第六单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

文言文 写作亮点：通过典型事例表现人物特点。 二则 语文要素：借助注释理解课文的意思。 小英雄雨 写作亮点：生动的环境描写。 来（节选） 语文要素：利用序号标示把握长文章的主要内容。 我们家的 写作亮点：通过具体事例表现人物特点。 男子汉 语文要素：学习用列小标题的方法把握长文章的 主要内容，并尝试替换原有的标题。 写作亮点：真实感人的细节描写。 芦花鞋 语文要素：学习用空行将文章划分成几个部分的 写法，并尝试给各部分加上小标题。 第六单元 深深浅浅的脚印， 写满成长的故事。 。学习把握长文章的主要内容骤 ·。按一定顺序把事情的过程写清楚。 ○新学期对照学语文四年级下册 1l8 文言文二则 对应教材P76~P77 课前·预习课文边 囊萤夜读① yin gong gin [译文]（晋朝人）车胤肃敬勤 胤恭勤②不倦，博学多通③。 勉，学习不知疲倦，知识广博， 通晓许多知识。他家境贫寒，不 家贫不常得油，夏月则练囊盛数 能经常得到灯油，夏天的夜晚， 车胤就用白色薄绢做成的透光袋 yan 子，装几十只萤火虫照着书本读 十萤火以照书，以夜继日焉。 书，继续白天的学习。 这句话写出了车胤虽然家境贫寒，学习条件 十分艰苦，却依旧勤奋学习。 注释 ①本文选自《晋书·车胤传》。 胤：晋朝人车胤。以夜继日：用 囊，用口袋装。萤，萤火虫。 字词解释 夜晚的时间接上白天，日夜不停。 ②〔恭勤〕肃敬勤勉。 ③〔通〕通晓，明白。 ④〔练囊)〕白色薄绢做的口袋。 chǔ 铁杵成针① [译文]磨针溪，在象耳山脚下。 世世代代相传，李白在山中读书 磨针溪，在象耳山下。世传李太白 的时候，没有完成学业，就放弃 学习离开了。他路过这条小溪， 读书山中，未成，弃去。过是②溪，逢 遇见一位老妇人正在磨铁棒。于 ǎ0 是李白问她在干什么，老妇人 老媪方③磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 说：“我想把它磨成针。”李白 被她的意志感动，就回去完成了 zu 学业。 太白感其意④，还卒业⑤ 老妇人“铁杵成针”的意志和行为感动了 注释 李白，促使他回去完成了学业。 ①本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。 铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。 ②〔是〕这。 ③〔方〕正在。 世传：世世代代相传。读书山中： ④〔感其意〕被她的意志感动。 字词解释 在山中读书。逢：遇见，遇到。欲： 想要，打算。 ⑤〔还卒业〕回去完成了学业。 46|中小学AI教辅引领者 2 课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 米勤 駕翠 恭级勤劳 语焉不详卒业 nang N- ying Y gong G Q力 bo B+ pin P fen F辶 上下 恭 上下 勤 左有 博 左右 上下 贫 逢 半包围 会写字 11画 13画 2画 10画 胆囊 流黄 恭顺 勤奋 博大 清贫 相逢 囊括 黄火虫 恭贺 勤勉 博学 贫图 逢凶化吉 任务 2 解疑难 问 《铁杵成针》一文中， “之”指的是老妇人。 “问之”中的“之”指的 李白可能会问：“老婆 是谁？李白会问什么呢？ 婆，你磨铁杵做什么？ 任务 3 做梳理 课文梳理 囊萤 总：恭勤不倦、博学多通 无论环境多么艰 夜读 分：囊萤夜读 苦，都要勤奋好学 起因：学业未成，离去 文言文二则 铁杵 只有坚持不懈地 成针 经过：偶遇老媪磨铁杵 勤奋学习，才能 结果：感其意，还卒业 取得成就。 《囊萤夜读》记叙了晋朝人车胤在夏夜用白色薄绢做的口袋装着萤火 虫来照明读书的故事，告诉我们无论环境多么艰苦，都要勤奋好学。 中心 思想 《铁杵成针》通过讲述弃学的李白从老妇人要将铁杵磨成针这件事中 得到启发，回去完成学业的故事，告诉我们只有坚持不懈地勤奋学习，才 能取得成就。 3课后·对照练习 辨字音下列加点字的读音不正确的一项是( ）。O找找“会认字” A.恭敬（gong) B.勤劳（qin) C.心不在焉(yan) D.还卒业（cù) 二、 练写字看拼音，写词语。O找找“会写字” bo xue pin kun xiang feng ying huǒchong ( )( ) ( 三、练字义下列加点字词的释义有误的一项是( ）。O找找“注释” A.博学多通（通晓，明白） B.胤恭勤不倦（肃静勤勉） C.过是溪，逢老媪方磨铁杵（是的） D.太白感其意，还卒业（学业) 四、练阅读阅读《囊萤夜读》，完成练习。①在第1则文言文中找 1.故事的主人公是 ， 他是个 的人。 2.用自己的话说说下面句子的意思。 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 3.根据故事，把下面的内容补充完整。（用原文回答） 车胤遇到的困难： 车胤的解决办法： (对照学参考答案：P5) 第六单元 趣读乐园 悬梁刺股—成语里的“勤” 汉代孙敬有个外号，叫“闭户先生”，他爱书如命，惜时如金，足不出户， 通宵达旦地学习。但读书也会累，到了后半夜，不免瞌睡。怕影响读书的进度， 他想出一个办法，用绳子系着头发，拴到房梁上。如此，当他想打瞌睡低 头时，绳子就会猛地拽一下头发，头皮一疼人就清醒了。发奋苦读的孙敬， 后成为当世大儒。 苏秦早年拜鬼谷子为师，毕业多年毫无建树。苏秦甚感惭愧，遂闭门 不出，发奋刻苦，每当读书至疲倦时，他便“引锥自刺其股”，以清醒头脑， 继续读书。学成的苏秦游说列国，组建合纵联盟，凭一己之力，影响到战 国竞争格局。 这就是成语“悬梁刺股”的来历。“悬梁刺股”讲了两个历史人物刻 苦学习的故事，千百年来激励了一代又一代学子发奋读书、自强不息。 中小学AH教辅引领者47 Q新学期对照学语文四年级下册 19 小英雄雨来（节选) 对应教材P78~P86 管桦 课前·预习课文、 作者简介：管桦（1922一2002)，原名鲍化普。著名诗人、作家。 主要作品有长篇小说《将军河》、中篇小说《小英雄雨来》等。 对应教材P78~P80 ①晋(j)察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有 个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的 环境描写、比喻：这里是对故事发生地的环境描写，展现了雨来家乡美丽的风光，也为下 白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮（心)就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小 文雨来的脱险埋下伏笔。把芦花比作白雪，形象地写出了芦花洁白茂盛的样子；把苇絮比作鹅毛，写出了 苇絮轻的特点。 房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这 村的。 △第1段：描写还乡河的景色，介绍雨来生活的地点和环境。 ②雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿， 还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨(p0)，立浮， 仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把 小肚皮露在水面上。 △第2段：写雨来和小伙伴一起游泳的情景。 ③妈妈不让雨来耍水，怕出危险。有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着 身子，浑身被太阳晒得黝(yǒu)黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉， 叫他过来，扭(niǔ)身就到炕上抓笤(tio)帚。雨来一看要挨打了，撒腿 就往外跑。 △第3段：写妈妈不让雨来耍水，雨来不听，妈妈要打雨来。 ④妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了，往 哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河 沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放， 到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅(qū)，怎么也抓不住。只 比喻：把雨来比作小泥鳅，因为雨来的身体黝黑发亮，这一点和泥鰍很像。 听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水 圈直发愣。 48|中小学AI教辅引领者 ⑤忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水， 用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 读完这部分后，我 动作描写：“抖”“抹”“吹”“塑”第一部分 要停下来想一想，这部分 等一系列动作，表现出雨来的调皮可爱，△第45段：写雨来在妈妈的 主要讲的是什么。 同时也渲染了芦花村安宁、幸福的气氛。 追赶下，果断跳入河里。 二 6秋天。 ⑦爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是 孩子们不上学念书不行，起码（ǎ)要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将 来闹个睁眼瞎。” △第7段：写爸爸让雨来上夜校。 ⑧夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女 “房子很破”说明夜校的环境很差，条件很艰苦，衬托出孩子们强烈的求知欲。 老师，穿着青布裤褂（9uà)，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面， 屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来 从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈 妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。 “怕揉坏了”“包了个书皮”说明雨来很爱惜书本，表现出雨来对学习的热爱。 雨来把书放在腿上，翻开书。 △第8段：写虽然读书环境差，但雨来热爱学习。 ⑨女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： 0“我们是中国人， ①我们爱自己的祖国。” ②大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： ⑤“我们—是—中国人， @我们—爱— 自己的 —祖国。” 第二部分 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话△第914段：写雨来在夜校接受爱国主义教育。 在文中反复出现，起到了深化主题的作用。 词语解释 飘飘悠悠：在空中或水面上轻缓地浮动。睁眼瞎：比喻不识字的人；文盲。 2课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 晋 絮 扭 晋级 柳架 扭头 jin 0日 niǔN kang K火 qian bing B八 亚 上下 左右 左右 上下 会写字 10画 扭 7画 炕 铅有 10画 兵 7画 晋升 扭头 土烷 铅笔 士兵 东晋 扭曲 火炕 铅球 短兵相接 任务 2 解疑难 作者描写还 作者描写还乡河的景色，交代了故 乡河的景色有什 事发生的地，点，展现了雨来家乡的美 么作用？ 丽，为体现雨来的水性好作铺垫，同时， 芦苇的旺盛为后文雨来脱险埋下了伏笔。 “雨来一看要 预测一：雨来挨打了。依据：妈妈 挨打了，撒腿就往 不想让雨来耍水，怕有危险。雨来不听话， 外跑。”请你预测 偏要去河里游泳，肯定会挨打。 一下：雨来挨打了 预测二：雨来没有挨打。依据：雨 吗？并说说你的 来“撒腿就往外跑”，我想雨来肯定 预测依据。 跑得很快，妈妈没有打到他。 3课后·对照练习 辨字音用“√？给加点字选择正确的读音。O找找“会认字” 晋级(jin jing) 扭曲(niǔni) 柳絮（nùù) 二、 辨字形选字填空。O找找“会字” 炕 坑 1.他一不小心陷入了泥（)。 2.窗外飘着雪，屋子里的土（)却烧得暖烘烘的。 三、练句子照样子，根据语境补充句子。①找找课文中画线的句子 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 嘴里吹着气，望着妈妈笑。 1.下课了，同学们像 冲向了操场。 2.他像 一下车就和旁边的人打打闹闹， 一刻也不消停，大家都觉得他太闹腾了。 四、 练阅读根据课文内容完成练习。①找找第1自然段 1.晋察冀边区的北部有一条 ，河边有个小村庄叫 作 ，十二岁的雨来就是这个村子里的。 2.“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚 厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来， 把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”这是对还乡河 的 描写，作用是 (对照学参考答案：P5) 中小学AI教辅引领者丨49 ○新学期对照学语文四年级下册 课前·预习课文 对应教材P80~P82 三 ⑤有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。可 是背了不到一半，他就睡着了。 6不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。妈 妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着 子弹袋，腰里插着手榴（心)弹，背上还背着一杆长长的步枪。爸爸怎么忽 外貌描写：对爸爸装束的描写，交代了爸爸的特殊身份，也暗示了形势的严峻，为下文鬼子 “扫荡”，雨来被抓埋下伏笔。 然这样打粉起来了呢？ △第15~16段：写雨来看到深夜回来的爸爸全副武装，感到好奇。 ⑦爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月 才能回来。”雨来问爸爸：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被里，摸着雨 来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢？说远就远，说近就近。”爸爸又转 过脸对妈妈说：“明天你到东庄他姥（lǎ0)姥家去一趟，告诉他舅（j心)舅， 就说区上说的，叫他赶快把村里的民兵带到区上去集合。”妈妈问：“区上 在哪儿？”爸爸装了一袋烟，吧(bā)嗒（dā)吧嗒抽着，说：“叫他们在 河北一带村里打听。” △第17段：写敌人又来“扫荡”，形势严峻，爸爸要到区上集合。 B雨来还想说什么，可是门哐（kuang)啷(l6ng)响了一下，就听见爸爸 走出去的脚步声。不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫。 △第18段：写情况紧急，爸爸匆匆离去。 ⑨第二天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。过了晌午， 雨来吃了点儿剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴（pā)在炕上念他那红 布包着的识字课本。 0忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦 连用两个拟声词“咕咚咕咚”“哗啦哗啦”，突出当时情况的紧急，暗示将要发生大事情。 哗啦响。 △第19-20段：写雨来在家看书，忽然听到街上很大动静。 50|中小学AI教辅引领者 ②雨来一骨碌下了炕，把书 塞（si)在怀里就往外跑，刚 要迈门槛(kǎn),进来一个人， 雨来正撞在这个人的怀里。他 从“一骨碌下了炕”“把书塞在怀里就往 外跑”可以看出，雨来反应迅速、身手敏捷。 抬头一看，是李大叔。李大叔 是区上的交通员，常在雨来家 落脚。 D随后听见日本鬼子呜（w咖)哩哇(wā)啦地叫。李大叔忙把墙角那盛 着一半糠(kāg)皮的缸搬开。雨来愣住了：“咦！这是什么时候挖的洞呢？” 李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地方，你就快到别的院里去，对谁也不 许说。” 西十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。 △第21~23段：写交通员李大叔躲到雨来家，雨来努力掩护他。 公雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。 背后咔(ka)啦一声枪栓(shuan)响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他， 脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖（su)嗖地飞来。 夸张：“脚下像踩着风”运用夸张的修辞手法，说明雨来跑得很快。 可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往 上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。 鬼子把他两只胳膊向背后一拧(ning),捆(kùn)绑(bdng)起来，推推搡(sng) 搡回到屋里。第三部分 △第24段：写雨来被敌人抓住。 字词解释 咕咚咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。糠：稻、谷子等作物籽实的皮或 壳（多指脱下来的）。枪栓：枪上的机件，前端的撞针可以撞击枪弹发火，射出弹头。 2课堂·任务学习 任务 学字词 1ǎo g 唑糠控 kang shuan kun bang 会认字 姥 吧 捆绑 姥姚 吧嗒 木塞 鸣咽哇哇大哭糠皮枪栓 捆绑绑架 huang H iL geG月 b6B月 上下 左右 月收左右 会写字 晃 哩 10画 合10画 膊辅 摇晃 鸣哩唑啦 胳膊 赤 乳动 胳臂 臂牌 任务 2 解疑难 课文小英雄雨 课文还写了雨来的父母、女老 来的故事，除了雨 师、交通员李大叔、乡亲们、小伙 来，还写了什么人？ 子和鬼子。 第16自然段 “爸爸怎么忽然这样打扮起来 描写雨来对爸爸的 了呢？”这个问题是雨来内心的疑 打扮感到不解，有 问，也是读者内心的疑问。采用设 什么作用？ 置悬念的写法，既推动了情节的发 展，又激发了读者的阅读兴趣。 第20自然段运 “把屋子震得摇晃起来”运用了 用了什么样的修锌 夸张的修锌手法，突出外面的声音之 手法？有什么作用？ 大，体现出当时情况的紧急。 课后·对照练习 上接第49页 五、 辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。O找找“会认字” 听到弟弟哇（wawa)的一声哭了，我只好把玩具塞(sd sai sè)到了他的手里。 六、练写字看拼音，写词语。0找找“会写字” wu li wa la huang dong gēbo 七、练词语下列句子中，拟声词运用有误的一项是( ）。 ①找找第17~22自然段 A.随后听见日本鬼子鸣哩哇啦地叫。 B.爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着。 C.可是门哐啷响了一下。 D.忽然听见街上叮咚叮咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗 户纸哗啦哗啦响。 八、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 1.“脚下像踩着风”运用了 的修辞手法，说明雨来 0 2.我能运用相同的修辞手法写句子。 雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。 3.这句话是对雨来的 的描写，体现出雨来 的特点。 (对照学参考答案：P5~P6)》 中小学AI教辅引领者|51 Q新学期对照学语文四年级下册 1 课前·预习课文面 对应教材P82~P84 四 5鬼子把前后院都翻遍了。 6屋子里遭了劫(jié)难，连枕（zhěn)头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着 个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎 (huǎng)！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。 神态描写：“突然望着”“眼睛睁得圆圆的”写出了鬼子军官看见雨来怀 里的识字课本后惊讶的样子。 △第25-26段：写鬼子没找到李大叔，开始审问雨来。 雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子 一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！” ⑧鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩， 皇(hung)军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。 四雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑 袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！ 刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟(dū)嘟 囔(nang)囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” ④扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨 来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小 对雨来心理的刻画，表现出雨来也和普通人一样存在恐惧心理，这样写使人 物形象真实而立体，也从侧面反映了敌人的凶残。 孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。 ③扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你 吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金 戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！” 52|中小学AI教辅引领者 ③2雨来没有接他的糖，也没有回答他。 旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇 摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀 放回鞘（qiào)里。 3扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我 最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！” 5雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” △第27~35段：写面对敌人的哄骗和利诱，雨来没有说出李大叔的藏身之处。 公扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧（ě）》 比喻：把敌人的手比作鹰的爪子，形象地写出敌人的凶残。动词“扭”“拉”刻画出敌人凶残丑恶的嘴脸。 嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪（而）》 起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向 他胸脯上打了一拳。雨来打个趔(ie)趄(qiè)，后退几步，后脑勺（sho) 正碰在柜（9)板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ⑦雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星， 鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： 鲜血溅在课本那几行字上，表明雨来有誓死保护交通员，和敌人斗 ⑧“我们是中国人， 争到底的决心与坚强的意志，更体现了中国人民不惜用鲜血和生命 保卫祖国的决心。 型我们爱自己的祖国。” 四鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ①第36~40段：写遭受敌人的毒打，雨来依然没有说出李大叔的藏身之地。 ①扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷(o)嗷地叫：“枪毙(b),枪毙！拉出去， 拉出去！” 第四部分 △第41段：写扁鼻子军官要把雨来枪毙。 词语解释 劫难：灾难；灾祸。挣扎：用力支撑。嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳。 2课堂·任务学习 任务 7 学字词 会认字 劫 毙 劫难 枪毙 伯J力 左右 会写字 劫 7画 打劫 洗劫 任务 2 解疑难 答 第27、29自然段 第27自然段中，面对鬼子的盘问， 主要是对雨来的什么 雨来一句“捡来的”近乎脱口而出， 描写？有什么作用？ 没有丝毫的慌张。此处是语言描写， 体现了雨来的机智。第29自然段 中，面对敌人的哄骗，雨来“用手背 抹了一下鼻子”，“嘟嘟囔嚷”地说 话，佯装傻乎乎的样子敷衍敌人。此 处是动作、语言描写，表现了雨来的 机智以及他在面对哄骗时立场的坚定 问 第30自然段中， 画线句是对雨来的心理描写。 画线句是对雨来的什 说明雨来也像其他同龄的孩子一 么描写？有什么好处？ 样，对敌人有恐惧心理，这样写 使人物形象真实而立体，也从侧 面反映了敌人的凶残。 3课后·对照练习 上接第51页 九、辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。0找找“会认字” 1.洪水来袭时，村民们互相帮助，一起躲过了这场劫（qùjé)难。 2.我们遇到困难时，不能坐以待毙(bǐbì)，要主动想办法解决。 十、练句子体会加点部分表达的感情，改写句子。①找找课文中画线的句子 例：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 他生起气来，瞪着对方，双眼似乎要冒出火来。 十一、 练阅读阅读选文，完成练习。①找找第37~39自然段 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两 眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几 行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 1.鲜血溅在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这几行字上， 意在( ）。 A.说明课本质量差 B.表现雨来受伤严重 C.表现雨来保卫自己祖国的决心 D.暗示雨来将要牺牲 2.朗读该内容时，最适合用（ )的语气。 A.轻快、活泼 B.骄傲、自豪 C.悲伤、悲痛 D.虚伪、狡诈 (对照学参考答案：P6) 中小学AI教辅引领者|53 ○新学期对照学语文四年级下册 课前·预习课文 对应教材P89~P86 五 ②太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡 河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠 这句话描绘了还乡河傍晚景色的壮丽，呼应了开头，烘托了人们的心情和雨来“牺牲”时悲壮的氛围，表 达了人们对雨来的惋惜与不舍。 悠地飞着。 △第42段：写傍晚还乡河的景色。 ③芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： 四“雨来是个好孩子！死得可惜！” ⑤“有志不在年高。” “有志不在年高”是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机 智的品质深深感动了芦花村的人们。 ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜鸣 地哭了。第五部分 李大叔是谁？前 面好像提到过，我再 六 看看前面的内容。 李大叔在地洞里等了好久，不见雨来来搬缸，就往另一个出口走。他试 探着推开洞口的石板，扒(bā)开苇叶。院子里空空的，一个人影也没有， 四处也不见动静。忽然听见街上有人吆(y0)喝：“豆腐啦！卖豆腐啦！” 这是芦花村的暗号，李大叔知道敌人已经走远了。△第47段：写李大叔安然无恙。 ⑧可是怎么不见雨来呢？他跑到街上，看见许多人往河沿跑，一打听，才 541中小学AI教辅引领者 知道雨来被鬼子打死在河里了！ 9李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河 沿跑。 △第4849段：写李大叔知道雨来“牺牲”了，十分伤心。 ⑤0到了河沿，别说尸（si)首，连一滴血也没看见。 ⑤大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩(u)涡(wo) 哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河 再一次描写了还乡河的景色，寂静而肃穆的自然环境， 烘托出人们无比悲痛的心情。 里，冲走了！” △第5051段：写人们到河边寻找雨来。 ②大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！” ⑤在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上 的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？” 与第5自然段照应，展现出雨来的可爱。 “啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！” △第52-54段：写人们发现雨来还活着，激动万分。 ⑤原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向 水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。 第六部分 △第55段：写雨来脱险的过程。 有志不在年高：有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不能凭年龄来衡量。 词语解释 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。暗号：彼此约定的秘密信号 或标记等。 2课堂·任务学习 任务 学字词 shi 会认字 扒 扒开 尸体 chou c b B diD舌 shi huang Ht 左右 独体 左右 会写字 绸 扒 敌 10画 3画 慌 12画 绸带 扒土 敌人 尸骨 慌手慌脚 绸缎 扒开 敌军 户首 慌乱 任务 2 理层次 本文依据小标题划分为六个部分，分别是： 第一部分(1~5)：写雨来的游泳本领高。 第二部分（6~14)：写雨来上夜校读书，接受爱国主义教育。 第三部分（15~24)：写雨来掩护交通员李大叔。 第四部分(25~41)：写雨来和敌人进行了不屈的斗争。 第五部分（42~46)：写芦花村里的人以为雨来牺牲了，非常悲伤。 第六部分(47~55)：写雨来跳河脱险，人们转悲为喜。 任务 做梳理 课文梳理 游泳本领高（脱险条件） 夜校读书（爱国教育) 掩护李大叔（机智勇敢） 英雄不论大小 勇斗鬼子（意志坚强） 有志不在年高 宁死不屈（备受称赞） 小英雄雨来（节选） 枪口逃生（雨来脱险） 本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通 中心 思想 员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，最终成功脱身的故事，歌颂了雨来 热爱祖国的品质和机智勇敢、不怕牺牲的斗争精神。 3课后·对照练习 上接第53页 十二、 练写字看拼音，写词语。0找找“会写字” si chou ba kai di ren huang zhang ( )( 十三、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上， 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘 飘悠悠地飞着。 1.第一句话运用了比喻的修辞手法，把 比作 和 呼应文章开头，烘托出人们认为雨来已经牺牲的 心情。 2.我能运用比喻的修辞手法写句子。 十四、练阅读根据课文内容完成练习。0找找第45~46自然段 1.“有志不在年高。”这句话的意思是（ ) A.有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不能凭年龄来 衡量。 B.年轻的人没有志向，年高的人才有志向。 2.读下面的句子，联系上下文，发挥想象，写一写雨来的好朋友 “听到枪声”时的心理活动。 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听 到枪声都呜鸣地哭了。 (对照学参考答案：P6) 中小学A教辅引领者|55 ○新学期对照学语文四年级下册 我们家的男子汉 对应教材P87~P90 王安忆 作者简介：王安忆，1954年出生于江苏南京。当代著名作家。 1 课前·预习课文烫 1996年发表的《长恨歌》获得了第五届茅盾文学奖。代表作有 《流逝》《小鲍庄》等。 对应教材P87~P89 尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个 孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小 标题。 ①我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到 安徽(hui)去了，把他留在家中由我们来照看。第一部分 他对食物的兴趣 ②“他吃饭很爽气。”带他的保姆（ǔ)这么说他。确实，他吃饭吃得很 好，量很多，范围很广一什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由 得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说： “不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地 “耐心地等上三刻钟”“编儿歌一样的谜语”突出 了“男子汉”对食物浓厚的兴趣，体现了他的可爱、 率真。 等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东 西编儿歌一样的谜（mí)语。当实 在不能再吃了的时候，他便吃自己 的大拇（ǔ)指，吃得十分专心， 以至前边的嘴唇（chún)都有些 56|中小学AI教辅引领者 翘（qiào)了起来。当《少林寺》风靡(mY)全国时，他也学会了一套足以 乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍(huǎng)惚(hū)了，十分入迷。他向往 着去少林寺当和尚(shang)。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤（hun)。 他说：“用肉汤拌(b)饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕 “小心”刻画出“男子汉”既想到少林寺当和尚，又对喜欢的食物难以割舍的心理。 是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。第二部分 他对独立的要求 ③不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的 小手在我的手掌里，像一条倔(ju)强(jiàng)的活鱼一样挣扎着。有一次， 比喻：把“男子汉”挣扎的小手比作倔强的活鱼，形象地写出了“男子汉”渴望独立的心理。 我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥（zuàn) 着钱，走近了柜(gu)台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮 你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱(h心) 咐（ù）我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿 紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买…”他忘了要买什么东西了。 神态描写、语言描写：写“男子汉”第一次自己买东西时的紧张。虽然如此，他却敢于开口，这是他作为 男子汉渴望独立的表现。 我终于忍(rěn)不住了：“买一包山楂（zhā)片。”他好久没说话， 潦(i0)草地吃着山楂片，神情有些沮(jǔ)丧，我有点儿后悔起来。 “潦草”“沮丧”这两个词语传神地表现出他没能独立买东西时的失望。 爽气：爽快。风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。恍惚：（记得、听得、看得） 词语解释 不真切；不清楚。入迷：喜欢某种事物到了沉迷的程度。倔强：（性情）刚强不屈。 嘱附：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。潦草：（做事）不仔细，不认真。 沮丧：灰心失望。 2课堂·任务学习 任务 学字词 hui un 会认字 谜 唇 尚 敏章 谜面 唇齿相依 尚且 搅拌倔蛋倔强叮嘱吩附忍心沮丧 任务 2 解疑难 课文中的小标题 几个小标题的出现，既便于读 有什么作用？ 者快速而准确地把握文章的主要 内容，又激发了读者的阅读兴趣。 课文中的小标题 可以。我们可以把文章中 可以换成别的吗？ 的关键句子当作小标题。比 如“他对食物的兴趣”可换成“他 吃饭很爽气”。 答 第2自然段的画 “小心”刻画了小“男子汉” 线句中，“小心”一词， 既想到少林寺当和尚，又舍不得 体现了人物怎样的 放弃吃冷饮的那点“小心思”， 心理？ 体现了他在提问时希望得到肯定 答复的心理。 3 课后·对照练习 辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。0找找“会认字” 校徽(wei hui) 迷语（mi mi) 嘴唇(chén chun 倔强(juèjué) 沮丧(jǔjù) 嘱咐（zhǔ shǔ) 二、 练词语写出可以替换句中画线部分的词语。①找找第3自然段 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条刚强不屈的活鱼一样挣 扎着。 ( 2.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些灰心失望。 三、 练阅读根据课文内容完成练习。0找找第1~3自然段 1.保姆为什么说这个孩子“吃饭很爽气”？请用文中原句回答。 2.对于“他好久没说话，潦草地吃着山楂片”中“潦草”一词的解 释，下列选项中正确的一项是（) A.(字)不工整。 B.(做事)不仔细，不认真。 3.文中的孩子不爱吃青菜，“我”对他说“不吃青菜会死的”， 他便主动吃了很多青菜。你不爱吃某种食物的时候，你身边的 人会怎么做呢？联系生活实际写一写。 (对照学参考答案：P6)》 中小学AI教辅引领者丨57 ○新学期对照学语文四年级下册 1 课前·预习课文烫 对应教材P89~P90 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一 定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回 去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨， 最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝 橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他 站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看 他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”， 可最后还是忍住了。 :第三部分 “满头大汗地、耐心地等待着”生动地描绘出在那个炎热的中午， 一个孩子等着买橘子水的情状，体现出他买橘子水的“狂热”。 他面对生活挑战的沉着 ④当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭(kg),很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起 “一声不吭”“镇静”写出了他面对生活挑战已经展现了男子汉的一面。 来哭。哭声嘹（Iio)亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪(y1)式。每天 “嘹亮”“并无伤感”点出他哭只不过是一种形式。 早上，送他去托儿所都很容 易，不像我们姐妹几个小时 图 候那样，哭着闹着不肯去。 问他喜欢托儿所吗，他说： “不喜欢。”可是他明白了 58|中小学AI教辅引领者 自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说， 他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有，点儿拘（ū）束。然而， 他迅速地熟悉（x)起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几 句抱怨。 △第4段：写“我们家的男子汉”去托儿所的情景。 ⑤他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安微了。他是极不愿 意去的。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。” 外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天只有一班火车， 人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。 他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！” 我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬(deg)着车厢，攀 动作描写：“抓住”“蹬”“攀”等动作，表现出他的勇敢、刚强。 上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨(fág)碍 他的手，抓住一双最得力的，蹿(cuān)进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 第四部分△第5段：写“我们家的男子汉”乘坐火车去安徽的情景。 ⑥这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的 “一点儿一点儿”写出了作者对小男孩成长过程的细致入微 轮廓（kuò)，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格， 的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。 还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在 是一件最最奇妙的事情。第五部分 高涨：（士气、情绪等）旺盛；饱满。一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说 词语解释 过。嘹亮：（声音）清晰响亮。拘束：过分约束自己，显得不自然。不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。轮廓： 构成图形或物体的外缘的线条。 2课堂·任务学习 任务 学字词 ke deng fa 会认字 吭 仪蹬 妨 坑声 仪式 瞪车 妨碍 任务 2 理脉络 本文依据“总一分一总”的结构划分为五个部分，分别是： 第一部分(1)：交代本文的写作对象一“我们家的男子汉”。 第二部分(2)：写“我们家的男子汉”对食物的兴趣。 第三部分(3)：写“我们家的男子汉”对独立的要求。 第四部分(4~5)：写“我们家的男子汉”面对生活挑战的沉着。 第五部分（6)：写“我”为见证“我们家的男子汉”的成长而感到骄 傲和欣喜。 任务 3 做梳理 课文梳理 总“男子汉” —姐姐的孩子 对食物的兴趣 分 对独立的要求 深深的爱意 面对生活挑战的沉着 我们家的男子汉 总 成为“男子汉” 本文从不同的方面描写了一个小男孩的成长过程，刻画了一个逐渐成 中心 思 熟、自主自立的“男子汉”的形象，抒发了作者对“男子汉”的喜爱和关 切之情。 3课后·对照练习 上接第57页 四、辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。O找找“会认字” 声不吭(keng hang)绷着脸，没敢吭(keng hang)声怕 揭短；引吭(keng hang)高歌嗓门大，累得张口吭(keng hdng)哧喘。 五、辨字义给加点字选择正确的解释。（填序号)O找找“会认字” 仪：①人的外表；②礼节，仪式；③倾心，向往。 心仪( 仪表() 司仪（)》 六、练句子按要求完成句子练习。①找找课文中画线的句子 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 (照样子，从下面选择一种情况，用一组连续动作描述清楚) 妈妈洗衣服 小狗啃骨头 哥哥跑步 七、练阅读根据课文内容完成练习。①找找第3自然段 1.文中的“他”对买橘子水达到“狂热”的地步，是因为( A.他特别爱喝橘子水。 B.炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴消暑。 C.“他”从中享受到独立、自由。 D.“他”认为买橘子水特别好玩。 2.“我很想走过去帮他叫一声‘同志’，可最后还是忍住了。” 联系上文，你认为文中“我”的做法对吗？说说理由。 (对照学参考答案：P6)】 中小学AI教辅引领者|59 Q新学期对照学语文四年级下册 21 芦花鞋 对应教材P91~P96 曹文轩 作者简介：曹文轩，1954年出生于江苏盐城，著名儿童文学作 课前·预习课文红 家。2016年获得“国际安徒生奖”。主要作品有《草房子》《根 鸟》《山羊不吃天堂草》等。 默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。 ①这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 开篇，点题，同时暗示故事发生的时间是冬天。 ②那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓(cuō) 进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 △第12段：介绍芦花鞋及其制作工序和特点。 ③收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织 一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。 △第3段：写一家人决定编织芦花鞋卖钱。 ④这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很 卖芦花鞋的钱是家里的一笔很重要的收入，反映出青铜家生活的桔据。两次使用“亮堂堂”一词，强 调了全家人都很兴奋，表现出他们对未来充满希望。 兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。 △第4段：写卖芦花鞋对家里的重要意义。 ⑤青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松 的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋（uō)下来。头年的不要，只采当年 的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵（kuí)花跟着青铜， 一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采， 总是喊：“哥，这儿有一 穗！”青铜闻声，就会赶 过来。见到葵花手指着的 那一穗真是好花，就会笑 60|中小学AI教辅引领者 眯眯的。 △第5段：写青铜和妹妹一起采芦花。 ⑥当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家 人都很开心。两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。 “传来传去”“看个没够”说明芦花鞋做得非常精致，表现了一家人开心、自豪的心情。 ⑦这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一 般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆(（ù)而去，露出金黄的稻草来。让 人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋， 既像四只鸟窝，又像两对鸟。 △第6~7段：写芦花鞋非常好看。 比喻：将两双芦花鞋比作四只鸟窝和两对鸟，让人感受到芦花鞋的温暖与美好。 ⑧青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织 了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。 第一部分△第8段：写青铜家编了一百零一双芦花鞋。 ⑨接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些 芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下 “仅仅”“只剩下”写出了芦花鞋非常受欢迎，非常“招人喜欢”。 十一双了。 △第9段：写芦花鞋卖得很好。 ⑩天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 ①奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说： “剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自 家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。” ⑦2但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说①：“今天 天冷，更会有人买鞋的。” △第10-12段：写雪后青铜坚持去镇上卖鞋。 注释 ①〔他用手势对奶奶他们说)青铜五岁时芦苇荡着大火，受到惊吓后连日高烧，从此患上了 失语症。 ⑤妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。” ④青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干千净净，穿上了。 然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。·第二部分 △第13-14段：写青铜同意了妈妈的话，穿上一双新的芦花鞋，顶着风雪到镇上卖鞋去了。 ⑤到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。 “大雪不住地抛落”“不一会儿”“落满”说明雪下得很大，也暗示了鞋子不太好卖，青铜卖 鞋很辛苦，也从侧面体现了他是一个懂事、能吃苦的孩子。 不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。 6对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋， 丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。 ⑦到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在 心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！” 心理描写：表明青铜内心很焦急，渴望有人尽快来买他的鞋。△第15~17段：写大雪纷飞，没有人来买鞋。 ⑧雪在他的祈(q)求中，渐渐停了。青铜将芦花鞋一双双取下，把落在 上面的积雪扑打干净后，重又挂到绳子上。 ⑨这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里 坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯（gē)吱 咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们。因为他认为，城里人是不会买他 的芦花鞋的，他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。 △第18~19段：写雪停了，街上走来一行城里 人，但青铜没有招呼他们买芦花鞋。 ②0但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见这几个人停住了， 也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定 有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧(zé)啧啧地感叹不已。他们忘 第六单元 记了它们的用途，只是觉得它们好看一不是一般地好看，而是特别地好看。 城里人“嘴里啧啧喷地感叹不已”，从侧面突出了芦花鞋的精美，也为下文他们买鞋作铺垫。“不是… 而是”表明程度更进一步，突出了他们对芦花鞋的喜欢。 他们一个个走上前来，用手抚（ǔ)摸着它们一这一抚摸，使他们对这些 鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清 新的空气里，格外分明。 △第20段：写几个城里人十分喜欢芦花鞋。 ②一个人说：“买一双回去挂在墙上，倒不错。”好几个人点头，并各自 取了一双，唯恐下手晚了，被别人拿了去。△第21段：写几个城里人纷纷购买芦花鞋。 2一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手 中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱 一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的 那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说， 青铜并没有因为城里人对芦花鞋的喜爱而涨价，可以看出青铜的纯朴和善良。 就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。 第三部分△第22段：写芦花鞋被一抢而光。 3天晴了，四周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着。 四有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着：“孩子，你停一停！” 青铜停下了，转过身去，疑惑地望着向他跑过来的人。那人跑到青铜跟前，说： “我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”青铜摇了摇头， 心里很为那人感到遗(yi)憾(hàn)。那人失望地一摊手，并叹息了一声。 青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。 青铜“心里觉得有点儿对不住”那位没有买到芦花鞋的人，表明 青铜是一个纯朴善良的孩子。 中小学AI教辅引领者丨61 ○新学期对照学语文四年级下册 5那人掉头朝轮船码(mǎ)头走去。 △第23~25段：写有人追过来买芦花鞋，但失望而归。 6青铜掉头往家走去。 走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。 雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看 看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 ②⑧他觉得双脚暖和和的。 ②⑧但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚 动作描写：这几句话细腻地描写了青铜从芦花鞋里“拔”出右脚，再“拔”出左脚，赤脚站在雪地上， 感到“刺骨的寒冷”的情景，表现了青铜的坚强与善良。 板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了 雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。 因为一路上都是雪，那双鞋竞然没有一丝污(Wū)迹，看上去完全是一双新鞋。 他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 ④他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑（è)…第四部分 △第26~30段：写青铜回家的路上，脱下自己脚上的那双芦花鞋， 准备把它卖给刚才没买到鞋的那个人。 工序：组成整个生产过程的各段加工， 也指各段加工的先后次序。编织： 把细长的东西互相交错或钩连而组织 起来。亮堂堂：形容很亮。捋：用 手握着东西，顺着东西移动。寻觅： 字词解释 寻找。倾覆：（物体）倒下。一个劲： 表示不停地连续下去。空寂：空旷 而寂静；寂寥。祈求：恳切地希望或 请求。抚摸：用手轻轻按着并来回 移动。唯恐：只怕。遗憾：不称心； 大可惋惜。 62I中小学AI教辅引领者 2课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 茶新造憾芳嘴 搓泥 蒸花祈祷遗感感事污清不屑一顾 任务 2 理脉络 本文依据故事发展顺序划分为四个部分，分别是： 第一部分(1~8)：写青铜一家人为增加收入，编织了一百零一双芦花鞋。 第二部分（9~14)：写在一个大雪天，青铜不顾家人的劝说，坚持去镇 上卖芦花鞋。 第三部分(15~22)：写几个城里人买了十双芦花鞋。 第四部分（23~30)：写青铜卖最后一双芦花鞋的情景。 任务 3 解疑难 课文为 本文是紧紧围绕着“芦花鞋”来展开 什么以“芦 故事情节、刻画人物形象的。从“采芦花”， 花鞋”为题？ 到“做芦花鞋”，再到“卖芦花鞋”，“芦 花鞋”是课文叙述故事的线索。 文中多 一方面表现出青铜一家心灵手巧，芦 次写芦花鞋 花鞋编得好；另一方面也推动了情节的发 “好看”“招 展：正因为芦花鞋“好看”“招人喜欢”， 人喜欢”，有 才会卖得快，甚至最后几双被城里人买走， 什么作用？ 当作艺术品收藏。 答 眼看这些人这么喜 青铜没有因顾客喜欢芦花鞋 欢芦花鞋，为什么青铜 而趁机涨价，从中可以看出尽管 没有涨价，还是报了他 青铜家里很穷，很需要钱，但他 本来想卖的价？ 为人非常诚实、厚道。 课文哪个部 让我印象最深刻的片段是青铜将自己脚 分让你印象最 上穿的那双芦花鞋脱下来卖掉，自己赤脚 深？为什么？ 走在雪地里。我从“他的脚板顿时感到了一 股针刺般的寒冷”可以看出，青铜并不是不 怕冷。他将脚上穿的那双芦花鞋脱下来卖掉， 一方面是因为那个人追上来想买芦花鞋没买 到很失望，青铜觉得对不住他；另一方面， 青铜也想尽可能地给家里增加一些收入。 任务（4 做梳理 课文梳理 青铜一家 编芦花鞋 青铜 卖芦花鞋 生活艰辛 城里人 买芦花鞋 善良乐观 芦花鞋 青铜 卖最后一双鞋 中心 课文主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后 思想 让青铜背到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴的美好品质。 3课后·对照练习 辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。O找找“会认字” 祈求（qY qi) 遗憾(gn han 雪屑（xièxuè) 污水(wū w心) 二、 练句子品读下面的句子，完成练习。O找找课文中画线的句子 两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 1.用加点字仿写句子。 2.这句话运用了 的修辞手法，说明了鞋子的 和 ，为后文写几个城里人争买芦花鞋作铺垫。 三、练阅读根据课文内容完成练习。①在全文中找 1.下列人物的语言表现出怎样的心理？（将序号填在括号里) A.惊喜、开心 B.关心、疼爱 C.喜爱 D.满怀希望 (1)“哥，这儿有一穗！” (2)“那你选一双穿上，不然就别去了。” ) (3)“买一双回去挂在墙上，倒不错。” (4)“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖 的吗？” 2.课文最后，青铜决定将自己的鞋卖给那个人，体现了他怎样的 品质？ (对照学参考答案：P6) 中小学AI教辅引领者|63 Q新学期对照学语文四年级下册 第六单元 核心知识梳理 好句积累 易错字音 遗憾(han) 搓手(cuō) 雪屑(xiè)嘱咐(zhǔfù) 扒车(bā) 安徽(hui) 忍受(rěn)倔强(jue jiang) 多音字 ba(吧嗒] wa 哇啦) keng(一声不吭) 识字与写字 吧 哇 吭 ba(好吧) wa（好哇) hng（引吭高歌)》 sai(塞车) sè（堵塞） jiàng（倔强)qing(坚强) 塞 强 sdi(要塞) qiǎng（勉强) 形近字 课文回顾 萤（萤火虫） 胳（胳膊） 炕（炕头） 扒（扒开） 莹（晶莹） 格（合格） 坑（泥坑） 趴（趴下） 词语听写 芦花 发愣 铅笔摇晃枪栓 胳膊 劫难 鬼脸戒指 绸子 敌人尸首 防备慌忙 词语积累 近义词 柔软一柔和 集合—聚集风靡一盛行嘱咐一叮嘱 兴奋一激动 寻觅一寻找摇晃一摇摆镇静一沉着 反义词 积累背诵 黝黑一白皙慌忙一从容胆怯一勇敢镇静一惊慌 厚实一单薄兴奋一平静柔软一坚硬凶恶一善良 64|中小学AI教辅引领者 比喻句 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 课文 中心思想 本文记叙了车胤夏夜借萤火虫照明读书的故事， 文言 囊萤夜读 表现其勤奋刻苦的精神，启示人们无论环境多么 二则 艰苦，都要勤奋好学。 本文讲述了李白受老妇人磨杵精神启发完成学业 铁杵成针 的故事，揭示做事需有毅力、肯下苦功的道理。 课文讲述了抗日战争时期，雨来掩护交通员李大 小英雄雨来 叔、机智对抗敌人并成功脱身的故事，歌颂其热 (节选) 爱祖国、机智勇敢、不怕牺牲的斗争精神。 课文描写了小男孩的成长经历，刻画了一个逐渐 我们家的男子汉 成熟、自主自立的“男子汉”形象，抒发了作者 对“男子汉”的喜爱与关切之情。 课文讲述了青铜一家编织芦花鞋并由青铜售卖的 芦花鞋 故事，赞美了青铜勤劳、纯朴的美好品质。 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤 火以照书，以夜继日焉。 《囊萤夜读》 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过 是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意， 还卒业。 《铁杵成针》对照学参考答案 第五单元 ⑥海上日出 记金华的双龙洞 一、画去：he sha rang 一、B 二、扩大范围紫灿烂替 二、登陆狭窄 石钟乳石笋 三、1.动拟人壮观场面 三、1.变化多端颜色各异 2.示例：太阳冒出了地平线， 2.示例：一只正在觅食的小 露出了小半边脸，像个害羞的 狗一支神笔一位对镜梳妆 少女，最后终于完全露出了笑 的仙女 脸。她放出霞光万道，给大地 四、1.外洞孔隙 披上了金装。 2.B 四、②④①⑤③ 3.受挤压害怕受伤窄小 第六单元 ⑧文言文二则 小英雄雨来（节选） 一、D -、jin nitǔxù 二、博学贫困 相逢 萤火虫 二、1.坑2.炕 三、C 三、示例：1.刚出笼的小鸟 四、1.车胤恭勤不倦博学多通 2.小猴子似的 2.夏天的夜晚，车胤就用白色 四、1.还乡河芦花村 薄绢做的透光袋子，装几十只 2.环境表现芦花村的风景优 萤火虫照着书本读书，夜以继 美，还乡河为雨来练就高超的 日地学习。 游泳本领提供了得天独厚的条 3.家贫不常得油 夏月则练囊 件 盛数十萤火以照书 五、wa sai 六、鸣哩哇啦 晃动胳膊 七、D -5- Q新学期对照学语文四年级下册 八、1.夸张跑得很快 2.B 2.示例：他高兴得一蹦三 3.示例：我不爱吃青菜，我妈 尺高。 妈就把青菜榨成汁，放进面粉 3.动作 反应迅速、身手 里，然后做成面条，这样我也 敏捷 可以吸收到青菜中的营养了。 九、1.ji怕 四、kengkeng hang keng 2.bi 五、③①② 十、示例：他生起气来，像一头愤 六、示例：（妈妈洗衣服）妈妈先 怒的狮子，瞪着对方，双眼似 把脏衣服分类放进洗衣盆，接 乎要冒出火来。 着往盆里倒入温水，撒上洗衣 十-、1.C2.B 粉，再拿起衣服，从领口开始 十二、丝绸扒开敌人慌张 反复搓揉，然后把搓揉好的衣 十三、1.比喻浮云红绸子 服放进清水里，漂洗干净，最 鸡冠花沉痛 后将其搭在绳子上晾晒。 2.示例：同学们的笑脸像 七、1.C 一朵朵盛开的向日葵，灿烂 2.示例：我认为文中的“我” 美好。 的做法是对的。这样做既是对 十四、1.A “男子汉”的理解和尊重，也 2.示例：雨来我们还想和你一 是对“男子汉”的关心和爱护。 起玩，一起在还乡河里游泳， 芦花鞋 一起读书，一起打鬼子呢」 放心，我们会为你报仇的！ 一、 qi han xie wu 我们家的男子汉 二、1.示例：我们的新教室既宽敞 又明亮。 一、hui mi chun jue jǔzhd 2.比喻 暖和好看 二、1.倔强 三、1.(1)A (2)B (3)C 2.沮丧 (4)D 三、1.他吃饭吃得很好，量很多， 2.这体现了青铜为人无私，纯 范围很广—什么都要吃，而 朴善良的品质。 且吃得极有滋味。 -6-