第四单元-【培优小练习·课后五道题】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

第四单元 古诗三首 (对应教材第54~55页) 第1天 练核心知识 查字典，填空。（填序号) 岳：①高大的山；②称妻子的父母及伯父、叔父；③姓。 “五千仞岳”的“岳”应选第 种解释“岳父”的“岳”应选第 种解释；“岳飞”的 “岳”应选第 种解释。 按要求完成下面的练习。 1.下列诗句的朗读停顿划分不正确的一项是( A.青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 B.三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天。 C.却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。 D.死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。 2.读“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”一句后，你认为最适合用来形容此时诗人心情的词语 是()。 A.喜上加喜 B.喜上眉梢 C.喜极而泣 D.喜不自胜 3.下面对《从军行》这首诗理解有误的一项是() A.诗的开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。 B.《从军行》是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 C.诗的最后一句表达了战士们厌恶战争、希望战争快点结束的心愿。 D.反映了戍边战士不畏艰难、保家卫国的昂扬斗志和无畏的英雄气概。 判断下列说法的正误，正确的画“V”,错误的画“X”。 合名校真题 1.《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。( 2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万里”“五千仞”都不是表示实际的数字。 3.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一诗句让人觉得轻快、迅捷，诗人正在返乡路上，路 途很近。 ( 27 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读课内古诗，回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 1.诗的前两句用 的修辞手法，表现了祖国山河的 2前两句中“入”和“摩”的表达效果是( )(多选) A.“入”字表现出了黄河的生气。 B.“入”字表现出了河流的平稳。 C.“摩”字突出了山的高峻。 D.“摩”字表现出了山的绵延。 3.诗的后两句写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 4.下列诗句与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》在情感态度上不相同的一项是( A.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B.遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。 C.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 阅读课外古诗，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.从诗歌的题目中可以( )(多选) A.知道这首诗写作的时间。 B.感受到环境的凄凉。 C.体会出诗人的爱国情怀。 D.体现出诗人生活的凄苦。 2.诗句中，交代时间的词是“ ”,交代地点的词是“ ”,交代天气的词是“ 3诗中的“僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 4陆游在“思”什么？请展开想象，写一写他的“思”。金新考法·开放探究 28 (第四单元) 青山处处埋忠骨 (对应教材第56~58页) 第1天 练核心知识 读语段，根据拼音写字词，并用“√”选出加点字的正确读音。 食基础题 毛主席从png( )德怀ni ding( )的电报上得知bnfù( )朝鲜的儿子牺 牲了，黯（ànhei)然神伤。他回想起送儿子到农村duan lian( )的情景，目光中流露出 无限的juan lian( )。踌(chou shou)躇(chúzhù)过后，他决定不gao te shu( 尊(zun zhun)重朝鲜人民的意愿，将儿子葬在朝鲜。 选择下列句子运用的人物描写方法。（填序号，可多选 ④名校真题 ①神态描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 1.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。( 2.“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（ 3.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。( 4.毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。（ 按要求完成句子练习。 1.不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？（改为陈述句） 2.毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（缩句) 3.从见到这封电报起，整整一天没说一句话。（修改病句） 29 骨培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读课文第8~10自然段，完成练习。 1.选文描写了 的心理变化过程，第8自然段中“一瞬间”的意思是 “下意识”的意思是 ,由“签字的一瞬间”到“下意识地踌躇了一会儿”表现 了 2.“下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这一细节，你仿佛看到了什么？ 仓新考法·开放探究 3说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这两句诗的理解。 阅读课外选文，完成练习。 儿子 ①儿子是两年前在边防牺牲的。每年到了那一天，老人都要办几样莱，对着云南方向摆 下，洒上几杯鸭溪窖酒。这是儿子生前爱喝的，老人一直没有掉泪，这是典型的山民性格：坚 强、强悍。 ②每月都要收到来自云南边防的汇款贰拾元，两年了。最初只有汇款，后来，有一次老人 实在忍不住，让邻居小刚替他给这个自称“解为民”的同志写了一封信。“解为民”看了信，知 道老人家最大的难处是孤独，于是老人便月月都又收到一封信，嘘寒问暖，也谈部队生活及自 己的婚事，每封信的落款，都端端正正地写着：您的儿子。老人满意了：这不是真正的父子关系 吗？老人的心温暖了。 ③ ,这两个月来 汇款照样来， 信 中断了。汇款上的 笔迹也很陌生。老人焦虑不安，他凭直觉感到，一定发生了意外的事。 ④老人揣上积攒起来准备给“儿子”办彩礼的钱，登上了去云南的火车。部队首长把他带 到一个松林环绕的地方，那里并排筑着两座烈士墓，一座是亲生儿子的，一座是“儿子”的。 1.在第③自然段的横线处填入恰当的关联词语。 2标题“儿子”是指()。 A.老人亲生的儿子 B.自称“解为民”的同志 C.老人的亲生儿子和“解为民” D.泛指解放军战士是人民的好儿子 3.“老人的心温暖了”是因为 4.你对文中的“儿子”是怎样评价的？ 30 (第四单元) ①军神 (对应教材第59~62页)》 第1天 练核心知识 读语段，根据拼音写词语。 舍基础题 小军nian ling( )不大，却十分坚强。zhěnsuǒ( )的医生给他包扎伤口的时 候，他yi sheng bùkeng( )。医生you zhong( )地朝他竖起了大拇指。 判断下列句子的语气。（填序号 ①钦佩 ②惊讶 ③冷淡 ④严厉 1.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”( 2他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”() 3.沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”() 4沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”( 按要求完成句子练习。 ④重点题 1.沃克医生熟练地解开病人右眼上的绷带。（改为“被”字句） 2.你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！（运用相同的修辞手法写句子） 3.病人勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） 4崭新的白床单居然被他抓破了。（改为“把”字句） 5.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神态。（修改病句) 37 骨培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读课文内容，完成练习。 1.读下面的句子，结合课文内容，展开合理的想象，把人物的内心活动写下来。 (1)他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。此时，他心想： (2)沃克医生惊呆了。心想： 2联系上下文，说说你对“七十二”这个数字的理解。 3.为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？ 五 阅读课外选文，完成练习。 仓新素材·历史典故 刮骨疗伤（节选） 关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州 治疗。关羽决心攻下樊城，不肯退。大家见关羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治， 华佗说：“我怕你害怕，因此要立一根柱子，柱子上吊一铁环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆 紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝 了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。” 华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风 生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自 如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不 起的人，将军乃神人也。” 1选文运用了( )等人物描写方法来刻画关羽的形象。（多选） A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写 2选文三次写了关羽的“笑”。请联系上下文，通过“笑”，揣摩他的心理活动。 (1)关羽笑着说：“不用捆。” (2)边下棋，谈笑风生。 (3)骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来… 3.关羽是《三国演义》中的“三豪杰”之一，以下哪些故事与关羽有关？( )(多选) A.温酒斩华雄 B.挥泪斩马谡 C.过五关、斩六将 D.煮酒论英雄 E.智取瓦口隘 F.单刀赴会 32 (第四单元) 清贫 (对应教材第63~64页) 给下面的加点字注音。 舍基础题 ( )集 矜()持 俘()虏 企( )望 手镯() 深山坞() 彼( )此 汗褂( 裤裆( 选择合适的关联词填空。 仓名校真题 除了…都…因为…所以… 不是…而是…或者…或者… 1.人生总有独特的轨迹，( )平淡一生，( )名垂青史。 2.( )共产党员具有矜持不苟、舍己为公的美德，( )他们受到老百姓的拥戴。 3.我们革命( )为了发财，( )为了老百姓的幸福。 三 按要求完成句子练习。 1.绝对是有钱的，一定是藏在哪里。（改为双重否定句） 2方志敏经手的款项，总在数百万元。 一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。（用关联词合 并成一句话) 3他们对我望了几遍。（扩句，至少扩两处） 四 阅读课文第9~10自然段，完成练习。 1联系上下文，解释“齿冷”一词的意思。 2.“传世宝”指什么？方志敏把这些说成“传世宝”，反映了他怎样的品质？ 3.说说你对最后一段话的理解。①新考法·开放探究 33 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 语文园地 (对应教材第66～68页)》 第1天 练核心知识 选出下面句子运用了什么描写方法。 (填序号) 舍必考题 ①动作描写 ②神态描写 ③语言描写 ④心理描写 1.老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”() 2.大家都瞪大了眼睛，张开了嘴巴，惊讶得说不出话来。() 3老师弓着身子，头伏在讲台上，手护着四个孩子。() 4如果举了手，王老师会喊我吗？要是回答错了，同学们会不会嘲笑我？() 通过对人物动作、语言、神态判断，下面肌句活所表现的人物内心活动正确的一项是( ①沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” ②军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。 ③“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 A.生气敬佩悲痛 B.生气愤怒着急 C.钦佩愤怒着急 D.钦佩愤怒悲痛 词句段运用。 在名校真题 1.“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个 任务交给我吧！’”这句话运用 描写，体现出黄继光 2运用不同的描写手法，写出下面给出的情景。 (1)焦急地等人： (2)期待落空： 3手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。 (1)从句中可知，沃克医生从前做手术一向 ,这次给刘伯承做手术却是 这样前后 ,突出了沃克医生内心的 ,以及对病人的 (2)我能仿照这个句子写一段话： 34 (第四单元) 第2天 练综合能力 四 将下面诗句抄写在右边横线上。 要求：标题和作者都要写在醒目位置：段落要分明。 金色花 [印度]泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，只是为 了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地 在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我吗？ 五 阅读下面的古诗，完成练习。 凉州词 [唐]王之涣 远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西锌黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见 天际流。 1.用河流名称将两首古诗补充完整。 2解释古诗中的加点字。 怨： 之： 辞： 3.用自己的话写一写《凉州词》前两句描绘的画面。新考法·开放探究 4根据对古诗的理解判断对错，对的画“V”,错的画“×”。 (1)《凉州词》描写了边塞雄伟壮阔、一片荒凉的景象，表现了戍边士兵的怀乡之情。() (2)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写了李白要去扬州，好友孟浩然为他送别，表现了好友之间的 依依惜别之情。 35 骨培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第四单元 培优小练习 一、下列加点字读音全部正确的一项是( )。 臼基础题 A.踌躇(zhù) 矜持(jin) 鼻涕(di) 筹划(chu) B.惊吓(he) 千仞(ren) 黯然(an) 绷带(beng) C.俘虏(fǔ) 难堪(kan) 彼此(bi) 手镯(zhu6) D.襄阳(xiang) 衣裳(shang) 山坞(wù) 由衷(zhong) 二、给加点的词语选择正确的解释。（填序号）金名校真题 1.五千仞岳上摩天( ) A.高高的天空 B.长度单位 C.碰到天，形容极高 2.青春作伴好还乡( A.年轻人的年龄 B.指春天 C.青年时期 三、先把词语补充完整，再完成练习。 ④重点题 一针见( ) 一声不( 肃然起( 汗如( )下 情不自() 舍( )为公 1.像画横线词语这样“一~不~”式的词语，我还知道 2.上面的词语中，含比喻修辞的是 ,请仿写两个含有比喻修辞的四字词语： 3选词填空：白衣天使 坚守岗位只为万家安康。 四、下面的句子应用怎样的语气去读？写在后面的横线上。 1病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错 了。” 3.“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。” 五、按要求完成句子练习。 1.写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句） 2那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） 3清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改为反问句） 36 (第四单元) 六、阅读课外古诗，完成练习。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 1关于下列字词的解释正确的一项是()。 A.欲：欲望 B.沙场：战场 C.君：皇帝 2.读着前两句诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3.这首诗写的是()。 A.边疆的战士奋勇杀敌，伤亡惨重。 B.边疆的战士出征前开怀畅饮的场面。 4酒宴过后，将士们就要奔向战场，等待他们的可能会是什么？从哪里可以看出来？ 新考法·开放探究 七、阅读课外选文，完成练习。仓新素材·长征故事 雪中送炭 在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和 被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？过了一会儿，毛主席的警卫 员来了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。” 主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放 心吧！”警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”被子！送给我？这哪儿行呢？长 征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵御严寒呢？()我怎么说，警 卫员()把被子盖在我身上。 我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒 在我身上一样暖和。 1.写出下列词语的反义词。 放心一( ) 严寒一( 柔软一( 2.在文中的括号内填入合适的关联词语。 3.“这下可糟了！”中的“糟”表现在什么地方？ 4从文章内容看，题目中的“雪”和“炭”分别指什么？ 八、快乐习作。 本单元的课文向我们介绍了几位值得尊重的人，他们坚强的意志、朴素的生活、伟大的情怀 使我们深受感动。生活中，还有许多值得我们尊敬的人。 要求：1.请以《我最尊敬的一个人》为题写一篇记叙文；2.运用学过的描写人物的方法，选取 典型事例具体表现人物的特点。容的逻辑性。 八、1.回解析本题考查中心句。中心句往往 出现在文章的开头、结尾。阅读短文可 知，短文的第一段就是中心句。 2@解析)本题考查词语理解与词汇积累 能力。需结合上下文理解“独一无二” 的含义，再联想意义相近的词语。 3.囟解析)本题考查信息检索与概括能 力。从文中第3自然段筛选关于笔的 特殊之处的语句，提炼关键信息。 4.⊙解析)本题考查对说明文语言严谨性 的理解。分析“有可能”的表达效果，需 考虑语言的准确性，去掉后语义会绝 对化。 5.回解析本题考查对课文内容的理解。 可结合短文的中心句从两个方面总结 概括原因。 九、回解析选一个有深意的汉字（如“诚” “拼”)，解析字形含义，结合自身或生活 事例，阐述喜欢的原因与启示，做到内容 具体、情感真实即可。 第四单元 ⑨古诗三首(P27~P28) 一、回解析)本题考查多义字的辨析能力。需 掌握多义字在不同语境中的含义。 二、1.@解析本题考查古诗朗读停顿的划分 能力。需结合诗句语义和朗读节奏规 律作答。 2.回解析)本题考查诗句情感的理解与词 语匹配能力。需体会诗句传达的“喜极 而泣”的情感。 3.⊙解析)本题考查对诗句的理解。 C项，《从军行》最后一句表达了将士 们不打败入侵的敌人誓不回家的决心， 并非“表达了战士们厌恶战争、希望战 争快点结束的心愿”，故选C。 三、@解析本题考查古诗内容与手法的判断 能力。第1题，需结合《从军行》首句分析 (答案详解 其对边塞景色的描绘和战争氛围的渲染。 正确。第2题，需明确“三万里”“五千 仞”是夸张手法，非实际数字。正确。第 3题，需理解这句诗的轻快节奏是想象中 的返乡之路，并非实际路途很近。错误。 四、1.回解析)本题考查古诗修辞手法的辨析 与内容理解能力。需识别夸张、对偶手 法，体会祖国山河的雄奇壮丽。 2⊙解析本题考查古诗中关键字词的表 达效果分析能力。需结合诗句语义分 析“入”体现了黄河的生气、“摩”突出 了山的高峻。 3.囟解析)本题考查古诗内容理解与情感 把握能力。需梳理沦陷区百姓的苦难 与期盼，体会作者对百姓的同情和收复 失地的渴望。 4.回解析)本题考查对诗句的理解。本诗 和A、B两项都表达了诗人对当时统治 者的不满和愤慨，抒发了自己的爱国情 怀，而C项中的诗句抒写了诗人心向南 宋，不到南方誓不罢休的坚强信念，真实 地反映了作者对祖国的坚贞和热爱。故 选C。 五、1.⊙解析)本题考查从诗歌题目中提取信 息的能力。需从“十一月四日”（时 间)、“风雨大作”（环境凄凉）分析；爱 国情怀、生活的凄苦需结合诗句内容， 题目未直接体现。 2@解析)本题考查古诗中时间、地点、天 气信息的提取能力。需从诗句中筛选 “夜阑”（时间）、“孤村”（地点）、“风吹 雨”（天气）。 3.@解析)本题考查古诗中关键字词的含 义与作用分析能力。需结合语境明确 其表现的孤苦无助，且以处境反衬报国 之志。 4.⊙解析)本题考查对古诗中诗人情感的 联想与表达能力。需围绕诗人渴望上 阵杀敌、收复河山的心愿进行创作。 23 培优小练习（课后五道题语文五年级下册 1⑩青山处处埋忠骨(P29~P30) 一、⊙解析本题考查本课的会认字和会写 字。书写时注意不要写错别字。 二、⊙解析)本题考查描写方法。第1题，“吸 着烟”是动作描写。第2题，“岸英！岸 英！”是语言描写，“用食指按着”是动作 描写，“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃 着”是神态描写。第3题，从“毛主席想” 可知是心理描写。第4题，“黯然的目光” 是神态描写，“指指写字台”是动作描写。 三、©解析本题考查句子改写能力。第1 题，需去掉疑问词并调整语气。第2题， 需提炼“毛主席喃喃着”这一主干。第3 题，需补充主语“毛主席”使句子完整。 四、1.@解析)本题考查对人物心理变化及关 键词的理解能力。要求概括毛主席的 心理变化，解释“一瞬间”“下意识”的 含义，并分析相关动作细节所体现的情 感，需结合上下文体会毛主席对儿子的 眷恋与内心的犹豫。 2回解析)本题考查对细节描写的联想与 理解能力。要求根据“被泪水打湿的枕 巾”想象场景，需结合毛主席的丧子之 痛，描绘他彻夜悲痛的画面。 3.@解析)本题考查对文章主旨句的理解 能力。阐释这两句诗的含义，需结合革 命者的爱国情怀，理解诗句所体现的为 国家奉献、不拘泥于归葬故土的豪情。 五、1.@解析本题考查关联词的运用能力。 需结合“汇款照样来”与“信中断了”的 转折关系选择词语。 2@解析)本题考查对文章标题含义的理 解能力。需结合文章主旨，明确“儿子” 泛指解放军战士是人民的好儿子。故 选D。 3.⊙解析本题考查对选文内容的理解与 概括能力。要求分析“老人的心温暖 了”的原因，需梳理“解为民”每月写信 嘘寒问暖，使老人摆脱孤独，体会到父 24 子情的情节。 4.⊙解析本题考查对人物形象的评价能 力。要求结合选文内容评价文中的“儿 子”，需根据其每月汇款、写信关怀老人 的行为，概括其善良、细心、关爱群众的 品质。 军 神(P31~P32) 一、⊙解析本题考查本课的会写字。书写时 注意不要写错别字。 回解析)本题考查句子语气的辨析能力。 需抓住各句中的关键词（如“冷冷地”“生 气地”“不相信地”“惊呆了”“嚷道”等)》 判断。 三、1.@解析本题考查“把”字句改“被”字 句的能力，需调整主语和宾语的位置， 保持句意不变。 2.⊙解析本题考查修辞手法的运用与仿 写能力，例句运用了比喻手法，要求仿 写相同修辞的句子，需突出本体与喻体 的相似性。 3⊙解析本题考查直述句改转述句的能 力，需去掉引号、调整人称，使句子符合 转述语境。 4.回解析本题考查“被”字句改“把”字 句的能力。要先找准主语、动作、对象， 按照被字句的句型特点进行修改。 5.⊙解析本题考查修改病句。原句“慈 祥”与“神态”搭配不当，应将“神态”改 为“神情”。 四、1.回解析本题考查对人物心理活动的想 象与表达能力。要求结合课文情节，补 写刘伯承和沃克医生的内心想法，需贴 合人物性格和当时的情境。 2.@解析)本题考查对重点词语的理解。 联系上下文可知，刘伯承做手术不打麻 醉剂，还数出医生割了自己“七十二 刀”，这个数字说明在巨大的痛苦中刘 伯承一直保持着清醒，表现出他钢铁般 的意志。 3.@解析本题考查对文章核心内容的理 解能力。要求分析沃克医生称刘伯承 为“军神”的原因，需梳理刘伯承拒绝使 用麻醉剂、强忍剧痛、清楚数出刀数等 情节，概括其顽强意志。 五、1.回解析)本题考查人物描写方法的辨析 能力。要求多选选文刻画关羽所运用 的描写方法，需识别语言描写（对话）、 动作描写（伸臂、下棋）、神态描写 (笑)，文中未涉及心理描写。 2.回解析)本题考查对人物神态描写的理 解与心理揣摩能力。要求结合上下文 分析关羽三次“笑”背后的心理，需联系 情节体会其镇定、无畏、自信的性格。 3.⊙解析)本题考查知识积累与运用。根 据自己平时的学习积累作答即可。 ②清贫(P33) 一、⊙解析本题考查本课的会认字。需熟练 掌握本课生字的标准读音。 二、⊙解析)本题考查关联词语辨析及运用。 第1题，结合“平淡一生”与“名垂青史” 的选择关系，选用“或者…或者…”。 第2题，“共产党员的美德”是“受老百姓 拥戴”的原因，选用“因为…所 以…”。第3题，结合语境强调革命的 目的是“老百姓的幸福”而非“发财”，选 用“不是…而是…”。 三、1.回解析本题考查将陈述句改为双重否 定句的能力。需通过“绝不会没有”等双 重否定句式增强语气，保持句意不变。 2.@解析)本题考查用关联词合并句子的 能力。前后句子存在转折关系，需选用 “虽然…但…”连接。 3回解析)本题考查句子扩写能力。需添 加修饰词丰富句子细节。 四、1.⊙解析)本题考查对词语含义的理解能 力，需结合上下文解释“齿冷”的意思。 2.@解析)本题考查对课文内容的理解。 根据课文可知，“传世宝”指几套旧的汗 (答案详解 褂裤和几双缝上底的线袜。方志敏把 这些说成“传世宝”，反映了他廉洁奉 公、恪守清贫的品质。 3.@解析)本题考查对文章主旨句的理解 能力。需结合全文体会“清贫”的意义， 即朴素廉洁的品质对革命者战胜困难 的重要性。 语文园地(P34~P35) 一、回解析)本题考查人物描写方法辨析的能 力。第1题，需抓住“说”这一语言标志判 断为语言描写。第2题，通过“瞪大了眼 睛，张开了嘴巴”等神态特征判断为神态 描写。第3题，依据“弓着、伏在、护着”等 动作细节判断为动作描写。第4题，根据 句子呈现的内心疑问与担忧，判断为心理 描写。 二、回解析本题考查通过人物描写判断人物 内心的能力。要求匹配句子与对应的情 感（钦佩、愤怒、悲痛），需结合语境分析。 三、1.回解析)本题考查人物描写方法及情感 分析能力。通过“愤怒地注视、坚定地 说”等描写，判断为神态与语言描写，体 现出黄继光对敌人的仇恨及完成任务 的坚定决心。 2.⊙解析)本题考查根据情景写句子的能 力。要求围绕“焦急地等人”“期待落 空”的情景，运用神态、动作等描写展现 情感，需贴合情景特点。 3.(1)回解析)本题考查对句子前后对比 及情感的分析能力。要求提取沃克医生 前后的状态变化，分析对比手法的作用， 突出其内心的紧张与对病人的关心。 (2)回解析本题考查仿写句子的能力。 要求仿照“前后状态对比”的句式创作， 需体现人物在不同情境下的状态差异 及内心变化。 四、回解析本题考查汉字书写能力。要求规 范抄写诗歌，需注意标题、作者位置醒目， 段落分明，书写工整、规范。 25 培优小练习（课后五道题语文五年级下册 五、1.@解析本题考查古诗默写能力。需熟 练掌握两首诗的原文。 2⊙解析)本题考查对古诗中重点字词的 理解。需结合古诗语境及常用义作答。 3.⊙解析)本题考查对古诗画面的描绘能 力。需在理解诗句含义的基础上，突出 边塞的雄伟与荒凉。 4.⊙解析)本题考查对古诗内容与情感的 判断能力。(1)《凉州词》前两句描绘 边塞雄伟荒凉的景象，后两句借羌笛抒 发戍边士兵的怀乡之情。正确。（2)需 明确是李白送别孟浩然，而非孟浩然送 别李白。错误。 第四单元培优小练习(P36~P37) 一、⊙解析)本题考查本单元的会认字。A项 中“踌躇”的“躇”读“chú”，“鼻涕”的 “涕”读“t”;B项中“惊吓”的“吓”读 “xià”；C项中“俘虏”的“俘”读“f”。故 选D。 二、@解析)本题考查对古诗中重点字词的理 解能力，需结合诗句的语境进行选择。 三、回解析本题考查成语积累及运用能力。 需根据积累补全成语。第1题，需结合积 累举例。第2题，先找出“汗如雨下”，再 仿写同类词语。第3题，结合语境选择 即可。 四、⊙解析本题考查对朗读语气的判断能 力。第1题，结合“微微一笑”及说的话， 判断语气为从容、镇定。第2题，根据 “哼”“难看的样子”“一个铜板都没有存” 等内容，判断语气为轻蔑、镇定。第3题， 由“绝不会没有钱”“骗不得我”可知，语 气为怀疑、贪婪。 五、1.@解析本题考查句子缩写。需提炼句 子主干“写字台上放着电报”，删去修饰 限制成分。 2回解析)本题考查反问句改陈述句。需 去掉疑问词“不都”“吗”，调整语气。 3@解析)本题考查陈述句改反问句。需 26 添加“难道不”“吗”，调整标点。 六、1.@解析本题考查对古诗中重点字词的 理解能力。需逐一分析“欲”（想要）、 “沙场”（战场）、“君”（你）的含义。 2.回解析)本题考查对古诗画面与声音的 联想能力。要求结合前两句诗，想象战 士们斟酒、举杯的画面及听到的琵琶声。 3.回解析本题考查对古诗内容的理解能 力。要求判断诗歌描写的场景，结合前 两句可知是战士出征前开怀畅饮的场 面。故选B。 4.⊙解析)本题考查对古诗内容的理解。 “古来征战几人回”写出了战争的残酷， 战士们即将奔赴战场，等待他们的可能 是为国捐躯。 七、1.回解析)本题考查反义词的积累能力。 需结合词语含义作答。 2@解析)本题考查对关联词语的运用能 力。结合语境选用“不管…还 是…”，表条件关系。 3.回解析本题考查对选文内容的理解能 力。要求找出“糟”的表现，结合“毯子 和被子被水冲走了”“这么冷的天，夜里 没盖的”作答。 4.⊙解析本题考查对标题含义的理解能 力。要求分析“雪”和“炭”的象征意 义，“雪”指长征的艰苦和环境的恶劣， “炭”明指毛主席送来的被子，暗喻主席 对战士的关怀。 八、回解析本题考查命题作文。要求以《我 最尊敬的一个人》为题写记叙文，需运用 人物描写方法，选取典型事例表现人物特 点，做到内容具体、情感真挚。 期中综合检测(P38~P39) 一、回解析)本题考查会写字的语境书写。根 据拼音和句子语境填写即可。 ⊙解析本题考查字音辨析。A项“眷恋” 的“眷”应读“juàn”;B项“虬髯”的“虬” 应读“qiú”；C项“抽屉”的“屉”应读“ti”。六、1.×2.V3.×4.V5.× 七、1.示例：举世闻名的万里长城吸引了无数 游客。 2.示例：人与人之间的交流协作感情的 交流促进关系的和谐稳定 八、1.中国人写的字之所以能够成为艺术品， 有两个主要因素：一是中国字的起源是 象形的；二是中国人用的笔。 2.没有相同的；没有可以相比的 示例：盖世无双绝无仅有无与伦比 3.①用兽毛制成；②铺毫抽锋，极富弹性， 写出的字变化无穷。 4示例：不可以。因为“有可能”强调了中 国的笔是使中国书法成为一种世界上 独特艺术的主要因素之一，如果去掉则 变成了唯一因素，与事实不符。 5.示例：①中国的书法艺术历史悠久，起 源于象形：②中国人独特的书法工具， 使中国书法具有独一无二的美感。 九、略 第四单元 ⑨古诗三首(P27~P28) -、①②③ 二、1.B2.C3.C 三、1.V2.V3.× 四、1.夸张对偶雄奇壮丽 2.AC 3.在金统治地区的老百姓眼泪都已哭干 了，一年又一年地盼望南宋朝廷的军队 前来收复失地。表达了作者对沦陷区 人民的深切同情，以及期盼收复失地、 实现统一的强烈愿望。 4.c 五、1.AB 2.夜阑孤村风吹雨 3.“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其 作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自 哀”，更显诗人的报国之志坚定不移。 答案速查) 4示例：如果我再年轻二十岁，我一定要 骑上战马，穿上铠甲，在战场上挥洒热 血，把祖国的大好河山收复回来。 ⑩青山处处埋忠骨(P29~P30) 一、彭拟定奔赴ànV锻炼眷恋 chouv chtúV√搞特殊zinV 二、1.②2.①②③3.④4.①② 三、1.有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 2.毛主席喃喃着。 3.示例：从见到这封电报起，毛主席整整 一天没说一句话。 四、1.毛主席时间很短不知不觉地，没意 识地主席对岸英的眷恋和怀念 2示例：我仿佛看到了一位慈爱的父亲在 夜深人静时，彻夜难眠，悲痛万分，伤心 地流下了一行行热泪的情景。 3,示例：这两句诗的意思是革命者既然把 整个身心都献给了祖国，至于死后是否 要把尸身运回家乡安葬，那倒无须考 虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。 五、1.示例：可是虽然但却 2.D 3.解放军战士像“儿子”一样关心他，写信 嘘寒问暖，让老人不再孤独，体会到了 真正的父子情 4示例：文中的“儿子”是一位善良、细心、 勇敢的中国人民解放军战士。 ①军神(P31~P32) 一、年龄诊所一声不吭由衷 二、1.③2.④3.②4.① 三、1.病人右眼上的绷带被沃克医生熟练地 解开。 2示例：他是一个厉害的好孩子，一个严 于律己的标尺！他当称学霸！ 3病人勉力一笑，说他一直在数沃克医生 的刀数。 4.他居然把崭新的白床单抓破了。 5.沃克医生脸上浮现出慈祥的神情。 6 培优小练习（课后五道题语文五年级下册 四、1.示例：(1)我一定要坚持下去 (2)这个人的意志真坚强 2这个数字说明了手术中刘伯承一直保 持着清醒，表现出他钢铁般的意志。 3.因为刘伯承在做手术时拒绝使用麻醉 剂，疼痛使他把身下的新床单都抓破 了，但是他却一声没吭。他遭受剧痛的 折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还 谈笑自如，他那惊人的毅力与顽强的意 志深深地打动了沃克医生，所以沃克医 生称刘伯承为“军神”。 五、1.ABC 2.示例：(1)这不算什么，男子汉大丈夫这 点疼还是能忍的，若用绳子捆绑，岂非 笑话。 (2)确实有点疼，但下棋要紧。 (3)终于结束了，又能上阵杀敌了。 3.ACF ②清 贫(P33) 一、chou jin fu qi zhuo wùbi gua dang 二、1.或者或者2.因为所以 3.不是而是 三、1.绝不会没有钱的，一定是藏在哪里。 2示例：虽然方志敏经手的款项，总在数 百万元，但他一向是过着朴素的生活， 从没有奢侈过。 3.示例：他们怀疑而又惊异的目光，对我 自上而下地望了几遍。 四、1.耻笑、讥笑。在本文中指革命者的财产 让富人们鄙视、耻笑。 2.“传世宝”指旧的汗褂裤和缝上底的线 袜。这些东西是方志敏唯一的财产，方 志敏把它们看作“传世宝”，可见他的清 贫、清廉。 3.示例：这句话道出了“清贫”的意义，唯 有朴素的生活、廉洁清贫的品质才能造 就顽强不屈的人，才能成为一名优秀的 革命斗士，才能战胜许多艰难险阻，取 得胜利。 语文园地(P34~P35) -、1.③2.②3.①4.④ 二、D 三、1.神态语言对敌人的仇恨以及完成 任务的坚定决心 2.示例：(1)都这个点了，他怎么还没来呢？ 我不停地看表，焦急、烦躁地来回走动。 (2)妈妈今天还是没回来，她答应我的 生日礼物还是没兑现，我叹了口气，默 默走回房间。 3.(1)从容镇定双手颤抖汗珠滚滚 对比紧张关心 (2)示例：小花今天就要登台演出了， 向活泼爱笑的她，今天却像变了个人， 紧张得不知如何是好，一会儿坐下，一 会儿站起来。 四、略 五、1.黄河长江 2埋怨去、往告别 3.示例：远远望去，黄河好像奔流在缭绕 的白云中间，就在那万仞高山之中，一 座城孤独地耸立着。 4.(1)V(2)× 第四单元培优小练习(P36~P37) 一、D 二、1.C2.B 三、血吭敬雨禁己 1.示例：一毛不拔一文不值 2.汗如雨下示例：光阴似箭红叶似火 3.舍己为公 四、1.从容、镇定2轻蔑、镇定 3.怀疑、贪婪 五、1.写字台上放着电报。 2那一次次的分离，岸英都平平安安回到 自己的身边来了。 3清贫，洁白朴素的生活，难道不正是我 们革命者能够战胜许多困难的地方吗？ 六、1.B 2示例：读着前两句诗，我仿佛看到军帐 中烛光通明，战士们斟满葡萄美酒，举 起精致的白玉夜光杯相互敬酒，仿佛听 到马上的琵琶声。 3.B 4.等待他们的可能是为国捐躯。从诗句 “古来征战几人回”可以看出来。 七、1示例：担心温暖坚硬 2示例：不管还是 3.在长征艰苦的条件下，这么冷的天，毯 子和被子被水冲走了，无疑是雪上 加霜。 4.“雪”在文中指的是长征的艰苦和环境 的极端恶劣。“炭”明指毛主席送给 “我”的被子，暗喻主席在这么艰苦的条 件下不顾自己给“我”送来被子的这种 温暖情怀和热爱战士的心！ 八、略 期中综合检测(P38~P39) 一、1.蚂蚱2妒忌委托3.土匪诊所 二、D 三、示例：1.朴素奢侈2希望失望 3.舍己为公自私自利 四、1.曹操下令说，江上雾很大，敌人忽然来 攻，必有埋伏，他们看不清虚实，不要轻 易出动。 2诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！ 五、1.人闲桂花落2.唯见长江天际流 3.童孙未解供耕织4.敲成玉磬穿林响 5.牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 6.临行密密缝意恐迟迟归 六、1。，：“。” 2.刘伯承承受了巨大的痛苦，他很有 毅力。 3.示例：我体会到刘伯承手术时承受的巨 大痛苦，以及他钢铁般的意志。 七、1.B 2.对比既复杂又有个边际、动中有静、 答案速查) 使人安适 3.直接抒发对北平的思念之情，情感趋势 强烈，余味悠长，引发读者共鸣。呼应 标题，结构严谨。 八、略 第五单元 3人物描写一组(P40~P41) -、banv gav banv bav jiuv zhuv wanV quanv kaiv 二、数黑面诸 1.诸亲六眷2.精神抖擞3.傻大黑粗 4.仰面朝天 三、1.②2.④3.③4.① 四、1.伸着两个指头越发指得紧了那手 只是指着不动 2着急焦躁、气恼放心 3.严监生是一个十足的守财奴、吝啬鬼。 五、1.学问、知识没有学问 2.在有学问的人面前不能显得自己没有 学问。原来自己之所以不会念书，是 因为没有喝墨水呀！从这两处心理 描写可以看出文中的少爷是一个爱慕 虚荣、愚蠢无知的人。 3.示例：学习不用心，做事不动脑，再怎么 掩饰都会露出马脚。 ④刷子李(P42P43) 一、zhànV堪称傅√露馅诈V 轰然 二、1.⑥2.⑤3.②4.①5.③ 三、1.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷 往上一举，没有谁能一滴不掉。 2.衣服有种威严。 3随身带的一个四四方方的小包袱被他 打开。 四、1.(1)悠闲的样子。文中指刷子李刷墙悠 然自得。 (2)形容事物周密完善，找不出什么毛 病。文中指刷子李刷的每道浆衔接完