Unit 5 At the zoo Lesson3 I'm back home.（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit 5 At the zoo Lesson3 I'm back home.（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括back（回来）、home（家）、dad（爸爸）、mum（妈妈）、tell（告诉）、about（关于），能准确匹配单词与对应场景、人物图片，衔接前两课时动物园动物词汇（tiger、panda等）和饮食词汇（grass、meat等）。 2. 熟练掌握本课时核心句型：I’m back home.（我回到家了。）、I want to tell you about the zoo.（我想告诉你关于动物园的事。）、They eat...（它们吃……），能结合“回家分享动物园经历”的场景灵活运用，做到表达准确、语气自然，衔接前两课时核心句型，形成完整表达逻辑。 3. 能听懂“分享动物园经历”的简单对话和课堂指令，能流畅跟读课文对话，理解对话大意，能根据听力内容捕捉核心信息（动物园里的动物、动物饮食），提升基础听力理解和信息梳理能力。 4. 能结合前两课时知识，用本节课核心词汇和句型，向家人分享自己的动物园经历，介绍动物园里的动物及饮食习性，深化单元“动物园”核心主题，实现知识的综合运用。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心词汇，能结合句型灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，能将本节课词汇与前两课时动物、饮食词汇衔接，形成完整的单元知识链。 2. 提升口语交际能力，能主动参与课堂互动、情景模拟、分享展示等活动，能自信、连贯地用核心句型分享动物园经历，发音准确、表达流畅，培养基础口语分享素养。 3. 提升听力捕捉与理解能力，能快速听懂“分享动物园经历”的简单对话和指令，能准确捕捉对话中的核心词汇和关键信息，能根据听力内容梳理分享的逻辑顺序。 4. 提升知识综合运用能力，能将本节课“分享”主题知识与前两课时动物、饮食知识结合，能主动用英语分享自己的经历，培养用英语描述事件、分享感受的意识。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的情景模拟、分享展示等活动，感受英语在日常交流中的实用性，树立英语学习的自信心，体会用英语分享的乐趣。 2. 培养乐于分享的良好品质，愿意主动向家人、同伴分享自己的经历和所见所闻，增进与他人的沟通与交流，体会分享的快乐。 3. 巩固对动物园动物的认知，进一步培养热爱动物、爱护动物的情感，树立保护动物、尊重生命的理念，深化对单元主题的理解。 4. 培养认真倾听、主动发言、乐于合作的课堂习惯，能认真倾听老师和同伴的分享与示范，主动参与课堂互动，积极与同伴协作完成任务。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握back、home、dad、mum、tell、about的认读、拼写和含义，能准确匹配单词与对应场景、人物图片，无混淆、无错误，能衔接前两课时核心词汇。 2. 句型：熟练掌握核心句型I’m back home. / I want to tell you about the zoo. / They eat... ，能结合“回家分享”场景灵活运用，做到表达自然、准确，能衔接前两课时句型进行连贯表达。 3. 听说：能听懂“分享动物园经历”的简单对话和指令，能流畅跟读课文对话，能主动用核心句型分享自己的动物园经历，提升基础听说能力和口语表达能力。 4. 应用：能结合前两课时知识，用所学词汇和句型，向家人、同伴分享动物园经历，介绍动物及饮食习性，实现知识的综合运用和前后衔接。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音about（/əˈbaʊt/）、tell（/tel/），避免发音不标准、不连贯；区分back和home的含义及用法，避免混淆；掌握tell about的固定搭配，能正确表达“告诉某人关于某事”。 2. 句型：熟练运用核心句型进行连贯分享，能将“I want to tell you about...”与前两课时的动物、饮食知识结合，避免句型机械堆砌；能自然表达分享的语气，贴合“回家分享”的温馨场景。 3. 口语交际：能自信、自然地用核心句型分享动物园经历，能连贯介绍动物及饮食习性，避免表达卡顿、语序混乱，语气贴合日常分享的温馨氛围，实现流畅表达。 4. 知识综合运用：能将本节课分享句型与前两课时动物、饮食知识紧密结合，避免知识脱节；能结合自己的想象，用所学知识创编简单的分享对话，做到学用结合。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备人物（爸爸、妈妈）、动物园场景、动物及食物的图片；可手写核心词汇卡片（本节课+前两课时），用于课堂认读和分享练习。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读back、home、dad、mum、tell、about这些核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注about的发音和tell about的搭配。 （2）听课本录音，尝试跟读核心句型和课文对话，初步感知句型的用法和语调，重点倾听“I’m back home.”“I want to tell you about the zoo.”的发音和表达语气，体会温馨分享的氛围。 （3）回顾前两课时所学的动物词汇（tiger、panda等）和饮食词汇（grass、meat等），尝试用中文向家人简单分享“动物园经历”，为课堂英语分享做好准备。 （4）尝试用核心句型，结合前两课时知识，编写2句简单的分享句子（可结合中文辅助），如“I’m back home. I want to tell you about the panda.”，记录预习中遇到的困惑。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、句型搭配、知识衔接等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“从动物园回家”的温馨情境，出示动物园出口和家的场景图片，提问：“同学们，上两节课我们一起走进动物园，认识了可爱的动物，还了解了它们的饮食习性。如果你们从动物园回家，会对爸爸妈妈说什么呢？今天我们就一起来学习Lesson3 I'm back home. ，学会用英语向家人分享动物园的经历。” 2. 开展“分享小热身”活动：让学生用中文简单分享自己去过动物园的经历（或想象中的经历），再引导学生尝试用英语说出“回家”“告诉”等简单表达，自然引出本节课核心词汇和句型，衔接前两课时知识。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心词汇和分享类句型，能运用句型向家人分享动物园经历，能听懂、跟读课文对话，实现与前两课时知识的衔接与综合运用。 （二）词汇学习 1. 核心词汇教学 （1）逐一出示back、home、dad、mum、tell、about的场景图片、人物卡片，结合发音技巧，带领学生认读，重点纠正about、tell的发音和连读，讲解单词含义和用法：back表示“回来”，home是“家”，dad是“爸爸”，mum是“妈妈”，tell是“告诉”，about是“关于”，重点讲解tell about的固定搭配，引导学生结合“分享”场景理解词汇用法。 （2）开展“词汇情景配对”活动：分组进行认读、拼写竞赛，教师出示单词卡片或场景、人物图片，学生快速认读、拼写并说出中文含义，同时搭配前两课时动物词汇，用“tell about + 动物”的结构表达，巩固认读、拼写能力；结合拼写，讲解简单的记忆技巧（如home和house区分记忆、about拆分记忆），帮助学生记忆，避免拼写、混淆错误。 （三）句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合“回家分享”情境，教师扮演“孩子”，邀请学生扮演“爸爸、妈妈”，示范核心句型：I’m back home.（我回到家了。）I want to tell you about the zoo.（我想告诉你关于动物园的事。）They eat grass.（它们吃草。），讲解句型含义、发音和用法，重点强调句型的语气（温馨、亲切），结合场景演示，让学生直观理解句型的使用场景，衔接前两课时“What do they eat?”“They eat...”句型，形成“分享—介绍动物—介绍饮食”的表达逻辑。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音和语调，分组跟读、个别跟读、角色扮演跟读相结合，重点练习句型的连贯性和温馨语气，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾低段学生的学习节奏，同时引导学生结合前两课时知识，尝试用句型进行简单分享。 2. 句型运用拓展 （1）开展“分享接龙”活动：教师说“I’m back home. I want to tell you about the tiger.”，一名学生接“They eat meat.”，再由该学生说“I want to tell you about the panda.”，另一名学生接“They eat rice.”，依次接龙，巩固句型与词汇的搭配运用，提升表达连贯性。 （2）分组开展“家庭分享”情景练习：每组2-3人，分别扮演“孩子、爸爸、妈妈”，模拟“回家分享”场景，运用核心句型分享动物园经历，要求结合前两课时动物、饮食知识，表达自然、亲切，教师巡视指导，纠正发音、语序错误等问题。 （四）课文学习与拓展 1. 课文听力与跟读 （1）播放课文录音，让学生认真倾听，理解对话大意，捕捉对话中的核心信息（分享的动物、动物饮食），提问：“对话中的孩子回到家后，想告诉爸爸妈妈什么？提到了哪些动物？它们吃什么？”引导学生回顾所学词汇和句型，感受对话的温馨氛围。 （2）再次播放录音，带领学生逐句跟读，模仿录音的发音、语调和语气，流畅朗读课文对话；分组朗读、角色朗读相结合，让学生分别扮演“孩子、爸爸、妈妈”，加深对课文的理解和句型的记忆，体会家庭分享的温馨语气。 2. 课文拓展练习 （1）引导学生结合课文对话，替换对话中的动物和饮食名称，创编新的分享对话，灵活运用核心句型和词汇，提升知识运用的灵活性，深化单元“动物园”主题，实现知识的综合运用。 （2）开展“我的动物园分享会”活动：让学生结合自己的预习和课堂所学，用核心句型搭配前两课时知识，向同伴分享自己的“动物园经历”，如“I’m back home. I want to tell you about the monkey. They eat bananas.”，鼓励学生大胆表达，分享自己的感受。 （五）实践拓展 1. 开展“家庭分享卡片”活动：让学生分组，结合本节课和前两课时所学词汇、句型，制作“动物园分享卡片”，卡片上标注核心词汇、句型和自己喜欢的动物及饮食，并用核心句型向同伴分享卡片内容，培养学生的知识运用能力和动手能力。 2. 分组完成“家庭分享小剧场”任务：每组搭建简单的“家庭”场景，分工扮演“孩子、爸爸、妈妈”，运用核心句型和前两课时知识，完整演绎“回家分享动物园经历”的场景，每组派代表上台展示，强化知识综合运用和口语表达能力。 五、课堂小结 1. 词汇：掌握了back、home、dad、mum、tell、about等核心词汇，能熟练认读、拼写，能准确匹配单词与对应场景、人物图片，明确了单词的含义和使用场景，能衔接前两课时动物、饮食词汇，形成完整的单元知识体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型I’m back home. / I want to tell you about... / They eat... ，能结合“回家分享”场景灵活运用，做到表达自然、亲切，能衔接前两课时句型进行连贯表达，提升了口语分享流畅度。 3. 听说：能听懂“分享动物园经历”的简单对话和指令，能流畅跟读课文对话，能主动用核心句型分享自己的动物园经历，提升了基础听说能力和信息捕捉能力。 4. 应用：能结合前两课时知识，用所学词汇和句型，向同伴、家人分享动物园经历，介绍动物及饮食习性，实现了知识的综合运用和前后衔接，深化了单元“动物园”核心主题。 5. 情感与能力：通过课堂情景模拟和分享活动，保持了英语学习兴趣，培养了乐于分享、主动合作的良好品质，巩固了热爱动物、保护动物的理念，提升了口语交际、知识综合运用和合作能力。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇，默写每个单词2遍，结合对应场景、人物图片，熟练认读、拼写，重点巩固about、tell的发音和拼写，避免拼写错误和词汇混淆，同时复习前两课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时课文录音，模仿录音的发音和语调，尝试录制跟读音频，流畅朗读课文对话，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习分享时的温馨语气，贴合家庭交流氛围。 3. 结合自己的认知，用核心句型搭配前两课时知识，编写4句话分享自己的“动物园经历”，要求表达准确、自然，语气亲切，至少涉及2种动物及对应的饮食，下次课堂分享。 4. 向家人用英语分享自己创编的“动物园经历”，用核心句型进行表达，如“I’m back home. I want to tell you about the bear. They eat meat.”，提升生活应用能力和口语表达能力。 5. 补充完善“动物园”手抄报，用英语标注出本节课核心词汇和关键句型，并用3-4句话分享自己的“动物园经历”，衔接前两课时手抄报内容，绘制家庭、动物、食物的相关图案，丰富手抄报内容。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇汇总 1. 核心词汇： （1）动作类：back（回来）、tell（告诉） （2）地点/称谓类：home（家）、dad（爸爸）、mum（妈妈） （3）介词类：about（关于） （4）衔接词汇：tiger、panda、grass、meat、banana（前两课时） 2. 易错重点： （1）发音：about、tell注意发音连贯、清晰，不吞音、不添音；about的重音在第二音节，避免发音错误； （2）拼写：about注意“a-b-o-u-t”的拼写，不可漏写字母；tell注意“t-e-l-l”的拼写，不可少写l；back注意“b-a-c-k”的拼写； （3）辨析：区分back和home的含义，back表示“回来”，home表示“家”；掌握tell about的固定搭配，不可说成tell to about；区分dad和mum的称谓，避免混淆。 （二）核心句型汇总 1. 表达回到家： （1）I’m back home. （我回到家了。） 2. 表达想分享某事： （1）I want to tell you about the zoo. （我想告诉你关于动物园的事。） 3. 介绍动物饮食（衔接前两课时）： （1）They eat grass. （它们吃草。） （2）They eat meat. （它们吃肉。） 4. 连贯表达示例（综合运用）： （1）I’m back home. I want to tell you about the panda. They eat rice. （2）I’m back home. I want to tell you about the monkey. They eat bananas. （三）易错点汇总 1. 词汇：about、tell发音不标准、混淆；about、tell拼写错误，漏写字母；混淆back和home的含义及用法；tell about搭配错误，说成tell to about。 2. 句型：表达时句型搭配错误（如错说“I back home.”“I want to tell you the zoo.”）；分享时语气生硬，不贴合温馨场景；衔接前两课时句型时，表达混乱，无法形成完整的分享逻辑。 3. 口语表达：表达时卡顿，无法灵活搭配词汇和句型；发音不连贯，语气生硬，不符合家庭分享的温馨氛围；无法连贯分享动物及饮食习性，表达逻辑混乱。 4. 知识综合运用：无法将本节课分享句型与前两课时动物、饮食知识结合运用，知识脱节；无法结合自己的想象，创编简单的分享对话，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 5 At the zoo Lesson3 I'm back home.（学案） （一）核心词汇 1. 动作类： （1）back（回来） （2）tell（告诉） 2. 地点/称谓类： （1）home（家） （2）dad（爸爸） （3）mum（妈妈） 3. 介词类： （1）about（关于） 4. 固定搭配： （1）tell about（告诉……关于……） 5. 衔接词汇： （1）tiger、panda、grass、meat（前两课时） 6. 易错提示： （1）发音：about、tell 注意区分；about 重音在第二音节 （2）拼写：about、tell 不可漏写字母；tell about 搭配正确 （二）核心句型 1. 回到家表达： （1）I’m back home. （我回到家了。） 2. 分享表达： （1）I want to tell you about + 事物. （如：I want to tell you about the zoo.） 3. 衔接句型（前两课时）： （1）They eat + 食物. （如：They eat grass. / They eat meat.） 4. 连贯表达示例： （1）I’m back home. I want to tell you about the panda. They eat rice. （三）学习核心 1. 掌握核心词汇，能认读、拼写、运用，牢记tell about的固定搭配，衔接前两课时知识，形成完整的单元知识体系。 2. 熟练运用核心句型，能结合“回家分享”场景，温馨、自然地分享动物园经历，能衔接前两课时句型，做到知识的综合运用。 3. 能结合生活实际，用所学知识向家人、同伴分享经历，培养乐于分享的品质，深化对动物的热爱和单元主题的理解。 （四）易错点 1. 单词：about、tell发音混淆；拼写错误；back和home含义混淆；tell about搭配错误。 2. 句型：句型搭配错误；分享语气不贴合场景；衔接前两课时知识脱节；表达卡顿。 3. 运用：口语表达不流畅；知识综合运用能力弱，无法连贯分享；无法创编分享对话。 学科网（北京）股份有限公司 $