第一单元-【培优小练习·课后五道题】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

答案详解 第一单元 五、1.@解析本题考查对古诗内容的理解。 由“春风吹入钓鱼湾”一句可知是春季， ① 古诗三首(P1P2) 因此诗歌展现的是一幅水乡春景图。 一、©解析本题考查本课的会认字和会写 2.回解析)本题考查对诗句的理解。根据 字。书写时注意不要写错别字。 注释可知，这句诗的意思是小童以为有 二、@解析本题考查对古诗内容的理解。需 客人来访，于是急急忙忙跑到柴门处打 要在把握古诗主要内容的基础上判断正 开门闩。故选B。 误。如第1题，《稚子弄冰》并没有描写田 3.@解析本题考查对诗句的理解。古诗 园风光，而是描写了小孩玩冰的生动场面， 第三、四句中的“疑”“急”展现了儿童 故表述有误。 急于招呼客人的场景，写出了他的热 三、1.⊙解析本题考查对诗句的理解与默 情、率直。 写。阅读给出诗句的意思，找到关键信 ②祖父的园子(P3~P4) 息，写出对应诗句。 一、回解析本题考查本课的会认字、会写字。 2.回解析本题考查对诗句场景的概括。 A项中“连”读“guang'”,“樱”读“ying”; 结合诗句的意思，根据关键信息，概括 B项中“嗡”读“weng”,“倭”读“wo” 场景即可。 D项中“蚌”读“bàng”。故选C。 3.@解析本题考查古诗改编。结合“夏 二、回解析本题考查词语积累。仿照示例， 天、田间桑树下、大人除草绩麻、孩子们 写出“ABB”式的词语，然后根据语境选词 学种瓜”等要素，将古诗内容转化为通 填空。 顺的短文，突出田园生活的情趣即可。 三、回解析本题考查句式练习。做题时看清 注意不要写错别字。 题目要求，按要求进行练习即可。 四、1.@解析)本题考查对古诗内容和诗句含 四、1.回解析本题考查对中心句的理解。中 义的理解。阅读古诗可知，前两句诗通 心句是概括短文主要内容的句子。选 过对孩子一系列的动作描写，刻画出一 文中作者通过列举园子里不同的事物， 个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象 说明了这些事物是自由的、无拘无束 传神，写出了孩子取冰的样子。 的，据此可找出中心句。 2回解析)本题考查对诗句的理解。由 2.@解析本题考查对选文内容的理解。 “穿林响”“碎地声”可知，第三、四句诗 通过对园子里不同景物的描写，可知它 是从听觉角度来描写的。故选B。 们是没有束缚，自由自在的。故选C。 3.@解析本题考查对古诗内容的理解。 3.@解析本题考查对选文内容的理解及 阅读古诗可知，稚子弄冰的过程是：脱 语言表达能力。解答时，需结合选文中 晓冰、穿彩线、敲晓冰、碎晓冰。将图片 描写的景物，先点明喜欢的事物，再结 与稚子弄冰的过程一一对应即可。 合其在文中的特点阐述喜欢的原因，言 4.回解析本题考查对诗句内容的理解。在 之有理即可。 理解诗句的基础上，把握作者想要表达的 4.@解析)本题考查想象力和语言表达能 思想感情，结合语境，分析人物的心理。 力。解答时，要结合选文中祖父园子的 4 (答案详解) 环境特点，围绕园中的事物展开想象 阅读课文可知，即使作者看到过世界各 描述自己可能进行的活动。答题时，要 地许许多多的月亮，但还是最爱故乡的 写出具体的活动内容，体现园子的自由 小月亮。通过对比，突出了作者对故乡 氛围和自己的快乐感受，语句通顺即可。 小月亮的情有独钟，同时表达了作者对 五、1.回解析本题考查写景顺序。“不必说… 故乡深深的思念之情。 也不必说…单是…”的范围由大到 3.回解析本题考查对课文内容的理解。 小，从写景的顺序来看，属于从概括全 从课文中“对比之下，我感到这些广阔 景到突出局部。故选D。 世界的大月亮，无论如何比不上我那心 2.(1)@解析本题考查从修辞角度对句 爱的小月亮”可知，A、B项错误。阅读 子的赏析。句中“低唱”“弹琴”运用了 课文可知，“心爱的小月亮”代表的是故 拟人的修辞手法，再结合昆虫的声音、 乡，作者反复提到故乡的“小月亮”，表 情态以及作者对昆虫的态度分析。 达了作者对故乡的喜爱和怀念之情。D (2)回解析本题考查字词赏析。将原 项不符合题意。故选C。 文中的字词与要换的字词进行对比，分 ④梅花魂(P6) 析原文字词有哪些潜藏含义。 一、@解析本题考查本课的会认字。做题 3.@解析本题考查拓展延伸和语言表达 时，先读词语，再用“V”选出正确读音。 能力。结合选文中对“百草园”的描述， 二、回解析本题考查形近字辨析及词语运 选择自己最向往的内容写一写，重点说 用。答题时，先明确所给形近字的含义及 明向往的理由。 常见组词，再结合具体语境选择恰当的字 ③月是故乡明(5) 填入括号。 一、回解析)本题考查本课的会认字。做题 三、@解析本题考查句式练习。第1题，删 时，先读词语，再用“√/”选出正确读音。 去疑问词“吗”，将肯定词改为否定词。 二、回解析)本题考查字义。多义字是指一个 第2题，将句中表示修饰成分的“那朵朵 汉字在不同的词语或句子中有不同的含 冷艳、缕缕幽芳的”“总”“漂泊他乡、葬身 义。答题时，首先要理解给出的词语的意 异国的”删去，并删去逗号，保留句子的 思，再在语境中理解汉字的意思，然后选 主千。 出正确的答案。 四、1.@解析本题考查对课文内容的理解与 三、@解析)本题考查关联词语的运用。答题 概括。回忆课文中关于外祖父行为的 时，应判断前后两个分句的关系，再根据 具体描写，将体现外祖父对祖国的眷恋 句子的意思确定关联词语即可。 的事件进行概括。 四、@解析本题考查句式练习。第1题为改 2.@解析)本题考查人物情感。课文中， 写“把”字句，“把”字句的结构模式可根 外祖父身在异国他乡，却始终对祖国怀 据“A把B怎么样”改写。第2题为双重 有深厚的情感。用“热爱”一词可以体 否定句改写肯定句，可以将句中的双重否 现他对祖国的深厚感情；用“眷恋”可以 定结构“不能不说”改为“可以说”。 体现他对祖国的深切留恋和不舍。而 五、1.@解析)本题考查根据意思写词语。根 “坚贞不渝”意为坚守节操，决不改变， 据给出的词语意思从选段中找出对应 可以准确概括外祖父无论身处何地，爱 词语即可。 国之心始终不变的特质。 2回解析本题考查对课文内容的理解。 五、1.回解析)本题考查近义词。答题时，根 15 培优小练习（课后五道题） 语文五年级下册 据所给词语的意思写出与其意思相近 构，选择不同事物，描述它们在安静的 的词语即可。 环境中的具体行为。 2位解析本题考查对课文内容的理解与 2.(1)@解析本题考查对衬托手法的理 信息提取。从课文中“愈是寒冷…她 解及句子情感的把握。“绍兴的鸟篷船 是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”可 精致”与“姑爹的小渔船亲切、难忘”形 提取关键信息，梅花具有不畏严寒、有 成对比，通过“绍兴的乌篷船”来衬托 骨气等品格。结合课文的“几千年 “姑爹的小渔船”，突出了小渔船给 来…他们就像这梅花一样”可知，外 “我”的“亲切”感觉和“我”对小渔船的 祖父将梅花视为中华民族气节的象征， “难忘”之情。 因此格外珍视。 (2)回解析本题考查句子仿写。原句 3.回解析本题考查知识积累与运用。 以“虽然…但…”的转折结构，先提 “有气节”指坚守正义、不屈服于压力、 及一个事物，再通过对比突出另一个事 保持高尚品德和操守。结合自已平时 物的情感。仿写时，需遵循此结构进行 的学习积累作答即可。 仿写。 4.⊙解析本题考查拟写标题的能力。概 四、1.@解析)本题考查对诗句中重点字词的 括选文的主要内容，选出合适的小标 理解。答题时，需要结合诗句的意思判 题。阅读选文可知，选文主要写的是离 断加点字的含义。 别前外祖父送画。故选C。 2.@解析)本题考查对诗歌内容的理解。 语文园地（含口语交际)(P7~P8) 本诗通过回忆一个看似平常的临行前 一、1.@解析本题考查如何体会课文表达的 缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大 思想感情。体会课文所表达的思想感 与无私，表达了诗人对母爱的感激以及 情，一般有如下方法：把自己想象成文 对母亲深深的爱与尊敬。诗中并没有 中的主人公来体会情感、通过有感情地 体现游子的孝义之举。 朗读来体会情感、抓住文中的关键句来 3.@解析)本题考查古诗中的词语对仗。 体会情感、抓住对事物的描写来体会情 一般来说，古诗中上下句对应位置的词语 感。C项“我玩累了，就在房子底下找 词性相同。做题时，在横线处填入与所给 个阴凉的地方睡着了”并不是直接抒情 词语位置对应、词性相同的内容即可。 句，表述有误。故选C。 4.@解析本题考查比喻的修辞手法。诗 二、@解析本题考查表达思想感情的方法。 人将自己比作“寸草”，将母爱比作“春 答题时，要朗读句子，结合课文内容，理解 晖”，通过这种比喻，生动形象地体现了 思想感情的表达方法。第1题，“我永远 诗人对母亲的感恩之情。 忘不掉你”直接表达了作者对故乡和故乡 五、1.@解析本题考查口语交际。第一个问 月亮深深的怀念之情，故选A。第2题， 题，爸爸的回答需围绕“他小时候学过 作者通过描写这些美好的事物间接表达 的课文”展开，包含课文名称、具体内容 自己感受到的自由与愉悦，故选B。 以及课文带来的启示或影响。第二个 三、1.@解析本题考查句子仿写。原句运用 问题，爸爸的回答需围绕“最自豪的事 了排比句式，通过列举不同事物在特定 情”展开，应包含事件的具体内容、事件 情景下的表现来突出“亮”的特点。仿 的过程以及事件带来的感受。 写“静”的情景时，需保持这种排比结 2.@解析本题考查口语交际。①是正确 (答案详解) 做法，体现尊重和关心，让家长感受到 玩耍、探索，“自由、快乐、悠闲”这些词 被重视。正确。②适当提问可以促进 语能准确概括“我”的心情。 交流，但需注意时机和语气，避免频繁 七、1.回解析本题考查字义理解。结合语 打断。③如果只是机械地按照清单提 境，“屡试不爽”指外婆“盛鸡蛋”的方 问，而不认真倾听，会显得敷衍，缺乏真 法多次尝试都很有效，“爽”在此处意为 诚互动。错误。④不礼貌，容易打乱讲 “差失，违背”，故选C。 述者的思路，应先耐心听完，再在合适 2回解析)本题考查信息提取。需梳理文 的时机提问。错误。故选C。 中外婆的行为，从饮食、治病、烹饪创新 第一单元培优小练习(P9~P10) 三个方面总结“把戏”即可。 一、@解析本题考查本单元的会认字。A项 3.@解析本题考查对句子作用的分析。 中“蚂蚱”的“蚱”读轻声；B项中“手绢” 需要通读全文，明白句子前后文段表达 的“绢”读“juàn”;C项中“点缀”的“缀” 的内容，进而分析句子的作用。画线句 读“zhu”。故选D。 前后都是在叙事，但叙事中表达出的主 二、向解析本题考查形近字辨析与词语积 题并不相同，因此，这个句子起到了承 接上文开启下文的作用。 累。根据所给汉字的字义以及常见词语 搭配，选择合适的字填入括号中。 4.回解析)本题考查人物形象分析。结合 三、@解析本题考查词语积累与运用。需要 外婆的厨艺创新、对“我”的关怀，从“生 活智慧”“疼爱孩子”等角度提炼即可。 先根据积累将词语的空缺部分补全，再读 八、回解析本题考查写作表达。可补全题 语段，结合语境和词语的含义，选择恰当 目，如《五彩的童年》《洒满阳光的童年》 的词语填空。 四、回解析本题考查修辞手法。答题时，分 等。写作时选取1~2件亲身经历的事， 如一次探险、一场游戏、一段和亲人的互 析每个句子的语言特点，结合不同修辞手 动，通过细节描写（动作、语言、心理）抒 法的定义及特征，判断句子运用的修辞 发真情实感，展现童年的难忘与纯真。 手法。 五、©解析本题考查句式练习。第1题，将 第二单元 句中表示修饰成分的“深蓝的”“一轮金 5) 草船借箭(P11~P12) 黄的”删去，保留句子的主干。第2题，需 一、回解析本题考查本课的会写字。答题时， 仿照“事物+动作，就像+拟人化情景+似 要通读句子，根据语境写出正确的词语。 的”的结构，选取不同事物，赋予其拟人化 二、回解析本题考查句式转换。第1题，需 的行为，保持句式整齐、表意生动。 去掉引号、冒号，将“你”改为“诸葛亮”或 六、1.@解析)本题考查对古诗《四时田园杂 省略，将“我”改为“他”，问号改为句号。 兴》（其三十一）的理解。“学”字描写 第2题，去掉反问词“怎么”和语气词 了儿童模仿大人种瓜的情景，刻画了他 “呢”，将“造得成”改为“造不成”，问号改 们天真活泼、热爱劳动的形象。 为句号。第3题，仿写比喻句，需将“雨” 2.回解析本题考查对课文《梅花魂》的理 比作具有相似特征的事物，“断了线的珠 解。“魂”在此处是精神的象征，梅花的 子”体现雨水密集下落的特点，符合要求。 坚韧品格代表了中华民族的精神内核。 第4题，需在句中添加反问词“怎能”，将 3.回解析本题考查对《祖父的园子》的情 “真比不上”改为“比得上”，句末感叹号 感把握。文中“我”在园子里可以随意 改为问号，通过反问增强语气。答案速查 第一单元 的“头”来铲。 四、1.一切都活了，要做什么，就做什么。要 ①古诗三首(P1~P2) 怎么样，就怎么样，都是自由的 一、昼晓桑zhiV耘 2.C 二、1.×2.V3.V4.V 3示例：我最喜欢祖父园子里面的花、鸟、 三、1.(1)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 虫、菜等。因为它们让我感受到大自然 (2)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 中的很多乐趣。 2.示例：(1)牛背吹短笛。 4示例：我会在园子里摘黄瓜，摘倭瓜，跑 (2)树下学种瓜。 着追蝴蝶玩。 3示例：一个烈日炎炎的夏天，大人白天 五、1.D 忙着去田间除草，夜里又在家中搓麻 2.(1)运用拟人的修辞手法，把油蛉和蟋 线，村子里的男男女女都各有各的家务 蟀们人格化，“低唱”“弹琴”生动形象 劳动。一群可爱活泼又勤劳的小孩子 地写出了油蛉和蟋蟀的叫声动听，表明 虽然不会除草，不会织布，但是热爱劳 动，勤于动手的他们也跟在大人身后， 百草园充满生机，给儿时的“我”带来了 蹲在田间的桑树下面，认认真真地学着 无限的乐趣。 种瓜。 (2)不能。“窜”字体现了速度快，又来 四、1.稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲 得突然，写出了叫天子的敏捷，而“飞” 示例：天真快乐脱 字没有这种表达效果。 2.B 3.示例：最让我向往的是作者能自由自在 3.①D②A③B④C 地接触自然，因为现在的我们被困在这 4. 个由钢筋水泥筑成的城市，失去了很多 亲近自然的机会。 ③°月是故乡明(5) 五、1.春 -、huaiv yanV miǎoV 2.B 二、②③⑤④ 3.疑 急示例：热情、率直 三、示例：1.如果就2.虽但 ②祖父的园子(P3~P4) 四、1几个大苇坑把村子面积的一多半占了。 、C 2荷香远溢，宿鸟幽鸣，真可以说是赏月 二、示例：滚滚晃晃嘟嘟悠悠 胜地。 1.毛嘟嘟2.蓝悠悠3.明晃晃 五、1.(1)风光旖旎(2)美妙绝伦 三、1.蜻蜓飞得那么快，追不上。 2运用对比的手法，将世界各地的月亮与 2.白云飘过。 故乡的月亮相比较，突出了作者对故乡 3示例：就像穿了一身绿衣裳似的 月亮的情有独钟，表达了作者对故乡深 4因为我太小，拿不动锄头，所以祖父就 深的思念之情。 把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头 3.c 培优小练习（课后五道题 语文五年级下册 ④ 梅花魂(P6) 第一单元 培优小练习(P9~P10) -、dianv/ qiuv juanV 一、D bingV liaov saiv√ 二、晓浇晓浇蝴湖湖糊 二、侨桥娇骄 三、盛离背映可数妙伦 三、1这清白的梅花，是不能玷污的。 此疲 2梅花让我想起外祖父。 不可胜数 乐此不疲 离乡背井 四、示例：1.②珍爱墨梅图④赠予墨梅图 美妙绝伦 2.热爱眷恋坚贞不渝 四、1.比喻2.夸张3.反问4.拟人 五、1示例：性格欺负大多珍贵 5.排比 2不畏严寒、有骨气等。因为外祖父把梅 五、1.天空中挂着圆月。 花看作中华民族气节的象征。 2示例：叶红了害羞了雁归了 3示例：朱自清宁可饿死，也不吃美国的 凯旋了树叶飘落跳舞 救济粮；赵一曼宁可牺牲自己，也绝不 六、1.种瓜天真可爱、勤劳 出卖自己的同志。 2.不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺 4.c 凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节 语文园地（含口语交际)(P7~P8) 的民族精神 3示例：自由快乐悠闲 一、C 七、1.C 二、1.A2.B 2.煮饭的时候多放点水，在倒出的米汤里 三、1.示例：可以听见同学们翻动课本的声 加点糖给我喝，当饮料：用蒸汽水给我 音，静得可以听见老师走路的声音，静 去火，消肿；用鸡蛋冲一碗鸡蛋汤，做鸡 得甚至可以听到同学们呼吸的声音。 蛋饺、鸡蛋羹、“鸡蛋饭”。 2.(1)绍兴的乌篷船姑爹的小渔船 3.A 亲切难忘 4示例：外婆是一个对孩子十分慈爱、热 (2)示例：虽然我后来吃过很多美味佳 爱生活、聪明的老人。 肴，但最让我怀念的，还是妈妈亲手做 八、略 的面。 四、1.(1)①(2)② 第二单元 2.D ⑤草船借箭(P11~P12) 3.游子身上衣三春晖 一、1擂鼓呐喊2妒忌遮住 4母爱自己诗人对母亲的感恩之情 二、1.鲁肃问诸葛亮，叫他来做什么。 五、1.示例：爸爸：《让我们荡起双桨》。让 2.鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天造 我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面 不成。” 倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红 3示例：断了线的珠子一样 墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来 4诸葛亮神机妙算，我怎能比得上他呢？ 了凉爽的风… 三、1.阴险狡诈 胸有成竹过人的智慧和 爸爸：每次考试都是第一名，被老师、家 胆识 长夸奖。 2.忠厚老实信守承诺 2.c 四、1.大雾漫天五更时分第一单元 古诗三首 (对应教材第2~3页) 第1天 练核心知识 读语段，根据拼音写汉字，并用“√”给加点字选择正确的读音。 舍基础题】 农忙时节，农民zhu( )夜劳作。拂xiǎo( )时分，农民才忙完蚕sang( )之 事，就又去田间劳作了，连稚(zhi zhi)子都学着大人的模样帮忙。正所谓“一分耕yú( 一分收获”，所有的付出都将得到回报。 判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X” 4名校真题 1.本课三首古诗都描写了田园风光。 2.“也傍桑阴学种瓜”，一个“学”字，使儿童天真、可爱的形象跃然纸上。 3.“敲成玉磬穿林响”，描写的是儿童提着冰块玩耍的情景。 ( 4.“草满池塘水满陂”，“满”字写出了青草茂盛、池水盈盈的景象。 按要求完成练习。 1.根据意思写诗句。 (1)水草长满了池塘，池水漫上了塘岸，山像是衔着落日般倒映在波光荡漾的水面上。 (2)白天去田里除草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 2.用自己的话总结下列诗句描写的场景。 示例：儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。 嬉戏抓蝴蝶。 (1)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 (2)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 3.结合课文插图想象画面，尝试把《四时田园杂兴》（其三十一）改编成一篇短文。（120字以内) 季节：夏天 地点：田间桑树下 主要人物：大人、孩子们 主要事件：大人在田间除草，把麻搓成线，孩子们在学种瓜。 骨培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读课内古诗，完成练习。 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.“ ”这两句诗通过对孩子一系列动作的描写，刻画出一 个 的儿童形象。其中，“ ”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。 2本诗第三、四句是从( )觉的角度来描写的。 A.视 B.听 C.嗅 D.触 3看图，选一选稚子弄冰的过程。@新考法·图文结合 ①( ②( ③( ④( A.穿彩丝 B.敲晓冰 C.碎晓冰 D.脱晓冰 4.连一连稚子弄冰时的心理。 稚子金盆脱晓冰 懊恼 彩丝穿取当银钲 欣喜 敲成玉磬穿林响 小心谨慎 忽作玻璃碎地声 得意扬扬 五 阅读课外古诗，完成练习。 溪居即事② [唐]崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关⑧ 【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。③去却关：打开门 闩。“却”是助词，“去却”意思为去掉。“关”在这里指关闭柴门的栓卡、钩环之类。 1.诗歌展现了一幅水乡 (季节)景图，和谐而富有诗意。 2对“急向柴门去却关”一句理解正确的一项是() A.(小童)急急忙忙地跑回去，把柴门关上。 B.(小童)急急忙忙打开柴门，迎接客人。 C.(小童)以为有外人进来，急忙回家，发现门是关着的。 3诗歌中的第三、四句中“”“”两个字用得最好，描绘出一个 的农村儿童形象。 第一单元 2 祖父的园子 (对应教材第4~7页) 第1天 练核心知识 下列加点字的读音完全正确的一项是( 舍基础题 A.逛街(kuàng) 樱桃(ying) B.嗡嗡(wong) 倭瓜(i) C.下雨啰(luo)》 啃树(kěn) D.蚌壳(ban)》 拴着(shuan) 照样子，写词语，再结合语境，选择恰当的词语填在句中横线上。 ④名校真题 胖乎乎 蓝 1.看到狗尾草，我想到了 这个词。 2.我躺在草地上，仰望着 的天空。 3.太阳光 的，将我心中的阴霾一扫而光。 按要求完成句子练习。 1.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句） 2.一大团一大团的白云，从祖父的头上飘过。（缩句） 3.花开了，就像睡醒了似的。（仿写句子) 树绿了， 4.我太小，拿不动锄头。 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。（用合 适的关联词语把这两句话连起来) 3 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读课文第16自然段，完成练习。 1选段的中心句是： 2文中描写的景物有一个共同的特征，下列概括这一特征最恰当的词语是()。 A.明亮 B.美丽 C.自由 3.你最喜欢祖父园子里的哪些事物？为什么？ 4.假如你来到这个园子，你会做些什么呢？④新情境·生活融合 阅读课外选文，完成练习 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉(ig)在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见娱蚣；还有斑蝥(0)，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵 烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌 根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了 泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒(cu) 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (有删改) 1.从“不必说…也不必说…单是…”这个句式来看，选文的写景顺序是( )。 A.从静态描写到动态描写 B.从近的景物到远的景物 C.从美丽的植物到可爱的动物 D.从概括全景到突出局部 2根据要求，品析下面的句子。 (1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（请从修辞角度赏析） (2)“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”能否改为“飞”？为 什么？ 3作者所描述的“百草园”，最让你向往的是什么？为什么？仓新情境·个人体验 (第一单元) 米 月是故乡明 (对应教材第8~9页) 用“√V”给加点字选择正确的读音。 仓基础题 徘徊(huai huf) 燕园(yan yun) 浩渺(mǎ0miǎo) 给下面加点字选择正确的解释。（填序号） ④名校真题 ①胜利（跟“负、败”相对）；②打败（别人）；③比另一个优越；④优美的景物或境界； 胜 ⑤能够承担或承受。 以少胜多( 今胜于昔( 不胜其烦() 引人入胜( 给下列句子填上恰当的关联词语。 1.( )只有孤零零一个月亮，( )未免显得有点儿孤单。 2.( )不能像洞庭湖那样有气派，( )也颇有烟波浩渺之势。 四 按要求完成句子练习。 1几个大苇坑占了村子面积的一多半。（改为“把”字句) 2荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（改为肯定句） 阅读课文第5自然段，完成练习。 1.在选段中找出下列意思所对应的词语。 (1)形容景色柔和美好，风光美丽动人。 (2)形容事物美好，没有可以相比的。 2作者写故乡的月亮，为什么还要写世界各地许许多多的月亮？ 3选段中作者反复提到故乡的“小月亮”，下列对“小月亮”的理解正确的一项是( A.故乡的景色不及广阔世界的美景，就连月亮都显得比其他地方的小。 B.苇坑上“小月亮”的月色比不过世界各地的美妙绝伦的月色。 C.在“小月亮”这个称呼里，凝聚着作者对故乡、故乡月亮的喜爱和怀念之情。 D.“小月亮”是作者心中美好事物的代表，是作者的小秘密。 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 米 梅花魂 (对应教材第10~12页) 用“√”给加点字选择正确的读音。 仓基础题 玷污(dian zhan) 虬枝(qiúqiao) 眷恋(juanjuan) 秉性(bin bing) 撩拨(liaoliao) 腮红(sai sT)) 选字填空。 【桥 侨 骄 娇】 外祖父是一位老华( ),为了回报故乡，他捐资修建了跨河大()，( )小的我知 道后，为外祖父感到( )傲。 三 按要求完成句子练习 1这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） 2那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句） 四 根据课文内容填空 ④重点题 1.本文写了外祖父眷恋祖国的五件事：①吟诗词落泪，② ③思国而落泪， ④ ⑤送梅花手绢。 2作者通过写自己身在异国他乡的外祖父对梅花的喜爱，反映了他对祖国的 之情，表露了他 的爱国心。 阅读课文第12~13自然段，完成练习。 1.写出下列词语的近义词。 秉性一( ) 欺凌一( 大抵一( 宝贵一( 2梅花有什么品格？为何外祖父特别珍视梅花？ 3.几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。请写出你所知道的两位这样的人物，以及 他们有气节的事迹。 4给文字拟一个简短的小标题，恰当的一项是( )。 A.离别 B.墨梅图 C.临别送画 D.梅花颂 6 第一单元 语文园地（含口语交际) (对应教材第13、15、16页) 第1天 练核心知识 下列关于“怎样体会课文的思想感情”的说法，有误的一项是( A.可以把自已想象成文中的主人公，如读到“有时候在古柳下面点起篝火…要容易得多”一 句时，可以把自己当成句中的孩子，感受捉知了的乐趣。 B.可以有感情地朗读，把自己体会到的情感表达出来，如“几千年来…总要有梅花的秉性才 好！”是外祖父对“我”的教育，朗读时要读得铿锵有力、语重心长，读出外祖父对后辈的期望。 C.抓住文中直接抒发情感的关键句，感受作者的情感，如“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的 地方睡着了”这句话直接写出了舒适、悠然的生活，表达了作者对童年生活的向往。 D.通过具体的描述来体会文章所蕴含的情感，如《祖父的园子》中，从描写蜜蜂、蝴蝶、黄瓜等的 句子中，能体会到作者的自由开心，感受到作者对祖父和园子深沉的爱与怀念。 朗读并体会句子表达思想感情的方法，将正确答案的序号填在括号里。 A.直接抒发自己的思想感情 B.把感情蕴含在叙述中 1.我的小月亮，我永远忘不掉你！( 2花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都 活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。() 品读句子，完成练习。 ④易错题 1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞 出来。 请你发挥想象，照样子，写一写“静”的情景。 教室里静极了，静得 2.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那 么亲切，那么难忘… (1)这句话写了两种船，用 衬托 ,突显了小渔船给“我” 的 感觉和“我”对小渔船的 (2)请你仿照例句的表达特点写一句话。 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 日积月累。 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1.给加点字选择正确的解释。（填序号） (1)临行密密缝() (2)意恐迟迟归() ①出门②可以③行动 ①意思②心中③心意 2对这首诗理解不正确的一项是() A.从“临行密密缝”中我们能感受到母亲对游子的不舍和牵挂。 B.诗的最后两句运用了比喻的修辞手法，寄托了游子对母亲的爱。 C.这首诗歌颂了母爱的伟大。 D.这首诗赞扬了游子的孝义之举。 3.古诗讲究对仗。这首诗中“慈母”对“ ”,“手中线”对“ ”,“寸草心”对 4.古诗的最后两句把 比作春晖，把 比作小草，体现了 五 结合情境，完成下面练习。 仓新情境·生活融合 1.小乐采访爸爸，问关于爸爸童年时的问题。请你完成他们的对话。 小乐：爸爸，您还记得您小时候学过的一篇课文的内容吗？分享给我吧。 爸爸： 小乐：爸爸，您小时候做过的最自豪的事情是什么？ 爸爸： 2.我们在听家长讲述他们的童年岁月时，下列做法错误的是( ①认真、耐心地听他们讲述。 ②边听边提出感兴趣的问题。 ③只机械按照问题清单提问，不用在意家长回答了什么。 ④有疑问时，随时打断家长的话。 A.①② B.②3 C.③④ D.①④ 8 (第一单元) 第一单元 培优小练习 一、下列加点字的读音完全正确的一项是( )。仓基础题 A.蚂蚱(zha) 撩拨(Iido) 无垠(yin) B.巍峨() 郑重(zheng) 手绢(juan) C.萌动(meng) 点缀(zui) 篝火(gou) D.眷恋(juan) 码头(mǎ) 虬枝(qi) 二、选字填空。 00-✉-0W 晓浇 拂( )水 揭( ）( )灌 0-0-0-0 蝴湖 糊 )蝶 )泊 ( )水 ( )涂 三、先把词语补充完整，再选词填空。 重点题 颇负( )名 ( )乡( 相()成趣 不( )胜( 美()绝( ) 乐()不( 小时候，在故乡干过的趣事 在月光下的芦苇丛里摸鸭蛋更让我们 后来，我离开了故乡，过上了 的生活。虽然我也见过许多他乡的良辰美景，但没有哪 一处能比得上故乡那 的月光。 四、选出下列句子运用的修辞手法。 3- ※2 …款4 3- 夸张 比喻 反问 拟人 排比 1.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 ( ) 2可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 ( ) 3.孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ ( 4她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 ( ) 5.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇 的高山上，我都看到过月亮。 五、按要求完成句子练习。 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） 2.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写句子） ,就像 似的； ,就像 似的； ,就像 似的。 六、根据所学内容填空。④名校真题 1.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这句诗中“学”字不但描写了孩子们模仿大人 的情景，而且塑造了农村儿童 的形象。 9 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 2.《梅花魂》中的“魂”指 3.《祖父的园子》中童年的“我”在园子里的心情可以用 等词语来 形容。 七、阅读课外选文，完成练习。 外婆家的童年（节选) 小小一顿饭，外婆还总能变出把戏来。 比如煮饭的时候多放点水，等水开了倒出米汤加，点糖给我喝，这就是我童年的饮料。 要是感冒上火，嘴角起泡，人中处红肿，她会从饭锅盖上抹下点蒸汽水给我抹上，早上还肿 着，妈妈来接我的时候就好了。 外婆自家喂了鸡，每天能给我做鸡蛋吃。去得早，她就烧开水，冲一碗鸡蛋汤，当上午茶。要 是有肉，就会做鸡蛋饺。将鸡蛋打在碗里搅匀，一勺挖出来，淋在锅里，滋滋，煎出一张皮。把剁 碎的肉放上去，包成蛋饺子。时间来不及，就做个鸡蛋羹。 要是哪天鸡不给力，外婆也有办法。开餐前，她会用一种欣喜的声音呼唤我：“霜霜，快来，我 给你变个‘鸡蛋饭'！”“变”字对所有小孩都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将 碗底印在饭上，一个小圆出现了。“快，把饭勺给我，小心，我把鸡蛋’盛出来。”这一招儿，屡试 不爽，我再不想吃饭，总能被这种欣喜吸引。 不过，外婆也有失误的时候。比如她总说“豆腐不补，全靠烫肚”，意思是豆腐没营养，最大 的作用是趁热吃了给肠道杀菌。这跟营养学、医学都相背离。以至于我曾在饭桌上和朋友力争 说“豆腐是没营养的”，最后重压之下，只好尴尬认输。 (有删改) 1.“屡试不爽”中“爽”的意思是( ）。 A.明朗，清凉 B.轻松，利落 C.差失，违背 D.舒服 2联系全文，说说外婆变出了哪些把戏。 3.文中画横线的句子在全文中的作用是( ）。 A.承上启下 B.总结全文 C.总领下文 D.点明主题 4你认为外婆是怎样的一个人呢？④新考法·开放探究 八、快乐习作。 童年是纯真的、令人难忘的。你的童年有哪些难忘的经历？请选取生活中的事情，以 的童年》为题写一篇作文。 要求：1.把题目补充完整；2.写出自己的亲身经历和真情实感；3.书写工整，语句通顺。