古诗词诵读-【新学期笔记对照学】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

○新学期对照学语文六年级下册 古诗词诵读 采薇（节选） 早春呈水部张 十八员外 一、A 二、昔我往矣 杨柳依依 -、C 三、1.杨柳依依雨雪霏霏 二、比喻。写句子示例：俗话说得 不舍悲伤、哀痛 好，“春雨贵如油”，严冬过 2.B3.A 后，庄稼是多么盼望春雨的到来 2 送元二使安西 呀！此时的春雨像滴滴甘露， 滋润着大地。瞧，蒙蒙细雨 -、①② 正淅淅沥沥地下着，那沙沙沙 二、劝君更尽一杯酒 的声音，像种子发出新芽，如 西出阳关无故人 小草抽出嫩叶，又似竹笋钴出 三、1.春天渭城朝雨 柳树 地面。 2.C 三、1.润如酥草沾雨后的景色 3.不合适。由古诗的内容可知， 若有若无、稀疏矮小 王维是在旅店送别元二，而不 2.B 是在城墙边上。 江上渔者 春夜喜雨 一、1.捕鱼的人 一、1.田野间的小路 2.单单，只是 2.被雨水打湿的花丛 3.若隐若现 二、1.随风潜入夜润物细无声 4.A 2.野径云俱黑江船火独明 二、君看一叶舟 出没风波里 晓看红湿处 花重锦官城 三、1.D 三、1.A2.B 2.这首诗表达了诗人对渔民的关 -8- 对照学参考答案 切和同情，同时也暗含着对吃 三、1.宋王观 词牌名词题 鱼人的规劝。 2.A3.D 泊船瓜洲 浣溪沙 -、1.③2.②3.① -、qi huan shao 二、春风又绿江南岸 二、门前流水尚能西 三、1.①瓜洲②京口③钟山 三、D 2.(1)V(2)× (3)V 四、1.游蕲水清泉寺 寺临兰溪 3.诗中的“绿”字将无形的春风 溪水西流 化为鲜明的形象，表现了春天 2.C 到来后江南一片新绿的景物变 化，既有色彩美又有动感美， 清平乐 极其传神。 一、D ⑦游园不值 二、因风飞过蔷薇 -、1.B2.C 三、C 二、春色满园关不住 四、1.(1)/(2)× 一枝红杏出墙来 (3)×(4)V 三、1.应怜屐齿印苍苔 2.词人主要运用了拟人的修辞手 2.春色满园关不住。 法，将春天人格化，幻想其去 四、AC 处，唤其归来同住，最终难见 ⑧卜算子·送鲍浩然 其踪影，将自然季节的转换描 之浙东 写得生动活泼，寄托了自己对 -、1.A2.B 春天的喜爱和无法与春“同住” 二、1.水是眼波横，山是眉峰聚。 的无奈，这样写使整首词妙趣 2.若到江南赶上春，千万和春住。 横生。 -9-体裁：诗（四言） 采薇（节选）一 主题：思乡 体裁：诗（七绝) 送元二使安西 主题：送别 体裁：诗（五律） 春夜喜雨一 主题：写景 早春呈水部 体裁：诗（七绝） 张十八员外 主题：写景 体裁：诗（五绝） 江上渔者 主题：写人 体裁：诗（七绝） 泊船瓜洲● 主题：思乡 体裁：诗（七绝） 游园不值 主题：说理 卜算子·送鲍 体裁：词（小令） 古诗词诵读 浩然之浙东 主题：送别 体裁：词（小令】 浣溪沙 主题：说理 体裁：词（小令） 清平乐 主题：惜春 Q新学期对照学语文六年级下册 采薇①（节选） 对应教材P111 课前·预习课文效 昔②我往③矣， [译文]回想当初出征时， 前两句写出征时的情景。以乐景 写哀情，衬托出士兵内心的凄凉。 杨柳随风飘摇。 杨柳依依④。 如今回来的路途中，大 今我来思⑤ 雪纷纷满天飞。 这两句写归来时的景致。以哀景写 fei 雨雪⑥霏霏⑦ 乐情，衬托出士兵内心的欣慰。 路缓缓走来，又渴又 饿真劳累。 行道迟迟⑧， 满腔伤感满腔悲，没有 直接描写归途中 人能明白我的哀痛！ 载⑨渴载饥。 的艰难困境。 我心伤悲， 直接抒发士兵内心 莫四知我哀！ 的悲伤和痛苦。 注释 ①选自《诗经·小雅》。薇，植物名。 ②〔昔)从前，指出征时。 ③〔往)指当初去从军。④〔依依)形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 ⑤〔思)句末语气词，没有实在意义。⑥〔雨雪)指下雪。“雨”，这里读ù。 ⑦〔霏霏)雪下得很大的样子。⑧（迟迟）迟缓的样子。⑨（载）则，又。 2 课堂·任务学习 课文梳理 昔我往矣，杨柳依依 写景记事 今我来思，雨雪霏霏 戍边艰辛 行道迟迟，载渴载饥 思归厌战 抒发情感 采薇（节选） 我心伤悲，莫知我哀 《采薇》（节选)描写了士兵在归途中抚今追昔的沉重心情。当初离 中心 思想 家出征时，杨柳依依；如今战后返乡时，却是雪花纷飞。本诗节选部分抒 发了士兵内心无限悲伤的感情，表达了人们对战争的不满。 70中小学AI教辅引领者 I/ 3课后·对照练习 练词义下列加点字词解释有误的一项是( )。①找找古诗的“注释” A.雨雪霏霏（雨和雪) B.杨柳依依（形容柳丝轻轻随风摇曳的样子) C.今我来思（句末语气词，没有实在意义) D.行道迟迟（迟缓的样子) 二、默写古人喜欢借杨柳表达离别之意，《诗经·采薇》（节选）中的“ ”写出了亲人为出征的士兵送行时的 不舍。①找找古诗内容 三、赏古诗阅读古诗，回答下面的问题。①找找古诗的批注 1.品读古诗，体会诗意，完成下表。 时间 出征前 返乡时 景色 心情 2.下列关于这首诗的说法有误的一项是（) A.《采薇》（节选）选自《诗经·小雅》。“薇”是一种植物的名称。 B.“今我来思，雨雪霏霏”点明出征的时间是冬天。 C.诗歌的前半部分情景交融，用景物衬托出士兵内心的情感。 D.诗歌的后半部分直接抒情，表达了士兵内心的伤悲和痛苦。 3.《采薇》（节选）没有表达诗人() A.对归家的喜悦。 B.对征战士兵的同情。 C.对战争的厌恶。 D.对和平的渴望。 (对照学参考答案：P8)》 送元二使安西0对应教材P112 [唐]王维 作者简介：王维（701？一761)，字摩诘，唐朝著名诗人、 课前·预习课文 画家，有“诗佛”之称。他的诗多咏山水田园，代表作有《相 思》《山居秋暝》等。 w [译文]渭城早上的雨润湿 渭城②朝雨浥③轻尘 这两句，点明了送别的地 了路面的尘土，旅店旁的柳 点、时间和环境。 树显得格外青翠、清新。 客舍青青柳色新。 劝你再干了这一杯酒吧， 等一路向西出了阳关，那里 劝君更尽一杯酒， “君”指的是元二。“更”字不 就再也没有老朋友了。 但写出临别时诗人的恋恋不舍、 深情叮嘱，而且不难使人想到此 西出阳关④无故人。 前的频频祝酒、般殷话别。 注释 ①〔安西)指唐代安西都护府。 ②〔渭城)秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。 ③〔浥)湿润，沾湿。 ④〔阳关)古关名，故址在今甘肃敦煌西南。 字词解释 使：出使。客舍：旅店。更尽：再喝完。 故人：老朋友。 课堂·任务学习 课文梳理 渭城朝雨浥轻尘 离别之景 客舍青青柳色新 依依不舍 劝君更尽一杯酒 劝酒话别 送元二使安西 西出阳关无故人 中心 本诗通过写诗人送别友人时的劝酒情景，表达了诗人的依依不舍和对 思想 友人的真挚关切之情。 、1 3课后·对照练习 练词义给下面的字词选择正确的解释。①找找古诗的“注释” 新：①柳叶格外清新 ②新种的柳树 故人：①故乡的人 ②老朋友 二、默写诗中既没有刻画酒席场面，也没有直接抒发离愁别绪，但我们可以根据诗 句“ ”想象出一对好友祝酒话 别的情景。①找找古诗内容 三、赏古诗阅读古诗，完成下面的题目。①找找古诗的批注 1.诗的前两句点明了送别的时节是 地点是 景物是 和 ，这样 为送别创造了一种愁郁的环境气氛。 2.诗人劝酒“更尽一杯”的深层原因是（) A.酒席费用昂贵不能浪费。 B.拖延时间不让友人离开。 C.借酒表达难言的不舍。 D.西域缺水需提前储备。 3.多多利用AI(人工智能)软件为《送元二使安西》配了一幅图，你觉得 合适吗？为什么？ (对照学参考答案：P8)》 中小学AI教辅引领者|71 Q新学期对照学语文六年级下册 春夜喜雨 对应教材P113 [唐]杜甫 作者简介：杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部” 课前·预习课文 唐代杰出的现实主义诗人，后人称他为“诗圣”，他与李白并称“李 杜”。主要作品有《三吏》(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、 《三别》(《新婚别》《无家别》《垂老别》)等。 [译文]这场雨好像知道时 节的变化，降临在春天植物 好雨知时节，当春乃发生①。 萌发、生长的时候。 春雨随着轻风在春夜里 悄悄地飘洒，无声且温柔地 随风潜入夜，润物细无声。 领联从听觉角度出发，写出了 春雨在夜里悄悄地随风而至， 滋润着万物。 无声地滋润着万物的情景。 田野间的小路黑乎乎的， 整个田野上空，全是黑沉沉 野径②云俱黑，江船火独明。 的云，只有江上的渔船还亮 着灯。 尾联紧扣题目中的“喜”字 到了早上，那被春雨润 泽而显得沉甸甸的花朵，恐 晓看红湿处③，花重④锦官城⑤。想象雨后锦官城花朵竞相开 放的情景，表达了诗人对这 怕就要铺满整个锦官城了。 场“好”雨的喜爱与赞美之情。 注释 ①〔发生)使植物萌发、生长。 ②〔野径)田野间的小路。 ③〔红湿处)被雨水打湿的花丛。 ④〔花重)花因为饱含雨水而显得沉重。 ⑤（锦官城）成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦广 2 课堂·任务学习 课文梳理 首联 知时节当春发生 赞雨 颔联 随风潜入润物无声 颈联 野径云黑江船火明 春夜喜雨 幽静之景 尾联 晓看花重锦官城 中心 诗人以极大的喜悦之情细致地描绘了雨的特，点和成都夜雨的景象，热情地 思想 讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，抒发了诗人对春夜细雨的喜爱、赞美之情。 72|中小学AI教辅引领者 课后·对照练习 辨词义解释诗句中的加点词语。①找找古诗的“注释” 1.野径云俱黑，江船火独明。 野径： 2.晓看红湿处，花重锦官城。 红湿处： 二、默写根据提示，填入恰当的诗句。①找找古诗内容 1.在《春夜喜雨》中，写春雨悄悄地在夜里落下，滋养着万物的诗句是“ 2.《春夜喜雨》一诗中，“ 是从视觉角度来写春雨； 是诗人的想象。 三、赏古诗阅读古诗，完成下面的题目。①找找古诗的批注 1.《春夜喜雨》中作者称这场雨为“好雨”的原因是（) A.知时节 B.晚上下 C.下得大 D.不影响人们出行 2.下列对这首诗的赏析有误的一项是() A.“喜”是这首诗的感情主线，诗句中没有一个“喜”字，字里行间却处 处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 B.诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、 六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 C.诗人描写春雨时融情于景，由近及远，从夜写到晓，由听觉到视觉，充 满诗情画意。 D.诗的最后两句写想象中的雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润 浓艳，垂满枝头。 (对照学参考答案：P8) 早春呈①水部张十八员外②对应教材P114 [唐]韩愈 作者简介：韩愈（768一824)，字退之，世称“韩昌黎”。唐代杰 课前·预习课文 出的文学家、思想家、哲学家、政治家，“唐宋八大家”之一，与 孟郊并称“韩孟” [译文]京城的街道上空细 天街③小雨润如酥④ 比喻：诗人把细雨比喻成酥油，写出了春 雨纷纷，雨丝就像酥油般细 雨细密、滋润的特点。接着，又从视觉角 密而滋润。春草初萌时，远 草色遥看近却无。 度体现出春草萌芽时稀疏、矮小的特点。 望草色依稀连成一片，近看 时却又看不出什么。 最是一年春好处⑤， 对比：诗人把早春与暮春的景色进行对比 年之中最美的正是这 突出了早春景色的珍贵和美妙，抒发了诗人 早春的景色，它远远胜过了 绝胜⑥烟柳满皇都。 对早春的喜爱与赞美之情。 烟柳满城的暮春之景。 注释 ①〔呈)恭敬地送上。 ②〔水部张十八员外)指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。 ③〔天街)京城街道。 ④（润如酥）形容春雨滋润细腻。酥，酥油。 ⑤〔处)时。 ⑥〔绝胜)远远胜过。 词语解释 最是：正是。皇都：帝都，这里指长安。 2 课堂·任务学习 课文梳理 小雨 润如酥 写景 草色 近却无 赞春、爱春 一年 春好处 抒情 早春呈水部张十八员外 烟柳 满皇都 中心 诗人通过细致入微的观察，描写了早春京城街道的美丽景色，表达了诗人 思想 对早春的喜爱和赞美之情。 3 课后·对照练习 辨字音、练字义下列加点字的读音和注释全都正确的一项是（ )O从古诗中找 A.韩愈(yù) 天街（天上的） B.春好处(chd) 润如酥（松而易碎）》 C.润如酥（sū) 绝胜（胜过) D.皇都（d6u) 春好处（相处，交往） 二、 练句子诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描 写对象，写一句话。①找找古诗的批注 三、赏古诗 阅读古诗，完成下面的题目。①找找古诗的批注 1.首句点出初春小雨，以“ 来形容它的细滑润泽， 第二句紧承首句，写的是 。 以远看似有，近看却 无，描绘出了初春小草沾雨后的朦胧景象，写出了春草刚刚发芽时， 的特点。 2.下列对古诗的赏析不正确的一项是( A.诗的前两句通过写“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特美景。 B.诗的后两句将早春与暮春的景色进行对比，抒发了诗人对暮春的喜爱与 赞美之情。 C.这首诗风格清新自然，语言接近口语，朗读时语调要轻快，要读出诗人 的愉悦之情。 D.从题目中可以看出这首诗是诗人写给好友张籍的，诗中极言早春景色之 美，目的是触发张籍的游兴。 (对照学参考答案：P8) 中小学AI教辅引领者|73 Q新学期对照学语文六年级下册 江上渔者 对应教材P115 [宋]范仲淹 作者简介：范仲淹(989一1052)，字希文，北宋政治家、文学家， 课前·预习课文 工诗词散文。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思 想对后世影响深远。代表作有《渔家傲·秋思》《岳阳楼记》等。 [译文]多少江上往来 江上往来人， 首句写江上往来的人很多，引出读者的疑问。 的游客，只喜爱味道鲜 第二句点明人们往来江上的原因—想买到味 美的鲈鱼。 但①爱鲈鱼美。 道鲜美的鲈鱼。 你看，渔人驾着一 叶小舟，正在危险的风 君看一叶舟， 对比：诗人通过吃鱼人和捕鱼人之间的鲜明对 波里颠簸。 比，表达了对渔民的关切和同情，同时也带有 出没风波里。 对“江上往来人”的规劝。 注释 渔者：捕鱼的人。出没：出现和隐藏。诗中 ①〔但)单单，只是。 词语解释 指若隐若现，一会儿看得见，一会儿看不见。 课堂·任务学习 课文梳理 江上一往来人 爱鲈鱼 同情捕鱼人 一叶舟 舟中一捕鱼人 规劝吃鱼人 江上渔者 风波里 这首诗描绘了渔民乘着小船在风浪中捕鲈鱼的场景，表现了渔民劳作的艰 思想 辛，表达了诗人对渔民的关切和同情，同时也暗含着对吃鱼人的规劝。 74|中小学AI教辅引领者 3课后·对照练习 练词义解释下列句中加点的字词。Q找找古诗的“注释”和“词语解释” 1.江上渔者 2.但爱鲈鱼美 ● 3.出没风波里 4.下列加点的“但”字与诗句中的“但”意思相同的一项是() A.小明说他再也不会撒谎了，但愿如此。 B.戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的。 二、 填诗句诗中描写渔人在江上捕鱼劳作艰辛的诗句是“ ”。O找找古诗内容 三、 赏古诗阅读古诗，完成下面的题目。①找找古诗的批注 1.下列关于这首诗的说法正确的一项是() A.这是一首七言诗。 B.这首诗辞藻华丽，形象生动，耐人寻味。 C.诗歌最后两句的朗读节奏为：君/看一叶/舟，出/没风波/里。 D.诗歌运用了对比的手法，将江上人来人往之景和渔民在风波里辛勤劳作 之景作对比，表达了诗人对渔民疾苦的同情。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ (对照学参考答案：P8) 泊船瓜洲0 对应教材P116 [宋]王安石 课前·预习课文面 作者简介：王安石(1021一1086)，字介甫，号半山，北宋杰出 的思想家、政治家、文学家 “唐宋八大家”之一。代表作有《梅 花》《元日》《登飞来峰》等。 [译文]京口与瓜洲只有一江 京口②瓜洲一水间， 前两句写了所望之景。诗人放眼 之隔，钟山也只在数重山外。 南望，不由得联想到此处离钟山 春风又吹绿了长江南岸， 钟山③只隔数重山。 也只隔几座山，暗示诗人的思乡 明月什么时候才能照着我返回 之情。 家乡呢？ 春风又绿江南岸， 后两句为千古名句。第三句点出 时间是春天，描绘了长江南岸的 景色。末句写诗人看到明月，思 明月何时照我还。 乡之情油然而生。 注释 ①〔瓜洲)在今江苏扬州一带，位于长江北岸。 ②〔京口)在今江苏镇江，位于长江南岸。 ③〔钟山)今江苏南京紫金山。 字词解释 泊：停泊。一水：这里指长江。间：间隔。绿：吹绿。 2课堂·任务学习 课文梳理 京口瓜州 写景 钟山 数重山 思念家乡 春风 江南岸 抒情 明月 照我还 泊船瓜洲 中心 这首诗写诗人停船瓜洲，望着一水之隔的京口，想到不远处的钟山，春风 思 吹过，江岸一片新绿，借此表达对家乡的深切思念。 3课后·对照练习 一、辨字义给加点字选择正确的解释。①找找古诗的“字词解释” 间：①隔开，不连接；②房屋；③间隔。 1.京口瓜洲一水间。 2.妈妈的皮包落在洗手间了。 3.斑马身上的条纹黑白相间。 二、默写王安石《泊船瓜洲》中“ ”一句体现出了宋朝文人的“青 绿”审美。①找找古诗内容 三、赏古诗阅读古诗，完成下面的题目。O找找古诗的批注 1.将“京口”“瓜洲”“钟山”三个地点标注在图中。 ①( ②（ ③() 2.判断下列说法的正（V)误（×)。 (1)前两句诗是诗人站在瓜洲渡口遥望家乡时的所见所想。 (2)“一水”“只隔”说明瓜洲离京口以及诗人的家乡的距离都很近。( (3)一道长江水，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只 隔”那么近，体现了诗人身在旅途，心系家乡的感情。 ( 3.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人反复推敲后才使用的，他为何要用 “绿”字？请简要分析。 (对照学参考答案：P9) 中小学Al教辅引领者|75 Q新学期对照学语文六年级下册 游园不值① 对应教材P117 [宋]叶绍翁 作者简介：叶绍翁(1194？一？），南宋诗人，字嗣宗， 课前·预习课文刘 一字靖逸。其诗语言清新，意境高远。代表作有《游园不值》 《夜书所见》等。 前两句写诗人访友不遇，无法观赏 [译文]大概是不想让青苔上 应②怜③屐齿④印苍苔⑤ 园内的迷人春色，流露出一种失落 落下木屐的痕迹吧，敲了半天 与遗憾之情。诗人将主人不在家， fei 门也不见有人来开门。 小扣⑥柴扉⑦久不开。 故意说成主人有意拒客，语言风趣 但这满园的春色是关也关 幽默，为后面两句诗作铺垫。 不住的，一枝红艳的杏花已经 伸到墙外来了。 春色满园关不住， 后两句由伸到园外的红杏，想象园内百 花盛开，虚实结合，表达出诗人的惊喜 之情。诗人用一个“出”字，赋予了景 一枝红杏出墙来。 物勃勃生机，进一步点染出浓浓的春意。 注释 ①〔不值)没有遇到人。值，遇到。 ②〔应)大概，表示猜测。 ③（怜）怜惜。④〔屐齿)指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。 ⑤〔印苍苔)在青苔上留下印迹。⑥〔小扣)轻轻地敲。 ⑦〔柴扉)用木柴、树枝编成的门。 2课堂·任务学习 课文梳理 屐齿：印苍苔 访友不遇 遗憾 柴扉：久不开 喜爱春天 春色：关不住 春色满园 喜悦 游园不值 红杏：出墙来 这首诗描写了诗人春日游园时的所见所感，表现了春天的勃勃生机，流露 中心 思想 出诗人对春天的喜爱之情。此外，这首诗寓意深刻，告诉我们一切美好的、充 满生机的新事物必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡的道理。 76|中小学AI教辅引领者 3课后·对照练习 一、 辨字义给下面的加点字选择合适的解释。①找找古诗的“注释” 1.游园不值（）。 A.值得 B.遇到 C.价钱 2.应怜屐齿印苍苔（ A.遗憾 B.可爱 C.怜惜 “ 二、默写 。”《游园不值》中这 两句诗告诉我们，任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。 ①找找古诗内容 三、默写根据诗意写诗句。①找找古诗的“译文” 1.大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧。 2.满园的春色是关也关不住的。 四、赏古诗下列对本诗的鉴赏不正确的是( )(多选)①找找古诗的批注 A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕 迹，所以“柴扉”久扣不开，表现了主人的不好客与冷漠。 B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句诗形象鲜明，构思奇特， “春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。 C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园主人，但吃了闭门羹，所以情绪低落。 D.这是一首无法成游却胜于成游的别具一格的记游诗，和陆游所写的“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的意境很接近。 E.前两句将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给后面的诗句作 铺垫。 (对照学参考答案：P9) bao ⑧卜算子·送鲍浩然之浙东2 [宋]王观 对应教材P118 作者简介：王观（1035一约1100)，字通叟，宋代词人。曾 任大理寺丞、江都知县等职。其词构思新颖，不落俗套。代 课前·预习课文效 表作有《临江仙·离怀》《扬州赋》等。 水是眼波横③，山是眉峰聚④。欲问行人去 比喻：词人把水、山分别比 作眼和眉，比喻新奇，给景 物增添了几分惜别的情意。 那⑤边？眉眼盈盈处⑥。 才始⑦送春归，又送 “千万和春住”表面上吐露 的是惜春之情，实际上是词 人对友人的美好祝愿，希望 君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 对方能够享受美好的春光。 注释 [译文]水像美人流动的眼波，山如美人蹙 ①〔卜算子)词牌名。 起的眉毛。想要问朋友将要去哪里？正是那 ②〔送鲍浩然之浙东)词题。之，往，去。 有山有水的浙东之地。 ③〔水是眼波横)水像美人流动的眼波。 方才送走了春天，现在又要送你走了。 ④〔山是眉峰聚)山如美人蹙起的眉毛。 如果你到了江南，还能赶上春天的话，千万 ⑤〔那)同“哪”。 不要辜负了这美好的春景，一定要和它同住。 ⑥〔眉眼盈盈处)山水交汇的地方。盈盈， 仪态美好的样子。 字义解释 欲：想要。若：如果。 ⑦〔才始)方才。 课堂·任务学习 课文梳理 水 眼波横 山水之景 山 眉峰聚 美丽山水 行人 眉眼盈盈处 才送春 又送君 卜算子·送鲍浩然之浙东 离别之情 美好祝福 赶上春 和春住 中心 这是一首送别词，通过描写词人送别好友鲍浩然的情景，表达了词人对好 思想 友的美好祝愿，抒发了朋友间的惜别之情。 3课后·对照练习 一、 练字义给下面的加点字选择合适的解释。①找找词的“注释” 1.送鲍浩然之浙东（ A.往，去。 B.的。 2.才始送春归( A.刚刚开始。 B.方才。 二、填词句根据下面的描述，写出相应的词句。①找找词的“译文” 1.水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。 2.如果你到了江南，还能赶上春天的话，千万不要辜负了这美好的春景，一定 要和它同住。 三、赏诗词阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成下面的题目。①找找词的批注 1.这首词的作者是 代的 。“卜算子”是 “送鲍浩然之浙东”是 2.下列对这首词赏析不正确的一项是( A.这是一首送别词，词题交代了词人送别友人的地点是浙东。 B.词的上片着重描写了送别时的情景。 C.词的下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了词人对友人美好的祝愿。 D.全词充满奇丽的想象，情景交融；笔调轻松活泼，比喻巧妙别致，语言 风趣俏皮。 3.下列对这首词的分析不正确的一项是（) A.上片一、二句，运用移情手法，化无情为有情，让山水也介入送别的场面， 写其为友人的离去而动容。 B.“眉眼盈盈处”既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时他们脉 脉含情的神态，表达惜别之情。 C.下片一、二句，写离情别绪：方才“送春”，已是十分伤感；今又“送 君”，更添了几分落寞。 D.下片三、四句，词人再发奇想，希望自己能和友人一起赶上江南春光， 与春光同住。 (对照学参考答案：P9) 中小学AI教辅引领者|77 Q新学期对照学语文六年级下册 hu 浣溪沙① 对应教材P119 [宋]苏我 作者简介：苏轼（1037一1101)，字子瞻，号东坡月 课前·预习课文划 苏东坡，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书活豕、画 家，“唐宋八大家”之一。作品有《赤壁赋》《水调歌头·明 月几时有》等。 游蕲水②清泉寺，寺临兰溪③，溪水西流。 词前小序，简述了写作 背景。 山下兰芽短浸溪④，松间沙路净无泥。箫萧⊙ 上片描写兰溪幽雅的 风光和环境。 暮雨子规⑥啼。 谁道人生无再少⑦？门前流水 下片自问自答，就眼前溪 水西流之景发出感慨 只要对生活充满热情，对 尚能西！休将白发唱黄鸡⑧。 未来充满希望，就不必暗 自嗟叹时光无情。 注释 [译文]山下溪边的兰草刚刚萌生娇 ①〔浣溪沙)词牌名。 嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林间 ②〔蕲水)古县名，即今湖北浠水县。 的沙路一尘不染。傍晚细雨潇潇，还 ③〔兰溪)浠水的古称。 夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。 ④〔兰芽短浸溪)初生的兰的嫩芽浸在溪水中。 谁说人生只会变老，不能再变得年 ⑤〔萧萧)这里形容雨声。⑥〔子规)杜鹃鸟。 轻？这寺门前的流水还能向西奔流！不 ⑦〔无再少)不能再回到少年时代。 要因老去而悲叹。 ⑧〔休将白发唱黄鸡)不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”， 比喻时光流逝。 课堂·任务学习 课文梳理 兰芽浸溪 沙路无泥 流水能西 幽静之景 写景 说理 乐观之情 萧萧暮雨 休将白发唱黄鸡 子规啼 浣溪沙 中心 这首词通过写山下兰溪幽雅的风光和环境，表现了词人虽身处困境却老当 思想 益壮、自强不息的精神品质。 78|中小学AI教辅引领者 3课后·对照练习 辨字音用“√”为加点字选择正确的读音。①从词中找一找 蕲水(（qi dan) 浣溪沙(wan huan) 谁道人生无再少（shǎo shao) 二、 慎词句老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”时，我们可以用苏轼《浣溪沙》 中的“谁道人生无再少？ 休将白发唱黄鸡”来劝慰。 ①找找词的内容 三、练朗读下列诗句朗读节奏停顿正确的一项是()①找找词的“译文” A.山下/兰芽短/浸溪 B.萧萧/暮雨/子/规啼 C.谁道/人生无/再少 D.休将/白发/唱黄鸡 四、赏诗词阅读《浣溪沙》，完成下面的题目。O找找词的内容和批注 1.这首词的“序”是 2.下列对本词的鉴赏不正确的一项是（ A.上片写暮春兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌 生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。 傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。 B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟 鸣山更幽”，突出了环境的静谧。 C.下片转人抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到 “人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议 论，表现了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。 (对照学参考答案：P9)》 清平乐 对应教材P120 [宋]黄庭坚 作者简介：黄庭坚（1045一1105)，字鲁直，号山谷道人，北宋 课前·预习课文劲 著名诗人、词人、书法家。与苏轼并称“苏黄”，与苏轼、米芾、 蔡襄并称“宋四家”。代表作有《满庭芳·茶》《题竹石牧牛》等。 春归何处？寂寞无行路①。若 上片写词人寻春。用拟人的修辞手法将悄悄 归去的春天描摹得极为可爱、鲜活。三、四 有人知春去处，唤取归来同住。 句写词人想要唤春回来，与春同住。表达了 词人留恋春天、不舍春归的深切感情。 春无踪迹谁知？除非问取黄 鹂。百啭②无人能解，因风③飞过 下片写词人追春。词人以问句，点明春天已 无踪迹，进一步表现词人惜春的心情。 蔷薇。 注释 [译文]春天回到了哪里？她悄悄地走了，没有 留下行踪。如果有人知道春去往了哪里，请把她 ①〔无行路)没有留下春去的行踪。 叫回来一起居住。 ②〔啭)鸟婉转地鸣叫。 有谁知道春天的踪迹呢？除非去问黄鹂。可 是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，它只好 ③〔因风)借着风势。因，凭借。 借着风势飞过蔷薇花丛远去了。 2 课堂·任务学习 课文梳理 归何处 知踪迹 惜春、恋春 无行路 寻春 问春 问黄鹂 追求美好 来同住 过蔷薇 清平乐 这是一首感叹时光一去不复返的惜春词，词人通过描写春天在不知不觉中 中 思想 离去，无法追寻，表达了自己对春天的留恋、对春归的不舍，以及对春天逝去 的无奈之情。 3课后·对照练习 一、辨词义下列对词语的解释不正确的一项是( )①找找词的“注释”和“译文” A.无行路：没有留下春去的行踪 B.唤取：呼唤 C.啭：鸟婉转地鸣叫 D.因风：因为风势 二、默写黄庭坚《清平乐》一词中，“百啭无人能解， ”抒发了 深深的惜春之情。①找找词的内容 三、练句子下列词句停顿正确的一项是()。①找找词的“译文” A.唤取/归来同/住 B.春无/踪迹谁/知 C.百啭/无人/能解 D.若有/人/知/春去处 四、赏诗词阅读《清平乐》，完成下面的题目。①找找词的的批注 1.根据本词内容，判断下列说法的正（√)误（×)。 (1)从春已归去、蔷薇花开可见，这首词写于初夏。 (2)词中的“黄鹂”又名子规，叫声凄凉，引人愁思。 (3)词人用浪漫主义的写法抒发了自己激昂的情绪。 (4)这首词语言轻巧，词味隽永，表达了词人的惜春之情。 2.词人写春时主要运用了什么修辞手法？试分析其妙处。 (对照学参考答案：P9) 中小学A教辅引领者|79 Q新学期对照学语文六年级下册 古诗词诵读 核心知识梳理 易错字音 渭(wei)河 酥(s0)油 鲈（ú）鱼 木屐() 识字与写字 扉(fi)页 鲍(bao)鱼 蕲(q1)水 萧(xia0)瑟 诗句赏析 多音字 zdi(承载) zhao(朝气) mò（出没) 载 朝 没 zi(记载) chdo(朝向) méi(没有) [依依]形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 [莫]没有人。 [浥]湿润，沾湿。 [阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。 [发生]使植物萌发、生长。 [野径]田野间的小路。 字词积累 [但]单单，只是。 [瓜洲]在今江苏扬州一带，位于长江北岸。 [不值]没有遇到人。值，遇到。 [应]大概，表示猜测。 [萧萧]词中形容雨声。 [子规]杜鹃鸟。 [啭]鸟婉转地鸣叫。 [因风]借着风势。因，凭借。 课文回顾 1劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 [赏析]“更”字表明酒已经劝了多次，喝了多杯。“劝”字委婉地表达 诗句赏析 了诗人对好友的留恋与关切之情。 2.随风潜入夜，润物细无声。 [赏析]诗人运用拟人的修辞手法，表现了春雨悄无声息的特点，赞扬了 春雨无私奉献的品质。 801 中小学AI教辅引领者 3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 [赏析]诗人准确地捕捉到了初春小雨的特点，以“润如酥”来形容它的细 滑润泽。 4春风又绿江南岸，明月何时照我还。 [赏析]第一句中的“绿”字把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象一春风 和煦，百草始生，千里江岸，一片新绿；第二句表达了诗人对钟山的思念。 5.谁道人生无再少？门前流水尚能西！ [赏析]词人运用了反问的修辞手法，发出振奋人心的议论，以富有哲理的 语言，表达出他热爱生活、旷达乐观的性格。 古诗词 中心思想 采薇（节选) 抒发了士兵内心无限悲伤的感情，表达了人们对战净的不满。 送元二使安西 表达了诗人的依依不舍和对友人的真挚关切之情。 春夜喜雨 抒发了诗人对春夜细雨的喜爱、赞美之情。 早春呈水部张 表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。 十八员外 江上渔者 表达了诗人对渔民的关切和同情，同时也暗含着对吃鱼人的规劝。 泊船瓜洲 表达了诗人对家乡的深深思念。 游园不值 表现了春天的勃勃生机，流露出诗人对春天的喜爱之情。 卜算子·送鲍 表达了词人对好友的美好祝愿，抒发了朋友间的惜别之情。 浩然之浙东 表达了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度和老当益壮、自 浣溪沙 强不息的精神品质。 表达了词人对春天的留恋，对春归的不舍，以及对春天逝去的 清平乐 无奈。