900字。 【答案】例文： 有时，意外也是一种幸运 那是一个阴雨绵绵的下午，我背着沉重的书包，撑着伞走在放学回家的路上。雨水打在伞面上发出“噼啪”的声响，我的心情也像这天气一样阴沉——期中考试数学只考了78分，这个成绩让我既失望又害怕面对父母的责备。 走到小区门口时，我突然发现地上躺着一个棕色的皮夹。弯腰捡起时，雨水已经打湿了它的边缘。我犹豫了一下，还是打开了皮夹，里面整齐地放着几张百元钞票、银行卡，还有一张身份证。照片上是一位慈祥的老奶奶，地址显示就住在我们小区3号楼。 “要不要现在送去呢？”我看了看手表，已经快六点了。雨越下越大，我的裤脚和鞋子都湿透了，肚子也开始咕咕叫。但想到老奶奶可能正焦急地寻找这个皮夹，我还是转身朝3号楼走去。 按响门铃后，开门的是一位满头银发的老奶奶。当她看到我手中的皮夹时，眼眶立刻湿润了。“小姑娘，真是太谢谢你了！这里面有我刚取的退休金，还有我去医院要用的医保卡。”老奶奶拉着我的手不停地道谢，非要留我吃晚饭。我婉拒了，但答应周末来看她。 没想到这个意外的相遇，让我的生活多了一份温暖的牵挂。每个周末，我都会去陪老奶奶聊天，帮她做些力所能及的家务。她总是笑眯眯地听我讲学校里的趣事，还会给我讲她年轻时的故事。渐渐地，我发现自己不再那么在意那次考试的失利了。 更意外的是，老奶奶退休前是位数学老师。当她得知我在数学学习上遇到困难时，主动提出要辅导我。“孩子，学习就像种花，需要耐心和正确的方法。”在她的指导下，我的数学成绩慢慢提高了，期末考竟然拿到了92分。 现在想来，如果不是那天意外的捡到皮夹，如果不是那个雨天我选择了折返，我就不会认识这位可敬可爱的老人，也不会收获这份意外的幸运。生活总是这样，在某个不经意的转角，藏着意想不到的礼物。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目 “有时，意外也是一种幸运” 中，“意外” 指偏离预期的事件，可能是挫折、变故或突发状况；“幸运” 则指向积极的结果或成长。“有时” 限定了范围，表明并非所有意外都是幸运，需体现特定情境下的转化逻辑。核心立意应聚焦 “意外与幸运的辩证关系”：意外本身具有不确定性，但通过人的主观应对（如从容接纳、主动突破），能将其转化为成长契机。可延伸出三层内涵：一是意外打破惯性思维，带来新可能；二是困境中的坚守让人发现自身潜能；三是接纳不完美，能收获更真实的生命体验。需避免将 “意外” 简单等同于 “好运”，而应突出从 “意外” 到 “幸运” 的转化过程，体现主观能动性的作用，传递积极面对变化的人生态度。 ​ 二、选材构思：本文适合写记叙文或散文，通过具体事件展现转化过程，更易体现情感温度与思考深度。若写记叙文，可选取个人经历的 “意外事件”：比如原定参加的比赛因暴雨取消，却在滞留图书馆时发现一本改变认知的书籍；或是相机意外损坏，却在修理过程中结识志同道合的摄影师。选材需包含三个关键环节：意外发生时的失落与抗拒、应对过程中的顿悟、最终收获的 “幸运”（如认知升级、关系建立、能力提升）。结构可采用 “双线叙事”：明线按时间顺序记录事件发展，暗线通过心理描写展现从 “被动接受” 到 “主动转化” 的思维转变。例如，以 “迷路” 为线索，明线写寻找归途的波折，暗线写从焦虑到欣赏沿途风景的心态变化，结尾点出 “意外的停顿让生命有了喘息的空间”。若写散文，可选取自然现象或历史典故作为素材：如种子意外落入石缝却长成奇松，苏轼因乌台诗案被贬却创作出《赤壁赋》。通过多个案例的排比，提炼出 “意外是命运的另一种馈赠” 的共性。语言需兼具哲理性与画面感，避免抽象议论，用 “石缝中的根系在黑暗里摸索到水源” 这类具象描写替代空洞说理。无论哪种文体，都需注意 “有时” 的限定性，可在结尾补充：并非所有意外都能转化为幸运，真正的幸运源于人在变故中保持的韧性与智慧，使立意更显辩证与深刻。 6．(23-24八下·广东深圳实验学校初中部·期末)旅行，刷新着我们眼前的风景，更新着我们人生的履历，也焕新着我们内心的认知。 乘着月色去江南看一场别样的社戏，那里是鲁迅看到最好的戏与吃到最好的豆的乐土；踏着黄土去黄土高原领略豪放雄浑的安塞腰鼓，到黄河壶口欣赏那美不胜收的瀑布，那里是刘成章和梁衡被感染到最好的民族精神的热土；踩着冰雪去长江源头寻觅各拉丹冬的奇异壮美，那里是马丽华感受到最好的自然力量的净土。 你有哪些旅行让你值得用“最好”去描绘和回味你的所见所闻所感呢？请以“最好的旅行”为题目，写一篇游记。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 （2）不得透露个人相关信息，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 （3）字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 最好的旅行 在我的记忆深处，有一场旅行如璀璨星辰，熠熠生辉，那便是我前往张家界的旅程，它无疑是我心中“最好的旅行”。 当我踏入张家界国家森林公园，仿佛闯入了一个梦幻的仙境。连绵的奇峰异石拔地而起，直插云霄，似是大自然这位鬼斧神工的艺术家精心雕琢的杰作。金鞭溪宛如一条碧绿的丝带，蜿蜒流淌在山谷之间。溪水清澈见底，能看到水底圆润的石子和自在游动的小鱼。我沿着溪边漫步，脚下是松软的泥土和偶尔露出的石板路，发出轻微的“沙沙”声。溪水潺潺流淌的声音，与鸟儿清脆的歌声交织在一起，演奏出一曲美妙的自然交响乐，这是我用听觉捕捉到的美好。 行至十里画廊，我乘坐着小火车缓缓前行。抬眼望去，周围的山峰形态各异，有的像手握神鞭的巨人，有的似亭亭玉立的仙女，还有的如正在觅食的骆驼。阳光洒在山峰上，明暗交错，勾勒出它们雄伟而又奇特的轮廓，这是视觉带给我的震撼。空气中弥漫着清新的草木香气，那是森林独有的味道，混合着泥土的芬芳，深深吸上一口，仿佛整个身心都被这纯净的气息洗涤，这是嗅觉馈赠的惬意。 最让我难忘的，是攀登天门山。那九百九十九级台阶犹如一条巨龙，蜿蜒盘旋在山间。我一步一步向上攀登，每一步都充满了挑战，汗水湿透了我的衣衫。当我终于站在天门洞前，俯瞰着脚下的云海翻腾，一种成就感油然而生。云雾缭绕在山峰之间，远处的山峦若隐若现，宛如一幅水墨画。此时，微风轻轻拂过脸颊，带来丝丝凉意，吹干了我额头的汗水，这是触觉传递的舒适。 在张家界的每一刻，我都被大自然的神奇所震撼。这次旅行，让我领略到了世间罕见的美景，锻炼了自己的意志，更让我对大自然充满了敬畏之心。它如同一把钥匙，打开了我内心深处对美好事物追求的大门。这趟前往张家界的旅行，无疑是我生命中最好的旅行，它的美好将永远铭刻在我的记忆长河中，熠熠生辉。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“最好的旅行”是命题作文，“旅行”是核心事件，不局限于传统意义上的长途出游，也可是一次短暂的周边探索。“最好”是关键限定词，意味着这次旅行在景色、体验、感悟等方面带来了极其深刻、美好的感受，远超一般旅行经历。需在文中明确阐述这次旅行“最好”的原因，展现独特之处。立意可从个人成长、情感收获、对世界认知拓展等角度出发。通过旅行中的所见所闻，如欣赏到绝美的自然风光，感受到不同地域的人文风情，从而引发内心的触动与思考，实现自我认知的提升，传达积极向上的人生态度，如对自然的敬畏、对多元文化的包容、对生活的热爱等。 二、选材构思。本题要求写一篇游记。选材方向：（1）自然风光之旅：选择如攀登黄山，领略奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，在攀登过程中感受身体的疲惫与登顶后俯瞰群山的豪迈；或是前往桂林，乘坐竹筏顺流而下，欣赏两岸奇峰罗列、江水澄澈如镜的美景，从视觉、触觉（如感受山间清风、江水凉意）等多感官体验自然之美。（2）人文历史之旅：参观西安兵马俑，在庞大的地下军团前，感受历史的厚重与古人的智慧，了解秦朝的军事、文化等；到丽江古城，漫步在古街古巷，欣赏古老的建筑，与当地居民交流，体验纳西族独特的文化风俗，从建筑风格、民俗活动等方面挖掘人文魅力。（3）自我挑战之旅：参与野外徒步探险，在原始森林中辨别方向、克服地形困难，在挑战身体极限的同时，收获勇气与自信；或是尝试滑雪，从一次次摔倒到逐渐掌握技巧，感受运动带来的快乐与突破自我的成就感。 文章构思：（1）开篇点题：以简洁而富有感染力的语言引出“最好的旅行”，如“在时光的长河中，无数次出行如繁星闪烁，而那次前往目的地的旅行，却如最璀璨的那颗，在我心中闪耀着‘最好’的光芒”，迅速抓住读者眼球，引出下文对旅行经历的叙述。（2）详细叙述：按照旅行的时间或空间顺序，详细描述旅行中的关键节点与精彩瞬间。在描述过程中，充分运用细节描写，如描写景色时，从色彩、形状、声音、气味等多方面入手；讲述与人交流时，刻画人物的神态、语言、动作。例如在描写黄山云海时，“云雾如轻纱般缭绕在山峰之间，洁白的色泽在阳光的映照下，闪烁着柔和的光芒。微风拂过，云海如波浪般涌动，发出轻柔的‘簌簌’声，仿佛在低声诉说着黄山的古老故事”。同时，适时融入自己的感受与思考，如在兵马俑博物馆，“站在这规模宏大的地下军团前，我不禁感叹古人的智慧与创造力，仿佛穿越时空，看到了当年秦军横扫六国的威武气势，也深刻体会到历史文化的博大精深”。（3）结尾升华：总结这次旅行的独特意义，再次强调它“最好”的原因，如“这次旅行，不仅让我欣赏到了世间绝美的风景，更让我在与自然、与历史的对话中，实现了自我的成长与蜕变。它是我人生中最宝贵的财富，当之无愧为‘最好的旅行’”，升华文章主题，给读者留下深刻印象。 7．(23-24八下·广东深圳龙岗区·期末)命题作文 一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。 彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹……烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。 李娟笔下的烟火给戈壁深处的阿勒泰带来无比的璀璨，是啊！人生亦是如此，需要燃烧，需要照亮，需要绽放，做不一样的烟火，释放你的激情，做人生最美的绽放！ 请以“最美的绽放”为题，联系生活实际，展开联想和想象写一篇文章。 要求：（1）字数不少于600字，不多于900字。 （2）体裁不限，诗歌除外。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。如不可避免，请用x代替。 （4）不得抄袭或套作。 【答案】例文 最美的绽放 幸福，一个贮藏在我心间的美丽字眼。无数幸福的片段就像阵阵花雨，洒落在我生活的每一个角落。 小学四年级时的一个暑假日，我在家里写作业。妈妈临走之前提醒我，三天后就是我的生日了，她还说要趁那几天清闲给我过一个完完整整的生日。那一刻，我心里别提有多开心了。以前，每逢我过生日，多是姥姥或爷爷陪我，爸妈总是缺席，妈妈要忙业务，爸爸总在外地的工地上打拼。 下午四点多，妈妈就回来了。我接过她的包，放好，又替她接了一杯开水，之后便去写作业了。过了-会儿，客厅里传来妈妈的手机铃声。我模模糊糊地听到了妈妈接电话的内容。打电话的人是妈妈公司的老板，说是有重要客户要签单，但这位客户却出了，点意外，腿摔伤了，不能来这里，老板决定让妈妈飞北京签单。本以为妈妈不会答应的，但妈妈还是答应了老板。接完电话，妈妈留下一张字条，便匆匆离去了。 说好的陪我过生日，转瞬间却化为了泡影。想起来好不沮丧！晚餐是姥姥过来煮的，我却笔无胃口。那个晚上，我一直睡不着，感觉自己跟小鸭子丢了妈妈一样难过。我越想越伤心，把自己裹在被窝里哭到天明。 生日那天，我坐在沙发上，打开电视，看起了动画片。可是越看越心烦。索性关掉电视。没过多一会儿，姥姥打来电话，说她买完菜就过来陪我。又过了一会儿，爷爷打来电话，说要去给我做个很大的生日蛋糕。 忽然，清脆的门铃声响起，我打开门，是同学们。“生日快乐！”进门的是三个同学，她们还带来了我喜欢的小礼物。屋子里不再冷清了，顿时洋溢若欢乐，我的脸上也开始有了幸福的笑容。我拿出妈妈准备好的糖果，招待同学。 不一会儿，姥姥也到了，她赶紧去厨房准备生日饭菜。不久，爷爷来了，拎着一盒大蛋糕。一个小时后，姥姥的饭菜做好了，摆上了满满一桌。爷爷买来的大蛋糕放在桌子中间。在烛光摇曳之中，同学们为我唱响了生日歌，我也许下心愿。就在我们吹蜡烛的时候，门铃声再次响起，打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物——音乐盒！ 那一刻，幸福的暖流在我心中绽放，我觉得自己像个幸福的天使。 幸福，其实没有走远，它就在绽放在我生活的海洋里，时刻温暖着我的心。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本题“最美的绽放”关键在于理解“绽放”的多重含义。根据材料中“人生亦是如此，需要燃烧，需要照亮，需要绽放，做不一样的烟火，释放你的激情，做人生最美的绽放”可知，绽放不仅仅指自然界中花朵的盛开，更是人生价值的实现精神世界的升华、潜能的极致发挥等抽象概念的具象化表达。文章应聚焦于展现个体或群体在经历挑战克服困难、追求梦想的过程中，所展现出的独特魅力与辉煌成就，以及这些成就背后的努力、坚持与自我超越。立意应积极向上，弘扬正能星，强调每个人都能通过不懈努力实现自我价值，绽放属于自己的光彩。用具体的生动的文字表现出“最美的绽放”的过程，突出让你感觉“最美”的理由。 2.选材构思。文体适合写记叙文。可以从个人成长经历入手，讲述自己或他人在学习、工作、艺术追求等方面如何克服重重困难，最终实现梦想的故事。也可以选取社会热点或历史人物作为索材，如科学家攻克科研难题、运动员在赛场上奋力拼搏、艺术家创作出不朽作品等，通过具体事例展现他们如何在各自的领域内绽放最美的光彩。在结构上，可采用时间顺序或逻辑顺序展开叙述，注重细节描写与情感渲染，让读者在共鸣中感受到“最美的绽放”所带来的震撼与感动。可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起生活中的几件小事，使文章层次清晰。 8．(23-24八下·广东深圳光明区·期末)请以“直到现在，我还记得那次谈话”为开头，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文章不少于600字；（2）文中不出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 记一次改变命运的谈话 直到现在，我还记得那次谈话，它如同夜空中最亮的星，照亮了我迷茫的前行之路，成为了我人生旅途中一座不可或缺的灯塔。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，我独自一人走在回家的路上，心中充满了挫败与不安。期末考试的成绩如同一盆冷水，彻底浇灭了我对未来的憧憬。我感到前所未有的迷茫，不知道该如何面对即将到来的挑战，更不知道自己的方向在哪里。 就在这时，我遇见了我的班主任李老师。她似乎看穿了我心中的困惑，微笑着邀请我到她的办公室坐一坐。我犹豫了一下，但还是跟了进去。 办公室里温暖如春，与外面的寒冷形成了鲜明的对比。李老师递给我一杯热茶，那温暖从手心一直传递到心底，让我紧绷的神经稍微放松了一些。她坐在我对面，没有直接询问我的成绩，而是先聊起了我的兴趣爱好和未来的梦想。我惊讶于她的温柔与耐心，也感受到了被理解的温暖。于是，我鼓起勇气，向她倾诉了自己的困惑和迷茫。李老师静静地听着，不时点头表示理解。等我说完后，她微笑着看着我，眼中闪烁着鼓励的光芒。 “你知道吗？每个人在成长的路上都会遇到挫折和困难，”李老师语重心长地说，“但正是这些经历，让我们变得更加坚强和成熟。你的成绩只是暂时的，它并不能决定你的未来。重要的是，你要有信心，有勇气去面对和克服这些困难。”接着，李老师给我分析了我学习上的不足，并提出了具体的改进建议。她的话语如同春风化雨，滋润了我干涸的心田。我仿佛看到了希望的光芒在前方闪烁，心中的迷茫与不安也逐渐消散。 谈话结束时，李老师拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“我相信你，你一定能够克服困难，实现自己的梦想。”那一刻，我感受到了前所未有的力量和勇气。 从那以后，我按照李老师的建议努力学习，不断克服自己的弱点。虽然过程中仍然充满了挑战和困难，但我再也没有感到过迷茫和不安。因为我知道，无论遇到什么困难，只要我坚持下去，就一定能够找到属于自己的方向。 直到现在，我还记得那次谈话。它像一座灯塔，指引着我前行；它像一股力量，激励着我不断超越自我。我将永远铭记那段经历，让它成为我人生中最宝贵的财富。 【详解】本题考查情境作文。 1、审题立意：本文题目以“直到现在，我还记得那次谈话”为引子，明确要求写一篇记叙文，重点在于展现某次谈话给作者带来的深刻印象及长远影响。立意应聚焦于谈话内容的深刻性、情感的真挚性或是对作者人生态度、价值观的塑造与改变，体现谈话作为人与人之间交流的重要桥梁，能够跨越时间的长河，在记忆中留下不可磨灭的印记。 2、选材构思：选择一次具有特殊意义或转折点的谈话作为核心事件。比如，可以是与亲人之间关于梦想与现实的深刻交流，与朋友之间关于友情与背叛的坦诚对话，或是老师给予的关于人生方向的重要指导等。关键在于谈话内容触及了作者内心深处的某个角落，引发了强烈的共鸣或反思。构思：采用倒叙或插叙手法，先以“直到现在，我还记得那次谈话”为引子，设置悬念，吸引读者兴趣。随后，通过细腻的描写，逐步展开谈话的场景、氛围、参与者的神态与语言，以及自己当时的心理变化。在叙述过程中，穿插个人感受与反思，展现谈话对自己思想、情感或行为产生的深远影响。最后，总结谈话的意义，强调其在个人成长道路上的重要作用，使文章主题得到升华。 9．(23-24八下·广东深圳南山区·期末)时值南山区一年一度“鹏翔杯”中学生现场作文比赛选拔时节，本届的主题是“不一样的行走，不一样的生命”，请你按要求自主完成所给任务。 请根据提示，从以下任务中任选一个，完成一篇作文。 【任务一：叙事类】 行走是生活的一种方式，也是认识世界的一种方式。清幽静谧的小石潭，牵动柳宗元的文人情思；气势磅礴的壶口瀑布，触发我们心灵的震撼共鸣；荒野之中的滴水泉，带给旅人无尽的慰藉希望。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过悠悠岁月，俯拾点滴温情；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题，记述旅游经历或分享成长故事，畅谈自己的感悟。 【任务二：创思类】 陶渊明随武陵人的奇遇游于世外桃源，阿来借一滴水的视角游于丽江山水，庄子乘鲲鹏的双翼游于天地之间……“旅”，始于足下，却不止于足行；“旅”，基于日常，却又超越平常。你是否也有过“神游”的经历？它可能是一次触动心灵的书中遨游，可能是一场心驰神醉的梦境经历，也可能是一场酣畅淋漓的奇思妙想。人是思想的芦苇，有思想，一切皆有可能。 请将题目“在 中的神游”补充完整，写一篇创思类的作文。 要求： ① 自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题； ② 符合文体特点，字数不少于600字； ③ 文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。 【答案】例文一： 走过，才明白 愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。 依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。 与汉服的遇见，是那样的自然。就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒。那飘逸的羽纱只轻轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏。 那是外网上挂着的宣传汉服的视频。穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人。或浓妆恣情饮酒，张扬而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀。有佳人明眸善睐顾盼生姿，亦有才子广袖翩飞玉树临风。交领，右衽，束腰，一丝不苟。再在腰带上用绳线松松挽个结，压一块精雕细琢的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双。古老的汉服就这样走向世界，在偌大的舞台上熠熠生辉。 想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处皆是皇家华贵与威仪。丝竹齐喧，有倾国之颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻转舞动的袖中流转。如此，便有了闻名天下的《霓裳羽衣舞》。我总想着，纵使贵妃天人之姿，若是没有了羽衣的增色，终归是少了几分灵动。汉服就这样，走过了盛唐。 忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议论，更有甚者，觉得那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷。实在可悲！为什么我穿起最美丽的衣裳，你却说我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内心止不住的庆幸，且不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏。失落的汉服，终于走出尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华。 去年的时候，曾经去安徽宏村旅游。粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照。微风拂过，轻轻撩起她月白的裙角，发髻上插着一根玉簪，坠着流苏，根根纠缠。树影斑驳，她倚着树，低眉浅笑，熙来攘往的人群无意识间为她留出一块空地。尘世浮华，手执折扇的她淡雅得如同裙角绣着的杏。后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长。 正是因为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史而沉重，因风骨而意蕴深长。 岂曰无衣，与子同袍。我明白了，这个花季，我明白了，收获了。 人生花季，就这样悄悄的，走过，走过。 期待“山高人为峰”的豪迈体验，期待“一览众山小”的绝顶君临！ 例文二： 在书海中神游 在午后的阳光下，我翻开了一本厚厚的书。那本书的封面色彩斑斓，图案繁复，仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。我坐在窗前，窗外的微风轻轻吹拂着窗帘，带着一丝丝清凉。我沉浸在书的世界里，开始了一段奇妙的穿越之旅。 第一章：梦幻的童话森林 一进入书的世界，我就发现自己置身于一片茂密的童话森林中。树木高耸入云，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着一条蜿蜒的小径向前走去，沿途遇到了各种奇妙的生物。有会说话的动物，有会唱歌的鸟儿，还有会跳舞的花朵。我和它们一起欢笑、玩耍，度过了快乐的时光。 第二章：神秘的魔法王国 走出童话森林，我来到了一个神秘的魔法王国。这里的建筑奇特而华丽，街道上人来人往，热闹非凡。我遇到了一位善良的魔法师，他教会了我一些简单的魔法咒语。我尝试着挥舞魔法棒，念出咒语，奇迹般地让一朵花儿瞬间绽放。我惊叹于魔法的神奇，也感受到了自己内心的成长和变化。 第三章：勇敢的冒险之旅 在魔法王国里，我听说了一个关于宝藏的传说。为了寻找这个宝藏，我决定踏上一段勇敢的冒险之旅。我和一些志同道合的朋友一起，穿越了险峻的山谷、茫茫的沙漠和幽暗的森林。我们在旅途中遇到了许多困难和挑战，但是我们凭借着勇气和智慧，一次又一次地克服了困难。最终，我们找到了宝藏的所在地，也收获了珍贵的友谊和成长。 第四章：回归现实的感悟 当我从书中回到现实时，夕阳已经染红了天空。我感慨万分地抚摸着那本书，心中充满了感激和敬畏。这次穿越书海的奇妙之旅让我领悟到了许多人生的真谛。我学会了勇敢、善良和宽容，也感受到了友情和成长的珍贵。我知道这段旅程虽然结束了，但是它留给我的影响将伴随我一生。 在未来的日子里，我会继续阅读更多的书籍，探索更广阔的知识海洋。我相信每一次阅读都会带给我新的启示和收获，让我不断成长和进步。而这次穿越书海的奇妙之旅将永远留在我心中，成为我人生中最宝贵的财富之一。 【详解】任务一：本题是命题作文。 审题立意。题目是“走过，才明白”，“走过”此处是经历过的意思，表示这件事情已经过去；“走过”平淡的词语背后隐含着深沉的情感；“明白”是懂得、理解之意，“才”字表示是一种顿悟；如果说“走过”立足于事实，那么“才明白”立足于思考，催我们奋进，促进我们成长。综合上述分析，本题可理解为经历了什么事情，理解或懂得了什么道理。立意需根据“走过”的事情中包含的道理来确定，如经历过艰难地爬黄山，我懂得了只有坚持不懈，才能有最终的成就。补题的内容，“走过”的可以是“山路”“岁月”“青春”等实际的路，也可以是“风雨”“困苦”“艰难”“泥泞”等有比喻义的词语。 选材构思。写作时，我们可以写“走过”的是真实存在的路，例如艰难的山路、田野的小路、平坦的大路，参观游览的路等等，正是因为“走过”，才明白这一路多么不容易，或者才明白这一路风景是多么迷人。也可以写“走过”抽象的“路”，取其比喻义，写一段日子，一段生活，一段人生不平凡的经历，例如童真的梦想，青春的迷惘，成功的喜悦，失败的痛楚等等，正是因为“走过”，所以才会明白某个道理，或者才会体会到某种感觉等等。无论写什么，都要有真情实感，都要对自己的经历进行深刻的反思总结，从而明确前进的方向，感悟出人生的真谛。总之，要将自己对人，对自然，对社会的感受，形象生动地写出来。只有这样，主题才会深刻鲜明，情感才会真挚感人。 任务二：本题考查半命题作文。 审题立意。题目要求写一篇创思类的作文，激发学生对自然、书籍、宇宙等领域的联想和想象，让学生以编写故事的形式来展现自己的思考和创意。从审题角度来看，重点在于“神游”这一关键词，明确了故事的主题方向。立意方面，可以有多层解读。其一，表达对向往的世界的强烈好奇心和探索欲望，强调人类不断追求真理、突破边界的精神，如主人公在神游过程中，始终保持对新事物的渴望和探究。其二，突出神游过程中所展现的勇气和坚韧品质，面对各种艰难险阻毫不退缩，比如在太空遇到陨石带，或在海底遭遇强大暗流时，主人公凭借勇气坚持下去。其三，通过神游揭示不同环境中的奥秘和神奇，引发读者对自然和宇宙的敬畏之情，像在地下发现古老文明的遗迹，让人惊叹于历史的深邃。其四，可以探讨人与自然、宇宙的关系，在神游中感悟到人类在宏大世界中的渺小和独特地位。总之，立意可以从探索精神、个人品质、对世界的认知以及人与自然的关系等多方面入手，通过引人入胜的故事，传递深刻的思想和情感。 选材构思。选材可以围绕对多元世界的好奇与探索、勇气与冒险精神等展开，要大胆设想在自然、书籍、宇宙等特殊环境中的奇妙景象、独特生物、神秘现象等，让读者能感受到强烈的新奇感和吸引力。比如想象太空里有会发光的植物，地心里有巨大的水晶洞穴。设计各种危险、困难和挑战，如遇到强大的外星生物攻击、太空船故障、海底漩涡等，以增加故事的紧张感和可读性；构想自己读书时的一次奇妙经历，如与书中人物的相遇等，感受孔子的智慧，苏轼的旷达，杜甫的悲悯……；神游到乡村，去江西婺源住住农房，过一把隐士的生活。尽管是想象的故事，但情节的发展和转折要符合一定的逻辑，不能过于荒诞离奇而失去可信度。故事可适当巧妙融入对探索精神、勇气、人与自然等主题的思考和表达，让故事不仅仅是一次神游，更有一定的思想深度。 10．(24-25八下·广东深圳宝安区·期末)请从下面两个任务中任选一个，完成写作。 “游”不仅是简单的行走，它还可以是在山水游记间领悟的古人智慧，是在时代科技浪潮下激发的创新启迪，是在乡间劳作中寻觅的本真追求，更是少年在见识天地中完成的精神蜕变。 无论是山水间的跋涉、街巷里的烟火，还是书页间的漫游，每一次“游”都是成长的注脚。 任务A 学校举办“不负少年游”主题演讲比赛。请自选角度，自拟标题，写一篇演讲稿。 任务B 请以《这次________游，让我收获蜕变》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。 （2）字数不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 【答案】任务A例文： 在行走中遇见更好的自己亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《在行走中遇见更好的自己》。 当徐霞客用三十四年踏遍山河，他留下的不仅是地理志，更是一部精神史诗；当李白“五岳寻仙不辞远”，他追寻的何止是风景，更是生命的壮阔。“游”这个字，从甲骨文的“旗帜飘扬”到今天的“行走探索”，始终承载着人类突破边界、寻找自我的永恒渴望。 去年暑假，我跟随科考队深入贵州溶洞。在黑暗潮湿的洞穴中，向导突然熄灭头灯，让我们聆听万年钟乳石滴水的声音。“每一滴水都需要三十年才能凝结成0.1毫米的结晶。”那一刻我忽然明白：古人所谓“行万里路”，不是要我们匆忙打卡，而是像水滴般在时光里沉淀智慧。正如苏轼在赤壁江心感悟“逝者如斯”，王维在辋川别业发现“行到水穷处，坐看云起时”，真正的行走永远伴随着心灵的顿悟。 在这个GPS导航精准到米级的时代，我们更需要保持“游”的初心。钱学森在加州理工求学时，每周坚持徒步穿越峡谷观察地质构造，这种看似低效的行走，最终孕育出“工程控制论”的雏形。就像敦煌壁画里的飞天，既要脚踏实地丈量土地，也要让思想翱翔九霄。去年我校机器人社团正是在田间地头观察插秧机作业时，发明出新型农业机器人并获得国家专利。 同学们，当我们谈论“不负少年游”时，其实是在讨论如何让每个脚印都成为成长的年轮。可以是像黄公望用四年绘制《富春山居图》那样的专注，也可以是像谷爱凌在滑雪板上挑战转体1620度的勇气。明天清晨，不妨放下手机去操场跑圈，感受汗水划过脸颊时那种真实的生命力；周末去老街巷转转，在斑驳砖墙上阅读城市记忆。 让我们永远记得：少年之游不在远近，而在是否带着思考出发。当你真正打开五感去行走，每一片银杏叶的飘落都是哲学，每一条街巷的转弯都有故事。愿我们都能在行走中，遇见那个更加辽阔的自己！ 谢谢大家！任务B例文： 这次山野游，让我收获蜕变 去年暑假，我跟随父亲回到皖南老家。当父亲说要带我去爬村后的野山时，我满脑子都是手机游戏里绚丽的画面，对这次“土气”的行程提不起半点兴趣。 清晨的山路湿滑难行。我的新球鞋很快沾满泥浆，精心打理的刘海也被露水打湿，黏在额头上。父亲却像回到主场，轻快地走在前面，不时弯腰摘些野果。“这是八月炸，我们小时候的零食。”他递来一串金黄的野果，我勉强咬了一口，酸涩的味道让我直皱眉。 半山腰的松林里，父亲突然停下脚步。顺着他的目光，我看见一只松鼠正灵巧地跳过枝头，蓬松的尾巴在晨光中划出优美的弧线。那一刻，林间的雾气尚未散尽，阳光透过叶隙洒下斑驳的光影，仿佛给整个山林蒙上了一层柔光滤镜。我下意识摸向口袋，却发现手机忘在了家里。 登顶时，云海正在脚下翻涌。父亲指着远处若隐若现的村落，说起他小时候每天要翻过这座山去上学。我望着他晒得通红的脸庞，突然发现这个在城里总是沉默寡言的工程师，此刻眼中跳动着久违的光彩。他教我用石块搭灶台，我们烤着从老乡家买来的玉米，焦香混着松木的气息在齿间流转。 下山时我主动背起了行囊。路过溪涧，我学着父亲的样子捧起清泉洗脸，冰凉的水珠顺着脖颈滑进衣领，激得我咯咯直笑。暮色中回到村里，我看见炊烟从黛瓦间袅袅升起，听见此起彼伏的犬吠声，突然理解了父亲常说的“根”是什么意思。 回城的大巴上，我没有像往常一样戴上耳机。窗外的梯田像大地的指纹，一层层记录着时光的印记。这次山野游让我明白，真正的成长不是虚拟世界的升级打怪，而是在泥土与晨露间，重新认识这片土地馈赠给我们的生命密码。父亲说得对，有些风景，必须用双脚丈量过，才会在记忆里生根发芽。 【详解】任务A：本题考查演讲稿写作。 审题立意：写作时，需紧扣“不负少年游”的成长主题，体现“游”对青少年成长的多元价值，突出“游”的精神价值而非物理位移。可从三个维度切入——自然之游（如苏轼“人生如逆旅”的豁达）、文化之游（如王维“行到水穷处”的禅意）、时代之游（如航天少年用脚步丈量星空的创新）。立意方向：可选取“精神成长”角度，如游历开拓视野/磨砺意志；可侧重“文化传承”角度，如在古迹游历中对话先贤；可结合“时代特色”，如科技游学激发创新思维。注意写作需符合演讲稿格式，要有明确的听众意识（同龄学生），语言需有感染力。 选材构思：典型素材有徐霞客式的地理探索精神，苏轼《赤壁赋》体现的哲学思考，现代研学旅行中的实践案例等。可采用“古今叠印”结构，用徐霞客跋涉三十年著《游记》与当代学子研学旅行对比，强调“游”的本质是突破认知边界的探索。重点描写敦煌壁画前顿悟“坚守文化根脉”的细节，用“莫高窟的风沙磨砺了壁画，也打磨着少年心性”等意象升华。构思：开场设问引发共鸣（“你可曾因一次旅行而改变？”）；主体部分三层递进：1.山水之游→自然启迪（例：黄山松的顽强）2.文化之游→智慧传承（例：敦煌壁画临摹经历）3.未来之游→科技探索（例：航天基地研学见闻）；结尾号召行动（“让我们带着好奇心上路”）。 任务B：本题考查半命题作文。 审题立意：补题需具象化，如“茶园”“山村”“AI科技馆”“博物馆”“实验室”等，选择具象化的“游”，通过“小切口”展现精神蜕变。通过具体事件展现“蜕变”过程，需有前后对比。要突出“游前困惑—游中触动—游后成长”的闭环，如城市少年在插秧时理解“粒粒皆辛苦”，最终将收获具象为掌心的茧或晒黑的皮肤。立意层次：表层记录游历过程，深层体现认知/性格/价值观的转变。 选材构思：素材选择要真实，最好源于亲身经历；要典型，选择有冲突感的事件（如：初次野外生存训练）；要有细节，要有特写镜头。结构模板：铺垫，蜕变前的状态（例：娇气的城市少年）；转折，游历中的关键事件（例：暴雨中帮助村民抢收作物）；升华，获得的领悟（劳动价值/生命韧性）；照应，归来后的具体改变（如：主动承担家务）。写作中可以通过环境描写烘托心境变化，加入适量对话展现人物性格，用象征物贯穿全文。如补题为《这次古村游，让我收获蜕变》，可采用双线结构——明线是徽州古村落的青石板路，暗线是对“慢生活”的认知变化。重点刻画在百年祠堂看见“晴耕雨读”匾额时的心理活动，用米酒作坊的蒸汽、竹编老人的皱纹等五感描写，实现“从猎奇到敬畏”的情感递进。 11．(24-25八下·广东深圳福田区·期末)人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 【答案】例文： 那条路，让我懂得坚持 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，如夜空中最亮的星，在记忆深处熠熠生辉。于我而言，那条蜿蜒在山间的跑步小路，便是我心灵的栖息地，它让我懂得了坚持的力量。 小时候，我体弱多病，体育成绩总是惨不忍睹。为了提高身体素质，父亲决定带我每天清晨去山间跑步。那条路，便成了我噩梦的开始。 起初，我满心不情愿，可拗不过父亲的坚持，只能磨磨蹭蹭地跟在他身后。小路蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。然而，这美景在我眼中却毫无吸引力，没跑多远，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。 “爸爸，我跑不动了，咱们歇会儿吧。”我带着哭腔哀求道。父亲停下脚步，回头看着我，眼神中满是坚定：“孩子，再坚持一下，胜利就在前方。”在父亲的鼓励下，我只好咬着牙继续前行。可没跑几步，我又一次停了下来，瘫坐在地上，泪水在眼眶里直打转。 父亲走过来，轻轻拉起我的手，语重心长地说：“人生就像这条路，不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。但只要我们坚持下去，就一定能战胜它们。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我擦干眼泪，重新站了起来，跟着父亲一步一步地向前跑。 从那以后，我每天都坚持去那条路上跑步。清晨，当第一缕阳光洒在身上，我便和父亲踏上征程。一路上，我不断挑战自己的极限，每一次想要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。 日子一天天过去，我的体力逐渐增强，跑步也越来越轻松。曾经觉得遥不可及的终点，如今也能轻松抵达。更让我惊喜的是，我的身体越来越健康，体育成绩也有了显著提高。 如今，那条小路依旧静静地躺在山间，见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起在那条路上奔跑的日子，想起父亲鼓励的话语。它让我明白，坚持是一种力量，它能让我们在困境中崛起，在挫折中成长。 那条路，是我成长的见证者，它让我懂得了坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着梦想的彼岸奋勇前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那条路，让我____”是一个半命题作文，关键在于理解“那条路”和横线处要补充的内容。“那条路”是核心意象，它可以是现实中具体的小路、街道等，也可以是具有象征意义的路，如成长之路、奋斗之路、心灵探索之路等。横线处需补充的内容，则是“那条路”带给“我”的影响或感受，如“成长”“感动”“思考”“顿悟”等。立意上，通过描述“那条路”上的经历和所见所闻，展现这条路对“我”的特殊意义，表达“我”从中获得的情感体验、人生感悟或精神成长。立意要积极向上，体现“那条路”对“我”的正向影响，如让“我”学会坚强、懂得珍惜、收获勇气等。 第二，构思选材。开头可以采用回忆式或情境式引入“那条路”，如“在记忆的深处，有一条蜿蜒的小路，它承载着我童年的欢乐与成长的烦恼”。中间详细叙述在“那条路”上发生的故事，可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序来写，突出重点情节，运用细节描写增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“那条路”对“我”的重要意义，升华主题，如“那条路，是我人生的起点，也是我心灵的归宿，它将永远铭刻在我的心中”。选材上，若写现实的路，可选取上学路上、回家路上等，描述路上遇到的人和事，如一位卖花的老奶奶，她的乐观坚强让“我”深受感动；若写象征意义的路，如成长之路，可写自己在学习某项技能时遇到的困难和挫折，以及如何克服它们，最终获得成长。选材要真实、新颖，能体现“那条路”的独特之处。 12．(24-25八下·江西南昌第一中学等校·期末)阅读下面的文字，选择一个题目写作。 在平凡的日子里，总有一些瞬间悄然点亮我们的生活——一个微笑，一句问候，一次无声的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些细微的光芒，如同星辰散落人间，虽不夺目，却足以温暖整个心房。 题目一：以《你好， 》为题，向校刊“凡人微光”栏目投稿，写下生命中那些看似微小却充满力量的相遇。用你的笔触，捕捉那份质朴的温情，让故事里的微光，照亮更多人的心灵。不要套作，不得抄袭；不少于600字。 题目二：以《友善是给世界的一份厚礼》为题，写一篇演讲稿，在“友善让世界更美好”主题班会上演讲。不要套作；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 你好，陌生人 天地苍茫，芸芸众生间，我们素不相识。共同生活在一个地球，头顶同一片蓝天，脚踏同一片土地，我们是地球母亲的子女，但很多时候，我们又是陌生的彼此。 你好，陌生人，大千世界有你的存在而丰富多彩，我的生活有你的身影才摆脱了单一的色调，绚丽无比。马路上，那些日日不停指挥交通的交警们，你们为了他人的出行安全，任劳任怨，无论严寒酷暑，风雨交加，你们坚守自己的岗位，不离不弃，因为无数陌生人需要你们指明前行的道路。小区里，那些不顾辛劳打扫卫生的清洁工人，你们为了小区的整洁，默默奉献，无论黄昏清晨，你们做好了自己的工作，无怨无悔，因为许多陌生人需要你们的付出和努力。 你好，陌生人，天涯两隅的你我常通过漫漫的纽带彼此相连。听说云南少数民族的孩子们生活贫穷，无钱读书，我泣不成声，在一个星辉灿烂的夜晚，我把自己深深祝福折成千纸鹤寄向远方的你；汶川地震时，无数未曾相识的人们失去了家园，我通过学校捐款的形式，向你们表达着我的心意；我向长江大学的十名大学生致敬，我向死难的矿工默哀，我为你们的悲而悲，为你们的喜而喜。虽然我们不相识，但我们生活在同一个家园，我以自己的行动回报你们对我的帮助。你好，陌生人。每当天际的一颗流星陨落，我总止不住黯然神伤。你们中的一个在悄然间又离我而去。 你好，陌生人，每当看到你们善意友好的微笑，心头总会漾起阵阵幸福的涟漪。你们的言行也影响着我的心情。也许，我们看似无关，但在心灵深处，在历史长河的源头，我们也曾是兄弟姐妹，我们血脉相连。我不愿接受世俗的眼光，不愿蒙上一层面具与你们相遇，不愿时时带着戒备与警惕，不愿独守内心的孤独与迷茫。我愿像海子那样，大声地喊道：“陌生人，我也为你祝福，愿你有个灿烂的前程。” 例文二： 友善是给世界的一份厚礼 亲爱的同学们： 大家好，今天我发言的题目是“友善是给世界的一份厚礼”。 几千年前，孔子说：“人之初，性本善。”几千年以后，我们依旧在学：“与人为善。”善，是心灵阳光的照射。 一个真诚的笑容，一次伸手的搀扶，一碗清澈的凉水，一句真心的鼓励……只是这些，只要这些，心灵的阳光便会折射出善。善并非圣人伟人才能做到，柔软的水尚能滴穿顽固的石头，普通的贝壳也能孕育夺目的珍珠，平凡的人为何不能拥有善的光华？ 二战期间在一处集中营，大批平民被关押于此做苦力，他们的待遇极差，做多吃少，生病时更无药品来源。只有一个叫希达的女子和看守混得极好，不仅可以干轻活，还可以从看守那获得药品，然而她却将这些药品高价出售给其他人，然后买酒喝，因此她被人们讨厌至极。等到战争结束，希达和其他人被释放回家，其他人都厌恶她而远离她，只有两个同乡和她一起赶路，那时希达已病得很重，不久便死去了。她的两个同乡通过她的日记知道了一个惊人的秘密。原来，希达早在集中营便已身患胃癌，她拼命地和守卫搞好关系，只为帮助他人获得药品，多一些活下去的机会，而高价卖出再买酒则是因为病痛只能靠酒缓解，她必须支撑下去好尽力为其他人多弄到一些药品。善是心灵阳光的照射，只有有善良的心灵，才能有善举。希达的善举给了她天使般的崇高光辉，给了人们热泪盈眶的感动和尊敬。 善是易为也是难行的。有个年轻人乐于助人，等到遭遇困境无人相助便大叹不公，大哭善人的悲惨。在他看来他应得到那些人同样的帮助，他却不明白，他的行为已偏离了善，只能称为交易。善是发于内心而表于行动，是不会去考虑报答的，他的善只能被称为伪善。 善，是荆棘中的鲜花，再多的利刺也不能令它枯萎。善是心灵阳光的照射，再寒冷的土地由它的温暖也会肥沃。善，是金光闪闪的钥匙，转动它，便能为你打开通往天堂的大门。行善吧，让心灵充满阳光。 我的发言结束，谢谢大家。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 1.审题立意：半命题作文《你好，______》，“你好”带有亲切、主动交流的意味，要补充的内容是写作核心对象，需围绕“凡人微光”，聚焦平凡日子里带来温暖、力量的微小相遇，像身边普通人（如邻居、志愿者、环卫工人等）、微小场景（一次帮助、一个鼓励的瞬间）等。栏目要求向“凡人微光”投稿，要突出“看似微小却充满力量的相遇”，捕捉质朴温情，让微光照亮心灵，所以内容得体现平凡人、平凡事的温暖与力量，传递正向情感。 立意：可通过讲述与平凡人物或微小事件的相遇，展现人性美好、善意力量，传递温暖、感恩、向上的情感，让读者感受到平凡生活里的“微光”价值，领悟微小善意能汇聚成生活暖流，点亮人生。如立意为“感恩平凡相遇，汲取温暖力量”，借相遇故事，表达对带来微光者的感谢，及微光对自己心灵的滋养；或“发现微小善意，拥抱生活美好”，强调在平凡里善于捕捉微光，以积极心态面对生活。 2、选材构思：写小区里的环卫阿姨，每天清晨默默打扫，有一次自己忘带钥匙在楼道徘徊，阿姨主动招呼自己去她休息室避寒，还分享热乎的豆浆，这微小相遇，让自己感受到陌生人的善意温暖。 或记录学校门口的早餐摊主，每天笑着招呼同学，记住常来同学的口味，有回自己生病没胃口，摊主特意煮了清淡粥，附赠手写祝福便签，这份微小关怀，成为康复路上的温暖记忆。还可以写图书馆里，一位读者把掉落书架底层的书轻轻捡起、归位，这不经意的动作，让自己感受到对知识、对公共环境的珍视，是微小却有力量的相遇。 题目二：本题考查命题作文。 1、审题立意。要求以“友善是给世界的一份厚礼”为题目，写一篇演讲稿。审题可知，“友善”可以理解为善心、慈善。不管是善事还是善心，都是源自人的心灵，只有内心充满阳光，才会有善意，才会行善事。“友善”有不同的表现，一个微笑，一句亲切的话语，一次真心的帮助，甚至是一个关爱的眼神，都可以传递出“友善”。 2、选材构思。本文要求写一篇发言稿，注意格式。可以写自己的经历，所见所闻，通过一个片段、一件事，写自己获得的“友善”或自己传递的“友善”，如在困境中，朋友的真诚帮助，让自己感受到温暖和善意，课堂上老师一个鼓励的眼神给自己力量，让自己感受到老师的善意；可以发表对“友善”的观点，如“友善”是与生俱来的，但后天的经历可以将“友善”转化成恶、坚守心灵的“友善”等；可以撷取“友善”的片段，抒写自己内心的感受，对人生的感悟，对社会百态的思考。注意中心要突出，内容要充实。 13．(23-24八下·广东深圳罗湖区·期末)南潭泉是梁衡的心之所系，勃朗峰之旅令马克·吐温记忆犹新。哪一片风景牵动了你的情思？你又在探访自然的过程中，收获了何种智慧与启迪？ 请以“游 ”为题，写一篇游记。 要求：①请先将题目补充完整；②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；③不少于600字，不超过900字；④文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 游黄山 久闻黄山之名，那奇松、怪石、云海、温泉，无不让人心生向往。终于，在一个阳光明媚的清晨，我踏上了这片梦寐以求的土地。 刚进入黄山风景区，一股清新的空气扑面而来，仿佛能洗净心灵的尘埃。沿着蜿蜒的山路前行，映入眼帘的是一棵棵形态各异的松树。它们有的挺拔直立，像威武的士兵守卫着这片山林；有的枝干弯曲，似一位位优雅的舞者在风中翩翩起舞。这便是黄山著名的迎客松了，它伸展着枝叶，仿佛在热情地欢迎着每一位游客的到来。 继续攀登，形态各异的怪石令人目不暇接。瞧，那“猴子观海”，活灵活现的猴子蹲在山顶，全神贯注地凝视着远方的云海，似乎在期待着什么。还有那“梦笔生花”，一支巨大的石笔矗立在山峰之上，笔尖上仿佛绽放出一朵绚烂的花朵，让人惊叹不已。这些怪石，每一块都仿佛在诉说着一个古老的故事，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。 当登上山顶，那壮观的云海展现在眼前。云雾缭绕，宛如仙境一般。远处的山峰在云海中若隐若现，仿佛漂浮在天空中的岛屿。我仿佛置身于一幅巨大的水墨画中，自己也成了这画中的一部分。这一刻，我感受到了大自然的伟大和自己的渺小。 下山的路上，我的心情久久不能平静。这次黄山之旅，不仅让我欣赏到了绝美的风景，更让我收获了许多宝贵的人生智慧。从那些坚韧不拔的松树身上，我学会了在面对困难时要勇往直前，永不放弃；从那变幻莫测的云海中，我领悟到了人生充满了变数，我们要学会适应和欣赏。 黄山，你用你的壮美景色和独特魅力，深深地牵动了我的情思。我将带着这次旅行的收获，在人生的道路上继续前行。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“游”表明这是一篇游记体裁的作文，重点在于记录游览的经历和感受。需要补充的部分是游览的地点，这个地点可以是一个具体的风景名胜，如黄山、西湖等，也可以是一个相对小众但有独特韵味的地方，如家乡的一座小山、一条古巷等。通过游览这个地方，不仅要描写其风景之美，更要挖掘在探访自然过程中所获得的智慧和启迪，这是文章立意的关键所在，要体现出对自然的感悟和对人生的思考。 二、文体及思路。本题要求我们写成游记。在主体部分描述游览过程时，要依照游览顺序展现景点特色，包括自然风光与人文景观等。通过细腻描绘景物的形态、色彩、质感等方面，充分展现其独特魅力，让读者能清晰感知到所游之地的真实模样。同时要融入自身在游览中的真实感受和深度思考，将所观之景与内心感悟紧密相连，从对景物的表面欣赏深入到对其背后意义的挖掘，比如从一处古迹联想到历史的演进、人类文明的传承等，进而引发对生活、对人生的深刻感悟，让文章富有内涵和思想深度。在结尾部分，需对整个游览经历进行总结升华。将游览的收获和感悟进行提炼，将自然之景与人生哲理相融合，用简洁且富有感染力的语言表达出来，让读者能深刻体会到这次游览对作者的重要影响，使文章主旨得到进一步深化，给读者留下回味和思考的空间。 14．(23-24八下·广东深圳罗湖区·期末) 南潭泉是梁衡的心之所系，勃朗峰之旅令马克·吐温记忆犹新。哪一片风景牵动了你的情思？你又在探访自然的过程中，收获了何种智慧与启迪？ 请以“那一片风景给我 ”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①请先将题目补充完整；②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；③不少于600字，不超过900字；④文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 那一片风景给我勇气 在记忆的深邃海洋中，有一片独特而璀璨的风景，宛如一颗熠熠生辉的明珠，始终照亮着我前行的道路，源源不断地给予我直面生活种种挑战的勇气。 那是波澜壮阔的大海。灿烂的阳光毫无保留地倾洒在海面之上，使得海水闪耀着如金子般璀璨的光芒。一波又一波汹涌的海浪，以排山倒海之势不断地猛烈冲击着岸边那坚硬的礁石，发出阵阵震耳欲聋的轰鸣声。远处的天空中，几只矫健的海鸥正自由自在地在海面上尽情翱翔，它们时而如离弦之箭般迅猛地俯冲而下，时而又潇洒地振翅高飞，在蓝天白云与浩瀚大海之间构成了一幅绝美的动态画卷。 记得在那段灰暗的日子里，我在生活中遭遇到了一次极为重大的挫折，心情低落到了极点，仿佛自己被囚禁于一个黑暗而又寒冷的深渊之中，无论怎样挣扎都难以逃脱。孤独且无助的我，怀着满心的疲惫与迷茫，缓缓地来到了这片魂牵梦绕的海边，满心期盼着能从这广阔无垠的天地之间寻找到哪怕一丝一毫的慰藉。 当我伫立在沙滩上，海风温柔地吹拂着脸庞，海浪的声音不断在耳畔回响，我的内心逐渐趋于平静。那汹涌澎湃的海浪，毫无畏惧地冲向礁石，即便被撞得粉碎，下一波依旧勇猛地涌起。它们这种勇往直前的姿态，深深震撼了我。 我开始深刻地反思自己所面临的艰难困境，与这浩瀚无垠的大海相比，我的那点挫折又算得了什么呢？海浪都能够如此坚韧不拔地对抗礁石的重重阻拦，我又怎么可以没有勇气去直面生活中的那些困难呢？ 就在那一瞬间，我仿佛从这片大海中汲取到了无穷无尽的勇气。我毅然决然地决定，从此不再逃避，而是要像海浪一样，以无畏的勇气勇敢地冲击生活中的每一个阻碍。 此后，每当我遭遇困难，那片大海就会浮现在我的脑海中，它给予我的勇气始终支撑着我。它已然成为我内心力量的重要源泉，让我深深明白，无论生活多么艰难，只要拥有勇气，就一定能够战胜一切。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“那一片风景”明确了写作的对象是一处自然景观或者一个特定的场景，它可以是真实存在的一个地方的景色，也可以是内心想象中的美好景致。“给我”后面需要我们补充一个词语来表达这片风景对我们产生的影响或者带给我们的感受，比如“力量”“希望”“启示”“感动”等等。通过描述这片风景以及我们在其中的体验和感悟，来展现它对我们个人成长、情感认知等方面的重要意义。 二、文体及思路。本题要求我们写成记叙文。在文章开头，需巧妙地引入那片风景，可以运用悬念设置、环境烘托等手法，迅速抓住读者的注意力，使其产生对这片风景的好奇与期待。中间部分，首先要细致地描绘风景的特征，从宏观的整体景象到微观的细节之处，全面展现其独特之处，让读者能在脑海中清晰地构建出这片风景的画面。接着要着重阐述自己在这片风景中的亲身经历和内心感受，包括情感的起伏变化以及在其中所引发的思考，要将自己与风景紧密融合，使读者能深切体会到自己在这片风景中的独特体验。结尾部分，要对全文进行总结升华，将那片风景给自己带来的影响进行深入阐述，把从风景中获得的感悟与自己的生活、成长等方面相联系，让读者清晰地感受到这片风景对自己的重要意义，从而引发读者的共鸣，使文章的主题得到进一步的深化和拓展。 15．(23-24八下·广东深圳龙华区·期末)手册制作初步完成。请阅读并思考以下文字，写一篇文章，作为《深圳山海行走手册》的附录成果。 ①深圳是典型的“山-海-城”格局，平原稀缺，客观上造成了城市用地的紧张与不连贯，一定程度上制约着城市的发展；但山海连城的地形也丰富了城市景观资源，合理规划又提升了城市生活品质。 ②稀缺，也可以是丰富；制约，也可以是提升。观念一变，天地大宽。城市建设如此，日常生活、个人成长、社会发展何尝不是这样？ 请以“______，也可以是______”为题，或记叙经历，或发表看法，可以是故事、游记或演讲稿，可以是写实，也可以有一定想象。 要求：①须将题目补充完整，立意自定，结构完整；②文体不限，诗歌除外，不少于600字；③不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 困境，也可以是成长的阶梯 在人生的长河中，我们时常会遇到各种各样的困境，他们如同横亘在前方的高山，让人心生畏惧，甚至想要退缩。然而正如《深圳山海行走手册》所揭示的那样，山海虽险峻，却也孕育了无尽的美丽与可爱。同样的，困境也可以是成长的阶梯，引领我们攀上人生的新高度。 记得那是一个寒冷的冬日，我面临着学习生涯中的一次重大挑战——一场至关重要的考试。准备期间，我遭遇了前所未有的困难：知识点繁杂、时间紧迫、压力山大。每天我都像是在茫茫大海中航行的小船，被巨浪一次次的推向崩溃的边缘。然而正是这种困境激发了我内心深处的斗志和潜能。 我开始调整学习策略，制定了详细的学习计划并严格执行。每当夜深人静时，我仍坐在书桌前与书本为伴，与难题较劲。虽然过程艰辛，但每当解决一个难题或掌握一个知识点，我都能感受到那份由衷的喜悦和成就感。这份喜悦，如同冬日里的一缕阳光，温暖而明亮，照亮了我前行的道路。 考试终于来临，我怀着忐忑不安的心情走进了考场，然而当我拿起笔看到试卷上的题目时，我惊讶地发现许多题目都是我曾经攻克过的难题。那一刻我恍然大悟，原来那些看似不可逾越的困境，其实都是我成长的垫脚石。它们让我学会了坚持，学会了思考，学会了在逆境中寻找希望，最终我取得了优异的成绩。但这并不是最重要的，最重要的是我通过这次经历深刻领会到了对于个人成长的重要性，它让我明白人生不可能一帆风顺，但只要我们勇敢面对，积极应对，就一定能够战胜困难，实现自我超越。 因此，我想说困境并不可怕，它可以是成长的阶梯，让我们在困境中磨砺意志、锻炼品质、提升能力，最终攀上人一生的巅峰，领略无限的风光。 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。本题题目是“______，也可以是______”，结合题干“手册制作初步完成。请阅读并思考以下文字，写一篇文章，作为《深圳山海行走手册》的附录成果”和材料②段“城市建设如此，日常生活、个人成长、社会发展何尝不是这样？”可知，要求我们结合《深圳山海行走手册》的启示，从城市建设，日常生活，个人成长社会发展等角度展开思考与创作。首先明确题目中的“也可以”是一个转折点，它引导我们从一个看似固定或负面的观念中跳脱出来，探索其背后隐藏的积极面或不同解读。结合材料②段“稀缺，也可以是丰富；制约，也可以是提升。观念一变，天地大宽”可知，题目中的两个空白处需要填入相互对立，或看似矛盾的词汇，通过文章展示两者之间的转换与融合。结合材料①段“深圳是典型的‘山-海-城’格局，平原稀缺，客观上造成了城市用地的紧张与不连贯，一定程度上制约着城市的发展；但山海连城的地形也丰富了城市景观资源，合理规划又提升了城市生活品质”以及《深圳山海行走手册》的启示，我们可以将主题聚焦于“挑战与机遇”“限制与创造”“困境与成长”等主题上，强调在看似不利的条件下寻找并创造价值的能力。 （2）选材构思。选材上，可以从个人经历、社会现象、历史故事或未来建设等多个角度选取素材。例如：可以讲述自己在学习中遇到的困境，但最终通过努力转化为成长机会的故事；也可以分析深圳城市建设中如何在有限的土地资源上通过创新规划实现山海连城的美景与高效利用；可以展望在科技发展的未来，人类如何克服自然条件的限制，创造更加宜居的生活环境；等等。构思上，以“稀缺，也可以是丰富、提升”为例，开头简短引入，可以从深圳山海行走手册的启示出发，简述山海连城的地形对深圳城市发展的双面影响，引出“稀缺，也可以是丰富、提升”的主题，进而明确本文将要探讨“______，也可以是______”的具体内容。正文，通过具体事例，如个人经历，社会案例等展示“也可以”的转化过程。注重细节描写和情感投入，让读者感同身受。也可结合哲学、心理学和社会学等理论，深入分析这种转化的内在逻辑和积极意义，提升文章的思想深度。还可通过对比之前与之后的不同状态或正面与反面的对比，强化主题观点。结尾总结全文，重申主题，提出对读者和社会的启示与期望，鼓励大家在面对挑战和限制时保持积极乐观的态度，勇于探索和创新。 16．(23-24八下·广东深圳宝安区·期末)生活中的美无处不在，一次自然之旅、一次艺术欣赏、一次阅读体验、一次手工创作……都能让人发现美的踪迹，从中汲取力量，实现自我成长。 围绕“向美生长”这个话题，在班会课上给同学们做一次主题分享。可以讲述你参加美育活动的过程和体会；可以就如何倡导美育谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【答案】例文： 向美而生，绽放自我 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于“向美生长”的话题。在我们的生活中，美，如同细雨润物无声，它潜藏在每一次自然之旅的壮丽中，流淌在每一幅艺术作品的灵魂里，镌刻在每一本好书的字里行间，也体现在每一次手工创作的匠心独运上。正是这些美好的瞬间，汇聚成了我们成长的养分，激励着我们不断前行，向美而生。 记得去年夏天，我有幸参加了一次由学校组织的自然写生夏令营。远离了城市的喧嚣，我们置身于群山环抱、溪流潺潺的大自然之中。每天清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照耀在郁郁葱葱的林木上时，我便拿起画笔，试图捕捉这份宁静与和谐。起初，我感到无比困惑，眼前的美景如此丰富，却不知如何下手。但随着时间的推移，我学会了静下心来，观察每一片叶子的脉络，聆听每一声鸟鸣的韵律，感受大自然的呼吸。渐渐地，我的画布上开始有了生命，那些曾经只存在于我眼中的美，通过我的笔触，跃然纸上。这次经历让我深刻体会到，美育不仅仅是技艺的传授，更是心灵的滋养，它教会了我如何以一颗敏感而细腻的心去感受世界，去创造属于自己的美。 美育，作为素质教育的重要组成部分，对于我们的成长具有不可替代的作用。它不仅能够提升我们的审美能力和创造力，更能够塑造我们健全的人格和高尚的情操。然而，在快节奏的现代生活中，美育往往被忽视或边缘化。因此，我在此提出几点倡议： 学校应增设美育课程：将美术、音乐、舞蹈等艺术课程纳入必修体系，为学生提供更多接触和体验美的机会。同时，鼓励跨学科教学，将美育融入其他学科，让学生在学习知识的同时，也能感受到美的魅力。 家庭应营造审美氛围：家长应成为孩子美育的启蒙者和引导者，通过共同参与艺术创作、欣赏音乐会、参观美术馆等方式，激发孩子对美的兴趣和热爱。此外，家长还应注重培养孩子的审美情趣和审美能力，引导他们学会欣赏和创造美。 社会应提供更多美育资源：政府和社会各界应加大对美育的投入和支持，建设更多公共艺术设施和文化场所，为公众提供丰富的美育资源。同时，鼓励企业和社会组织举办各类美育活动，让美育成为全民共享的精神财富。 最后，我想说，美是心灵的灯塔，是生活的调味品，更是我们成长的催化剂。让我们携手并进，在美育的滋养下，向美而生，绽放自我，共同创造一个更加美好的世界！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：本次作文要求围绕“向美生长”这一主题进行班会课发言稿的撰写，这既是一个关于个人成长与感悟的分享，也是一次对美育重要性及其推广策略的思考。在审题立意上，应明确“美”的广泛含义，美，如同细雨润物无声，它不仅仅局限于视觉上的享受，更是心灵的滋养，是精神的升华。生活中的每一次自然之旅、艺术欣赏、阅读体验乃至手工创作，都是美的源泉，它不仅限于自然之美、艺术之美，更涵盖了心灵之美、生活态度之美等多维度，它们以不同的形式展现着世界的多彩与和谐。本文旨在探讨如何在日常生活中发现并珍惜这些美，进而促使个人在美的熏陶下不断成长，实现自我超越。美不仅美化了我们的环境，更丰富了我们的内心世界，激发了我们对生活的热爱与追求。通过向美而生，我们能够学会欣赏、学会感恩、学会创造，从而在成长的道路上不断前行，绽放出属于自己的光彩。立意可聚焦于美育对个人品格塑造、审美情趣提升及创新能力培养等方面的积极作用。 二、构思选材：我们可以通过具体事例展现美在生活中的无处不在。比如，一次偶然的山间徒步，让我们领略到了大自然的鬼斧神工，感受到了生命的顽强与美丽；一次美术馆的参观，让我们沉浸在艺术的海洋中，体会到了人类智慧的结晶与创造力的无限可能。这些经历不仅让我们发现了外在的美，更让我们感受到了内心的触动与成长。我们还可以深入探讨美的追求对个人成长的积极影响。可以引用古今中外的名人故事与名言警句，如苏轼的“腹有诗书气自华”，强调内在美的重要性；再如梵高的执着追求，展现艺术之美如何激励人们不断突破自我。同时，也可以结合自身的经历与感悟，分享在追求美的过程中，如何学会了坚持、学会了创新、学会了在困境中寻找希望。写作时要注意演讲稿的格式，题目句中，开头顶格写“尊敬的XXX”，另起一行空两个开始正文。在正文中先表明自己对该话题的看法，然后再展开论述，最后总结，还要表示感谢。 17．(23-24八下·广东深圳盐田外国语学校·期末)作文。 在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心……请从下面任选一项任务完成写作，参加学校“旅游达人”的评选活动。 任务1，写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受； 任务2，写一篇记叙文，讲述自己与“山水”有关的故事； 任务3，写一篇演讲稿，面向深汕合作区的初中学生，为盐田区的“山水”风光代言。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 回首雷峰塔 我们的祖国有许许多多迷人的风景。有的气势磅礴，有的繁花似锦，有的雄伟壮观，有的柔情似水……而我，独爱杭州的雷峰塔。 在杭州这座美丽的城市中，一定有很多人都听说过“许仙和白娘子”的故事，而我从小就被这段故事深深地吸引着，所以，我也多次来到杭州登上雷峰塔。 雷峰塔坐落在杭州西湖的南面，远远望过去，雷峰塔倒映在西湖的水中，塔影和这西湖的水融在一起，真的美，难怪“雷峰夕照”成为“西湖十景”之一。 走进雷峰塔景区，这里庄严、壮观，那金光闪闪的五层宝塔就矗立在我的眼前，偶尔有风吹过，传来了一阵阵的铃声，那是悬挂在每一层塔上的铃铛发出的声音。我迫不及待地爬上石阶，一口气到了正南门，走进一楼，老的雷峰塔的地基和地宫依然屹立不倒，被景区好好地保护起来了，每次看到这千年地宫，我都在想：白娘子是不是还被关在里面？ 从二楼继续往上走，二、三、四层分别展示了铜版线刻壁画“吴越造塔图”、雷峰塔历代诗文佳作、彩绘壁画“西湖十景”，每一层都是如此的精美，让我都看呆了。 终于到了五楼了，哇，这一层简直就是金碧辉煌，2002尊佛像镶嵌在顶层，当我正在纳闷：为什么是2002尊佛像呢？导游说：“我们现在登的雷峰塔是2002年重新修复的，为了纪念这个年份，所以特别做了2002尊佛像。”啊，谜底终于解开了。 站在雷峰塔上，远远地看那西湖，碧波荡漾，似乎更美了！三潭映月、苏堤、白堤……这每一处景点，都让我想到了一段故事，想起白娘子，想起许仙…… 例文二： 感悟山水，收获快乐 星期五的早晨，阳光明媚，我怀着兴奋和激动的心情起了个大早，因为我即将动身去往内蒙古鄂尔多斯。一想到能看到茫茫的沙漠和一望无际的大草原，我就不由得兴奋不已。 我和妈妈、外公、外婆来到了车站，搭乘汽车到鄂尔多斯。我们的运气非常好，人不多，享受到了贵宾级别的待遇。这也是我第一次出远门，我怀着好奇而忐忑的心情坐上了长途汽车。经过了两个小时的行程，汽车抵达了目的地——内蒙古鄂尔多斯。 这5天的游玩，给我印象最深刻的就是去沙漠和大草原了。这天，我们走进了茫茫的大沙漠，沙漠可真热啊！我们走到哪里，太阳就照到哪里，感觉头顶上有一个大火炉在炙烤着我们。我们先去看了具有民族风情的“鄂尔多斯婚礼”，表演十分精彩而有特色。我们又骑了“沙漠之舟”骆驼。我们首先爬上了在一边卧着的骆驼的背上，等骆驼站起来的时候，我感觉有些害怕，便尖叫了起来。不过随着骆驼慢慢地走起来后，我就觉得很有趣，一点也不害怕了。牵骆驼的人牵着骆驼在沙地上慢慢地走着，由于沙子太软，骆驼走一步就晃一下，有趣极了。之后，我们又在沙漠上玩了一些沙上游戏，比如：坐沙上摩托车，木板滑沙等，惊险又刺激。 休息了一晚，我们又去了一望无际的大草原。远处，几匹骏马在尽情地奔跑着，小草绿得可爱，与骏马构成了一幅美丽的风景画，让人回味无穷。我们坐在马车上一边呼吸着新鲜的空气，一边欣赏着美丽的风景：成群结队的牛羊、传统的蒙古包、勤劳质朴的牧民们……坐完马车，我们又去蒙古包玩了亲子活动，比如：学习骑马、射箭等，我还学到了许多关于蒙古马的知识。 这次鄂尔多斯之行不仅开阔了我的眼界，丰富了我的暑假生活，让我增长了知识。最重要的是我感受到了祖国的地大物博和大自然的奇异风光。我爱内蒙古，我爱美丽的鄂尔多斯。 例文三： 盐田山水情，邀你共赏美 亲爱的深汕合作区的初中同学们： 大家好！今天，我站在这里，带着一颗激动而又自豪的心，想要邀请你们踏上一场视觉与心灵的双重盛宴——走进盐田，感受那份独属于她的山水之美。 想象一下，当晨曦初破晓，第一缕阳光温柔地洒在盐田的海面上，波光粼粼，仿佛整个世界都被镀上了一层金辉。那是大小梅沙的呼唤，是碧海蓝天对你们的深情邀约。漫步在细腻的沙滩上，让海风轻拂过脸庞，带走所有的烦恼与疲惫，只留下心灵的宁静与自由。在这里，你们可以尽情奔跑，与海浪嬉戏，感受大自然的无限活力与包容。 而当我们转身向内陆，梧桐山以它那雄伟的姿态，静静地守护着这片土地。春日里，山花烂漫，绿意盎然；夏日，林荫蔽日，凉风习习；秋风送爽，层林尽染；冬日则银装素裹，分外妖娆。攀上山顶，极目远眺，整个盐田乃至深圳的繁华景象尽收眼底，那一刻，你会深刻体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈与壮阔。梧桐山不仅是一处自然景观的宝库，更是心灵的栖息地，让人在攀登中学会坚持，在俯瞰中领悟生活的真谛。 当然，盐田的美远不止于此。东部华侨城，一个融合了东西方文化的梦幻之地，将山水之美与现代娱乐完美融合。在那里，你们可以穿梭于梦幻的城堡之中，体验刺激的游乐设施，也可以在山水间悠然漫步，感受那份超脱世俗的宁静与美好。 亲爱的同学们，盐田的山水之美，是自然的馈赠，也是文化的积淀。它等待着每一位热爱生活的你，去发现、去体验、去珍惜。我诚挚地邀请你们，在这个假期，或是未来的某个时刻，带上你的家人和朋友，一起走进盐田，感受这份来自大自然的独特魅力。让我们一起，在这片美丽的山水间，留下属于我们的欢笑与回忆，共同守护这份来之不易的美好。 谢谢大家！我的演讲到此结束！ 【详解】本题考查任务驱动类作文。 任务1： 审题立意：本题要求写一篇游记，游记在内容上至少应该包括三个要素；一，所至，即作者的游踪。“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等，它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。要注意的是游记重在写景，但不是景景入文，而是要选择表现得最集中、最典型的“点”，细加描写。立意方面，结合写作提示及要求，所选的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变；写清楚旅行带给你的具体改变；表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。通过叙写或想象自己游玩的经历，表达自己在游历情境中的所思所感，抒写个人独特的游历感受。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。 选材构思：可在自己的游历中去选择：哪一次出游印象最深，感受最独特，并以此确定自己要写的游记内容。细细回忆自己印象最深的这次出游，试着用游览导图的方式画出自己的整个游历过程。接着将不同游览点上的所见所感附在导图之上。来确定本次游记的写作重点。即哪里需要一笔带过，哪里需要移步换景，哪里需要重笔细描，哪里可以添加民风民俗，奇闻轶事等。也可写自己想象中的一次旅行经历。不论是写现实的或是想象中的旅行经历，都要在游记中，写清楚这次旅行带给你的具体改变。若选散文，要确定一个贯穿全文的线索，将游记中的各个段落有机地串联起来。这个线索可以是一个人、一个地方、一个事件等。例如，可以以时间为线索，从旅行前、旅行中和旅行后三个阶段来讲述自己的经历和感受；也可以以地点为线索，从南到北、从东到西，逐一介绍每个地方的风光和文化，再表述自己的感受和感悟。 任务2： 审题立意：本题要求写一篇记叙文，可以记叙自己在“山水”之中发生的故事，也可以写从“山水”中感悟成长。在日常生活中、在自然山水中深刻感受生活、思考人生，从平凡的生活体验中收获成长。这是一个很宽泛的话题，只要是与“山水”有关的经历、体验、感悟都可以写。如经历过与山水有关的事，熟悉与山水有关的人，可以写自己赏山水画的感受、品山水类文章的心得。或者写对山水的感悟和思考。 选材构思：可以先写自己在游览“山水”时的感悟，览山水风貌， 感天地精神， 一定有所感悟，有所收获成长所获。如面对黄河之水的波澜壮阔，定能感受到自然景观的神奇魅力，同时眼观河水涛涛，也定能明白时间流逝，任何烦忧都不足畏惧，要明白凡是向前看；如面对泰山之巍峨，从体悟到深邃和刚毅的品性，写出面对困难时，应该无所畏惧，性格刚直。也可以写自己的困惑和忧虑，比如面对环境的污染，呼唤人们对环境的保护，对美好家园的积极建设等。 任务3： 审题立意：本题要求写演讲稿。要求以“山水”风光代言为主题，撰写演讲稿。注意要结合盐田的自然风光，提出自己的推荐理由，表明自己愿意为之代言的原因，同时吸引游客来到盐田，体会盐田山水带来的惬意和畅快。观点要鲜明，立意要深刻，自拟标题，通过自己的演讲稿，突出盐田“山水”的优势，要结合具体的景点及景点特色进行推荐，让人身临其境。 选材构思：演讲稿要有充分的素材，不能空喊口号，要接和盐田真实存在的景点进行推荐，并明确推荐理由和观点，以此来表明自己代言的决心。写作时要注意演讲稿的写法：第一行正中写发言稿的题目；第二行顶格写称呼；第三行空两格开始写正文；正文结束后，单独一段写“我的演讲完毕（结束），谢谢大家！”演讲更富有感染力、吸引力。文章行文结构上可以层层深入，也可以采用总分总的形式。 18．(24-25八下·广东湛江雷州·期末)按要求作文 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的馈赠……这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： （1）按文体要求作文，600字左右。 （2）不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 我的幸福故事 晚自习的铃声刚落，窗外的雨便淅淅沥沥地织成了网。我望着抽屉里空空的雨伞，心里泛起一丝焦虑——妈妈今天加班，爸爸远在外地，这下只能冒雨回家了。 收拾好书包正要冲进雨幕，身后传来熟悉的声音：“等等我！”是同桌小雨，她手里举着一把略显陈旧的蓝格子雨伞，笑容像雨后的阳光般温暖。“一起走呀，我家顺路。”不等我回应，她已经自然地挽住我的胳膊，将伞的大半倾向我这边。 雨水顺着伞沿滑落，在我们脚边溅起细碎的水花。我注意到她的左肩已经被雨水打湿，校服上晕开一片深色的印记。“伞歪了，你快往自己那边挪挪。”我急忙说道。她却摇摇头，笑着说：“没事，我体质好，淋一点雨不碍事。”一路上，我们聊着课堂上的趣事，聊着彼此的梦想，雨声仿佛成了最动听的背景音。 到了我家楼下，小雨把伞塞到我手里：“拿着吧，明天上学记得还我就行，我家离这儿近，跑几步就到了。” 我正想推辞，她已经转身冲进了雨里，小小的身影在路灯的光晕中跳跃，很快就消失在朦胧的夜色中。我握着还带着她体温的雨伞，心里暖暖的，原来幸福就藏在这倾斜的伞下，藏在朋友无私的陪伴里。 从那以后，这把蓝格子雨伞成了我们友谊的见证。每当我看到它，就会想起那个雨夜的温暖。其实幸福并不遥远，它可能是困境中伸出的一只手，是寒冷时递来的一杯热茶，是失意时一句鼓励的话语。这些看似微小的瞬间，如同点点星光，照亮了我的青春岁月，让我在成长的道路上倍感温暖与力量。 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“我的幸福故事”明确写作主体是“我”，核心是“幸福”，载体是“故事”。幸福需从题目提示的方向切入，可聚焦师长同学的关怀陪伴、学校社会的守护、大自然的馈赠等，避免空泛抒情。立意要突出“幸福的具体感知”，通过真实事件展现幸福的内涵——可能是困境中的援手、日常里的温情，或是自然中的顿悟，传递对生活中美好瞬间的珍惜与感恩。 第二、选材构思。本题要求写记叙文，选材需贴合初中生的生活实际，优先选择有细节支撑的小事，而非宏大叙事。比如可写晚自习后老师单独辅导的耐心、运动会上同学为受伤的自己分担重物的温暖、暴雨天校门口保安师傅递来的一把伞，或是周末在公园偶遇花开的惬意。构思上，开头可采用场景引入或设问的方式，快速引出核心故事；中间部分需详细刻画事件的过程，注重动作、语言、神态和心理描写，让幸福的感受通过细节自然流露，例如描写老师辅导时笔尖划过试卷的痕迹、同学搀扶时掌心的温度；结尾要升华主题，结合故事点明幸福的意义，呼应开头，形成完整的情感闭环。注意控制篇幅在600字左右，避免情节拖沓，确保故事真实可感，情感真挚动人。 19．(24-25八下·广东广州天河区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 舍与得 看着社团招新海报上“动漫社”三个彩色的字，我的手指忍不住在纸面上轻轻摩挲。上周美术课上，我画的动漫人物还被老师当作范例展示，要是能加入动漫社，说不定还能学到专业的绘画技巧呢！可书包里那张数学周测卷上的红叉，又像小锤子似的敲着我的心——上次模拟考，我的数学成绩已经掉到了班级二十名开外。 “要不要去报名？”放学路上，我攥着社团报名表，脚步比平时慢了许多。动漫社每周三下午有活动，正好是数学老师留堂讲题的时间。如果去社团，就会错过最重要的错题讲解；可要是不去，我又实在舍不得那个能让我尽情画画的机会。回到家，我把报名表铺在书桌上，一边是画了一半的动漫角色，一边是摊开的数学错题本，两种选择在我心里反复拉扯。 妈妈看出了我的纠结，她没有直接劝我，而是指着阳台上的盆栽说：“你看那盆多肉，之前枝叶长得太密，我剪掉了一些，现在是不是长得更饱满了？有时候放弃一些，才能让更重要的事情好好生长。”我盯着那盆多肉，想起数学老师说过的话：“基础不扎实，后面学几何、代数都会更吃力。”是啊，动漫是我的爱好，可现在打好学习基础，才能让我有更多时间和精力去追求爱好。 第二天，我把社团报名表收进了抽屉，周三下午准时留在教室听数学老师讲题。起初，看着同学背着画板去社团，我心里还有点失落。但当我把之前搞不懂的一元一次方程错题一个个弄明白，看着作业本上越来越多的红勾时，那种成就感慢慢盖过了失落。到期中考试，我的数学成绩冲进了班级前十，老师还在课堂上表扬了我的进步。 现在，我会利用周末的空闲时间画动漫，既能享受爱好，又不会耽误学习。我终于明白，“舍”不是失去，而是为了“得”到更重要的东西。就像剪掉多余的枝叶，是为了让多肉长得更旺；放弃暂时的社团活动，是为了补上学习的短板。生活里的很多选择都是这样，懂得适时舍弃，才能收获更有价值的成长。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“舍”并非意外流失或被迫失去，而是主体基于判断后的主动放弃。这种放弃带有明确的价值导向，可能是为了规避风险，可能是为了聚焦目标，也可能是为了坚守原则；而题目中的“得”并非仅指金钱、名利、成绩等显性功利收获，更包含隐性的精神成长与长远价值。“得”与“舍”并非绝对的即时因果关系：有时“舍”后能快速看到“得”，如舍弃娱乐时间学习，短期提升成绩；有时“舍”后“得”的效果需长期显现，如坚持阅读积累，多年后形成的知识体系与思维优势；甚至有时“舍”后看似无直接“得”，却实现了理想或追求，如科学家舍名利投身科研，得国家科技进步。这种关联性恰恰体现了二者“看似对立，实则相连”的核心关系。写作的时候需要注意，不要将“舍”等同于“牺牲”，“得”等同于“功利收获”，忽略精神层面的价值。 选材构思：可以从个人经历出发，写为备战重要考试，“舍”掉周末追剧、游戏时间，专注刷题与总结，最终“得”到理想成绩，更收获了时间管理能力与抗压心态；或写与朋友产生矛盾时，“舍”掉争对错的执念，主动沟通理解，“得”回珍贵友谊，也学会了换位思考。也可以通过名人的经历得出思考，如写陶渊明“舍”官场俸禄与虚名，归隐田园，“得”到“采菊东篱下”的闲适与文学创作的灵感，成为后世精神偶像；钱学森“舍”美国优渥生活与科研条件，毅然回国，“得”到为国家航天事业奠基的机会，实现人生价值。还可以写从生活中的显现得出富含哲理的结论，如写果树结果前需“舍”掉多余枝条，才能让养分集中供给果实，“得”到饱满的收成；候鸟迁徙时“舍”眼前温暖的暂时栖息地，才能“得”到更适宜生存的繁殖环境。 20．(24-25八下·广东河源江东新区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍、吃饺子；文化是技艺，如打油茶、烧泥陶；文化是建筑，如骑楼、围龙屋；文化是器具，如编钟、二胡；文化是首诗，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙承之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化”这一话题，从以下任务中选择一个，完成作文。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。 任务一：请以“我发现，这里风景独好”为题目，写一篇游记。 任务二：班级准备举办“我与传统文化”的主题演讲活动，请撰写一篇演讲稿参赛，题目自拟。 任务三：以物见人、缘人记事、因事生情，自拟题目，写一篇记叙文。 【答案】例文一： 我发现，这里风景独好 周末跟着爸妈去城郊古镇散心，本以为只是寻常的青石板路、红灯笼，却在巷尾拐进了一处让我挪不开眼的地方——“老林竹编坊”。推开吱呀作响的木门，满院的竹香扑面而来，这才发现，原来最动人的风景藏在这里。 工坊里摆着各式各样的竹编物件：圆滚滚的竹篮、方方正正的收纳盒，还有缀着竹丝流苏的小灯笼，阳光透过木窗洒在上面，竹纹的阴影像在纸上轻轻跳动。一位穿蓝布衫的老爷爷正坐在竹椅上忙活，手里的竹丝细得像头发，他指尖翻飞，竹丝就乖乖绕着骨架编织，没一会儿，一只竹蜻蜓的轮廓就显出来了。 “爷爷，这竹丝这么细，您不觉得累吗？”我忍不住凑过去问。老爷爷抬头笑了，眼角的皱纹挤成两道弯：“累啥？我打小跟着爹学竹编，这手艺陪了我五十年喽。以前村里家家户户的竹器都是我编的，现在年轻人不爱学，也就逢年过节有人来订几个。”他拿起桌上一根竹条，教我把它劈成细竹丝，可我刚一用力，竹条就断成了两截，老爷爷笑着说：“得顺着竹纤维的纹路来，就像做人，得懂顺着劲儿，急不得。” 我试着坐在小板凳上，跟着老爷爷学编简单的竹垫。竹丝在我手里总不听使唤，要么编错了格子，要么扎到手心，老爷爷耐心地帮我调整，还讲起以前村里的孩子围着他学竹编的趣事。不知不觉，夕阳把院子染成了暖黄色，我手里的竹垫虽然歪歪扭扭，却满是竹香。 离开时，老爷爷送了我一个小竹编兔子，说这是他孙女最爱的样式。走在古镇的石板路上，手里的竹兔子带着阳光的温度，我忽然明白，这里的风景独好，不是因为有多华丽的建筑，而是因为满院的竹香里藏着老手艺的坚守，老爷爷的笑容里装着传统文化的温度。原来最好的风景，从来都不是匆匆打卡的景点，而是能让人静下心来，触摸到文化脉搏的地方。 例文二： 那片蓝，住进了我的心里 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一段特别的经历，这段经历让我明白，传统文化从来不是博物馆里冰冷的展品，而是能亲手触摸的温暖。它的名字，叫草木染。 去年暑假，我去乡下外婆家。一天清晨，我看见外婆蹲在院子里，把一堆蓝绿色的叶子放进大铁盆里煮，水面泛起细碎的泡沫，还飘着淡淡的草木香。“外婆，您在煮什么呀？”外婆笑着说：“这是蓼蓝叶，能把白布染成好看的蓝。”我凑过去看，盆里的水慢慢变成了深蓝色，像把天空揉碎在了里面。 外婆从柜子里翻出一块白布，教我做“扎染”。我学着她的样子，把布折成小方块，用棉线紧紧扎住边角，再放进染盆里。外婆说：“扎得越紧，染出来的花纹越清晰，就像藏了小秘密一样。”我扎得手都酸了，却总担心线没扎牢。半小时后，外婆帮我把布捞出来，解开棉线的瞬间，我屏住了呼吸——白布上晕开了一片片浅蓝色的花纹，像天上的云，又像水里的波纹，每一块都不一样。 外婆告诉我，以前村里的姑娘都会草木染，衣服、头巾都是自己染的颜色。可现在，大家都买现成的衣服，会这手艺的人越来越少了。那天下午，我跟着外婆染了一块方巾，还在上面扎出了小花朵的形状。晾干后，我把方巾系在书包上，走到哪儿都能闻到淡淡的草木香。 同学们，当我背着那块草木染方巾走在校园里，有人问我这是什么图案，我会骄傲地告诉他们，这是外婆教我的草木染，是老祖宗传下来的手艺。其实传统文化离我们一点都不远，它可能藏在外婆煮染的铁盆里，藏在我们亲手制作的小物件里。只要我们愿意去发现、去学习，那些美好的文化，就会像那片温柔的蓝一样，住进我们的心里，永远不会消失。 例文三： 木箱里的“魔法” 爷爷的书桌抽屉里，锁着一个巴掌大的木箱子。箱子没涂漆，露出浅棕色的木纹，边角严丝合缝，找不到一颗钉子。小时候我总盯着它看，好奇这里面藏着什么“魔法”。 去年爷爷生日，他终于把木箱拿出来，轻轻放在我面前：“这是我十八岁那年，跟着你太爷爷学做的第一个榫卯木箱。”他指尖划过箱盖与箱体衔接的地方，“你看，不用钉子，就靠这些凹凸的榫头和卯眼，能让木箱用几十年都不散。”我试着打开箱子，箱盖抬起时发出轻微的“咔嗒”声，里面铺着软布，放着几枚旧铜钱和一张泛黄的照片——太爷爷蹲在木工台前，手里拿着刨子，年轻的爷爷站在旁边，眼里满是认真。 爷爷说，太爷爷是村里有名的木匠，做家具从不用钉子，全靠榫卯结构。以前村里人家嫁女儿，都要请太爷爷做一套榫卯家具，说这样的家具结实，能传辈。“那时候我总嫌学榫卯麻烦，画图纸要算尺寸，削榫头要磨到刚好嵌入卯眼，稍有偏差就废了。”爷爷笑着摇头，“你太爷爷总说，榫卯讲究‘严丝合缝’，做人也一样，要踏实、认真，不能有半点马虎。” 去年冬天，木箱的一个榫头松了，爷爷找出刨子和砂纸，戴着老花镜一点点打磨新的榫头。我凑过去帮忙，手里的砂纸总磨不平木头，爷爷握着我的手，教我顺着木纹磨：“别急，慢工出细活，这手艺和做人一样，急不得。”花了一下午，松动的榫头终于严丝合缝地嵌回卯眼，木箱又能稳稳合上了。 现在，那个榫卯小木箱放在我的书桌上，里面放着我的书签和钢笔。每次看到它，我就想起爷爷说的“严丝合缝”——不仅是木工的手艺，更是做人的道理。这小小的木箱里，藏着太爷爷和爷爷传承的匠心，也藏着我对传统文化最温暖的记忆。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我发现，这里风景独好”要求以游记形式展开，核心在“发现”与“独好”，且需紧扣“我与传统文化”话题。对初中生而言，“这里”应选贴近生活的场景，避免过于宏大抽象的地点。“风景”不仅指自然风光，更要聚焦蕴含传统文化的人文景象，“独好”则需突出该场景在文化层面的独特价值——不是单纯的视觉好看，而是能让“我”感受到传统文化的魅力与温度。立意上，可围绕“我”的游览经历，通过观察、体验某个承载传统文化的地方（如古街、非遗工坊、传统村落），发现其中的文化细节（如传统手艺、民俗活动、老物件），进而产生对传统文化的认同与喜爱，体现“文化在身边”的主题。要避免只描写风景不关联文化，或脱离“我”的视角空谈文化，需以“我”的所见、所闻、所感为线索，让“发现”的过程自然且有感染力，符合初中生的认知水平与情感表达。 2.选材构思。要求写一篇游记，整体以“游览行踪”为线索，从初到目的地的直观感受，到深入观察某一传统文化元素（如手艺、民俗、建筑细节），再到与传承者简单互动或自主体验，最后升华“这里风景独好”的感悟——好在文化的鲜活与温度，而非单纯的景致。比如写古街非遗工坊之行，先写漫步老巷的整体氛围（青石板路、木质门窗），再聚焦巷内的“竹编工坊”：观察老人编织竹篮的手法（手指翻飞、竹丝穿梭），听老人说竹编的老故事（过去农家必备、现在少有人学），自己尝试编简单的竹片却屡屡出错，体会传统手艺的不易。最后感慨：这里的风景好，好在竹编里藏着的老手艺与老人的坚守，让传统文化有了烟火气。或者写乡村祠堂民俗体验，如以回老家参加祠堂祭祖活动为背景，先写祠堂的建筑细节（雕花梁、家训碑），再描写祭祖流程（长辈领读家训、摆放传统供品、行鞠躬礼），自己跟着长辈学折纸钱、敬香，听爷爷讲家族传承的故事（如曾祖父靠诚信经商的往事）。最后发现：这里的风景好，好在祠堂承载的家风与亲情，让传统文化在代代相传中扎根心底。还可写城市非遗展馆游览，比如写参观城市里的非遗展馆，重点关注“剪纸展台”：看剪纸艺人用红纸剪出“福”字和生肖，细节栩栩如生（如兔子的绒毛纹理、福字的祥云边框），自己尝试用剪刀剪简单的图案，却剪得歪歪扭扭。听艺人说剪纸曾是过年必备的装饰，现在更多用于文化展示。最后感悟：这里的风景好，好在剪纸艺术的精巧与传承者的努力，让传统文化在现代城市里依然闪耀。写作时善于运用细节描写：用触觉（竹丝的光滑、红纸的绵软）、听觉（竹编的轻响、家训的诵读声）、视觉（雕花的纹理、编织的图案）刻画场景，让“风景”更具体可感。在描写中加入“我”的心理变化（如初见时的好奇、体验时的笨拙、结束时的敬佩），让“发现”的过程更真实，符合初中生的情感表达。在开头、中间、结尾多次扣“风景独好”，开头铺垫“听说这里有特别的风景”，中间通过具体场景诠释“好在哪里”，结尾升华“这独特的文化风景，让我读懂了传统文化的美”。 任务二：本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次演讲需围绕“我与传统文化”展开，核心是体现“我”与传统文化的真实联结，而非单纯介绍文化知识。对初中生而言，立意应聚焦“贴近生活的文化体验”与“个人成长中的文化感悟”，避免空泛的宏大论述。题目需简洁且有感染力，比如《那抹墨香，伴我成长》《奶奶的剪纸里藏着文化》等，既点明文化载体，又暗含“我”的参与。立意上，可从“初识文化—体验文化—认同文化”的情感递进角度切入：先讲述初次接触某类传统文化（如书法、民俗、传统技艺）的场景，再描述参与或学习过程中的趣事、难事，最后分享从中收获的成长（如耐心、责任感）与对文化的新认知，传递“传统文化不是遥远符号，而是融入日常的温暖力量”的观点。演讲需语言亲切自然，符合初中生表达习惯，让听众感受到文化与个人生活的紧密关联，引发情感共鸣。 2.选材构思。整体可以“个人经历”为线索，开篇用生活化场景引入（如书桌前的毛笔、奶奶的剪纸工具），吸引听众注意力；中间详细讲述与传统文化相关的具体故事，融入细节与情感；结尾升华主题，呼吁大家关注身边的传统文化，形成“引入—叙事—感悟—呼吁”的演讲结构。比如写书法伴我练耐心，开篇提书桌角落的旧毛笔，引出与书法的故事：小学被妈妈逼着学书法，因写不好“横”字发脾气，想放弃；老师教“横要像扁担，先轻后重”，还讲王羲之“临池学书”的故事；每天坚持练半小时，三个月后终于写好一幅春联，贴在门上时的自豪感。最后感悟：书法不仅是写字，更教会我耐心，这就是传统文化给我的成长礼物。或者写端午包粽承习俗，从每年端午和奶奶包粽子的场景切入：奶奶教选糯米、泡粽叶，演示“折叶成漏斗、填米压实、缠线打结”的步骤；自己第一次包时，米总从缝隙漏出，粽叶也总散开，奶奶笑着说“慢慢来，这手艺得练”；后来学会包粽子，还听奶奶讲屈原的故事，知道端午包粽是为了纪念先贤。结尾说：包粽子的香味里，藏着家庭的温暖和传统的味道，这样的文化值得我们传承。写作时注重口语化表达，避免书面化词汇，多用“大家有没有过这样的经历”“我记得那时候”等互动性、聊天式语言，拉近与听众距离，符合演讲场景。加入动作（握毛笔的姿势、包粽子的手法）、感官（粽叶的清香、皮影的质感）、对话（奶奶的叮嘱、老师的教导）细节，让故事更生动，增强感染力。情感共鸣：在叙事中融入真实感受（如学书法的烦躁、包粽子的喜悦），结尾用“其实传统文化离我们不远，它可能在我们的书桌前、餐桌上”引发听众共鸣，强化主题。 任务三：本题考查材料作文。 1.审题立意。本次记叙文需以“物”为线索，串联“人”与“事”，最终落脚于“情”，且要紧扣“我与传统文化”主题。对初中生而言，“物”应选日常可见、承载传统文化的具象物品（如老算盘、刺绣手帕、传统乐器等），避免过于小众或复杂的载体。“见人”要突出与“我”相关的普通人（如祖辈、老师、手艺人），通过人物的言行展现其对传统文化的态度；“记事”需选取具体、有细节的生活片段（如学习技艺、传承习俗、修复老物件），避免空泛叙事；“生情”则要体现“我”从事件中收获的情感（如敬佩、感动、自豪）与对传统文化的认知转变（从陌生到喜爱、从忽视到珍视）。立意核心是：以小物件为纽带，通过平凡人事，展现传统文化在日常生活中的传承，传递“传统文化藏于细节，温暖人心”的情感，符合初中生以小见大、情感真挚的写作特点。 2.选材构思。写作本文，整体以“核心物件”为线索，开篇点明物件的来历或初次接触的场景；中间详细叙述与物件相关的事件（如跟着他人学习使用物件、参与与物件相关的传统活动、修复受损的物件），融入人物的动作、语言与“我”的心理变化；结尾通过物件的现状或“我”对物件的珍视，升华情感，点明物件背后的文化意义与“我”的成长感悟，形成“物件引入—记事见人—情感升华”的结构。比如写老算盘里的家风，核心物件为爷爷的旧算盘。开篇描写算盘的样子（木质框架、磨损的算珠、刻着的“诚信”二字）；中间叙述事件：爷爷教“我”用算盘算账，纠正“我”图快而算错的毛病，讲他年轻时用这把算盘做生意，从不缺斤少两的故事，“我”帮爷爷整理旧账本时，发现算盘记录的不仅是数字，还有爷爷的诚信；结尾写“我”把算盘放在书桌一角，每次看到都想起爷爷的教导，明白这把算盘承载的不仅是算术技艺，还有“诚信为本”的家风文化，让“我”学会踏实做人。比如写刺绣手帕里的温情，核心物件为奶奶绣的牡丹手帕。开篇描写手帕的细节（淡粉色布料、栩栩如生的牡丹、奶奶绣错后修改的细微痕迹）；中间叙述事件：奶奶见“我”总丢三落四，决定绣手帕给“我”当信物，“我”看奶奶戴着老花镜，一针一线绣了半个月，手指被针扎破也不吭声，还听奶奶说她年轻时跟外婆学刺绣，这手艺曾是姑娘们的“必修课”；结尾写“我”一直珍藏着手帕，每次用都能想起奶奶的牵挂，懂得刺绣不仅是传统技艺，更是长辈对晚辈的爱，让“我”感受到传统文化中的温情。或者写陶泥坯里的坚持，​核心物件为“我”和陶艺老师一起做的陶碗。开篇描写陶碗的样子（粗糙的表面、歪歪的碗口、刻着的小太阳图案）；中间叙述事件：学校陶艺课上，老师教“我”揉泥、拉坯，“我”总把坯拉歪，想放弃时，老师给“我”看他珍藏的老陶碗，讲陶艺是老祖宗传下来的手艺，需要耐心，“我”跟着老师反复练习，终于做出第一个陶碗，虽然不完美却充满成就感；结尾写陶碗放在家里当装饰，每次看到都想起老师的话，明白陶艺不仅是捏泥成型，更藏着“坚持不懈”的文化精神，让“我”学会面对困难不退缩。 写作时可运用细节描写，聚焦物件的外观（如算盘的刻字、手帕的针脚、陶碗的纹路）、人物的动作（爷爷拨算盘的手势、奶奶穿针的动作、老师揉泥的力度）与环境氛围（爷爷书房的墨香、奶奶房间的线团、陶艺室的泥土味），让内容更真实可感，凸显“以物见人”的效果。围绕“我”的情感变化展开（如对算盘的好奇→对爷爷的敬佩、对刺绣的不解→对奶奶的感动、对陶艺的烦躁→对老师的认同），让“因事生情”自然流畅，符合初中生的情感发展逻辑。开篇点明物件的存在，结尾回归物件的现状或“我”对物件的珍视，同时呼应“传统文化”主题（如“这把老算盘，是家风的传承，也是文化的印记”），让文章结构完整，主旨突出。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $