第二单元-【培优小练习·课后五道题】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

做法，体现尊重和关心，让家长感受到 被重视。正确。②适当提问可以促进 交流，但需注意时机和语气，避免频繁 打断。③如果只是机械地按照清单提 问，而不认真倾听，会显得敷衍，缺乏真 诚互动。错误。④不礼貌，容易打乱讲 述者的思路，应先耐心听完，再在合适 的时机提问。错误。故选C。 第一单元培优小练习(P9~P10) 一、⊙解析)本题考查本单元的会认字。A项 中“蚂蚱”的“蚱”读轻声；B项中“手绢” 的“绢”读“juàn”;C项中“点缀”的“缀” 读“zhui”。故选D。 二、回解析本题考查形近字辨析与词语积 累。根据所给汉字的字义以及常见词语 搭配，选择合适的字填入括号中。 三、@解析)本题考查词语积累与运用。需要 先根据积累将词语的空缺部分补全，再读 语段，结合语境和词语的含义，选择恰当 的词语填空。 四、@解析)本题考查修辞手法。答题时，分 析每个句子的语言特点，结合不同修辞手 法的定义及特征，判断句子运用的修辞 手法。 五、⊙解析本题考查句式练习。第1题，将 句中表示修饰成分的“深蓝的”“一轮金 黄的”删去，保留句子的主千。第2题，需 仿照“事物+动作，就像+拟人化情景+似 的”的结构，选取不同事物，赋予其拟人化 的行为，保持句式整齐、表意生动。 六、1.@解析)本题考查对古诗《四时田园杂 兴》（其三十一）的理解。“学”字描写 了儿童模仿大人种瓜的情景，刻画了他 们天真活泼、热爱劳动的形象。 2.回解析)本题考查对课文《梅花魂》的理 解。“魂”在此处是精神的象征，梅花的 坚韧品格代表了中华民族的精神内核。 3.@解析)本题考查对《祖父的园子》的情 感把握。文中“我”在园子里可以随意 (答案详解 玩耍、探索，“自由、快乐、悠闲”这些词 语能准确概括“我”的心情。 七、1.⊙解析)本题考查字义理解。结合语 境，“屡试不爽”指外婆“盛鸡蛋”的方 法多次尝试都很有效，“爽”在此处意为 “差失，违背”，故选C。 2@解析本题考查信息提取。需梳理文 中外婆的行为，从饮食、治病、烹饪创新 三个方面总结“把戏”即可。 3.⊙解析)本题考查对句子作用的分析。 需要通读全文，明白句子前后文段表达 的内容，进而分析句子的作用。画线句 前后都是在叙事，但叙事中表达出的主 题并不相同，因此，这个句子起到了承 接上文开启下文的作用。 4.⊙解析)本题考查人物形象分析。结合 外婆的厨艺创新、对“我”的关怀，从“生 活智慧”“疼爱孩子”等角度提炼即可。 八、回解析本题考查写作表达。可补全题 目，如《五彩的童年》《洒满阳光的童年》 等。写作时选取1~2件亲身经历的事， 如一次探险、一场游戏、一段和亲人的互 动，通过细节描写（动作、语言、心理）抒 发真情实感，展现童年的难忘与纯真。 第二单元 ⑤草船借箭(P11~P12) 一、回解析本题考查本课的会写字。答题时， 要通读句子，根据语境写出正确的词语。 二、回解析)本题考查句式转换。第1题，需 去掉引号、冒号，将“你”改为“诸葛亮”或 省略，将“我”改为“他”，问号改为句号。 第2题，去掉反问词“怎么”和语气词 “呢”，将“造得成”改为“造不成”，问号改 为句号。第3题，仿写比喻句，需将“雨” 比作具有相似特征的事物，“断了线的珠 子”体现雨水密集下落的特点，符合要求。 第4题，需在句中添加反问词“怎能”，将 “真比不上”改为“比得上”，句末感叹号 改为问号，通过反问增强语气。 培优小练习（课后五道题）语文五年级下册 三、回解析本题考查人物形象分析。第1 题，周瑜以“军情紧急”施压，体现其阴险 狡诈；诸葛亮从容立军令状，体现他对局 势的掌控（胸有成竹）和过人的智慧和胆 识。第2题，“果然”一词说明鲁肃按诸葛 亮的要求行事，凸显了他忠厚老实、信守 承诺的特点。 四、1.@解析本题考查课文信息提取。结合 课文，诸葛亮利用大雾天气和凌晨时间 (五更时分)借箭，这是其“神机妙算” 的体现。 2⊙解析本题考查人物神态与心理分 析。诸葛亮的“笑”体现出他对局势的 掌控（胸有成竹），鲁肃的“吃惊”则突 出他对诸葛亮计谋的意外，二者形成 反差。 3⊙解析本题考查对课文内容的理解。 曹操生性多疑，在大雾中看不清虚实， 绝不会贸然出兵，这是诸葛亮算准的关 键，故选B。 4.⊙解析)本题考查对课文内容的理解。 “一字摆开”是为了增大受箭面积，让船 两边都能接到箭；“把船掉过来，船头朝 东，船尾朝西”是为了让船的另一面也 能受箭，同时方便后续顺风顺水返回， 体现出诸葛亮的周密谋划。整理作答， 言之有理即可。 五、1.⊙解析本题考查成语积累。“就像鱼儿 得到水一样”对应的成语是“如鱼得水”。 2⊙解析本题考查词义推测。结合“等 了半晌”“又等了一个时辰”的语境，可 推测“半晌”指较长的一段时间。 3.回解析)本题考查人物态度分析。从刘 备耐心等候、恭恭敬敬的行为可以看出 他对诸葛亮的恭敬和求贤的迫切。 4.⊙解析本题考查人物性格概括。刘备 三次拜访诸葛亮，耐心等候，体现了他 求贤若渴、礼贤下士的特点，故选A。 18 ⑥景阳冈(P13~P14) 一、回解析本题考查本课的会认字。做题 时，先读词语，再用“√”选出正确读音。 二、回解析本题考查本课的会写字。答题时， 要通读语段，根据语境写出正确的字词。 三、回解析本题考查字词的理解。第1题， “筛酒”在文中指斟酒，倒酒，故选A。第 2题，“如何”在文中是“为什么”的意思， 故选C。第3题，“但凡”意为“凡是”，句子 表示只要客人喝了三碗酒，就会醉，故 选A。 四、©解析)本题考查对武松性格的分析。结 合句子细节和《景阳冈》中武松的形象来 判断即可。 五、1.⊙解析本题考查对词语的理解。答题 时需在具体语境中，联系上下文来理解 词语。 2.⊙解析)本题考查修辞手法。文中画横 线的句子使用了比喻和夸张的修辞手 法，将大虫乳声比作“霹雳”，并夸张地 写其“振得那山冈也动”，形象地突出了 大虫吼叫的震撼力。 3.⊙解析)本题考查信息提取。梳理选文 中大虫和武松的动作，提取关键动词即 可完成思维导图，体现二者的攻防过程。 并从这些动作中，感受武松面对大虫时 的机敏与勇武。 4.回解析)本题考查词语赏析。抓住字的 含义，将其放入句子中体会其不同的表 达效果，言之有理即可。 ⑦猴王出世(P15) 一、⊙解析本题考查本课的会认字。需结合 汉字的声旁、形旁及所给词语进行判断。 二、@解析)本题考查形近字辨析。可通过偏 旁、字义区分字形。 三、⊙解析)本题考查四字词语积累与运用。 补全词语时，要仔细阅读课文，从中找出 相应的词语。然后阅读句子，结合语境及 词语的含义，选择恰当的词语。 四、回解析)本题考查修辞手法的辨析，需结 合句子结构和表达效果分析。第1题，句 子连用“与…为…”的相同结构，运 用了排比的修辞手法。第2题，句子将涧 水比作“滚瓜涌溅”，运用了比喻的修辞 手法。第3题，“何不拜我为王？”是一个 反问句式，运用了反问的修辞手法。第4 题，句子句式整齐、词性相对，运用了对偶 的修辞手法。 五、1.回解析)本题考查课文信息提取。结合 课文“因见风，化作一个石猴”“盖自开 辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之 既久，遂有灵通之意”等内容概括即可。 2@解析)本题考查人物性格分析。选文 最后一句中的“夜宿石崖之下，朝游峰 洞之中”，表现出他生活的自由自在、无 拘无束，体现了他快乐逍遥的特点。 “与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕 猿为亲”，说明石猴能和各种动物友好 相处，表现出他亲和友善的性格；“行走 跳跃”“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果” 等行为，又体现出他顽皮可爱的特点。 3.回解析本题考查拓展阅读及人物分析 能力。从《西游记》中选取一个让你印 象深刻的角色，准确描述其性格特点， 举例说明即可。 ⑧红楼春趣(P16) 一、回解析本题考查本课的会认字。做题 时，结合词语分辨形近字，选择正确的字 形；再读词语，用“√”选出正确读音。 二、⊙解析)本题考查多义字辨析。需结合语 境判断字义。 三、⊙解析本题考查近义词辨析。需结合词 语含义和语境选择恰当的词语。 四、©解析本题考查人物形象分析。结合课 文中林黛玉的言行举止，提炼其性格特点 及典型表现。 五、1.回解析)本题考查信息提取。梳理选文 中放风筝的人数和风筝种类即可。 (答案详解 2@解析)本题考查对课文内容的理解。 根据文中的“那是顶线不好。拿去叫人 换好了，就好放了”可知，黛玉认为风筝 放不高的原因是顶线不好。 3.⊙解析)本题考查语言表达。首先确定 游戏名称，然后依次说明游戏规则、游 戏范围、游戏结果及下一轮规则等过 程，语言要简洁明了，步骤清晰连贯。 语文园地（含口语交际)(P17~P18) 、1.回解析)本题考查古今异义词语的辨析 与匹配。先明确每个现代词语的含义， 再结合所给古代词语的解释，通过比对 词义找出对应的古代说法。 2.@解析本题考查古今异义词语的辨 析。先明确各选项中人物的对话内容， 再结合对话中的关键信息推断其应有 的身份，最后判断对话内容与人物身份 是否相符。 二、1.⊙解析)本题考查字义与词义理解。 “勿”是“不要”的意思，结合“误”的 “伤害”义，可推出“请勿自误”的意思 是请不要自己伤害自己。 2.⊙解析本题考查通过想象理解词语。 结合“拖男挈女，唤弟呼兄”的动作，想 象群猴热闹聚集的画面即可。 3.@解析本题考查联系生活实际理解词 义。结合“酒力发作”，联系生活中醉酒 后走路的状态，可推出“踉踉跄跄”形容 走路不稳、跌跌撞撞的样子。 三、⊙解析)本题考查对名著中人物形象的辨 析与匹配。结合名著积累和人物性格特 点，选择正确的人物。 四、1.回解析)本题考查诗句信息提取与衬托 的写作手法。需找出诗中描写的景物 和使用衬托手法的诗句，体会其表达 效果。 2@解析本题考查诗句的理解。结合 “闲”“落”“静”“空”等关键词，用通顺 的语言还原场景即可。 19 培优小练习（课后五道题语文五年级下册 3⊙解析)本题考查古诗文字词句理解及 古诗意境。诗人以“人闲”开篇，暗示周 围没有人事的纷扰，内心处于一种悠然 的状态，正因如此，他才能敏锐地察觉 到桂花轻轻飘落的细微声响。故选B。 4.⊙解析)本题考查表现手法。A项与题 干句都运用了以动衬静的表现手法，烘 托出一种更静谧的氛围。故选A。 五、⊙解析)本题考查根据故事改写剧本的能 力。根据课文《草船借箭》的情节补写， 设计人物的语言、表情、动作，内容合理 即可。 第二单元培优小练习(P19~P20) 一、回解析)本题考查多音字辨析。“擂”读 “èi”时多用于“擂台、打擂”，读“li”时表 敲击动作；“更”读“gng”时表改变、时 间，读“gèng”时表程度加深。据此选择。 二、⊙解析)本题考查同音字辨析。需结合字 音和词语搭配，以此区分同音字。 三、回解析)本题考查词语的结构分析和仿 写。首先明确词语中反义词或近义词的 位置及含义，再根据此特点联想写出同类 型词语。 四、@解析本题考查句子练习。第1题，去 掉引号、冒号，将“你”改为“诸葛亮”， “我”改为“他”，“怎么帮得了”改为“帮不 了”，问号改为句号。第2题，可将“瀑布 飞泉”比作“帘子”，形象地突出其飘逸的 特点。 五、©解析)本题考查名著人物辨析。通过分 析题干中对人物的外貌、神态、武器等特 征的描写，结合所学名著知识，匹配对应 的人物。 六、⊙解析本题考查对课文内容的理解。第 1题，草船借箭的真正原因是周瑜妒忌诸 葛亮，想借机陷害他，而非单纯因为东吴 需要弓箭，故错误。第2题，武松是《水浒 传》中的重要人物，但并非“最主要”，小 说以宋江等人为核心，故错误。其余 20 正确。 七、1.©解析)本题考查文言字词的含义。可 结合上下文语境理解字词含义。 2@解析)本题考查对文本内容的理解与 判断。（1)孔明摆“空城计”的主要原 因是兵力不足，而非粮草不足。(2)司 马懿“笑而不信”体现出他对诸葛亮计 策的怀疑，说明他自认为看穿了计策， 表述正确。 3.回解析)本题考查原因分析。诸葛亮临 危不惧、运筹帷幄，司马懿疑心重，诸葛 亮对其非常了解，共同促成“空城计”成 功。B选项中司马懿“过于骄傲”并非 主要原因。故选ACD。 4.@解析)本题考查名著故事拓展。选取 《三国演义》中如“三顾茅庐”“草船借 箭”等经典故事，简要介绍即可。 八、©解析本题需围绕本单元古典名著人 物，结合具体情节分析其性格，阐述喜欢 的原因，做到事例具体、情感真实即可。 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣(P21~P22) 、回解析本题考查形声字。形声字由表示 意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别 的声符（声旁）组合而成。根据各题的要 求写出相应的形声字即可。 二、1.⊙解析)本题考查汉字的组成共性提取 能力。“课桌椅”三字均包含共同部件 “木”，通过分析三字的结构重合部分即 可得出答案。 2.回解析)本题考查汉字的偏旁拆分与重 组能力。“有雨放假”对应“雨”字头+ “假”，“无人来”提示去掉“人”，剩余部 分即为“霞”。 3.@解析)本题考查汉字的结构组合与含 义关联能力。“左看马靠它，右看它靠 马”表明字由“马”和“它”组成，即第二单元 5 草船借箭 (对应教材第18~21页)》 第1天 练核心知识 读句子，根据拼音写词语。 1.啦啦队员igǔ( )na han( ),为运动员加油助威。 2.dùji( )是把双刃剑，它伤人也害己，我们千万不要被它迷住了心智，zhhù( )了 眼睛。 按要求完成句子练习。 国名校真题 1.鲁肃问诸葛亮：“你叫我来做什么？”（改为转述句） 2鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？”（改为陈述句） 3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（仿写句子）》 滴滴雨水一齐朝大地落下，雨好像 4.诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（改为反问句） 品读句子，完成练习。 ④重点题 1周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状， 三天造不好，甘受重罚。” 周瑜步步紧逼，继续用“军情紧急”来对诸葛亮施压，表现了周瑜的 而诸葛亮 沉着应对，更表现了诸葛亮的 2鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 “果然”一词说明诸葛亮没有看错人，也凸显出鲁肃的 骨培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 阅读课文第7~8自然段，完成练习 1.诸葛亮选择借箭的天气是 ,借箭的时间是 2.从诸葛亮的“笑”可以体会到他的 与鲁肃的“ ”形成了反差。 3.诸葛亮料定曹操不敢出兵的原因是( A.曹操兵力少，无法与诸葛亮对抗。 B.曹操生性多疑，摸不清底细的情况下不会贸然出兵。 C.曹操生性胆小怕事，面对诸葛亮充满畏惧。 4诸葛亮为什么下令把船“一字摆开”，后来又下令“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”？ 五 阅读课外选文，完成练习。 新素材·历史典故 刘备想请诸葛亮做谋士，就和关羽、张飞去隆中请他。一行三人来到隆中，却被告知诸葛 亮外出了。过了数日，三人再去请诸葛亮，诸葛亮还不在家。隔了一段时间，他们再次来访，这 回诸葛亮倒是在家，但正在午休。刘备让关羽、张飞在门口休息，然后自己轻轻地走进去，恭恭 敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌，诸葛亮翻了一个身，又睡着了。又等了一个时辰， 诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见了面。诸葛亮给刘备分析了群雄纷争的 形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。刘备高兴地对关 羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 1.文中画横线的部分可以换成一个成语： 2联系上下文，可以猜出“半晌”的意思是： 3.读了短文，可以得知刘备对诸葛亮怀着 的态度，从哪里可以看出来？将相应的 句子写在下面的横线上。 4.依据短文内容，下列对刘备的性格特征概括正确的一项是( )。 A.求贤若渴，礼贤下土 B.有政治抱负但性格懦弱 C.没有主见，卑躬屈膝 12 第二单元 6 景阳冈 (对应教材第22~27页)》 第1天 练核心知识 用“√”给加点字选择正确的读音。 倚靠(yTyi) 踉跄(lang liang) 咆哮(xiāoxiào) 绰起(chao chuo) 擒拿(qin qing) 竹箸(zùzhù) 血泊(bδpδ) 霹雳(pip) 读语段，根据拼音写字词。 舍基础题 肚中亦kě( )的武松走进酒店，要了一dié( )热菜，二jin( )熟牛肉，吃饱喝 足后独自上了jing yang gang( ),全然不顾bang wen( )。 给下面加点字词选择正确的解释。（填序号） ④易错题 1.主人家，怎的不来筛酒？( A.斟，倒 B.筛选 C.过滤 2你如何不肯卖酒与我吃？() A.做什么 B.是什么 C.为什么 3.但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了。（) A.凡是 B.但是 C.所有 四 下面的句子表现了武松什么样的性格特点？ 请选择正确的答案填在括号里。 在名校真题 心 倔强 勇猛 豪爽 1.我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。 2只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。 3武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！” 4.打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 13 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 五 阅读课内选段，完成练习。 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被 那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫 背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀 他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一 剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再 吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手 轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一 声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一 棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做 两截，只拿得一半在手里。 1.“说时迟，那时快”的意思是( )。 A.说得快，做得慢 B.事情发生得比说话的速度快 C.有时慢，有时快 2.选文中画横线的句子运用了 的修辞手法，形象地写出了 3根据选文内容提取关键动词，完成思维导图，并回答问题。鱼新考法·思维导图 老虎进攻 武松防守 已工王 从武松打虎的过程中，我们体会到武松是一个 的人。 4选文中“只一闪，闪在大虫背后…武松却又闪在一边”中的“闪”字，能否换成“躲”？为 什么？ 14 (第二单元) 7) 猴王出世 (对应教材第28~30页) 给下列加点字注音。 芝兰 迸裂 山涧 猕猿 辨字组词。 ④基础题 窍( 契( (碣( 绕( 窃( 锲( 喝( ) 挠( 先把词语补充完整，再选词填空。 ④易错题 喜不自( 天造地( 唤弟( )兄 抓耳挠( 瞑( )蹲( 日( )月( 1.已经半天了，没钓到一条鱼，弟弟急得 2大学录取通知书的到来，让李明一家人 3.这里四季如春，山明水秀，实在是一处 的旅游胜地。 四 写出下列句子所运用的修辞手法。 仓名校真题 1.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 ( ) 2见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。 ( ) 3我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我 为王？ 4.禽有禽言，兽有兽语。 五 阅读课文第1自然段，完成练习。 1.仙石化作了什么？为什么会有这种变化？ 2.选文最后一句表现了石猴怎样的性格特点？ 3.除了孙悟空外，《西游记》中还有哪个角色给你留下了深刻的印象？请尝试写一写他的性情 特点，并举一例简要说明。仓新考法·开放探究 15 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 红楼春趣 (对应教材第31~34页) 在括号里选择正确的汉字、拼音，画 舍基础题 忌（违讳） (诲晦)气 宝（钗权） 豁喇喇(161ǎ) 抽屉(tish) 嫣红(nidn yan) 桥墩(dundùn) 给加点的字选择恰当的解释。（填序号 断醇 ①（长形的东西）分成两段或几段；②断绝，隔绝；③判断，决定；④绝对，一定。 当机立断( 断送前程( 断了绳( 断无此理( 选词填空。 舍易错题 精致 精美 精 精细蓟 1.他是个粗枝大叶的人，叫他做这种( )的工作，恐怕不妥当。 2这本故事书的封面插图设计得十分( ),吸引了不少同学驻足观看。 3.宝玉细看了一回，只见这美人做的十分( ),心中欢喜，便叫：“放起来！” 4.这座钟表馆里收藏着许多设计( )、造型美观的钟表。 四 仿照示例，根据课文内容，将林黛玉的人物卡片补充完整。 4名校真题 人物：贾宝玉 人物：林黛玉 性格：率性、纯真 性格： 主要表现：风筝放不起来就耍脾气。 主要表现： 五 阅读课文第4自然段，完成练习。 1.选文中出现了 个人放风筝，风筝有 几种。 2.黛玉分析宝玉风筝放不高的原因是 3.用简短的语言描写一种你最喜欢的游戏，写出游戏的过程。新情境·生活融合 16 第二单元 语文园地（含口语交际) (对应教材第35、37、38页) 第1天 练核心知识 古代和现代的词语大不同，请你按要求完成题目。 1.你知道下面这些词语在古代的说法吗？选一选，填序号。 A.书院 B.客栈 C.伙计 D.郎中 E.捕快 旅馆一( )学校一( )医生一( )店员一( ）警察一( 2.下面是影视剧剧本中的一段对话，关注人物身份与对话内容的匹配度，表述有误的一项是() A.墨客：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔而来，天色已晚，不知客舍怎么走？ B.货郎：我每天走街串巷，太熟悉了。走到前面的驿站，然后左拐直行，第二个路口就到了。 C.店家：敢问客官，住宿还是打尖？ D.墨客：给我一间上好的客房。 根据提示的方法，猜测加，点词语的意思。 1.但有过往客商，可于已、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 抓重点字理解词语：“勿”的意思是 “误”的意思是伤害，“请勿自 误”的意思是 2喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来。 通过想象画面、做动作理解词语：想象群猴 的画面，来理解“拖男挈女”“唤弟呼兄”的意思。 3.武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔 过乱树林来。 联系生活实际理解词义：结合句中的“酒力发作”，联系生活实际，可以猜出“踉踉跄跄” 是形容 猜猜下面描写人物的句子写的是谁。（填序号） 名校真题 3g34 ①林黛玉 ②关羽 ③吕布 1.弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。（) 2泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。（) 3斩颜良，诛文丑，千里走单骑；战庞德，擒于禁，放水淹七军。() 17 培优小练习课后五道题 语文五年级下册 第2天 练综合能力 四 日积月累。 鸟鸣涧 [唐]王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 1.本诗描写了 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧 的 2用自己的话来说说“人闲桂花落，夜静春山空”所描绘的画面。 3.下列对第一句中“闲”字的理解，表述最恰当的一项是( A.“闲”是空闲的意思，诗人因空闲而去欣赏桂花飘落。 B.“人闲”说明周围没有人事的烦扰，当时诗人内心闲静，连细微的桂花从枝上落下，都被觉 察到了。 C.一个“闲”字呈现出一幅夜幕下清冷、悠远的山谷静态图。 4.下面诗句与“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意境有异曲同工之妙的是( A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B.寒树鸟初动，霜桥人未行。 C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 五 将课本剧补充完整。 仓新考法·剧本编写 诸葛亮与鲁肃在船里，相对而坐。诸葛亮给鲁肃斟酒。 鲁肃( ):你叫我来做什么？ 诸葛亮（微笑着举起酒杯）： 鲁肃( ):哪里去取？ 诸葛亮：不用问，去了就知道。 诸葛亮（吩咐属下）： 18 (第二单元 第二单元 培优小练习 一、选择正确的读音填空。 ④基础题 Iéi lèi 擂( )台 擂( )鼓 自吹自擂( 打擂() geng geng 更( )正 三更( 更( )加 更( )改 二、同音字组词。 hui )气 智( 优( 忌( ti 抽( 代( 警( ()头 三、照样子，写词语。 1.伸头缩颈（含一对反义词）： 2抓耳挠腮（含一对近义词）： 四、按要求完成句子练习。食易错题 1鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为转述句） 2.源流之处，乃是一股瀑布飞泉。（改为比喻句） 五、下列句子描写的都是名著中的人物，请根据句子选择对应的人物。（填序号）④名校真题 ①武松 ②猪八戒 ③王熙凤 1.手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。纠纠威风欺太岁，昂昂志气压天神。() 2.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话 轩昂，吐千丈凌云之志气。（) 3身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（) 六、根据所学内容判断正误，正确的画“V”，,错误的画“X”。 1.草船借箭的真正原因是东吴要与曹操在水上交战，需要弓箭。 ( 2《景阳冈》的主人公是武松，武松又是《水浒传》中最主要的人物。 ( 3.《猴王出世》选自我国古典小说《西游记》第一回。 4.《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 19 骨培优小练习课后五道题) 语文五年级下册 七、阅读课外选文，完成练习。 空城计（节选) 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军 十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草 去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏 兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言 大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自 有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上望敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三 军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右 有一童子，手执塵(zǔ，古书上指鹿一类的动物，其尾巴可作拂尘)尾。城门内外，有二十余百 姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次 子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。 今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 (选自《三国演义》第九十五回，有删改) 1解释下列加点的词。 (1)众官听得这个消息，尽皆失色。( (2)如魏兵到时，不可擅动。（ (3)父亲何故便退兵？( 2根据短文内容判断正误，正确的画“V√”，错误的画“×”。 (1)孔明摆“空城计”的主要原因是粮草不足。 (2)司马懿“笑而不信”，是他自认为看穿了诸葛亮的计策。 ( 3.诸葛亮的“空城计”能成功吓退司马懿是因为( )(多选) A.诸葛亮临危不惧，在强大的敌人面前也能运筹帷幄。 B.司马懿拥有五十万大军，兵力占尽优势，过于骄傲。 C.司马懿疑心太重，不敢轻举妄动。 D.诸葛亮知己知彼，对司马懿非常了解。 4.你还知道《三国演义》中哪些经典的故事呢？请简要介绍一例。新考法·开放探究 八、快乐习作。 同学们，这个单元我们学习了几篇古典名著，认识了神机妙算的诸葛亮、性格豪放的武松、勇 敢的美猴王…你最喜欢本单元课文中的哪个人物？请把你喜欢的原因写下来。题目自拟。培优小练习（课后五道题 语文五年级下册 ④梅花魂(P6) -、diànv qiuv juanV bingV liaov saiv 二、侨桥娇骄 三、1，这清白的梅花，是不能玷污的。 2.梅花让我想起外祖父。 四、示例：1.②珍爱墨梅图④赠予墨梅图 2.热爱眷恋坚贞不渝 五、1.示例：性格欺负大多珍贵 2不畏严寒、有骨气等。因为外祖父把梅 花看作中华民族气节的象征。 3示例：朱自清宁可饿死，也不吃美国的 救济粮；赵一曼宁可牺牲自己，也绝不 出卖自己的同志。 4.c 语文园地（含口语交际)(P7~P8) 一、C 二、1.A2.B 三、1.示例：可以听见同学们翻动课本的声 音，静得可以听见老师走路的声音，静 得甚至可以听到同学们呼吸的声音。 2.(1)绍兴的乌篷船姑爹的小渔船 亲切难忘 (2)示例：虽然我后来吃过很多美味佳 肴，但最让我怀念的，还是妈妈亲手做 的面。 四、1.(1)①(2)② 2.D 3.游子身上衣三春晖 4母爱自己诗人对母亲的感恩之情 五、1.示例：爸爸：《让我们荡起双桨》。让 我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面 倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红 墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来 了凉爽的风… 爸爸：每次考试都是第一名，被老师、家 长夸奖。 2.c 第一单元寸 培优小练习(P9~P10) 一、D 二、晓浇晓浇蝴湖湖糊 三、盛离背映可数妙伦 此疲 不可胜数 乐此不疲离乡背井 美妙绝伦 四、1.比喻2.夸张3.反问4.拟人 5.排比 五、1.天空中挂着圆月。 2示例：叶红了害羞了雁归了 凯旋了树叶飘落跳舞 六、1.种瓜天真可爱、勤劳 2不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺 凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节 的民族精神 3示例：自由快乐悠闲 七、1.C 2煮饭的时候多放点水，在倒出的米汤里 加点糖给我喝，当饮料；用蒸汽水给我 去火，消肿：用鸡蛋冲一碗鸡蛋汤，做鸡 蛋饺、鸡蛋羹、“鸡蛋饭”。 3.A 4.示例：外婆是一个对孩子十分慈爱、热 爱生活、聪明的老人。 八、略 第二单元 ⑤草船借箭(P11~P12) 一、1擂鼓呐喊2.妒忌遮住 二、1.鲁肃问诸葛亮，叫他来做什么。 2鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天造 不成。” 3示例：断了线的珠子一样 4.诸葛亮神机妙算，我怎能比得上他呢？ 三、1.阴险狡诈胸有成竹过人的智慧和 胆识 2.忠厚老实信守承诺 四、1.大雾漫天五更时分 2.胸有成竹吃惊 3.B 4.下令“一字摆开”是为了增大受箭面积； “把船掉过来，船头朝头，船尾朝西”，这 样既能使船两面受箭，又可保持船体平 衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去 掉头的时间。 五、1.如鱼得水 2.指较长的一段时间 3.尊重、恭敬刘备让关羽、张飞在门口 休息，然后自己轻轻地走进去，恭恭敬 敬地站在草堂的台阶下等候。 4.A ⑥景阳冈(P13~P14) -yiv liangV xiaoV chaov ginv zhuv pov piv 二、饥渴碟斤景阳冈榜文 三、1.A2.C3.A 四、1.倔强2.心细3.豪爽 4.勇猛 五、1.B 2.比喻、夸张大虫的吼声之大、气势之 猛、攻击力之强 3.扑掀剪闪躲闪智勇双全 4.示例：不能。因为“闪”既是本能的反 应，又是防御的手段，“闪”字准确刻画 了武松在毫无准备的情况下遭遇老虎 突然袭击的动作。“闪”这个动作具有 突发性，表现了武松的机警敏捷和过人 的胆识，而“躲”显得很被动。 ⑦为 猴王出世(P15) -、zhi beng jian yuan (窍门（契约 (碣石 (围绕 二、1窃听 (锲而不舍 喝水 挠痒 三、胜设呼腮目身精华 1.抓耳挠腮 2.喜不自胜 3.天造地设 四、1.排比2.比喻3.反问4.对偶 五、1.仙石化作了一个石猴。因为仙石“每受 答案速查) 天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵 通之意”。 2.表现了石猴快乐逍遥、亲和友善、顽皮 可爱的性格特点。 3.示例：猪八戒给我留下了深刻的印象。 猪八戒性格憨厚，力气大，但好吃懒做， 胆小，爱占小便宜，贪财好色，经常被妖 怪的美色所迷惑，难分敌我。例如第三 十八回，孙悟空为了煽动八戒半夜去井 里打捞国王尸身，便骗他井里有宝贝， 八戒果然十分卖力地下了井。 ⑧红楼春趣(P16) 一、讳V晦√钗V lav tiv yanv dunv 二、③②①④ 三、1精细2.精美3.精致4.精巧 四、示例性格：心细、聪明 主要表现：让宝玉换风筝顶线 五、1.五大蝙蝠一连七个大雁美人儿 2.顶线不好 3示例：捉迷藏。首先选定一个范围，大 家经过猜拳后，选定一个人作为寻找 者，先蒙上眼睛或背着大家数数，时间 可长可短，而躲藏者必须在这段时间找 到一个地方躲好，时间到后寻找者去找 藏起来的人，最先被找到的人为下一轮 的寻找者。没有被找到，且最后回到出 发点没有被寻找者发现的人，将不参与 第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏 可反复进行。 语文园地（含口语交际）(P17~18) -、1.B A DCE2.A 二、1.不要请不要自己伤害自己 2.带领着自己的儿女和兄弟一齐跑来 3.走路不稳，跌跌撞撞的样子 三、1.③2.①3.② 四、1.示例：桂花春山山鸟春涧幽静 2示例：寂静的山谷中人迹罕至，只有桂 花在无声地飘落。静悄悄的夜晚，山中 3 培优小练习（课后五道题） 语文五年级下册 更显得空空荡荡的。 3.B4.A 五、示例：惊奇地望着诸葛亮 请你一起去取箭。 疑惑地问 把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开。 第二单元培优小练习(P19~P20) 一、lei leilei lei geng geng gèng geng 二、晦慧惠讳屉替惕剃 三、示例：1.有勇无谋东倒西歪左邻右舍 2察言观色粉身碎骨调兵遣将 四、1.鲁肃说，都是诸葛亮自找的，他帮不了 诸葛亮的忙。 2示例：源流之处，乃是一股像帘子一样 的瀑布飞泉。 五、1.②2.①3.③ 六、1.×2.×3.V4.V 七、1.(1)变了脸色(2)擅自行动 (3)为什么 2.(1)×(2)V 3.ACD 4.示例：马谡大意失街亭、赵子龙单骑救 主等。 八、略 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣(P21~P22) 一、1.蚂材蝴擂榜 2颈功刚 3.管芳蔓宵 4.案架贡忌 二、1.木2.霞3.驼4.明5.磨 三、1.弹2.淋3.赶4.冻5.咸6.狐 四、1.蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲 的身子 2给它增加了一个部件“虫”，强化了它的 类别。 3.C 五、1.(1)言简意赅(2)气象万千 2中国人发明的字终究像中国人：含蓄。 有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏 不尽的意蕴。 3示例：章节有快有慢，大声念出来，也像 大声唱出来一样愉快。作者所使用的 也就是十个字，它所渲染出来的却是一 幅气象万千的图画。方块字的空间调 度能力，在此展示给了我们。 我爱你，汉字(P23~P24) 一、A 二、1.A2.C3.D4.B 三、1.①楷书②草书③行书 2示例：②这幅书法用笔圆劲有力，使 转如环，奔放流畅 3示例：欧阳询王羲之 四、1.(1)酷爱(2)精通 2.(1)V(3)V 3.示例：我觉得龙骨上的刻痕可能记载着 殷商时期有关祭祀、战争、农业、宫制、 刑法、医药等方面的内容。 五、1.笨重方便 2.(1)写着文字的竹片或木片。 (2)把简牍用麻绳、丝绳或皮条串编 起来。 3.古代的书笨重，使用起来极不方便 4示例：通过这个短文，我知道了古人读 书很不方便，而我们现在读书很方便， 不仅有纸质的书本，还有电子书，更有 许多图书馆可以随时借阅。 第三单元培优小练习(P25~P26) 一、仓虎象车 二、艺易意异援源原缘 三、1.衣依2.蚊闻3.明鸣 4.屑懈 四、1.演化2.固定3.显著 五、1.日2.也3.郭4.会们照