1.2中国的行政区划 教学设计2025-2026学年地理湘教版八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 中国的行政区划 教科书 书 名：地理八年级上册 湘教版教材 出版社：湖南教出版社 出版日期：2025年6月 教学目标 【课标要求】 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 【教学目标】 1.能在中国空白地图上准确识别34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 2.理解“省→县→乡” 三级行政区划关系，建立多层级空间概念； 3.结合行政区划分析美食与地方的关联，深化 “人地协调观”，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学内容 教学重点： 在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 教学难点： 各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。 教学过程 一、导入新课​ 说到美食，大家一定不陌生。当你听到“麻婆豆腐”“佛跳墙”这些名字时，除了流口水，有没有想过它们来自祖国的哪个地方呢？今天，我们就以美食为线索，开启一场“寻味识中国”的旅程，一起走进中国的行政区划。 我们将围绕四个活动达成三个教学目标来展开学习： 教学目标： 1.能在中国空白地图上准确识别34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 2.理解“省→县→乡” 三级行政区划关系，建立多层级空间概念； 3.结合行政区划分析美食与地理的关联，深化 “人地协调观”，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 课前，老师收集了大家分享的美食照片，做成了一段短片。现在，就让我们先来欣赏—— （播放短视频） 看！臭豆腐、油爆虾、松鼠鳜鱼……这些来自天南地北的美食，就像一颗颗璀璨的星星，点缀在中国地图上，共同绘成了一幅活色生香的“中国美食地图”！ 那么，这些美食背后，藏着怎样的地理密码？今天，就让我们从“寻味”出发，去认识中国的行政区划。 一、三级行政区划 同学们看，这就是闻名全国的八大菜系！那么，你能从地图上快速找到这些菜系的“家乡”吗？比如这道让人垂涎的麻婆豆腐，它来自——没错，四川省！而这道名菜佛跳墙，就来自我们家乡——福建省！大家发现了吗？每一道美食，都像一张独特的“身份证”，指向一个特定的省级行政区。 说到省级行政区，我们国家幅员辽阔，是如何进行有效管理的呢？（切换到三级区划PPT，讲解清晰）原来啊，我们国家的行政区划就像搭积木，分为清晰的三级： 最顶层是省级，包括省、自治区、直辖市和特别行政区； 中间层是县级，包括县、县级市、自治县等； 最基层是乡级，包括乡、镇、民族乡。 我们平时填写快递地址“福建省厦门市湖里区……”，其实就是这个三级层级体系在生活中的应用。 我国一共有 34 个省级行政区，它们就像34个兄弟姐妹，组成了我们中国的大家庭。 这34个省级行政区，又可以细分为：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。 这里要特别记住，北京是我们祖国的首都，而台湾是祖国不可分割的神圣领土，这一点我们必须明确！接下来，我们就来分模块认识一下这些省份。 4 个直辖市，分别是北京市、天津市、上海市、重庆市； 5 个自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区； 2 个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，它们是我们祖国的 “东方明珠”。 23 个省： 东北：黑龙江省、吉林省、辽宁省 西北：青海省、甘肃省、 西南：四川省、云南省、贵州省、 东部沿海：河北省、山东省、江苏省、浙江省、福建省、广东省、海南省、台湾省。 内陆省份：陕西省、山西省、河南省、湖北省、湖南省、安徽省、江西省。 二、34个省级行政区划的名称、简称、行政中心 任务一：找美食，认区划 （鼓励性地）一下子记住34个省级行政区划，是不是觉得有点挑战？别担心，我们可以通过“找美食，认区划”这个有趣的活动来帮助记忆！ 现在，我们要进行第一个活动——“美食盲盒”猜猜看！我们将按照中国七大地理分区——东北、华北、华东、华中、华南、西南、西北，分成7个小组，每组6人。 请各小组抽取盲盒，完成两个任务： (1)讨论这些美食来自哪个省级行政区？并在A3空白行政区划图上标出该省区的名称、简称和行政中心；最后匹配各省美食图片。 （2）说出你熟悉的其他省份，小组总结省级行政区简称的由来，并请代表发言。 现在请同学们按下暂停键，结合学习任务单，5分钟后我们继续分享。 时间到！老师发现大家讨论得特别投入：有的组对着美食图片快速匹配省份，有的组在地图上标名称、简称时特别仔细，各个小组都完成得很出色！ 接下来我们按照中国七大地理分区按小组来区分这些省份的名称、简称和行政中心 ①东北地区（3个省）​ 黑龙江省（黑、哈尔滨 ）、吉林省（吉 、长春）、辽宁省（辽、沈阳）​ ②华北地区（2个直辖市 + 2个省 + 1个自治区）​ 直辖市：北京市（京、北京）、天津市（津、天津）​ 省：河北省（冀、石家庄）、山西省（晋、太原） 自治区：内蒙古自治区（内蒙古、呼和浩特）​ ③华东地区（1个直辖市 + 7个省）​ 省：山东省（鲁、济南）、江苏省（苏、南京）、上海市（沪、上海）、浙江省（浙、杭州）、台湾省（台、台北）、福建省（闽、福州）、安徽省（皖、合肥）、江西省（赣、南昌） ④华中地区（3个省）​ 河南省（豫、郑州）、湖北省（鄂、武汉）、湖南省（湘、长沙）​ ⑤华南地区（2个省 + 1个自治区 + 2个特别行政区）​ 自治区：广西壮族自治区（桂、南宁）​ 省：广东省（粤、广州）、海南省（琼、海口）​特别行政区：香港特别行政区（港、香港）、澳门特别行政区（澳、澳门）​ ⑥西南地区（1个直辖市 + 3个省 + 1个自治区）​ 直辖市：重庆市​（渝 重庆） 省：四川省（川或蜀 成都）、贵州省（贵或黔 贵阳）、云南省（云或滇 昆明）​ 自治区：西藏自治区（藏 拉萨）​​ ⑦西北地区（3个省 + 2个自治区）​ 省：陕西省（陕或秦 西安）、甘肃省（甘或陇 兰州）、青海省（青 西宁）​ 自治区：新疆维吾尔自治区（新 乌鲁木齐）、宁夏回族自治区（宁 银川）、 通过各小组代表的发言，我们可以梳理总结出省级行政区的简称，它们有4种来源： ☆小结：中国省级行政区简称的由来 用省级行政区名称中的一个字或几个字作简称 如北京市（京）、辽宁省（辽）、西藏自治区（藏）、青海省（青）、台湾省（台）、内蒙古自治区（内蒙古）等 用省级行政区的主要河流或山脉名称作简称 如闽（福建有闽江）、赣（江西有赣江）、湘（湖南有湘江）、皖（安徽有皖山，现称天柱山）等 用省级行政区的主要历史名称作简称 如豫（河南省）、鲁（山东省）、粤（广东省）、琼（海南省）、渝（重庆市）、蜀（四川省）、黔（贵州省） 有两个简称 如四川省（川或蜀）、云南省（云或滇）、甘肃省（甘或陇）、陕西省（陕或秦）、贵州省（贵或黔） 你还知道哪些有趣的简称故事？欢迎课后和同学分享！ 三、34个省级行政区划的空间位置 任务二：绘地图，建空间 活动2：绘制“中华美食地图”​ 知道了省份的名称和简称，我们还需摸清它们在祖国大地上的"样子"。大家看电子屏幕（播放"省级行政区轮廓绘制教程"）：绘制省级行政区划轮廓时，先把透明纸覆盖在标准行政区划地图上，用铅笔轻描轮廓，注意突出"特征"——比如黑龙江像天鹅，台湾像香蕉，山东像骆驼。描的时候线条要轻，方便修改；剪的时候沿着轮廓线，避免剪破边缘。 请同学们拿出准备好的透明纸、剪刀、马克笔、现在开始绘制“中华美食地图” 步骤1.描绘行政轮廓​ 取透明纸覆盖在“中国行政区划”地图上，用铅笔仔细描绘出每个省级行政区域单位（省、自治区、直辖市、特别行政区）的轮廓。​ 步骤2.裁剪区域卡片​ 沿描绘好的轮廓线裁剪：其中北京、天津、上海3个直辖市，以及香港、澳门 2 个特别行政区，需与相邻省份连在一起；其余省级单位单独裁剪。最终得到分属各省（自治区、直辖市）的29 张小卡片。​ 步骤3.小组协作贴地图​ 各小组派代表，将剪好的行政区域单位轮廓卡片，对应贴到黑板上的中国行政区划地图上的正确位置，完成基础行政区域拼图。 请同学们对应评价量表，开始行动吧。 大家在动手操作的时候，可以对照这个评价量表，看看自己组的任务完成质量 [请同学们按下暂停键，动手实践，8分钟后我们回来分享！ （展示小组活动视频）老师拍下了大家认真活动的精彩瞬间，我们一起欣赏……看得出来，各个小组都特别投入！有的同学负责描轮廓，有的负责剪裁，有的负责粘贴，分工明确，配合默契。通过“描、剪、贴”这个动手活动，我们不仅记住了省级行政区的轮廓，还对它们的空间位置更加熟悉了，这就是“绘地图，建空间”的意义所在！ 任务三：探原因，析关联 过渡：通过前面的活动我们已经找到各省对应的美食并摸清区划了，同学们有没有跟老师一样好奇：四川人为什么爱吃麻辣火锅？陕西人为什么离不开羊肉泡馍？其实答案就藏在当地的“自然环境”里。 (结合地图资料，逻辑清晰地分析) 大家看，四川省地处亚热带季风气候区，且因盆地地形（四川盆地），气候潮湿。而火锅的“麻辣” 特性恰好能应对这种气候起到祛湿驱寒的作用。盆地内物产丰富，为火锅提供丰富的食材。所以，是独特的气候+地形+物产，共同“造就”了四川的麻辣火锅文化。 1. 方法示范 美食 全称--简称--行政中心 请结合火锅特点从气候和地形角度分析该省流行这种美食的原因？ 例如：四川麻辣火锅 四川省--川或蜀--成都 四川主要是亚热带季风气候，又在四川盆地里，空气潮湿，"麻辣"能让人出汗，祛湿；盆地地形适合种水稻、养牛羊，食材丰富，所以火锅能流行。 探究思路： “美食→省份（全称+简称+行政中心）→自然环境（气候/地形/物产）→关联原因”。 比如："麻辣火锅→四川省（川/蜀，成都）→亚热带季风气候+盆地地形→潮湿需祛湿，食材丰富→形成麻辣火锅"。 现在，轮到你们当“地理侦探”了！请各小组从“美食盲盒”里抽取一种美食，参照“美食→省份→自然环境→关联原因”的探究思路，结合我们课本上的“中国地形图”、“气候类型分布图”，时间5分钟，现在开始行动吧。看看你们能发现哪些有趣的“人地密码”！ 时间到！我们先请西北组的代表分享一下你们的讨论结果 — 中国地形分布图 中国主要气候类型分布图 2. 成果分享与点评（3分钟） 师：时间到！接下来有请几个组同学来分享一下你们小组的讨论结果： 先请西北组分享—— （西北组代表）：我们组讨论的美食是羊肉泡馍，来自陕西省，简称陕或秦，行政中心西安。通过读“中国地形图”可知陕西中部是渭河平原，适合种小麦，所以有面粉做馍；通过读“中国气候类型分布图”可知当地是温带季风气候，冬季寒冷，羊肉能驱寒暖身，所以形成当地特色美食羊肉泡馍！ 师：说得太完整了！既说到了地形（渭河平原），又说到了气候（温带季风），还联系了食材，这就是"综合思维"的体现。 再请华南组—— （华南组代表）：我们组讨论的美食是海南清补凉，来自海南省（琼，海口），海南省是热带季风气候夏季特别炎热，温度有时高达40多度，吃清补凉能降温解暑；海南还有椰子、芒果等物产，所以食材丰富，夏天大家都爱吃！ 说得特别到位！从热带季风气候的高温特点，到热带水果的食材优势，把清补凉和海南自然环境的关联讲得明明白白。（总结）这就是"一方水土养一方人"，自然环境塑造了特色美食，美食又承载了家乡文化，这就是我们这节课要理解的“人类与自然相互适应、依存”的人地协调观！ 任务四：创方案，展成果 经过深入的探究，相信大家都成了家乡美食的小专家了！现在，我们进入最精彩的环节——“为家乡美食代言”！ 大家听好要求： （1）说出你代言的美食对应的省份、简称和行政中心； （2）设计一句简洁响亮的广告语，要突出美食的特色。 比如：用视频总结““大家好，我代言的是长沙臭豆腐，来自湖南省，简称湘，行政中心是长沙，广告语：“闻起来上头，吃起来上瘾！长沙臭豆腐，一碗香辣火爆的湖湘魂！”期待你们的创意展示！ 请同学们暂停视频，结合学习任务单，对照“美食代言人”评价表进行创意展示，3分钟后再继续学习。 时间到！让我们对照“美食代言人”评价表打分，看看哪个组的代言最精彩 师：先请华北组（北京）—— 生：我们组推荐北京烤鸭，这道美食来自北京市，简称京，行政中心北京！ 广告语：“北京烤鸭香，京味传四方！” 师：太棒了！"京味"突出了文化，广告语也朗朗上口。再请华中组（河南）—— 生：我们组推荐的是河南胡辣汤，这道美食来自河南省，简称豫，行政中心郑州！ 广告语：“胡辣汤一口，暖到心里头！” 师：特别好！既说到了简称"豫"（来自古代豫州），又突出了胡辣汤的"暖"，和河南温带季风气候的冬天很配。咱们的家乡美食，每一句广告语都是对家乡的热爱，对祖国文化的认同！ 华东组：全球煎饼哪家强，中国山东鲁济南 （老师点评）太有气势了！一下子就突出了山东煎饼的名气，还点了简称 “鲁” 和行政中心 “济南”，特别棒！ （课堂总结）同学们，今天的“寻味中国”之旅即将结束。我们从美食出发认识了区划，理清了三级区划，通过绘制地图建立了空间概念，通过探究分析了自然环境和美食的关联。希望大家牢记：每一个省级行政区都是祖国疆域不可分割的一部分，每一道美食、每一个地名背后，都是鲜活的生活和独特的自然环境。 (布置创意作业，延伸学习) 最后，给大家布置一个有趣的实践作业：“爱我中华，创意书签”。请你选择一个你最感兴趣的省级行政区，画出它的轮廓，并在上面添加你搜集到的地理元素——可以是美食、建筑、景点、诗词等等。让我们把对祖国的热爱，凝聚在这枚小小的书签里。 (结束语，温暖有力) 今天的地理课就到这里。愿大家都能拥有一双发现地理美的眼睛，继续去探索我们伟大祖国的壮丽山河。同学们，再见！ 【课堂总结】 【教学思路】 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $