第一单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

古诗三首。以 写作亮点：情景交融。 语文要素：想象诗句描绘的画正 思想感情。 祖父的 写作亮点：寄情于景。 园子 语文要素：将感情蕴含在园中 等具体事物中。 月是 写作亮点：借物抒情。 故乡明 人 语文要素：通过典型事例和直 写作亮点：寄情于事。 梅花魂 语文要素：通过事例、细节表 第 面，体会作者表达的 的花朵、虫子、鸟儿 每一个人都有他自己的童年往 事，快乐也好，辛酸也好，对于他 单元 都是心动神移的最深刻的记忆。 胸臆的语句表达感情。 —冰心 达感情。 ⊙体会课文表达的思想感情。骤 ⊙把一件事的重点部分写具体。 Q新学期对照学语文五年级下册 古诗三首 对应教材P2~P3 1i 课前·预习课文面 四时田园杂兴（其三十一) 作者简介：范成大（1126一1193)，字致能， [宋]范成大 号石湖居士，南宋诗人，“中兴四大家” 之一。代表作有《石湖居士诗集》等。 zh yun [译文]农人白天到田里除草， 昼出耘田①夜绩麻② 描写了农家夏忙时大人的劳动场 晚上回来搓麻线，农家男女都各 面，表达了诗人对劳动人民勤劳 品质的赞扬。 自挑起家庭的重担。 村庄儿女各当家。 孩子们不会耕地也不会织 gong 童孙未解③供①耕织， 描写了农家夏忙时儿童的活动场 布，但也模仿大人的样子，在 面，表现了乡村儿童的天真可爱， 流露出诗人对热爱劳动的乡村儿 桑树树荫下学着种瓜。 也傍⑤桑阴⑥学种瓜。 童的喜爱之情。 注释 ①〔耘田)在田间除草。 ②〔绩麻)把麻搓成线。 字词解释 杂兴：随兴而写的诗。昼：白天。 ③〔解)理解，懂得。 ④〔供)从事。 ⑤〔傍)靠近。 ⑥〔阴)树荫。 z 稚子①弄冰 [宋]杨万里 作者简介：杨万里（1127一1206)，字廷秀， 号诚斋，吉水（今属江西）人，南宋诗人，“中 兴四大家”之一。代表作有《诚斋集》等。 [译文]清晨，小孩从铜盆里 稚子金盆②脱晓冰， 这两句通过对小孩“脱”“穿” 把冰取出，用彩色丝线穿过冰 等动作的描写，生动地描绘了 zheng 孩子取冰、穿冰的场景，展现 块，提在手中当作银钲。 彩丝穿取当银钲③ 了儿童的天真、可爱。 2丨中小学AI教辅引领者 轻轻敲打，冰块就像玉 qing 敲成玉磬④穿林响， “敲成玉磬穿林响”使我们仿佛看 磬一样发出清脆的响声，穿 到了小孩敲冰块时的得意。“忽” 准确写出了冰块碎落得猝不及防， 林而过。忽然冰块落地，发 出如玉石破碎一般的声音。 忽作玻璃⑤碎地声。开心到失塑的种态变化。 让人更容易想象出当时小孩瞬间由 注释 ①〔稚子)幼小的孩子。 ②〔金盆)一般指铜盆。 ③〔钲)一种金属打击乐器。 字词解释 弄冰：玩冰块。晓：早晨。 ④〔磬)一种打击乐器，形状像曲尺。 ⑤〔玻璃)古代常指一种玉石。 村晚 作者简介：雷震，南宋诗人，生平不详， [宋]雷震 其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 bei [译文]池塘四周长满了青 草满池塘水满陂① 这两句写景，描绘了一幅色彩 绚丽的图画。一个“衔”字 草，池水几乎漫上了池岸。 形象地描绘出落日挂在山头的 山像是衔着落日似的，它们 山衔落日浸寒漪®」 景象。“浸”字生动地描绘了 落日、青山倒映在水中的景象。 的倒影淹没在寒冷的水中。 回家的牧童悠闲地横坐 牧童归去横牛背， 这两句写牧童的活动。“信口” 在牛背上，拿着短笛随意地 一词表现了牧童的无忧无虑，刻 吹奏着不成调的曲子。 画了一个天真可爱的牧童形象。 短笛无腔③信口④吹。 注释 ①〔陂)池岸。 ②〔漪)水中的波纹。 字词解释 浸：淹没。横：横坐。 ③〔腔)曲调。 ④（信口)随口。 2 课堂·任务学习 任务 7 学字词 zh 会认字 昼 耘 白昼 耘田 供认 雅子 清漪 zhòuZ unY耒 sang s又 xi6oX日 昼 耘 左右 10画 桑 晓 会写字 昼夜 耘田 桑 拂晓 昼伏夜出 耕耘 桑叶 家喻户晓 任务 2 解疑难 答 这三首 相同之处：都写了古代乡村儿童的生活，表现了 诗的内容有什 儿童的纯真、可爱。第一首写了童孙学种瓜，第二首 写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。 么相同之处？ 不同之处：儿童活动的环境不同。第一首是农 又有什么不同 忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳 之处？ 西下的池塘边。 任务 3 做梳理 课文梳理 昼 耘田 大人活动 繁忙 《四时田园杂兴》（其三十 夜 绩麻 中 一)展现了农家夏忙时热闹的劳动 场面，塑造了乡村儿童天真、勤劳、 四时田园杂兴 小孩活动学种瓜一 自得其乐 想 可爱的形象，流露出诗人对劳动人 (其三十一) 民的敬重、对乡村儿童的赞扬之情。 课文梳理 脱晓冰 穿彩丝 《稚子弄冰》通过对孩童取 动作 心 冰、穿冰、敲冰和冰块落地等情 敲（冰） 童真童趣 景的描写，表现了孩童生活的无 玉磬穿林响 限乐趣和诗人对孩童的喜爱之情。 稚子弄冰 声音 玻璃碎地声 课文梳理 《村晚》描绘了一幅富有生 草满池塘水满陂 活情趣的乡村晚景图（诗人在傍 写景 对乡村 山衔落日浸寒漪 生活的 心 晚时分看到了乡村的美丽景色和 写人 牧童横牛背 喜爱、 骑牛晚归的吹笛牧童)，表达了 村晚 短笛信口吹 赞美 诗人对乡村生活的喜爱之情。 3课后·对照练习 一、 辨字音在正确读音上画“√？。①找找“会认字” 白昼(zhòuzou) 耘田(yun geng) 供职(gong gong) 稚子（zhi zhui) 涟漪(yii) 二、辨字形下面的词语中，有两个错别字，请你找出来并改正。①找找“会写字” 耕耘 拂饶 槡树 昼夜 ”改为“ ”改为“ 三、 填诗句小智想在班会主持词中引用古诗，请你帮忙写一写。①在课文中找 古诗里的童年丰富多彩。“ 这些孩子不会耕地、织布，却学着大人的样子种瓜，多么勤劳可爱； ”，这个孩子横坐在牛背上，随意吹奏，多 么悠闲自在； ”，这些孩子冬日取 冰玩乐，多么调皮可爱。童年的快乐，如同点点繁星，照亮了我们最初的时光。 四、赏古诗阅读《稚子弄冰》和《村晚》，完成题目。①在课文中找并思考 1.《稚子弄冰》主要写的是儿童在 季的活动，从“ ”字 可以看出来。 2.《村晚》描写了乡村的 (时间)。诗的前两句写景，把池塘、 山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常优雅美丽的画面。一个 ”字，写出了日落西山的景象，运用了 的修辞手法； 一个“ ”字，生动地写出了山和落日倒映在水中的景象。 (对照学参考答案：P1) 中小学AI教辅引领者|3 Q新学期对照学语文五年级下册 祖父的园子 对应教材P4~P7 萧红 作者简介：萧红（1911一1942)，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区) 课前·预习课文红 人，中国女作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》《马伯 乐》等。 ①我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱(zhà)，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛 球似的不动了。 △第1段：写园子里昆虫种类多，色彩缤纷，充满生机。 ②花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 △第2段：写花园里边新鲜漂亮。 ③据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃(kě)了，果树渐渐 地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱(yig)桃树、一棵李子树，因为樱 桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大 榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌（bag)壳一样。第一部分 △第3段：写花园里的树，重点写了榆树。 ④祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用 脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时 不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 △第4段：写“我”跟祖父一起在园子里干活。 ⑤祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得 哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割（gē)掉，把狗尾草当作谷穗留着。 △第5段：写“我”模仿祖父铲地，但是分不清草和苗。 ⑥祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” ⑦我说：“谷子。” ⑧祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” ⑨我说：“是的。” 0我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” ①我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父说：“这不是一样的吗？” 4」中小学A教辅引领者 ②祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟(dū) 嘟的，很像狗尾巴。 △第6~12段：写祖父没有责备“我”铲苗留草，反而 教“我”分辨谷子和狗尾草的不同。 ⑤我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过 去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄 瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上， 跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭(Wō)瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用 线绑上，绑了一会儿，线头上只拴（shuān)着一条腿，而不见蚂蚱了。 △第13段：写“我”在园子里自由自在地玩耍。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿 动作描写、语言描写：通过“扬”“大喊”的动作，细腻地描写出“我” 拿水瓢洒水时高兴的样子，“我”顽皮的天性在园子中得到释放。 着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰(u0)！下雨啰！”第二部分 △第14段：写“我”拿着水瓢扬水玩。 ⑤太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、 漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 △第15段：写在园子里，太阳下的一切都是健康的、漂亮的。 6花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛（guàng)似的。虫子叫了，就 像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 寓情于物：作者表面上写倭瓜爬上架爬上房，黄瓜开花结瓜，玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在、无拘无束，实际 上是把自己自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由、快乐的童年生活。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙 头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到 谁家去？太阳也不知道。 △第16段：写在园子里的一切都是自由的。 ⑩天空蓝悠悠的，又高又远。 ⑧可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 △第1718段：写园子上方的蓝天、白云。 9我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在 脸上就睡了。 。第三部分 △第19段：写“我”在阴凉的地方睡着了。 词语解释 闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 光芒四射：光芒向四处照射。比喻人或事物光亮耀眼，影响很大。 2 课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 蚱 隋 樱鲜霸露楼 9 uan luo gua 啰 逛 蜂蜢 嵴食 樱花 河蜂 分嘟 拴住 喽咽 逛街 úH虫 hàz虫 weng w n Y木 Y木 bá xiaX目 蝴 蚱 左右 嗡 左右 左右 左右 11画 13画 樱 15画 榆 13画 拔萄 瞎 蝴蝶 蚱蜢 嗡嗡 樱桃 榆树 拔河 瞎闹 扑蝴蝶 蚱蝉 嗡子 樱花 榆线 拔地而起 瞎忙 会写字 chan c车 guang G辶 铲 húc钅 ge G shuan s pidoP瓜 锄 左右 割 拴南 右 11画 12画 9画 瓢6 逛半包围 10画 铲子 锄草 割断 拴住 瓢虫 闲速 铲车 锄头 心如刀割 拴牢 水系 游逛 任务 2 理脉络 本文按照写景、叙事、 写景的顺序共划分为三个部分，分别是： 第一部分(1~3)：展示 第二部分(4~14)： 第三部分（15~19)：再 了园子的基本样貌，表现了园写“我”和祖父在园子里 次写园中的景物，园中一切动 子景物繁多、色彩明丽的特，点。的活动。 植物都富有生命力，自由自在。 任务 3 做梳理 课文梳理 园中的景物 昆虫、花草、树木 活力 跟着祖父：栽花、拔草、 祖父宠爱 “我”在园子 种菜、铲地、浇菜 童年快乐 里的活动 快乐 自己游戏：摘黄瓜、追蜻蜓 怀念童年 采倭瓜花、捉蚂蚱 祖父的园子 怀念亲人 太阳下园中的景物倭瓜、黄瓜、玉米… 自由 本文以儿童的视角描写了园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和 中心 思想 祖父在园子中的生活，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表达 了“我”对童年生活的留恋以及对祖父的怀念。 3课后·对照练习 辨字音下列加点字的读音完全正确的一项是( ）。①找找“学字词” A.蚂蚱(z0) 樱桃(ying) 拴住(shuan) B.嗡嗡(weng) 铲子（chn) 蚌克(beng) C.倭瓜(wo) 割草（g) 水瓢(pido) 二、练句子按要求完成句子练习。0找找第1~4自然段 1.圆滚滚的蜜蜂就像一个小毛球。（仿写比瑜句） 2.祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，那下了种的土窝被我用脚一个一个 地溜平。（改为“把”字句) 三、 练阅读请再认真阅读第16自然段，完成下面的练习。①找找第16自然段 1.文段是围绕哪两句话写的？请你写下来，并用一个成语来概括这两句话的意思。 2.读完文段，你的脑海中浮现了哪几幅画面？请简要概括，补全导图。 ① ② ③ ④ 倭瓜爬架 3.除了花、飞鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，祖父的园子里还会有什 么呢？请你发挥想象，写一写。 (对照学参考答案：P1) 中小学AI教辅引领者|5 Q新学期对照学语文五年级下册 *月是故乡明 对应教材P8~P9 季羡林 作者简介：季美林（1911一2009)，山东临清人，著名的语言学家、 1 课前·预习课文到 文学家、国学家、历史学家、教育家和社会活动家。他博古通今 学贯中西，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。其著作 汇编成《季美林文集》，于1996年出版。 自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪 些往事，抒发了哪些感受。如果有兴趣，再搜集一些思乡的古诗，和同学交流。 ①每个人都有个故乡，每个人的做乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。第一部分 ②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中， 总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山， 桃然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月 出于东山之上，徘(pi)徊(hui)于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 ③至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这 个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺(o) 之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝(gōu)火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 ④到了更晚的时候，我走到坑边，拾头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月 亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌（még) 6丨中小学AI教辅引领者 动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹 澄(chéng)澈(chè)。 △第2~4段：以“月”为线索，写故乡的童年生活。 ⑤我在故乡只待（di)了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北 京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经 四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖(y) 旎(ni)的瑞(rui)士莱(Ii)芒湖上，在无边无垠(yin)的非洲大沙漠中，在碧波万顷(qing) 的大海中，在巍峨（é）雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的， 我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开 故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 6我现在年事已高，住的朗润园是燕(yā)园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹， 绿水环流，还有几座土山点缀(zu)其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空， 月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜 地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故 用“小”来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加可爱，并且“我”故意拿故乡的“小月亮”和他乡的那些美 妙绝伦的月亮作对比，突出表达了“我”对故乡深厚而独特的情感。 乡苇坑里的那个平凡的小月亮。Q第二部分△第5~6段：写“我”离开故乡后在各地望月的经历。 ⑦月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！第三部分 不可胜数：不能数完，形容数量非常多。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟 词语解释 过来了。烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 2 课堂·任务学习 任务 学字词 huai miao che 徘 徊 渺 澄 激 得 徘徊 徘徊 渺小 篆火 萌生 澄澈 清澈 待会儿 猪旅 会认字 旎 瑞 菜 垠 qi 顷 峨 缀 瑞士 莲茱 无垠 公顷 巍峨 燕园 点缀 任务 理脉络 本文依据“总一分一总”的结构划分为三个部分，分别是： 第一部分（1)：将故 第二部分（2~6)：写月 第三部分(7)：抒发 乡和月亮联系在一起，引下故乡的风光，以及离开故乡后 “我”强烈的思乡之情。 出“月是故乡明”的主题。 在各地看到的月亮。 任务 3 做梳理 课文梳理 开篇 月是故乡明 点题 以“月” 场院上数星星 为线索， 古柳下点篝火 回忆童年 趣事 坑边望月 不同地 明月寄深情 方的月 国外看月亮：美妙绝伦 各地望月 最爱是故乡 经历，最 朗润园看月亮： 良辰美景 月是故乡明 美还是故 乡月 故乡“小月亮”：永远难忘 再次 点题 何时能见故乡月 中 本文以清新、自然的笔调展现了故乡月色的美，通过“我”对故乡和 思想 童年生活的回忆，抒发了“我”对故乡永远的怀念与眷恋。 3课后·对照练习 一、 辨字音给下列加点字选择正确的读音，画“V√”。①找找“会认字” 浩渺(mao miao) 篝火(gou guc6) 萌动(meng ming) 旖旎(q1yi) 澄澈(chéng deng) 徘徊(huai hui) 燕园(yun yan) 万顷(qing qing) 无垠(yin xian) 二、练句子按要求完成句子练习。①找找课文中画线的句子 1.到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。（提取句子主千) 2.人人都爱自己故乡的月亮。（改为反问句） 3.我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（用 加，点部分造句) 三、练阅读再次阅读课文第5~6自然段，完成下面的题目。①找找第5~6自然段 1.离开故乡后，作者在许多地方看过许多月亮。请你根据文段连一连。 风光旖旎的 朗润园 无边无垠的 高山 碧波万顷的 大海 巍峨雄奇的 瑞士莱芒湖 赏月胜地 非洲大沙漠 2.文段中的“大月亮”指的是 “小月亮”指 的是 3.作者写世界各地的月亮的目的是 突出 (对照学参考答案：P1~P2)》 中小学AI教辅引领者丨7 Q新学期对照学语文五年级下册 *梅花魂 对应教材P10~P12 陈慧瑛 作者简介：陈慧瑛，生于新加坡，归侨女作家，祖籍福建厦门。她 1 课前·预习课文 出身于书香世家，是著名爱国将领陈化成将军的后代。1967年毕业 于厦门大学中文系。主要作品有《无名的星》《生命的田园》等。 默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同学交流你 对题目的理解。 ①故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、 葬身异国的外祖父。第一部分 ②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、 词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木 大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的 句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮(s)边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢， 不懂！” △第2段：写外祖父教“我”读唐诗宋词，外祖父因思念祖国而落泪。 ③外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干 虬（αú)枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍， 不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲： “孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷(didn)污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹， 动作描写：“轻轻刮去”“慢慢抹净” 又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已， 写出了外祖父的小心翼翼，充分体现出外祖父对墨梅图的珍爱。 有什么稀罕的呢？ △第3段：因为“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父罕见地发了脾气。 ④有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” ⑤“干吗要回去呢？” 6“那儿才是我们的祖国啊！” 8丨中小学A教辅引领者 ⑦哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满 了欢乐。 ⑧可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？” ⑨“外公年纪太大了…” 0我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” ①想不到外祖父竟像小孩子一样，鸣鸣鸣地哭了起来… △第4~11段：写外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣」 ②离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑(zhèg)重地递给 我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最 宝贵的画吗？” 对比：外祖父将梅花与旁的花进行比较，高度赞扬了梅花的高贵品质。 ⑤“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春 暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们 不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像 这里“梅花的秉性”是指梅花的精神，也就是“梅花魂”的内涵，呼应主题。 这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(big)性才好！” △第12~13段：写离别前外祖父送“我”墨梅图并赞美梅花。 4回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕(su) 飕的。外祖父把我们送到码（ǎ)头。风撩(iáo)乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发， 我觉得外祖父一下子衰老了许多。 ⑤船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着 上了船，递给我一块手绢（judn)一雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。第二部分 △第14~15段：写离别当天，外祖父到船上送给“我”一块绣着梅花的手绢。 6当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、 几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨（qio)老人一颗眷（jun)恋祖国的赤子心啊！ 第三部分 词语解释 颇负盛名：形容人或物名气很大。不甚在意：不太在意。玷污：弄脏；使有污点。 杭绸：杭州出产的丝绸。折节：屈服于别人。秉性：性格。 2 课堂·任务学习 任务 学字词 sai iu dian zheng juan 会认字 腮 虬 玷 郑 飕 撩 腮帮子虬枝 玷污 郑重其事 秉性凉飕飕码头 乱 车绢华侨 眷恋 任务 2 理脉络 本文依据“总一分一总”的结构划分为三个部分，分别是： 第一部分（1)：写故 第二部分（2~15)：按 第三部分(16)：写墨 乡的梅花使“我”想起漂泊 时间顺序，具体叙述了外祖梅图和血梅手绢代表着外祖 他乡、葬身异国的外祖父。父爱国思乡的五件事情。 父那颗眷恋祖国的心。 任务 3 做梳理 课文梳理 故乡梅花开 想起外祖父 冷艳又幽芳 教“我”诗词一 动情落泪 斥“我”污梅 刮抹污渍 借梅思乡 回忆外祖父 无法回国一 痛哭流涕 时间 顺序 眷恋祖国 梅花魂 送“我”墨梅图一教“我”学梅 随“我”登船—赠“我”血梅手绢 理解外祖父丹青、血梅一一颗眷恋祖国的赤子心 中心 本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖 思想 国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了这位老华侨坚贞不渝的中国心。 3课后·对照练习 辨字音用“√”选择下列句子中加点字的正确读音。①找找“会认字” 1.风撩(Iiāliao)乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。 2.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bin bing)性才好！ 二、练句子按要求完成句子练习。①找找课文中画线的句子 1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句) 2.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（改为反问句) 3.老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” (改为转述句) 三、练阅读再次阅读课文，完成下面题目。①在课文中找 1.课文第3自然段中写：“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇 怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？”读了后面的内容，你能说说外祖父 发脾气、分外爱惜墨梅图的原因吗？ 2.课文围绕“梅花”写了有关外祖父的五件事，请按课文的先后顺序给这五 件事排序。 （）“我”弄脏了墨梅图，外祖父发脾气。 （)到船上送别时，外祖父泪眼模糊。 )外祖父教“我”读唐诗宋词，读到某些句子会落泪。 )离别的前一天，外祖父送“我”墨梅图。 )外祖父因为年纪大不能回国，竟像小孩子一样鸣鸣鸣地哭了。 (对照学参考答案：P2) 中小学Al教辅引领者丨9 Q新学期对照学语文五年级下册 第一单元 核心知识梳理 易错字音 白昼（zhòu) 涟漪(yT) 蚱蜢（zhà) 樱花(ying)倭瓜(wo) 逛街（guang) 徘徊(hui)澄澈(chéng)虬枝（qi) 眷恋（juan) 识字与写字 多音字 gong(供认) dai（待会儿) yan(燕园) 供 待 燕 gong(提供) dai(等待) yan(燕子) 形近字 晓（破晓） 榆（榆树） 拔（拔河） 拴（拴住） 瓢（瓢虫） 浇（浇水） 愉（愉快） 拨（拨弄） 栓（门栓) 飘（飘落） 词语听写 蝴蝶蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚明晃晃樱桃榆树瞎闹锄头承认随意 近义词 闪烁—闪耀 存心一故意承认一认可陪衬一衬托澄澈一清澈 词语积累 欺凌一欺侮慈祥一慈爱 郑重一庄重秉性一本性骨气一气节 不可胜数一不可计数 反义词 随意一拘束巍峨一矮小稀罕一普遍 训斥一赞扬欺凌一保护 马马虎虎一认认真真不可胜数一屈指可数离乡背井一安居乐业 顶天立地一卑躬屈膝 10丨中小学AI教辅引领者 好句积累 用人物或事物的感受、表现突出某种特点 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢 从黑暗的地方飞出来。 课文 中心思想 四时田园杂 这首古诗描写了乡村夏日生活中的场景，表现出乡村儿童 兴（其三 的天真可爱，流露出诗人对乡村儿童的赞扬。 古 十一) 这首古诗展现了幼童在严寒天气弄冰玩耍的场景，表现了 三首 稚子弄冰 孩童生活的无限乐趣，表达出诗人对孩子的喜爱之情。 课文回顾 这首古诗描绘了一幅牧童骑牛晚归图，表现出牧童的悠闲 村晚 自在，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。 课文以儿童的视角讲述了“我”和祖父在园子里的生活， 祖父的园子 表达了“我”对祖父的喜爱，以及对童年生活的怀念。 作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了 月是故乡明 浓浓的思乡之情。 这篇课文通过讲述与外祖父爱国思乡有关的五件事，表现 梅花魂 出外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 [宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一) 积累背诵 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 [宋]杨万里《稚子弄冰》 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 [宋]雷震《村晚》对照学参考答案 第一单元 ① 古诗三首 在后边，我用脚把那下了种的 土窝一个一个地溜平。 -、zhou yun gong zhi yi 三、1.文段是围绕“一切都活了，要 二、饶晓槡桑 做什么，就做什么。要怎么样， 三、童孙未解供耕织 就怎么样，都是自由的”这两 也傍桑阴学种瓜 句话来写的。 牧童归去横牛背 示例：随心所欲 短笛无腔信口吹 2.示例：②黄瓜开花结瓜 稚子金盆脱晓冰 ③玉米肆意生长 彩丝穿取当银钲 ④蝴蝶随意飞舞 四、1.冬冰 3.示例：蜻蜓悠悠地停在水缸沿 2.傍晚衔拟人浸 上，忽然一展翅，又飞到豆角 2 祖父的园子 架下边去了。谁晓得它想什么 呢，连天上的云彩也管不着。 一、C 二、1.示例：轻飘飘的云朵就像一块 *月是故乡明 棉花糖。 一、mio gou meng 2.祖父种小白菜的时候，我就跟 yi cheng huai -1- ○新学期对照学语文五年级下册 yan qing yin 故乡月亮的喜爱和怀念之情 二、1.我数星星。 梅花魂 2.示例：难道有人不爱自己故乡 一、1.liao 2.bing 的月亮吗？ 二、1.这清白的梅花，是不能玷污的。 3.示例：各种各样的零食无论如 何比不上妈妈做的饭菜。 2.难道她不是最有品格、最有灵 三、1.风光旖旎的 朗润园 魂、最有骨气的吗？ 无边无垠的 高山 3.老人总是摇摇头，长长地叹一 碧波万顷的 大海 口气，说，莺儿还小，不懂。 巍峨雄奇的 瑞士莱芒湖 三、1.梅花在外祖父眼里是祖国的象 征，值得他全身心去呵护，这 赏月胜地 非洲大沙漠 2.示例：“我”曾在将近三十个 既体现了外祖父对梅花的喜 国家看到的美丽的月亮故乡 爱，又寄托了外祖父对祖国的 的月亮 热爱。 3.和故乡的月亮形成对比 自己对 2.25143 第二单元 草船借箭 2.因为江上雾很大，所以曹操一 定不敢派兵出来。 一、寨擂鼓呐喊 三、1.一万多名弓弩手一齐朝江中放 二、示例：1.诸葛亮神机妙算，我怎 箭，箭好像下雨一样 么比得上他呢？ 比喻 多而密 -2-