11.1 国家监察机关的产生和性质 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

11.1《国家监察机关的产生和性质》教学设计 课题 11.1 国家监察机关的产生和性质 课时安排 1课时 教材分析 本节课是部编版八年级下册道德与法治第三单元《人民当家作主》第十一课第一框内容，进一步完善我国国家机构体系知识。教材围绕监察机关的产生、性质展开，立足法治教育要求，帮助学生认识监察委员会的法律地位与职能，理解国家对公权力的监督与法治建设，为后续学习监察机关职权奠定基础，兼具知识传授与价值引领作用。 学情分析 八年级学生已掌握我国主要国家机构的基础知识，具备简单的自主探究与案例分析能力，对反腐、公职人员监督等社会话题有一定兴趣。但学生对监察委员会认知较为陌生，对其产生逻辑、法律性质、监察范围等抽象知识理解难度较大，易混淆其与其他国家机关的关系，需通过直观、简洁的教学方式引导学习。 核心 素养目标 1. 政治认同：了解国家监察机关的设立与国家治理的关系，认同我国国家机构始终为人民服务、保障人民当家作主，拥护国家反腐败、规范公权力运行的制度安排，坚定对中国特色社会主义政治制度的认同。 2. 道德修养：树立廉洁自律、遵纪守法的道德准则，崇尚公平正义，树立正确的权力观与法治观，自觉养成崇法尚德的良好品质。 3. 法治观念：掌握国家监察机关的产生、性质、监察对象等核心知识，理解监察权的行使原则，树立法律面前人人平等、权力受法律约束的法治意识。 4. 健全人格：通过课堂思考、交流互动，提升自主学习、理性分析问题的能力，养成积极探究、主动思考的良好学习习惯。 5. 责任意识：认识到公民监督公权力、参与法治建设的责任，主动关注国家法治发展，树立维护法律尊严、抵制违法腐败行为的责任担当。 重点 1. 国家监察机关的产生方式与组织体系 2. 国家监察机关的性质与监察对象 难点 1. 理解监察机关与国家权力机关的关系 2. 区分监察机关与其他国家机关的职权，理解监察权的行使原则 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师具体活动 1. 开场提问：同学们，反腐大剧《人民的名义》中，侯亮平是大家熟知的正义角色，可就在一天，他接到了一通神秘电话。大家猜猜，这通电话是谁打来的？里面又说了什么？ 2. 播放侯亮平接到监委会电话的视频，引导学生带着问题观看。 3. 视频结束后，引出课题：这通电话来自监察委员会，这个机构是我国专门的监察机关，今天我们就一起学习《国家监察机关的产生和性质》，揭开它的神秘面纱。 学生具体活动 积极思考教师提出的问题，认真观看视频，初步感知监察委员会，跟随教师引导进入新课学习。 通过悬念式提问+热门影视视频导入，快速抓住学生注意力，激发学习兴趣与探究欲，自然引出本节课课题，贴合学生认知特点，实现课堂高效导入。 讲授新课 环节一：自主预习，梳理基础（5分钟） 教师具体活动 1. 呈现本节课三个核心问题：国家监察机关的产生和组成是什么？监察委员会的性质和监察对象分别是什么？监察委员会如何行使职权？ 2. 引导学生翻开课本对应页码，给予2分钟时间自主预习，要求学生圈画重点知识。 3. 巡视课堂，观察学生预习情况，解答简单疑问。 学生具体活动 自主阅读课本内容，围绕问题圈画知识点，初步梳理本节课基础内容，形成简单知识框架。 环节二：合作探究——国家监察机关的产生（10分钟） 教师具体活动 1. 播放国家监察机关产生流程的视频，提出问题：国家监察机关是如何产生的？我国监察机关有哪些组成部分？ 2. 组织学生同桌之间相互交流，分享视频与课本中的知识点。 3. 结合学生回答，逐一讲解：监察机关由国家权力机关（人民代表大会）产生，对它负责、受它监督；我国设立国家监察委员会和地方各级监察委员会，国家监委是最高监察机关，上级监委领导下级监委工作。 4. 重点强调上下级监察机关的领导关系，区分与其他国家机关的监督关系。 学生具体活动 认真观看视频，积极与同桌交流讨论，主动举手回答问题，理解并记录监察机关产生与组成的核心知识。 环节三：案例分析——国家监察机关的性质与监察对象（10分钟） 教师具体活动 1. 呈现公职人员职务违法被监察委员会调查的典型案例，提出问题：监察委员会为什么能调查该公职人员？它是什么性质的国家机关？ 2. 引导学生结合课本知识，分析案例、总结答案，明确监察委员会是行使国家监察职能的专责机关。 3. 详细讲解监察对象范围，通过“辨一辨”互动，让学生判断不同人员是否属于监察范围，总结出监察对象是所有行使公权力的公职人员。 4. 结合案例，讲解监察权的行使原则：独立行使监察权，不受非法干涉；与审判、检察、执法机关互相配合、互相制约。 学生具体活动 仔细分析案例，积极参与互动判断，主动思考教师提出的问题，深入理解监察机关的性质、监察范围与职权行使原则。 环节四：知识梳理，巩固重点（5分钟） 教师具体活动 带领学生梳理本节课核心知识点，以思维导图形式总结监察机关的产生、组成、性质、监察对象、职权行使原则，强化记忆。 学生具体活动 跟随教师梳理知识，查漏补缺，巩固本节课重点内容。 培养学生自主学习、梳理知识的能力，让学生提前熟悉本节课核心内容，为后续探究学习做好铺垫 通过视频探究+合作交流，将抽象知识直观化，突破教学重点，提升学生合作探究与语言表达能力，帮助学生清晰掌握监察机关的产生逻辑。 借助案例分析、互动辨析，帮助学生理解抽象知识点，突破教学难点，强化学生理论联系实际、分析问题的能力，深化法治观念。 帮助学生构建完整知识体系，强化知识点记忆，提升课堂学习效率。 小结板书 展示PPT课堂小结 作业布置 完成分层作业 教学反思 （一）教学优点 1. 导入环节设计悬念感十足，结合学生熟悉的影视视频，快速激发学生学习兴趣，课堂导入效果良好，有效调动学生课堂参与积极性。 2. 教学流程清晰，采用自主预习、视频探究、案例分析、互动辨析等多种教学方法，贴合八年级学生认知特点，将抽象的国家机构知识直观化，突破重点难点，知识讲解层层递进。 3. 紧密围绕核心素养展开教学，结合案例与生活实际，不仅传授知识，更注重培养学生政治认同、法治观念与责任意识，落实道法学科育人目标。 （二）教学不足 1. 对监察机关与其他国家机关的关系讲解深度不足，部分学生仍存在概念混淆的情况。 2. 课堂互动多以集体问答、同桌交流为主，学生自主展示、小组讨论的参与度不够均衡，少数学生参与积极性不高。 3. 案例选择偏向典型案例，结合学生生活实际的内容较少，学生对监察机关的现实意义理解不够深入。 （三）教学改进措施 1. 后续教学中，通过对比表格、简单图示，清晰梳理监察机关与权力机关、行政机关、司法机关的关系，强化知识点区分，加深学生理解。 2. 增加小组合作探究环节，设计分层问题，鼓励更多学生主动发言、展示学习成果，兼顾不同层次学生的参与需求。 3. 选取贴近学生生活的基层公职人员监察案例，引导学生结合生活实际思考，让学生更直观感受监察机关的作用，提升知识运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $