第八单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

○新学期对照学语文四年级下册 第八单元 26 宝葫芦的秘密 (书选 八、 一、zhuai shou nian 二、1.妖怪 2.向日葵 罢了 三、1.D 2.示例：我就让时间回到与同 一 学闹别扭之前，不再冲动，与 二、 同学好好相处。 四、示例：1.想靠自己的努力获得 一切，不想坐享其成。 2.可以想要什么就有什么。 三、 0 巨人的花园 一、C 二、砌禁止 布告牌呼啸 三、示例：稻穗踮着脚尖在田野里 弯腰问好，挂满枝头的柿子露 出红灯笼似的笑脸。他们还唤 来大雁排成队伍往南飞。 四、C 五、示例：我还知道他的《快乐王子》 《石榴屋》。 六、A 七、示例：1.无私 -8- 2.丑陋 3.热闹 1.(1)B (2)C(3)A 2.示例：这里春光烂漫，鸟语 花香，欢迎你的到来。 28 米 海的女儿 shi dian fu jing gia 1.比喻海水矢车菊花瓣 明亮的玻璃蓝清 2.示例：公园里的花儿是那么 鲜艳，像绚丽的彩虹。 1.安徒生海的女儿最小 的海公主有点古怪，不大爱 讲话，总是静静地在想着什 么火红的花一个美丽的大 理石像听关于人类世界的故 事示例：美丽、善良、文静 2.示例：小公主浮上水面，眼 前瞬间展开一片繁华景象：高 楼大厦拔地而起，直插云霄， 错落有致。她好奇地游到岸边， 一群友善的孩子发现了她，并 邀请她一起唱歌。在欢声笑语 中，小公主度过了一段无比快 乐的时光。宝葫芦 写作亮点：丰富的想象， 的秘密 语文要素：感受王葆天真、调皮的童真形象。 (节选) 第八单元 巨人的 写作亮点：鲜明的对比手法。 花园 语文要素：抓住环境和人物的前后变化，体会人 物形象。 海的 写作亮点：生动的人物形象塑造 女儿 语文要素：感受童话的奇妙，欣赏小美人鱼的美好 奇妙的童话，点燃缤纷的 形象。 焰火，照亮我们五彩的梦。 ·感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。盟 ⊙按自己的想法新编故事。驷 ■■■ Q新学期对显学语文四年级下册 26 宝葫芦的秘密（节选)》 张天翼 对应教材P122~P124 ①我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” 语言描写：“我”对奶奶讲的话，再次体现了“我”的任性和调皮 作者简介：张天翼(1906一1985)，湖南湘乡人，中国作家 1课前·预习课文 就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 他的童话在中国儿童文学史上占有重要地位。代表作品有《大 林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。 △第611段：写奶奶为了哄“我”洗脚，给“我”讲宝葫芦的故事 ②“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让 ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王 我给你剪一剪…” 葆(bǎo)。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 ④第1段：开门见山，采用第一人称讲故事。 ⑤什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫(yā)，一下地就跑。可是胳 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 形象地写出了“我”对剪指甲的抗拒。 连用三个问句，设置悬念，引起读者的兴趣。 膊给奶奶拽(zhuai)住了。没有办法。 ③不错，正是那种宝葫芦。△第23段：写“我”猜到读者会问到的问题并回答问题。 四不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个 ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖(yā0)怪。我和你 又是宝葫芦的故事。△第12-4段：写奶奶为了哄“我”剪脚指甲，又给“我”讲了宝葫芦的放事。 们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你 ⑤我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶 们一样，很爱听故事。第部分 △第4段：写“我”是一个普通人。 奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 ⑤至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶 下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢， 每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩（ǔ）。 △第5段：写“我”从小就听奶奶讲宝葫芦的故事。 他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于 ⑥“乖（guai)小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵(nin)我， 赵六得的一个宝葫芦—那是掘地掘出来的。 一面招手。 △第15段：写从小到大“我”听过奶奶讲的多种版本的宝葫芦的故事。 的不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什 ⑦“我不千，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一 ⑧“不烫啊。冷了好一会儿了。” 条大花狗，马上就冒出了那么一条一冲(chòng)着他摇尾巴，舔他的手。 ⑨“那，我怕冷。” ⑦后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。第二部分 0奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 △第16-17段：写了宝葫芦的神奇之处—要什么有什么。 78I中小学A教辅引领者 ⑧我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该 2课堂·任务学习 “我”被种奇的宝葫芦吸引，渴望拥有一个宝葫芦，表现了“我”的天真。 怎么办？我该要些什么？” △第18段：写“我”听了宝葫芦的故事后的所思所想。 任务 学字词 ⑨一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣， 不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个，那 会认字 绽 短策擦中找帘覆 核怪矩感东巧操走丫头概住 瘦码 可就省心了。 △第19段：写“我”遇到算术难题时，想到宝葫芦。 地太 上下 shao s 介 绍 烫 四我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦(shòu)又长，上 介智 绍头 状精 张 人 会写字 简介 挺又 年瓶 举出去 烫 zhuaiz tnT kuf k B 面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个 拽 ,舔 葵 shou sr bangs本 瘦棒 罢 拉视 福气 环金 燕花 小 木体 施我 花福 品净 宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可 写出了“我”幻想利用宝葫芦解决问题的心理。“可”写出了“载”知道宝葫芦是幻想时的失望心理。 那只不过是幻想罢了。 △第20段：写“我”和同学们比赛种向日葵时，想到宝葫芦。 任务2 理脉络 ⑦可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了 本文依据事情发展顺序划分为三个部分，分别是： 它。“要是我有那么一个葫芦，那…”第三部分 第一部分(1~4)：写王葆在讲宝葫芦故事前的自我介绍。 省略号在这里表示想象内容的省略， △第21段：写“我”和科学小组的同学闹翻时，想到宝葫芦。 第二部分(5~17)：写王葆回忆小时候奶奶讲的许多宝葫芦的故事。 给块者留下想象的空间 第三部分(18~21)：写王葆在生活中遇到困难时，总是幻想用宝葫芦 解决问题。 规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定 的标准、法则或习惯。劈面：正冲着脸：迎 任务(3 解疑难 词语解释 面。远足：比较远的徒步旅行。联系：彼 此接上关系。发愣：发呆。可怜巴巴：形 容可怜的样子。 问 故事开头为 介绍童话故事的主人公和读者 什么要介绍王葆 样，就是一个普通的少先队员，可以 是一个普普通通 拉近童话故事与读者的距离，增强故 的少先队员？ 事的真实感，从而使故事更加吸引人。 中小学A教辅引领者丨79 Q新学期对鼠学语文四年级下册 3课后·对照练习 描写人物 一、全面观察，抓住典型特点。对人物 时，要想使人 的外貌、语言、动作、神态等进行全面观察， 一、箭字音用“√”给加点字选择正确的读音。0找找“会认字” 物形象生动传 并抓住其中最典型的特，点来写。如课文通过 拽住(zhuaizhuai)瘦小(sou shou)撵走（niannian) 神，使人印象 “我不千，我怕烫”“那，我怕冷”（语言 深刻，就要抓 描写)和“一面溜开，一面摆手”“光着脚 二、练写字看拼音，写词语。①找找“会写学” 住典型特点刻 丫，一下地就跑”（动作描写），写出了王 1.我并不是什么神仙，也不是什么ya0gudi( )e 画人物形象。 葆顽皮、淘气的特点。 2.我得要一棵最好最好的xiang ri kuf( ),可那只不过 在写作中，如 二、结合具体事例。要想写出人物的鲜明 是幻想bàle（）。 何抓住特点 特点，就要善于用具体事例加以展现。如课文 三、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 刻画人物形 选取奶奶给王葆洗脚、剪脚指甲的具体事例， 象呢？ 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是 突出了王葆顽皮、可爱、爱听故事的特点。 我有那么一个葫芦，那…” 1.句子中省略号的作用是表示( ）。 任务( 做梳理 A.列举的省略 B.说话断断续续 课文梳理 C.引文的省略 D.语意未尽 介绍自己 普通少先队员 2.请你根据文章内容补充句中省略的部分： 奶奶讲故事宝葫芦无所不能 四、练阅速文中的王葆幻想能得到一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把 下面的句子补充完整。①在全文中找并思考 宝葫芦的 1.不想要宝葫芦，因为 秘密（节选） 想要宝葫芦 遇到困难想让 宝葫芦帮忙 2.想要宝葫芦，因为 本文写一个叫王葆的少先队员从小听奶奶讲宝葫芦的故事，美慕故事 中心 思想 主人公的奇遇，幻想着自己也能得到一个宝葫芦的故事，塑造了一个可爱 调皮、天真、爱幻想、爱听故事的儿童形象。 (对照学参考答案：P8】 80|中小学A1教辅引领者 第八单元 ②巨人的花园 ⑥那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论 对应教材P125-P128 [英]王尔德（著）/巴金（译） 着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。 作者简介：王尔德(1854一1900)，英国小说家、刷作家、诗人， △第6段：写孩子们在高墙外谈论着美丽的花园。 1课前·预习课文到 代表作有《道连·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等 ⑦春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里， 对比：乡下“到处开着小花”“到处有小鸟歌唱”与巨人的花园里“仍旧是冬天的景象”形成鲜明对比 对应教材P125~P126 ①每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪 △第1段：写孩子们总喜欢到巨人的花园里玩。 引起读者的思考。 ②这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星 迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见 星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结 那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道： 出丰硕(suo)的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子 “春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白 运用拟人的修辞 们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 色大衣覆（ù）盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 第一部分△第2段：写巨人的花园很可爱，孩子们在这里玩得很快乐 手法，生动地写出了巨人花国里寒冷、凄凉的素象。 ③有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸(xà0着。他说：“这是个好地方， 在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头， ④“你们在这儿做什么？”他叱(c)责道。孩子们吓得跑开了。 然后又在花园里绕着圈子用力跑。 △第7段：写春天来了，其他地方生机勃勃，可巨人的花园里依然是寒冷、萧瑟的景象。 ⑤“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么 语言描写：从巨人的语中可以看出他是一个专横、自私的人，为后文他的花园里只有冬天埋下伏笔 人都懂得的。除了我自己以外，我不允(y心)许任何人在里面玩。”于是他 柔嫩：软而嫩。丰顾：（果实） 又多又大（多用于抽象事物）。 在花园的四周砌（q)了一道高墙，挂出一块布告牌： 此责：大声地斥责。自言自语： 词语解释 自己跟自己说话：独自低声说 话。踪迹：行动所留的痕迹。 禁止入内 覆盖：遮盖。呼啸：发出高而 长的声音。 违者重惩△第35段：写巨人回来，赶走孩子们，还砌了高墙，禁止他们进人花园。 中小学A教辅引领者丨81 Q新学期对鼠学语文四年级下册 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 任务 学字词 一、侧字团下列加点字读音有误的一项是(（)。。找找“会认字” sh 会认字 硕 嘴 A.允许(yǔn)B.覆盖(f)) C.硕大(yè) 瓶大允许和墙度盖手埔 二、练写字看拼音，写字词。①找找“会写字” shuo s 会写字 砌 牌 巨人不允许孩子们进入花园，在花园四周q()了一道 丰所 堆如 上 惩周 踪蓬 肥质 公允 砖 车 递紫 虎嘴花吟 围墙，并立了一个“in zhi()入内违者重惩”的bùgo pai )。不久，花园里北风hūxio(）,雪花飞舞。 任务（2 解疑难 三、，句子读一读例句，抓住典型事物描写秋天。0找找课文中画线的句子 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 他们还请来北风同住。 巨人回来前，花园是怎样 草长莺飞、鲜花盛开、 的？你能用几个词语来形容吗？ 鸟语花香、欢声笑语 问 四、悠圆“我自己的花园就是我自己的花园”“这是随便什么人都懂得的。 读一读第7自 花儿看到布告牌上的“禁止入内 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”通过语言描写，我 然段，想象一下偶 违者重惩”，可能会想：原来这个花 们可以看出巨人( )的特点。①找找第5自然段 尔盛开的花儿看到 园是不许任何人进来的呀！赶紧回到 A.爱惜自己的东西 布告牌可能会想些 地底下去睡觉吧！我可不想受到重重 B.讲原则，凡事分得清楚、明白 什么。 的惩罚。 C.不懂得与人分享 五、练拓属本文作者王尔德是英国著名的作家，被誉为“才子和戏剧家”。 文章多处运 作者运用拟人的修辞手法，赋予 你还知道他的哪些作品？①找找作者简介 用了拟人的修辞 每一个形象以生命，使人仿佛进入了 手法，这样写有 丰富而奇丽的童话世界，带给读者无 什么好处？ 比美妙的阅读体险。 (对照学参考答案：P8) 82|中小学AI教辅引领者 第八单元 1课前·预习课文到 对应教材P126~P128 ⑧“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花 ②巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我 园，“我盼望天气快点儿变好。” △第8段：写巨人盼望天气快点儿变好。 明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 △第12段：写巨人为先前的做法而后悔。 ⑨可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实， ⑤他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非 但巨人的花园却什么也没有。第二部分△第9段：写巨人的花园没有春天、夏天和秋天 常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑 0一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐 开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面， 梅花雀的声音可以与国 队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟 轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩 王的乐队相提并论，表明巨人已经很久很久没有听过小鸟唱歌，体现了巨人十分漏望春天到来的心情。 伸手搂(1ǒu)住巨人，亲吻着他的脸频(j)。别的孩子看见巨人不再像先 在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北 前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩 风也不再吼叫，一缕（心）阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。 通过巨人的话和动作可以看出他已 他跳下床往外看。 △第10段：写巨人发现春天终于来了。 子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 经认识到了自己的错误，支得善良、无私。△第13段：写巨人帮助了小男孩，并拆除了围墙，欢迎 ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们 孩子们来花园玩。 四从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下， 都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来， 运用拟人的修辞手法，生动地写出了孩子们的到来让花国变得生机勃物：桃树 爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。△第14段：写孩子们在巨人的花园里同巨人一起快乐玩耍 还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草 ⑤许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子 开花、小鸟们飞舞歌唱、花儿们盛开。 丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园 上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美 里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”第三都分 △第15段：写巨人从孩子们身上得到的感悟。 在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还 凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。到底：表示经过种种变化或曲折最后出现 在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地 词语解释 某种结果。奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。纷纷：（许多人或事物）接二连 三地。拆除：拆掉（建筑物等）。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。欣赏：享 把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 受美好的事物，领略其中的情趣。 △第11段：写孩子们回到花园，巨人看到了一幅奇特的景象。 中小学A教辅引领者丨83 Q新学期对鼠学语文四年级下册 3课后·对照练习 2课堂·任务学习的 上接第82页 任务( 1 学字词 六、辨字音下列词语中，加点字读音相同的一组是( ①找找“会认字” 会认字 缕 搂 颊 A.一缕屡次 B.搂抱楼房 C脸颊狭窄 七、您同语写出下列句子中加点词语的反义词。0我我第8、12、15自然段 ai8 私 品养 chai c 颊 1.我多么自私啊！ ( ) 会写字 面瓶 拆开 2.我有许多美丽的花。 ) 大公无私 两频 拆 3.巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园。 ( 八、练圆圆根据课文内容完成练习。0找找第8~15自然段 任务 理脉络 1.下面的句子应该读出怎样的语气？根据课文内容选一选。（填 本文依据故事发展顺序划分为三个部分，分别是： 序号) 第一部分(1~2)：写巨人有一个可爱的大花园，孩子们总喜欢在里面玩耍。 A.自豪 B.疑惑 C.自责 第二部分(39)：写巨人把孩子们赶走，从此花园里只剩下冬天。 (1)我不懂为什么春天来得这样迟。 ) 第三部分(10~15)：写巨人意识到了自己的错误，拆除围墙，和孩子 (2)他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天 们分享花园，花园里又出现了春天，恢复了往日的欢乐。 不肯到这儿来了。” ( 任务 3 做梳理 (3)他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” () 课文梳理 2.巨人把原来写有“禁止入内违者重惩”的布告牌扔掉了，重 巨人外出 孩子们玩耍一美丽的花园 新换了一块对孩子们表示欢迎的布告牌，请你帮他在布告牌上 巨人回来 孩子们逃散一凄凉的花园 要懂得 分享 写上恰当的文字。 巨人的花园 巨人醒悟 孩子们回来一欢乐幸福 课文讲述了巨人自私地将孩子们赶出花园，从此花园不再有春天，后 中心 思想 来他意识到了自己的错误，又拆掉围墙，与孩子们共享花园的故事。这个 故事告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。 (对照学参考答案：P8】 84|中小学A1教辅引领者 第八单元 女人，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世，因此她的尾巴上老是戴着 ②8*海的女儿 对应教材P129~P133 一打牡蛎（川）一其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大加 [丹麦]安徒生（著）/叶君健（译） 对比：用“一打”与“半打”对比，突出海王的老母亲的高做。 称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主一她的孙女们。她们是六 作者简介：安徒生(1805一1875)，19世纪升麦著名作家，世 1课前·预习课文 界童话文学的代袁人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳” 主要作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 个美丽的女孩，而她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的了。她的皮肤光 这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。用较快的速度读一读，说 滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他 说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴趣 公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。△第3段：介绍海王老母亲和海公主 的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。 ④她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。那些 ①在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢(si)车菊花瓣；又是那么清， “墙上长着鲜花”“琥珀镶的大窗子”“鱼儿向地们游去”“让地们抚摸自己”，这些奇幻的想 象为课文增加了浓厚的童话色彩 比喻：运用比哈的修辞手法，花海水比作“失车菊花瓣”“明亮的玻璃”，形象地写出了海水“蓝” 琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕 像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。要想从海 和“清”的特点 子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让 底一直达到水面，必须把许多许多教堂的尖塔一个一个地叠起来才成。海底 她们抚(f位)摸自己。 △第4段：写海公主们的生活。 的人就住在这下面。 △第1段：写大海蓝且深 ⑤宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。树 ②不过，千万不要以为那儿只是一片铺满了白沙的海底。不是的，那儿生 上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝千和叶子在不停地摇动。 长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地 地上全是最细的沙子，蓝得像硫(d)黄发出的光焰。在那儿，处处都闪烁 流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游 着一种奇异的蓝色光彩。你很容易以为自己是在高高的空中而不是在海底， 去，像是天空中的飞鸟。海里最深的地方有一座海王的宫殿(diàn)。它的墙 你的头上和脚下全是一片蓝天。当海非常沉静的时候，你可以瞥（p讵)见 是用珊(shan)瑚(hú)砌成的，尖顶的高窗子是用最亮 太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼（è）里射出各种颜色的光。 具体介绍了海王宫藏的装饰，写出了海王宫殿的炎丽。 △第5段：写海王宫殿外的景色。 的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌(bdng)壳，它们 ⑥在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽 随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为 种。有的把自己的花坛布置得像一条鲸(jig)鱼，有的觉得最好把自己的 对比：通过最小的海公主的花坛与其他公主花坛的对比，表现了小公主在 每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗 装饰花坛方面与众不同的想法，也与下文对她性格的介绍相照应。 珍珠都可以成为王后皇(huang)冠上最耀眼的装 饰品。 第一部分△第2段：写海洋中的事物 ③住在海底的海王已经独自生活了好多年， 他的老母亲为他管理着家务。她是一个聪明的 中小学A教辅引领者 85 Q新学期对宽学语文四年级下册 花坛布置得像一个小人鱼。可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的， 像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大 爱讲话，总是静静地在想着什么。当姐姐们从沉船中弄来新奇的东西装，点花 园的时候，她除了火红的花以外，只想要一个美丽的大理石像。这石像是一 个美丽的男子，它是用一块洁白的石头雕刻出来的，跟一条遭难的船一同沉 到海底。在石像旁边，她种了一株像玫瑰花那样红的垂柳。这树长得非常茂盛， 它新鲜的枝叶垂向石像，一直垂到那蓝色的沙底。它的倒影带有一种紫蓝的 色调。像它的枝条一样，这影子也从不静止：树根和树顶看起来好像在做着 亲昵(n)的游戏。第三分 △第6段：写小人鱼公主布置的花园与众不同 ⑦她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己 ⑩她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害，而她恰(q问)恰要等最久， 所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。特别使她感到 “不得不”“全都”从侧面表明小人鱼公主对人类世界非常感兴趣。 同时她是那么地沉默和富于深思。不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子 美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是 老祖母描绘的奇异的人类世界，让小人鱼公主充满了向往。 旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。她还 绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。老祖母所说 看到月亮和星星一当然，它们射出的光显得比较弱，但是透过海水，它们 的“鱼儿”其实就是小鸟，但是假如她不这样讲的话，小公主就听不懂她的 看起来要比我们人眼看到的大得多。假如有一块类似黑云的东西在它们下面 故事了，因为小公主还从来没有看到过一只小鸟。 浮过去的话，她便知道，这如果不是一条鲸鱼从她上面游过，就是一条装载 △第7段：写小人鱼公主最大的乐趣就是听老祖母讲关于人类世界的放事。 ⑧“等你满了十五岁，”老祖母说，“我就准许你浮到水面上去。那时你 着许多旅客的船在航行。可是那些旅客们怎么也想不到，他们下面有一位美 可以坐在月光底下的石头上面，看巨大的船只从你身边驶过。你也可以看到 丽的小人鱼，正朝着他们的船伸出一双洁白的小手。第三部分 小人鱼公主向上面凝望鱼儿，看月亮和里星，以及看到△第10段：写小人鱼公主对人类世界的渴望。 树林和城市。”△第8段：写老祖母准许小人鱼公主满十五岁时能浮到水面上去看外面的世界 类似黑云的东西后伸出一双洁白的小手…种种表现都 体现出小人鱼公主对人类世界的向往和追求 9在一年之内，她最大的姐姐就要满十五岁了。可是其余的呢一她们一 ①现在，那位最大的公主已经到了十五岁，可以浮到水面上去了。 设置悬念，引起读者的好奇心 第四肺分 个比一个小一岁。因此，小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来， 写小人鱼公主还要等五年才能从海底浮上来，“是足地”突出了地迫切越要浮出 来看看我们的世界。不过，每一位公主都答应大家说，她要把自己第一天看 矢车菊：一年生草本植物。原产欧洲。亮品品：形容物体明亮，闪烁发光。耀眼： 光线强烈，使人眼花。不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂 水面的心理。 词语解释 安自大。 显贵：指声名显赫、地位尊贵的人（多指高官）。消磨：度过（时间，多 到和发现的东西讲给大家听，因为她们的老祖母所讲的确实不太够一她们 指虚度)。花尊：花的组成部分之一，由若干尊片组成，包在花瓣外面，花开时 希望了解的东西真不知有多少！ 托着花冠。亲呢：十分亲密。渴望：迫切地希望。深思：深刻地思考。凝望： 日不转睛地看；注日远望。 △第9段：写人鱼姐姐们答应从海底浮上去看到人类的世界后要讲给其他人鱼公主听。 86I中小学A教辅引领者 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 任务 学字词 一、侧字霜用“√”给加点字选择正确的读音。0找找“会认字” dian 宫殿(dian dian) 会认字 矢车菊(shi shi) 抚摸(w心fi) 鲸鱼(jing jin) 恰好(qiàxià) 任务 2 理脉络 二、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 本文依据故事发展顺序划分为四个部分，分别是： 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那 第一部分（1~2)：介绍奇异的海底世界。 么清，像最明亮的玻璃。 1.这句话运用了 的修辞手法，把 比作 第二部分（36)：写最小的海公主和家人在海底的生活。 和 形象地写出了海水 和 的 第三部分(7~10)：写最小的海公主对人类世界非常好奇。 特点。 第四部分（11)：写最大的海公主可以浮上水面了。 2.照样子，用加点部分造句。 任务（ 做梳理 课文梳理 三、练圆调根据课文内容完成练习。①在全文中找 奇异的植物 1.本文选自丹麦作家 的童话故事《 神奇的海底世界 华丽的宫殿 故事的主人公是 她的性格是 与鱼儿玩耍 0 她喜欢 还想要 海底生活 奇妙的 布置花坛 想象 最大的乐趣是 海的女儿 向往人类世 听祖母讲关于人类世界的故事 从课文中可以感受到她是一个 的女孩。 界的最小的 渴望浮到水面看人类世界 2.假如最小的海公主十五岁了，可以浮到水面上了，她会看到什 海公主 么呢？请你展开想象写一写。 课文讲述了在海底住着海王一家人，海公主们被准许满十五岁时能到 略 海面上去，其中，最小的海公主最渴望了解人类世界的故事。从中我们可 以感受到最小的海公主对人类世界的向往和追求美好的内心世界。 (对照学参考答案：P8) 中小学A教辅引领者丨87 Q新学期对鼠学语文四年级下册 第八单元 核心知识梳理 拟人句 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上 易错字音 面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 乖巧(guai) 撵走(nin) 拽住(zhuai) 堆砌(q1) 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们 呼啸(xido) 一缕（ǔ） 脸频(jid) 抚摸（f) 还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来， 多音宇 识字与写 还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。 chòng(冲着) 冲 chong(冲锋) 鬟 比喻句 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到 形近字 处露出星星似的美丽花朵。 绍（介绍） 乖（乖巧） 福（幸福） 瘦（瘦小） 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么 招（招手） 乘（乘车） 幅（条幅）》 搜（搜集） 清，像最明亮的玻璃。 允（允许) 砌（砌墙） 踪（踪迹） 拆（拆台） 她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像 充（充满） 沏（沏茶） 综（综合） 折（折纸） 最深的湖水。 词语听写 课文 中心思想 介绍声明 妖怪规矩劈面幸福柔嫩丰硕允许 课文讲述了少先队员王葆美慕宝葫芦拥有者的奇 宝葫芦的秘密 禁止踪迹 呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠 遇、幻想自己也能拥有一个宝葫芦的故事，塑造了 (节选) 拆除向日葵 一个可爱、天真、爱幻想的儿童形象。 语 近义词 课文讲述了巨人从自私赶跑孩子、花园失去春天， 规矩一规则 希望一期望柔嫩一娇嫩叱责一训斥 课文回顾 巨人的花园 到醒悟后拆除围墙、与孩子共享花园的故事，告诉 覆盖一遮盖奇异一奇特 闪烁一闪耀茂盛一繁茂 人们能分享的快乐才是真正的快乐。 反义词 课文讲述了海底最小的海公主渴望了解人类世界的 海的女儿 普通一特殊禁止一允许自私一无私漫长一短暂 故事，展现其对人类世界的向往和追求美好的愿望。 88|中小学A1教辅引领者