第一单元 20以内数与加法-【新学期笔记对照学】2025-2026学年一年级下册数学（北师大版·新教材）

第一单元 古人计数（一）·一 能认、数11~20各数 能正确地读、写11~20各数，知道11~20各数的组成， 古人计数（二）一 掌握11~20各数的顺序和大小 能正确计算10加几 探究20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方 搭积木 法，并能正确计算 探究20以内数的进位加法的计算方法 开心农场● 理解“凑十”的计算策略 一起做家务。 探究20以内数的进位加法的计算方法 小免子安家 探究进位加法的计算方法的过程，进一步理解“数 数”“凑十”的计算策略和进位的计算道理 做个加法表 了解算式之间的联系 20以内数与加法 0-0-0=0几 g0 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第1课时古人计数（一） 1 课前·预习例题到 古时候，数字还没有发明出来前，人们还不会今天的计数方法。牧羊人并 不知道他养了多少只羊，但这并不影响他管理好羊群。你知道古人是如何 计数的吗？ 0--- 牧羊人坐在石头上数羊，每出来一只羊，就在地上摆1块石头…有多少 只羊，就在地上摆多少块石头。 ○用1根代表1只，摆一摆，数一数。 IIIIII1II1 I 1 人 只 910 11 1,2,3,4,… 比10多1，是 一共有11根，也就是有11只。 2|中小学AI教辅 捆一捆，认一认。 10个一是1个十。 一根小棒表 示1个一。 10个一 1个十 1个十，1个一，是11。 10个一是1个十。“十”和“一（个）”一样，也是计数单位。 1个十，9个一，是19。 2个十，是20。 1个十，几个一，是十几；2个十，是二十。 ©总结：（1)可以用一一对应的方法数出物体的数量。 (2)物体的数量可以用11,12,13，…，20各数来表示。 (3)11~20各数的数法：按10以内数的数法数到10后，再从10后 面接着点数。 ○右图这样表示11，你能看懂吗？ 你也试着表示一下。 看到大石头，我想到 了1捆小棒，也就是 我用1个大圈 1个十… 表示…□ 看到小石头，想到了1 1个十，用1个小圈表示1 根小棒，也就是1个一， 个一，合起来就是11。 合起来就是11。 ©总结：用石头和用圈表示11的本质是一样的：大石头和大圈都表示大的计 数单位“十”，小石头和小圈都表示小的计数单位“一”。 2课堂·任务学习 任务 理知识 1.可以用一一对应的方法数出物体的数量。 2.物体的数量可以用11,12,13，…，20各数来表示。 3.11~20各数的数法：按10以内数的数法数到10后，再从10 后面接着点数。 4.10个一是1个十。“一（个)”和“十”都是计数单位。 5.1个十，几个一，是十几；2个十，是二十。 6.用符号表示数的方法有很多种，表示时，注意用不同的符号表 示“十”和“一” 任务(2 学方法 ©用一一对应的方法数出物体的数量 数一数，圈一圈。 皱的的的的 的0学色的 688 8685g55 (16,17,18)根 (13,14,15)只 思路分析 要解决这道题，我们可以通过一一对应的方法数出 物体的数量。第一组冰棍：按照从左到右、从上到 下的顺序，一根一根地数，数到最后是18根，所以 圈18。第二组小鸭子：同样按顺序一只一只地数， 数完后是14只，所以圈14。 正确解答 18 14 第一单元20以内数与加法 3课后·对照练习 1.数一数，填一填。①根搭据“学方法”练一练 (1)比10多1是一。 (2)比10多9是 (3)比10多 是16。 (4)比10多 是20 (5)比 多5是15。 (6)18比10 2.下面不能表示12的是（ ）。①根据“例题”练一练 © © © ① ② ③ 3.下面各数，除了用小棒表示，还可以怎样表示呢？画一画。 ①根据“例题”练一练 (对照学参考答案：P1) 中小学AI教辅|3 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第2课时古人计数（二) 1 课前·预习例题到 有11条鱼。 古人打了11条鱼，他用一 块大石头和一块小石头表 示。想一想，用两块完全 一样的石头能表示11吗？ 用两块一样的《 能表示11吗？想一想，认一认。 不能，只能 我在石头上 表示2吧。 标上10和1。 1个十，1个一，是11。 1个十。 1个一。 这是计数器。 用计数器表示11： 计数器是帮助我们计数的一种 11里面有1个十和 十位个位 工具。从右边起，第一位是个 1个一，在十位上 1 1 位，第二位是十位。 拨1个珠子，在个 拨一拨，说一说，写一写。 10个一是1 位上拨1个珠子。 个十， 满十 计数单位所占的位置叫数位。 进一。 10和9,8，…， 0, “个位”和“十位”都是数位。 有什么不同？ 0,1,2,… 9都是一位 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 数，10是两 位数。 0 9 0 ©总结：计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上有几个 珠子就表示几个一，十位上有几个珠子就表示几个十。 4|中小学AI教辅 十位上有几 个位上有几 1个十和几 2个十 个珠子就表 个珠子就表 个一合起来 是20。 示有几个十。 示有几个一。 就是十几。 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 0 (1 1 (1 9 （2 0 10+1=11 10+9=19 10+10= 20 ©总结：写数时，先写十位上的数，再写个位上的数。有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个位上写几。个位上一个计数单位也没有，就写“0”占位。 ○读一读，比一比。 方法一：借助数数 的经验，后面的数 101121314151617181920 比前面的数大。 12 (>)9 12()14 发现：(1)顺着数，越数，数越大；倒着数，越数， 数越小。 (2)相邻的两个数，后面的数比前面的数大1， 前面的数比后面的数小1。 12比10大，10比9大， 12,13,14, 12比9大。 12比14小。 方法二：借助中间数比较。 借助中间数10比较12和9的大小。12比10大，10比9大，所以12比9大。 →12>9；借助中间数13比较12和14的大小。12比13小，13比14小，所 以12比14小。→12<14。 2课堂·任务学习 任务 理知识 1.计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上有 几个珠子就表示几个一，十位上有几个珠子就表示几个十。 2.在计数器上拨数的方法：有几个十就在计数器的十位上拨几个 珠子，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子。个位满十， 向十位进一。 3.写数：从十位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在 个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写“0”占位。 4.数的组成：十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。 5.比较数的大小的方法：（1)借助数数的经验，后面的数比前 面的数大；（2)借助中间数比较。 任务 2)学方法 ©运用尝试法解决组数问题 用两个珠子可以在计数器上表示哪些数？ 十位个位 十位个位 十位个位 思路分析 解决此类问题，可以用尝试法一个一个地移动珠子 在计数器上的位置，然后写出所有可能出现的数。 先把两个珠子然后把一个珠子从再把一个珠子从 都放在个位上。个位移到十位上。 个位移到十位上。 用若干个珠子在 计数器上表示两 干位个位 干位个位 干位个位 位数时，十位上必 须有珠子，个位上 可以没有珠子。 11 20 正确解答 用两个珠子可以在计数器上表示2,11或20。 第一单元20以内数与加法 I/ 3课后·对照练习 1.个位上再添一个珠子，会发生什么？画一画，填一填。 ①根据“学方法”练一练 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 2.小朋友用两个一样的珠子表示数，在你认为正确的( 里画“√”。O根据“例题”练一绣 可以表示2。 可以表示2。 可以表示20。 10 干位个位 ( 3.填一填，比一比。①根据“例题”练一练 8 910 20 Mww圈⊙oo⊙⊙⊙⊙⊙o⊙⊙o⊙⊙oo⊙oo⊙o⊙⊙o⊙⊙o⊙⊙o⊙oo⊙⊙oo⊙⊙ 14() 16 15○8 14比15 15比10 15比16 10比8 14比16 15比8 (对照学参考答案：P1) 中小学AI教辅|5 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第3课时搭积木 课前·预习例题到 原来有13块积木，再放2块，求一共用了多 ○一共用了多少块积木？ 少块积木，用加法计算，列式为13+2。 再放2块。 13④2=15（块） 方法一：借助学具，接着数。 14,15。 从13开始接着数两个数。 方法二：借助计数器和数的组成计算。 3+2=5 在个位上再拨2个珠子， 10+5=15 个位上3个珠子加2个 珠子是5个珠子。 十位个位 10加几等于十几。 方法三：类比推理。 3+2=5 13+2=15 13+2=15 103 5 6I中小学AI教辅 ○还剩多少块积木？ 共有… 拿走2块。 原来有18块积木，拿走2块， 18块。 求还剩多少块积木，用减法计算， 列式为18-2。 18 2=16 (块) 方法一：借助学 方法二：借助计数器 方法三：类比推理。 具，倒着数。 和数的组成计算。 17,16。 8-2=6 8-2=6 10+6=16 18-2=16 十位个位 从18开始往前 从个位上的8个珠子中拨去2 18-2=16 倒着数两个数。 个珠子，还剩下6个珠子。 108 6 下面的做法你能看懂吗？说一说。 +1+1往后数2个数。 往前数2个数。-1-1 ⌒ 11121314151617 1314151617181920 13+2=15 18-2=16 ©总结：一个数加几就从这个数开始往后数几个数，减几就从这个数开始 往前数几个数。 20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法)十位上的数不变，只把个位上的数相加减。 2课堂·任务学习 任务 理知识 1.计算十几加几的不进位加法时，十位上的数不变，把个位上的 数相加。 2.计算十几减几的不退位减法时，十位上的数不变，把个位上的 数相减。 3.一个数加几，就是从这个数往后数几个数；一个数减几，就是 从这个数往前数几个数。 任务(2 学方法 。运用代入法解决求未知数问题 已知○+△=10，☐-△=2，☐+5=15， 那么○=()，△=()，□=( ）。 思路分析 解决此类问题时，先从有一个图形的算式入手求出未知的 数，再依次代入到其他算式中，求出其他图形代表的数。 ☐+5=15→☐=10 代入 ☐-△=2→Λ=8 代入 ○+△=10→○=2 正确解答2810 ©总结：解决此类问题时，应从只含有一个图形的算式入手，求出这个图形 所表示的数后，再将其代入其他算式中，求出其他图形所表示的数。 第-一单元20以内数与加法 3课后·对照练习 1.一共用了多少块积木？0根据“例题”练一练 15, 再放3块。 4+3= 10+ 4+3= ☐○☐-☐ (块) 14+3= 2.想一想，填一填。①根据“例题”练一练 +1 -1 ￥ 111213141516 141516171819 11+☐=☐ 从11向右跳1格是12， 从19向 跳1格 再向右跳1格是 是18，再向 跳 再向右跳格是 1格是 3.想一想，填一填。①根据“学方法”练一练 11+☆=15 □-☆=10 ☆=( □=() (对照学参考答案：P1) 中小学Al教辅I7 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第4课时开心农场 1 课前·预习例题 9只鸽子。 5只鴿子。 方法一：点数法。 计算20以内的进位加法时，可以借助摆小棒，用 一只一只地数出结果。 接数法或凑十法来计算。 求一共有多少只鸽子，就是把左边的9只和右边的5只合起来， 用加法计算，列式为9+5。 一共有多少只鸽子？摆一摆，说一说。 9+5=14(只) 方法二：接数法。 从9往后数5个数。 方法三：凑十法。 (1)拆小数，凑大数。(2)拆大数，凑小数。 从9接着数，10， 9+1=10 5+5=10 11,12,13,14。 10+4=14 10+4=14 8|中小学AI教辅 ○一共有多少只鸡？想一想，摆一摆。 →求一共有多少只鸡，就是把4只母鸡和8只小鸡合起来， 用加法计算，列式为4+8。 方法一：点数法。一只一只地数出结果。 方法二：接数法。 4+8= 12(只) （1)从4往后数8个数。 (2)从8往后数4个数。 从4接着数， 还可以从8 5,6, 001 接着数… 7,8,9,10,11,12。 9,10,11,12。 方法三：凑十法。 (1)拆大数，凑小数。 (2)拆小数，凑大数。 4+6=10,… 8+2=10,… 把4凑成10： 把8凑成10： 把8分成6和2，先算4+6=10， 把4分成2和2，先算2+8=10， 再算10+2=12，所以4+8=12。 再算10+2=12，所以4+8=12。 一共有多少只鸭子？ 求一共有多少只鸭子，就是把岸上的7只和水 里的4只合起来，用加法计算，列式为7+4。 借助摆小棒，用“凑十法” 计算7+4。 ⑦④4=10（只） 方法一：把7凑成10。 方法二：把4凑成10。 我用小棒摆一摆， 也可以想4加几 7加几等于10… 等于10… 把4分成3和1，先算7+3=10， 把7分成6和1，先算4+6=10， 再算10+1=11，所以7+4=11。 再算10+1=11，所以7+4=11。 2课堂·任务学习 任务 理知识 1.计算20以内的进位加法时，可以借助摆小棒，用接数法或凑十 法来计算。 2.借助摆小棒，用“凑十法”计算20以内的进位加法时，可以采 用“拆大数，凑小数”的方法，也可以采用“拆小数，凑大数” 的方法，其中用“拆小数，凑大数”的方法计算比较简便。 任务 学方法 ©用“先组合，后筛选”的方法解决实际问题 买哪两袋糖合适？ 我们有14 个小朋友。 每人1颗糖。 思路分析 买其中的两袋，有三种情况。 ①6+5=11 ②5+8=13 14个小朋友， 每人1颗糖， 需要14颗糖。 ③6+8=14 正确解答 买第1袋和第3袋糖合适。 第一单元20以内数与加法 3课后·对照练习 1.圈一圈，算一算。①根据“例题”练一练 ®®⑧ ⑧⑧e 6 ⑧⑧®® ⑧ee 6066 9+6=(个) 9+5=☐（个） 2.算一算。0根据“例题”练一练 8+9= 3+9= 6+9= 9+9= 2+9= 7+9= 9+10= 5+9= ⊙⊙⊙ 3.一共有多少只？①根据“例题”练-练 @ ☐○□=□（只） 4.劳动之星小组有男生7人，女生7人，他们要去帮助王奶奶 干活，坐哪辆车合适？列式算一算，在合适的汽车下面画“√”。 ①根据“学方法”练一练 限乘客5人限乘客15人 限乘客28人 ☐○☐=☐（人人对照学参考答案：P1-P2) 中小学AI教辅|9 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第5课时一起做家务 1 课前·预习例题效 我洗了7个盘子。 我叠了6 我叠了5 件衣服。 件衣服。 我洗了6个盘子。 根据图中信息，提出一个能用加法解决的问题。 一共洗了多 一共叠了多 少个盘子？ 少件衣服？ 求一共洗了多少个盘子， 求一共叠了多少件衣服， 就是把两个小朋友洗的盘 就是把两个小朋友叠的衣 子的数量合在一起，用加 服的数量合在一起，用加 法计算，列式为7+6。 法计算，列式为6+5。 10|中小学A教辅 ○一共洗了多少个盘子？用计数器拨一拨，说一说。 用计数器拨一拨，算一算 方法二：先在计数 方法一：先 )=13(个) 器的个位上拨6个珠 在计数器的 子，再在计数器的 个位上拨7 个位上拨7个珠子。 个珠子，再 8,9,10,11,12,13。 在计数器的 个位上拨6 十位个位 可以在十位上拨1个珠子 个珠子。 代替个位上的10个珠子。 10个一是 还有别的 1个十。 方法吗？ 十位个位 十位个位 个位上如果“满十”，可以向十位“进1” ○一共叠了多少件衣服？拨一拨，说一说有什么计算的好方法。 用计数器拨一拨，算一算。 6 5=11 (件) 方法一：先在计数器的个 可以在十位上拨1 方法二：先在计数 位上拨6个珠子，再在计 个珠子代替个位 器的个位上拨5个珠 数器的个位上拨5个珠子。 上的10个珠子。 子，再在计数器的 个位上拨6个珠子。 7 8, 先算5+5=10， 9, 也可以先算 6+4… 10, 11 十位个位 十位个位 十位个位 ©总结：计算20以内数的进位加法时，可以借助计数器计算。 在拨珠子计算时，个位上“满十”可以句十位“进1”。 2课堂·任务学习 任务 理知识 计算20以内数的进位加法时，可以借助计数器计算。在拨珠子计 算时，个位上“满十”可以向十位“进1”。 任务 2 学方法 ⊙运用推理法解决图形算式问题©总结：解决图形算式问题时，先观 察、分析图形算式的特点，再推算 每种水果各代表几？ 出图形所代表的数。 +=16●-0=5 ) 思路分析 色+色 0=161=8 8+8=16 正确解答83 ⊙利用转化法解决填数问题 ©总结：解决此类题时，先想式子的两 括号里最大能填几？ 边相等时，()里能填几，再用这 个数减1，就是()里能填的最大数。 9+( )<13 16>( ）+9 思路分析 9+(，)<13转化为9+( )=13 想：9+4=13 )里应填比4小的数， 即0,1,2,3。 最大填3。 16>( )+9转化为16=( )+9 想：16=7+9 最大填6。 )里应填比7小的数， 即0,1,2,3,4,5,6。 正确解答36 第一单元20以内数与加法 3课后·对照练习 1.根据图中信息，提出两个能用加法解决的问题，画一画，填 一填，算一算。①根据“例题”练一练 我整理了5个抽屉。 我整理了8个抽屉。 我擦了6张桌子。 我擦了9张桌子。 (1) 多少张桌子？ ☐○□=□（张） 先算9+1=☐， 再算☐+☐= 十位个位 十位个位 (2) □○□=□（个） 先算8+2= 再算 十位个位 十位个位 2.括号里最大能填几？①根据“学方法”练一练 9+( )<17 12>( ）+9 6+( )<13 15>( )+7 (对照学参考答案：P2) 中小学AI教辅|11 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第6课时小兔子安家 1 课前·预习例题 1 用“凑十法”计算20以内 房子真大呀！ 数的进位加法时，可以采 用“拆小数，凑大数”的 方法，也可以采用“拆大 数，凑小数”的方法。其 中，用“拆小数，凑大数” 的方法计算比较简便。 一共有多少只？ 左边有7只兔子，右边有5只兔子，求一共 有多少只，就是将左边的7只兔子与右边的 用“凑十法”计算7+5。 5只兔子合起来，用加法计算，列式为7+5。 方法一：把7凑成10—拆 小数，凑大数。 ⑦5=2（只） 7+5=12 借助数线尺呈现计算过程。 7加几是10？ +3 +2 把5分成 32 10 5678910111213 7加3是10，把5分成3和2， 方法二：把5凑成10—拆大数，凑小数。把 先算7+3=10，再算10+2=12。 7分成5和2，先算5+5=10，再算10+2=12。 12|中小学A教辅 每个房子可以住几只？写一写，说一说。 1A八A1八44A 1 11=12 住8只，合住4只。 住6只， ↓+1 ↓-1 住6只 住5只，住7只。 2 10=12 ↓+1 ↓-1 住7只，昌住5只。 3 + 9 =12 ↓+1 ↓-1 + 8 12 141441441 111411144 ↓+1 -1 6+6=12 5+7=12 5 7 12 8+4=12 7+5=12 3+9=12 6 9+3=12 不变 越来越大越来越小 。观察奇思的算式，你发现了什么？ 第一个数越来越 得数都是12，第一个 大，第二个数 数加1，第二个数 越来越小，得数不变。 减1。 ©总结：(1)在得数相同的加法算式中，第一个数越大，第二个数就越小。 (2)相加的两个数，一个数加几，另一个数减几，得数不变。 2 课堂·任务学习 任务 理知识 1.在得数相同的加法算式中，第一个数越大，第二个数就越小。 2.相加的两个数，一个数加几，另一个数减几，得数不变。 任务 2 学方法 ⊙运用分析法解决求“最多”“最少”问题 买两种体育器材。 ©总结：从几个数中选两个 数求相加的得数，要求得 数最大是多少，就是把两 个较大的数相加；要求得 数最小是多少，就是把两 9元 6元 8元 7元 个较小的数相加。 (1)最少要用多少元？ (2)最多要用多少元？ □○□=□（元） □○□=□（元） 思路分析 (1) 最少要用多少元 (2) 最多要用多少元 选价钱较低的两种体育器材 选价钱较高的两种体育器材 9元 8元 正确解答 (1)6+7=13 (2)9+8=17 第一单元20以内数与加法 3课后·对照练习 1.一共有多少只鸟？填一填，画一画。①根据“例题”练一练 里面有 7只。 ☐○☐=☐（只） 7+=☐ 7 是10，把 4分成 和 6789101112 2.14本书，分给两个小朋友，每个小朋友可以分几本书？ 你认为谁写得好？在( )里画“√”，并填一填。 ①根据“例题”练一练 7+7=14 1+13=142+12=14 6+8=14 3+11=14 4+10=14 8+6=14 5+9=14 6+8=14 5+9=14 7+7=14 美美 亮亮 发现：得数都是14，第一个数加1，第二个数减（ 3.下面有两盒蜡笔是小明的。小明最多有多少支？最少呢？ ①根据“学方法”练一练 最多： =□（支） 最少： □○□=□（支） (对照学参考答案：P2) 中小学AI教辅|13 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第7课时做个加法表 课前·预习例题 算式中含有相同的 数的排一起。 得数相同 9+5= 9+9= 的排一起。 7+7= 6+9= 6+8= 3+9= 5+9= 9+3 5+7= ○找一找，排一排。 8+3、8+4、8+5、8+6、 我找得数是14的。 8加几的算式有… 把下面的加法表填完整。 斜着看，从 右上到左 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 下，相邻的 横着看，从左 12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 往右，同一行 两个加法 13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 算式中，第 相邻的两个加 一个数增加 法算式中，第 14 9+5 8+6 7+7 6±.8 5+9 1,第二个 一个数减少1， 15 9+6 8+7 7+8 6+9 第二个数增加 数不变，它 16 9+7 88 7+9 们相加的 1,它们相加 17 9±8 8+9 得数也相 的得数不变。 18 9+9 应增加1。 竖着看，从上到下，同一列相邻的两个加法算式中，第一 个数不变，第二个数增加1，它们相加的得数也相应增加1。 观察加法表，你发现了什么？与同伴交流。 横着看，我发现： 竖着看，我 9+2=8+3=7+4=… 发现 横着看，同一行中每 同一列中的算 个算式的结果都相等。 式都含有相同 的数。 14|中小学A教辅 2课堂·任务学习 任务 理知识 两个数相加，如果其中一个数增加的数与另一个数减少的数相同， 那么得数不变；如果一个数不变，另一个数减少几，得数就减少 几；如果一个数不变，另一个数增加几，得数就增加几。 任务( 学方法 。用分析归纳法做个加法表 想一想，填一填。 11 9+2 8+3 5+6 12 9+3 7+5 3+9 13 6+7 14 15 9+6 16 8+8 7+9 17 9+8 说一说你有什么发现。 18 思路分析 同一行加法算式的和都等于第一个数。第一列从上 往下依次是：9加2，加3，加4，加5，加6，加7，加 8,加9；第二列从上往下依次是：8加3，加4，加 5,加6，加7，加8，加9；第三列从上往下依次 是：7加4，加5，加6，加7，加8，加9；第四列从上 往下依次是：6加5，加6，加7，加8，加9；第五列 从上往下依次是：5加6，加7，加8，加9；第六列从 上往下依次是：4加7，加8，加9；第七列从上往下 依次是：3加8，加9；第八列是：2加9。 正确解答 填一填见思路分析。 发现：每一行的算式第1个加数依次少1，第2个加数 依次多1。（答案不唯一) ⊙运用“凑十法”简算 圈一圈，填一填。 7+( ● 思路分析 先圈出10个橘子，再加上剩下的3个，一共就是13 个。把左边的数量与右边的数量加起来，求出和， 就是橘子的总数量，据此列式计算。 正确解答 （圈一圈略)613 任务 3 做易错 ⊙利用“凑十法”计算时，圈法与算式不一致 圈一圈，填一填。 9+4= 8888°88 易错解读 本题易错在圈法和算式不对应。从算式可以看出，是 要“拆小数凑大数”，即把4分成1和3，圈的时候要 把左边9个草莓和右边1个草莓圈一起凑成10，这样圈 法和算式才对应。所以本题的正确答案为： 9+4= 13 (圈一圈略) 3 10 第一单元20以内数与加法 3课后·对照练习 1.把下面的加法表填完整。①根据“学方法”练一练 11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+82+9 12 9+3 8+4 6+6 4+8 3+9 13 9+4 7+6 5+8 14 9+5 8+6 6+8 15 9+6 7+8 16 9+7 8+8 17 9+8 18 2.写出与所给算式得数相等的算式。①根据“例题”练一练 +7 9+ 6+9 7+5 □+C □+ 3.圈一圈，算一算。0根据“做易错”练一蛛 7+6= 4.把3、4、5、6、7、8这六个数字填在 右面的()里，使每条线上3个数相加 都等于18.0根据“例题”练一练 (对照学参考答案：P2)》 中小学AN教辅|15 Q新学期对照学数学一年级下册BS 第一单元 核心知识梳理 知识点 1.数的认识 核心知识 (1)11~20各数的数法：按10以内数的数法数到10后，再从 10后面接着点数。 (2)计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 个位上有几颗珠子就表示几个一，十位上有几颗珠子 就表示几个十。 (3)写数：从十位写起，有几个十就在十位上写几，有几 核 个一就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就 写“0”占位。 知 (4)数的组成：十几是由1个十和几个一组成的，20是由2 个十组成的。 2.十几加几（不进位)及相应的减法 (1)计算十几加几的不进位加法时，十位上的数不变， 易错警示 把个位上的数相加。 (2)计算十几减几的不退位减法时，十位上的数不变， 把个位上的数相减。 3.20以内数的进位加法 计算20以内数的进位加法时，可以借助计数器计算。在拨珠 子计算时，个位“满十”可以向十位“进1”。 16|中小学AI教辅 4.算式中的规律 两个数相加，如果其中一个数增加的数与另一个数减少的数 相同，那么得数不变；如果一个数不变，另一个数减少几， 得数就减少几如果一个数不变，另一个数增加几，得数就 增加几。 易错点1：数数时，弄错接着数的起点 填一填：从13数起，第4个数是（ ）。 错解：17 正解：16 产从几数起，第一个数就是几。 易错点2：计算时，漏算十位上的数 算一算：16-4= 错解：2 正解：12 计算十几加几（不进位）和十几减几（不退位）时， 十位上的数不变，只把个位上的数相加减。 易错点3：忘记加括号后面的数 填一填：5+8=（ )+10 错解：13 正解：3 等号两边算式的结果要相等。对照学参考答案 第一单元 20以内数与加法 第1课时 古人计数（一） 3.11 12 13141516 1.(1)11(2)19 17 1819 (3)6(4)10 < > (5)10(6)多8 小 小 小 2.③ 大大大 3.（画法不唯一) 第3课时 搭积木 1.14+3=17 △ △△△△ 1617 7717 717 2.31419415 13114 左 左17 3.414 第2课时 古人计数（二） 1.（画一画略) 第4课时开心农场 9101920 1.（圈一圈略) 2.(V)()(V) 1514 -1- ○新学期对照学数学一年级下册BS 2.1711 3.8+6=14 1216 4+6=10 15 19 第7课时 做个加法表 1814 3.8+5=13 4.☐☑ 11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+64+7 3+82+9 12 9+3 8+47+56+65+74+84+9 7+7=14 13 9+4 8+57+66+75+84+9 14 9+5 8+67+76+85+9 15 9+68+77+86+9 第5课时· 一起做家务 16 9+78+87+9 1.(画一画略) 17 9+88+9 18 9+9 (1)一共擦了 6+9=15 2.85+10 4+11 1010+5=15 (后两个算式答案不唯一) (2)一共整理了多少个抽屉 38+46+6 5+8=13 (后两个算式答案不唯一) 1010+3=13 3.（圈一圈略) 2.7267 133310 第6课时 小兔子安家 4.（填法不唯一) 1.（画一画略)7+4=11 331 3 5 41131 2.亮亮(V)1 8 4 6 -2-