第八单元-【培优小练习·课后五道题】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

培优小练习（课后五道题语文五年级下册 3⊙解析本题考查地理常识填空。金字 塔位于埃及开罗，坐落于尼罗河西岸。 4.回解析)本题考查古诗积累与理解。翁 卷《乡村四月》中“绿遍山原白满川，子 规声里雨如烟”运用比喻修辞描写 春景。 五、1.回解析)本题考查词语含义识记与理 解。可根据积累与语境理解词义。 2.⊙解析)本题考查动态与静态描写辨 析。静态描写包括雪峰插云、古木参 天；动态描写包括平湖飞瀑、异兽珍禽 (各种活动的动物)。 3.@解析本题考查中心句提取。短文结 尾段是中心句。 4.回解析)本题考查句子衔接。插入句描 写湖泊倒映蓝天、白云、雪峰、森林等景 物，可放在③④之间，故选C。 5.@解析)本题考查短文内容理解。九寨 沟被称为“童话世界”“人间仙境”，是 因为其自然风光神奇秀美，有雪峰、平 湖、飞瀑等景观，还有多种珍禽异兽。 六、@解析本题考查习作。需选择中国世界 文化遗产进行介绍，题目自拟，内容丰富， 条理清晰，结合静态与动态描写，如描写 故官时，静态写建筑布局，动态写游客游 览、光影变化等。 第八单元 ②杨氏之子(P65~P66) 一、回解析本题考查字音及辨析能力。需熟 练掌握本课重点字的读音。 二、⊙解析本题考查文言文中重点字词的含 义。第1题，“甚聪惠”中“惠”同“慧”，意 为“聪慧”，故选C。第2题，“孔君平诣其 父”中“诣”指“拜访”，故选A。第3题， “为设果”中“设”意为“摆放”，故选C。 第4题，“乃呼儿出”中“乃”表示“于是、 就”，故选B。 三、1.回解析本题考查理解句意及作用。 36 “甚聪慧”是人物的特点。整个文言文 展现了杨氏之子的聪慧，因此这句话在 文中起到了总起全文的作用。 2.@解析本题考查对文言文句子的人 物、语境及句意理解能力。（1)这句话 是孔君平对杨氏之子说的，因为杨氏之 子姓杨，而桌上的水果有杨梅，孔君平 借姓氏做文章，调侃杨氏之子与杨梅的 关联。(2)结合重点字词释义(“指”， 指着；“示”，给…看；“日”，说；“君”， 你)翻译即可。 四、1.回解析)本题考查对文言文句子主语的 判断能力。C项“（其父）为设果，果有 杨梅”，主语应为“杨氏之子”。故选C。 2.@解析)本题考查对文言文人物应答妙 处的分析能力。杨氏之子的回答妙在 两点：一是孔君平借姓氏调侃，他也以 姓氏回应，用“孔雀”对应“孔君平”，逻 辑严谨；二是没有直接反驳，而是以“未 闻孔雀是夫子家禽”的否定形式婉转回 应，既维护了对方的体面，又体现了自 已的机智、幽默且不失礼貌。 3.@解析)本题考查对比阅读中人物异同 点的分析能力。相同点：两人都思维敏 捷、机智善辩，面对他人的调侃或戏弄， 都能快速回应，化解尴尬。不同点：杨 氏之子的回答温和、委婉，有礼有节，不 冒犯对方；张吴兴的回答更直接，带有 反击意味，口气较冲，略显咄咄逼人。 五、1.⊙解析本题考查对文言文人物数量的 梳理能力。短文中出现的人物有钟毓、 钟会、魏文帝、钟繇，共四人。故选C。 2回解析)本题考查结合上下文猜测文言 文字词含义的能力。“少有令誉”中 “少”指“小时候”；“可令二子来”中 “令”指“使，让”；“卿面何以汗”中“何” 指“为什么”；“复问会”中“复”指“又、 再”。 3.向解析本题考查根据上下文选择文言 句子的能力。结合语境，钟毓“面有 汗”，应对应“战战惶惶，汗出如浆”（形 容因紧张而大汗淋漓)；钟会“不汗”，应 对应“战战栗栗，汗不敢出”（形容因紧 张而不敢出汗)。 4.⊙解析本题考查对文言文人物应答妙 处的分析能力。钟氏二子的回答妙在 既回应了魏文帝的问题，又不失礼貌地 表达了对帝王的敬畏：钟毓以“汗出如 浆”坦言自己因紧张而出汗，钟会以“汗 不敢出”说明自己因过度紧张而不敢出 汗，两人的回答既贴合自身情况，又委 婉表达了对魏文帝的敬重，机智且 得体。 2②手 指(P67~P68) 一、回解析)本题考查本课的会认字。要读准 字音，用“V”标出正确读音。 二、回解析本题考查根据拼音规范书写汉字 的能力。注意“纽”“拧”“螺”的字形结 构，准确书写“渺”“庸”，确保笔画无误。 三、回解析)本题考查反义词的积累与运用能 力。第1题，“伟大”的反义词为“渺小”， 与“置身空旷原野感到自身微小”的语境 相符。第2题，“分裂”的反义词为“团 结”，符合“同学之间应和睦共处”的语 境。第3题，“强硬”的反义词为“柔和”， 与“小指曲线柔和”的描述相符。 四、1.回解析本题考查反问句改陈述句的句 式转换能力。反问句表达肯定含义，转 换时需去掉否定词“不是”和语气词 “吗”，问号改为句号。 2⊙解析本题考查拟人句的仿写能力。 例句将手指拟人化，赋予其“养尊处优” 的人的特点；仿写需选择人体器官，赋 予其人格化的动作或情感。 五、1.回解析)本题考查对选文内容的梳理与 概括能力。选文第①自然段写无名指 和小指“体态秀丽，样子可爱”，但“能 (答案详解) 力薄弱”，同时提到它们“在丝竹管弦 上”“舞蹈中”有被重用的时候，需提炼 外形、能力及特殊情况的核心信息。 2回解析)本题考查修辞手法的辨析与作 用分析能力。画横线句子运用了比喻 的修辞手法，将“舞蹈演员的手指”比作 “兰花”，将无名指和小指比作“兰花中 最优美的两瓣”；好处是生动形象地突 出了无名指和小指在舞蹈中的优美姿 态，使描写更具画面感。 3.⊙解析)本题考查对选文内容的理解。 选文第②自然段强调了团结的重要性。 B项“万夫一力，天下无敌”意思是大家 齐心协力，天下就没有敌手，说明团结 起来力量大。故选B。 4.@解析本题考查模仿语言风格的创意 表达能力。需仿照丰子恺幽默风趣的 风格，选择一个标点符号，运用拟人、比 喻等修辞手法，需保证风格贴合、修辞 恰当。 ②3童年的发现(P69) 一、回解析本题考查本课的会认字。要读准 字音，用“√”标出正确读音。 二、⊙解析本题考查多义词“困窘”在具体 语境中的含义辨析能力。第1题，句中 “我”因发现被误解而感到为难，“困窘” 意为“为难”，故选A。第2题，句中描述 地震后人们生活穷困，“困窘”意为“穷 困”，故选B。 三、@解析)本题考查成语的积累与运用能 力。第1题，“翻来覆去”形容来回翻身， 符合“因事情困扰一夜没睡好”的语境。 第2题，“情不自禁”指抑制不住自己的感 情，符合“忍不住哭起来”的语境。 四、1.@解析)本题考查关联词语运用与句子 仿写能力。结合语境，括号内填入“只 要…就…”（表条件关系)；仿写需 遵循“只要…就…”的句式，保证语 义通顺、逻辑合理。 培优小练习（课后五道题语文五年级下册 2⊙解析本题考查缩句能力。句子主干 为“我发现了规律”。 五、1.@解析)本题考查近义词的积累与运用 能力。需选择词义最贴近的词语。 2.解析)本题考查人物描写方法的辨析 与作用分析能力。“脸涨得通红”属于 神态描写，通过神态的变化，生动表现 出“我”当时窘迫、难为情的心理。 3.@解析)本题考查对选文内容的理解。 结合上文以及社会现实情况可知，这一 句话既是作者的幽默自嘲，又说明了一 个现实情况：有些伟大的科学家因为自 己的发现、发明经受了种种磨难。 语文园地（含口语交际)(P0~P71) 一、1.回解析本题考查对语言表达妙处的品 鉴能力。（1)孔君平与杨氏子的对话， 一方巧妙调侃，一方机智回应，体现“说 得巧，答得妙”的特点。故选B。（(2)将 手指的工作关系描述为“附庸”，用词风 趣、幽默，赋予手指拟人化的趣味。故 选C。(3)把被轰出教室调侃为“重大 发现的风险”，是自我调侃的幽默表达。 故选A。 2.回解析(1)本题考查语句含义理解。 赵老师用“漏网之鱼”比喻没交作业的 学生，意思是“作业都交齐了吗？有没 有没交的同学？”学生用“自投罗网”回 应，意思是“老师，我没交作业，明天补 交可以吗？”(2)本题考查幽默语言创 作。需保持风趣风格，做到既回应学 生，又延续幽默氛围。 二、1.(1)回解析本题考查对修辞手法及句 子观点的辨析能力。这段话运用排比 句式（多个“要…叫他…”句式并 列)，核心观点是“在五指中，大拇指却 是最肯吃苦的”。 (2)⊙解析)本题考查排比句的仿写能 力。需围绕“云的千姿百态”，用多个并 38 列句式描述。 2.(1)@解析本题考查对比喻句的分析 能力。句子先点出体操运动员动作的 “灵巧”，再用“猴子在树林中攀缘、穿 行”作比喻，使描述更形象生动。 (2)⊙解析)本题考查比喻句的补充能 力。需结合“树叶纷纷飘落”的情景，选 择合适喻体。 三、1.@解析)本题考查对书法常识的识记能 力。颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气 磅礴的特点。故选A。 3.⊙解析)本题考查楷体字的书写能力。 需按照楷体书写规范，工整抄写右图中 的字，做到笔画清晰、结构匀称。 四、回解析本题考查名言的积累与识记能力 以及名言的理解与运用能力。“⑤人有 耻，则能有所不为”强调知廉耻、明荣辱， 对应第1题。“①君子喻于义，小人喻于 利”区分君子与小人的价值追求，对应第 2题。“③多行不义，必自毙”告诫不义之 事做多会自食其果，对应第3题第1空； “④君子坦荡荡，小人长戚戚”提醒人应 胸怀宽广，对应第3题第2空；“②恻隐之 心，仁之端也”赞扬善良捐赠的行为，对应 第3题第3空。 五、@解析本题考查口语表达与分享能力。 需选择合适的笑话，做到表达流畅、条理 清晰，能让听众理解笑点，同时语言文明、 积极健康。 第八单元培优小练习(P72~P73) 一、回解析本题考查本单元的会认字。要读 准字音，用“√”选出正确的读音。 二、@解析)本题考查形近字的辨析能力。注 意词语的意思，认清字形。 三、回解析)本题考查成语的积累与运用能 力。补全词语可根据积累填写。第1题， “左膀右臂”形容得力助手，符合“陈明和 李立是班长得力助手”的语境。第2题， “翻来覆去”指来回翻身，一次又一次，多 次重复；“绞尽脑汁”指费尽脑筋，符合 “躺在床上反复想答案”的语境。 四、1.回解析本题考查文言句子的翻译能 力。结合重点字词释义(“未闻”，没有 听说；“夫子”，先生；“家禽”，您家的 鸟)翻译。 2.回解析本题考查比喻和拟人修辞手法 的运用与仿写能力。例句将无名指、食 指比作关平、周仓，赋予其“贴身左右” 的人的情态；仿写需结合“大雨打在湖 面上”的情景。 五、@解析本题考查描写方法的辨析能力。 第1题，句子描写无名指和小指的外形特 点，属于外貌描写。第2题，句子描写 “我”思考问题的心理活动，属于心理描 写。第3题，句子直接引用老师的话，属 于语言描写。第4题，句子描写“我”的脸 色变化，属于神态描写。 六、1.回解析本题考查对课文《杨氏之子》核 心内容的识记与理解能力。文章记叙 了孔君平和杨氏之子的对话，二人围绕 姓氏做文章，刻画了礼貌热情、聪明机 智的儿童形象。 2回解析本题考查对课文《手指》作者、 写作顺序及主旨的识记能力。作者是 丰子恺，文章按总一分一总的顺序，先 总写五根手指各有特点，再以风趣幽默 的语言描写其姿态和性格，最后阐明 “团结就是力量”的道理。 3.回解析)本题考查对课文《童年的发现》 核心内容与人物形象的把握能力。课 文记叙了作者童年发现胚胎发育规律 的过程，体现了“我”敢于想象、善于提 问、乐于探索的特点。 七、1.回解析本题考查词语积累。相传王羲 之在木板上写的字都渗入木头三分深， 像刀刻的一般，工匠都刮不掉。“入木 三分”原本形容书法刚劲有力，后多用 (答案详解 来形容议论、见解非常深刻。 2©解析)本题考查对提示语含义的理解 能力。提示语借用“入木三分”的双关 义，告诫游客不要在木柱上乱刻乱画， 爱护公共设施。 八、1.回解析)本题考查对古文关键信息的提 取能力。从第一句可知，时间是寒雪 日，地点是谢太傅家，人物有谢太傅及 一些小辈，事件是一起在谈论诗文。 2回解析本题考查对古文内容的理解与 默写能力。哥哥的儿子说“撒盐空中差 可拟”，即“把盐撒在空中差不多可以相 比”。哥哥的女儿说“未若柳絮因风起”， 即“不如说是柳絮随风起舞的样子”。 九、1.⊙解析)本题考查拟写标题的能力。拟 写标题可以采用两种方法：一是直接引 用，使用文章中表明主旨的词语或短 语；二是总结文章，根据文章中的时间、 地点、人物、事件等总结文章内容和主 旨，作为文章的标题。无论采用哪种方 法都要注意标题的简洁性和概括性。 2@解析)本题考查叠词作用的分析能 力。首先表明不好。叠词“和和睦睦” “忙忙碌碌”比“和睦”“忙碌”更能突出 蚂蚁家族和睦、忙碌的程度，增强语言 的韵律感，为下文写蚂蚁面对灾难时的 团结做铺垫。 3.⊙解析)本题考查对选文内容的理解能 力。蚂蚁抱成团的智慧体现在：最外层 蚂蚁用身躯开拓求生之路，以少数牺牲 换取整个家族的生存，是舍己为人、团 结合作的体现，让渺小的蚂蚁家族得以 在火灾中幸存。 十、⊙解析本题考查漫画写作。应先介绍漫 画的内容，思考漫画的意义以“平凡善举 的价值”为核心，选取生活中类似“关水 龙头”的小事（如捡垃圾、帮老人提物）， 说明做好事并非为了表扬，而是源于内心 的责任与善意。 39第八单元 杨氏之子 (对应教材第108页)》 第1天 练核心知识 用“V/”选出加点字的正确读音。 囵基础题 聪惠(cong chong) 家禽(qin qin) 为设果(wei wei) 诣其父(zhiy) 给加点字选择正确的解释。（填序号） ④名校真题 1.甚聪惠( A.优惠 B.惠顾 C.同“慧”，聪慧 2.孔君平诣其父( A.拜访 B.造诣 C.指示 3.为设果( A.设计 B.假设 C.摆放 4.乃呼儿出( A.你的 B.于是 C.就是 品读句子，完成练习。 价易错题 1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的 。 这句话在文中的作用是 2孔指以示儿曰：“此是君家果。” (1)这句话是 对 说的，他这样说是因为 (2)写出这句话的意思。 65 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读《杨氏之子》，完成练习 1.下列句中的主语标注有误的一项是() A.（杨氏之子)甚聪惠。 B.(孔君平)乃呼儿出。 C.(其父)为设果，果有杨梅。 2结合文章内容，说说杨氏之子的回答妙在哪里。 3.借助注释，试读下面《张吴兴亏齿》的故事，说一说，杨氏之子和张吴兴有什么相同和不同之 处。仓新考法·对比阅读 张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为开狗窦④？”张应声答 曰：“正使君辈⑤从此中出入！” 【注释】①亏齿：幼年换牙时门齿脱落。②先达：有德行学问而又声位显达的前辈。③不常： 才能不凡。④窦：洞。⑤君辈：您这样的人。 相同点： 不同点： 五 阅读课外古文，完成练习。 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇(y0)曰：“可令二子来。”于是 救(c)见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“ 。”复问 会：“卿何以不汗？”对曰：“ 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对…说。③救敕见：奉皇帝的命令觐见。 1.短文一共出现了几个人？( A.两 B.三 C.四 D.五 2联系上下文，猜测下面加点字词的意思。 少有令誉()可令二子来( 卿面何以汗(） 复问会( 3将“战战栗栗，汗不敢出”和“战战惶惶，汗出如浆”填入文中对应的横线上。 4.你觉得钟氏二子的回答妙在哪里？ 66 、第八单元) 手指 (对应教材第109~111页) 第1天 练核心知识 用“√”选出加点字的正确读音。 合基础题 弦乐(Xun xian) 窈窕(tiǎo zhao) 污秽(hui sui) 爱憎(zng zeng) 碾轧(yàzha) 仓库(cang chang) 读句子，根据拼音写词语。 1.七岁妹妹的手工特别厉害，什么钉niǔkòu( )、ning luo sT( )全都不在话下。 2.在宇宙中，我们都是很miǎoxio( )的个体，但我们不要甘于ping yong( ),要 尽力做一个对他人、对社会有用的人。 三 写出下列句中加点词的反义词，让句子更加通顺。 1.置身于空旷的原野，方感到世界的伟大，自己的( 2.同学之间应该( ),不应该搞分裂。 3.食指上都是直直落落的强硬的曲线，没有小指的曲线( )o 四 按要求完成句子练习。 仓名校真题 1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句） 2他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（任选一个人体器官，仿 写拟人句) 67 骨培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 五 阅读课内选段，完成练习。 ①无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研 脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用 的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根 手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他 手指的附庸。 ②手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人 群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。 1.选文第①自然段写无名指和小指，他们看起来 能力 但也有 的时候。 2选文画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 3.下列与选文第②自然段表达的意思相同的一项是( A.百足之虫，死而不僵。 B.万夫一力，天下无敌。 C.江山易改，本性难移。 D.尺有所短，寸有所长。 4.请你试着仿照丰子恺幽默风趣的语言风格，从常用的标点符号中选择一个，为它写一段话。 可以用上拟人、比喻、排比等修辞手法。金新考法·开放探究 68 66 9 68 (第八单元) 米 童年的发现 (对应教材第112~114页) 用“√”选出加点字的正确读音。 仓基础题 赋予(wǔf) 胚胎(pipi) 祸患(huàn chuan) 窘迫(giong jicǒng) 伊始(yi yin) 痴心(zhi chi) 给句中加点词选择恰当的解释，将正确序号填入括号中。 名校真题 困窘：①为难；②穷困。 1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（) 2地震过后，这里的人们生活非常困窘。（) 把词语补充完整，再选词填空。 绞尽( )( 情不( )( 翻来()()一本()( 1.为了那件事，他晚上 夜都没睡好。 2.他 地哭了起来。 四 按要求完成句子练习。 )双脚一点，轻轻跃起，( )能离开地面飞向空中。（在括号里填人恰当的关联 词，并用所填词语仿写句子) 2我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（缩句） 五 阅读课文第19自然段，完成练习。 1.写出下列词语的近义词。 羞愧一( ) 误解一( 幸亏一( 驱逐一( 2.“我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红”一句属于 描写，将当时“我” 的心理给表现了出来。 3.你是怎么理解选文最后一句话的？请写一写。 69 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 语文园地（含口语交际) (对应教材第115、117、118页) 第1天 练核心知识 品味语言特点，完成练习。 1.下面的语言妙在何处？请选一选，并将正确的序号填入括号中。 00m0-0 00-00 0-0--00 A.调侃和自嘲 B.说得巧，答得妙 C.风趣、幽默 (1)孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”( (2)除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。() (3)不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了一世界上的 重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。（) 2.“风趣和幽默是智慧的闪现。”赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上 的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明 天自投罗网可以吗？” (1)赵老师和学生的意思分别是什么呢？写一写。 赵老师的意思是： 学生的意思是： (2)猜猜赵老师会怎么回答，试着写一写。注意语言要幽默风趣哟！ 品读句子，完成练习。 名校真题 1.但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴 身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶 住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 (1)这段话运用 句式，论述了 的观点。 (2)根据提示仿写。 天空中的云千姿百态，变化多端： 2这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 (1)这个句子先点出了体操运动员动作的 ,再用“ 来比喻，进行形象化描述。 (2)仿照例句，补充描述情景。 秋风扫过，树叶纷纷飘落，就像 70 (第八单元) 第2天 练综合能力 根据书写提示填空。 自新考法·传统文化 1.颜真卿的楷书特点是( 事 A.恢宏雄壮，大气磅礴 B.结构严谨，笔力刚劲 天 人育德 士弟太子 部为天册 C.结构独特，笔力险峻 D.圆润清秀，端庄严谨 2.用楷体把上图的字工整地写下来。 四 补充下面的名言，并选择填空。（填序号） ①君子喻于义 ② ,仁之端也。 ③多行不义， ④ ,小人长戚戚。 ⑤人有耻，则能 1.“ ”告诉我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 2.“ ”这句话的意思是：君子懂得的是义，小人懂得的是利。 3纵观古今，不义之事做多了，定会自受其害，这正是名言“ ”给我们的告诫。生活中，我 们应常怀宽广的胸襟，不能老是斤斤计较，患得患失，这是名言“ ”告诉我们的道理。 每当看到山区孩童急需物资捐赠时，我会毫不犹豫地捐出全部零花钱，母亲欣慰地表扬道 ”。 ④新情境·生活融合】 口语交际。 仓新情境·生活融合 在生活中，你一定听过很多笑话吧！把你听到的或收集到的笑话和大家分享一下吧！ （71 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第八单元 培优小练习 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 舍基础题 天赋(fùw心) 绞刑(jido jiao) 拧螺丝(ning ning) 祸患(huògu6) 窈窕(yòuyǎo) 揿电铃(qin xian) 二、用“1”画去括号中不正确的字。 (母拇)指 附（庸慵） (扭纽)扣 (渺缈)小 (粱梁)国 (搔骚)痒 三、把词语补充完整，再选词填空。 )( )右臂 情不( )( ) 随( )所( )( )脑汁 翻来( )( ) 一本( )( )不( )声 不怀( )( ( )( )大笑 1.陈明和李立整天跟班长形影不离，犹如班长的 2为了找出答案，我躺在床上 地想，可怎么也想不出来。 四、按要求完成句子练习。 1未闻孔雀是夫子家禽。（翻译文言句子） 2他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（运用比 喻和拟人的修辞手法仿写句子) 大雨打在湖面上， 五、下列句子运用了什么描写方法？填写在后面的括号中。 1无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。( ) 2“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。( 3.“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。( 4.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。( 六、根据课文内容填空。 ④名校真题 1.《杨氏之子》记叙了 和 的对话，两个人都利用 做文章，刻画了一个 的儿童形象。 2.《手指》这篇文章的作者是 文章按照 的顺序，先总写 ;再以 的语言具体描写五根手指的 和 ;最后阐明了 ”的道理。 3.《童年的发现》这篇课文用幽默的语言记叙了作者童年发现 的过程，体现了“我” 是一个 的孩子。 (第八单元) 七、阅读材料，回答问题。 材料：某公园小亭的木柱旁边有一个提示牌，提示语是“诸君到此一游，何必入木三分”。 1.“入木三分”是与 (人物)有关的故事，原本用来形容 后来也用来 形容 喻新考法·传统文化 2这则提示语要告诉游客什么？ 八、阅读课外古文，完成练习。 新素材·历史典故 咏雪（节选） 谢太傅①寒雪日内集②，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 儿③曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 【注释】①谢太傅：谢安。②内集：把家人聚集在一起。③胡儿：谢朗，谢安的侄子。 1.从文中的第一句话可知，故事发生的时间是 ,地点是 ,人物有 他们在 2根据古文内容完成填空。 谢太傅高兴地问：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的儿子说：“ 差不多 可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如说是 的样子。” 九、阅读课外选文，完成练习。 偶然读到一篇英文文章，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，蚁后产卵，工蚁持家。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，如 此有秩序。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。野火烧起来的时候，你知道蚂蚁如何逃 生吗？众多蚂蚁聚拢抱成黑团，像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每每读起这段文字，我就泪眼模糊了，仿佛看见熊熊山火在烧，一团黑色正沿山脊流动；仿佛 听到噼啪的烧焦声，那是最外层的蚂蚁在用躯体为蚂蚁家族开拓求生之路。假如没有抱成团的 智慧，假如没有最外层的蚂蚁的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆没。 1给选文拟一个标题： 2如果把加点词语改成“和睦”“忙碌”好吗？为什么？ 3.作者为什么说蚂蚁抱成团是一种智慧？ 十、快乐习作。 请你仔细观察右面的漫画，思考漫画的含义，然后完成习作。 老师没看见， 要求：①题目自拟：②语句通顺，条理清晰：③文中不得出现真实的 关了水龙头也 没人表扬我。 人名、地名。 73二、C 三、1.(1)动态飞一般地倒退静态不叫 了不再发出哞哞声忘记了踢马房 的挡板 (2)示例：半夜，电影院散场了，一大群 人涌出来，他们或迅速挤上公交车，或 疾步走向停在不远处的汽车，或钻进了 旁边的小店。 2.(1)视觉纯白纯净、浓厚 (2)示例：披上白色的大棉被穿上洁 白的白纱裙银装素裹，一片洁白 四、1.乡村四月闲人少才了蚕桑又插田 才又 2示例：这首诗表达了诗人对乡村风光的 热爱与赞美，也表现出对劳动人民、劳 动生活的赞美之情。 3.C 五、示例：欢迎你到我家做客。这是我的房 间，里面放着一张床，一个衣柜，一个书 柜，还有一张电脑桌。我最喜欢的是书柜 和电脑桌，因为书柜可以放很多自己喜欢 看的书，电脑桌上也有好几层柜子，里面 可以放我的玩具。 第七单元培优小练习(P63~P64) 一、D 二、1.C 2.(1)C(2)B(3)A(4)D 三、1.这难道不是一幅开阔而又雄浑的画卷吗？ 2.示例：干净的街道，热闹的集市，热情的 人们，还有一座座现代化建筑。这就是 我的家乡。 四、1美国马克·吐温水上小艇 2荷兰牧场对荷兰风光的喜爱 3.埃及开罗尼罗 4.翁卷绿遍山原白满川子规声里雨 如烟 五、1.(1)形容事物美好繁多，形成盛大壮观 的景象。 (2)憨厚的神态好像可以用手捧取。形 (答案速查 容单纯天真的神态充分流露的样子。 2.雪峰插云古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽 3.雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍 禽…九寨沟真是一个充满诗情画意 的人间仙境啊！ 4.c 5.示例：因为九寨沟的自然风光神奇、秀 美，还有许多珍禽异兽，仿佛人间仙境 和童话世界。 六、略 第八单元 2 杨氏之子(P65P66) -、congv qinv wei v yiv 、1.C2.A3.C4.B 三、1.特点总起全文 2.(1)孔君平杨氏之子孩子姓杨，所 以说和杨梅是一家 (2)(示例)孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你们家的水果。” 四、1.C 2示例：①孔君平在姓氏上做文章，杨氏 之子用类推的方法，也在姓氏上做文 章。②杨氏之子并没有直接反驳孔君 平，而是以否定的形式婉转地回答，显 得幽默而不失礼貌。 3.(示例)相同点：他们都思维敏捷，机智 善辩。 不同点：杨氏之子的回答很巧妙，更温 和、委婉，有礼有节；张吴兴的回答很直 接，他明明知道长辈和他开玩笑，却口 气很冲，有些咄咄逼人，不太礼貌。 五、1.C 2小时候使，让为什么又、再 3.战战惶惶汗出如浆战战栗栗 汗不敢出 4.示例：妙在既回答了魏文帝的问题，又 培优小练习（课后五道题语文五年级下册 不失礼貌，冒汗、不冒汗都表达出了对 魏文帝的畏惧和尊敬。 ②②手 指(P67-P68) -、xianv tiǎo/ huiv zengV yav cangv 二、1.纽扣拧螺丝2.渺小平庸 三、示例：1.渺小2.团结3.柔和 四、1.舞蹈演员的手指常作兰花状。 2示例：只要主人不睡觉，眼睛就绝不拉 上他美丽的窗帘，时刻看着主人想要注 意的地方，默默奉献着自己，处处显示 出一种与世无争的姿态。 五、1.体态秀丽，样子可爱薄弱被重用 2运用了比喻的修辞手法。将舞蹈演员 的手指比作兰花，无名指和小指比作兰 花中最优美的两瓣，突出了无名指和小 指在这方面的作用。 3.B 4示例：我是感叹号，我的身材最苗条，挺 拔的身躯让我任何时候都最引人注目。 论表达情感的强烈，那可非我莫属了！ 想要称赞谁，一定要我上场；若是有人 做错了事，定是我出来呵斥一番：就是 哪个人感到内心矛盾了，也要请我来给 他撑撑场 ②☒童年的发现(P69) -、fùpeiv huanv jiongV yiv chiV 二、1.①2.② 三、脑汁自禁覆去正经 1.翻来覆去2.情不自禁 四、1.示例：只要就 只要付出努力，就会有收获。 2我发现了规律。 五、1.示例：惭愧误会幸好驱赶 2神态窘迫、难为情 3.示例：这句话一语双关。其一，讲出了 科学事业发展过程中的真实情况。其 二，“我”用幽默与自嘲的方式，表达了 自己的看法，世界上的大科学家尚且如 此，“我”因为自己的“发现”被轰出教 室又算得了什么呢？ 语文园地（含口语交际）(P70~P71) -、1.(1)B(2)C(3)A 2.示例：(1)是否还有人没交作业？ 我没交，可以明天交吗？ (2)示例：那条小鱼明天一定要说话算 话哟！下不为例！ 二、1.(1)排比在五指中，大拇指最肯吃苦 (2)示例：有时像温顺的绵羊，在天空中 悠闲漫步：有时像奔腾的骏马，在天际 间肆意驰骋；有时像洁白的棉花糖，在 蓝天上轻轻漂浮；有时像锋利的宝剑， 在云层中闪现锋芒。 2.（1)灵巧猴子在树林中攀缘、穿行 (2)示例：蝴蝶在翩翩起舞 三、1.A 2礼部为天册府学士弟太子通 事舍人育德又 四、①小人喻于利②恻隐之心③必自毙 ④君子坦荡荡⑤有所不为 1.⑤2.①3.③④② 五、示例：语文课上，老师正在给学生讲古诗 的作者李白。讲到李白，字太白时，一男 生站起来问：“老师，李白用的墨水是白色 的吗？”语文老师说：“当然不是了。”那男 生又说：“那为什么书上说李白的字太 白呢？” 第八单元培优小练习(P72~P73) 一、fùVjiǎov ningV huov yǎoV qinV 二、画去：母慵扭缈粱骚 三、左膀自禁心欲绞尽 覆去正经默作好意 哈哈 1.左膀右臂2.翻来覆去绞尽脑汁 四、1.示例：没有听说孔雀是您家的鸟啊。 2.示例：平静的湖面被雨声唤醒，涌起的 波浪像裙角的花边，荷叶像一面面小 鼓，大雨在荷叶上噼里啪啦地敲起 鼓点。 五、1外貌描写 2.心理描写3.语言描写 4.神态描写 六、1杨氏之子 孔君平姓氏礼貌热情、 聪明机智 2丰子恺总一分一总五根手指各有 所长，各有所短风趣幽默姿态 性格团结就是力量 3胚胎发育规律敢于想象、善于提问、 乐于探索 七、1.王羲之书法刚劲有力议论、见解 深刻 2.示例：不要在木柱上乱刻乱画，爱护公 共设施。 八、1.寒雪日 谢太傅家谢太傅及一些小 辈谈论诗文 2.把盐撒在空中柳絮随风舞动 九、1.示例：团结的力量 2不好。叠词更能凸显蚂蚁和睦、忙碌的 程度之深，为下文表现蚂蚁的品格作 铺垫。 3.因为最外层的蚂蚁用身躯开拓了求生 之路，如果没有最外层的蚂蚁的牺牲， 渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆没。这是 一种舍己为人、团结合作的精神，也是蚂 蚁家族得以在火灾中幸存的“智慧”。 十、略 期末综合检测(P74~P76) 一、D 二、推荐矛盾欺诈昼夜 (答案速查】 三、纽扭钮粱粮梁 仓舱苍 四、1.严肃2.严厉3.惊疑4.惊讶 五、1孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是 先生您家的鸟。” 2刷子李穿着黑衣服、黑裤子、黑布鞋，就 好像和白浆较上了劲。 3.梅花让我想起外祖父。 六、1.白日放歌须纵酒青春作伴好还乡 2.船夫的驾驶技术特别好驾驶技术好 操纵自如、毫不手忙脚乱左拐右拐挤 过去平稳地穿过速度非常快 3英雄阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩 埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回 家乡安葬呢作为革命者的豪情壮志 七、1.kui jicěwei 2.C 3.《童年的发现》苏联费奥多罗夫 八、1.一尘不染连绵起伏引吭高歌 2.示例：辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱 歌，一边采蜜。 3(示例)动态描写句子：三五只水牛在草 地上悠闲地啃着草不时还抬起头来 面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞” 地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和 感受 静态描写句子：稻田的边缘是一排排的 丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色 的花。 4.水牛啃草、长叫的景象。示例：整个山 坡，都是苍翠欲滴的浓绿，傍晚的阳光 把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的 珍珠。 5.按照由远及近的顺序。抒发了作者对 乡村美景深切的喜爱和攒美之情。 九、略 13