第四单元（举一反三）-【培优小练习·课后五道题】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

狭隘周瑜打黄盖 四、BAECDFA F ⑥景阳冈(P6) -1.zhuv liangV giangV 2.①饥渴②碟③过冈 ④胸膛 二、动作语言豪爽/直爽心理好面 子、有自尊心 三、行者示例：豪爽勇猛、有勇有谋、好面子 景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等 武松勇敢无畏，面对猛虎能凭实力将其打 死；同时也有自己的原则和自尊，是一位 充满血性的好汉。 四、⑥①④②③⑤ ⑦ 猴王出世(P7) -、jianv juanv av hev 二、C 三、1.语言动作勇敢无畏、身手敏捷 2.示例在观看拔河比赛时，我挥动着手 臂大喊：“加油！加油！” 四、1.寻找水涧源头发现水帘洞 2.(1)②(2)③(3)① ⑧°红楼春趣(P8) -、1.tiV2.huiV3.huiV 二、1.顿时2.整齐3.反正4转眼 三、1.放风筝的场地：大观园野外 风筝的样式：美人风筝、凤凰风筝等 蜈蚣风筝、蝴蝶风筝等 答案速查 2.(1)V(2)×(3)V 四、示例：《红楼梦》中的林黛玉身材纤瘦，多 愁善感，果果的外形和性格更符合角色。 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣(P9) -、1.V2.V3.V4.×5.V 二、德高望重大步流星朝三暮四 明争暗斗 三、主人：下雨天留客，天留我不留。 客人：下雨天，留客天，留我不？留！ 四、A.舅B.书C.盐D.鸣 1.B2.C3.D 我爱你，汉字(P10) 一、D 二、1.研究方法资料整理 2.“李”姓的来源“李”姓的历史名人 “李”姓的人口现状 三、1.C2.(1)V(2)V(4)V 第四单元 ⑨古诗三首(P11) 一、岳仞摩jiv tiv changV 二、1.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里南望王师又一年 2.即从便下急切 三、1.边塞荒凉、辽阔 33 培优小练习（课后五道题） 语文五年级下册 2.A ⑩青山处处埋忠骨(P12) -、1.pengV niv 2.①眷恋②特殊③尊重④签字 3.B 二、心理描写尊重朝鲜人民的意愿，将爱子 安葬在朝鲜 三、示例：从个人情感上看，毛岸英是毛主席 的儿子，且是他在革命战争中失去的第六 个亲人，丧子之痛是巨大的情感冲击。作 为国家领导人，他深知抗美援朝战争是为 了保家卫国，有千千万万志愿军战士为国 牺牲，他不能因个人身份搞特殊，需以国 家利益和人民意愿为先，这种家国情怀的 冲突使他的心理活动更为复杂。 四、示例：黄继光在战斗中用身体堵住敌人 的枪眼，为部队冲锋扫清障碍 ①军神(P13) 一、1.①绷②审③由衷④荣幸 2.C 3刘伯承担心暴露身份被医生的医 术和医德打动，同时也想让医生知道自 己的真实身份，体现了对医生的尊重 二、1.神态语言示例：他看了一眼伤口就 猜出了我的身份，真不愧是经验丰富的 沃克医生！ 2.刘伯承伤势很重却从容镇定，沃克医生 当过军医，他确信只有军人能做到 这样。 三、冷淡、怀疑生气、疑惑震惊、敬佩 肃然起敬 ② 清 贫(P14) -、1.hèxiav2.fuv qiv dangV 二、1.①② 2朴素奢侈 三、1.国方兵士动作贪婪、凶狠 2语言从容镇定、毫不畏惧 四、赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你 炸死去！坚决不相信绝不会没有钱 的，一定是藏在哪里。我确实一个铜板 都没有存。 五、D 第五单元 人物描写一组(P15) -、1.zhiv wanV 2.①喉咙②打雪仗③摔跤 ④腮帮子 3等病好了，我们再出去玩。 二、1.动作神态使巧招下冷绊子 沉稳、有力量 2示例：他个子不高，圆脸蛋，一双眼睛总 是滴溜溜地转，透着机灵。一下课，他 就像小猴子似的在教室里蹦来蹦去，还 时不时地给同学变个小魔术，逗得大家能够更好地演出林黛玉。 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣(P9) 一、@解析本题考查对搜集资料方法的判 断能力。搜集资料的核心是获取准确、 客观的信息，而凭借经验猜想和推理属 于主观臆断，可能导致信息失真或错 误。故第4题表述有误。 二、@解析本题考查对成语的理解与识记。 需通过图片提示正确猜出成语。 三、@解析本题考查标点符号对句意的影 响，重点在于通过断句改变句子逻辑关 系。根据主人和穷秀才的不同意图，分 析句子结构，选择合适的标点符号使句 子表达出符合各自目的的意思。 四、@解析)本题考查歇后语的积累与运用。 首先分析题目中给出的歇后语，补全谐 音字，然后根据歇后语的含义，结合语 境，选择合适的歇后语。 我爱你，汉字(P10) 一、@解析本题考查病句修改。A项，句① 存在否定不当的问题，应删去“不能”； B项，句②存在语序不当的问题，应将 “关于汉字起源”与“最初的记载”互换 位置；C项，句③存在关联词搭配不当的 问题，应将“却”改为“而且”：D项，句④ 存在缺失主语的问题，应将“通过”或 “使”删除，故D项修改不正确。 (答案详解) 二、@解析本题考查研究报告的组成部分 以及资料的类型。结合课文内容进行 概括总结即可。 三、1.@解析本题考查研究报告主题选择。 做题时，需要明确研究报告主题应围 绕“汉字”展开，判断选项是否符合主 题范围。 2@解析本题考查研究方法。做题时， 需要结合研究方法的常见类型，分析 各选项是否属于有效的研究方法。 第四单元 ⑨古诗三首(P11) 一、@解析本题考查本课的会认字和会写 字。做题时，结合语境，选择正确的读 音，并将正确的字形填写在括号中。 二、©解析本题考查古诗文默写及理解能 力。结合题目中“家国情怀”“希望多次 落空”“时间之迅疾”“急于返乡”等提 示，回忆并准确默写相关诗句，同时理 解诗句含义及表达的情感。注意不要 写错别字。 三、1.@解析本题考查古诗的体裁和意象 理解。首先判断两首诗的题材，它们都 属于边塞诗。分析意象，“暗雪山”“黄 沙”描绘出边塞荒凉、辽阔的环境。 2@解析本题考查古诗的情感。结合 《从军行》的战斗豪情和《出塞》中“军 歌应唱大刀环”“沙场为国死”的表述， 能看出两首诗都有将士奋勇杀敌、誓要 培优小练习课后五道题)语文五年级下册 取胜的豪情，故A项正确。《出塞》未涉 及征人思乡愁苦，故B项有误。两首诗 均无对战争的不满抱怨，故C项有误。 O青山处处埋忠骨(P12) 一、1.@解析本题考查本课的会认字。做 题时，根据语境及读音选择。 2@解析本题考查本课的会写字。做 题时，先拼读拼音，再结合语境，把缺 少的词语填写在括号中。 3.@解析本题考查字义辨析。“深知” 意为深刻地知道，“深”在这里是“深 刻；深入”的意思，故选B。 二、@解析本题考查对文章内容的梳理。 结合课文第7自然段中的“毛主席想” 可知，此处运用了心理描写。从毛主席 的话中可知，他决定尊重朝鲜人民的意 愿，将爱子安葬在朝鲜。 三、@解析本题考查对历史文化背景下的 人物心理分析能力。作答本题，先从资 料中提取关键信息：资料一中明确个人 情感层面的丧子之痛，资料二明确国家 大义和外交层面的考量。再结合毛主 席兼具“父亲”和“国家领导人”双重身 份，分析其在“个人丧子之痛”与“维护 国家大义”之间的心理冲突，从而揭示 其心理活动复杂的深层原因。 四、@解析本题考查开放拓展。结合题意， 写出在抗美援朝战争中的英雄人物，并 说出其主要事迹即可。 ①军神(P13) 、1.@解析)本题考查本课的会写字。做 题时，先拼读拼音，再结合语境，将正 确的字词填写在括号中。 2⊙解析本题考查词语辨析。首先分 析选项中词语的含义，然后结合语境 选择即可。 3@解析本题考查对课文内容的理解。 根据课文内容可知，这位病人的真实 身份是刘伯承。他不说出真实姓名是 因为当时他深知自己作为革命将领身 份特殊，暴露身份可能面临危险。后 来面对医生说出真实身份，是因为沃 克医生医术高明、医德高尚，在手术过 程中展现了对病人的尊重和负责，是 一位值得信任的朋友，所以刘伯承才 放心说出自己的真实身份。 二、1.@解析本题考查人物描写方法及心 理分析。句中“微微一笑”是神态描 写，说的内容是语言描写。刘伯承作 为军人，具有沉稳、理性的特质，他会 认可沃克医生的专业判断，据此作答， 言之有理即可。 2@解析本题考查信息提取能力。从 句①中沃克医生的话语中，可提炼出 他猜出刘伯承是军人的原因。 三、@解析)本题考查对课文内容的梳理及 人物内心的变化。根据题目要求，我们 需要找出文中描写沃克医生动作、语 言、神态的语句，并体会其内心变化，然 后补充到表格中。 ②清 贫(P14) 一、1.@解析本题考查本课的会认字。做 题时，根据语境及读音选择。 二、1.@解析本题考查词语理解。首先明 确词语的不同义项，再结合具体语境 判断词语在句中的含义。 2@解析本题考查反义词。阅读句子， 结合语境理解句中词语的含义，找出 其中的反义词。 三、@解析本题考查人物辨析、描写方法及 人物特点概括。结合句中的关键词语 判断句中的描写方法，并从描写中提炼 出人物的核心特点。 四、@解析本题考查对课文内容的梳理。 结合课文中兵士的行为（威吓、搜查等） 和方志敏的回答，提炼关键情节与语 句，填写在导图相应位置即可。 五、©解析本题考查对传统俗语内涵的理 解。作答本题，需逐一分析每个选项的 含义，判断其是否与“清廉”相关。 第五单元 3人物描写一组(P15) 一、1.@解析)本题考查本课的会认字。做 题时，根据语境及读音选择。 2@解析本题考查本课的会写字。答 题时，要根据语境写出正确的词语。 3.@解析本题考查句式转换。将反问 句改为陈述句，去掉疑问词“好不 (答案详解) 好”，将问号改为句号即可。 二、1.©解析本题考查描写方法及人物形 象特点。根据“蹦来蹦去”可知句① 运用了动作描写，结合“塌着腰”“鼓 着眼珠子”等描写可知句②运用了动 作描写和神态描写。读句子，可找出 能体现人物形象特点的关键词语。 2@解析本题考查仿写句子。仿写时， 注意选择好仿写对象，并运用动作和 神态描写。 三、@解析本题考查人物特点与性格。回 顾课文中对小嘎子、祥子、严监生的具 体描写，提取能体现人物核心特点的关 键词句，或补充课文中用于比喻的 喻体。 四、@解析本题考查文学名著中的人物形 象与其外貌描写相对应。根据积累回 忆填写即可。 刷子李(P16) 一、1.@解析)本题考查本课的会写字。答 题时，要根据语境写出正确的字词。 2@解析本题考查词义理解。语段中， “绝活”中的“绝”意思是“独一无二 的”。A项中“绝”的意思是“独一无 二的”；B项中“绝”的意思是“断绝”； C项中“绝”的意思是“走不通的，没 有出路的”；D项中“绝”的意思是“绝 对”。故选A。 3.@解析本题考查词语辨析。结合语 境，刷子李黑衣服上没有粉点，这是超第四单元 古诗三首 阅读语段，看拼音写汉字，并用“√”给加点字选择正确的读音。 仓新考法·语段综合】 我喜欢李白，喜欢他的飘逸、浪漫。追随他的脚步，可游三山五yu©()， 看壁立千rèn( ),览m6( )天美景…我也欣赏杜甫，欣赏他心系苍 生、胸怀国事，尤其是他听闻蓟(jiyu)北收复时，涕(tidi)泪洒满衣裳(shang chng)的复杂情感深深地打动了我。 根据课文内容填空。 1.炽热的家国情怀流淌在许多诗人的血液中，那是《从军行》中“ ”的豪壮誓言；是《秋夜将晓出篱门迎凉有 感》中“ ”的希望多次落空的 喟叹。 2.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”一句中“ ”这两个 词语写出了时间之迅疾，飞驰的想象将诗人忽闻捷报、急于返乡的 之情推向高潮。 三阅读《从军行》和下面的古诗，完成练习。 金新考法·对比阅读 出塞 [清]徐锡麟 军歌①应唱大刀环②，誓灭胡奴③出玉关④。 只解⑤沙场为国死，何须马革裹尸还。 【注释】①军歌：这里有高唱赞歌、慷慨从军的意思。②大刀环：战刀柄上有环， 环和“还”谐音，用它隐喻胜利而还。③胡奴：中国古代对北方和西方各族的泛 称，这里指清朝统治者。④玉关：这里借喻山海关。⑤解：知道，懂得。 1.这两首诗都和 相关。《从军行》中“暗雪山”“黄沙”写出了边塞的 描绘了边塞的艰苦环境。 2.下列对两首诗的情感理解正确的一项是() A.两首诗都表达了将士们奋勇杀敌、誓要取胜的豪情。 B.《从军行》写将士壮志，《出塞》写征人思乡的愁苦。 C.两首诗都抒发了对战争的不满和抱怨。 培优小练习（课后五道题 语文五年级下册 青山处处埋忠骨 阅读语段，完成练习。新考法·语段综合 毛主席收到彭(peng pen)德怀拟(sini)定的电报，得知了儿子牺牲的 噩耗，内心无比悲痛，流露出无限的①juàniàn。但他深知，有千千万万志愿军 战士为了国家安宁牺牲在战场，自己不能搞②tèshū。最终，他决定③z0n zhòng朝鲜人民的意愿，④gian zi将岸英安葬在朝鲜，这体现了他的博大胸襟。 1.用“V"”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音写词语。 ①( ) ②( ③( ④( 3.语段中“但他深知.”中“深”的意思是( A.深度 B.深刻；深入 C.感情厚 D.颜色浓 阅读课文第7自然段，体会毛主席的复杂心理，完成导图。 仓新考法·思维导图 作为父亲 想让爱子的遗骨归葬 毛主席 作为领袖 语言描写 结合资料，分析文中毛主席心理活动复杂的深层原因。 仓新素材·历史文化 资料一：关于“毛岸英” 资料二：关于“抗美援朝” 1937年，毛岸英到国际儿童院学习。 1950年，朝鲜战争爆发，先 1939年，他加入了共青团并担任支部书记。 后有240万志愿军援助。这些战 1950年，毛岸英主动参战。随后，他到司令 死的人，原则上都葬在朝鲜半 部任俄语翻译兼秘书，工作积极。栖牲时年 岛，亲人难见最后一面。2025年 仅28岁。这是毛泽东在革命战争中失去的 9月12日，第十二批志愿军烈 第六个亲人。 士遗骸归国。 四 在抗美援朝战争中，涌现出无数可歌可泣的英雄人物。 请你查阅资料，照样 子写一写。 仓新考法·开放探究 英雄人物 主要事迹 罗盛教 跳进冰窟勇救朝鲜少年 12 第四单元】 军神 阅读语段，完成练习。新考法·语段综合 重庆临江门外，一位病人进了一个德国人开设的诊所里。这位德国医生解 开病人右眼上的①beng带，②shěn视眼前这个人，定下手术方案。做完手术， 医生对眼前的病人 ③you zhong地 他是“军神”，并说认识他 很④rong xing。 1.根据拼音写字词。 ①() ②( ③( ④( 2.文中画横线的地方应填入的词语是( )。 A.从容镇定夸耀 B.肃然起敬夸耀 C.肃然起敬夸赞 D.从容镇定夸赞 3.我知道：这位病人真实的身份是 ,他不说出自己的真实姓名是因为 。后来，他面对医生又说出了自己的真实身份，这是因为 二品读句子，联系课文内容，按要求完成练习。 ①“你是军人”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有 军人才能这样从容镇定！” ②病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 1.句②是对刘伯承被沃克医生识破军人身份时的 和 描写，刘 伯承此时可能在想： 2.沃克医生是怎么猜出刘伯承是军人的？ 三 找出文中描写沃克医生动作、语言、神态的语句，体会其内心变化，补充下面 的表格。仓新考法·图表信息 诊疗过程 问诊时 手术前 手术中 手术后 刘伯承的表现 伤势严重 拒用麻醉剂 强忍剧痛 表明身份 沃克医生的内心 培优小练习（课后五道题） 语文五年级下册 清贫 读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。 1.被人恐吓(xiàhè)威胁的时候，千万记住要保持冷静清醒，切不可被吓(xià hè)倒。 2.方志敏被俘（ú）之后，国方兵士企(q吖q)图在他身上大捞一把，发个意 外之财，因此连衣角裤档(dangdang)都不放过地仔细搜查。 三 理解词语，并完成练习。 1.“矜持”在词典中的解释有：①庄重；严肃。②拘谨；拘束。在“而矜持不苟，舍己 为公，却是每个共产党员具备的美德”这句话中，“矜持”应选第( )种解释； 在“他第一次上台发言，显得有点儿矜持”中，“矜持”应选第( )种解释。 2.“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这一句中有 一对反义词：()一()。 三 品读句子，按要求完成练习。 1.他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开 一步，做出要抛掷的姿势。 这句话中的“他们”指的是 这句话通过描写人物的 体现了他们 的特点。 2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！…”我微笑着，淡淡地说。 这句话是对“我”的 描写，表现出“我”的 四 根据课文内容，补全下面的思维导图。 新考法·思维导图 你骗谁！像你这样当 兵士 大官的人会没有钱！ (威吓) (仍不相信) 方志敏 →（始终回答) 五 下列俗语中，与清廉无关的一项是( )仓新素材·俗语积累 A.钱财如粪土，仁义值千金。 B.气骨清如秋水，纵家徒四壁，终傲王公。 C.不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。D.夜视太白收光芒，报国欲死无战场。