陕西西安高级中学2026届高三模拟预测语文试题（二）

西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二) 一、阅读(72分) (一)阅读虹（本题共5小题，19分） 为响应“加强文化遗产保护传承”的时代号召，某校时空对话”研学小组围绕“古道新生：历史路径与未来联结” 的主题开展项目式学习。以下是他们搜集到的部分资料及需要完成的任务。 材料一： “蜀道之难，难于上青天！”李白在《蜀道难》中的喟叹，曾道尽了秦岭巴山间千年行路的艰辛。然而，蜀道的 开辟，远不止于诗仙笔下的浪漫想象，它是一条刻满民族开拓印记的实体路径。自秦惠文王伐蜀，令“五丁开山”起， 至秦汉官方栈道体系的建立，蜀道从最初的军事通道，演变为维系中原与西南边疆政治统一、经济互通、文化交融的 国家动脉。它像一条坚韧的丝线，将四川盆地与关中平原紧紧缝合。这条路的伟大，在于其工程智慧的超时代性。古 人在绝壁之上，以“火焚水激”之法开凿石孔，植入横梁，再铺以木板，构建出“栈道千里，通于蜀汉”的奇观。褒斜道、 金牛道、米仓道、阴平道.每一条支线都因地制宜，或沿河谷蜿蜒，或越山脊盘旋，共同编织成一张复杂的交通网 络。这张网络不仅传输着兵马、粮秣、盐铁、丝绸，更流通着思想、技术和人口。通过蜀道，秦统一了的文字与度量 衡的制度得以南下推行；成都平原的蜀锦、茶叶得以北上长安，融入丝绸之路的宏大叙事；中原的儒学典章、农耕技 术也源源不断输入西南，深刻塑造了地域文化。它是一道见证中华民族内部融合与共同发展的历史刻痕。 近现代以来，随着川陕公路、宝成铁路的贯通，古蜀道的交通功能逐渐式微，许多路段湮没于荒草。但这并不 意味着其价值的终结。进入二十一世纪，蜀道的保护、研究与活化被赋予了新的时代意义。通过考古勘探、遥感测绘 和数字化建模，学者们得以精准复原古道的线路走向与工程细节。在“蜀道申遗”与“国家文化公园”建设的背景下，昔 日的险隘关塞，如剑门关、明月峡栈道遗址，已成为研学旅游的热点。人们在此不仅能凭吊“一夫当关，万夫莫开” 的雄险，更能直观感受古人征服天险的勇气与智慧。蜀道，正从一条被遗忘的交通故道，转型为承载历史记忆、展示 工程奇迹、促进区域协调发展的文化廊道。 (摘编自蓝勇《蜀道：历史地理视野下的中华文明走廊》) 材料二： 如果说古蜀道是“硬件”上的连接，那么其蕴含的“开路精神”则是更深层的“软件”传承。这种精神的核心，是“虽 千万人，吾往矣”的开拓勇气。面对“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的绝境，古人没有选择绕行或退缩，而是 以最原始的工具，向最坚硬的山岩发起挑战。这不仅是与自然的对话，更是一次次对人类工程能力极限的突破。 这种精神也体现为“道法自然，因地制宜”的营造智慧。蜀道并非蛮力开凿的产物，而是深刻观察并顺应山脉水 系走向的结果。栈道多建于水位线之上的崖壁，既避开了洪水冲刷，又利用了岩石的承重结构：道路选线常循河谷阶 地或山脊线，以最小工程量获取最大通行效益。这种追求“天人合一”的和谐共生理念，是中华工程哲学的瑰宝。 尤为重要的是，蜀道精神中包含着“通联天下，命运与共”的开放襟怀。路的意义在于连接与交往。蜀道的开凿 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二)第1页共10页 与维护，从来不是一地一隅之事，而是关乎国家统一、政令畅通、民生福祉的国之大事。它打破了“尔来四万八千岁， 不与秦塞通人烟”的地理隔绝，促成了不同地域、不同民族之间持续千年的物质交换与文化激荡。这种通过艰难“筑基” 以实现更广阔范围内“互联”的追求，与今日建设重大基础设施、构建“人类命运共同体”的理念一脉相承。 在科技日新月异的今天，“开路”有了新的内涵。穿山越岭的不再仅是马蹄与脚印，更有高铁的“钢铁巨龙”和信 息的“数字洪流”。西成高铁以桥梁隧道集群穿越秦岭，实现了“蜀道难”到“蜀道通”再到“蜀道畅”的千年跨越；覆盖山 川的通信网络，让信息的传递比任何驿马都要迅捷。古老的“开路精神”正激励着我们在新的维度一太空深蓝、数字 虚拟、科技前沿一去开拓新的“道路”，连接更广阔的未来。 (摘编自葛剑雄《路的精神：从蜀道到一带一路》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.古蜀道从最初的军事通道发展为连接中原与西南的国家动脉，其功能随历史演进不断丰富，成为政治、经济、 文化交流的重要纽带。 B.材料一认为，随着现代交通体系的发展，古蜀道己丧失其现实价值，其意义仅限于考古研究和文学凭吊。 C.“火焚水激等栈道修建技术，以及循河谷、山脊选线的智慧，体现了古人在蜀道工程中高超的适应和利用自然 的能力。 D.材料二指出，西成高铁等现代工程是“开路精神在新时代的体现，它继承了古蜀道连接与沟通的内核，但采用 了与之不同的新技术形式。 2.下列事例中，与材料二阐释的“道法自然，因地制宜”的营造智慧内涵最为接近的一项是() A.港珠澳大桥建设团队为保护中华白海豚栖息地，调整施工方案，并投入大量资源进行生态环境监测与保护。 B.中国空间站“天宫”的建造，采取分批发射、在轨组装的方式，以符合火箭运载能力和工程实施路径。 C.贵州“中国天眼”(FAST)项目，利用喀斯特地貌的天然洼坑作为台址，极大地减少了工程开挖量。 D.华为公司在面对芯片供应链挑战时，坚持自主创新，投入大量研发资金攻坚核心技术，寻求突破。 3.。请根据两则材料，完成下面的蜀道价值演变简表”。每空不超过10个字。 历史阶段 发展历程 价值体现 古代 军事通道演变为国家动脉 ①、经济互通、文化交融 近现代至20世纪末 ② 成为历史遗迹 承载记忆、展示智慧、促进 21世纪以来 ③ 发展 4.蜀道的开辟与繁盛是多种因素共同作用的结果。请结合材料一的具体内容，从“历史契机”、“技术支撑”和社会需 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二）第2页共10页 求”三个角度，分条概括蜀道得以成为连接中原与西南“国家动脉的重要原因。 5.研学小组在成果展中设置了一个名为“古道新声：聆听历史的回响的短视频展区。请你结合两则材料的主旨，为 这个短视频撰写一段解说词。字数要求：130字以内。 （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 清贫（节选） 方志敏 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项， 总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认 为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可 以告诉你一桩趣事。 就在我被俘的那一天一一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人，他 们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身 摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我 是把钱藏在挪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步， 作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威下地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡 淡地说。 “你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”他们决不会相信。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我 们革命不是为着发财！”我再向他们解释。 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就住手不搜了；他们又把我所持有的时表和自来水笔拿去了。另一 个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我确实没有钱。”我又说。 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” 是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年 署天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着一怕国军进攻时，被人抢了 去，准备今年署天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二）第3页共10页 三天？！ 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 我一向过着朴素的生活，从没有奢侈过。我唯一的女儿，也只穿粗布衣裳，吃粗茶淡饭。我常常想，我所做的 一切，都是为了千千万万受苦的人民，为了民族的解放与独立。金钱、财物、享受，从来都不是我追求的目标。在有 些人眼里，权力与财富是人生的全部，可在革命者心中，信仰与理想才是生命的重量。 物质的清贫，恰恰映照出精神的富有。当一个人把全部身心都交付给理想，他便不再被外物所困，不再被贪欲 所扰。越是艰苦，越能坚定意志：越是朴素，越能看清初心。许多人不明白，为何我们在极端困苦中仍能坚持斗争， 答案就在这里：我们穷的是身，富的是心；缺的是物，足的是志。 国民党的军官，个个腰缠万贯、锦衣玉食，可他们失去了民心，失去了道义，最终只会走向覆灭。而我们共产 党人，守得住清贫，耐得住寂寞，扛得住苦难，才能赢得人民，赢得未来。清贫不是贫穷，不是寒酸，而是一种选择， 一种操守，一种刻在骨血里的气节。 (摘编自方志敏同名散文) 文本二： 访泸定桥（节选) 郭沫若 我终于来到了泸定桥，这座在长征史上写下浓墨重彩一笔的铁索桥。它横卧在大渡河的惊涛骇浪之上，十三根 粗壮的铁索由东岸延伸到西岸，每一根都像是巨人的臂膀，承载着一段不朽的传奇。桥长百余米，宽不足三米，铁索 上铺着木板，人走在上面，桥身便会轻轻摇晃，仿佛在诉说着当年的惊心动魄。 大渡河的水是红褐色的，像沸腾的血液，从上游的崇山峻岭中奔腾而下，撞击着河床里的巨石，发出震耳欲聋 的咆哮。这声音，与当年红军勇士们的呐喊声、枪炮声交织在一起，在山谷间回荡了半个多世纪。站在桥头，我仿佛 看到了1935年5月29日那个夜晚，二十二名红军突击队员冒着枪林弹雨，攀着冰冷的铁索，向对岸发起冲锋的壮丽 景象。 桥的两端各有一座桥台，用条石砌成，坚固无比。西桥头的石碑上刻着“泸定桥”三个大字，苍劲有力。旁边还 有一座纪念碑，上面镌刻着毛泽东同志的诗句“大渡桥横铁索寒”，以及红军飞夺泸定桥的浮雕。浮雕上，勇士们的身 影棚糊如生，他们有的手持钢枪，有的抱着木板，有的在向敌人投掷手榴弹，每一个动作都充满了力量与勇气。 我踏上了桥面，木板有些松动，发出“咯吱咯吱”的声响。向下望去，湍急的河水在脚下翻滚，令人头晕目眩。 当年，红军战士们就是在这样的险境中，一边与敌人战斗，一边铺设木板，最终夺取了这座“天险”。他们的英勇无畏， 不仅打破了敌人的围追堵截，更为中国革命的胜利奠定了坚实的基础。 桥的东岸是泸定城，一座依山傍水的小城。城内的街道整洁，楼房林立，与当年的荒凉景象截然不同。我走进 一家小饭馆，店主是一位年近七旬的老人，他告诉我，他的父亲曾亲眼目睹红军飞夺泸定桥的全过程。老人说，那天 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二)第4页共10页 晚上，红军的火把照亮了整个夜空，与大渡河的涛声交织在一起，形成了一幅壮丽的画面。敌人的枪声、红军的冲锋 号声，至今还在他父亲的记忆中回荡。 我站在东岸的山坡上，眺望整个泸定桥。夕阳西下，金色的阳光洒在铁索上，闪烁着耀眼的光芒。大渡河的水 流依旧湍急，但它已经不再是阻碍中国人民前进的天险，而是成为了见证历史变迁的丰碑。红军勇士们的精神，就像 这铁索一样，坚不可摧：就像这大渡河的水流一样，永不停息。 离开泸定桥时，我心中充满了敬佩与感动。这座铁索桥，不仅是一座建筑奇迹，更是一座精神丰碑。它见证了 中国工农红军的英勇无畏，见证了中国革命的艰难曲折，也见证了中国人民的不屈不挠。我相信，无论时代如何变迁， 红军勇士们的精神都将永远激励着我们，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 (摘编自郭沫若同名散文) 6.下列对两则文本中关键语句的理解与分析，不正确的一项是() A.文本一“矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”，直抒共产党人的精神操守，将个人品行与革命 信仰紧密结合，奠定全文的精神基调。 B.文本一“我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了”，以嘲讽的语气斥责国民党士兵的贪婪，意 在表现革命者对敌人的蔑视。 C.文本二“十三根粗壮的铁索由东岸延伸到西岸，每一根都像是巨人的臂膀'，运用比喻写出铁索桥的雄浑气势， 既写实又暗含对革命力量的礼赞。 D.文本二“大渡桥横铁索寒”一句的引用，既勾连长征历史，又以一“寒字点出天险之险与战斗之烈，让历史场景 与现实景物相互映照。 7.下列对两则文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.文本一以被俘后遭士兵搜身的生活小事切入，以小见大，在朴素的叙述中彰显革命者清贫自守、大公无私的 崇高品格。 B.文本二以作者亲临泸定桥的所见所感为行文脉络，融景物描写、历史追忆与精神抒情于一体，文风庄重又饱 含深情。 C.文本一语言直白恳切，多用对话与直白抒情：文本二语言典雅舒展，善用比喻与引用，两文风格不同却共同 传递出革命精神的力量。 D.两文同属红色文化文本，文本一侧重歌颂红军行军作战的英勇无畏，文本二侧重刻画革命者清贫廉洁的生活 作风，二者主题完全重合。 8.从文本一中选取一个核心物象，结合文本内容，简要分析其作用。 9.有学者主张红色散文应立足真实历史纪实，以个体叙事与灵活笔法展开书写，用真挚情感承载革命精神。请结合 文本内容，分析两篇散文践行该主张的具体路径。 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二）第5页共10页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 龚定庵曰：灭人之国，必先去其史：隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史：绝人之材，湮塞人之教，必先去其 史；夷人之祖宗，必先去其史。恫哉言乎。国于天地必有与立，或渤焉兴，或忽焉亡，则视其民之爱国之情为差。夫 必亲其亲而不亲他人之亲，怀其族而不怀他人之族。今之剧人之社，湮人之宗者，非必聚其伦而挞之戮之，禽猕之。 唯去其史，俾忘其先祖焉，忘其先哲焉，忘其载籍焉，乃至忘其语言文字焉。波兰、印度之覆辙，仁人志士伤之。其 群之生聚食息固无恙，然其民之心之史亡矣。黄炎之胄，丁兹忧患，所恃以相维相系者，以有数百兆之民族，数千年 之历史。蒙以为爱真理者必爱其国，爱其国者必爱其史。史有大宗，亦有遗闻轶事、稗官小说，此史之支流余裔也。 （节选自符鼎升《清代轶闻·序一》) 材料二： 昔人有慕匡庐之胜者，裹粮往游，涉历岩谷，经旬累月，觉所见不过尔尔，遂废然返。一日他适，扬帆江中， 忽见匹练千尺，奔泻天际，其奇妙殆难状况。询之舟人，知为庐山飞瀑，盖至是始获匡庐之真面目焉。余谓此景此情， 不独观山，即读史，亦何莫不然。凡古人言行，其载之正史者，皆山中之恒蹊也。及睹其轶事于他说，则其人之性情 毕露，而读者之耳目为之一新，此即天外之飞瀑也。尝以此语同邑裘君，君不答，但出其所著之清代轶闻示余。受而 读之不禁拍案起曰此所谓匡庐之真面目者非耶何君之先得我心也。 (节选自周椒青《清代轶闻·序六》) 材料三： 夫人寓形天地，其生也若蜉蝣之在世，如白驹之过隙，犹且耻当年而功不立，疾没世而名不闻。上起帝王，下 穷匹庶，近则朝廷之士，远则山林之客，凉其于功也名也，莫不汲汲焉，孜孜焉。夫如是者何哉？皆以图不朽之事也。 何者而称不朽乎？盖书名竹帛而已。向使世无竹帛，时缺史官，虽尧、舜之与桀、纣，伊、周之与莽、卓，夷、惠之 与跖、蹻，商、冒之与曾、闵，俱一从物化。坟土未千，则善恶不分，妍媸永灭者矣。苟史官不绝，竹帛长存，则其 人已亡，杏成空寂，而其事如在，皎同星汉。用使后之学者，坐被囊箧，而神交万古；不出户庭，而穷览千载。见贤 而思齐，见不贤而内自省。由斯而言，则史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道。有国有家者，其可缺 之哉！ （节选自刘知几《史通·外篇·史官建置》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 受而读之A不禁B拍案C起D曰E此所谓匡庐之真面目者F非耶G何君之H先得我心也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二)第6页共10页 A.隳，毁坏，与《过秦论》“隳名城，杀豪杰”的“隳意义相同。 B.恫哉言乎，与《齐桓晋文之事》的“宜乎百姓之谓我爱也”均为倒装句。 C.稗官小说，泛指野史杂记与民间传闻，材料中指区别于正史大宗的史之支流。 D.焉，形容词词尾，相当于“然”，与《劝学》中“积土成山，风雨兴焉的‘焉用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() A.龚定庵指出，毁灭一个国家不一定需要动用武力，只需毁掉其历史，让民众遗忘其先祖、先哲、典籍与语言 文字。波兰、印度即为例证。 B.材料二作者结合自己观庐山的经历设喻：正史如同山中的寻常路径；轶事则如庐山飞瀑，能让读者窥见古人 的真实性情，从而获得全新体验。 C.刘知几认为，人人皆渴望不朽，而记载于史书是实现不朽的重要方式：无论贤愚善恶，若没有史书记载，其 事迹都会随生命消亡而湮没。 D.后世读书人足不出户便可遍览千年往事，与万古先贤精神相通，见贤思齐、见不贤而内自省，在刘知几看来， 这一切离不开史官的著录。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)忽见匹练千尺，奔泻天际，其奇妙殆难状况。 (2)犹且耻当年而功不立，疾没世而名不闻。 14.请概括三则材料对“史”的共同认知，并分析每则材料的论述侧重点。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 李周弹筝歌（节选） 吴融 古云丝声不如竹，又云竹声不如肉①。乃知此语未必然，李周弹筝听不足。 闻君七岁八岁时，五音六律皆生知。就中十三弦③最妙，应宫出入年方少。 青骢惯走长楸日，几度承恩蒙急召。一字雁行③斜御筵，锵金戛羽凌霏烟。 始似五更残月里，凄凄切切清露蝉。又如石罅堆叶下，冷冷沥沥苍崖泉。 鸿门玉斗初向地，织女金梭飞上天。有时上苑④繁花发，有时太液⑤秋波阔。 当头独坐摐一声，满座好风生拂拂。天颜开兮圣心悦，紫金白珠沾赐物。 【注】①肉：指人的歌唱。②十三弦：指筝。③一字雁行：指一排筝柱。④上苑：供皇帝玩赏、打猎的园林。 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二）第7页共10页 ⑤太液：汉、唐宫内均有太液池，为游乐、宴集的场所。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.题目中的歌和《燕歌行》中的“行”都属于古代诗歌的歌行体”，写作形式灵活，格律相对自由。 B.“李周弹筝听不足”一句有总领全诗的作用，奠定了全诗赞美推崇的情感基调，表达了诗人的喜爱与赞叹之情。 C.诗中描写的筝声有凄切哀婉、澄澈空灵、激越昂扬、苍凉悲壮的变化，听众“好风”拂面的感受印证了其动人 效果。 D.诗人借宫廷演奏的场景、听众的感受和皇帝的赏赐，从侧面烘托李周筝声的感染力，展现其非凡的技艺。 16.诗中画横线的句子和白居易《琵琶行并序》中下面节选的部分都堪称描写音乐的妙笔，请结合诗句分析二者在描 写音乐手法上的相似点。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)中国人表达情感的方式向来含蓄蕴藉，如《诗经·静女》中，“ ”两句，借彤管的 色泽，表达对心仪女子的赞美。 (2)在共同劳动中，不出力或少出力是可耻的行为，有同学不愿意参加劳动，如果要你运用《礼记·礼运》中 的句子对其加以劝说，你可以选择的句子是“ ”。 (3)学校诗词社举办闯关活动，你所在的关卡需要在5秒内说出包含“东、南、西、北”中的任一方位名词的 古诗词句子。你的答案是“ 3”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 最近，笔者在社交媒体上看到这样一条内容，说学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就 像花朵盛开。而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，往往很难感受到诗意。对于这种情况，有人称之 为语言“磨损”。 我们从小浸润在母语环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略。而外国人因陌生感，更容易捕捉 到语言中的意象，这种视角差异揭示了母语使用者“身在美中不知美”的困境。 再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，牺牲了诗意空间。古人用“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”描绘冬夜 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二）第8页共10页 待客的暖意，现代人一句“天冷了，来喝酒”便匆匆带过。毋庸置疑，当语言沦为纯粹的信息传递工具，其承载的审美 意境、情感浓度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐渐遗落了精髓。当诗意在日常表达中逐渐流失，会带来诸多“后 遗症”： 文化传承可能出现断层。比如有的人读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，或许觉得拗口晦涩，却不知这短短十字 道尽了漂泊与温暖的矛盾。经典诗词中的语言之美因难以共鸣而被束之高阁，当人们失去对传统语言美感的理解，文 化记忆便如同断了线的风筝，渐行渐远。 创造力与想象力受限。语言的诗意是灵感的土壤。互联网流传着孩子们创作的小诗，不少诗句都充满灵气，孩 子看到橘子滚落说“橘子慌慌张张”，将冰雪比作“冬天的感冒”，这种富于想象力的表达正是未被“磨损”的语言本能。 而成年人若只将“下雨”视为天气现象，不再联想“天街小雨润如酥”，思维的边界也会随之收缩，创造力将逐渐枯萎。 情感表达失真。互联网时代，①大家习惯了用网络热词和表情包交流，也造成语言的过度使用，②比如亲昵称 谓和夸张词汇的泛滥，削弱了真诚度。③网店客服对每位顾客都称“亲”，这让一名大学生感叹：“除了‘宝宝’‘亲爱的’， 我已经不知道该怎么称呼别人了。”④这不仅让简单的情感表达变得复杂而低效，还可能限制思维深度。 面对不知不觉中的语言“磨损”，我们该如何找回诗意的感知？不如试着像第一次认识世界那样观察生活，主动 “擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新映照出生活的本真与温度。 18.下列句子中的“磨损”与文中加点的“磨损”意义不同的一项是() A.长期的使用让这把剪刀的刀刃出现了磨损，剪东西不再锋利。 B.频繁的网络交流，让传统书面语的表达力慢慢磨损，失去了原有的韵味。 C.日复一日的重复工作，让他对职业的热情逐渐磨损，变得麻木懈怠。 D.过度的商业化开发，使得古镇的文化底蕴不断磨损，失去了独特的魅力。 19.下列说法正确的一项是（) A.第一段中“往往”是表示频率的副词，突出“频繁使用”这一条件与“难感诗意”这一结果之间的关联。根据语境， “往往可以替换成“总是”。 B.第三段中“毋庸置疑书写有误，正确书写应为“毋庸质疑”。 C.第五段中“富于想象力”，可以用成语“天马行空”来替换。 D.第七段中“擦拭”，引号用法表示强调，与《拿来主义》中“这种奖赏不要误解为‘抛来'的东西中“抛来”的引号 用法相同。 20.文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，不得改变原意。 21.仿照文中“橘子慌慌张张“冬天的感冒”的创作形式，围绕“脚印“蒲公英花两个意象，写一段具有诗意的话， 要求运用拟人或比喻手法，体现孩童式的新奇视角，语意连贯，符合逻辑，不超过40字。 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二)第9页共10页 22.假如你是校园文化杂志《星光》的编辑，准备就“语言磨损”现象专访一位语言学家。请依据文本内容，在访谈提 纲中设计4个问题，要求问题具体、有层次，能引导专家就访谈内容展开分析。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 游过去。 买只船。 威 一春 造个桥。 冬 —给急于抵达的人 上述漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息，不少于800字。 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二）第10页共10页 西安高级中学2026届模拟预测语文试题（二)参考答案 1.B2.C3.①政治统一；②交通功能逐渐式微；③活化转型为文化廊道。 4.①历史契机：秦伐蜀开启蜀道开辟，秦汉建成官方栈道体系，奠定了蜀道交通网络的基础。 ②技术支撑：“火焚水激'开凿技术、因地制宜选线建栈道的工程智慧，为蜀道建设提供支撑。 ③社会需求：中原与西南地区政治统一、经济互通、文化交融的发展需求，推动蜀道升级为国家动脉。 5.示例：秦岭巴山间，古蜀道蜿蜒千年。它曾是“栈道千里”的交通动脉，承载着开拓勇气与营造智慧，见证民族 交融。如今，古道新生，申遗与公园建设让其重焕生机，西成高铁续写通联传奇。聆听古道回响，传承开路精神， 让历史路径连接美好未来。 6.B7.D 8.①铜板是世俗物质财富的具象象征，以国民党士兵搜身未得铜板的细节，直观体现方志敏的清贫： ②又以士兵对铜板的贪婪与方志敏的淡然形成鲜明对比，凸显革命者不谋私利的崇高品格。9.①立足真实历 史纪实，《清贫》叙自身被俘亲历，《访泸定桥》探泸定桥实景，还原革命历史现场。 ②个体视角叙写，文一以“发洋财是想错了等对话、以小见大写搜身，文二以铁索如臂膀的比喻、引诗句绘桥景。 ③以真挚情感承载革命精神，前者抒赤诚坚守之情显清贫品格，后者融敬佩之感颂红军英勇无畏精神。 10.AEG11.D12.A 13.(1)忽然看见（瀑布）像千尺白练，从天际奔腾倾泻而下，它的奇妙景象几乎难以形容描绘。 (2)尚且以当年功业未能建立为耻辱，痛恨死后名声不能传扬。 14.共同认知：三则材料都认为“史”具有极其重要的价值和作用，是维系国家、民族和个人精神传承的关键。 材料一，从家国存亡角度，强调“史”是民族认同、文化传承的根基，“灭国必先去其史”，失去历史则民族精神消亡， 同时提及稗官小说作为正史的补充。 材料二，从读史体验角度，以游庐山为喻，指出正史之外的轶史、杂记能让人窥见历史的“真面目”，获得新的认知 体验，强调多元史料的价值。 材料三，从个体不朽与治国角度，说明史书是实现个体声名不朽的载体，也是后人鉴往知来、国家治理的重要依据， 强调史学的社会功用。 【参考译文】 材料一： 龚定庵说：消灭一个国家，必定先毁掉它的历史；毁坏人们的关键制度，扰乱国家的纲纪，必定先毁掉它的 历史；灭绝百姓的教化，必定先毁掉它的历史；侮慢人们的祖宗，必定先毁掉它的历史。这话多么深刻啊！国家立 于天地之间，必有其存在的根基，或许兴盛，或许衰亡，看它的百姓爱不爱国就很清楚了。人们大都会亲近自己的 亲人而不亲近别人的亲人，关怀自己的宗族而不关怀别人的宗族。如今要颠覆别人的社稷，侮慢他人的祖宗，不必 聚集众人鞭打杀戮，像捕杀禽兽一样赶尽杀绝。只要毁掉他们的历史，让他们忘记祖先，忘记自己的先贤，忘记自 答案第1页，共4页 己的典籍，甚至忘记自己的语言文字。波兰、印度的覆灭，仁人志士为之悲伤。那些民族的百姓虽然生活安定无忧， 但他们心中的历史已经消亡了。炎黄的后裔，遭逢这样的忧患，所依靠用来维系民族联结的，就是亿万民族同胞、 传承几千年的历史。我认为爱真理的人必定爱他的国家，爱他国家的人必定爱它的历史。历史有大宗的正史，也有 遗闻轶事、稗官小说，这些都是正史的支流余裔。 材料二： 从前有个向往庐山胜景的人，带着千粮游历，走遍山谷，花了好几个月，看到的不过是平常景色，于是就返 程了。一天他走别的路线，在江上扬帆，忽然看见千尺宽像白绢一样的瀑布，向天边奔泻而下，那奇妙壮观的景象 几乎没法形容。问船上的船夫，才知道这就是庐山飞瀑，到这时才见到庐山瀑布的真实样子。我觉得这种观景的经 历，不只是看山，就算读史，又何尝不是这样？凡是古人的言行，被记载在正史上的，就像山中常见的普通路径罢 了。等到在其他记载里看到他们的逸闻轶事，那个人的性情就完全展露出来，读的人都会耳目一新，这就是那天外 飞瀑啊。我曾经把这个说法和同乡裴君说，裴君没回应，只是拿出他写的《清代轶闻》给我看，我接过读完，忍不 住拍案起身说：这就是所说的匡庐真面目啊，难道不对吗？您怎么先说到我心坎里去了。 材料三： 人生活在天地间，寿命如同蜉蝣在世上，又像白驹过隙一样短暂，尚且以当年功业未能建立为耻辱，痛恨死 后名声不能传扬。上至帝王，下至平民，近到朝廷的官员，远至山林的隐士，只要是追求名声的人，没有人不是急 切追求、孜孜不倦的样子。他们为什么这样？都是想做不朽的事。什么才能称得上不朽呢？大概是名字记载在史书 上罢了。假使世上没有史书，时代缺少史官，那么尧、舜就和桀、纣一样，伊尹、周公就和王莽、董卓一样，伯夷、 柳下惠就和盗跖、庄蹻一样，商臣、冒顿就和曾参、闵子骞一样，全都一同泯灭了。坟墓的土还没干，善恶就分不 清了，善恶好坏也随之消失了。如果史官不断绝，史书长久留存，那么人虽然已经死去，空寂无存，但他们的事迹 依然存在，如同天上的星辰。让后世的学者，坐在家中翻开史书，就能和万古前的古人精神相通：不用走出家门， 就能遍览千年的往事。见到贤能的人就想向他学习，见到不贤的人就反省自己。由此来说，史书的功用，好处非常 大，是人生的当务之急，是国家的重要事务。拥有国家、管理宗族的人，难道能缺少它吗！ 15.C16.①运用比喻，以声写声。吴诗以清露蝉鸣声、石缝滴沥的崖泉声、鸿门宴上撞地的玉斗声来比喻筝 声的多样音色；白诗以“急雨“私语“间关莺语“幽咽泉流”等声音来比喻琵琶声的丰富多变。 ②以形写声，视听融合。吴诗以织女金梭飞舞上天、上林苑中竞放的繁花、太液池里浩渺的秋波等将筝声化为视觉 形象，拓展了意境；白诗以“大珠小珠落玉盘“花底滑“冰下难”描写琵琶声带给听众的想象画面。 ③运用叠词或拟声词描写。吴诗以“凄凄切切”的叠词和“冷泠沥沥的拟声词描写筝声，白诗以“嘈嘈“切切等叠词 和拟声词，模拟琵琶声的节奏和韵律。 17. 彤管有炜说怿女美 力恶其不出于身也不必为己 东风不与周郎便 铜雀春深锁二 乔（舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来/东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖） 18.A19.D 20.第①句，可改为：大家习惯了用网络热词和表情包交流，这一现象也造成语言的过度使用。 答案第2页，共4页 第④句，可改为：这不仅限制思维深度，还可能让简单的情感表达变得复杂而低效。 21.示例一（拟人视角） 小脚印踮着脚尖在田埂上蹦跳，蒲公英花举着小伞，要去追那朵刚飘走的云。 示例二（比喻+拟人） 脚印是大地的小印章，蒲公英花是风的信笺，一蹦一跳间就捎走了春天的悄悄话。 示例三（孩童视角） 脚印歪歪扭扭地趴在泥里，蒲公英花撑着白伞，要去给远方的蚂蚁送信。 22.《星光》杂志访谈提纲（语言磨损专题） 访谈对象：语言学家访谈主题：聚焦“语言磨损”现象，探讨其成因、影响与应对 问题1（基础概念） 您能否为我们通俗地解释一下，什么是“语言磨损”？它和我们日常说的语言简化、语言变迁有什么本质区别？ 问题2（成因分析） 文中提到母语使用者容易“身在美中不知美”，同时现代社会追求效率的语言习惯也加剧了语言磨损。您认为还有哪 些因素会导致语言磨损？ 问题3（影响探讨） 语言磨损不仅会让日常表达失去诗意，还可能影响文化传承和创造力。您能具体谈谈它对学生群体的语言学习和思 维发展会带来哪些影响吗？ 问题4（解决建议） 对于我们学生和校园文化建设来说，您有哪些具体的建议，能帮助我们在日常表达和学习中避免语言磨损，重新找 回语言的诗意与温度？ 23.例文： 不急一时抵达，方得行稳致远 漫画中“买只船，游过去，造个桥”三句配文，写给每一个急于渡河、急于成功的人。面对眼前的阻隔，有人 只求最快通过，有人盲目硬闯，却少有人懂得：真正的抵达，从不是急躁冒进，而是量力择路、稳扎稳打、兼顾当 下与长远。唯有戒骄戒躁，不急于一时之功，方能行稳致远，抵达真正的远方。 急于抵达，是人生最常见的陷阱。身处快节奏的时代，我们总想一步登天、一蹴而就：学习想速成高分，做 事想立刻见效，追梦想一步登顶。可越是急着冲刺，越容易慌不择路：越是想抄近道，越容易摔跟头。就像面对河 流，只想着立刻过去，不看自身能力、不辨水流深浅，要么贸然下水险象环生，要么只求眼前通过，却错失长久布 局的机会。急于求成，看似高效，实则根基虚浮，往往欲速则不达，甚至半途而废、前功尽弃。 从容前行，方是抵达的正道。“买只船”是懂得借力，善用外部条件；“游过去”是勇于自渡，靠自身实力直面 挑战；“造个桥”是深耕长远，为自己与后人铺就通途。三种选择，没有高下之分，却共同道出智慧：抵达不必慌张， 路要一步步走，关要一道道过。苏轼一生屡遭贬谪，却从不急于求成、怨天尤人，而是在每一程脚踏实地，治学、 答案第3页，共4页 理政、修身，终成一代文豪：航天人逐梦星河，不急于一时突破，数十年如一日潜心钻研，稳扎稳打，终让神舟飞 天、嫦娥探月。从容不是懈怠，而是清醒自知、量力而行，在稳健中靠近目标。 不急于抵达，更要兼顾当下与长远。只图快速通过，是短视的功利：只想着长远布局，却不直面当下，是空 洞的空想。真正的智者，既敢“游过去”直面困境，也会“买只船”灵活变通，更愿“造个桥”深耕未来。学习中，不急 于刷分应试，而是夯实基础、提升能力：成长中，不急于求成求快，而是沉淀心性、积累经验。唯有把每一步走实， 把每一段路走稳，才能在抵达时底气十足，在前行中从容不迫。 人生如渡河，难免有急流险滩，难免有山高路远。不必因一时落后而焦虑，不必因路途缓慢而急躁。“买只船” 是智慧，“游过去”是勇气，“造个桥是格局。 愿我们都能放下急于抵达的浮躁，以勇气自渡，以智慧借力，以长远布局，在从容中前行，在稳健中成长。 不急一时之功，方得长久之成：不慌片刻之速，终抵万里之远。 【详解】【审题】 材料以漫画配文买只船，游过去，造个桥”为载体，指向“急于抵达”的普遍心态：人们面对目标与困境，常只求最 快到达、一步到位，却忽视路径选择、过程积累与长远布局。“买只船是借外力快速渡河，“游过去”是凭自身勇力 直面困境，“造个桥”是深耕根基、利及长远的智慧。三者并非对立，而是揭示抵达的真谛：不急于求成，不急功近 利，量力择路、耐住过程、着眼长效。 材料的核心矛盾指向“急于求成”与“从容致远”的冲突：当代人普遍焦虑速成，追求即刻见效、捷径通关，却因根基 不牢、用力过猛、缺乏变通而半途而废。其现实意义在于引导青年反思：真正的抵达，从来不是一味冲刺，而是选 对方法、稳住节奏、兼顾当下与长远，在稳健中抵达目标，兼具现实警示与人生哲理。 【立意】 1.不急于抵达，方能行稳致远。 2.稳路径、耐过程，从容抵达远方。 3以从容破急躁，以深耕赴标。 4.不急一时之功，方得长久之成。 【行文思路】 写作时，可采用层进式结构。开篇结合漫画“买只船、游过去、造个桥”，点破“急于抵达的误区，提出中心论点， 如“真正的抵达，从不是盲目急躁的冲刺，而是选对路径、稳住节奏、深耕过程，在从容中稳步前行”。主体内容， 分层论述：先阐释“急于抵达”的危害，易浮躁短视、欲速不达：再论述“从容前行”的价值，量力而行、借力发力、 着眼长远；最后结合学习与生活，谈如何做到不急于抵达一稳心态、选方法、重积累。接着补充说明：从容不抵 达不等于拖延懈怠，而是理性务实、拒绝蛮干，拒绝躺平与急躁两个极端。结尾回归漫画，呼应开头，号召青年戒 骄戒躁、稳扎稳打，从容抵达人生彼岸。 答案第4页，共4页