Unit 4 On the farm Lesson3 The wolf and the little sheep（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit 4 On the farm Lesson3 The wolf and the little sheep（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括wolf（狼）、sheep（绵羊，单复数同形）、little（小的）、stream（小溪）、eat（吃）、bad（坏的），能准确匹配英文单词与对应动物、场景图片，区分wolf和sheep的含义及用法。 2. 熟练掌握本课时核心句型：I’m hungry.（我饿了。） I want to eat you.（我想吃掉你。） Don’t eat me.（别吃我。） It’s not my fault.（不是我的错。），能结合故事场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合角色，能衔接前两课时所学句型进行简单连贯交流。 3. 能听懂“狼和小羊”相关的简单故事对话和指令，能流畅跟读课文故事，理解故事大意，能根据听力内容捕捉核心信息（角色、关键动作、对话），梳理故事发展顺序。 4. 能结合故事场景，用所学词汇和句型复述故事片段、扮演故事角色，理解故事寓意，实现语言知识与故事教学的紧密结合，践行教材“贴近生活、学以致用”的理念，感受英语故事的趣味性。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心词汇，牢记sheep单复数同形的特殊用法，避免词汇混淆、拼写错误，能结合图片和故事语境快速反应单词含义。 2. 提升口语交际和角色扮演能力，能主动参与课堂故事互动、角色表演、小组展示等活动，能模仿故事角色的语气，自信、连贯地用核心句型表达，发音准确、表达流畅，敢于主动用英语演绎故事片段。 3. 提升听力捕捉与理解能力，能快速听懂故事对话和相关指令，能准确捕捉对话中的角色、关键动作和核心句型，能根据听力内容梳理故事脉络，理解故事逻辑。 4. 提升知识应用和故事复述能力，能将本节课知识与前两课时农场动物知识结合，能结合故事图片复述简单的故事片段，能创编简单的故事对话，提升语言运用的灵活性和逻辑性。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的故事演绎、角色表演、小组互动等活动，感受英语故事的趣味性，树立英语学习的自信心，培养用英语表达故事的兴趣。 2. 理解“狼和小羊”的故事寓意，明白坏人想做坏事时总会找借口，学会分辨善恶，培养善良、勇敢、机智的品质，树立自我保护的简单意识。 3. 培养认真倾听、主动发言、乐于分享的课堂习惯，能认真倾听老师和同伴的故事演绎、发音示范，主动参与课堂互动，积极分享自己对故事的理解和感受。 4. 培养小组合作意识和沟通能力，能与同伴分工协作完成角色表演、故事复述等任务，互相配合、共同进步，增强团队协作能力和语言表达能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握wolf、sheep、little、stream、eat、bad的认读、拼写和含义，能准确匹配单词与对应图片，牢记sheep单复数同形的特殊用法，无混淆、无错误。 2. 句型：熟练掌握核心句型I’m hungry. / I want to eat you. / Don’t eat me. / It’s not my fault. ，能结合故事角色和场景灵活运用，做到表达自然、语气贴合角色，能衔接前两课时句型进行简单表达。 3. 听说与故事理解：能听懂“狼和小羊”的故事对话和相关指令，能流畅跟读课文故事，理解故事大意和发展顺序，能捕捉故事中的核心信息，能模仿角色语气朗读对话。 4. 应用：能结合故事场景，用所学词汇和句型复述故事片段、扮演故事角色，理解故事寓意，实现语言知识与故事教学的结合，做到“想用、敢用、能用”英语表达故事内容。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音wolf（/wʊlf/）、sheep（/ʃiːp/）、stream（/striːm/），避免发音不标准、不连贯；牢记sheep单复数同形，避免错误加“s”；区分wolf和sheep的含义，避免混淆。 2. 句型：熟练运用核心句型进行连贯表达，能根据故事角色（狼、小羊）调整语气（狼的凶狠、小羊的柔弱），避免语气生硬、表达机械；能衔接前两课时句型，形成完整的表达逻辑。 3. 角色表演与故事复述：能自信、自然地扮演故事角色，模仿角色语气演绎对话，做到表达流畅、情感贴合；能结合图片和核心词汇，有条理地复述故事片段，避免逻辑混乱。 4. 知识整合与寓意理解：能将本节课故事知识与前两课时农场动物知识结合运用，避免知识脱节；能结合故事内容理解寓意，并用简单的语言表达自己的感受，实现语言学习与情感教育的结合。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备狼、小羊、小溪的场景图片；可手写核心词汇卡片，用于课堂认读和角色表演；可提前和家长用中文讲述“狼和小羊”的故事，了解故事大致情节。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读wolf、sheep、little、stream、eat、bad这些核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注sheep的单复数用法。 （2）听课本录音，尝试跟读核心句型和课文故事，初步感知句型的用法和角色语气，重点倾听“I’m hungry.”“Don’t eat me.”的发音和表达节奏，感受狼和小羊的语气差异。 （3）回顾前两课时所学的农场动物词汇（cow、pig、duck、bird等）和句型，尝试结合本节课故事主题，用中文说出故事中可能出现的场景和动作，为课堂英语表达做好准备。 （4）尝试结合故事图片，用核心句型编写2组简单对话（可结合中文辅助），如“Wolf: I’m hungry. I want to eat you. Sheep: Don’t eat me.”，记录预习中遇到的困惑（如单词发音、拼写、句型运用、故事理解等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、拼写、句型运用、故事理解等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺，衔接前两课时所学知识。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“农场故事屋”场景，出示狼和小羊的图片，结合前两课时农场主题提问：“同学们，前两节课我们认识了农场里的很多小动物，今天农场里来了两位新客人，大家看是谁？它们之间会发生什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习Lesson3 The wolf and the little sheep，解锁这个有趣的英语故事吧！” 2. 开展“故事猜一猜”游戏：教师用中文简单讲述“狼和小羊”的故事片段（如“一只狼在小溪边喝水，看到一只小羊，狼很饿，想吃掉小羊”），引导学生猜测故事发展，再引出本节课核心词汇wolf、sheep，带领学生初步认读，结合游戏活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时复习前两课时的农场动物词汇。 3. 明确本节课学习任务：掌握故事相关的核心词汇和句型，能听懂、跟读课文故事，理解故事大意和寓意，能扮演故事角色、复述故事片段，感受英语故事的乐趣，衔接前两课时农场主题知识。 （二）词汇学习 1. 核心词汇教学 （1）逐一出示wolf、sheep、little、stream、eat、bad的场景图片和实物模型（如小溪模型、小羊玩偶），结合发音技巧，带领学生认读，重点纠正wolf、sheep、stream的发音和连读，讲解单词含义和用法，结合故事场景说明单词的使用场景（如狼是wolf，小羊是sheep，小溪是stream），强调sheep单复数同形的特殊用法（one sheep、two sheep），衔接前两课时的动物词汇。 （2）开展“故事词汇小闯关”活动：分组进行认读、拼写竞赛，教师出示单词卡片或故事图片，学生快速认读、拼写并说出中文含义，巩固认读、拼写能力；结合拼写，讲解简单的记忆技巧（如sheep单复数同形口诀记忆、wolf发音联想记忆），帮助学生记忆，避免拼写错误和单复数混淆。 （三）句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合故事场景，教师分别扮演狼和小羊，示范核心句型：I’m hungry.（我饿了。） I want to eat you.（我想吃掉你。） Don’t eat me.（别吃我。） It’s not my fault.（不是我的错。），讲解句型含义、发音和用法，重点强调句型的语气差异（狼的凶狠、小羊的柔弱、委屈），结合图片和动作演示，让学生直观理解句型的使用场景，衔接前两课时“This is a sheep.”“How many sheep?”句型。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿不同角色的发音和语调，分组跟读、个别跟读、分角色跟读相结合，重点练习句型的连贯性和语气，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾低段学生的学习节奏，同时引导学生结合故事图片，尝试模仿角色表达。 2. 句型运用拓展 （1）开展“句型角色配对”活动：教师引导学生结合故事角色，搭配核心句型，组成简单的对话链，如“Wolf: I’m hungry. I want to eat you. Sheep: Don’t eat me. It’s not my fault.”，分组练习，每组派代表展示，巩固句型运用和角色语气，完善故事对话逻辑。 （2）分组开展“简单对话创编”练习：每组2人，分别扮演狼和小羊，运用核心句型创编1组简单对话，要求结合故事场景，表达自然、语气贴合角色，可适当加入前两课时的动物表达，教师巡视指导，纠正发音、拼写、语气运用错误。 （四）课文故事学习与拓展 1. 课文听力与跟读 （1）播放课文录音，让学生认真倾听，理解故事大意，捕捉故事中的核心信息（角色、关键动作、对话），提问：“故事里有谁？狼想做什么？小羊是怎么回应的？”引导学生回顾所学词汇和句型，感受故事场景的氛围，培养听力捕捉能力。 （2）再次播放录音，带领学生逐句跟读，模仿录音中不同角色的发音、语调和语气，流畅朗读课文故事；分组朗读、分角色朗读相结合，让学生分别扮演狼和小羊，加深对课文的理解和句型的记忆，体会不同角色的语气差异，掌握故事的逻辑顺序。 2. 课文拓展练习 （1）引导学生结合课文故事，梳理故事发展顺序（狼饿了→看到小羊→想吃掉小羊→小羊辩解），结合图片，用简单的英语和中文复述故事片段，巩固故事理解和词汇、句型运用，提升故事复述能力。 （2）开展“故事小剧场”活动：让学生结合自己的预习和课堂所学，分组扮演狼和小羊，完整演绎课文故事，要求运用核心词汇和句型，语气贴合角色、表达流畅，鼓励学生加入简单的动作和表情，提升角色表演能力和口语表达能力。 （五）实践拓展 1. 开展“故事寓意分享”活动：让学生分组讨论“狼和小羊”的故事寓意，引导学生明白“坏人想做坏事时总会找借口”，鼓励学生用简单的英语或中文分享自己的感受，培养分辨善恶、勇敢机智的品质，实现语言学习与情感教育的结合。 2. 分组完成“故事手抄报筹备”任务：每组结合本节课所学词汇、句型和故事内容，搜集狼和小羊的图片，尝试用英语标注核心词汇和关键句型，梳理故事发展顺序，为课后完成手抄报做好准备，培养学生的知识运用能力和动手能力。 五、课堂小结 1. 词汇：掌握了wolf、sheep、little、stream、eat、bad等核心词汇，能熟练认读、拼写，能准确匹配单词与对应图片，明确了单词的含义和使用场景，牢记sheep单复数同形的特殊用法，衔接前两课时农场动物词汇。 2. 句型：熟练掌握了核心句型I’m hungry. / I want to eat you. / Don’t eat me. / It’s not my fault. ，能结合故事角色和场景灵活运用，做到表达自然、语气贴合角色，能衔接前两课时句型进行连贯表达。 3. 听说与故事理解：能听懂“狼和小羊”的故事对话和相关指令，能流畅跟读课文故事，理解故事大意和发展顺序，能捕捉故事中的核心信息，能模仿角色语气朗读对话、演绎故事片段。 4. 应用：能结合故事场景，用所学词汇和句型复述故事片段、扮演故事角色，理解故事寓意，能将本节课知识与前两课时农场动物知识结合，实现了语言知识与故事教学的结合，深化了单元“农场”核心主题，做到学用结合。 5. 情感与能力：通过课堂故事演绎、角色表演等活动，保持了英语学习兴趣，培养了良好的课堂习惯和合作意识，树立了分辨善恶、勇敢机智的理念，提升了口语交际、知识运用、角色表演和故事复述能力。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇，默写每个单词2遍，结合对应图片，熟练认读、拼写，重点巩固wolf、sheep、stream的发音和sheep单复数同形的用法，避免拼写错误和单复数混淆，同时复习前两课时核心词汇和句型，强化知识衔接与整合。 2. 熟练跟读本课时课文录音，模仿录音中不同角色的发音和语调，尝试录制分角色跟读音频，流畅朗读课文故事，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习角色语气的差异，贴合故事场景。 3. 结合自己的认知，用核心句型搭配所学词汇，复述“狼和小羊”的故事片段（不少于3句话），要求表达准确、自然，语气贴合角色，下次课堂分享或表演。 4. 和家人一起分角色演绎“狼和小羊”的英语故事，自己扮演其中一个角色，用核心句型表达，让家人扮演另一个角色，感受英语故事的乐趣，提升口语表达和角色表演能力。 5. 完成“狼和小羊”主题手抄报，用英语标注出本节课核心词汇和关键句型，梳理故事发展顺序，绘制狼、小羊、小溪等相关图案，丰富手抄报内容，衔接前两课时的“农场”手抄报。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇汇总 1. 核心词汇： （1）动物类：wolf（狼）、sheep（绵羊，单复数同形） （2）形容词类：little（小的）、bad（坏的） （3）名词类：stream（小溪） （4）动词类：eat（吃） （5）衔接词汇：cow、pig、duck、bird、how many、one-five（前两课时） 2. 易错重点： （1）发音：wolf（/wʊlf/）、sheep（/ʃiːp/）、stream（/striːm/），注意发音连贯、连读，不吞音、不添音；sheep发音与ship区分，避免混淆； （2）拼写：wolf注意“w-o-l-f”的拼写，不可漏写字母；sheep注意单复数同形，不可加“s”；stream注意“s-t-r-e-a-m”的拼写，不可漏写字母； （3）辨析：区分wolf（狼）和sheep（绵羊）的含义和对应动物，避免混淆；掌握sheep单复数同形的用法，区分“one sheep”“two sheep”的正确表达；理解little和bad的含义，能结合语境运用。 （二）核心句型汇总 1. 狼的表达（凶狠语气）： （1）I’m hungry. （我饿了。） （2）I want to eat you. （我想吃掉你。） 2. 小羊的表达（柔弱、委屈语气）： （1）Don’t eat me. （别吃我。） （2）It’s not my fault. （不是我的错。） 3. 句型拓展（衔接单元知识）： （1）This is a wolf. It’s bad. I’m hungry. I want to eat you. （2）How many sheep? There are two sheep. Don’t eat them. （3）Welcome to the farm. There is a stream. A wolf and a little sheep are there. （三）易错点汇总 1. 词汇：wolf、sheep、stream发音不标准、不连读；sheep复数错误加“s”；wolf、sheep拼写错误，漏写字母；混淆wolf和sheep的含义及对应动物。 2. 句型：表达时语气不符合角色要求（如小羊语气凶狠、狼语气柔弱）；句型运用不连贯，机械堆砌句子；衔接前两课时句型时，表达混乱，无法形成“介绍动物—故事对话”的逻辑。 3. 口语表达与角色表演：表达时卡顿，无法灵活搭配词汇和句型；发音不连贯，语气生硬，不符合故事角色特点；扮演角色时，动作和表情不贴合角色，表达不自然。 4. 知识整合与寓意理解：无法将本节课故事知识与前两课时农场动物知识结合运用，知识脱节；无法结合故事内容理解寓意，难以用简单的语言表达自己的感受。 八、板书设计 Unit 4 On the farm Lesson3 The wolf and the little sheep（学案） （一）核心词汇 1. 动物类： （1）wolf（狼） （2）sheep（绵羊）→ 单复数同形：one sheep, two sheep 2. 形容词类： （1）little（小的） （2）bad（坏的） 3. 名词类： （1）stream（小溪） 4. 动词类： （1）eat（吃） 5. 衔接词汇： （1）cow、pig、duck、how many、one-five（前两课时） 6. 易错提示： （1）发音：wolf、sheep、stream 注意连读 （2）拼写：sheep 单复数同形，不加s；wolf、stream 不可漏写字母 （二）核心句型 1. 狼（凶狠语气）： （1）I’m hungry. （我饿了。） （2）I want to eat you. （我想吃掉你。） 2. 小羊（柔弱语气）： （1）Don’t eat me. （别吃我。） （2）It’s not my fault. （不是我的错。） 3. 例句（衔接单元知识）： （1）How many sheep? There are two sheep. Don’t eat them. （2）This is a bad wolf. I’m hungry. I want to eat the little sheep. （三）学习核心 1. 掌握核心词汇，能认读、拼写、运用，牢记sheep单复数同形的用法，区分wolf和sheep，衔接前两课时知识，形成完整的农场主题知识体系。 2. 熟练运用核心句型，能结合故事角色调整语气，能连贯表达故事对话，能扮演角色、复述故事片段，做到表达自然、贴合场景。 3. 能理解“狼和小羊”的故事寓意，分辨善恶，培养勇敢机智的品质，能将语言知识与情感教育结合，做到学用结合，践行生活化教学理念。 （四）易错点 1. 单词：wolf、sheep、stream发音；sheep复数加s；wolf、stream拼写错误；词汇混淆。 2. 句型：语气不符合角色；句型运用不连贯；衔接前两课时知识脱节。 3. 运用：角色表演不自然；故事复述逻辑混乱；无法理解故事寓意、表达感受。 学科网（北京）股份有限公司 $