Unit 5 At the zoo Lesson4 My favourite animal（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit 5 At the zoo Lesson4 My favourite animal（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括favourite（最喜欢的）、panda（熊猫）、giraffe（长颈鹿）、cute（可爱的）、tall（高的）、long（长的）、short（短的）、bamboo（竹子），能准确匹配单词与对应动物、特征图片，衔接本单元前几课时动物园动物核心词汇，建立“动物—特征—喜好”的关联。 2. 熟练掌握本课时核心句型：My favourite animal is...（我最喜欢的动物是……）、It is...（它是……的）、It has...（它有……）、They like to eat...（它们喜欢吃……），能结合动物特征灵活运用，做到表达自然、语气亲切，同时能运用句型介绍自己喜欢的动物，实现句型的灵活迁移。 3. 能听懂动物园场景中关于介绍喜欢的动物及特征的简单对话和课堂指令，能流畅跟读课文对话，理解对话大意，能根据听力内容捕捉核心信息（喜欢的动物、动物特征、饮食喜好），提升基础听力理解和信息捕捉能力，适配三年级低段英语启蒙需求。 4. 能结合本单元前几课时动物知识，用本节课核心词汇和句型，完整介绍自己最喜欢的动物园动物，了解动物的外形特征和饮食喜好，深化单元“动物园”核心主题，实现知识的衔接与运用。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心词汇，能结合句型灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，能准确区分cute、tall、long、short的含义及用法，熟练掌握动物词汇与特征词汇的搭配，衔接本单元前几课时动物词汇。 2. 提升口语交际能力，能主动参与课堂互动、动物介绍、情景模拟等活动，能自信、连贯地用核心句型介绍自己喜欢的动物及特征，发音准确、表达流畅，培养基础口语表达和介绍素养。 3. 提升听力捕捉与理解能力，能快速听懂动物园场景中的简单对话和介绍指令，能准确捕捉对话中的动物名称、特征和饮食信息，能根据听力内容完成动物与特征的匹配，提升听力反应和信息提取能力。 4. 提升知识迁移与运用能力，能将本节课介绍句型和特征词汇，迁移到其他动物园动物的介绍场景中，能主动用英语介绍自己喜欢的动物，培养用英语表达喜好和描述事物的意识。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的动物介绍、情景模拟等活动，感受英语与动物生活的紧密联系，树立英语学习的自信心，体会用英语介绍动物的乐趣。 2. 了解熊猫、长颈鹿等动物的外形特征、生活习性和饮食喜好，丰富动物园相关知识，培养热爱小动物、保护动物的情感，树立爱护自然、守护动物家园的理念。 3. 培养认真倾听、主动发言、乐于分享的课堂习惯，能认真倾听老师和同伴的介绍与示范，主动参与课堂动物介绍活动，积极分享自己喜欢的动物，提升表达与分享意识。 4. 培养细心观察、勤于表达的良好品质，在观察动物特征、介绍动物的过程中，养成认真观察、准确表达的态度，提升观察能力和语言组织能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握favourite、panda、giraffe、cute、tall、long、short、bamboo的认读、拼写和含义，能准确匹配单词与对应动物、特征图片；能熟练搭配动物词汇与特征词汇，无混淆、无错误。 2. 句型：熟练掌握核心句型My favourite animal is... / It is... / It has... / They like to eat... ，能结合动物特征灵活运用，做到表达自然、语气亲切，能将句型迁移到其他动物园动物的介绍场景中，实现句型的灵活运用。 3. 听说：能听懂动物园场景中关于介绍喜欢的动物及特征的简单对话和指令，能流畅跟读课文对话，能主动用核心句型介绍自己喜欢的动物及特征，提升基础听说能力和表达能力。 4. 应用：能结合本单元前几课时动物知识，用所学词汇和句型，完整介绍自己最喜欢的动物园动物，包括动物的外形特征和饮食喜好，实现知识的衔接与学用结合。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音favourite（/ˈfeɪvərɪt/）、giraffe（/dʒəˈrɑːf/）、bamboo（/ˌbæmˈbuː/）等单词，避免发音不标准、不连贯；区分tall与long、short的含义，明确“tall形容身高/整体高大，long形容长度，short形容短小”；掌握favourite的用法，能正确搭配名词表达“最喜欢的”。 2. 句型：熟练运用核心句型进行连贯表达，能灵活搭配动物词汇、特征词汇和饮食词汇，避免句型机械堆砌；能自然运用句型介绍动物，语气贴合分享喜好的场景，实现句型的灵活迁移和连贯表达。 3. 口语交际：能自信、自然地在动物园场景中运用核心句型介绍自己喜欢的动物及特征，能准确、流畅地读出核心词汇和句型，避免表达卡顿、语序混乱，语气贴合分享喜好的亲切语气。 4. 知识迁移：能将本节课介绍句型和特征词汇，灵活迁移到其他动物园动物（如tiger、monkey）的介绍场景中，避免知识脱节；能结合课文内容，完整介绍动物的外形、习性和饮食，实现多句型的综合运用。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备熊猫、长颈鹿等动物的实物图片或模型，动物特征（高、长、短、可爱）的图片；可手写核心词汇卡片，用于课堂认读和介绍练习。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读favourite、panda、giraffe、cute、tall、long、short、bamboo，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注favourite、giraffe的发音。 （2）听课本录音，尝试跟读核心句型和课文对话，初步感知句型的用法和语调，重点倾听“My favourite animal is the panda.”“It is black and white.”的发音和表达节奏，体会分享喜好的亲切语气。 （3）回顾本单元前几课时所学的动物园动物词汇（如tiger、monkey、bear），尝试用中文描述这些动物的特征，对照课本特征词汇，匹配对应的英文表达，为课堂动物介绍做好准备。 （4）尝试用核心句型，结合自己喜欢的动物和课本图片，编写2-3句话介绍自己喜欢的动物，如“My favourite animal is the panda. It is cute.”，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型搭配等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇拼写、句型搭配、知识衔接等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“动物园动物分享会”情境，出示动物园场景图片和熊猫、长颈鹿等动物图片，提问：“同学们，前几节课我们一起走进动物园，认识了老虎、猴子、熊等可爱的动物。每个人都有自己喜欢的动物，今天我们就一起来学习Lesson4 My favourite animal，学会用英语介绍自己最喜欢的动物，分享它们的特征和喜好。” 2. 开展“动物特征猜猜猜”热身小游戏：教师描述动物特征，如“It is tall. It has a long neck.”，让学生快速猜测动物，自然引出本节课核心词汇giraffe、tall、long和核心句型，衔接本单元前几课时动物园主题知识。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心词汇和介绍句型，能运用句型介绍自己最喜欢的动物园动物及特征、饮食喜好，能听懂、跟读课文对话，实现与本单元前几课时知识的衔接与迁移。 （二）词汇学习 1. 核心词汇教学 （1）逐一出示panda、giraffe的动物图片，结合课文内容，带领学生认读，重点纠正giraffe（/dʒəˈrɑːf/）的发音，讲解单词含义：panda是“熊猫”，giraffe是“长颈鹿”，结合图片介绍两种动物的典型特征，衔接课文内容，让学生直观感受动物特点。 （2）出示cute、tall、long、short的特征图片，结合动物特征，讲解单词含义和用法：cute是“可爱的”，tall是“高的”，long是“长的”，short是“短的”，重点区分tall与long、short的用法，结合熊猫、长颈鹿的特征举例说明，如“The panda is cute. Its legs are short. The giraffe is tall. Its neck is long.”。 （3）讲解favourite、bamboo的含义和用法：favourite是“最喜欢的”，常用搭配“My favourite animal is...”；bamboo是“竹子”，结合熊猫的饮食喜好，说明“They like to eat bamboo.”，结合课文内容强化记忆，让学生了解动物的饮食习性。 （4）开展“词汇配对小竞赛”：分组进行认读、拼写竞赛，教师出示单词卡片或图片，学生快速认读、拼写并说出中文含义，同时搭配动物词汇，用“动物 + is + 特征”的结构表达，巩固认读、拼写能力；结合生活经验，讲解简单的记忆技巧，帮助学生记忆，避免拼写、混淆错误。 （三）句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合“动物分享会”场景，教师扮演“分享者”，示范核心句型：My favourite animal is the panda.（我最喜欢的动物是熊猫。）It is cute and black and white.（它很可爱，是黑白相间的。）It has short legs.（它有短短的腿。）They like to eat bamboo.（它们喜欢吃竹子。），讲解句型含义、发音和用法，重点强调句型的语气（亲切、自然，贴合分享喜好的场景），结合课文内容和动物图片演示，让学生直观理解句型的使用场景，衔接本单元前几课时动物词汇，形成“介绍喜好—描述特征—说明饮食”的表达逻辑。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音和语调，分组跟读、个别跟读、男女对读相结合，重点练习句型的连贯性和亲切语气，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾低段学生的学习节奏，同时引导学生结合动物图片，尝试用句型进行简单介绍。 2. 句型运用拓展 （1）开展“句型接龙”活动：教师说“My favourite animal is the panda.”，一名学生接“It is cute.”，另一名学生接“It has short legs.”，依次接龙，巩固句型与词汇的搭配运用，提升表达连贯性，实现句型迁移。 （2）分组开展“我最喜欢的动物分享”情景练习：每组2-3人，一人扮演“分享者”，用核心句型介绍自己喜欢的动物及特征、饮食，另一人扮演“倾听者”，认真倾听并简单回应，要求表达自然、准确，可适当加入课文中的表达，如“They can climb.”“They sleep standing up.”，教师巡视指导，纠正发音、语序错误等问题。 （四）课文学习与拓展 1. 课文听力与跟读 （1）播放课文录音，让学生认真倾听，理解对话大意，捕捉对话中的核心信息（喜欢的动物、动物特征、饮食喜好、生活习性），提问：“对话中提到了哪两种动物？它们分别有什么特征？喜欢吃什么？”引导学生回顾所学词汇和句型，感受对话的分享氛围，培养听力捕捉能力，结合课文翻译内容深化理解。 （2）再次播放录音，带领学生逐句跟读，模仿录音的发音、语调和语气，流畅朗读课文对话；分组朗读、角色朗读相结合，让学生扮演对话中的“分享者”，加深对课文的理解和句型的记忆，体会分享喜好的亲切语气，重点掌握课文中描述动物特征和习性的表达，如“Pandas live in the forest.”“Giraffes sleep standing up.”。 2. 课文拓展练习 （1）引导学生结合课文对话，替换对话中的动物、特征和饮食，创编新的对话，灵活运用核心句型、词汇，提升知识运用的灵活性，深化单元“动物园”主题，实现句型的迁移运用，可结合课文中动物的生活习性补充表达。 （2）开展“动物小导游”活动：让学生结合自己的预习和课堂所学，用核心句型搭配所学词汇，向同伴介绍课文中的熊猫或长颈鹿，如“My favourite animal is the giraffe. It is tall. It has a long neck. It can eat leaves from tall trees.”，鼓励学生大胆表达，分享自己对动物的了解。 （五）实践拓展 1. 开展“我最喜欢的动物卡片”活动：让学生分组，结合本节课和本单元前几课时所学词汇、句型，制作“我最喜欢的动物”卡片，卡片上标注动物名称、核心特征和饮食喜好，并用核心句型向同伴介绍卡片内容，培养学生的知识运用能力和动手能力。 2. 分组完成“动物分享小展示”任务：每组选择一种自己喜欢的动物园动物，分工准备介绍内容，运用核心句型，完整介绍动物的名称、特征、饮食喜好和生活习性，每组派代表上台展示，强化知识运用和口语表达能力，实现知识衔接与迁移。 五、课堂小结 1. 词汇：掌握了favourite、panda、giraffe、cute、tall、long、short、bamboo等核心词汇，能熟练认读、拼写，能准确匹配单词与对应动物、特征图片，明确了单词的含义及使用场景，能衔接本单元前几课时动物词汇，形成完整的单元知识体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型My favourite animal is... / It is... / It has... / They like to eat... ，能结合动物特征灵活运用，做到表达自然、语气亲切，能将句型迁移到其他动物园动物的介绍场景中，提升了口语表达和介绍的流畅度。 3. 听说：能听懂动物园场景中关于介绍喜欢的动物及特征的简单对话和指令，能流畅跟读课文对话，能主动用核心句型介绍自己喜欢的动物及特征，提升了基础听说能力和信息捕捉能力。 4. 应用：能结合本单元前几课时动物知识，用所学词汇和句型，完整介绍自己最喜欢的动物园动物，包括动物的外形特征、饮食喜好和生活习性，理解课文内容，实现了知识的衔接与学用结合，深化了单元“动物园”核心主题。 5. 情感与能力：通过课堂游戏和情景活动，保持了英语学习兴趣，培养了细心观察、乐于分享的良好品质和表达意识，巩固了热爱动物、保护动物的理念，提升了口语交际、知识运用和合作能力。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇，默写每个单词2遍，结合对应动物、特征图片，熟练认读、拼写，重点巩固favourite、giraffe、bamboo的发音和拼写，避免拼写错误和词汇混淆，同时复习本单元前几课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时课文录音，模仿录音的发音和语调，尝试录制跟读音频，流畅朗读课文对话，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习分享喜好时的亲切语气，贴合动物分享场景，准确读出课文中描述动物习性的句子。 3. 结合自己的认知，用核心句型搭配所学词汇，编写4句话介绍自己最喜欢的动物，要求表达准确、自然，语气亲切，至少涉及动物的2个特征和1个饮食喜好（或生活习性），下次课堂分享。 4. 向家人用英语介绍自己最喜欢的动物，用核心句型进行表达，如“My favourite animal is the panda. It is cute. It likes to eat bamboo.”，提升生活应用能力和口语表达能力，可结合课文内容补充动物的生活习性。 5. 补充完善“动物园”手抄报，用英语标注出本节课核心词汇和关键句型，并用3-4句话介绍自己最喜欢的动物，衔接本单元前几课时手抄报内容，绘制动物、特征、食物的相关图案，丰富手抄报内容。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇汇总 1. 核心词汇： （1）喜好类：favourite（最喜欢的） （2）动物类：panda（熊猫）、giraffe（长颈鹿） （3）特征类：cute（可爱的）、tall（高的）、long（长的）、short（短的） （4）饮食类：bamboo（竹子） （5）衔接词汇：tiger、monkey、bear、grass、meat（本单元前几课时） 2. 易错重点： （1）发音：favourite、giraffe、bamboo注意发音连贯、清晰，不吞音、不添音；giraffe的重音在第二音节，避免发音错误； （2）拼写：favourite注意“f-a-v-o-u-r-i-t-e”的拼写，不可漏写字母；giraffe注意“g-i-r-a-f-f-e”的拼写，不可少写f；bamboo注意“b-a-m-b-o-o”的拼写； （3）辨析：区分tall与long、short的用法，tall形容身高或整体高大，long形容长度，short形容短小；掌握favourite的固定搭配，My favourite animal is + 动物名称；区分panda和giraffe的特征，结合课文内容牢记它们的习性和饮食。 （二）核心句型汇总 1. 表达最喜欢的动物： （1）My favourite animal is the panda. （我最喜欢的动物是熊猫。） 2. 描述动物特征： （1）It is cute. （它很可爱。） （2）It is tall and thin. （它又高又瘦。） （3）It has a long neck. （它有长长的脖子。） （4）Its legs are short. （它的腿很短。） 3. 描述动物饮食/习性： （1）They like to eat bamboo. （它们喜欢吃竹子。） （2）Pandas live in the forest. （熊猫住在森林里。） （3）Giraffes sleep standing up. （长颈鹿站着睡觉。） 4. 连贯表达示例（综合运用）： （1）My favourite animal is the giraffe. It is tall. It has a long neck. It likes to eat leaves. （2）My favourite animal is the panda. It is cute and black and white. It likes to eat bamboo. It can climb. （三）易错点汇总 1. 词汇：favourite、giraffe、bamboo发音不标准、混淆；favourite、giraffe拼写错误，漏写字母；混淆tall、long、short的用法；favourite的搭配错误，说成“My favourite is animal...”。 2. 句型：表达时句型搭配错误（如错说“My favourite animal are the panda.”“It have a long neck.”）；介绍时语气生硬，不贴合分享喜好的场景；衔接句型时，表达混乱，无法形成完整的介绍逻辑，遗漏动物特征或饮食信息。 3. 口语表达：表达时卡顿，无法灵活搭配词汇和句型；发音不连贯，语气生硬，不符合分享喜好的亲切氛围；无法连贯介绍动物的特征、饮食和习性，表达逻辑混乱。 4. 知识综合运用：无法将本节课介绍句型与本单元前几课时动物知识结合运用，知识脱节；无法结合课文内容，补充动物的生活习性，介绍不够完整；无法结合自己的想象，创编简单的动物介绍对话，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 5 At the zoo Lesson4 My favourite animal（学案） （一）核心词汇 1. 喜好类： （1）favourite（最喜欢的） 2. 动物类： （1）panda（熊猫） （2）giraffe（长颈鹿） 3. 特征类： （1）cute（可爱的）、tall（高的） （2）long（长的）、short（短的） 4. 饮食类： （1）bamboo（竹子） 5. 衔接词汇： （1）tiger、monkey、bear（本单元前几课时） 6. 易错提示： （1）发音：favourite、giraffe、bamboo 注意区分；giraffe 重音在第二音节 （2）拼写：favourite、giraffe 不可漏写字母；区分tall、long、short的用法 （二）核心句型 1. 表达喜好： （1）My favourite animal is + 动物名称. （如：My favourite animal is the panda.） 2. 描述特征： （1）It is + 特征. （如：It is cute. / It is tall.） （2）It has + 身体部位. （如：It has a long neck.） 3. 描述饮食/习性： （1）They like to eat + 食物. （如：They like to eat bamboo.） （2）动物 + live/sleep + 习性. （如：Pandas live in the forest.） 4. 连贯表达示例： （1）My favourite animal is the giraffe. It is tall. It has a long neck. It likes to eat leaves. （三）学习核心 1. 掌握核心词汇，能认读、拼写、运用，牢记favourite的固定搭配，区分特征词汇的用法，衔接本单元前几课时知识，形成完整的单元知识体系。 2. 熟练运用核心句型，能结合动物特征、饮食和习性，亲切、自然地介绍自己最喜欢的动物，能衔接本单元前几课时句型，做到知识的综合运用。 3. 能结合课文内容，了解熊猫、长颈鹿的生活习性，用所学知识向家人、同伴分享自己喜欢的动物，培养乐于分享的品质，深化对动物的热爱和单元主题的理解。 （四）易错点 1. 单词：favourite、giraffe、bamboo发音混淆；拼写错误；tall、long、short用法混淆；favourite搭配错误。 2. 句型：句型搭配错误；介绍语气不贴合场景；衔接句型时表达混乱；遗漏动物特征或饮食、习性信息。 3. 运用：口语表达不流畅；知识综合运用能力弱，无法连贯介绍动物；无法结合课文内容补充动物习性，介绍不够完整。 学科网（北京）股份有限公司 $