第三单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

写作亮点：排比、反问的修辞手法。 短诗三首 第三 语文要素：抓住关键语句的含义，体会诗人表达 的情感。 写作亮点：排比的修辞手法。 绿 语文要素：能借助关键词句想象画面，感受诗人 的独特表达」 单元 白桦 写作亮点：象征的写作手法。 语文要素：借助优美的词语，想象画面，感受白 桦的形象。 诗歌，让我们用美丽的 在天晴了 写作亮点：拟人的修辞手法在诗歌创作中的运用。 眼睛看世界。 的时候 语文要素：自主阅读诗歌，说出阅读感受。 口初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 ⊙根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 ⊙合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。盟 Q新学期对愿学语文四年级下册 9 短诗三首 2课堂·任务学习 对应教材P36~P37 冰心 学字词 作者简介：冰心(1900一1999)，原名谢婉营，福建长乐人 课前·预习课文 散文家、诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家。笔名“冰 1 心”取自诗句“一片冰心在玉壶” 。主要作品有诗集《繁星》 《春水》等，散文集《寄小读者》《再寄小读者》等。 会认字 漫 涛 漫长 成涛 繁星（七一） fon F man M 这些事 mM du6D mar 远用三组结构相同的短语，营造出 会写字 繁 漫 灭 左右 15 躲 是永不漫灭的回忆： 明美，麦 禁多 漫长 消灭 愁益 流涛 禁星 米漫 敛灭 浪满 躲 萝的叶下”，指童心查趣；三是“母 月明的园中， 亲的藤上”，指母爱和亲精。 任务 2 做梳理 藤萝的叶下， 字同解样 繁：许多，不少。 课文梳理 母亲的膝上。 没灭：磨灭，模糊难辨。 月明的园中 繁星 依恋 繁星（一三一） 藤萝的叶下 (七-) 母亲 母亲的膝上 大海啊！ 连用三个反问句构成排比句式 哪一颗星没有光？ 加强了抒情的效果。由波澜壮阔 星光 的大海联想到了星光和花香，表 繁星 对大海 哪一朵花没有香？ 达了诗人对大海的贵美之情。 (一三一) 花香 的挚爱 哪一次我的思潮里 思潮里波涛的清响 思潮：接二连三 too 词语解释 短诗三首 没有你波涛的清响？ 的思想活动。 繁星 天上的风雨：鸟儿归巢 温暖的港 一五九) 心中的风雨： “我”躲 湾无限的 进母亲怀里) 依恋 繁星（一五九） 《繁星（七一）》写了诗人对“月明的园中”“藤萝的叶下”及“母 母亲啊！ 用“乌儿”自喻，用“鸟儿的果”比 亲的膝上”这些往事的回忆。“这些事”给诗人留下了永不漫灭的回忆， 天上的风雨来了， 喻母亲的怀抱，表达了诗人对母爱的 体现了母爱的温馨和诗人对母亲的依恋之情。 餐美与对母亲的依意之情。 中 《繁星（一三一）》一诗运用排比、反问的修辞手法，写出了大海对 鸟儿躲到它的巢里； 思想 诗人的影响，抒发了诗人对大海的挚爱之情。 心中的风雨来了， 天上的风雨：指狂风暴雨等 《繁星（一五九）》写了鸟儿为了躲避自然的风雨而躲进鸟巢里，“我” 词语解释 恶劣天气。心中的风雨：指 遇见人生的苦难与挫折时，躲到母亲的怀里，说明母亲的怀抱永远是子女 我只躲到你的怀里。 生活中遇到的若难与挫折。 最温暖的港湾，表达了诗人对母亲的无限依恋之情。 22I中小学A教辅引领者 第三单元 3课后·对照练习 、趣读乐园 荷叶·母亲 一、练生寻阅读语段，给加点字注音，并根据拼音写字词。 ①找找“会认字”和“会写字” 远方涛()声阵阵，天空fn( )星点点。我du 冰心 ( )在ténglu6( )下的摇椅上，望着漫()天 忽明忽miè()的星光，仿佛置身于大海中。 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院 子里。 二、所字形选字填空。0找找“会写字” 八年之久，我没有在院子里看莲花了一但故乡的园院里，却有许多； 蔓慢漫 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 路两旁的大树像是撑开了的一把把大伞，沿着道路( )延。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们 我( )步在这绿荫之中，微风拂面，感觉时间也变得缓( 园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都 起来。 欢喜，说是应了花瑞。” 三、练句子品读下面的句子，回答问题。①找找课文中画线的句子 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内 往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我 小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却 只躲到你的怀里。 开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 1.句中第一个“风雨”指()，第二个“风雨”指()。 仍是不适意！一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈 A.狂风暴雨等恶劣天气 下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下， B.现实生活中遇到的挫折与苦难 我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一回头忽然看见 2.你“心中的风雨”是什么呢？请写一写。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…我不宁 我“心中的风雨”是 的心绪散尽了！ 四、练同调阅读《繁星（一三一）》，完成练习。①在第2首短诗中找 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈 1.从三个反问句中，我体会到诗人对大海的 之情。 怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 2.仿照这几句诗写一写。 我心中深深地受了感动一 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？ (对照学参考答案：P3) 中小学A教辅引领者丨23 ⑩绿 2课堂·任务学习 对应教材P38~P39 艾青 任务 学字词 1课前·预习课文到 作者简介：艾青(1910一1996)，浙江金华人。中国诗人。 主要作品有《大堰河一我的保姆》《光的赞歌》等。 cha 会认字 挤 借用“绿色的墨水瓶例翻了” ①好像绿色的墨水瓶倒翻了， 疼压.交 这一比哈，写出了最前铺满绿 色的感觉，同时引出下文。 到处是绿的…第一部分 ping P 会写字 瓶如 挤 挥 左有 9 ②到哪儿去找这么多的绿： 气子 拥挤 挥手 排挤 指挥 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿… 绿得发黑、绿得出奇。 任务 理脉络 △第2节：写绿色的丰富，深浅浓淡都有。 本诗依据“总一分一总”的结构划分为三个部分，分别是： ③刮的风是绿的， 第一部分（1)：写眼前铺满了绿色 下的雨是绿的， 第二部分（2~4)：从种类、空间、形态等方面表现绿色的丰富。 流的水是绿的， 第三部分（5)：写绿色在风中飘动。 阳光也是绿的。 △第3节：写整个自然空间都充满了绿色。 ④所有的绿集中起来， 任务3 )做梳理 “挤”写出了绿的浓密， “重 挤（j川)在一起， 叠”表现了绿的厚实，“交又” 课文梳理 突出了绿的交融和充盈 重叠在一起， 静静地交叉(cha)在一起。第二部分 总起到处是绿的 △第4节：写绿色聚集重叠的形态。 ⑤突然一阵风， 无处不在：风、雨、水、阳光 赞美绿色 分述 形态各异：聚集、重叠、交叉 讴歌春天 用“突然”一词转折，写出了 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿色在风中舞动的和谐 与生命的活力。 所有的绿就整齐地 充满生机：整齐、飘动 按着节拍飘动在一起… 第三部分 出奇：特别；不平常。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来：把意见、经验 中 诗人用朴素的语句，描绘了春天到处都是绿色，万物充满生机的景象， 词语解释 等归纳起来。重叠：（相同的东西）一层层堆叠。 思想 表达了诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。 241中小学A1教辅引领者 第三单元 3课后·对照练习 、趣读乐园 为什么自然界中少有绿色的花？ 一、 练生字根据提示，将下面的表格补充完整。0找找“会认字”和“会写字” 叉 叉，部首为① ，共② 两，第二画是③ (填空) 红色、黄色、紫色、白色等都是较为常见的花色，为什么自然界中不 一端有两个以上的长齿而另一端 常见到绿色的花呢？ cha 有柄的器具。 给下列加点字注音： ④分叉( 其实，绿色的花并不是不存在，只是它的颜色不显眼，而且人们偏爱 读音 chǎ 分开成叉(cha)形。 ⑤鱼叉() 色彩鲜艳的花朵，并在四处种满不同颜色的花用来观赏，因此，许多人才 chd条状物末端的分支。 ⑧叉腿() 会以为世界上没有绿色的花。 二、写字看拼音，写词语。0找找“会写字” 不过，在自然界，纯自然的绿色花瓣确实很少见。一方面是因为形成 这家店里jYmn(）了人，爸爸好不容易买到yi ping 绿色的叶绿素在花瓣中很少存在，植物的叶和部分茎才是叶绿素的主要安 )水递给我，就匆匆和我huT sheǒu()告别了。 身之所。另一方面，为了借助外力来传粉，一些虫媒花需要将自己装粉得 三、练句子品读下面的句子，完成练习。0找找课文中画线的句子 更加美丽，以此吸引更多的昆虫，它们或拥有迷人的香味，或拥有鲜艳的 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在 颜色。像不需要昆虫帮忙授粉的风媒花，就不会那么注重“颜值”，像柳树、 一起。 核桃、枣、水稻等的花都是绿色的。 1.“集中”“ 64 ”等词语表现了“绿” 随着技术的发展，人类也在利用基因、染色等方法制造绿色的花卉， 的层次多。 如绿玫瑰等。 2.用两个四字词语形容诗句让你想到的画面： 0 四、侧迪阅读全诗，完成练习。①在全诗中找 1《绿》的第一节写了 的景象，起到了 的作用。 2.阅读全诗最后一节，你从中体会到了诗人怎样的情感？ (对照学参考答案：P3) 中小学A教辅引领者丨25 Q新学期对愿学语文四年级下册 ①白 桦 2课堂·任务学习 对应教材P40~P41 [苏联]叶赛宁（著）/顾蕴璞（译） 任务( 学字词 作者简介：叶赛宁(1895一1925)，苏联诗人。代表作有《安娜·斯 1课前·预习课文 涅金》《天上的鼓手》等。 会认字 修花 等笑馨泥羊粉痒 ①在我的窗前， huH meng M long L月 有一棵白桦， 上￥ 穗 朦 胧 白禁 毛 花 脆 仿佛涂上银霜， 将树 涂色 毛茸年 会写字 披了一身雪花。 △第1节：总写雪中白桦树颜色洁白 上 霞 上下 抹 左右 静 红 林粉 运用比喻的修辞手法，将②毛茸茸的枝头， 寂真 株朵 “毛苹算的枝头”比作雪 绣的花边、串串绽放的花 雪绣（xiù)的花边潇（xiao)洒， 穗和浩白的流苏，形成一 任务 2 解疑难 幅优美的图画。 串串花穗齐绽（zhdn), 洁白的流苏如画。 △第2节：写雪中白桦树形态优美。 这首诗的 诗人用“灿灿的金晖”“雪 “玉立”写出了白将的挺了在朦(meng)胧(l6ng)的寂静中 后两节是怎样 花”“朝霞”对白桦进行侧面烘托， 捉。“闪着”这一动词表 现了糖静挺立的白掉具有 描写白桦的？ 突出了白桦高洁、挺拔的形象。 一种别样的动态美。 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖（hui)里 任务(3 做梳理 闪着晶亮的雪花。△第3节：写白桦树在寂静中更显挺拔、高洁。 课文梳理 总起」涂银霜、披雪花 ④白桦四周徜(chang)徉(yang)着 雪中—花边潇洒、花穗齐绽、流苏如画 姗(shan)姗来迟的朝霞， 高洁挺拔 分述 金晖里一亭亭玉立、晶莹闪亮 绝代风华 它向白雪皑（ⅰ）皑的树枝 朝霞中一银色光华、气质独特 又抹一层银色的光华。△第4节：写白桦树在霞光中独特的美。 白桦 涂：使颜色、油漆等附着在物体上。寂静：没有声音；很静。徜徉：闲游；安 中 本诗以“白桦”为描写对象，从多个角度描写了白桦之美，表达了诗 字词解释 闲自在地步行。姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。 思想 人对白桦的喜爱及对家乡和大自然的热爱之情。 261中小学A1教辅引领者 第三单元 3课后·对照练习 、趣读乐园 一、舞字下列加点字的读音有误的一项是( 白桦树的“眼睛”是什么？ )。0找找“会认字” A.朝晖（hui) B.徜徉(tng】 白桦挺拔俊秀，具有高洁之美。但细细观之，白桦树白色的树干上总 C.绽放(zhan) D.绣花（xiù) 是点缀着一块块黑色的斑痕，像一只只黑色的“眼睛”，让人不禁好奇： 二、练写字看拼音，写词语。0找找“会写字” 这些“眼睛”到底是什么？ tomǒ ci xiu sui zi qing ji 要了解白桦树的“眼睛”，我们先认识一下它的树皮。白桦树的树皮 ( ( ( 由多层组成，最外层是外表皮，像一件厚实的外套，保护树干、防止水 cai xid mǒfěn mao rongrong 分流失；外表皮里面有一层木栓层，含有一种叫栓质的防水物质， ( ( 正是这种物质，让白桦树树皮洁白光滑。随着白桦树的生长， 三、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 外层细胞逐渐老化、脱落，树皮会一层层剥离，一些树枝 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流 因为光照不足或外界影响逐渐停止生长并脱落。脱落的 苏如画。 1.“ 树枝会在树干上留下圆形或椭圆形的节疤，随着时 ”一词说明白桦自然大方，有韵致。 间推移，节疤逐渐变黑，就形成了我们看到的 2.这节诗主要运用了 的修辞手法，写出了白桦的美丽、高 “眼晴”。 洁。诗句用“洁白的流苏”来形容 ，很有 画面感。 白桦树的“眼睛”，不仅是树枝脱 四、练脚阅读全诗，完成练习。。在全诗中找 落后的痕迹，也是白桦树成长的标志， 1.诗歌第三节描写了白桦()，第四节描写了白桦（ ）。 每一只“眼睛”都记录了白桦树曾 A.在朝霞中的美 B.在朦胧的寂静中的美 经长出过的枝条，是它生长过程 2.诗歌第一节中“涂”“披”二字运用了 的修辞手法，写 的见证。 出了白桦树 的形象，表达作者对白桦树的 之情。 3.读完《白桦》这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？ (对照学参考答案：P3) 中小学A教辅引领者丨27 Q新学期对愿学语文四年级下册 “闲游”运用椒人的修辞 抖去水珠的凤蝶儿， 2 *在天晴了的时候 手法，写出风蝶儿的自由 对应教材P42~P43 与快乐，借风蝶儿的“闲 在木叶间自在闲游， 游”巧炒地表达了诗人悠 戴望舒 闲的心态。将风蝶儿的翅 酵巧步而點切地比喻成 把它的饰彩的智慧书页， “一开一收”的“智慧书 曝(p心)着阳光一开一收。 课前·预习课文道 作者简介：戴望舒(1905一1950)，中国诗人。代表作有《雨 页”，生动有趣。 港》《我的记忆》等。 ④第1节：选取了泥路、小草、小白菊、风蝶儿四 种事物，写出了雨后小径的优美与清新。 有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。 ②到小径中去走走吧， 有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 在天晴了的时候： “赤”“携”“踏”“涉列 形象地写出了天睛后人们 到小径中走走的美好画 赤(chi)着脚，携(xi怕)着手， ①在天晴了的时候， 面，表明亲近大自然是一 踏着新泥，涉（(shè)过溪流。 该到小径中去走走： 件快乐与惬意的事情。 △第2节：再次发出召唤一在天晴的时候，到小径中去走走。 写雨后小路的特点。“温柔” 给雨润过的泥路， 一词远用拟人的修辞手法，写 出雨后泥路的柔软 一定是凉爽又温柔； "推开展示了新阳的力量，③新阳推开了阴霾(mdi)了， 太阳照耀大地，云开雾散 炫(udn)耀着新绿的小草， “晕皱”写出了溪水在温 风中漾起波纹的样子 溪水在温风中晕(yùn)皱， 已一下子洗净了尘垢(gou); 看山间移动的暗绿 此处运用了拟人的修辞手法，“胆 法”表明小白莉经历了风吹雨打， 不再胆怯(q怕)的小白菊， 云的脚迹一它也在闲游。 “慢慢”“试试”写出了小白菊 的谨镇，表现了小白萌的可爱与 慢慢地拾起它们的头， △第3节：写新阳、溪水、浮云，一切都是那么清新与洒脱 美好。 试试寒，试试暖， 词语解释 小径：狭窄的道路。炫耀：夸幅。尘垢：灰尘和污垢。胆怯：胆小；缺少勇气。 然后一瓣瓣地绽透； 智慧：辨析判断、发明创造的能力。晕皱：本诗指水的表面被风吹起波澜。 /NM公 米 米28中小学人敏辅引领者 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 任务1 学字词 一、辨字司用“√”给加点字选择正确的读音。①找找“会认字” 会认字 炫 小花洗净了尘垢(hou gou),不再胆怯（qièqù)，曝 耀。污垢胆一感十赤提斗千日柔 (pu bao)着阳光绽放。溪水在温风中晕(yiny心n)皱，宛 如一匹透明的绸缎。 任务(2 解疑难 二、练字义给加点字选择正确的解释。（填序号）。找找“会认字“ 赤：①泛指红色；②忠诚；③光着，露着（身体）；④空。 朗读这首诗，你 诗人笔下的一事一物都是鲜活 赤子之心（) 赤着脚() 发现诗人笔下的景物 的、有生命的。泥路、小白菊，还 赤手空拳( 面红耳赤（) 有怎样的特点？ 有“炫耀着新绿的小草”“抖去水 三、练句子品读下面的句子，完成练习。0找找课文中画线的句子 珠的凤蝶儿”等，都让我们感受到 不再胆怯的小白菊，慢慢地拾起它们的头，试试寒，试试暖， 一个个鲜活的生命的存在。 然后一瓣瓣地绽透。 任务(3 做梳理 1.从“不再胆怯” ”等拟人化的词语， 课文梳理 泥路一凉爽又温柔 我能感受到小白菊充满了生命的活力。 小草一炫耀着新绿 2.我也会用这种修辞手法写一种植物。 雨后所见 小白菊一不再胆怯 雨后， 凤蝶儿一自在闲游 四、练阅读阅读诗歌第一节，完成练习。①在全文中找 赤、携、踏、涉一出游 1.诗中描写的景物有 在天晴了 推开阴霾一新阳 2.诗歌第一节主要运用了 和 的修辞手法，形象生 的时候 享受美景 风中晕皱一溪水 动地描绘出雨过天晴后恬静、优美的图画，表达了作者 山间闲游一云朵 之情。 3.为什么说雨后的小路“凉爽又温柔”？ 这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人通过对小径雨后美丽景 电验 象的生动描写，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由 和欢乐，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 (对照学参考答案：P3~P4) 中小学A教辅引领者丨29 Q新学期对鼠学语文四年级下册 第三单元 核心知识梳理 好句积累 比喻句 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节 易错字音 拍飘动在一起… 波涛(tao) 交叉(cha) 绣花(xiù) 潇洒(xiao) 炫耀(xudn) 金晖(hui) 尘垢（gou)胆怯(qiè) 课文 中心思想 曝晒(p心) 赤脚(chi) 涉水(shè)晕皱(yun) 诗歌通过回忆“月明的园中”“藤萝的叶下”“母 繁星 识字与写字 朦胧(meng l6ng) 徜徉(chang yang) 亲的膝上”等往事，体现母爱的温馨与诗人对母亲 (七一) 形近宇 的依恋。 短 漫（漫灭） 躲（躲雨） 叉（交叉） 萝（萝卜） 诗 繁星（ 诗歌运用了排比、反问的修辞手法，抒发了作者 慢（缓慢） 射（射击） 义（义气） 箩（萝筐） 三 三-) 对大海的挚爱之情。 首 挤（拥挤） 绣（刺绣） 抹（涂抹） 寂（寂静） 诗歌以鸟儿躲巢比喻“我”遇挫折时躲进母亲的 繁星（ 济（救济） 诱（引诱) 沫（泡沫） 叔（叔叔) 课文回顾 怀抱，说明母亲的怀抱是子女最温暖的港湾，表 五九) 达了作者对母亲的无限眷恋。 诗歌描绘了春天到处是绿色、万物充满生机的景 词语听写 绿 象，表达了作者对“绿”的赞美和对春天的歌颂。 繁星藤萝 波涛墨绿嫩绿集中交叉教练指挥 诗歌从多个角度描写白桦之美，表达对白桦的喜爱 整齐节拍白桦潇洒朦胧寂静朝霞毛茸茸 白桦 及对大自然和家乡的热爱。 词语积累 近义词 在天晴了的 诗歌描写了雨后小径的美丽景象，表达了作者对大 回忆一回想 波涛一波浪 交叉一交错炫耀一夸耀 时候 自然的热爱与赞美。 飘动一飘荡寂静一安静潇洒—洒脱胆怯一害怕 反义词 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来 漫灭一永存重叠一分散交叉一平行整齐—凌乱 积累背诵 了，我只躲到你的怀里。 —冰心《繁星（一五九）》 凉爽一闷热温柔一粗暴胆怯一勇敢朦胧一清晰 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在 30|中小学A1教辅引领者 一起。 —艾青《绿》对照学参考答案 （2)示例：中国巨龙腾飞，飞 决定实施载人航天工程 成功发射 向太空了！ “嫦娥一号” 三、1.1970年4月2019年1月 2.略 第三单元 ⑨短诗三首 ①白桦 一、tao繁躲藤萝mdn 一、B 灭 二、涂抹刺绣穗子清寂 二、蔓漫慢 彩霞抹粉毛茸茸 三、1.AB 三、1.潇洒 2.示例：生活中的烦恼和学习 2.比喻 被白雪覆盖的枝条 中遇到的困难 四、1.BA 四、1.挚爱 2.拟人通体洁白喜爱、 2.示例：母亲啊！哪一片湖没 赞美 3.示例：白桦给我留下了洁白、 有水？哪一棵树没有根？哪一 挺拔、高洁，在寂静中玉立， 次我的回忆里没有你慈爱的目 在金晖里闪耀，与朝霞相伴， 光？ 富有美感与生命力的印象。 绿 在天晴了的时候 一、①又②3③、④chd -、gou qie pùyun ⑤cha⑥chǎ 二、 ②③ 二、挤满一瓶挥手 ④① 三、1.挤重叠交叉 三、1.慢慢地拾起它们的头试试 2.示例：郁郁葱葱翠色 寒试试暖 欲流 2.示例：躲在云层中的太阳， 四、1.眼前铺满绿色引出下文 悄悄地探出它的头，东瞧瞧， 2.示例：我从中体会到了诗人 西望望，然后露出了笑脸 对美好世界的赞美和热爱。 四、1.泥路小草小白菊凤 -3- ○新学期对照学语文四年级下册 蝶儿 让人觉得十分凉爽，而文中的 2.比喻 拟人对大自然景色 小路是泥路，在经过雨水的滋 的喜爱 润后变得柔软，因此说雨后的 3.示例：雨后，气温会降低， 小路“凉爽又温柔”。 第四单元 猫 2.示例：孩子们，快到妈妈这 里来孩子们，妈妈给你们带 一、①② ② ① 了好吃的，快过来吃 ①③② ① 3.喜欢。因为它时刻保护着鸡 二、贪玩尽职腔解闷蹭 雏，宁可自己挨饿也要让孩子 三、1.示例：说她害羞吧，的确是 们吃饱，教孩子啄食、掘地、 啊，要不怎么遇到陌生人就躲 洗澡等本领，它负责、慈爱、 到我身后呢？ 勇敢、辛苦，是一位伟大的 2.喜爱 母亲。 四、1.出走一天一夜，怎么呼唤也 白 鹅 不回来 2.屏息凝视几个钟头，非把老 一、diao xiao fei chi 鼠等出来不可 二、脾气颇附近京剧一丝 母 鸡 不苟敏捷昂首 三、示例：1.猫的体态轻盈，轻手 一、B 轻脚的舞台上的芭蕾舞演员 二、忠厚毒手成绩 孵 警戒 2.妈妈真傻，总是把好吃的留 掘啼 给我吃，自己却舍不得吃。 三、夸张居功炫耀 讨厌 四、1.叫声步态 母鸡 2.鸭京剧里的净角出场 四、1.圆圆地下垂消瘦了许多 傲慢 慈爱 -4-