小升初习作技法：学习语言、动作描写 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

习作技法—— 写好语言、动作描写 场景再现（一） 片段一：我那三岁的弟弟是个贪吃鬼，他特别喜欢吃东西。 片段二：我那三岁的弟弟是个贪吃鬼，他只要一见到可以吃的东西，就算他正在专心致志地玩自己的玩具，他也会猛地把手里的玩具放下，接着以风一般的速度站起来，迅速迈出他那不太熟练的步子，举着双手，一边扯着嗓(sǎnɡ)子喊一边跑到食物面前，一下子就给抢过来，双手紧紧地抱着食物往嘴里送，开始狼吞虎咽地吃起来。 上面两个片段你觉得哪个写得更好？好在哪里？你从这个片段中感受到了弟弟是个怎样的孩子？ 场景再现（一） 片段一：我那三岁的弟弟是个贪吃鬼，他特别喜欢吃东西。 片段二：我那三岁的弟弟是个贪吃鬼，他只要一见到可以吃的东西，就算他正在专心致志地玩自己的玩具，他也会猛地把手里的玩具放下，接着以风一般的速度站起来，迅速迈出他那不太熟练的步子，举着双手，一边扯着嗓(sǎnɡ)子喊一边跑到食物面前，一下子就给抢过来，双手紧紧地抱着食物往嘴里送，开始狼吞虎咽地吃起来。 我觉得片段 _____ 写得更好，因为这个片段对弟弟的 ________描写得很详细，我感受到弟弟是个____________________ 的孩子。 二 动作 贪吃 场景再现（一） 片段一：我那三岁的弟弟是个贪吃鬼，他特别喜欢吃东西。 片段二：我那三岁的弟弟是个贪吃鬼，他只要一见到可以吃的东西，就算他正在专心致志地玩自己的玩具，他也会猛地把手里的玩具放下，接着以风一般的速度站起来，迅速迈出他那不太熟练的步子，举着双手，一边扯着嗓(sǎnɡ)子喊一边跑到食物面前，一下子就给抢过来，双手紧紧地抱着食物往嘴里送，开始狼吞虎咽地吃起来。 像这种通过描写人物的动作，以表现人物的性格、品质等的写作方法就叫作动作描写。 例：83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹， 兴致勃勃地挖着树坑。 ——《邓小平爷爷植树》 如何写好动作描写？ （1）要准确选取表现动作的词语，在动词的前面可加上“×××地”来修饰。 如：听了这个消息，她兴奋地跳了起来。 （2）人物的动作一般是连贯(ɡuàn)的，可以按动作的先后顺序使用动词，写好人物的连续动作。 如：他吃完饭，迅速将筷子放下，一溜烟溜进了书房。 （3）尽量使用一些修辞手法（如比喻）。 如：他像脱缰( jiānɡ)的野马般跑了出去。 我会填 天啊！我要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间， 地 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 了几下，然后， 下毛巾，在脸上 了两把，飞快地 出屋子，就像 。 掀 跳 飞快 拿 穿 冲/跑 快速 挤 拿 刷 扯 擦/抹 冲 离弦的箭一样/脱缰的野马 场景再现（二） 同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。你是哪个班的？我要扣你们班的分。” 同学乙：“别别，我捡起来还不行吗，别扣分。” 同学甲：“不行，不遵(zūn)守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“哎呀，我下次真的不敢了，就这一次。” 同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样，咱们的学校要变成垃圾场了。” 同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。” 上面的片段是对两位同学的什么描写？从中，你感受到同学甲和同学乙分别是怎样的人？ 场景再现（二） 同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。你是哪个班的？我要扣你们班的分。” 同学乙：“别别，我捡起来还不行吗，别扣分。” 同学甲：“不行，不遵(zūn)守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“哎呀，我下次真的不敢了，就这一次。” 同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样，咱们的学校要变成垃圾场了。” 同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。” 上面片段是对两位同学的________描写。从中，我感觉同学甲是一个___________的人，同学乙是一个__________________________的人。 语言 认真负责 乱扔垃圾，爱耍小聪明 场景再现（二） 同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。你是哪个班的？我要扣你们班的分。” 同学乙：“别别，我捡起来还不行吗，别扣分。” 同学甲：“不行，不遵(zūn)守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“哎呀，我下次真的不敢了，就这一次。” 同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样，咱们的学校要变成垃圾场了。” 同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。” 像这种通过对人物对话（或独白）、语气的描写，以表现人物思想、感情和性格的写作方法叫作语言描写。 例：他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“必行， 不行。”他又走上前把树苗扶正。 ——《邓小平爷爷植树》 如何写好语言描写？ （1）语言描写要能体现人物的个性，符合身份、地位。 如：天上下雪，秀才觉得十分美，笑着说：“大雪纷飞似鹅毛。”财主说道：“下他三年又何妨！”正巧一个农民路过，一听十分生气，小声说道：“胡说八道，简直放屁！” 大雪纷飞似鹅毛。 秀才 财主 农民 下他三年又何妨！ 胡说八道，简直放屁！ 如何写好语言描写？ （2）可以在进行语言描写时加入人物说话时的动作等。 如：小天脚一跺(duò)，大吼道：“不是我弄坏的！” （3）在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写大堆的废话，让人物说个没完。 不是我弄坏的！ 我会填 忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦(jiāo)急地说：“小红，你家有扁担借我一根吗？”“好的。”小红 地答应，随即问道：“婶婶，您要扁担干什么？”那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉(méi)，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给您！”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了赔钱吗？”“ ”小红 地说道。 小红，你家有扁担借我一根吗？ 爽快/干脆 断了不赔钱/不用赔 干脆/毫不犹豫/不假思索 好词积累卡 左顾右盼 手舞足蹈 唠(láo)唠叨叨 挤眉弄眼 垂头丧气 抓耳挠腮(sāi) 吞吞吐吐 眼疾手快 滔(tāo)滔不绝 慢条斯理 手忙脚乱 伶(línɡ)牙俐(lì)齿   1.体育课后，他喝了一瓶水。 2.妹妹在花丛里抓蝴蝶。 请运用恰当的动作、语言描写，将下面的句子写得更精彩。 只见他拿出一瓶矿泉水，用力地转开瓶盖，直接将瓶口对着嘴喝了起来，腮帮子一鼓一鼓的，还能听到“咕噜咕噜”的喝水声呢。喝完水，又用力地盖上瓶盖，“啪”的一声,干脆利落，紧接着他用手背快速地抹了一下嘴边留下的水渍，然后拍了拍自己的肚子，长叹一声：“哎，终于活过来了！” 只见妹妹踮着脚尖，轻手轻脚地向花丛走去，弯着腰，瞄准那只美丽的蝴蝶。她的小手一寸一寸地向前伸，还差一点，突然她跳起来，扑向了蝴蝶，一下子将蝴蝶抓在了手心。“啊，抓住了，抓住了，它可真漂亮啊！”妹妹高兴得又蹦又跳。 范文欣赏 我的“电视迷”妹妹 我有一个“电视迷”妹妹。 星期六不用上课，妹妹睡了个大懒觉，起床后第一件事就是走到电视机前打开电视，津(jīn)津有味地看了起来。过了一会儿，妈妈走过来说：“梦迪，你的作业写完了吗？”妹妹光顾着看电视了，根本就没有听见。妈妈看她那么入迷，生气地说：“梦迪，快点去写作业，一会儿就要吃饭了。”妹妹却像泰(tài)山一样稳坐在那里安然不动。妈妈无可奈何，不再管她，径(jìnɡ)直去做饭了。妹妹见妈妈走了， 就跑到柜子前，打开柜子，伸手拿了一个大苹果，又抓了一把小橘子，一溜烟似的跑到电视机前，继续聚(jù)精会神地看起电视来。 ① ② 不知过了多久，电视突然没信号了，妹妹赶紧起身查看电视机，左看看，右拍拍，忙活了好一会儿，电视机还是没有信号，妹妹瞬间就像泄(xiè)了气的皮球，把电视机“啪”地一关，仰天长啸(xiào)道：“电视机没有信号了，好无聊啊……”这时，妈妈做好了饭，叫我和妹妹去吃饭。妹妹捧着碗，拿着筷子，又走到电视机前，打开电视，发现电视有信号了，就乐了，一边往嘴里塞(sāi)米饭，一边看电视。 看，这就是我那个“电视迷”妹妹。 ③ ④ $