第四单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

写作亮点：托物言志。 古诗三首 语文要素： 结合诗人的生平，体会诗人的品质和志向。 写作亮点：首尾照应， 结构紧凑。 十六年前 的回忆 语文要素： 从人物的外貌、神态、言行中体会人物 品质。 写作亮点：语言准确、严谨。 秀人氏脑防 为人民服务 语文要素：通过查阅资料，理解作者论述的观点 为人民服务。 写作亮点：恰当地运用动作、语言、神态描写。 董存瑞舍身 炸暗堡 语文要素：从动作、语言、神态描写中体会董存瑞 的可贵品质。 第四单元 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 一[宋]文天祥 ⊙关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。骤 ⊙查阅相关资料，加深对课文的理解。骤 ⊙习作时选择适合的方式进行表达。盟 Q新学期对照学语文六年级下册 古诗三首 对应教材P58~P59 作者简介：李贺(790一816)，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。 课前·预习课文 中唐浪漫主义诗人，人称“诗鬼”。主要作品有《雁门太守行》 《马诗二十三首》《梦天》等。 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， “沙如雪”不仅从视觉上写出了沙的颜 [译文]平沙万里，在月光的照耀 色，还从触觉上写出了夜里的寒冷。在“大 下，像是铺了一层白雪；连绵的燕 漠”“燕山”的环境下，“月似钩”很 山山岭上，一弯金钩似的月儿高悬 燕山①月似钩②。容易让人想到武器和沙场征战的场景。 夜空。 什么时候我能给马戴上用黄金 何当③金络脑④ “金络脑”象征马匹受到主人的 装饰的马笼头，飞快奔驰着，踏遍 重视，诗人以马自喻，诉说盼望 这清爽秋日时的原野。 快走踏清秋。 建功立业的抱负。 注释 ①〔燕山)燕然山。这里借指边塞。 ②（钩)古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。 词语解释 快走：驰骋。走，古代指跑。 ③（何当)什么时候。 清秋：清爽的秋天。 ④〔金络脑)用黄金装饰的马笼头。这里指戴上 金络脑。 石灰吟 作者简介：于谦（1398一1457)，字廷益， 钱塘（今浙江杭州)人。明代政治家、 [明]于谦 军事家，深受人民爱戴。主要作品有《咏 煤炭》《荒村》《北风吹》等。 [译文]石灰石只有在经过无数 千锤万凿出深山， 这两句诗写的是石灰石从开采到 次锤打后才能从深山里开采出来。 烧制的过程。“若等闲”写出了 它把熊熊烈火的焚烧当作很平常 石灰石无论面对怎样的考验都从 烈火焚烧若等闲①。 容不迫的态度。 的一件事。 32∥中小学AI教辅引领者 粉骨碎身浑②不怕， 石灰石即使粉身碎骨也毫不惧 “清白”一语双关，既指石灰 石的本色，又喻指诗人绝不与 怕，它甘愿把一身清白留在人间。 要留清白③在人间。 世俗同流合污的高尚情操。 注释 ①〔等闲)平常。 ②〔浑)全，全然。 字词解释 千锤万凿：无数次的锤击开凿。若：好像。 ③（清白）指高尚的节操。 竹石 作者简介：郑燮(1693一1766)，字克柔， 号板桥，江苏兴化人，为“扬州八怪”之一。 xie [清]郑燮 他的诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。 [译文]竹子牢牢抓住青山一点 其诗多描写民间疾苦。代表作有《板桥全集》。 儿也不放松，它的根深深地扎在 咬定青山不放松， 岩石缝中。 哪怕经历千万次的磨炼与打 立根原在破岩中。 击，竹子依然坚韧挺拔，任凭你 刮东西南北风，都不能让它动摇。 jing 这两句诗借竹子坚韧的傲气，表 千磨万击还坚劲， 达了诗人即使在艰难的境遇中， 也具有永不妥协的斗争意志。 任①尔②东西南北风。 注释 ①〔任)任凭。 ②（尔）你。 字词解释 立根：扎根，生根。原：本来，原来。 、 课堂·任务学习 任务 学字词 luòL丝 chui c车 zá02业 F火 、上下 上下 会写字 络萄 锤 凿 疑 12画 脉络 锤打 开凿 焚香 网络 千锤百炼 凿井 焚毁 任务 2 解疑难 品析《马诗》 “踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”时节 草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以“快走”二字， 中“快走踏清秋” 形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗 的妙处。 人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。 石灰吟：吟颂石灰。“吟”是吟颂的意思。 诗的题目 它是古代的一种诗歌体裁（古代诗歌的一种 《石灰吟》是 形式)。诗人以石灰自喻，咏石灰即是咏自 什么意思？ 己磊落的襟怀和崇高的人格，表现自己坚强 不屈、洁身自好和不同流合污的品质。 《竹石》 诗中运用了拟人的修辞手法，不仅体现 诗中运用了什么 在“咬定”“不放松”等具体化的运用上， 修锌手法？有什 还表现在对竹子形态的描绘上和内在品质的 么作用？ 展示中。这里的竹，分明是坚忍顽强的斗士！ 第四单元 任务 做梳理 课文梳理 大漠沙如雪 描绘景色 辽阔雄浑 燕山月似钩 怀才不遇 何当金络脑 壮志难酬 建功立业 马 借马抒情 诗 快走踏清秋 中心 《马诗》中，诗人以马自喻，通过写马，表达了自己渴望为国家建功 思想 立业的伟大志向，同时也表达了自己怀才不遇的感慨和愤懑。 课文梳理 千锤万凿 托物 石灰石 烈火焚烧 粉骨碎身 要留清白在人间 不畏艰难 石灰吟 言志 诗人 坚贞不屈 《石灰吟》中，诗人通过对石灰石不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧” 中心 即使“粉骨碎身”也要留下“清白”的描写，赞颂了石灰石坚强不屈、洁 思想 身自好的品质，表达了自己不畏艰难、坚贞不屈和不与世俗同流合污的高 尚品质。 课文梳理 形：挺立青山 托物 竹 神：意志坚定 以竹自喻 刚正不阿 竹 石 言志 诗人 铁骨铮铮 中心 《竹石》托物言志，诗中的竹其实是诗人自己高尚人格的写照，诗人 思想 借竹子坚韧的傲气，表现了自己坚韧不拔、顽强不屈的决心。 中小学A教辅引领者丨了3 Q新学期对照学语文六年级下册 3课后·对照练习 一、 练写字看拼音，写词语。①找找“会写字” wang luo tiěchuf kai zao fen shao 二、 释词义 写出下列加点字词的意思。①找找古诗的“注释” 1.何当金络脑 2.粉骨碎身浑不怕 3.要留清白在人间 三、练句子理解诗句意思。①找找古诗的“译文” 1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2.何当金络脑，快走踏清秋。 四、赏古诗理解诗意，体会情感，并进行梳理，完成下表。①找找古诗的批注 借何物 表达了诗人怎样的精神诗中哪个词最能体现 表达方法上的 古诗 作比 品质或远大志向 诗人的精神品质 共同特点 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 (对照学参考答案：P4) 34丨中小学AI教辅引领者 趣读乐园 竹子为什么能长那么快？ 首先，竹子的特殊形态为其快速生长奠定了基础。竹子外部有节，内部中空， 茎干通常高大笔直，它独特的节间结构，让每个节间都可以快速伸长。竹子的根系 也是十分发达且分布广泛的，能够迅速吸收大量的水分和养分。充足的水分为竹子 的生长提供了源源不断的动力。通过庞大的根系网络，竹子可以高效地从土壤中摄 取生长所需的各种物质。再者，竹子的生长方式也是其快速生长的关键因素之一。 与其他植物不同，竹子主要通过地下茎（竹鞭)来进行生长和繁殖。竹鞭在 地下不断延伸，当遇到适宜的条件时，就会向上长出新的竹笋。竹笋在短时间内 可以迅速生长成高大的竹子。如中华大节竹，长得最快的时候，每24小时就可 以长130厘米。这种独特的生长方式使得竹子能够在相对较短的时间内快速扩大 种群范围和占据空间。 也曾有研究人员通过分析中国17个毛竹主产区的毛竹居群，并结合生长动 力学分析，发现毛竹竹竿从下往上第18个节间是毛竹高生长的代表性节间。毛 竹在进行快速生长时，有多达40个节间在同时进行不同程度的生长。此外，毛 竹节间生长是模块化生长，其生长中的节间包括细胞分裂区（最长达2厘米）、 细胞伸长区（最长达12厘米)与次生细胞壁增厚区。这些生长区每天最快可伸 长11.8厘米，产生约5.7亿个细胞，同时沉积大量木质素和纤维素，远超其他植 物的营养生长速度。 十六年前的回忆 对应教材P60~P63 李星华 名师视频碟 课文朗读 课前·预习课文面 作者简介：李星华（1911一1979)，作家。1927年和父亲李大 一起被捕入狱，在狱中关押二十多天。主要作品有《回忆我的父 亲李大钊》《白族民间故事传说集》等。 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 第一部分 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时 候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 △第2段：父亲每天早出晚归，有时留在家里烧掉有关书籍和文件。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 对比：父亲严峻的态度和之前的慈祥形成鲜明对比，既引发了“我”的疑惑，又引起读者的思考。 ⑤父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可 笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道 △第35段：写父亲含糊地回答“我”的问题。 为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 6后来听母亲说，军阀(f)张作霖(Ii)要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父 亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎(ya)振三一早上街 买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都 很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什 么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。第二部分 △第6~7段：写工友阎振三被抓，父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京。 第四单元 ⑧可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱(y心) 乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没 看完，就听见啪，啪…几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 0 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ①父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂(z)时躲在一间僻静 的小屋里。 “不慌不忙”写出了父亲面对危险时从容不迫的态度。 ②一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅 △第8-12段：写“我”面对危险恐慌害怕，父亲却处变不惊。 了瞅父亲。 ⑤“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪(xiàn)兵，穿 便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我 们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几 天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 △第13段：写“我”和父亲被敌人包围了。 四那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑤阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 6“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别 △第1416段：写阁振三受尽苦刑，仍坚贞不屈，不肯指认父亲。 让他自杀！” 对比：反动派凶恶粗暴的行为与父亲沉稳严峻的态度形成鲜明对比，突出父亲的镇定从容。 ⑦他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任 何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 △第17段：写反动派对父亲进行搜身，父亲处变不惊。 中小学AI教辅引领者|35 Q新学期对照学语文六年级下册 ⑧残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察 厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。·第三部分 9十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警 察喊我们母女的名字，说是提审。 △第19段：写十几天后，敌人要提审“我们”。 外貌描写和神态描写：“乱蓬蓬的长头发”说明父亲遭受了酷刑， “平静而慈祥”充分体现出李大钊作为一名革命者的坚定与无畏。 ⑩在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。△第20段：写“我”在法庭上见到了父亲。 ②①“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ②“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 西父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大 的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 △第2123段：写父亲在法庭上依然镇定、沉着。 四“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个 孩子。” 西“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里 △第2426段：写在法庭上，“我”机智、勇敢地同敌人作斗争。 来的机智和勇敢。 ⑦“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑧父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子 年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望 △第2728段：写父亲和“我”在法庭上巧妙配合，从容应敌。 我们。 ⑧法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我 △第29段：写“我们”和父亲的最后一次见面。 们最后一次见面。第四部分 36|中小学AI教辅引领者 ⑩28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 △第30段：写“我们”出拘留所。 ③我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街上回来 的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊(zhāo)等昨已执行绞刑”， 立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚 叫醒又昏过去了。 △第31段：写全家人听到父亲被害的消息后悲痛欲绝。 ②过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的 日子。” △第32段：写母亲让“我”记住父亲被害的日子。 首尾呼应：与开头相照应，再次强调了父亲遇害的日子，表达了“我”对父亲的深切怀念。 ③我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说： “妈， 昨天是4月28日。”第五部分 △第33段：再次写到“4月28日”，照应开头。 被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。文中指被杀害。书籍：装订成册的著作。 幼稚：文中指缺乏经验，考虑问题比较简单。含糊：不明确；不清晰。军阀：旧 词语解释 时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。严峻：严重。这里指（局势）危急。 宪兵：文中指军阀手下特殊的武装人员。满脸横肉：形容相貌凶恶。苦刑：残 暴狠毒的刑罚。惊堂木：旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方形木块。 绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 课堂·任务学习 任务 学字词 zhi 2禾 bi B i 山 P口 P chǒuc目 xue X華 M麻 稚 左右 13可 避 半包周 峻 左右 16画 10画 啪 左右 11可 僻 左右 左右 半包围 15画 瞅 ,14画 靴 13画 魔 20面 稚子 退避 严峻 啪啦 僻静 瞅见 皮靴 魔鬼 会写字 幼稚 避免 崇山峻岭 啪嚓 生僻 瞅空 马靴 魔王 xing x heng H口 bang B￥ kěnK日 P来 ya v zhi Z 刑萄 左右 左右 在右 左右 10画 绑萄 啃 袍 10画 押 8画 执 6画 酷 哼味 捆绑 嘴慢头 画押 执行 刑法 哼脚 绑架 嘴书本 袍子 关押 各执一词 任务 2 理脉络 本文依据时间顺序划分为五个部分，分别是： 第一部分(1)：写“我” 第二部分（2~7)：写父 第三部分（8~18)： 永远忘不了父亲的被难日。 亲被捕前的一些事情。 叙述了父亲被捕的过程。 第四部分（19~29)：写 第五部分（3033)：写 “我”看到的庭审过程。 全家人得知父亲遇难后悲痛 的情形。 任务 3 做梳理 课文梳理 总起忘不了1927年4月28日一父亲的被难日 被捕前 局势严峻，坚守北京 无私无畏 被捕时」不慌不忙，态度严峻 沉着冷静 十六年前的回忆 被审时 平静慈祥，安定沉着 忠于革命 被害后家人悲痛，铭记于心 这是一篇回忆录，文章从女儿的视角，通过回忆父亲李大钊被捕前到 中心 思想 被害后的过程，展现了革命先烈忠于革命的伟大精神和坚贞不屈的高贵品 质，也表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念之情。 3课后·对照练习 练写字看拼音，写字词。①找找“会写字” 李大钊同志为bi mian 党组织被敌人破坏，烧掉了一些书籍和文 件，面对m6gui 样的敌人，他坚贞不屈，最后被zhi xing 了绞xing 二、练句子按要求完成句子练习。①找找第7自然段 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 1.描写李大钊态度的词语是 ,从“ ”中可以 体会到李大钊完全明白形势的险恶、处境的危险。从这句话中可以体会到 他 的精神。 2.把这句话改为转述句。 三、练阅读请回顾课文内容，完成以下题目。①找找课文内容 1.根据课文内容，完成下面的情节图。 情节一：① 情节二：面临被捕 情节三：法庭见面 坚决反对 ② 平静慈祥 2.在以上情节中，让我感受最深的情节是 从中可以看出李 大钊是一个 的人。 (对照学参考答案：P4)》 中小学A教辅引领者丨37 Q新学期对照学语文六年级下册 为人民服务 对应教材P64~P65 毛泽东 作者简介：毛泽东（1893一1976)，字润之，湖南湘潭人，我国 1 课前·预习课文道 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家。主要作品有 《矛盾论》《实践论》《论持久战》等。 说明“我们这个队伍”的性质是“革命的队伍”。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的 一个同志。第一部分 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人 引用：引用司马迁的话，意在说明死的意义和价值是不同的，使论证更有说服力。 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿(hg)毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益 △第2段：论述如何对待“死”。 而死的，他的死是比泰山还要重的。 连用几个关联词，意思层层递进，表明“我们”是为人民服务的。 ③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是 什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭(ming)先生提出来的； 他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利 △第3段：论述如何对待批评。 益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国 大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 38丨中小学AI教辅引领者 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光 明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的 痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 运用三个“互相”，将道理说得充分透彻，阐述了什么才是真正的团结。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 △第4段：论述如何对待困难。 ⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的 工作的，我们都要给他送葬，开追悼（dào)会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍 到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个 人民团结起来。第二部分 △第5段：论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。 重于泰山：比泰山还要重。比喻意义重大，价值崇高。轻于鸿毛：比大雁的毛还轻。 词语解释 形容价值极轻或毫无价值。五湖四海：指全国各地。死得其所：形容死得有意义、 有价值。追悼：沉痛地怀念（死者)。 秀人员房骑 课堂·任务学习 任务 学字词 chècㄔ gian Q T米 pò P辶 P biao B木 chui c火 zang 半包周 上下 半包围 左右 上中下 会写字 彻结 迁 6 泰 10画 迫 8画 批 7画 标 牺 炊 8画 葬 12画 彻底 迁就 安泰 迫切 批评 标点 牺牲 炊具 安葬 彻头彻尾 变迁 康泰 从容不迫 批准 目标 野炊 火葬 任务 理脉络 本文依据“总一分”的结构划分为两个部分，分别是： 第一部分(1)：明确“我们这个队伍” 第二部分（2~5)：从四个方面说明怎 的性质。 样才能彻底地、完全地为人民服务。 任务 3 做梳理 课文梳理 观点 为人民服务 对待“死”：为人民利益而死，重于泰山 引用 对待批评：不怕批评，为人民着想 为人民服务 论证 举例 对待困难：积极进取，努力奋斗 说明 对待牺牲的同志：寄托哀思，团结一心 验 本文通过悼念张思德同志，阐述了“为人民服务”的道理，号召大家 学习张思德同志为人民服务的精神，团结起来，努力奋斗。 3课后·对照练习 练写字看拼音，写词语。①找找“会写字” chui yan pi ping mùbiao che di xi sheng ya po 二、 练句子按要求完成句子练习。①找找课文中画线的句子 1.不管是什么人，谁向我们指出都行。（用加，点的关联词造句) 2.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。（缩句） 三、 练阅读阅读第2自然段，回答下面的问题。①在第2自然段中找 1.梳理信息，完成下面的思维导图。 人固有一死 或重于泰山 ② ① 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 2.课文第2自然段第一句话与第二、三句话的关系是()。 A.先因后果 B.并列关系 C.先概括后具体 3.列举两个在历史长河中死得“比泰山还重”的人。 (对照学参考答案：P4) 中小学AN教辅引领者|39 Q新学期对照学语文六年级下册 董存瑞舍身炸暗堡 对应教材P66~P67 1 课前·预习课文到 为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上 谱写了壮烈的诗篇。董存瑞就是其中的一位。默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士。 再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用。 ①1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们 像潮水一般冲向敌军司令部所在地一隆化中学。嗒（dā)嗒嗒…从一座桥上，突然喷 出几条火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌 描写了这座暗堡的位置和构造特点，为董存瑞的牺牲埋下伏笔。 人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面， 抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。第一部分 语言描写：表现出董存瑞的坚决果敢。 ②董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连 长，我去炸掉它！” ③“连长，我掩护！”战友郅(z)顺义也恳切地说。 ④连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。“同志们，扔手榴弹！”连长给战士 们下了命令。第二部分 ⑤董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕(háo)力，冲了上去。他 动作描写：“扔”“跃进”“再扔”“再跃进”等一系列动作，写出了两个人的配合十分默契。 们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再 跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。 △第5段：董存瑞和战友相互配合，逼近暗堡。 40|中小学AI教辅引领者 ⑥敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧（c)扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四 周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍(pú)匐（ú）前进，一会儿又 不仅写出了敌人的丧心病狂，还表现出董存瑞所处环境之危险。 向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身 子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在 一小块凹（ā0）地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 ⑦董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想 把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。 就在这时候，嘹(Io)亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的 动作描写：“站、托、顶、拉”等动作，形象地描绘出董存瑞为了战斗的胜利，毫不犹豫地牺牲自我的坚毅形象。 关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火 索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢俦一般的脸。一秒钟、两秒钟… 他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头跳望远方，用尽力气高喊着：“同志们， 为了新中国，冲啊！”第三部分 △第6~7段：董存瑞用手托起炸药包炸暗堡。 ⑧巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道 路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。第四部分 震撼：震动；摇撼。封锁：（采取军事等措施）使不能通行。战壕：作战时为掩 词语解释 护而挖的壕沟。匍匐：爬行。河床：河流两岸之间容水的部分。惊天动地：形容 声音特别响亮。 、1 2 课堂·任务学习 任务 解疑难 从文中描写董存 我体会到了董存瑞为了解放事业勇于 瑞舍身炸暗堡的句子 牺牲的献身精神。正因为无数革命先烈奋 中，你体会到了什么？ 勇献身，才有了我们现在的幸福生活。 任务 2 理脉络 本文依据事情发展顺序划分为四个部分，分别是： 第一部分(1)：写在解放隆化的战斗中， 第二部分（2~4)：写董存瑞请求炸掉 敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。 暗堡并得到了准许。 第三部分(5~7)：写董存瑞炸掉暗堡 第四部分（8)：写暗堡被炸毁，隆化 的整个过程。 最终解放了。 任务 做梳理 课文梳理 暗堡拦路 请求炸暗堡 视死如归 炸暗堡 冲到桥下，舍身开路 英勇献身 董存瑞舍身炸暗堡 解放隆化 消灭敌人， 取得胜利 本文记叙了在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸掉敌人的暗堡，用生 中心 思想 命为部队开辟了前进道路的事迹，高度赞扬了董存瑞视死如归、英勇顽强 的革命精神。 3课后·对照练习 辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。①找找课文内容 跃(yàoyuè)出 迸(ben beng)射 扑哧(chi he) 中(zhongzhong)枪 夹(jiajia)紧 匍匐(fúfǔ) 二、练句子按要求完成句子练习。①找找课文中画横线的句子 1.董存瑞坚决地说，他去炸掉暗堡。（改为直述句） 2.下列句子中与其他两句修辞手法不一样的是( A.战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地—隆化中学。 B.嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。 C.巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 3.敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。（你从加，点词 语中体会到了什么？) 三、练阅读回顾课文内容，回答下面的问题。①找找课文内容 1.根据事情发展的顺序梳理文章内容，并填空。 (第1自然段)事情的起因是： （第2~7自然段)事情的经过是：请求炸暗堡 (第8自然段)事情的结果是： 2.根据课文第7自然段，完成表格。 董存瑞最董存瑞的 董存瑞面临的处境 可做的选择 对应的结果 后的决定精神品质 这座桥两边是光滑 把炸药包放在 的斜坡，炸药包没 河沿上 地方放 无法炸毁暗堡 (对照学参考答案：P5) 中小学AI教辅引领者|41 Q新学期对照学语文六年级下册 第四单元 核心知识梳理 好句积累 易错字音 锤（chui)击 开凿（zo) 焚(fn)烧 幼稚(zhi) 执(zhi)行 瞅(chǒu)见 彻(chè)底 僻（pi)静 多音字 识字与写字 shuo(说话) hù（糊弄） do(倒下) yan(燕山) 说 糊 倒 燕 shui (游说) hú（糊涂） dao(倒车) yan(燕子) 形近字 魔（魔鬼） 络（网络) 焚（焚烧） 迁（迁移) 摩（摩擦） 洛（洛阳） 婪（贪婪） 迂（迂回） 课文回顾 词语听写 埋头幼稚 含糊 避免局势严峻轻易尖锐 僻静魔鬼苦刑 冷笑残暴 匪徒法庭 安定占据会意执行过度革命解放 彻底利益意义剥削 压迫批评兴旺五湖四海 目标责任 词语积累 牺牲死得其所 制度寄托哀思 近义词 等闲一平常 放松一放宽 幼稚一天真 占据一占领 改正一更正 目标一目的 狡猾一狡诈 封锁一封闭 反义词 积累背诵 放松一抓紧 破坏一保护 紧张一轻松 粗暴一温和 兴旺一败落 减少一增加 狡猾一老实 封锁一开放 42中小学AI教辅引领者 动作描写 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包， 顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 课文 中心思想 本诗通过咏马表现了诗人想要报效国家的壮志及怀才不遇的 马诗 古 愤慨。 诗 石灰 诗人以石灰石自喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚 三 吟 守高洁情操的决心。 首 本诗通过描写扎根在石缝中的竹子，着力表现了竹子顽强而执着 竹石 的品质，表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。 十六年前 课文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈 的回忆 忠于革命事业的伟大精神和视死如归、坚贞不屈的高贵品质。 为人民 课文通过悼念张思德同志，阐述了中国共产党立党为公的根本宗 服务 旨，号召大家学习张思德同志的精神，团结起来，打败敌人。 课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人 董存瑞舍 的暗堡，为大部队开辟了前进的道路而壮烈牺牲的英雄事迹，表 身炸暗堡 现了董存瑞为人民的解放事业勇于献身的精神。 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 —[唐]李贺《马诗》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 —[明]于谦《石灰吟》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 [清]郑燮《竹石》○新学期对照学语文六年级下册 第四单元 古诗三首 二、1.坚决你要知道现在是什么时 候心系革命、认真负责、不 一、网络铁锤开凿 焚烧 畏牺牲 二、1.什么时候。 2.父亲坚决地对母亲说，他不是 2.全，全然。 常对母亲说吗？他是不能轻易 离开北京的。母亲要知道现在 3.指高尚的节操。 是什么时候，北京的工作多么 三、1.哪怕经历千万次的磨炼与打击， 重要。他哪能离开呢？ 竹子依然坚韧挺拔，任凭你刮 三、1.①拒绝离开②不慌不忙 东西南北风，都不能让它动摇。 2.示例：拒绝离开对革命事业 2.什么时候我能给马戴上用黄金 高度负责、忠于革命、临危 装饰的马笼头，飞快奔驰着， 不惧 踏遍这清爽秋日时的原野。 为人民服务 四、马想要为国建功立业，实现理 一、炊烟批评 目标彻底 牺牲 想的迫切心情何当、快走 压迫 二、1.示例：不管什么天气，我们都 石灰石一身正气，纯洁高尚的 按时到校。 思想品质清白 2.共产党和八路军、新四军是 竹子坚贞不屈、正直高尚的品 队伍。 格坚劲托物言志 三、1.①为人民利益而死 ②或轻于鸿毛 11 十六年前的回忆 2.C 一、避免魔鬼执行刑 3.示例：岳飞、文天祥 -4- 对照学参考答案 73 董存瑞舍身炸暗堡 三、1.敌人的暗堡封锁了我军前进的 道路冲到了桥下舍身炸暗 yue beng chi zhong jia fu 堡消灭了全部敌人 二、1.董存瑞坚决地说：“我去炸掉 暗堡！” 2.试了两次，都滑了下来把炸 药包放在河床上站在桥底中 2.A 3.我体会到了敌人的凶猛、敌方 央，左手托起炸药包勇敢、 攻势的猛烈，以及董存瑞勇敢 无畏，为了国家民族利益勇于 无畏的精神。 牺牲 第五单元 14 文言文二则 2.这一奇怪的现象以及一连串的 问题，促使波义耳进行了许多 一、支援俱全弗若辩论 实验。 二、1.下棋2.这样 3.见到一点儿苗头就能知道它的 3.判断，裁决4.谁 发展趋向或问题的实质发现 三、C 真理的前提条件就是见微知著， 四、学习要专心致志，不可三心二意。 不断探索 两个小孩争论太阳离人远近的 三、1.(1)× 问题，连孔子也不能判断。 (2)V 15 真理诞生于一百 (3)V 个问号之后 2.真理诞生于一百个问号之后 一、域圃蕊搜蚯蚓阶 南美洲东海岸凸出部分和非洲 二、1.真理难道不是诞生于一百个问 西海岸的凹陷部分是互相吻 号之后吗？ 合的 -5-