精品解析：江苏连云港市赣榆区2025-2026学年九年级下学期3月语文质量自测

2025-2026 学年度第二学期三月学业水平质量监测 九年级语文试题 注意：1.本试卷共8页，三大题共24小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累与运用(32分) 班级正在开展“传承·思辨·成长”综合性学习，以下是相关学习材料，请完成下面小题。 “天行健，君子以自强不息。”这句箴言，穿越千年时光，至今依然zhèn( )聋发聩。它告诉我们，真正的成长，并非一蹴而就，而是需要在岁月中不断磨lì ( )，积蓄力量。这力量，源于面对困难时的不屈不náo( )，源于探索未知时的锐意进取，也源于回望传统时的虔( )诚与敬意。在日新月异的今天，我们更需从这深厚的文化根脉中汲取智慧，以开放包容的心态汲取百家之长，在传承与创新中，走好属于我们这一代人的自强之路。 1. 请根据拼音在括号内写出相应的汉字，或给文中加点字注音。 （1） zhèn（ ）聋发聩 （2）磨 lì （ ） （3）不屈不náo（ ） （4）虔（ ）诚 2. 依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 真正的成长，是一种内向的 ，它要求我们 内心的浮躁， 思想的深度，最终 出坚韧而闪光的品格。 A. 修炼 沉淀 拓展 锻造 B. 锤炼 沉潜 开拓 铸就 C. 修行 沉寂 开辟 打造 D. 锤炼 沉淀 拓展 铸就 3. 积累文学常识，传承优秀文化。下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 古代，“汗青”指史册，“南冠”指囚犯，“社稷”指国家，“布衣”指百姓，“加冠”指男子20岁成年。 B. 《陈涉世家》出自《史记》，是纪传体史书。《曹刿论战》出自《左传》，是编年体史书，《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，和《春秋》同属国别体史书。 C. 我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、藤野先生、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。 D. 俄国作家契诃夫在《变色龙》中描写了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象奥楚蔑洛夫。他和法国的莫泊桑、美国的马克·吐温并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 4. 对下列语句的语法知识分析，不正确的一项是（ ） A. “积蓄力量”“精神坐标”“深刻影响”这三个短语的结构类型各不相同。 B. “璀璨的经典文化为我们提供了丰厚的精神滋养。”这个句子的主干是“文化提供滋养”。 C. 通过学习经典，使我深刻认识到中华文化的博大精深。(此句语病在于成分残缺，应删去“通过”或“使”。) D. “我们不仅要阅读经典，更要理解其内涵，践行其精神，才能让传统文化在新时代焕发生机。”此句是递进复句。 5. 【语段探微】依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 中国的书法艺术是以线为生命之本的，汉字由点和线组合而成，具有高度抽象化的特质。 。 。 。 。 ①正是线条将书法作品、书法艺术家与欣赏者联系起来，从而实现了心灵的交流。 ②点是线的浓缩，线是点的延长，点和线是一个事物的两个方面，因而中国的书法艺术又被称作线条的艺术。 ③隶书的参差俯仰、楷书的方正端庄、行书的错落有致、草书的天马行空，无不体现线条的和谐美。 ④线条是书法艺术家心灵颤动的轨迹，是书法欣赏者心灵触动的凭借。 A. ②④①③ B. ③②①④ C. ②③④① D. ①②③④ 6. 请你把下面古诗句补充完整。 古往今来，文人志士的“破茧·蜕变”，皆凝于千古流传的诗文之中。今天，就让我们一同品读佳句，体悟逆境蜕变、坚守逐梦的成长力量：李商隐以执着坚守，诠释成长初心，低吟“春蚕到死丝方尽，①________”；苏轼在《水调歌头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹“②________，月有阴晴圆缺，此事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言“欲为圣明除弊事，③______”；宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯乐求知，写道“以中有足乐者，④________”。更有李白挥毫抒怀，在《行路难·其一》中冲破困境、坚信未来：“长风破浪会有时，⑤________”；刘禹锡道出新旧更替、蜕变新生的至理：“⑥_______，⑦________”；文天祥，以生命赴使命，展现舍生取义、人格升华的破茧：“人生自古谁无死?⑧________”。这些诗句，是文人跨越困境的勋章，更是我们破茧成长、向阳而行的最好指引！ 7. 学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。 （1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：破茧是一次重生，它是春蚕褪去束缚，化作彩蝶翩跹的奇迹。 小文：破茧是一次突围，它是囚鸟挣脱牢笼，冲向自由广阔的天空。 你：①____________________________ 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：②____________________________ （2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、 等级偏见、情感依附 的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依 附式爱情、拒绝圣约翰 功利求婚。 ①______ 林冲 《水浒传》 ②______ 风雪山神庙手刃仇敌， 彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢 于反抗暴政的斗士 二、阅读·理解(58分) (一)古诗文阅读(19分) 【甲】 观书有感(其二) 宋·朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 [注释]蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。 【乙】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) 【丙】 朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物?”父异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙视之八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以穷研圣贤之经训。所著书皆行于世。淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政①，多所全活。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事②，即日单车就道。到任，即移书他郡，募米商，蠲其征③，及至，则客舟之米已辐凑④。 (节选自《宋史·朱熹传》，有删改) [注释]①荒政：赈济灾荒的措施。②茶盐公事：宋代职官名。③蠲其征：蠲(juān)，免除；征，赋税。④辐凑：像车辐条聚集到车毂一样，形容大量聚集、云集。 8. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项（ ） A. 全诗通过生动的自然现象和生活经验(行船)，表达抽象的哲学思辨过程，展现了理学思想的生活化和诗意化。 B. 诗句“蒙冲巨舰一毛轻”运用夸张手法，渲染春江浩荡之景，暗含对自然伟力的赞叹与对人生无常的感慨。 C. 诗的后两句以“推移力”与“自在行”对照，借“春水”强调主观努力的重要性，体现积极进取的人生态度。 D. 全诗语言灵动优美，寓意深邃，于生动的叙事中蕴含深刻的理学思考和治学体会，体现了朱熹哲理诗的特色。 9. 参考表格提示的方法，解释加点词。 益慕圣贤之道 参考成语：精益求精 （1）_____ 父异之 词类活用 （2）_____ 圣经之旨不明 语境推断法 （3）_____ 及至，则客舟之米已辐凑 课内迁移法：及鲁肃过浔阳 （4）_____ 10. 用斜线(/)给下面句子断句，限两处。 独端坐以指画沙视之八卦也。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）其为学，大抵穷理以致其知。 12. 朱熹在治学方面给你什么样的启示？请结合材料简要分析。 (二)整本书的阅读(11分) 阅读下列材料，按要求作答。 【甲】 说起过年，在牢门上贴对联……“我提议， ① 先作一副。”“老大哥给大家出的题，怎么要我先作呀！”“你是诗人嘛！”大家都笑了， ① 皱皱眉头，一时选不着适当的辞藻。余新江直爽地放开喉咙说：“两个天窗出气，一扇风门伸头！”余新江的话还未落音，就把人们惹笑了。“这副对联，还有点道理嘞！”丁长发点头赞同。“倒是别开生面。” ① 也同意了：“可惜差个横额。”“我来作个横额。”丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：“乐在其中！”全室哄堂大笑。 （节选自《红岩》） 【乙】 “孩子，你说的那是神话，我是活不到了……你爷爷就是这样的古怪。他当过水兵，可是真像个土匪，他在塞瓦斯托波尔打过仗，回到家里时，丢了一只胳膊，丢掉了一条腿。胸口倒是戴着两枚十字奖章，还有两个连在一起的五十戈比沙皇银币，可是老的时候，还是穷死了。老头可倔强了，用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢。他的两枚十字奖章也帮不了忙，照样被关起来。我看你呀，跟你爷爷是一个模子刻出来的。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【丙】 原来行者在里面听得，便不先出去，却把金箍棒伸出，试他一试。那怪果往下一口，扢喳的一声，把个门牙都迸碎了。行者抽回棒道：“好妖怪！我倒饶你性命出来，你反咬我，要害我命！”老魔报怨三魔道：“且是请他出来好了，你却教我咬他。他倒不曾咬着，却迸得我牙龈疼痛。”三魔见老魔怪他，他又作个激将法，道：“孙行者，闻你名如轰雷贯耳，如今在西天路上降妖缚怪，原来是个小辈的猴头！”“我何为小辈？”“你出来，我与你赌斗，才是好汉；怎么在人肚里做勾当！非小辈而何？”行者闻言，心中暗想道：“是，是，是！我若如今扯断他肠，有何难哉？但真是坏了我的名头。”“也罢！你张口，我出来与你比并。” （节选自《西游记》） 13. 根据阅读积累，将下列表格补充完整。 材料 核心人物 主要情节 甲 ①______ 众同志狱中做春联 乙 保尔的爷爷 ②________ 丙 孙悟空 ③________ 14. 【甲】中革命者们创作的对联“两个天窗出气，一扇风门伸头”和横额“乐在其中”，表面看似幽默调侃，实则传递了怎样的态度？结合文本内容简要分析。 15. 三则材料中的角色身处不同困境（牢狱/伤残贫困/妖魔阻挠），但都展现了革命精神。请结合具体内容，分析他们各自如何体现这种精神，并谈谈对你的启示。 (三)非连续性文本阅读(8分) 小文同学搜集了一组材料，阅读后完成任务。 材料一： ①近段时间，都市人的生活圈流行一个“公园20分钟效应”，指即便不做任何运动，只要在公园或其他能感受到自然气息的地方待上20分钟，人就会变得愉快起来。究其原因，并不只是美好环境与心理暗示的作用，而是与人体压力激素有诸多关系。 ②美国亚拉巴马州大学的研究团队从生理和生物化学方面来验证“公园20分钟效应”，主要是收集参与者的唾液样本，检测其体内代表压力指标的激素——皮质醇的浓度。结果显示，有76.7%参与研究的游客表示逛公园后提升了他们的快乐感，心理健康水平的评分从进公园前的平均35.82分升至逛公园后的39.18分，说明主观心理感受的确得到了显著改善。更为重要的是，有78.3%的游客在逛公园后皮质醇水平显著下降，表明压力得到了有效缓解。研究人员得出最终结论：只要逛公园达到21.8分钟以上，就可以检测到人体皮质醇水平降低。 ③由此，无论是心理感受还是生理、生化指标，都证明了逛公园对人身心健康的积极影响。撇开复杂的科学原理，简单理解就是公园中的短暂休憩显著降低了人体内的皮质醇水平，从而缓解了压力。 (选自《北京日报》，有删改) 材料二： ①皮质醇是什么物质?通过什么路径作用于人的大脑并影响心理感受呢? ②皮质醇其实是人或动物肾上腺分泌的一种糖皮质激素，具有多种重要的生理功能。由于皮质醇能在人应对压力中扮演重要角色，又被称为压力激素。皮质醇的水平随着人感受到的压力增加而上升，当人遇到危险，学习或工作任务重、时间紧时，大脑中豌豆大小的垂体腺就会向位于肾脏上方的肾上腺发出信号，促使它们分泌皮质醇并将其输送到血液中，导致皮质醇水平的快速上升。这其实是人类在演化过程中形成的一种应对压力机制，可迫使人们选择对抗或逃离危险。 ③虽然皮质醇能帮助人们应对压力，但如果较长时间处于高水平状态，会影响身心健康。反之，若拥有适当的皮质醇水平，人会处于一种放松且舒适的状态，于学习或工作中获得高水平的发挥。 (选自中国青年网，有删改) 材料三： ①中考临近，许多同学压力倍增，严重者甚至给身心造成危害。如何调适压力呢? ②有规律的体育活动有助于降低焦虑，但过度运动也可能导致皮质醇升高。大量研究证明，一周三到四次，每次不低于30分钟的有氧运动对心理健康水平会有所改善。 ③有研究表明，从睡眠时间段上看，22：00-6：00的睡眠时间最有助于皮质醇水平的降低；从睡眠时长来看，睡6小时者血液中皮质醇含量比睡8小时者高约50%。除此之外，午睡习惯也被证明有助于调适压力。 ④采用均衡的饮食，减少咖啡因、糖和高脂肪食物的摄入，增加富含维生素和矿物质的食物，如新鲜水果、蔬菜和全谷类食品。为什么有压力时更需强调低糖低脂饮食?原因在于含有反式脂肪酸的食物能够引起压力和愤怒的感觉，加工过的蛋糕、油炸食品等都可能含有一定反式脂肪酸。 (选自西英俊《压力的调试》，有删改) 16. 根据以上材料判断，下列表述完全正确的一项是（ ） A. 逛公园能提升快乐感，主要是因为公园内优美的风景让人放松身心，忘却烦恼。 B. 皮质醇如果长期处于高水平状态，会影响身心健康；但这不意味皮质醇水平越低，越有利于身心健康。 C. 每日坚持一定时长的剧烈运动有助于皮质醇水平的降低，可以有效减压。 D. 加工过的蛋糕、油炸食品中含有反式脂肪酸，食用后会引起愤怒的情绪。 17. 根据材料二，完成下面的思维导图。 A________ B__________ 18. 学校准备于近期面向初三学生召开“科学减压，奔赴中考”心理健康教育活动。请你结合材料，就如何减轻压力的问题，对同学提三点建议。 (四)文学类文本阅读(20分) 阅读下文，完成题目。 望天鹅 ①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喳喳。 ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗?后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 19. 根据阅读积累，将下列表格补充完整。 情节内容 情感态度 抚摸红松的树皮、听蜻蜓、蚂蚁、小虫说话 高兴满足 ①_______ 愤怒坚决 ②_______ ③_______ 看见孩子欢快地奔跑 舒心地笑 20. 赏析第⑧段加点词语的表达效果。 他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 21. 请结合文章内容分析“他”的人物形象。 22. 文章第⑬节写孩子们来到望天鹅峡谷这个情节有什么作用？ 23. 护林员夫妇从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，为何要以《望天鹅》作为标题？ 三、表达·交流(60分，其中含书写3分) 24. 请阅读材料，从以下两个任务中任选其一，完成一篇作文。 哲学家说：风可以吹走一张无助的纸片，却吹不走一只会飞的蝴蝶。因为纸片没有自己的方向，只能随风飘荡；而蝴蝶拥有翅膀，坚守本心，拥有属于自己的力量与选择。 任务一：以《守住内心的光》为题写一篇记叙文。 任务二：全面理解材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字； ②文中不得出现真实的校名、人名、地名； ③写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年度第二学期三月学业水平质量监测 九年级语文试题 注意：1.本试卷共8页，三大题共24小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累与运用(32分) 班级正在开展“传承·思辨·成长”综合性学习，以下是相关学习材料，请完成下面小题。 “天行健，君子以自强不息。”这句箴言，穿越千年时光，至今依然zhèn( )聋发聩。它告诉我们，真正的成长，并非一蹴而就，而是需要在岁月中不断磨lì ( )，积蓄力量。这力量，源于面对困难时的不屈不náo( )，源于探索未知时的锐意进取，也源于回望传统时的虔( )诚与敬意。在日新月异的今天，我们更需从这深厚的文化根脉中汲取智慧，以开放包容的心态汲取百家之长，在传承与创新中，走好属于我们这一代人的自强之路。 1. 请根据拼音在括号内写出相应的汉字，或给文中加点字注音。 （1） zhèn（ ）聋发聩 （2）磨 lì （ ） （3）不屈不náo（ ） （4）虔（ ）诚 2. 依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 真正的成长，是一种内向的 ，它要求我们 内心的浮躁， 思想的深度，最终 出坚韧而闪光的品格。 A. 修炼 沉淀 拓展 锻造 B. 锤炼 沉潜 开拓 铸就 C. 修行 沉寂 开辟 打造 D. 锤炼 沉淀 拓展 铸就 3. 积累文学常识，传承优秀文化。下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 古代，“汗青”指史册，“南冠”指囚犯，“社稷”指国家，“布衣”指百姓，“加冠”指男子20岁成年。 B. 《陈涉世家》出自《史记》，是纪传体史书。《曹刿论战》出自《左传》，是编年体史书，《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，和《春秋》同属国别体史书。 C. 我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、藤野先生、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。 D. 俄国作家契诃夫在《变色龙》中描写了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象奥楚蔑洛夫。他和法国的莫泊桑、美国的马克·吐温并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 4. 对下列语句的语法知识分析，不正确的一项是（ ） A. “积蓄力量”“精神坐标”“深刻影响”这三个短语的结构类型各不相同。 B. “璀璨的经典文化为我们提供了丰厚的精神滋养。”这个句子的主干是“文化提供滋养”。 C. 通过学习经典，使我深刻认识到中华文化的博大精深。(此句语病在于成分残缺，应删去“通过”或“使”。) D. “我们不仅要阅读经典，更要理解其内涵，践行其精神，才能让传统文化在新时代焕发生机。”此句是递进复句。 【答案】1. ①. 振 ②. 砺 ③. 挠 ④. qián 2. D 3. A 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“振、砺、挠”的字形和“虔”的读音。 【2题详解】 第一空： 修炼：多指修习道术、提升内在修为，多用于玄幻、道家语境，不适合形容少年成长。 修行：侧重修身养性、修身悟道，偏向人生长久心性修行，用词过于庄重深沉。 锤炼：指反复打磨、磨炼身心与品格，贴合少年自我磨砺、不断成长。 材料中写成长是内在自我打磨提升，因此选择“锤炼”比较恰当。 第二空： 沉淀：指浮躁心绪慢慢平复、静下心来，由浮躁归于平和内敛。 沉寂：多指环境安静无声，也指气氛冷清，不能用来形容内心情绪。 沉潜：指潜心钻研、深藏内心专注做事，不搭配浮躁心绪。 材料中写平复杂乱浮躁的内心，因此选择“沉淀”比较恰当。 第三空： 拓展：开拓延伸、加深加宽，搭配深度、广度，延伸思想层次。 开拓：侧重开辟新领域、新局面，不适合搭配思想深度。 开辟：侧重开创全新道路、格局，用词过大，不符合语境。 材料中指加深延伸思想层次，因此选择“拓展”比较恰当。 第四空： 铸就：多用于锻造精神、品格、风骨，庄重典雅，契合坚韧品格。 锻造：多用于金属器物加工，不搭配抽象品格。 打造：多用于制造物品、打造名声，口语化，不适合书面成长主题。 材料中指长久形成坚韧闪光品格，因此选择“铸就”比较恰当。 【3题详解】 B.《春秋》是编年体史书，并非国别体； C.《藤野先生》出自散文集《朝花夕拾》，不属于小说集《呐喊》； D.世界三大短篇小说巨匠：契诃夫（俄）、莫泊桑（法）、欧·亨利（美），不是马克·吐温。 【4题详解】 A.积蓄力量（动宾短语）、精神坐标（偏正短语）、深刻影响（偏正短语），后两个短语结构一致，并非各不相同。 5. 【语段探微】依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 中国的书法艺术是以线为生命之本的，汉字由点和线组合而成，具有高度抽象化的特质。 。 。 。 。 ①正是线条将书法作品、书法艺术家与欣赏者联系起来，从而实现了心灵的交流。 ②点是线的浓缩，线是点的延长，点和线是一个事物的两个方面，因而中国的书法艺术又被称作线条的艺术。 ③隶书的参差俯仰、楷书的方正端庄、行书的错落有致、草书的天马行空，无不体现线条的和谐美。 ④线条是书法艺术家心灵颤动的轨迹，是书法欣赏者心灵触动的凭借。 A. ②④①③ B. ③②①④ C. ②③④① D. ①②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达之情境排序。 通读语段可知，语段主要介绍了“书法艺术是线条艺术”。②句紧承前句，明确了“中国的书法艺术又被称作线条的艺术”的原因；③句紧承②句，通过例举不同字体进一步说明；④句与①句共同阐述“线条”的意义，且两句为递进关系。综上可得出正确的排序为：②③④①。 6. 请你把下面古诗句补充完整。 古往今来，文人志士的“破茧·蜕变”，皆凝于千古流传的诗文之中。今天，就让我们一同品读佳句，体悟逆境蜕变、坚守逐梦的成长力量：李商隐以执着坚守，诠释成长初心，低吟“春蚕到死丝方尽，①________”；苏轼在《水调歌头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹“②________，月有阴晴圆缺，此事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言“欲为圣明除弊事，③______”；宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯乐求知，写道“以中有足乐者，④________”。更有李白挥毫抒怀，在《行路难·其一》中冲破困境、坚信未来：“长风破浪会有时，⑤________”；刘禹锡道出新旧更替、蜕变新生的至理：“⑥_______，⑦________”；文天祥，以生命赴使命，展现舍生取义、人格升华的破茧：“人生自古谁无死?⑧________”。这些诗句，是文人跨越困境的勋章，更是我们破茧成长、向阳而行的最好指引！ 【答案】 ①. 蜡炬成灰泪始干 ②. 人有悲欢离合 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“炬”“朽”“奉”“沧”“畔”“汗”等字词的写法。 7. 学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。 （1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：破茧是一次重生，它是春蚕褪去束缚，化作彩蝶翩跹的奇迹。 小文：破茧是一次突围，它是囚鸟挣脱牢笼，冲向自由广阔的天空。 你：①____________________________ 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：②____________________________ （2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、 等级偏见、情感依附 的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依 附式爱情、拒绝圣约翰 功利求婚。 ①______ 林冲 《水浒传》 ②______ 风雪山神庙手刃仇敌， 彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢 于反抗暴政的斗士 【答案】（1） ①. 示例：破茧是一次成长，它是嫩芽顶开顽石，长成挺拔苍翠的青松。 ②. 示例：以破茧之勇，赴成长之约 （2） ①. 自尊自强、追求平等、精神独立 ②. 对封建官场抱有幻想、安分守己、逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。  【解析】 【小问1详解】 第一空：仿照例句句式，结构为“破茧是一次XX，它是XX（事物）……的……”，主题上紧扣“破茧·蜕变”，写出挣脱困境、克服磨难、自我成长、涅槃新生的内涵。且运用比喻修辞，选取自然意象。 示例：破茧是一次绽放，它是寒梅熬过寒冬，迎来漫天风雪里的芬芳。 第二空：紧扣春蚕化蝶、飞鸟出笼、新芽破土的比喻内涵，围绕少年不惧困境、挣脱束缚、磨砺自我、超越自我的青春成长内核，拟定积极昂扬的演讲主题，突出挫折磨砺造就蜕变，坚守初心方能破茧成长。 示例：以磨砺破茧，赴青春远方 【小问2详解】 ①空：简·爱在盖茨黑德府受尽舅母一家的歧视与欺凌，在洛伍德学校饱受贫困与精神压迫，又在桑菲尔德庄园面对爱情里不对等的身份差距。她拒绝依附罗切斯特的财富与地位，放弃依附式婚姻；拒绝圣约翰以宗教为名、毫无爱意的功利联姻，始终坚守自身尊严。历经层层磨难挣脱世俗枷锁后，成长为自尊独立、平等坚韧，灵魂自由、人格完整，敢于捍卫人格尊严、追求精神平等爱情与自主人生的独立女性。 ②空：林冲身为八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅父子步步陷害、误入白虎堂、刺配沧州、险些被草料场火烧害死等接连迫害，始终选择隐忍退让、委曲求全，一味安分守己、逆来顺受，对腐朽的封建朝廷与官府抱有幻想，渴望安稳仕途、苟全性命，不敢反抗强权压迫。高俅等权贵的步步构陷迫害、安分隐忍、妥协退让、对官府抱有幻想的懦弱性格，就是困住他一生的人生之“茧”。 二、阅读·理解(58分) (一)古诗文阅读(19分) 【甲】 观书有感(其二) 宋·朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 [注释]蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。 【乙】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) 【丙】 朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物?”父异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙视之八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以穷研圣贤之经训。所著书皆行于世。淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政①，多所全活。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事②，即日单车就道。到任，即移书他郡，募米商，蠲其征③，及至，则客舟之米已辐凑④。 (节选自《宋史·朱熹传》，有删改) [注释]①荒政：赈济灾荒的措施。②茶盐公事：宋代职官名。③蠲其征：蠲(juān)，免除；征，赋税。④辐凑：像车辐条聚集到车毂一样，形容大量聚集、云集。 8. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项（ ） A. 全诗通过生动的自然现象和生活经验(行船)，表达抽象的哲学思辨过程，展现了理学思想的生活化和诗意化。 B. 诗句“蒙冲巨舰一毛轻”运用夸张手法，渲染春江浩荡之景，暗含对自然伟力的赞叹与对人生无常的感慨。 C. 诗的后两句以“推移力”与“自在行”对照，借“春水”强调主观努力的重要性，体现积极进取的人生态度。 D. 全诗语言灵动优美，寓意深邃，于生动的叙事中蕴含深刻的理学思考和治学体会，体现了朱熹哲理诗的特色。 9. 参考表格提示的方法，解释加点词。 益慕圣贤之道 参考成语：精益求精 （1）_____ 父异之 词类活用 （2）_____ 圣经之旨不明 语境推断法 （3）_____ 及至，则客舟之米已辐凑 课内迁移法：及鲁肃过浔阳 （4）_____ 10. 用斜线(/)给下面句子断句，限两处。 独端坐以指画沙视之八卦也。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）其为学，大抵穷理以致其知。 12. 朱熹在治学方面给你什么样的启示？请结合材料简要分析。 【答案】8. A 9. ①. 更加 ②. 以……为异，对……感到诧异 ③. 主旨，要义 ④. 等到 10. 独端坐以指画沙/视之/八卦也。 11. （1）我站在老师身边侍奉，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。 （2）他做学问，大多是深究事物的道理，来求得自己的学识与智慧。 12. ①朱熹以春水行舟感悟治学，注重长期积累、厚积薄发，因此启发我们学习要日积月累，底蕴充足方能豁然开朗、事半功倍。②朱熹倾尽精力深究圣贤义理，潜心钻研典籍本源，因此启发我们求学要踏实严谨、刨根问底，不浮躁浅陋。③朱熹坚持穷理求知、反省践行，做到知行合一，因此启发我们既要钻研书本知识，也要躬身自省、学以致用。④朱熹自幼聪慧好问、勤于思考，年少便潜心钻研典籍，因此启发我们求学要善于动脑、主动探究，从小专心笃学。 【解析】 【导语】甲诗以春水行舟喻治学悟道，时机成熟、积淀深厚，方能从容顺遂。乙文以作者求学经历，写虚心求教、刻苦勤勉方能学有所成。丙文记叙朱熹天资聪颖、治学严谨、躬行圣贤之道，为官爱民务实。三篇诗文相辅相成，借诗意、叙事、传记，共同阐释求学贵在积累、明理笃行、修身济世，传承圣贤治学与做人之道。 【8题详解】 B.“蒙冲巨舰一毛轻”写春水上涨后，笨重战船轻盈如羽毛，运用比喻，比喻学问融会贯通后思路豁然畅快。诗句只写春水助力行船，没有抒发人生无常的感慨，属于凭空添加情感，理解偏差； C.向来费力推移大船，如今不用外力自在前行，对比突出日积月累、功底深厚、时机成熟自然顺遂，并非强调人的主观拼搏努力。春水是积淀与契机，不是人为强行用功，曲解诗歌哲理； D.全诗描写江边春水、大船航行的景物景象，借景讲道理，没有完整事件、起因经过结果，不属于叙事，所以“生动的叙事”说法不符合诗歌内容。 【9题详解】 （1）根据成语推断法：“精益求精”指已经很精致了，还要更加精致。益：更加。据此推断“益慕圣贤之道”中的“益”理解为“更加”。“益慕圣贤之道”句意：我更加仰慕古代圣贤的学说。 （2）根据词类活用推断：“异”本义是诧异，是形容词，这里表示对“之”的诧异，属于意动用法，意思是：以……为异，对……感到诧异。父异之：父亲对这件事感到诧异。 （3）根据语境推断：“旨”常理解为“主旨，要义，美味”。根据语境推断：朱熹认为，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的主旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。据此推测“圣经之旨不明”中的“旨”理解为“主旨，要义”。“圣经之旨不明”句意：圣贤经书的主旨没有阐明。 （4）联系课文解释：“及鲁肃过浔阳”意思是“等到鲁肃经过浔阳”。及：等到。据此可知“及至，则客舟之米已辐凑”中的“及”理解为“等到”。“及至，则客舟之米已辐凑”句意：等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。 【10题详解】 这句话的意思是：独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看这画，原来是一幅八卦图形。 “独端坐以指画沙”完整描写朱熹独自端坐、用手指在沙上描画的连贯动作，语意完整，划为一处；“视之”是别人观看所画图案，语意短暂独立，单独断开；最后“八卦也”进行判断解说，点明图画内容。故断为：独端坐以指画沙/视之/八卦也。 【11题详解】 重难点词语有： （1）余：我；立侍：站着侍奉；援：引、提出；质：询问；俯身倾耳：弯下身子，侧着耳朵；请：请教。 （2）为学：做学问；大抵：大多，大体；穷：深究、探究到底；致：获得，求得；知：知识、智慧。 【12题详解】 注重长期积淀，厚积薄发，豁然通达：甲诗“向来枉费推移力，此日中流自在行”，以春水涨满、大船轻松航行比喻读书治学。平日里不断积累学识、沉淀感悟，等到学识通透、底蕴充足时，疑惑自然迎刃而解，学习便从容顺畅，切忌急于求成、浅尝辄止。 潜心深究义理，严谨钻研学问：丙文记载朱熹“竭其精力，以穷研圣贤之经训”，倾尽毕生精力探究圣贤典籍奥义，深挖事物内在道理，不敷衍浮躁。启示我们做学问要深耕细究、追根溯源，认真钻研知识本质，不浮于表面。 坚持知行合一，学以致用，躬身践行：丙文写到朱熹治学“穷理以致其知，反躬以践其实”，既探求事理增长学识，又反省自身、亲身实践道理。告诉我们读书不能只空谈理论，更要联系自身、落实行动，把学问运用到修身处事之中。 年少勤学善思，专注笃学：丙文写朱熹幼时聪慧好问，自幼勤于思考、酷爱读书，年少便专心钻研典籍，一生坚守治学本心。启示我们从小静心求学、勤于思考、专心致志，方能学有所成、学有所用。 【点睛】参考译文： 【乙】成年之后，我更加仰慕圣贤的学问道理。又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高深，学生挤满屋子，从不降低言辞和脸色。我站在身旁侍奉，提出疑难、询问道理，弯下身子侧着耳朵请教；有时遭到训斥，我神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句话辩解；等到他心情好时，再前去请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 【丙】朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。朱熹幼时天资聪慧，刚会说话，父亲指着天告诉他：“这是天。”朱熹问：“天的上面是什么？”父亲十分惊奇。入学后，老师教他《孝经》，他看完就在书上题写：不这样做人，就不是人。他曾和孩子在沙上玩耍，独自端坐用手指画沙，画出八卦图样。十八岁参加乡试考中贡生，绍兴十八年考中进士。担任泉州同安主簿时，挑选当地优秀青年作为门生，每日给他们讲解圣贤修身做人、治理国家的道理。他做学问，大多是深究事物原理来增长见识，反省自身、脚踏实地践行学问。他曾说圣贤道义传承散布在典籍之中，经书主旨不被阐明，道统传承就会昏暗不明。于是他倾尽毕生精力，钻研圣贤经书训诂，所写的著作都流传于世。淳熙五年，朱熹被任命掌管南康军。到任后兴利除弊，当地久旱无雨，他大力推行赈灾救济措施，保全救活了很多百姓。恰逢浙东闹大饥荒，宰相王淮上奏举荐朱熹掌管浙东常平茶盐事务，朱熹当天就独自乘车赶赴任所。一到任，就写信给周边州县，招揽粮商，免除商人赋税。等他赶到时，各地运粮船只早已云集而来。 (二)整本书的阅读(11分) 阅读下列材料，按要求作答。 【甲】 说起过年，在牢门上贴对联……“我提议， ① 先作一副。”“老大哥给大家出的题，怎么要我先作呀！”“你是诗人嘛！”大家都笑了， ① 皱皱眉头，一时选不着适当的辞藻。余新江直爽地放开喉咙说：“两个天窗出气，一扇风门伸头！”余新江的话还未落音，就把人们惹笑了。“这副对联，还有点道理嘞！”丁长发点头赞同。“倒是别开生面。” ① 也同意了：“可惜差个横额。”“我来作个横额。”丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：“乐在其中！”全室哄堂大笑。 （节选自《红岩》） 【乙】 “孩子，你说的那是神话，我是活不到了……你爷爷就是这样的古怪。他当过水兵，可是真像个土匪，他在塞瓦斯托波尔打过仗，回到家里时，丢了一只胳膊，丢掉了一条腿。胸口倒是戴着两枚十字奖章，还有两个连在一起的五十戈比沙皇银币，可是老的时候，还是穷死了。老头可倔强了，用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢。他的两枚十字奖章也帮不了忙，照样被关起来。我看你呀，跟你爷爷是一个模子刻出来的。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【丙】 原来行者在里面听得，便不先出去，却把金箍棒伸出，试他一试。那怪果往下一口，扢喳的一声，把个门牙都迸碎了。行者抽回棒道：“好妖怪！我倒饶你性命出来，你反咬我，要害我命！”老魔报怨三魔道：“且是请他出来好了，你却教我咬他。他倒不曾咬着，却迸得我牙龈疼痛。”三魔见老魔怪他，他又作个激将法，道：“孙行者，闻你名如轰雷贯耳，如今在西天路上降妖缚怪，原来是个小辈的猴头！”“我何为小辈？”“你出来，我与你赌斗，才是好汉；怎么在人肚里做勾当！非小辈而何？”行者闻言，心中暗想道：“是，是，是！我若如今扯断他肠，有何难哉？但真是坏了我的名头。”“也罢！你张口，我出来与你比并。” （节选自《西游记》） 13. 根据阅读积累，将下列表格补充完整。 材料 核心人物 主要情节 甲 ①______ 众同志狱中做春联 乙 保尔的爷爷 ②________ 丙 孙悟空 ③________ 14. 【甲】中革命者们创作的对联“两个天窗出气，一扇风门伸头”和横额“乐在其中”，表面看似幽默调侃，实则传递了怎样的态度？结合文本内容简要分析。 15. 三则材料中的角色身处不同困境（牢狱/伤残贫困/妖魔阻挠），但都展现了革命精神。请结合具体内容，分析他们各自如何体现这种精神，并谈谈对你的启示。 【答案】13. ①. 刘思扬 ②. 因反抗官员入狱 ③. 智斗狮驼岭三魔 14. 概括了革命者遭遇的非人的铁窗生活，但依然乐观面对的高尚情操。 15. ①甲（狱中同志）：在牢狱困境，以创作春联的乐观方式，展现不惧囚禁、坚守信仰、苦中作乐的革命精神。启示：困境中保持积极心态，用信念支撑，乐观面对苦难。②乙（保尔爷爷）：伤残贫困且遭遇不公（被官儿欺负、奖章无用），仍倔强抗争（敲官脑袋），体现不惧强权、坚韧不屈、坚守自身原则的精神。启示：面对生活不公与苦难，要坚守本心，勇敢抗争。③丙（孙悟空）：被吞入妖魔肚中，遭挑衅后，为维护名声决定公平赌斗，彰显勇敢无畏、坚守尊严、敢于直面挑战的精神。启示：在困境中，凭实力与勇气应对，坚守自身尊严与信念。 【解析】 【13题详解】 本题考查名著阅读识记。 第一空，甲选段出自长篇小说《红岩》第16章，描绘了1948年底至1949年间，解放前夕的重庆，在国民党反动派的严密监控下，革命者如何在监狱中保持乐观精神，举行联欢活动。文中“诗人”这一身份指向刘思扬，他在狱中参与对联创作，体现了革命志士的乐观精神。 第二空，乙文中明确提到“用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢”，直接点明入狱缘由。 第三空，该情节出自《西游记》第七十四至七十七回，讲述孙悟空在狮驼岭与青狮、白象、大鹏三魔周旋，钻入老魔腹中迫使对方就范的故事，体现了孙悟空的机智谋略。 【14题详解】 本题考查对联内容的赏析。 根据甲文“说起过年，在牢门上贴对联……‘我提议，①先作一副。’”可知，这副对联诞生于狱中过年的特殊场景，是革命者们在恶劣环境下的创作。从“两个天窗出气，一扇风门伸头”的文字来看，“天窗”“风门”直接点明了监狱环境的逼仄与简陋，狭小的天窗成为唯一透气之处，狭窄的风门是能伸出头的地方，寥寥数字便勾勒出革命者们被囚禁在封闭空间、行动受限、生活条件艰苦的处境。 根据“余新江的话还未落音，就把人们惹笑了。‘这副对联，还有点道理嘞！’丁长发点头赞同。‘倒是别开生面。’①也同意了：‘可惜差个横额。’‘我来作个横额。’丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：‘乐在其中！’全室哄堂大笑”可知，在如此艰难的铁窗生活下，众人不仅没有怨天尤人，反而以幽默的方式将困境化作对联，尤其是横额“乐在其中”，看似调侃，实则展现出革命者们超脱的精神境界。他们身处暗无天日的牢狱，却能从艰苦中找到乐趣，这种乐观并非盲目，而是源于对革命理想的坚定信念，是将个人苦难与伟大的革命事业相联系后，所产生的对未来充满希望、对当下坦然面对的高尚情操，彰显出革命者在困境中不屈不挠、积极向上的精神风貌。 【15题详解】 本题考查名著人物分析及谈启示。 根据甲文“余新江直爽地放开喉咙说：‘两个天窗出气，一扇风门伸头！’……丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：‘乐在其中！’全室哄堂大笑”可知，狱中同志身处牢狱困境，环境恶劣，却能以创作春联这种乐观的方式面对。他们用“两个天窗出气，一扇风门伸头”描述牢狱环境，又以“乐在其中”为横额，展现出不惧囚禁的处境，坚守革命信仰，在苦难中苦中作乐的革命精神。这启示我们，当身处困境时，要像狱中同志一样，保持积极乐观的心态，用坚定的信仰支撑自己，勇敢面对苦难，在困境中寻找希望和力量。 根据乙文“他当过水兵……老头可倔强了，用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢。他的两枚十字奖章也帮不了忙，照样被关起来”可知，保尔爷爷伤残贫困，胸口虽有十字奖章，老来却依旧穷困，还遭遇被官儿欺负的不公待遇，但他仍倔强地用拐棍敲官儿脑袋抗争。这体现出他不惧强权压迫，性格坚韧不屈，坚守自身原则，绝不向不公低头的精神。启示我们在生活中遇到不公与苦难时，不能退缩、妥协，要坚守自己的本心和正义，勇敢地向不合理的现象抗争，维护自己的尊严和权益。 根据丙文“三魔见老魔怪他，他又作个激将法……行者闻言，心中暗想道：‘是，是，是！我若如今扯断他肠，有何难哉？但真是坏了我的名头。’‘也罢！你张口，我出来与你比并。’”可知，孙悟空被吞入妖魔肚中，面临危险困境，遭三魔激将挑衅后，虽有能力直接扯断妖魔肠子脱困，却为维护自身名声，决定从妖魔腹中出来与其公平赌斗。这彰显出他勇敢无畏，不惧怕妖魔的威胁，坚守自身尊严，敢于直面挑战的精神。启示我们在困境中，要凭借自身的勇气和实力去应对，无论外界压力多大，都要坚守自己的尊严和信念，以正直、勇敢的态度去战胜困难，不能为了快速摆脱困境而不择手段，要维护自己的声誉和原则。 (三)非连续性文本阅读(8分) 小文同学搜集了一组材料，阅读后完成任务。 材料一： ①近段时间，都市人的生活圈流行一个“公园20分钟效应”，指即便不做任何运动，只要在公园或其他能感受到自然气息的地方待上20分钟，人就会变得愉快起来。究其原因，并不只是美好环境与心理暗示的作用，而是与人体压力激素有诸多关系。 ②美国亚拉巴马州大学的研究团队从生理和生物化学方面来验证“公园20分钟效应”，主要是收集参与者的唾液样本，检测其体内代表压力指标的激素——皮质醇的浓度。结果显示，有76.7%参与研究的游客表示逛公园后提升了他们的快乐感，心理健康水平的评分从进公园前的平均35.82分升至逛公园后的39.18分，说明主观心理感受的确得到了显著改善。更为重要的是，有78.3%的游客在逛公园后皮质醇水平显著下降，表明压力得到了有效缓解。研究人员得出最终结论：只要逛公园达到21.8分钟以上，就可以检测到人体皮质醇水平降低。 ③由此，无论是心理感受还是生理、生化指标，都证明了逛公园对人身心健康的积极影响。撇开复杂的科学原理，简单理解就是公园中的短暂休憩显著降低了人体内的皮质醇水平，从而缓解了压力。 (选自《北京日报》，有删改) 材料二： ①皮质醇是什么物质?通过什么路径作用于人的大脑并影响心理感受呢? ②皮质醇其实是人或动物肾上腺分泌的一种糖皮质激素，具有多种重要的生理功能。由于皮质醇能在人应对压力中扮演重要角色，又被称为压力激素。皮质醇的水平随着人感受到的压力增加而上升，当人遇到危险，学习或工作任务重、时间紧时，大脑中豌豆大小的垂体腺就会向位于肾脏上方的肾上腺发出信号，促使它们分泌皮质醇并将其输送到血液中，导致皮质醇水平的快速上升。这其实是人类在演化过程中形成的一种应对压力机制，可迫使人们选择对抗或逃离危险。 ③虽然皮质醇能帮助人们应对压力，但如果较长时间处于高水平状态，会影响身心健康。反之，若拥有适当的皮质醇水平，人会处于一种放松且舒适的状态，于学习或工作中获得高水平的发挥。 (选自中国青年网，有删改) 材料三： ①中考临近，许多同学压力倍增，严重者甚至给身心造成危害。如何调适压力呢? ②有规律的体育活动有助于降低焦虑，但过度运动也可能导致皮质醇升高。大量研究证明，一周三到四次，每次不低于30分钟的有氧运动对心理健康水平会有所改善。 ③有研究表明，从睡眠时间段上看，22：00-6：00的睡眠时间最有助于皮质醇水平的降低；从睡眠时长来看，睡6小时者血液中皮质醇含量比睡8小时者高约50%。除此之外，午睡习惯也被证明有助于调适压力。 ④采用均衡的饮食，减少咖啡因、糖和高脂肪食物的摄入，增加富含维生素和矿物质的食物，如新鲜水果、蔬菜和全谷类食品。为什么有压力时更需强调低糖低脂饮食?原因在于含有反式脂肪酸的食物能够引起压力和愤怒的感觉，加工过的蛋糕、油炸食品等都可能含有一定反式脂肪酸。 (选自西英俊《压力的调试》，有删改) 16. 根据以上材料判断，下列表述完全正确的一项是（ ） A. 逛公园能提升快乐感，主要是因为公园内优美的风景让人放松身心，忘却烦恼。 B. 皮质醇如果长期处于高水平状态，会影响身心健康；但这不意味皮质醇水平越低，越有利于身心健康。 C. 每日坚持一定时长的剧烈运动有助于皮质醇水平的降低，可以有效减压。 D. 加工过的蛋糕、油炸食品中含有反式脂肪酸，食用后会引起愤怒的情绪。 17. 根据材料二，完成下面的思维导图。 A________ B__________ 18. 学校准备于近期面向初三学生召开“科学减压，奔赴中考”心理健康教育活动。请你结合材料，就如何减轻压力的问题，对同学提三点建议。 【答案】16. B 17. ①. 垂体腺 ②. 皮质醇 18. ①坚持锻炼，保持每周三到四次，每次不低于30分钟的有氧运动。②科学睡眠，每天早睡早起，养成午睡习惯。③均衡饮食，增加新鲜水果、蔬菜和全谷类食品等富含维生素和矿物质的食物摄入，减少咖啡因、糖和高脂肪食物的摄入。 【解析】 【导语】三篇材料围绕“压力与皮质醇”展开，从“公园20分钟效应”切入，解析皮质醇的作用机制，再给出科学减压建议。逻辑清晰，用数据增强说服力，将科学原理与生活场景结合，既具知识性又实用，为都市人及考生提供了可操作的健康指南。 【16题详解】 A.材料一第①段明确说明，逛公园让人愉快不只是美好环境与心理暗示，根本原因是降低人体压力激素皮质醇，并非主要因为风景放松心情； C.材料三第②段第一句提到过度运动也可能导致皮质醇升高，并非有助于降低，选项理解错误； D.材料三第④段原文是这类食品可能含有反式脂肪酸，并非一定含有；且是能够引起压力与愤怒感觉，不是食用后一定会引发愤怒情绪，表述过于绝对。 【17题详解】 结合材料二第②段第三句可知皮质醇的水平随着人感受到的压力增加而上升，此时大脑中的垂体腺会向肾上腺发出信号，促使它们分泌皮质醇，导致皮质醇水平快速上升。故发出信号的是垂体腺，肾上腺分泌的是皮质醇。 【18题详解】 结合材料一第②③段可知，只要在公园停留21.8分钟以上，人体压力激素皮质醇就会明显下降，既能缓解生理压力，又能提升心情愉悦度、改善心理健康状态；结合材料三第②段，大家每周坚持三到四次、每次不少于30分钟的有氧运动即可，切记不要高强度过度运动，否则反而会让皮质醇升高、加重焦虑，达不到减压效果。 根据材料三第③段内容，22：00—6：00是最利于降低皮质醇的睡眠时段，同时要保证每天8小时充足睡眠，只睡6小时会让皮质醇含量高出近一半，压力难以消散；另外坚持午睡，也能有效调节身体状态，平稳压力激素，让身心放松，以良好状态备考。 依据材料三第④段，油炸食品、加工甜品含有反式脂肪酸，会加剧烦躁、焦虑与压力感，奶茶、咖啡等高咖啡因、高糖食物也会扰乱激素；日常要少吃这类食物，多吃新鲜蔬果、粗粮谷物，补充维生素与矿物质，维持皮质醇平稳，从饮食上科学减轻身心负担。 (四)文学类文本阅读(20分) 阅读下文，完成题目。 望天鹅 ①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喳喳。 ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗?后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 19. 根据阅读积累，将下列表格补充完整。 情节内容 情感态度 抚摸红松的树皮、听蜻蜓、蚂蚁、小虫说话 高兴满足 ①_______ 愤怒坚决 ②_______ ③_______ 看见孩子欢快地奔跑 舒心地笑 20. 赏析第⑧段加点词语的表达效果。 他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 21. 请结合文章内容分析“他”的人物形象。 22. 文章第⑬节写孩子们来到望天鹅峡谷这个情节有什么作用？ 23. 护林员夫妇从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，为何要以《望天鹅》作为标题？ 【答案】19. ①. 看到两个人正挥着斧头在砍大白桦树 ②. 听说要在望天鹅峡谷开一条大路、建一个水厂 ③. 害怕担心 20. “藏好”运用了拟人的修辞手法，体现了护林人对山中草木的珍视喜爱，不希望自然被人为破坏。“故意”意思是有意为之，这里指护林人是有意识地不去留下记号，忘记人参所在地点，表现了护林人不慕名利、热爱自然、保护自然的精神品质。表达了作者对护林人的赞美，为下文写一群人进山开发作铺垫。 21. ①他热爱大自然，把自然生命当成亲友，时时看望，与它们对话。②他生活俭朴，不追求现代化的生活享受。③他善良无私，没有依靠山林发财的想法，看见小人参，特意忘掉。④他勇敢无畏，为了保护山林，他有豁出去的勇气。⑤他严于律己，能克服自己想要吸烟的欲望。⑥他尽职尽责，二十年来兢兢业业，舍弃了一切个人享受，忧为山林，乐也为山林。（意近即可） 22. ①写了孩子们天真烂漫，欢快可爱，孩子的存在让山林增添了生机，是人与自然和谐相处的体现，寄予作者的美好愿望：希望人人都尽到保护山林的职责，莫用物欲玷污这美好的生灵天堂。②与上文一群人来到望天鹅峡谷开发形成对比，表现孩子们的可贵，对贪婪自私、破坏环境人的不满，也表现了护林人对自然的珍视。③表明自然守护意识要从儿童抓起，儿童承载着保护自然的希望，揭示了人与自然和谐相处的主旨，升华了主题。 23. ①护林人夫妇守护的地点是“望天鹅峡谷”，故事围绕望天鹅峡谷展开的。②“树”是天鹅的羽毛，守护山林就是守护天鹅，就是“望着天鹅”。因此“望天鹅”代表着守护美丽的自然景观，人与自然和谐相处的美好愿景。③“望”又有“守望”之意，题目高度浓缩了老两口的护林故事，体现了护林人无私、负责、热爱自然的品质，表达了作者对护林人精神的赞美。④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以望天鹅峡谷为背景，讲述护林夫妇扎根深山二十余年的故事。他们温柔善待草木生灵，勇敢制止乱砍滥伐，担忧人为开发破坏生态。文章语言细腻优美，借山林日常刻画人物平凡伟大。以小见大，赞美守山人甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献的品质，歌颂人与自然和谐共生，饱含对绿水青山长久安宁、生态永续美好的真挚期盼，温暖动人，意蕴深远。 【19题详解】 第①空：第⑩段，面对坏人恶意砍伐树木、破坏森林，主人公怒喝上前、以死相拼阻拦，内心满是愤慨，态度坚定绝不退让。 第②③空：第⑫段，听闻游客计划开山修路、拦水建厂，会惊扰鸟兽、毁坏花草、破坏整片山林，夫妻二人内心惶恐不安、满心忧虑。 【20题详解】 “藏好了呀”，这是主人公对山林人参温柔叮嘱的话语，运用拟人化描写。根据第⑧段内容，他偶遇珍贵野山参，非但没有采摘牟利，反而温柔叮嘱它隐蔽自身。生动写出他敬畏山林生灵、呵护自然万物，把草木当作珍贵挚友的温柔本心。 根据第⑧段内容，他明明清楚人参的具体位置，却刻意不做标记、主动遗忘山坳方位。准确写出他不贪图山野珍稀宝物、淡泊名利，绝不私占山林馈赠的高洁操守。 两个词语共同刻画了护林人纯净无私、坚守本心、一生守护自然的高尚品格，饱含作者对深山护林人甘于奉献、淡泊名利精神的由衷赞美与敬佩。 【21题详解】 根据第②③④⑤段内容，他进山只与树木对话，温柔抚摸红松树皮，妻子静心陪伴蜻蜓、蚂蚁、小虫，夫妻二人全身心融入山林，与万物和谐相伴，满心热爱山野草木与林间生灵。 根据第⑥段内容，他们在深山居住二十余年，房屋只安装电灯、喇叭与对讲机，再无其他现代化生活用品，甘于深山清贫简陋的生活，不贪图安逸繁华。 根据第⑦⑬段内容，下雨天他们担心淋雨受冻的鸟儿；见到懂事爱护花草、不破坏森林的孩子，二人由衷欢喜舒心，温柔善待世间所有美好生命，心怀柔软善意。 根据第⑩段内容，面对手持斧头、恶意盗伐白桦树的坏人，他毫无畏惧、怒喝上前阻拦，以必死的决心吓退盗伐者，日夜坚守守护受伤树木，遇事果敢刚烈、毫不退缩。 根据第⑨段内容，山林防火责任重大，他二十年坚持不抽烟，哪怕身心极度疲惫，也绝不触碰一点明火，严格恪守护林防火规矩，时刻严于律己、坚守底线。 根据全文内容，二人二十余年扎根深山巡山护林，阻拦盗伐恶行、担忧游人破坏山林生态，日复一日默默守护整片望天鹅林海，数十年坚守岗位职责，一生无私守护绿水青山。 【22题详解】 根据第⑬段内容，孩子们在林间欢快奔跑，不损坏树叶、不采摘鲜花，温柔善待森林万物，勾勒出人与山林和睦相伴、宁静美好的动人画面。饱含作者期盼山林永远纯净美好、人与自然长久和睦相伴的心愿。 根据第⑫⑬段内容，吵闹喧哗、想要开山修路、修建水厂破坏山林的游客，与乖巧懂事、爱护草木生灵的孩子形成对比，反衬出肆意开发会伤害自然，凸显守护绿水青山的重要意义。 孩子是未来与希望，天真纯粹的孩童懂得敬畏、爱护自然，象征生态守护代代相传，含蓄表达作者希望自然美景长久留存、人与自然永续和谐的美好心愿，点明保护环境要从小教育、从小做起，让绿水青山长久传承下去。 【23题详解】 根据全文内容，夫妻二人常年驻守守护的山林正是望天鹅峡谷，这个标题直接点明故事背景与活动地点，紧扣文章叙事环境。 根据第⑭段内容，他们守护的林木就是天鹅洁白美丽的羽毛，整片青山林海就是圣洁的望天鹅。以天鹅象征纯净圣洁、美好珍贵的大自然，寓意山林风光秀丽、生态纯净无瑕，寄托了作者期盼山林永远秀丽安宁、人与自然和谐共生、生态美景长久留存、青山永续长存的美好心愿。 整篇文章围绕夫妇二人守护望天鹅山林展开：看护树木、阻拦盗伐、担忧游人破坏峡谷环境、守护望天鹅生态安宁，全文情节都紧扣望天鹅山林展开，标题统领全篇内容。 根据⑩⑫⑭段内容，标题中的“望”字有“守望”的意思，写出二人日复一日凝望大山、心系山林，一生扎根深山不离不弃，不畏艰险、淡泊清贫，长久守护绿水青山，体现护林人执着坚守、尽职尽责、无私奉献的美好品格。 “望天鹅”名字优美灵动、意境唯美，充满浪漫色彩，能勾起读者对山林美景的遐想，好奇故事与美景背后的内涵，吸引读者细细品读文章。 三、表达·交流(60分，其中含书写3分) 24. 请阅读材料，从以下两个任务中任选其一，完成一篇作文。 哲学家说：风可以吹走一张无助的纸片，却吹不走一只会飞的蝴蝶。因为纸片没有自己的方向，只能随风飘荡；而蝴蝶拥有翅膀，坚守本心，拥有属于自己的力量与选择。 任务一：以《守住内心的光》为题写一篇记叙文。 任务二：全面理解材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字； ②文中不得出现真实的校名、人名、地名； ③写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 【答案】例文一： 守住内心的光 哲学家曾言：“风可以吹走一张无助的纸片，却吹不走一只会飞的蝴蝶。”每当读到这句话，我的脑海中总会浮现出书桌抽屉里那支静静躺着的毛笔。步入初中后，身边刮起了一阵名为“内卷”与“盲从”的狂风。同学们课间谈论的不是最新款的手机游戏，就是哪家辅导班的理科题型最准。曾经酷爱练习国画、喜欢在水墨中寻觅宁静的我，在这股狂风中渐渐迷失了方向。当朋友们看着我描摹山水，半是调侃半是不解地说“这都什么年代了，画这些既费时间又不能提分，太无趣了”时，我的心动摇了。为了合群，为了迎合那股外界的“风”，我将心爱的画笔锁进了抽屉，像一张失去重力的纸片，随波逐流地扎进了盲目的攀比与浮躁的题海中。但我并不快乐，内心的某个角落仿佛彻底暗了下来。 真正的觉醒，源于一个狂风大作的周末午后。那天，我因为在一场月考中跟风采用了别人所谓的“捷径套路”而遭遇惨败，心情灰暗到了极点。我烦躁地推开阳台的窗户，试图让冷风吹散愁绪。狂风卷起漫天的枯叶和废纸屑，它们毫无抵抗力地在空中打着旋儿，最终狼狈地跌入泥水里。就在这破败的景象中，我突然捕捉到了一抹微小的亮白——是一只柔弱的白蝴蝶。狂风一次次将它吹得东倒西歪，甚至险些将它拍在冰冷的墙壁上，但它始终奋力地扇动着薄薄的翅膀，逆着风，一点点向着花坛深处挺进。它没有像纸片那样放弃抵抗，因为它拥有翅膀，心中有自己的方向。那一刻，我犹如大梦初醒。这大半年来，我何尝不是那张被风随意摆弄的无助纸片？因为外界的评价而放弃了自己热爱的国画，丢掉了内心的坚守，活成了毫无生气的模样。 我猛地关上窗户，转身快步走到书桌前，一把拉开了那个封闭已久的抽屉。淡淡的墨香扑面而来，那是独属于我的、久违的光亮。我铺开宣纸，研磨蘸墨，任由笔尖在纯白的纸面上游走。随着手腕的转动，一枝傲骨铮铮的墨竹在纸上逐渐挺立开来。听着笔锋摩擦纸面的“沙沙”声，感受着墨色在水中的晕染，我那颗原本焦躁、随波逐流的心，终于安稳地落回了心底。我明白了，国画不仅是我的爱好，更是我对抗外界喧嚣的力量，是我内心的那一束光。别人尽可以去追逐他们的流行与分数，而我，也要在黑白的水墨世界里，守住我自己的辽阔天地。我不再做那张无助的纸片，我要重新找回我的翅膀。 成长的道路上，从来不乏裹挟着诱惑与压力的狂风。如果我们没有自己的坚持与方向，就只能沦为随风飘荡的纸屑；但只要我们心怀热爱，守住本心，就能生出对抗风暴的坚韧翅膀。感谢那只在逆风中飞舞的蝴蝶，让我懂得了坚持的力量。在未来的岁月里，无论外界的风有多大，我都会紧紧握住手中的画笔，守住内心的光，做一只逆风蹁跹的蝴蝶，飞向真正属于我的春暖花开。 例文二： 做一只迎风飞舞的蝴蝶 哲学家曾言：“风可以吹走一张无助的纸片，却吹不走一只会飞的蝴蝶。”纸片之所以随风飘荡，是因为它毫无方向与底气；蝴蝶之所以能逆风飞舞，是因为它生有双翼，坚守着内心的航向。这则简短的寓言深刻地告诉我们：在人生的漫漫长路上，外界的“狂风”时常会呼啸而过，我们唯有拒绝随波逐流，坚守本心与理想，才能拥有属于自己的力量，做一只迎风飞翔的蝴蝶。 生活中，我们常常会不自觉地沦为那张无助的“纸片”。身处一个快节奏和充满竞争的时代，很多人失去了独立思考的能力，习惯了盲目跟风。看到别人报了热门的补习班，自己也立刻跟风去报，却不思考是否适合自己；看到某种潮流文化兴起，便毫不犹豫地抛弃自己原有的爱好去迎合大众。这样的人，看似每天都在忙碌地奔跑，实则内心空虚迷茫。因为没有明确的目标和坚定的信念，他们只能被外界的评价和大众的浪潮推着走。一旦生活的风暴降临，或是遇到意想不到的挫折，他们便会像纸片一样被轻易吹落泥潭，找不到人生的支点。真正的成长，绝不是在人云亦云中迷失自我，而是要学会长出抗争的骨骼。 与脆弱的纸片相反，真正的智者会选择做一只生出双翼的蝴蝶，用内心的坚定去抵御外界的狂风。这双抵御风暴的翅膀，是由我们的热爱、理想和坚持编织而成的。古有陶渊明不为五斗米折腰，在官场污浊的“狂风”中坚守清醒，采菊东篱，活出了内心的广阔；今有“敦煌女儿”樊锦诗，在风沙漫天的大漠中坚守半个多世纪，不被都市的繁华所诱惑，硬是凭借内心的热爱，为中华文化的传承插上了蝴蝶般美丽的翅膀。不论是面对生活中的重重困难，还是周围人怀疑和嘲笑的目光，只要我们心中有一个坚定的目标，并且愿意为了这个目标去沉淀、去拼搏，我们就能生出对抗风暴的底气。这种力量不由外界赋予，而是源于我们对自己人生的清晰规划与勇敢抉择。 青春正当时，时代的狂风正从四面八方吹来。在这场名为成长的旅途中，我们绝不能做那张任凭风吹雨打、毫无主见的纸片。我们要把理想作为引航的灯塔，把勤奋和专注化作有力的双翼。哪怕前路充满未知的挑战，哪怕狂风会暂时阻挡我们的去路，只要心中有梦，眼中有光，坚守住那份最纯粹的本心，我们定能积蓄起属于自己的磅礴力量。让我们拒绝盲从，在时代的风浪中逆风起航，做一只永远不会被吹倒的、翩翩起舞的蝴蝶！ 【解析】 【详解】任务一： 审题立意。抓住材料中“风/纸片”的外在裹挟与“蝴蝶/光”的内在坚守的两层本质：一是从“外界环境的干扰”到“坚守自我本心”的认知升级，二是从“随波逐流的迷茫”到“找回自我方向与力量”的价值递进。不可停留在空泛说理或脱离材料的简单叙事。可确立中心主旨：在喧嚣浮躁或充满压力的外界环境中，不盲从、不迷失，坚守住自己内心的热爱、信念或良知，从而获得前行的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，遭遇“狂风”定格迷茫，展现外界环境的干扰与内心的动摇，是故事的起点；第二层，寻找内心的“光/翅膀”，通过某一触发事件（如观察自然、他人点拨）唤醒本心，是理解自我力量的深化；第三层，将觉醒内化为坚守的行动，是精神与自我的成熟，让人真正掌控人生的方向。立意始终围绕“迷失于外界狂风——被触动唤醒本心——坚守信念获得力量”展开，体现由表及里、由迷茫到坚定的价值递进。 选材构思。构思上采用“创设情境（迷失）——具体事例展现（唤醒与坚守）——总结升华”结构，开头由现实中的困境或随波逐流的现状自然引出冲突，中间用具体的生活或学习事例支撑改变的过程，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：坚守个人热爱，如在周围人追求分数或热门事物时，依然坚持练习看似无用却能给自己带来宁静的传统国画或书法；坚守品格良知，如在众人都选择走捷径或保持冷漠的时刻，依然坚持诚实的底线或伸出援手。写作时需注意三点：一是紧扣任务要求，必须写成记叙文，用具体生动的事例来支撑“光”的含义，若通篇议论说理则偏离任务一；二是注重刻画，必须通过生动细腻的环境描写与心理描写，让外界的“风”（阻力/诱惑）与内心的“光”（热爱/信念）在文中具象化、形成强烈对比，使人物转变真实可信；三是情感要真挚，点明这道“光”究竟是什么，阐释它为何能抵御外界的“风”并照亮自己前行的路，体现立意的最高层次。 任务二： 审题立意。抓住“纸片”的随波逐流与“蝴蝶”的坚守本心的两层本质：一是从“受制于外在环境”到“掌控自我命运”的认知升级，二是从“盲目跟风的迷茫”到“笃定前行的清醒”的价值递进。不可停留在对自然现象的表面泛泛而谈。可确立中心主旨：面对外界的狂风与诱惑，我们应坚守本心，丰盈自我，拒绝盲从，做掌控人生方向的“蝴蝶”。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，剖析“风”与“纸片”的隐喻，揭示现实中盲目跟风、失去自我的时代痛点，是提出问题的切入点；第二层，论述“蝴蝶”之所以不被吹走的内因，即拥有信念的“翅膀”和清晰的“方向”，是理解事物本质的深化；第三层，将坚守本心升华为时代青年应有的精神底色，探讨如何锻造内在力量，让人在纷繁复杂的社会中笃定前行。立意始终围绕“拒绝盲从（破）——坚守本心（立）——汲取力量前行（升华）”展开，体现由表及里、由破到立的逻辑递进。 选材构思。构思上采用“引述材料提出论点——正反对比深入剖析——联系现实升华总结”的结构，开头由材料中的哲理对比自然引出中心论点，中间用古今中外的事实论据与道理论据交替支撑，结尾呼应材料并发出时代号召。选材可以从这几个方向入手：反面列举当今社会中盲目追逐流量、在“内卷”与浮躁中随波逐流而迷失自我的现象；正面讴歌坚守理想与良知的人物，如在冷板凳上坚守科研初心、不为名利所动的科学家（如屠呦呦、黄旭华），或是在喧嚣时代中保持独立思考的文化学者。写作时需注意三点：一是紧扣文体要求，必须写成标准的议论文，论点须在开篇明义，紧扣“方向”“本心”“力量”等核心词；二是注重论证深度，必须善用对比论证（将纸片的脆弱无向与蝴蝶的坚韧笃定贯穿始终），使说理具有强大的逻辑张力；三是联系现实，点明在这个充满各种“狂风”（如信息泛滥、焦虑蔓延）的时代，当代青年该如何锻造自己的“翅膀”，拒绝做无助的纸片，体现立意的时代高度与最高层次。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $