第三单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

活动板块：通过字谜、字谜故事、谐音歇后语、同音词故 汉字真有趣 事及形声字的造字方式表现汉字的趣味性。 语文要素：学习搜集资料的基本方法；感受汉字的趣味， 了解汉字文化。 活动板块：多角度展现汉字悠久的历史及光辉灿烂 我爱你，汉字 的汉字文化。 语文要素：学写简单的研究报告。 横竖撇捺有乾坤， 笔一画成文章。 第三单元 ⊙感受汉字的趣味，了解汉字文化。圆 ⊙学习搜集资料的基本方法。圆骤 ⊙学写简单的研完报告。 Q新学期对照学语文五年级下册 汉字真有趣 对应教材P43~P46 课前·预习课文逆 对应教材P43~P44 活动建议 自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动 1.讨论组员的分工。 计划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。 2.讨论活动时间、活动流程及 ©搜集字谜，开展猜字谜活动。 展示方式等事项。 3.撰写活动计划。 ©搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 搜集资料 查找图书 令网络搜索 2请教别人 1.在学校阅览室、图书馆 1.在网上搜集资料，关键 1.想想谁可能会有自己 或书店，可以按类别找书。 词很重要。如，搜集汉字 需要的资料。 如，搜集汉字故事，可以 故事，可以检索关键词“汉 2.想好问题，请教合适的人。 到语言类或文化类的书架 字故事”，不能仅仅检索 上去找。 “故事”。 2.书名、目录、内容简介等， 2.检索后的条目很多，可以 能帮助我们大致判断书中 根据题目、显示的内容等， 是否有自己需要的内容。 判断哪些是需要的资料。 24|中小学AI教辅引领者 阅读材料 1字谜七则 ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 ②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。 ③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。 4右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 前四则文字谜的谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。 5 6 12 8 钟面显示的时间是十二 点，即“十”加“两点”， 故谜底是“斗”。 一个人（亻)靠在树（木)旁，故谜底是“休”。 ⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。 唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分 文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请 他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！” 你能猜出这是什么字吗？“狗”又叫“犬”，“黑狗”就是“黑犬”，所以谜底是“默”。“默” 的意思是“不说话，不出声”，因此年轻人笑而不答。 2 课堂·任务学习 任务 订计划 第一小组“猜字谜”活动计划 一般来说，活动计划 时间：2026年4月1日至4月6日 地点：学校活动室 分标题、正文两部分。标 活动内容：搜集字谜，开展猜字谜活动 题要写清哪个小组、开展 活动过程： 的是什么活动。正文要写 1.搜集或编写字谜(4月1日一4月3日) 清活动时间、活动地，点、 2.整理字谜（4月4日) 活动内容、活动过程、参 3.制作展板（4月5日) 与人员及分工等，可以把 4.展示交流(4月6日) 要做的事逐项列出，备注 活动分工： 承担任务人员的名字。 组长兼主持人：小乐 搜集字谜：小智、小逗 末尾要写上制订计划的 整理资料、制作展板：小梦、小乐 日期。 展示：小乐 2026年3月30日 任务 解疑难 猜字谜时，有哪些方法可以帮助我们猜出正确的谜底？ 猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。 组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一 个字。 象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。 意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底。 3课后·对照练习 学方法阅读“活动建议”，完成下面的练习。①找找“活动建议”并思考 1.根据搜集资料的方法，完成练习。 搜集“汉字故事”的资料 适合参考的图书是 我想请教的人是： ( 上网搜索汉字故事的 A.《成语故事》 资料，可以搜索的关 键词是： 我想提出的问题是： B.《中国汉字故事》 C.《唐诗三百首》 2.同学们要搜集字谜，下列做法正确的是( )(多选) A.小丽到图书馆查找图书，直接去语言类或文化类的书架找。 B.小惠查找图书时，先看的是书名、目录、内容简介，再大致判断书中有 无需要的内容。 C小明直接上网搜索，检索关键词“字谜”，然后一条一条地查找、筛选。 D.小军打算请教专业是汉语言文学的姐姐。 二、 练阅读阅读《字谜七则》，完成练习。①找找第1则材料 《字谜七则》中的字谜可以分为三类：前四则是 谜；第五、六 则是画谜；第七则是 谜。 三、 练拓展根据要求，完成练习。 1.猜字谜。 (1)一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。 (2)一点一横长，一撇到南洋，并排两棵树，长在石头上。 2.试着编字谜。 (1)胖： (2)洋： (对照学参考答案：P5) 中小学AI教辅引领者丨25 ○新学期对照学语文五年级下册 课前·预习课文 对应教材P45~P46 2门内添“活”字 传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看， 也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨 这是运用了汉字部件拆分合体的方法来猜字谜。 修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造 得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。 3有意思的谐音 ○外甥打灯笼—照旧（舅） 句解：多用来形容人或事物还是原来的样子，没有变化。 [拓展] ⊙梁山泊的军师—无（吴)用 小葱拌豆腐 一一清（青）二白 石头腌咸菜 一一言（盐）难尽（进） 句解：比喻没有用处，多含有讥讽的意味。 熬尽了灯油一烧心（芯） 矮梯子上高房一搭不上言（檐） ⊙四月的冰河—开动（冻）了 句解：可以用来形容器械的运行，也可以用来形容开动脑筋。 ©咸菜烧豆腐—有言（盐)在先 句解：已经有话讲在前面，指事前打了招呼。 ©隔着门缝吹喇叭一名（鸣)声在外 句解：人出名后，名声在外流传，为众人所知。 4 “枇杷”和“琵琶” 古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道： “‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”旁边有人应声道：“若使琵琶能结果， 满城箫管尽开花。”“批把”是一种水果，而“琵琶”是一种乐器。“箫管”泛指管乐器。这个人的 意思是如果“琵琶”能结果，那么同为乐器的“箫管”也能开花。 26ㄧ中小学AI教辅引领者 5有趣的形声字 王宁 ①在汉字王国里，形声字是重要的一员。数千年来，我们的祖先不断地创造形声字，光 是在甲骨文中，就有许多象形字向形声字演变的例子。 ②品。动这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来 表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。 说明加声符的原因：与其他事物进行区分 但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头…谁说一定就是 星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星” 和其他事物区分开来了。 写“凤”字最初的造字原理。 ③台出长这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子 有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表 示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”， 用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不 是象凤凰之形，已经变得不重要了。 ④“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉 字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出 来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。 ⑤还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。 写“蜀”字最初的造字原理。 ⑥5骨你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕 的专家。“蜀”字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。但这个字与 其他象形字的区分度还不够大，古人给它增加了一个部件“虫”，强化了它的类别。有了 “虫”充当形符，原来的象形字就自然而然变为声符了。 写“祭”字最初的造字原理 ⑦①常你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一 只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭 祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。 ⑧形声字是不是很有趣？ 心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。谐音：字词 词语解释 的音相同或相近。声符：即声旁。汉字形声字中跟全字的读音有关的部分。 标示：标明；显示。形符：也称形旁或意符。汉字形声字中跟全字的意义有关的部分。 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。 2 课堂·任务学习 任务（1 解疑难 问 答 “星”和“凤”在 它们都是在原来象形字的基础上， 造字时的共同，点是什么？ 增加声符而创造出来的新的形声字。 任务 2 学造字 中国古代对造字法有“六书”的提法，分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借。 1.象形。属于“独体造字法”。象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象 征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征具体地勾画出来。 2.指事。属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有较抽象的东西，大多 数指事字是用的象征性符号或在象形字的基础上添加提示符号。 3.会意。属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或 字义合并起来，表达此字的意思。 4.形声。属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表 示字的意思或类属；声旁又称声符，表示字的相同或相近发音。 5.转注。属于“用字法”，用于两个字互为注释，彼此同义而不同形。主要有“形转、 音转”等。如“考”“老”二字，本义都是指“长者”；“颠”“顶”二字，本义都指“头 顶”。这些字有相同的部首（部件)及意思，读音上也有音转关系。 6.假借。汉字是由象形、会意的字发展起来的。可是有很多代表某些事物的概念不能 用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是假借已有的音同或音近的字来代表，这种 跟借用的字形义完全不合的字就叫作假借字。如“闻”本义是用耳朵听东西，后被假借成 表嗅觉的动词。 这是一篇介绍“形声字”的文章。作者用通俗易懂的文字，介绍了形 中心 思想 声字的两种造字方式。以“星”“凤”“蜀”“祭”为例介绍了形声字的 来源，阐释了形声字的文化内涵。 3课后·对照练习 上接第25页 四、练阿读阅读第25则材料，回答问题。①找找第2~5则材料 1.小王用歇后语对同学们的阅读情况作了记录，下面使用有误的一项是（) A.晨读时，明明和亮亮还是“外甥打灯笼一照旧（舅）”，一个诵读古诗词， 一个默读课文。 B.老师提醒大家假期要坚持阅读，小林拍着胸脯说：“‘四月的冰河 开动（冻)了’，我早就给自己列好读书计划啦！” C.小轩饱读诗书，知识渊博，在校园诗词大会上多次夺冠，他“隔着门缝 吹喇叭一名（鸣)声在外”，很多同学都来向他请教读书方法。 D.班级读书分享会上，小亮准备的资料不充分，讲得磕磕巴巴，成了“猪 八戒照镜子一里外不是人”。 2.《“枇杷”和“琵琶”》中，送礼的人将“枇杷”错写成“ 闹了笑话，是因为“枇杷”是一种 而“琵琶”是一种 3.《有趣的形声字》的第2自然段主要讲述了 从中， 我知道了象形字的缺点是： 4.根据《有趣的形声字》，判断下列说法的正（√）误(×)。 （1)古人为了把“凤”与其他鸟类区分开，在字形上增加了表示声符的“凡”。( （2)在古人看来，形声字重要的是声符，至于形符像不像，已经不重要了。（ )》 五、练拓展请你根据所学知识，完成下面题目。 1.写出下面对联中的谐音字。 上联：猫儿竹下乘凉，全无暑( )气 下联：蝴蝶花间向日，更有风( )来 2.汉字真有趣，下面是阳阳找到的资料。请你读一读，完成练习。 “日”对“目”说：“加了一副眼镜，你是不是看得更清楚了？” “勿”对“匆”说：“扎了头发，你就跑得更快了！” “巾”对“币”说：“戴上了一顶帽子，你就成了有钱人了！” 当“代”见到“伐”时，“代”最有可能会说：（) A.你以为多条腿就能跑得快吗？ B.你不认为简单点儿更好吗？ C.走路时小心地上的木头啊！ D.你带把刀出来吓唬谁啊？ (对照学参考答案：P5)》 中小学A1教辅引领者|27 Q新学期对照学语文五年级下册 我爱你，汉字 对应教材P47~P52 课前·预习课文刘 对应教材P47~P49 D 剪纸 印章 不 中 世 神 不不 2 为 染 次 斗 扇面 活动建议 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进 对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展 活动，写一份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。 活动指导：1.明确活动任务。2.选择研究内容。3.明确研究方法。4.制订活动计划。5.选择活动方式。 6.撰写、展示、交流研究报告。7.活动总结与评价。 ©搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简 单的研究。 ©调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单 的研究。 28丨中小学AI教辅引领者 阅读材料 1汉字字体的演变 甲骨文 6 季 金文 D 料 罕 从表格中可以看 小 篆 車 秀 出，汉字字体演变 的总体趋势是由繁 到简，不断趋于定 隶书 曰 月 車 馬 型化、规范化。 楷 书 月 車 馬 ①汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化， 其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 介绍甲骨文和它使用的时间及甲骨文的地位。 ②甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的 最早的成熟汉字。已经出土的单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭 祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形的象形性较强，写法也不固定，如，“田”字 可以写作田田用、田、翻曲。由于是刀刻，字的线条比较纤细。 介绍金文和它使用的时间。 ③金文是俦刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。字的线条粗壮，早期部分字形的 象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。有些字形繁简差别很大，如，“车” 字早期一般写作诺。蛋鞋、韩事，看上去很烦琐，中晚期一般写作本、車，与现在的繁 体字“車”差别不大。 ④小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的 介绍小篆的字形特点。 统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。今天的书 法作品，特别是印章中仍然较多地使用这种字体。 介绍隶书的字形特，点和地位。 ⑤隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味 已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成 为汉字发展史上的分水岭。 介绍楷书的字形特点和通行至今的原因。 6魏晋时期有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比 隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。 课堂·任务学习 任务 巧拓展 甲骨文，又称“契文”“卜辞”或“龟甲文字”。甲骨文主要指中国商朝后期王室用 于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。殷商 灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了一段时期，是中国已知最早的成体系的文字形式。它 上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”。现 代汉字即由甲骨文演变而来。 任务 解疑难 为什么进入南北朝之后 因为楷书字形方正，笔画规 楷书成为占主导地位的字体？ 整平直，更加便于书写和认读。 任务 3 做梳理 课文梳理 目前所能见到的最早的 甲骨文 商周时期 成熟汉字 金文 商周时期」铸刻在铜器上 小篆 秦朝 最早的统一的文字 由繁到简 汉字字体 隶书 两汉 汉字发展史上的分水岭 的演变 楷书 南北朝之后占主导地位 本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的通行时 中心 思想 间、字形特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演变的总体趋势是由繁 到简，更加便于书写和认读。 3课后·对照练习 明目的阅读“活动建议”，完成下面的练习。①找找“活动建议”并思考 1.本次综合性学习的目的是（)。 A.搜集资料 B.欣赏汉字书法 C.写一份简单的研究报告 2.判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。 (1)我们要为汉字的规范书写出一份力。 (2)我们可以搜集有关汉字历史和书法方面的内容，完成本次综合性学 习活动。 (3)平时经常会写错的字修改正确即可，没有研究价值。 ( 二、练阅读阅读第1则材料，回答问题。①在第1则材料中找 1.汉字字体的演变顺序为( A.甲骨文一小篆一金文一楷书 B.甲骨文一金文一隶书一楷书 C.甲骨文一小篆一楷书一隶书 D.甲骨文一隶书一小篆一楷书 2.根据汉字字体的演变过程排序，依次把序号填在括号里。 A秀B手 c.馬 E馬 ( )→( )→( )→( )→( 3.初有文字的时候，人们是在兽骨、龟甲上刻字，我们把这类文字称为( ) A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书 三、练拓展根据所学有关甲骨文的内容，完成练习。 甲骨文字形的象形性较强，我们可以根据这个特点辨认汉字。请你根据 “采”的字形特点及其本义分析这个字。它的上边表示( )，下边表示 ()。 “采”本是用手采摘树上的果实的形象，后引申为搜集、选择、 采纳等义；也指精神上的活力或生气；神色，神态等。 A.水 B.手 C.木头 D.树木 (对照学参考答案：P5) 中小学AI教辅引领者丨29 Q新学期对照学语文五年级下册 课前·预习课文 对应教材P49~P50 2甲骨文的发现 陈双新 ①十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟 介绍甲骨文发现的地，点。 甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小 的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极 有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 ②1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员 王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙 这是王懿荣能够发现甲骨文的原因。 骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 ③后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新 学科，叫“甲骨学”。 名的草牌 (秉) (北) (并) (册) 将“秉”“北”“并”“册”四个字的实物和甲骨文对照，形象地反映了甲骨文的造字特点。 国子监：我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。王懿荣：字正需， 词语解释 中国近代金石学家、鉴藏家和书法家，是发现甲骨文的第一人。 金石：指古代镌 刻着文字纪事的钟鼎碑碣等金属和石制器物。 30|中小学AI教辅引领者 3 书法欣赏 金 生颗水 誠陽雲腾 王出 雨 雲 认 中居 天地去方宇宙混其 律暑 4 而 吃 南朝智永楷书 唐代怀素草书 明代文征明行草 《千字文》（局部) 《千字文》（局部) 《千字文》（局部) 智永的作品，体现了楷 怀素的作品，体现了草 文征明的作品，表现出 书形体方正、笔画平直、 书结构简省、笔画连绵、 行云流水、舒展有型、 端庄雄伟的特点。 飞动自然的特，点。 挥洒自如的特点」 菜重芥姜 果珍李奈 珠称夜光 剑号巨阀 玉出昆风 金生丽 云 闰余成岁 结为霜 腾致雨 吕调阳 收冬藏 来暑往 辰宿列张 日月盈员 宇宙洪荒 天地玄黄 0 0 0 0 0 0 0 制定国家通用语言文字法的必要性 说明制定国家通用语言文字法的原因。 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，…制定国家通用语言文字法，用法律 的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使 用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结， 维护国家统一。三个“有利于”说明了制定国家通用语言文字法的重要意义。 2课堂·任务学习 任务 赏作品 怎样欣赏书法作品？ 1.欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品，点画、结体、章法 的匠心与功力，以及师承、流派、风格。更重要的是，通过作品感受其中的精神气质、格 调风韵。 2.欣赏方法 （1)远观，可以感受其整体美；近察，看字的，点画结构，感受书法作品的形质美。 (2)分析判断，反复体验作品的风格、线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象 形象。 (3)体会字的结构造型、重心、优美程度等。注意观察每个字的长短、宽窄、大小、 疏密，比较同一字的不同形态变化。如“天下第一行书”的《兰亭序》，王羲之在不含落 款在内的324个字中，写有20个“之”字，各个姿态不同，有的平和，有的窈窕，有的 紧凑，好像有情的图画。 任务 2 巧拓展 《千字文》是由一千个汉字组成的四字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字， 被称为“笔”，而非“文”)。梁武帝(464一549)命人从王羲之书法作品中选取1000 个不重复的汉字，命周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。 《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物。 3课后·对照练习 上接第29页 四、练阅读阅读第2~4则材料，回答问题。①找找第2~4则材料并思考 1.关于龙骨的说法，下面有误的一项是（ A.最早发现它们的是清代国子监的官员王懿荣。 B.人们将形状较大的龙骨卖给了药铺，药铺将其碾成粉末用作治疗创伤。 C.龙骨上的刻痕实际上是一种文字。 2.你觉得龙骨上的刻痕可能有着怎样的价值？ 3.（1)右图是 代 所书写的行草《千字文》 学 柔目 天 (局部)。 a (2)这幅书法字体的特点是( 法方书 A.笔画舒展有型，如行云流水，挥洒自如。 B.形体方正，笔画平直，端庄雄伟。 珠 C.结构简省，笔画连绵，飞动自然。 4.关于制定国家通用语言文字法的必要性，下面说法正确的是( )(多选) A.制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用。 B.制定国家通用语言文字法有利于各民族之间的交往。 C.制定国家通用语言文字法有利于促进民族团结，维护祖国统一。 五、练拓展根据所学内容，欣赏下面的几幅书法作品。（先将书法对应的字体填在 横线上，再完成练习)】 稳怒雨情人 人教 曜汽靠得乡 山濁速 山雪 深 0 浪月 藤 传東 松 排 9 多少楼 形空湖岩 商日隆夫物 旅星风震之 形 是怀栖雨 ① ② ③ 这些作品中，你最喜欢 (填序号)，因为： (对照学参考答案：P5) 中小学AI教辅引领者|31 Q新学期对照学语文五年级下册 课前·预习课文烫 对应教材P51~P52 5 关于“李”姓的历史 研究报 告的标题要 和现状的研究报告 体现研究的 主要内容。 一、 问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么 交代研究“李”姓的原因：身边姓“李”的人很多。 写出研究来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的 目的。 姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。 二、研究方法 1.查阅书籍和报刊。 2.询问身边的人。 写清楚 3.其他方法。 研究方法。 三、资料整理 类别 内容 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙 以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李” 把搜集 来源 到的资料整 为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇 理出来。 帝赐“李”姓。 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李 历史 广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻 名人 名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”； 宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的 32|中小学AI教辅引领者 续表 类别 内容 历史 李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大 名人 钊是中国共产党的创始人之一… 据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个 现状 姓氏的数量占据前五名。其中，“王”姓和“李”姓的数量均超 过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。 四、研究结论 1.传说，“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时，有些姓氏改为“李” 姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。总结“李”姓的来源。 2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、 对资料 桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、医药学家李时珍、革命先驱 进行简要的 概括和分析。 李大钊…他们在各个领域都闪耀着光芒。总结“李”姓的历史名人。 3.2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名 第二。总结“李”姓的现状。 这份研究报告给 了我许多启发… 皋陶：传说中东夷族的首领，被称为中国司法鼻祖。尧：传说中父系氏族社会后期 字词解释 部落联盟首领。 2课堂·任务学习 任务 学写法 怎么写研究报告呢？ 1.确定标题。研究报告的标题可以直接采用研究课题的名称，如“关于××问题的 研究报告”。也可以采用自由式标题，如陈述式标题“对××情况的研究”、提问式标题“为 什么×××”、正副标题式等。 2.说明研究目的。研究目的就是问题的提出，是这次研究的意义与理由。 3.写清楚研究的方法。研究的方法包括搜集文字资料、访谈、问卷调查等。 4.用合适的方式呈现研究结果。 5.对研究结果进行简要的概括和分析。 6.语言要客观。尽量用说明性的文字表述，准确严谨，避免使用抒情性文字。 任务 2 做梳理 课文梳理 描述自己想研究的问题，以及研究这个 问题的提出 问题的目的、意义等 研究方法 描述此项研究用到的主要方法 资料整理 呈现经过筛选、梳理后的资料 研究报告 研究结论 描述经过分析后得出的结论 3课后·对照练习 上接第31页 六、练阅读阅读第5则材料，回答问题。①找找第5则材料 1.传说，“李”姓来源于 可能为后来 “李”姓人口的增长奠定了基础。 2.通过《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我们明白了一份完整 的研究报告包含了标题、 这几个部分。 七、练拓展根据所学内容，完成练习。 1.下列研究报告的标题，不够规范的是（ ），我发现，这个标题不够规 范的原因是 ,可以改成 A.关于“张”姓的历史和现状的研究报告 B.关于小学生错别字的研究报告 C.关于名家书法作品的种类与特点的研究报告 D.关于街头错别字现状及对策的研究报告 2.忠忠准备根据《三国演义》的内容，拟写一份关于“曹操人物品质”的研 究报告，下列做法不妥的一项是（) A.忠忠读《三国演义》时发现曹操的形象与别人说的有差异，于是做关于 “曹操人物品质”的研究，想让更多的同学客观看待名著中的人物形象。 B.忠忠的研究方法如下：读一读《三国演义》《三国志》中相关内容， 多方查阅关于曹操的书籍等，找到曹操在政治、军事、经济等方面的作 为；看—看别人的研究成果；借—借助AI。 C.收集的资料，无须整理，放一起就行。 D.忠忠用充足的事例依据，支持得出的关于“曹操是英雄也是奸雄”的 结论。 (对照学参考答案：P5) 中小学A教辅引领者|33 Q新学期对照学语文五年级下册 第三单元 核心知识梳理 方法一 查找图书。（按类别查找，借助书名、目录等判断书中是否有我们需 要的内容) 搜集资料 方法三 网络搜索。（选取具体、准确的关键词，检索后进行筛选） 方法三 请教别人。（选择合适的请教对象，事先列好请教的问题） 字谜分类 文字谜、画谜、故事谜等 猜字谜 加字法：将谜面中的一个字加在另一个字上。 猜字迷的方法 减字法：将谜面中的一个字减去另一个字。 组合法：将谜面中的几个字合成一个字。 1.外甥打灯笼—照旧（舅） 2.梁山泊的军师一无（吴）用 谐音歇后语 3.四月的冰河—开动（冻）了 4.咸菜烧豆腐—有言（盐）在先 5.隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外 341 中小学AI教辅引领者 形声字的两种造字方式： 形声字 一、 在象形字的基础上增加声符，如“星”“凤”。 二、在象形字的基础上增加形符，如“蜀”“祭”。 主要在商周时期使用，象形性较强，写法不固定，是目前能见到的 甲骨文 最早的成熟汉字。 金文 主要在商周时期使用，线条粗壮，逐渐规整、美观。 汉字字体的演变 秦朝统一使用的文字，字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致， 小篆 象形意味不明显，是我国最早的统一的文字。 隶书 形成于战国晚期，通行于两汉，象形意味基本消失。 楷书 从南北朝时期通行至今，字形方正，笔画规整平直。 楷书 形体方正、笔画平直、端庄雄伟 书法欣赏 草书 结构简省、笔画连绵、飞动自然 行草 行云流水、舒展有型、挥洒自如 研究报告 研究报告的内容包括问题的提出、研究方法、资料整理以及研究结论。对照学参考答案 第三单元 汉字真有趣 二、1.B2.B DAC E3.A 三、BD 一、1.B汉字故事示例：语文老 四、1.A 师甲骨文是我国最早的文 2.我觉得龙骨上的刻痕可能记载 字吗？ 着殷商时期有关祭祀、战争、 2.ABCD 农业、刑法、医药等方面的 二、文字故事 内容。 三、1.(1)明 3.（1)明 文征明 (2)磨 (2)A 2.示例：（1)半个月亮。 4.ABC (2)一只小羊在水边。 五、①草书②楷书③行书 四、1.D 示例：①这幅书法作品用笔圆 2.琵琶水果乐器 劲有力，使转如环，奔放流畅。 3.“星”字的演变过程不便于 六、1.上古时代的官名唐代时，有 区分事物 些姓氏改为“李”姓 4.(1)V(2)× 2.问题的提出 研究方法 五、1.鼠蜂 资料整理研究结论 2.D 七、1.B标题笼统，不够清晰 我爱你，汉字 示例：关于小学生错别字的成 一、1.C 因及对策的研究报告 2.(1)V(2)V(3)x 2.C -5- ○新学期对照学语文五年级下册 第四单元 9 古诗三首 三、1.心理描写 尊重朝鲜人民的意 愿，不搞特殊化 一、C 2.(1)V 二、岳千仞 摩天遗 三、不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘 (2)× 里初闻涕泪满衣裳 1 军神 四、1.示例：这四个连接词将四个本 一、beng wòfěi zhong kan 来相距很远的地方贯穿在一 起，将诗人听闻捷报后急于返 二、1.V2.× 乡的喜悦之情推向了 三、1.示例：一下子跳了起来，脸上 高潮。 笑开了花，一边欢呼着，一边 2.D 朝着看台挥手，眼睛里闪烁着 10 青山处处埋忠骨 喜悦的光芒。 一、锻炼赴尊重 2.沃克医生的脸上浮现出慈祥的 彭拟定签字 神情。 二、1.示例：她一言不发，只是一遍 四、1.示例：双手颤抖、汗珠滚滚、 又一遍地练习书法。 2.有千千万万志愿军烈士安葬在 忍不住开口关心钦佩 朝鲜。 2.C -6-