考点梳理与期末专题复习（江苏专用）专题05：整本书阅读之《经典常谈》 2025-2026学年统编版语文八年级下册

专题07 整本书阅读之《经典常谈》 1．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）“智”当选为2024年年度汉字，它的本字是“知”，《说文解字注》中说此二字“音义皆同”。演变至今，“知”“智”音义均不同：“知”通常理解为： ，“智”通常理解为： ，这样的演变给你的启示是： 。 【答案】 晓得 学问，智慧 智慧来源于知识的日积月累（意对即可） 【详解】本题考查字义理解。 ①空：在汉语的常用语义中，“知”最基本且常见的意思就是“晓得，明了”，比如“知道”“知晓”“知情”等词语，都体现了对事物有所了解、明白的意思。 ②空：“智”更侧重于表示人的思维能力和智慧水平，如“智慧”“机智”“智谋”等词，强调的是一种聪明的特质和运用智慧解决问题的能力。 ③空：汉字作为中华文化的重要载体，有着悠久的历史。从“知”到“智”的音义演变可以看出，语言是不断发展变化的。在不同的历史时期，人们的认知和表达需求会影响汉字的含义和用法。这启示我们不能静态地看待汉字，而应该认识到汉字具有丰富的文化内涵和动态的发展过程，要用发展的眼光去学习和理解汉字，感受其背后蕴含的文化魅力。 示例：学习知识可以变得智慧。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）《经典常谈》中的哪一篇让你对选项中的课文有更深入的体会？请根据所选关联点写出你的理解。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一  《周易》第二   《尚书》第三 《诗经》第四     “三礼”第五     “春秋三传”第六 “四书”第七     《战国策》第八   《史记》《汉书》第九 诸子第十           辞赋第十一      诗第十二 文第十三 A《庄子》二则            B《礼记》二则            C《石壕吏》 我选择篇目：   关联的课文： （填写字母） 我的理解： 【答案】 示例1：篇目《诸子第十》 课文A 理解：《北冥有鱼》中大鹏的形象，是庄子对绝对自由的向往；世间没有绝对的自由；天地万物无时无刻不在变化之中。 示例2：篇目《“三礼”第五》，课文B。理解：“大同社会”需要“礼治”，这种“礼”教人节制，教人和平；“乐”能教人平心静气，可以用“乐”来实现“礼治”。 示例3：篇目《诗第十二》，课文C。理解：杜甫的诗努力描写民间疾苦，抒发自己的感想，为诗开辟了新世界；杜甫的诗具有一种写实态度。 【详解】本题考查名著和课文内容理解。 《〈说文解字〉第一》：主要讲述汉字的起源、构造和演变，对于理解古代文献包括诗歌中的字词含义有重要作用，是研究古代文化的基础工具。 《〈周易〉第二》：是一部古老的哲学经典，包含着阴阳、八卦等哲学思想体系，对中国传统文化的思维方式产生了深远影响，虽与诗歌发展没有直接联系，但其中的哲学观念可能在一定程度上影响诗人的创作理念。 《〈尚书〉第三》：中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编，记录了古代政治、思想等方面的内容，可以帮助了解古代社会背景，为理解诗歌所反映的时代特征提供参考。 《〈诗经〉第四》：中国最早的一部诗歌总集，涵盖风、雅、颂三种体裁，内容丰富多样，反映了当时的社会生活、人民情感、风俗礼仪等，是中国古代诗歌发展的源头，对后世诗歌的题材、表现手法等方面产生了巨大影响。 《“三礼”第五》：即《周礼》《仪礼》《礼记》，主要记载古代礼仪制度，对于了解古代社会的礼仪规范和文化传统有重要意义，虽与诗歌发展没有直接关联，但礼仪活动中的诗歌吟唱等可能对诗歌传播有一定影响。 《“春秋三传”第六》：是对《春秋》这部编年体史书的注释，包括《左传》《公羊传》《谷梁传》，记录了春秋时期的历史事件和政治动态，可以从历史背景角度帮助理解诗歌创作的时代环境。 《“四书”第七》：包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家的经典著作，其中蕴含的道德观念、人生哲学、文学表达等对后世文学包括诗歌创作有一定的影响。 《〈战国策〉第八》：记载战国时期各国的政治、外交、军事等活动，展现了那个时代的风云变幻和人物风采，虽与诗歌发展直接联系不大，但其中的故事和言论可能为诗人提供创作灵感。 《〈史记〉〈汉书〉第九》：《史记》是中国第一部纪传体通史，《汉书》是中国第一部纪传体断代史，两部著作记录了丰富的历史人物和事件，为了解古代社会提供了全面的资料，对诗歌创作的背景和素材有一定的贡献。 《诸子第十》：介绍了春秋战国时期诸子百家的思想学说，如儒家、道家、墨家、法家等，这些思想对中国文化和文学产生了深远影响，其哲学观念、文学风格等在诗歌中也有所体现。 《辞赋第十一》：辞赋是一种特殊的文学体裁，与诗歌有密切的关系。辞赋的发展过程中，其华丽的辞藻、丰富的意象、铺陈的手法等对诗歌的形式和风格产生了影响，同时诗歌的韵律和节奏感也影响了辞赋的创作。 《诗第十二》：专门论述中国古代诗歌的发展历程，包括不同时期诗歌的特点、流派、代表诗人及作品等，是了解中国古代诗歌发展的重要篇章。 《文第十三》：主要讲述中国古代文章的发展演变，文章的写作风格、文学思潮等与诗歌创作相互影响，共同构成了中国古代文学的丰富景观。 关联的课文A《〈庄子〉二则》选自《庄子》，庄子是先秦诸子中重要代表人物，是道家思想的杰出代表，因此选择的篇目应为《诸子第十》。《诸子第十》系统梳理了先秦诸子百家思想，其中对庄子“寓言十九”创作特点和“逍遥游”哲学境界的解读，能让我们对《〈庄子〉二则》（《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁》）有更深体会。朱自清指出庄子善用“谬悠之说”的寓言形式，这解释了《庄子》二则中为何用鲲鹏转化、鱼乐之辩等故事表达哲理；通过《经典常谈》对“恣肆汪洋”文风的概括，更易把握课文中夸张想象（如“水击三千里”）与诡奇逻辑的语言魅力。《北冥有鱼》中大鹏的形象，是庄子对绝对自由的向往，世间没有绝对的自由，天地万物无时无刻不在变化之中都是此文的哲理。 关联的课文B《〈礼记〉二则》与《经典常谈》中的 《“三礼”第五》直接相关。《经典常谈》中“三礼”篇系统介绍了《周礼》《仪礼》《礼记》的由来与核心思想。课文《〈礼记〉二则》（《虽有嘉肴》《大道之行也》）正是《礼记》的选段。通过“三礼”篇的解读，我们能理解《礼记》强调的“礼”不仅是礼仪规范，更是社会治理和道德教化的根基。例如《大道之行也》描绘的“天下为公”理想，正是“礼”追求的社会秩序，让我更深入体会到儒家思想中“礼”的现实意义。 关联的课文C《石壕吏》与《经典常谈》中《诗第十二》密切相关。《诗第十二》系统梳理了诗歌从《诗经》到唐代的发展脉络。杜甫的《石壕吏》作为新乐府诗的代表，正体现了朱自清文中强调的诗歌“抒写现实”功能。文中指出唐代诗人“用诗写故事，写社会”，这与《石壕吏》通过老妇人的遭遇反映战乱疾苦的特点高度契合。通过《经典常谈》的解读，我们能更深刻理解杜甫如何用诗歌实现“诗史”般的现实记录，以及新乐府诗“即事名篇”的创新意义。 结合以上分析，从三篇课文中任选一篇，然后找出《经典常谈》中对应的篇目，说说你的理解，合理即可。 3．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）《经典常谈》主要聚焦于中国古代经典文献的梳理和解读，其中蕴含我国传统的民俗文化。 (1)请根据下列内容特点，推断来源于朱自清介绍的哪本书。 经典名称 内容特点 《礼记》 它是儒家经典，详细记录古代的礼仪制度和风俗习惯，书中不仅包括国家大事的礼仪，如祭祀、丧葬等，还涉及日常生活中的礼仪，如婚礼、冠礼等。 它是中国古代诗歌的开端，也包含了周代先民丰富的生活习俗、宗教信仰和社会风貌，其中“风”部分，多为民间歌谣，反映了当时普通百姓的风俗习惯。 它是一本兼具占卜与哲学意义的经典著作，书中通过八卦和六十四卦的象征意义，阐述天地万物的生成演变规律以及人生道德修养的准则，反映了古人对自然现象的敬畏和对未来的期待。 (2)许慎所著的《说文解字》不仅是文字学经典，更是古代民俗的活化石。请仿造示例，从“窑”“富”两字中，选择其一解说当时的习俗。 示例:“福”，由“示（祭祀）和“畐”（充满）组成，表示古人祭祀是祈求神灵保佑，使生活富足。 我选( )： 【答案】(1) 《诗经》 《周易》 (2) 窑 由“穴”（洞穴）和“缶”（陶器）组成，表示我国西北黄土高原地区人民有筑洞穴居住的习俗，并在洞穴里面制作陶器。 富，由“宀”(房屋）和“畐”（充满）组成，“畐”还有个“田”，反映古代以“有宅方为富”，房屋里装满谷物即为富足，反映了古代农业社会对土地和粮食的重视。 【详解】（1）本题考查名著内容。 《经典常谈》中，朱自清介绍《诗经》为中国最早的诗歌总集，原名《诗》，收西周至春秋诗歌305篇，故称“诗三百”。其按内容与乐调分“风、雅、颂”：“风”即“十五国风”，共160篇，十五个地区的歌谣，多为民间创作。内容贴近百姓生活，既有男女爱情的细腻描摹，也有对劳作、兵役、疾苦的真实记录；“雅”分大雅、小雅，是贵族诗歌，涉宴乐、历史与社会情状；“颂”为宗庙祭祀乐歌，颂祖先功德。表现手法有“赋、比、兴”，奠定中国诗歌现实主义传统。先秦时它兼具文学与社会功能，是儒家教材，影响深远，被视为中国文学“老祖宗”。 《经典常谈》中，朱自清将《周易》视为中国最古老的哲学著作之一，其起源与上古占卜术密切相关。最初称《易》，分“经”与“传”两部分：“经”含六十四卦、三百八十四爻，卦爻皆配卦辞、爻辞，为占卜时的断语，内容多与古代生活、祭祀、战争相关，语言古朴隐晦；“传”即《十翼》，是战国至汉初儒者对经的阐释，含《彖传》《象传》《系辞》等，赋予《易》哲学内涵，提出“一阴一阳之谓道”等思想，将占卜之书升华为探讨宇宙、人生规律的典籍。朱自清强调，《周易》在汉代后被尊为“六经”之一，兼具卜筮与哲学双重属性。其“卦”“爻”象征万物变化，“变易”“不易”的观念影响深远，既为古人提供行为指导，也成为中国传统思维的重要源头，是理解古代文化与思想的关键典籍。 （2）本题考查名著的拓展。 “窑”由“穴”和“缶”组成，“穴”代表洞穴或人工挖掘的土室，“缶”是古代的陶器。这表明古人在洞穴或土室中烧制陶器，反映了当时制陶业依托窑穴进行生产的习俗，体现了早期手工业与居住环境、器物制作的紧密联系，“窑”是我国西北黄土高原特有的建筑，也表明我国西北黄土高原地区人民有筑洞穴居住的习俗。 “富”字结构：“宀”象征房屋（家），“畐”表示满溢，整体意为家中物资丰富。“畐”一横寓意稳定，口是指人口，田为田地。在农业社会，田地是重要的生产资料，是最好的资源，能让人丰衣足食，并且可以持续产出，比金银财宝更为可靠。这体现了当时人们重视田地，以拥有较多田地为富，反映了古代重农的习俗和对土地财产的重视。 示例： 我选“窑”。 由“穴”（洞穴）和“缶”（陶器）组成，表明古人在洞穴或土室中烧制陶器，“窑”是我国西北黄土高原特有的建筑，也表明我国西北黄土高原地区人民有筑洞穴居住的习俗。 我选“富”。 由“宀”(房屋）和“畐”（充满）组成，“畐”一横寓意稳定，口是指人口，田为田地。在农业社会，田地是最好的资源，能让人丰衣足食，并且可以持续产出，比金银财宝更为可靠。这体现了当时人们重视田地，以拥有较多田地为富，反映了古代重农的习俗和对土地财产的重视。 4．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）小语在拟写演讲稿提纲时，由于未考虑成熟，留下了部分空白，请你帮他完善一下。 引 概括内容， （1） 读完《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔“在逆境中崛起”的精神深深震撼了我，激励着我不断前行。 论 列举事例， 论证观点。 除保尔外，再从下列出自《经典常谈》的人物中选出一位，结合名著相关内容简要列举其事例。 A．司马迁  B．伏生 （2） 联 联系实际， 再论观点。 分析实际生活中“在逆境中崛起”的精神如何帮助自己战胜困难，直面挫折，从而获取成长和进步的。 结 收束全文， 强调观点。 让我们学习“在逆境中崛起”的精神，努力奋斗，不屈不挠，展示当代青年应有的精神风貌，用青春的激情为祖国建设贡献力量。 【答案】 亮明（点出）观点 示例：司马迁子承父志，继任太史令。后来开始了《史记》的史书创作。但是，事出意外，司马迁因向汉武帝辩护事情原委而被捕入狱，并处以宫刑，在形体和精神上受到了巨大打击。出狱他后忍辱含垢，发奋继续完成所著史籍，前后经历了14年，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。 【详解】本题考查名著内容概括。 （1）由“列举事例，论证观点”“联系实际，再论观点”“收束全文，强调观点”可知，此空围绕“观点”填写提纲要点；结合“引”和“读完《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔‘在逆境中崛起’的精神深深震撼了我，激励着我不断前行”可知，演讲稿开篇亮出了观点：保尔“在逆境中崛起”的精神深深震撼了我，激励着我不断前行。故此空为：亮明（点出）观点。 （2）从给出的两个人物中，选择一位，结合原著内容，围绕“逆境”及“崛起”两方面概括人物的主要经历。“司马迁”是我国第一部纪传体史书《史记》的作者。结合《经典常谈》中《<史记><汉书>第九》“父亲死的第三年，司马迁果然作了太史令。他有机会看到许多史籍和别的藏书，便开始作整理的工夫。那时史料都集中在太史令手里，特别是汉代各地方行政报告”“朝廷里纷纷说李陵的坏话。武帝问司马迁，李陵到底是个怎样的人。……司马迁……说李陵这个人秉性忠义，常想牺牲自己，报效国家”“武帝听了他的话，想着贰师将军是自己派的元帅，司马迁却将功劳归在投降的李陵身上，真是大不敬；便教将他抓起来，下在狱里。第二年，武帝杀了李陵全家，处司马迁宫刑……他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，希图留个后世名……他出了狱，不久却又作了宦者作的官，中书令，重被宠信。但他还继续写他的书。直到征和二年（西元前九一），全书才得完成，共一百三十篇，五十二万六千五百字。他死后，这部书部分的流传”等内容可知，司马迁编著《史记》的过程中经历了极大的肉体和精神的打击：司马迁子承父志，继任太史令，开始《史记》的史书创作。但“李陵之祸”使他被处以宫刑，遭受肉形体和精神上巨大打击。出狱他后忍辱含垢，发奋继续完成所著史籍，前后经历了14年，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。 “伏生”是《今尚书》的传授者。结合《经典常谈》中《<尚书>第三》“伏生本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐、鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。文帝便派掌故官晁错来从他学。伏生私人的教授，加上朝廷的提倡，使《尚书》流传开去”可知，伏生冒着极大的风险保存了《书》，并对《书》的传承做出了贡献：秦始皇下令焚书时，伏生把《书》偷偷藏在墙壁里，然后流亡，等到天下安定之后，他回到家中，发现私藏的《书》已经失去了十多篇，只剩下29篇，他就在齐鲁之间私下教授这些文章；汉文帝想招他入朝，但他年已九十，不能远行，于是文帝派晁错来向他学习，这样才使得《尚书》又流传下来。 5．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）洋洋对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你根据《经典常谈》中《〈诗经〉第四》的内容，选择其中的一种表现手法，向洋洋举例说明。 【答案】示例1：《关雎》中用了比的手法：“参差荇菜，左右流之”以水中摇曳的荇菜比喻淑女的难以追求，暗示君子内心的辗转反侧。 示例2：《关雎》中用了兴的手法：“关关雎鸠，在河之洲”以雏鸠鸟的和谐鸣叫（象征爱情）引出后文对淑女的追求。 【详解】本题考查把握名著内容和表现手法。 《经典常谈》中《〈诗经〉第四》介绍了《诗经》的三种表现手法：赋、比、兴。赋是直接铺陈叙述；比是比喻；兴是先言他物以引起所咏之辞。 如《卫风·氓》中“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒”以第一人称叙事，直接描写女主人公与“氓”从相识到婚变的过程，通过时间顺序铺陈事件，语言平实却情感浓烈，是典型的赋法。《魏风·硕鼠》中“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土”将贪婪的统治者比作“硕鼠”（大老鼠），直指其剥削本质。全诗三章均以“硕鼠”起兴，通过比喻强化批判力度，语言犀利生动。秦风·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”通过“蒹葭”（芦苇）、“白露”的苍茫景象起兴，烘托出追寻“伊人”的渺茫与惆怅。 在表述时，要清晰指出表现手法，结合诗句内容，说明该手法如何运用以及达到的效果。 示例一：以“赋”为例。《邙》的开关写道，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，直接叙述了氓当初笑嘻嘻地抱着布来换丝，其实不是真换丝，是来和我商量婚事，把事情原原本本说出来，这就是赋。 示例二：以“比”为例。《子衿》里“青青子衿”“青青子佩”，诗人借对对方衣饰的描写，把内心那种深深的眷恋和思念都“比”出来啦，让这份情感变得更具体可感。 示例三：选“兴”为例。《蒹葭》开头“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗人先写河边的芦苇白茫茫一片，露水都结成霜啦，营造出朦胧、凄清的氛围，自然地引出下文对心上人的追寻，这就是“兴”。 6．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）小语阅读《经典常谈》时进行选择性摘抄，请你同她一起参与下面的阅读活动。 ①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”；那时要养成一个人才，必需学习这些。 （节选自《经典常谈·“三礼”第五》） ②他（孔子）发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了。 （节选自《经典常谈·“春秋三传”第六》） ③他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） ④他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） (1)综合以上选段，你提炼的阅读主题是：____________ (2)简要概括上述选段中孔子的观点，并谈谈你的认识。 【答案】(1)示例：孔子的教育主张（提炼主题与教育教学有关即可） (2)①孔子注重礼乐教育和对学生人格修养的培养，这启示我们的现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展；②孔子注重用事例育人，这启示当代教育从业者要灵活教学，循循善诱，注重教育方式与方法；③孔子有教无类，这启示教育工作者对待学生要一视同仁。（写出两点、符合大意即可） 【详解】（1）本题考查对材料内容的提炼概括。 根据选段①“孔子教学生要‘兴于诗，立于礼，成于乐’；那时要养成一个人才，必需学习这些”可知，这里阐述了孔子对学生学习内容的要求，明确了教育中诗、礼、乐等内容的重要性，属于孔子教育主张中关于教育内容的部分。​ 选段②讲述孔子发愿修《春秋》，希望让人从具体事例中得到善恶教训，认为这样的教训比抽象议论更深刻，这体现了孔子在教育方法上的主张，即通过具体事例进行教学。​ 选段③指出孔子教书“有教无类”，大招学生时不问身家，将原本只有贵族能享受的教育普及开来，这是孔子在教育对象和教育公平方面的重要主张。​ 选段④表明孔子教学生各种知识之外，更注重人格修养，强调了教育中对学生人格培养的重要性，属于孔子教育主张中关于教育目标和侧重点的内容。​ 四个选段分别从教育内容、教育方法、教育对象、教育侧重点等方面展现了孔子在教育上的相关理念和做法，均围绕孔子的教育主张展开。​ （2）本题考查对材料内容的提炼概括。 根据①“孔子教学生要‘兴于诗，立于礼，成于乐’；那时要养成一个人才，必需学习这些”和④“他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养”可知，孔子主张教育内容应包含诗、礼、乐等经典知识，且在传授知识的同时，要重视学生的人格修养。这一观点启示我们，现代教育不能仅局限于知识传授，更要关注学生的品德养成和全面发展，呼应了当代德智体美劳五育并举的教育目标，强调培养健全人格对个人成长和社会发展的重要性。 根据②“他（孔子）发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多”可知，孔子主张通过具体事例进行教育，而非抽象议论，注重以实例引导学生领悟道理。这启示当代教育者在教学中应避免枯燥的说教，多采用案例教学、情境体验等灵活方式，让学生在具体场景中主动思考和感悟，提高教育效果。 根据③“他的教书有一个特别的地方，就是‘有教无类’。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收……孔子是第一个将学术民众化的人”可知，孔子提出“有教无类”，主张不分学生的出身、家境，平等地给予教育机会，打破了贵族对教育的垄断。这一理念启示现代教育应坚守公平原则，教育工作者需平等对待每一位学生，消除歧视和偏见，让每个孩子都能享有接受教育的权利，促进教育资源的均衡分配。 7．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）活动中，小语对历史很感兴趣，小文则对古代诗歌兴趣颇深。面对介绍经典种类繁多的《经典常谈》，两人在选择合适的阅读篇目上犯了难。请你结合下面列出的《经典常谈》目录，分别为他们推荐阅读篇目（至少两篇），并说明推荐理由。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【答案】示例：小语可以从《〈战国策》第八》《〈史记〉<汉书>第九》读起，这两个篇目都是介绍史书的。从《〈战国策》第八》中，小语可以了解到东周战国时代的历史特点和社会风貌及当时纵横家的政治主张和策略；从《〈史记〉<汉书>第九》篇中，小语可以了解到纪传体记事与断代史记事的区别，可以从《史记》中了解自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，可以从《汉书》中学习到丰富翔实的史料。 小文可以从《<诗经>第四》《诗第十二》读起，从《<诗经>第四》中，小文可以了解诗歌的源头、歌谣的分类、《诗经》“六义”的具体内容等；根据《<诗经>第四》《诗第十二》两篇，小文可以探究诗歌的起源与发展。（推荐其他符合要求的篇目，理由具体也可） 【详解】本题考查对名著内容的理解。 首先区分小语（历史兴趣）、小文（古代诗歌兴趣）的不同喜好。从《经典常谈》目录里，找与历史、古代诗歌关联紧密的篇目。历史类关注史书、历史典籍相关；诗歌类聚焦诗歌、诗体发展相关篇目。结合篇目内容，说明如何契合兴趣，比如历史篇目能展现历史事件、人物，诗歌篇目可呈现诗歌演变、经典诗作解析等。 示例：给小语推荐《〈史记〉〈汉书〉》第九，《史记》是纪传体通史经典，《汉书》是首部纪传体断代史，二者记录众多历史事件、人物，能帮小语深入了解古代历史脉络与精彩史实。还可以推荐《〈战国策〉》第八，《战国策》记录战国谋臣策士纵横捭阖的斗争，展现战国乱世风云，充满谋略与故事，满足对历史故事、战国历史的探索欲。 给小文推荐《诗》第十二，文中专门梳理诗歌发展，从古诗到历代诗作，能让小文了解诗歌演变、经典诗作赏析，契合对古代诗歌的热爱。还可以推荐《辞赋》第十一，辞赋是古代诗歌相关文体，可接触到屈原等大家的辞赋作品，感受赋体与诗歌关联及独特艺术魅力，拓展诗歌文化视野。 8．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）《经典常谈》中也有跟命运不公“斗到底”的人物，请你从这本名著中选择一个这样的人物，简述他的故事。 【答案】示例：司马迁遭受宫刑，面对命运的不公，他选择“隐忍苟活”，忍辱负重完成《史记》创作。 【详解】本题考查分析概括名著中人物经历。 《经典常谈》是朱自清于20世纪30年代末至40年代初撰写的一部系统介绍中国传统文化经典的学术普及读物，全书共13篇，涵盖经、史、子、集四大类经典文献，旨在为中学生提供国学入门指引。 作答此题时，首先应先回忆《经典常谈》中涉及的人物及其事迹，聚焦“与命运不公‘斗到底’”这一关键特征，筛选出符合要求的人物；接着梳理其故事脉络，抓住体现“抗争”的关键节点；最后将这些内容连贯整合，用完整的语句表述即可。 示例一：屈原遭楚国权臣排挤，两次被放逐至蛮荒之地，面对“举世皆浊而我独清”的黑暗命运，他宁死不屈，最终投汨罗江以死明志，用生命完成对家国命运的悲壮抗争。 示例二：伍子胥因父兄被楚平王冤杀，被迫逃亡吴国，虽历经“掘墓鞭尸”的极端复仇，仍以辅佐吴王称霸的壮举，一生与不公命运斗到底。 9．（23-24八年级下·江苏南通·期末）班级微信公众号“读好书，长心智”专栏征集好书推荐语，请你以给本班同学写信的口吻拟写一段文字，向大家推荐朱自清的《经典常谈》。（100字以内） 【答案】示例：同学们，很高兴能有机会给大家写这封特殊的推荐信。我要向你们推荐的是朱自清先生的作品《经典常谈》。这是先生专门为我们中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。先生情真意切，为我们做向导，指点阅读门径，寄予我们读经典的殷切希望“把它当作一只船，航到经典的海里去”。同学们，先生是如此用心，我们定不能事负，那就认真读起来吧。（主题部分也可介绍作品内容和阅读意义等） 【详解】本题考查名著推荐。开放类试题，结合名著的内容和主旨以及自己的阅读体验即可。 《经典常谈》是中国现代散文名家朱自清所著的讲述国学经典文化的著作，系统的介绍了中国古代文学的发展历程，成为启蒙中国传统文化的经典。《经典常谈》共十三篇文章，经由浅明而切实的文字，介绍了我国文化遗产中的经典作品和重要文体，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容，系统地梳理了中国古代文学、史学、哲学等的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近，是读者概览中国古代重要典籍的不二之选。 示例：同学们，很高兴能有机会给大家写这封特殊的推荐信。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。处处透露出一种新旧兼容的态度和严谨治学的方法，以便把很多后学者引到学习经典的大路上。 （23-24八年级下·江苏连云港·期末）整本书阅读课上，围绕“白话文小说探源”这一主题，老师选取了相关语段。结合你的整本书阅读积累，完成下面小题。 ①到了宋代，又有“话本”。这是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本：“说话”略同后来的“说书”……“说话”是平民的艺术：宋仁宗很爱听，以后便变为专业，大流行起来了。这里面有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 ②话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国志演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。就中《三国志演义》还夹杂着“雅言”，《水浒传》和《西游记》便都是白话了。这里除《西游记》以设想为主外，别的都可以说是写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼梦》里得着充分的发展。《三国志演义》等书里的故事虽然是关联的，却不是连贯的。到了《红楼梦》，组织才更严密了；全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万有，而能“一以贯之”。这不但是章回小说，而且是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自《经典常谈》文第十三商务印书馆2023年版有删改） 10．阅读材料，请你梳理白话小说的发展史，完成下列填空。 起源阶段：宋代“话本”深受百姓与帝王喜爱，开始流行。 发展阶段： 大成阶段： 11．早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干故事连缀起来。请以《水浒传》为例说说这一特点。 12．请结合《水浒传》整本书阅读，谈谈你对白话文小说大都是“写实”的理解。 【答案】10． 发展阶段：许多相关联的故事组织起来，形成“章回”。 大成阶段：话本演化为文人作品，以写实为主，故事连贯，“一以贯之”。 11．示例1：单线链式结构：一个人物故事讲完，引出另一个人物故事。如：鲁智深（倒拔垂杨柳）引出——林冲（雪夜上梁山）引出——杨志（北京斗武）引出——晁盖（郓城县捉拿晃保正）引出——宋江（躲进柴进庄）引出——武松。 示例2：一个人物引出多个故事。如第三回“鲁提辖拳打镇关西”，第四回“鲁智深大闹五台山”，第五回“花和尚大闹桃花村”，第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”，第七回“花和尚倒拔垂杨柳”，第八回“鲁智深大闹野猪林”等章回。 示例3：一个事件串联若干小故事。如：围绕第三次招安成功后，梁山好汉攻打辽国，设置有：第八十三回“宋公明奉诏破大辽”，第八十四回“宋公明兵打蓟州城”，第八十五回“宋公明夜度益津关”，第八十六回“宋公明大战独鹿山”，第八十七回“宋公明大战幽州”，第八十八回“宋公明梦授玄女法”，第八十九回“宋公明破阵成功”等章回，一线贯之。 12．①小说时代背景真实。《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。真实反映了当时社会现实。②故事人物个性鲜明。如粗中有细的鲁智深，直爽率真的李逵，武艺高强的武松等。③小说人物的语言贴近当时的生活，活灵活现。白描式的语言，简洁洗练，极富表现力。 【解析】10．本题考查内容理解与概括。 第一空：第①段“‘说话’渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为‘章回’了。这是体制上一个大进步”可知，这表明在发展阶段，白话小说实现了从短故事、长故事到将众多关联故事组织成“章回”的转变，这种组织形式上的创新使得故事更加有条理和系统性。由此概括：许多相关联的故事组织起来，形成“章回”。   第二空：第②段“话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国志演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的……这不但是章回小说，而且是近代所谓‘长篇小说’了。白话小说到此大成”，这说明在大成阶段，话本逐渐演变成文人创作的作品，并且以写实风格为主，故事更加连贯。由此概括：话本演化为文人作品，以写实为主，故事连贯，“一以贯之”。 11．本题考查内容理解。 回答时，可以先简要介绍单线结构的概念，然后具体指出《水浒传》中充当线索的元素，并举例说明它如何串联起不同的故事。单线链式结构：一个人物故事讲完，引出另一个人物故事；一个人物引出多个故事；一个事件串联若干小故事。 示例1： 一个人物故事讲完，引出另一个人物故事。 林冲（风雪山神庙）引出——柴进（沧州大官人）引出——武松（景阳冈打虎）引出——孙二娘（十字坡开店）引出——施恩（快活林称霸）；宋江（怒杀阎婆惜）引出——朱仝（私放宋公明）引出——雷横（枷打白秀英）引出——吴用（智取生辰纲）引出——刘唐（投奔晁盖）； 示例2：一个人物引出多个故事。 武松的故事：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等；宋江的故事：私放晁天王、浔阳楼题反诗、三打祝家庄、攻打高唐州、大破连环马等。 示例3：一个事件串联若干小故事。 围绕梁山好汉攻打方腊，有：第九十回“五台山宋江参禅 双林镇燕青遇故”，第九十一回“张顺夜伏金山寺 宋江智取润州城”，第九十二回“卢俊义分兵宣州道 宋公明大战毗陵郡”，第九十三回“混江龙太湖小结义 宋公明苏州大会垓”，第九十四回“宁海军宋江吊孝 涌金门张顺归神”等章回；围绕梁山好汉接受朝廷派遣征讨田虎，有：第九十七回“陈瓘谏官升安抚 琼英处女做先锋”，第九十八回“张清缘配琼英 吴用计鸩邬梨”，第九十九回“花和尚解脱缘缠井 混江龙水灌太原城”，第一百回“张清琼英双建功 陈瓘宋江同奏捷”等章回。 12．本题考查内容理解。 谈对白话文小说“写实”特点，需从《水浒传》的多个方面，如时代背景、人物塑造、语言风格等，来阐述“写实”的具体体现。 ①小说时代背景真实。在《水浒传》中，“智取生辰纲”这一情节就反映了当时社会的黑暗和不公。杨志奉命押送生辰纲，这是梁中书为讨好蔡京搜刮的民脂民膏。而晁盖、吴用等人劫取生辰纲，则是对这种黑暗统治的反抗。当时的北宋末年，政治腐败，民不聊生，百姓生活在水深火热之中。这个情节真实地展现了统治阶层的贪婪和百姓的无奈，反映了那个时代的社会矛盾。 ②故事人物个性鲜明。以“鲁智深大闹野猪林”为例，鲁智深在得知林冲被发配沧州且可能在途中被害时，一路跟随暗中保护。在关键时刻挺身而出，救下林冲。这表现出鲁智深的重情重义、侠肝义胆。他粗中有细，在救人时先隐藏起来，观察形势，找准时机出手。而李逵在“江州劫法场”时，不管不顾地冲在前面，挥舞着板斧乱砍，充分体现了他的直爽率真和勇猛无畏。 ③小说人物的语言贴近当时的生活，活灵活现。在“武松打虎”这一章节中，武松在景阳冈下的酒店里与店家的对话：“我又不白吃你的！休要引老爷性发，通教你屋里粉碎！把你这鸟店子倒翻转来！” 武松的话语粗鲁豪放，充满了江湖气息，展现了他的性格特点。“鲁提辖拳打镇关西”中，鲁达说：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！”鲁达的语言直白且充满正气，凸显了他嫉恶如仇的性格。这些具体的语段章节都充分体现了《水浒传》作为白话文小说“写实”的特点，让读者能够深刻感受到那个时代的风貌和人物的真实形象。 13．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）阅读《经典常谈》选段，完成问题。 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的功夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历， 以泄牢骚， 事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的六经之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。 (1)本段文字中提到的《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，另一部被称之为浪漫主义诗歌源头的作品是 。 (2)请你仿照示例，结合诗歌《蒹葭》，体会“诗言志”的育人作用。 原句：如切如磋，如琢如磨。 原意：指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光。 教育意义：将玉比人。做学问要精益求精。 原句：所谓伊人，在水一方。 原意：我所思念的那个人，就在对岸河边上。 教育意义： 。 (3)“断章取义”指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思，多作贬义。孔子却采取断章取义的办法来解读《诗经》，请联系你所了解的孔子其人谈谈他这么做的目的。 【答案】(1)《楚辞》 (2)将理想（或学问）比作“伊人”（或思念的那个人）。对理想（或学问）的不懈追求。 (3)①孔子是古代思想家、政治家、教育家；②孔子生活在礼乐崩坏的时代；③他“断章取义”地解读《诗经》，是想从中梳理出礼乐的内在精神与要义，实现自己的教化目的、政治目的。 【详解】（1）本题考查文学文化常识。 本段文字中提到的《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，另一部被称之为浪漫主义诗歌源头的作品是《楚辞》。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。 “楚辞”之名，始见于西汉武帝之时，这时“楚辞”已经成为一种专门的学问。西汉末年，刘向将屈原、宋玉等人的作品以及汉代人模仿屈宋的作品编辑成集，定名为《楚辞》。 《楚辞》以战国时期楚国诗人屈原的作品为主，其中《离骚》是屈原的代表作，也是《楚辞》的代表作。屈原的作品在《楚辞》中占大部分篇幅，其余部分还收录了宋玉、景差、唐勒等人的作品。 （2）本题考查内容理解与概括。 “所谓伊人，在水一方”的意思是“我所爱的那个人，就在水的另一边”，本来指的是青年男女之间对爱情的不懈追求，这里将理想追求比作伊人，告诉人们要实现理想，就必须不懈追求。 （3）本题考查内容理解与概括。 孔子(公元前551——公元前479)名丘，字仲尼，是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。他的哲学思想提倡“仁义”“礼乐”“德治教化”，以及“君以民为体”，孔子兴办私学，注重教育，儒学思想渗入中国人的生活、文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。孔子生活在礼乐崩坏的时代，春秋末世礼乐仪式逐渐工具化与空洞化、礼乐文化逐渐形式化，孔子主张恢复周礼，即克已复礼，再根据材料“他如此解诗，所以说‘思无邪’一句话可以包括‘《诗》三百’的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，‘《诗》三百’成为儒家的六经之一，《庄子》和《荀子》里都说到‘诗言志’，那个‘志’便指教化而言”，可知，孔子采取断章取义的办法来解读《诗经》是想从中梳理出礼乐的内在精神与要义，实现自己的教化目的和政治目的。 14．（24-25八年级下·江苏常州·期末）根据语境，完成下列对话。 小语：我读《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》时，发现两者都藏着“成长密码”！我给《钢铁是怎样炼成的》拟的副标题是“从童工到革命者的蜕变之路”。 小文：这个副标题似乎很贴合作品内容呢！能具体说说你的理解吗？ 小语：当然可以！保尔的成长充满磨砺，比如 这些经历就像阶梯，一步步塑造了他坚定的革命信仰。 小文：经你这么一说，确实有道理！我给《经典常谈》想的副标题是“传统文化迷宫中的指引罗盘”。朱自清在书里 （理由）。 小语：对！保尔在困境中不断“突破自我”，朱自清在经典中不断“解码文化”，两者都在告诉我们：成长既需要经历磨砺，也需要汲取智慧。 【答案】 他在筑路时面对艰苦环境和身体病痛依然坚持工作；在骑兵部队战斗时被弹片击中头部，昏迷数月后凭借顽强意志重返战场；因伤病被迫离开前线后，又以写作延续革命理想。（答出1点即可） 朱自清在书里引用各种经典（或旁征博引）、深入浅出地讲解传统文化；他不光是介绍经典知识，更重要的是挖掘经典背后的文化精神，引导读者汲取其中的养分，让古老的智慧在现代社会焕发生机。（答出1点即可） 【详解】本题考查名著阅读内容以及补全对话。 第一空：《钢铁是怎样炼成的》由苏联作家奥斯特洛夫斯基所作。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他从贫苦少年成长为无产阶级战士的过程。他投身革命，在战场上负伤、全身瘫痪、双目失明，却始终以顽强意志与命运抗争，最终以文学创作延续革命事业，展现了钢铁般的意志和对理想的执着追求。 作答此题，先选取保尔人生中“从童工到革命者的蜕变”的关键阶段，紧扣“成长密码”主题进行组织材料。 示例：保尔在筑路时，面对严寒、饥饿、疾病的多重折磨，甚至因伤寒差点丧命，却始终坚守岗位，即便高烧昏迷仍念叨着“工程进度”。这一经历展现了他在极端困境中对革命信念的坚守。 第二空：朱自清《经典常谈》写于1942年，作者用十三篇文字要言不烦地介绍了华夏民族文化，数千年文化典籍的精粹。通过这本书系统地介绍了中国古代文学的发展脉络，不仅在知识上简洁精辟，而且在文字上是白话文通俗流畅的典范。书中对经典的梳理与讲解，使古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 “传统文化迷宫中的指引罗盘”这是运用比喻手法，把《经典常谈》比喻为指引方向的“罗盘”，突出《经典常谈》为学习者学习经典文化指引方向。做答此题时要结合“传统文化迷宫中的指引罗盘”来点明《经典常谈》的文化意义即可。 示例： 朱自清对《诗经》《论语》等经典进行系统整理，帮助读者构建知识框架。 用通俗语言引导读者入门，他使用平实易懂的语言解析深奥内容，使读者能轻松理解，避免在“传统文化迷宫”中迷失。 15．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）名著阅读。 字形演变 字义演变 “印”字在甲骨文中像一双手按在一个跪坐者的头顶上，金文中下方“人”的形象由跪坐变为半曲腿仰望，小篆中“手”的形象由侧边移到了上方。 “印”的本义是按，引申指被按的图章。商代在罪犯和俘虏脸上做记号叫做“印”，秦时官印被视为权威的象征，汉代私人也可以用“印”作为个人信用的代表。后来引申指彼此符合，如“心心相印”。 知识贴士：一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声。象形、指事、会意、形声都是造字的条例。 ——《经典常谈》（有删改） 探究结果：结论1：“印”字属于① （造字法），判断依据：② 。 结论2：“印”字字义从③ 演变为④ ，最终升华为“心心相印”的精神共鸣，其演变映射了中华文明的进程，汉字是每个中国人血脉里的印记。 拓展探究：触摸汉字，我们感受到了历史的印记。其实，无论是文字还是物件，都会在人们的生命中留下印记。请从下面事物中任选一种，谈一谈它在保尔身上留下的印记。 A．《牛虻》    B．铁锹    C．轮椅    D．笔 ⑤我选 （填写序号）， 【答案】 会意字 “印”由“手”和“人”两个字组成，手按压在人上，本义为按，符合造字法中的会意：会合两个字为一个宇，这一个字的意义由两个字的意义积成。 权力压制 信用象征。 示例：《牛虻》 在保尔身上镌刻下永不褪色的革命信仰印记，使保尔乐观坚强、坚韧不拔。保尔因重伤躺在战地医院时，牛虻“用意志战胜肉体”的精神支撑他直面截肢的痛苦；在修筑铁路的暴风雪中，牛虻“把自己锻造成革命利剑”的信念驱散了他对死亡的恐惧；双目失明后，牛虻“不论我活着，或是我死掉，我都是一只快乐的牛虻”激励他继续为理想而写作。 【详解】本题考查汉字的演变和造字法、字义、名著阅读。 第一二空：依据“知识贴士”，会意造字法是“会合两个或两个以上的字为一个字，意义由几个字意义积成”。 从字形演变看，甲骨文里“印”像“一双手按在一个跪坐者头顶上”，是把“手”和“人”两个独立表意的部分，合为一个新字“印”，且新字意义，本义为“按”，由“手（动作）”+“人（对象）”的意义共同构成，完全契合会意造字法的定义，所以判定“印”是会意字。故填写：会意字；“印”由“手”和“人”两个字组成，手按压在人上，本义为按，符合造字法中的会意：会合两个字为一个宇，这一个字的意义由两个字的意义积成。 第三四空： 根据“‘印’的本义是按，引申指被按的图章。商代在罪犯和俘虏脸上做记号叫做‘印’”可知，这种“按”的行为，带有明显的强制、权力压制色彩——以身体标记的方式，对特定人群（罪犯、俘虏）进行管控，所以最初可关联为“权力压制”。 随着社会发展，“印”引申出“被按的图章”含义，根据“秦时官印被视为权威的象征，汉代私人也可以用‘印’作为个人信用的代表。后来引申指彼此符合，如‘心心相印’”可知，“印”脱离原始“权力压制”语境，成为社会秩序中“信用、权威”的符号——官印象征权力与公信力，私印代表个人信用，最终演变为“信用象征”，并进一步衍生出“心心相印”这类精神共鸣的抽象含义，映射中华文明对“信”的文化推崇。故填写：权力压制；信用象征。 第五六空：需明确“印记”指事物对保尔的思想、行为、人生轨迹产生的深刻影响，需结合原著中该事物与保尔的关联情节，阐述其如何塑造保尔的精神品质、推动其人生选择。选择时需紧扣事物与保尔的核心联系：如《牛虻》影响其革命信仰，铁锹关联其在铁路工地的奋斗，轮椅体现其身体残疾后的坚韧，笔象征其以文字延续革命斗争。需结合具体情节，分析“印记”的具体表现，而非简单描述事物本身。 示例一：我选A.《牛虻》。《牛虻》里为革命舍生取义的精神，像火种点燃保尔的理想。保尔读它时，被牛虻面对苦难、坚守信仰的意志震撼。此后，这精神融入血液，让保尔在革命中不惧伤痛、挫折，哪怕战场搏杀、工地磨难，都以牛虻式的坚毅，为理想燃烧，成为钢铁般的战士。 示例二：我选B.铁锹。在修筑铁路的寒冬里，铁锹是保尔战斗的“武器”。它见证保尔与恶劣环境、疾病伤痛较劲。一次次挥动铁锹，磨粗了手掌，却让保尔的意志更坚韧。这把铁锹，烙印着他为集体、为革命奉献的热血，让“吃苦耐劳、勇于担当”，成为他生命里抹不去的精神印记。 示例三：我选C.轮椅。轮椅是保尔身体被伤病拖垮的象征，却也是他精神重生的见证。被困于轮椅，他没被打倒，反而以更顽强的姿态，用大脑和笔继续战斗。轮椅让他懂了生命另一种坚韧，逼着他突破身体局限，在精神世界里，以文字为刃，续写革命华章，印记里满是“绝境重生”的不屈。 示例四：我选D.笔。笔是保尔后期战斗的“新武器”。身体无法再冲锋，他就用笔记录革命历程、传递理想。一笔一划，写的是对信仰的执着，是钢铁般的意志。笔让他的精神，跨越身体的枷锁，激励无数人。这小小的笔，在保尔生命里，刻下“以笔为剑、战斗不止”的永恒印记。 （24-25八年级下·江苏泰州·期末）本学期，我们阅读了《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》两部名著。现在到了检验阅读效果的时候了。 【知内容】 16．下列各项中表述正确的一项是（   ） A．《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达向往追求，或抒发忧伤怅惘，它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 B．全身瘫痪、双目失明后，保尔克制了对冬妮娅的欣赏与爱意，显示出他内心的细腻，表现了他不愿拖累别人的良苦用心。 C．《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，体现了摒弃“尊经”“崇古”旧习，实事求是地审视传统文化的学术精神。 D．《钢铁是怎样炼成》中的保尔当过童工，从小饱受折磨和侮辱，后来在谢廖沙的影响下逐步走上革命道路。 【明顺序】 17．（1）某同学整理了保尔成长史思维导图。请将下列标志性事件按照正确的顺序填写在相应位置： （只填字母） A．铲雪筑路    B．解救朱赫来   C．以笔为武器“作战”   D．加入骑兵部队 （2）下图标示了“月”的字体演变顺序，①②两处分别是 、 。 【辩英雄】 18．阅读名著之后，小姜与小堰效仿古人，完成了一场“煮酒论英雄”的交谈。请你化身小堰，从下面的材料中提炼观点，寻找论据，完成这段对话。 【材料一】 朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？……把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！ ——《钢铁是怎样炼成的》 【材料二】 他用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。 ——《经典常谈·<战国策>第八》 【材料三】 英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ——曹操 世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。 ——罗曼·罗兰 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 小姜：小堰，关于书中英雄，我有些浅显认识，想与你切磋。《战国策》中，苏秦以锥刺股，发奋读书，这不是苏轼说的“坚忍不拔之志”吗？他游说六国，配六国相印，可不就是曹操说的“吞吐天地之志”吗？苏秦真可称得上英雄啊！ 小堰：苏秦 ，称不得英雄。 小姜：除此之外，我实在不知谁可称为英雄。 小堰：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔， 。可谓真英雄！ 【答案】16．C 17． BDAC 甲骨文 隶书 18． 苏秦“锥刺股”苦读游说六国，目标是“佩六国相印，有势又有钱”，他追求的是个人权势与名利，与曹操“胸怀大志”的格局不相符。 保尔在全身瘫痪、双目失明时，曾因绝望掏枪想自杀，但最终以“战胜生活”的信念挺了过来。这就是罗曼·罗兰所说的“认清生活真相后依然热爱生活” 。保尔的目标是“要使生命变得有益于人民”，这才符合曹操所说“胸怀大志”的英雄格局。 【解析】16．本题考查名著内容。 A．《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，并非浪漫主义，所以A表述错误； B．保尔全身瘫痪、双目失明后，克制情感的对象不是冬妮娅，而是达雅，所以B错误； D．保尔是在朱赫来影响下走上革命道路，不是谢廖沙，所以D错误； 故选C。 17．（1）本题考查名著情节。 保尔童年十分悲惨，在车站食堂当学徒时，被老板和工头剥削、打骂，尝尽生活的艰辛，这是他人生的起始阶段，给后续经历定下苦难的基调。之后，保尔结识了朱赫来，朱赫来是坚定的布尔什维克革命者，给保尔传播革命思想，教保尔拳击，让保尔看到不同于苦难生活的新方向，在保尔心里种下革命的种子。当朱赫来因搞革命活动被敌人追捕，他果断帮朱赫来摆脱敌人。这次“解救朱赫来（B）”的行动意义重大，是保尔革命意识真正觉醒的关键标志。之后，保尔积极投身革命，“加入骑兵部队（D）”奔赴战场，参与“战场上的搏杀”，在战斗里锤炼自己，为保卫革命政权战斗，这是其革命实践的进一步拓展。再之后，战场经历结束，保尔参与“工地上的磨炼”，“铲雪筑路（A）”就是典型事件，筑路时环境恶劣、条件艰苦，保尔和同志们忍着严寒、饥饿，凭钢铁般意志坚持，这一经历极大磨炼他的革命意志，也让他更懂建设革命事业的不易。最后，长期革命实践让保尔身体重创，全身瘫痪、双目失明，可他没被打倒，以笔为武器，通过文学创作“作战（C）”，把自己的革命经历、理想信念传递出去，实现革命精神的另一种延续，是他革命生涯在困境中的升华。 18．本题考查字体演变、 本题考查汉字字体演变知识，要依据汉字字体发展脉络（甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→草书→行书）判断。汉字字体演变有清晰序列，甲骨文是较早的成熟汉字体系，刻在龟甲、兽骨上，字形象形性强。图中①在金文之前，金文由甲骨文发展而来，所以①是甲骨文。篆书之后是隶书，隶书简化篆书结构，变圆转为方折，图中②在篆书之后、楷书之前，按照演变流程，②是隶书。这是依据汉字字体从甲骨文开始，经金文、篆书、隶书等逐步演变的规律得出，契合字体演变的历史序列。所以①为甲骨文，②为隶书。 【小题4】本题考查名著人物。 ①小姜认为苏秦是英雄，小堰要反驳，需从材料找苏秦不符合“英雄”内涵的点。材料二提到苏秦“佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪”，可见他追求的是个人功名利禄。再结合曹操对英雄“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”、罗曼・罗兰“认清生活的真相后依然热爱生活”、苏轼“坚忍不拔之志”且要“使生命变得有益于人民”（材料一保尔相关理念）的定义，苏秦的志向和行为更多是为个人荣华，所以可填“以锥刺股只为求取功名，追逐个人富贵”，说明他称不得英雄的原因。 ②要体现保尔符合英雄标准，结合材料一，保尔面对生活苦难（全身瘫痪、双目失明），打消自杀念头，选择“即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”，这契合罗曼・罗兰“认清生活的真相后依然热爱生活”，也有坚忍不拔之志，还能让生命有益于人民，所以可填“历经苦难却打消自杀念头，坚守使生命有益于人民的信念，以钢铁般意志抗争”，突出保尔的英雄特质。 （24-25八年级下·江苏泰州·期末） 【甲】 《论语》是儒家的经典，这部书里所记的孔子，以“仁”为中心，而“仁”的表现是“己欲立而立人，已欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”。这是孔子一生立身处世的道理。他根据这些那么道理，教诲弟子，要他们将心比心，互相宽恕，养成道德的习惯。这种种教训，虽然是针对着各别的弟子而发的，却并不因此而失去普遍性。所以《论语》这部书，是孔子的道德教训的集大成，是儒家的第一部经典。 （选自《经典常谈》）【乙】 《史记》开创了“纪传体”的形式。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《史记》不止是历史，并且是文学。司马迁行文，多用散句，不受骈俪的束缚，所以流动而畅达。 （选自《经典常谈》） 【丙】 ①他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 ②“谁能想到，你会有这么一天？” ③枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： ④“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 19．下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中《论语》以“仁”为中心，记录的孔子教诲具有普遍性，是儒家道德教训的集大成之作。 B．【丙】文中保尔产生自杀念头，最终战胜懦弱，体现了他在困境中不断成长、坚韧不拔的性格特点。 C．【乙】文中《史记》开创“纪传体”形式，司马迁以述为作，使《史记》兼具历史价值和文学价值。 D．《经典常谈》全面否定了《论语》《史记》等经典的历史局限性，强调其现代意义。 20．结合【丙】文，分析保尔最终放弃自杀念头体现的精神品质。 21．《经典常谈》介绍经典文化，《钢铁是怎样炼成的》展现个人成长。请结合以上三则语料，分析两部作品在精神传承方面的共同点。 【答案】19．D 20．①坚韧不拔、顽强不屈：保尔在极度困境中，通过自我反思否定了自杀这种怯懦的行为，回忆曾经战斗的经历，展现出他战胜困难的坚定信念；②积极乐观、勇于担当：他认识到即使生活艰难，也要努力活下去并让生活有意义，体现了对生命的尊重和对人生价值的执着追求。 21．①都传承了积极向上的精神力量。《经典常谈》通过介绍《论语》《史记》等经典，传递了儒家“仁”的道德理念、司马迁创作的创新精神等文化精髓，为读者提供精神指引；《钢铁是怎样炼成的》中保尔战胜自我、坚韧不拔的成长历程，激励读者在困境中坚守信念，实现人生价值； ②都让经典文化与人物精神跨越时代，启发读者汲取养分，塑造正确的价值观和人生观，促进优秀精神品质的延续与发扬。 【解析】19．本题考查内容理解。 D.《经典常谈》作为介绍经典的著作，注重阐述经典的价值，而非否定《论语》《史记》等经典的局限性，选项表述与材料不符； 故选D。 20．本题考查内容理解。 根据第④段中保尔骂自己“这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”可知，通过自我批判否定了自杀的想法，展现出对怯懦的摒弃。根据“在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗”可知，用曾经战胜艰难战斗的经历激励自己，说明他在极度困境中仍能调动内心的力量，拒绝向命运低头，体现出坚韧不拔、顽强不屈的精神。 根据第④段中保尔最终决定“把手枪收起来”，并强调“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”可知，这表明他虽身处绝境，却未被绝望吞噬，反而主动思考如何让生命变得有意义，体现出积极乐观的人生态度，以及对生命的尊重和对人生价值的执着追求——他不愿以逃避的方式结束生命，而是选择在困境中继续寻找生活的意义。 21．本题考查内容理解。 根据【甲】“以‘仁’为中心，而‘仁’的表现是‘己欲立而立人，己欲达而达人’‘己所不欲，勿施于人’……《论语》这部书，是孔子的道德教训的集大成”可知，传递了儒家“仁”的道德理念，引导人将心比心、养成道德习惯，是积极的精神指引。根据【乙】段中“司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言……这实在是创作，是以述为作”可知，展现了司马迁的创新精神与担当，为读者树立了积极进取的榜样。根据【丙】段第④段中保尔反思“干掉自己是最怯懦的办法”，回忆“一天发起十七次冲锋，终于攻克城市”，最终决定“即使生活难以忍受，也要善于生活，并使生活有益而充实”可知，其战胜自我、坚韧不拔的精神，为读者提供了面对困境的力量。两者均通过内容传递正向精神，激励读者追求美好品格与人生。 根据【甲】“他根据这些那么道理……并不因此而失去普遍性”可知，说明《论语》的道德理念不受时代限制，能让后世读者从中汲取道德养分，塑造价值观。根据【乙】《史记》“不止是历史，并且是文学”可知，其“纪传体”创新与“整齐百家”的担当，跨越千年仍能启发读者重视创新与责任。【丙】段中保尔的成长历程，展现了对生命的尊重、对价值的追求，这种精神不受时代局限，能让不同时代的读者反思人生意义，延续坚韧、担当等优秀品质。两者均通过经典内容或人物故事，让优秀精神跨越时空，促进读者价值观的塑造与精神品质的传承。 22．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）班级拟举行名著阅读分享会，你参与其中。 (1)你将就《诗经第四》的阅读进行交流发言，以下最适合作为发言主题的是（   ） A．诗歌中的“香草”形象 B．古代诗歌的流派 C．诗的起源 D．乐府诗的特点 (2)活动中，你准备展示《钢铁是怎样炼成的》的读书笔记，完成填写。 读书笔记 方法 要点 做摘抄，学写法（根据学习、借鉴的意图做摘抄） 当他认为哪一部分写得不满意时，他就亲自动手重写。有时纸框的窄格子卡得他难受，他就把纸框扔掉。每当这时他就对那剥夺了他视力的生活极端愤怒，把铅笔一支又一支地折断，把嘴唇咬得鲜血直流。（第九章） ①选段用细腻的动作细节，塑造了保尔 、 的形象特点。 写心得，谈感悟（写心得表达对作品内容的看法） ②作者在书中多处描写了保尔面对困难时内心中产生的消极情绪，这无损于保尔的英雄形象，因为： 。 【答案】(1)C (2) 自我要求高 以克制隐忍对待伤病折磨（意思对即可） 保尔既有革命者的钢铁意志又有普通人的正常情感，遇到挫折时产生消极情绪符合常理，战胜消极情绪体现了英雄的成长历程，这样写使人物形象更真实、丰满。 【详解】（1）本题考查名著内容。 A. “香草”形象：这通常与《楚辞》相关，尤其是屈原的作品，用香草比喻美德。《诗经》中也有植物意象，但“香草”不是《诗经》的核心主题。 B. 古代诗歌的流派：流派如现实主义、浪漫主义等是后世概念，《诗经》属于现实主义，但这不是《诗经》本身的焦点。 C. 诗的起源：《诗经》是中国最早的诗歌总集，涉及诗歌的起源，适合作为交流发言的主题。 D. 乐府诗的特点：乐府诗是汉代的，《诗经》是春秋以前的，二者时代不同，主题不符。 故选C。 （2）本题考查名著人物形象。 ①根据“当他认为哪一部分写得不满意时，他就亲自动手重写。有时纸框的窄格子卡得他难受，他就把纸框扔掉”可知，保尔对写作的自我要求很高。结合“每当这时他就对那剥夺了他视力的生活极端愤怒，把铅笔一支又一支地折断，把嘴唇咬得鲜血直流”可知，他急躁愤怒，但却不向生活低头，以克制隐忍对待伤病折磨，体现了他顽强不屈、坚韧不拔的形象特点。 ②作者描写保尔面对困难时内心中产生的怀疑、愤怒等消极情绪，这展现了英雄的真实性和成长性：英雄不是“超人”，消极情绪使人物更立体，且保尔最终克服情绪、坚持斗争，突显“钢铁”意志的锻造过程，与《钢铁是怎样炼成的》“在逆境中成长”的主题吻合。这些描写展现了保尔作为普通人的真实情感，使他的形象更加立体丰满；同时，他最终都能克服这些消极情绪，凭借顽强的意志战胜困难，这种抗争过程恰恰凸显了他作为英雄的坚韧品格。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）每年4月24日是全国读书节，2025年4月24日徐州市开展“读万卷书行万里路”，八年级学生就《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》开展读书推荐活动，下列对话是读者小徐和学生小语的对话，请你参与。 23．小徐：《经典常谈》中目录编排太杂乱了，为什么要这样排？ 小语： 小徐：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的初恋冬妮娅，两人一见钟情，彼此从前很要好，比如保尔逃出监狱后到冬妮娅家的花园，冬妮娅连忙邀其进宅疗养，息心照顾；可为什么后来两人分手了呢？与冬妮娅的性格变化有关系吗？ 小徐： 24．阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。 他从深渊里浮上来，又想起：“我要喝水。”他又听到了说话的声音：“他好像有点苏醒了。”接着，那温和的声音显得更近、更清晰了：“伤员同志，您要喝水吗？”“我怎么是伤员呢？” 小语：这个语段的前因是 小徐：语段将 比作章鱼，文中通过对保尔幻觉的描写，表现出他受伤后的痛苦。 小语：保尔以顽强的毅力战胜了伤痛，后来保尔 ，像这样的情节还有很多，比如说：筑路时的钢铁意志、 。 【答案】23． 按中国古代文化经典类别、发展脉络编排，助读者系统了解经典传承。（如从“四书”到诸子、辞赋等）（意对即可）。 因阶级立场、人生追求差异，冬妮娅逐渐追求资产阶级生活，与保尔的革命理想背离。与人物性格有一定的关系，比如小时候的冬妮亚善良可爱，长大后嫌弃保尔的工友寒酸。（意对即可） 24． 保尔在战斗中受伤昏迷 保尔受伤后的痛苦幻觉（眼前景象） 与谢廖沙相遇，谢廖沙在战斗中牺牲；保尔与冬妮娅之间也发生了第一次冲突。 “失明后坚持写作”或“四次死里逃生”。 【解析】23．本题考查名著内容的理解和掌握。 《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部面向大众的国学入门导读著作。其核心目标在于普及中国传统文化中最重要、最具代表性的经典著作，帮助读者克服阅读古籍的畏难情绪，了解这些经典的源流、主旨、价值及相互关系。书中选取了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三《礼》《春秋》三传、“四书”、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文共十三种最具根基性的典籍或文体类别。朱自清先生用平实晓畅的语言，提纲挈领地介绍其成书背景、主要内容、思想精髓、历史地位以及在文化传承中的作用，犹如一位博学的向导，为读者打开通往中国古代文化殿堂的大门。 第①空： 基础工具：首篇《〈说文解字〉第一》，解决读经典的文字障碍。 儒家核心经典：接着是《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传（“五经”），再到《四书》第七，体现儒家思想核心地位与深化。 史部代表：《战国策》第八、《史记》《汉书》第九。 思想流派：《诸子》第十，涵盖儒墨道法等。 文学体裁演进：最后是《辞赋》第十一、《诗》第十二、《文》第十三。 这种从文字基础到经史子集核心内容，再到文学体裁的递进结构（类似传统四部分类），旨在系统引导读者了解中国经典源流与传承体系，绝非杂乱。据此概括回答即可。 第②空：根本原因：阶级立场与人生追求差异。 冬妮娅的变化： 初期善良（第一部第3、8章）：冬妮娅不嫌保尔贫穷，冒险收留逃狱的保尔并悉心照料，体现其纯真与同情心。 价值观冲突（第二部第2章）：筑路工地重逢，衣着光鲜的冬妮娅对衣衫褴褛的保尔表示惊讶与嫌弃（“没想到你会弄成这个样子”），并认为他该谋取体面职位。保尔斥其“酸臭”，显示她已沉溺于资产阶级生活方式。 结论：分手主因是阶级立场和革命理想的分歧。冬妮娅成年后追求并认同资产阶级生活，嫌弃保尔及其工友的“寒酸”，其性格中对物质享受的看重和对劳动阶层的优越感/轻视是导致关系破裂的关键因素。 24．本题考查名著内容的理解和掌握。 《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金从顽皮少年成长为坚定革命战士的一生。他经历了战火洗礼（头部重伤）、极端艰苦的筑路工程（伤寒肺炎）、全身瘫痪、双目失明等磨难，但始终以钢铁般的意志为理想奋斗，最终在病榻上完成了小说创作。 第①空：此选段出自第一部第九章。前因是保尔在布琼尼骑兵部队追击波兰白军的战斗中，为替牺牲的战友报仇，英勇冲锋时被炮弹弹片击中头部，重伤昏迷。原文明确：“一块烧红的铁片钻进了他的脑袋”，“保尔像一根稻草似的被甩出了马鞍”。他随即陷入昏迷，才有了后续的幻觉。 第②空，语段将保尔头部重伤后极度痛苦产生的幻觉比作章鱼。这是他在昏迷与苏醒边缘挣扎时，生理剧痛和精神模糊共同作用产生的可怕幻象（“章鱼的一只眼睛……闪闪发亮”、“腕足……蜿蜒地蠕动着”）。这形象地描绘了他受伤后的痛苦状态。 第③空，与谢廖沙相遇及牺牲：保尔在休养时遇到了童年好友、同为共青团员的谢廖沙·勃鲁扎克（第一部第十章）。谢廖沙后来加入红军奔赴前线，在一次战斗中英勇牺牲。这对保尔是巨大的精神打击，但更坚定了他革命的决心。 与冬妮娅的第一次冲突：同样发生在保尔休养期间。保尔伤愈后，价值观与生活追求已与冬妮娅产生深刻分歧。保尔出院后，和冬妮亚住到了朋友布拉诺夫斯基的家里。保尔带着冬妮亚参加城里共青团的全体大会。在会上，冬妮亚的穿戴打扮和她对同志们的那种挑衅的、轻蔑的眼光使保尔很尴尬，他们的感情开始破裂。最终，保尔容忍不了冬妮亚那种自以为是的个人主义，他们分手了。 第④空，保尔头部重伤后奇迹般生还，但右眼失明（第一部第九章结尾）。小说后期（第二部第八章、第九章），保尔全身瘫痪、双目失明，陷入人生最低谷。他以超乎想象的毅力，克服难以想象的困难，拿起新的武器——笔，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。这最能体现他“顽强毅力战胜伤痛”精神的延续和升华。 同样地以顽强的毅力战胜病痛的四次死里逃生 ①第一次死里逃生：与波兰白军战斗时，保尔的腿受了伤，不久还得了致命的伤寒。 ②第二次死里逃生：在骑兵部队战斗中，炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受到重伤导致右眼失明。 ③第三次死里逃生：紧张而繁重的肃反工作击倒了有伤病的保尔，使他不得不回家休养。 ④第四次死里逃生：铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面名著选段，完成小题。 草木不仅出现在诗歌中，也出现在经典里。根据《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求作答。 选自《离骚》 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于小人的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。 人生阶段 阶段一：退学 阶段二：参军 阶段三：筑路 阶段四：著书 成长经历 往神父家的面团上撒烟灰 与波兰白军的斗争中腿受伤并染上伤寒；加入骑兵部队，战斗中被炮弹炸伤。繁重紧张的肃反工作击倒了保尔。 筑路过程中感染伤寒和肺炎，最终导致瘫痪、失明 完成著作《暴风雨所诞生的》并成功出版，开始了新的生活 25．下面说法不正确的一项是（   ） A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在他的终身伴侣达雅的影响下逐步走上革命道路，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 B．《经典常谈》中，经典被分为“经史子集”四大类。其中，“集”是指文集，即诗词汇编。《离骚》是屈原的作品，属于文学作品集合，因此被归类为“集”。 C．“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。 D．《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金凝聚了那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 26．上面文段中的“他”指的是谁？试用《辞赋第十一》中的相关内容谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。 27．松柏，历经风雪洗礼更显坚劲；浦公英，借助风力把希望播撒在远方；二月兰，能在春寒中绽放美丽……请你用一种植物来形容保尔·柯察金，并结合原著内容，说说这样作比的理由。 【答案】25．A 26．①“他”是屈原。②屈原将楚怀王比作“美人”，担心楚怀王步入衰残的暮年，自己的抱负无处施展。他感叹岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做出一番事业。 27．我用松柏形容保尔。他修建铁路，患上肺炎仍忘我工作。双腿瘫痪、双目失 明的他，仍在病榻上完成了小说。他的意志在这些磨砺中更显顽强，这和松柏历经风雪洗礼更显坚劲是一致的 【解析】25．本题考查文学常识。 A.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的，并非他的终身伴侣达雅。所以该选项说法不正确。 故选A。 26．本题考查名著常识和内容理解。 《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。所以“他”指的是屈原。根据文段中“他将怀王比作美人”进行分析，“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”一句中的“美人”指的是楚怀王，屈原担心美人迟暮，其实就是担心楚怀王步入衰残的暮年，政治理想不能实现，同时，他也感叹岁月无情，时光飞逝，来日无多，可以“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，希望自己能把握住短暂的人生，为楚怀王效忠，做一番事业。 27．本题考查名著内容的理解和语言表达。 解答此题，首先要了解名著人物的经历及性格特征，其次要根据自己的理解，找出与人物最相似的植物，并分析二者之间的相似点，凸显所写人物的精神特质。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 本题可从其坚强、有毅力、坚贞不屈、目标明确等方向思考。答案不唯一，言之成理即可。 示例：我用梅花比喻保尔。保尔一路成长，历经无数磨难，始终不放弃，愈发坚定自己的信念，愈发坚强勇敢。保尔就如同梅花一样，凌雪开放，愈是严寒愈是娇艳美丽。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）八年级同学欲将《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》两本名著汇编成一本书册，请回答相应的问题。 28．同学们在编写过程中，发现汇编册内容存在错误，下面不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”“微言大义”。 B．《诗经》六义：三种音乐类别（风、雅、颂）与三种艺术技法（赋、比、兴）的合称。“风”是各诸侯国的乐调，“雅”是宗周地区的正乐，“颂”是宗庙祭祀之乐。“赋”就是铺陈直叙，“比”就是比方，“兴”则是触物兴词，故多在诗歌的发端。 C．保尔·柯察金在朱赫来的影响下接触共产主义思想，并萌发团结起来革命的意识，当朱赫来被捕时，勇救朱赫来被告密入狱。保尔在狱中备受折磨并目睹狱中被捕平民的不幸遭遇，被红军救出狱后便参加骑兵旅，做了一名红军战士。 D．主人公保尔•柯察金在历练与考验中成长，他经历了退学、筑路、参军、著书四个阶段的磨难，是无产阶级英雄的代表。小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 29．阅读汇编书册后，有两位同学产生了以下思考。 （1）小语：《战国策》中有一个群体叫① ，代表人物如② ，他劝六国亲秦，是连横派的杰出代表。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮你的时候害你。感觉他们没有信仰。 （2）小文：的确是。我觉得《辞赋》里③ （人名）有信仰，他用了许多神话里的譬喻和动植物的警喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”，情辞凄切。诗中反复强调自己的美政理想和爱国情怀，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，体现了④ 。 30．在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中，保尔·柯察金展现出坚定的信仰和为理想献身的伟大精神。书中多处情节都生动体现了这一点，请谈一谈其中让你印象最为深刻的情节。 【答案】28．D 29． 策士（游说之士或者说客） 张仪 屈原 他对人民的深切同情和对国家命运的担忧 30．保尔为了成为一名合格的革命战士，他总是将革命放在第一位，当爱情与革命事业相冲突的时候，保尔毅然决然放弃了爱情，专心致志投身于革命事业。保尔曾经四次受伤，生命垂危，但他并没有放弃自己的生命，积极治疗并疗养，再次重新回到革命事业当中。最后因为失明，他开始文学创作…… 【解析】28．本题考查名著常识。 D.“他经历了退学、筑路、参军、著书四个阶段的磨难”中顺序错误，应该是“退学、参军、筑路、著书”，故错误； 故选D。 29．本题考查名著常识。 （1）《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士的言行，其中的策士群体凭借智谋和辩才参与各国政治外交活动，符合小语描述的“凭智谋和辩才给人家画策、办外交，为功名富贵服务”的特点。​故第一个空填：策士（游说之士或者说客）。 张仪是战国时期著名的纵横家，属于连横派代表人物，他主张劝说六国亲近秦国，通过外交手段为秦国谋取利益，与小语提到的“劝六国亲秦，是连横派的杰出代表”相符。故第二个空填：张仪。​ （2）在《经典常谈》的《辞赋》篇中，着重介绍了屈原的辞赋创作。屈原生活在战国时期的楚国，他的作品充满了强烈的个人情感与家国情怀。他常常借助神话传说中的形象作为譬喻，比如用香草香花象征品德高尚的人，用恶草秽物代表奸佞小人，这些动植物的警喻既生动又深刻。他在作品中深情表达了对楚怀王的忠诚与爱戴，渴望怀王能明辨是非、任用贤能，同时也流露出对那些谗言献媚的群小的极度憎恶。这种通过辞赋抒发内心复杂情感与政治理想的方式，与小文所描述的内容完全契合，所以这里应填屈原。故第三个空填：屈原。 （4）“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”出自屈原的代表作《离骚》。这句诗中，“长太息”描绘出屈原深深叹息的模样，“掩涕”则展现了他因悲伤而擦拭眼泪的情景，而这一切的缘由是“哀民生之多艰”，即为百姓生活的艰难困苦而哀伤。这短短一句，将屈原心系百姓、关怀民生疾苦的情感展露无遗，体现了他对人民的深切同情。同时，在屈原的美政理想中，百姓安居乐业是重要的组成部分，民生的艰难也反映出当时楚国的社会状况，这背后蕴含着他对国家命运的深深忧虑。他渴望通过自己的努力改变现状，让国家繁荣、人民幸福，这句诗正是他这种爱国情怀与社会责任感的生动体现，完美诠释了他对美政理想的追求和对国家与人民的深厚情感。​ 30．本题考查启示感悟。 分析《钢铁是怎样炼成的》中体现保尔·柯察金坚定信仰和为理想献身精神的情节时，首先要选取典型内容，优先考虑矛盾冲突激烈、人物行动有冲击力的情节，像保尔在身体重创时的选择或为革命克服极端困难的经历；接着梳理情节的背景、过程和关键行为，突出他面临的困境、采取的行动及背后动机；再结合这些细节剖析其信仰内涵，比如对共产主义事业的忠诚、为人类解放奋斗的理想，说明信仰如何支撑他的选择与行动；然后阐述情节所展现的为理想献身精神的具体表现，如不畏牺牲、坚韧不拔等，以及这种精神如何体现他的伟大；最后简要表达该情节带来的触动，强调其对理解人物和作品主题的意义。​ 示例​：保尔在全身瘫痪、双目失明后坚持创作《暴风雨所诞生的》这一情节让我印象深刻。彼时他卧病在床，连看书都需人协助，却用硬纸板固定稿纸写字，后来甚至口述让他人记录，即便稿件丢失也重新创作。这体现了他对共产主义理想的执着，将生命与革命事业相连，以笔为武器践行信仰；也展现了他为理想献身的精神，不顾身体极限拼尽全力，深刻诠释了他的伟大。​ 31．（2025·广西·三模）读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。 名著 阅读策略 示例 《经典常谈》 ① 对古代文学感兴趣，就先读《诗第十二》《文第十三》，想探究汉字文化，就去读《<说文解字>第一》 《② 》 圈点与批注 我在1922年10月间到达柏林，那时年纪36岁左右。我一找到共产党，当场立刻加入。（加点处传神地写出朱德同志的深切渴望与执着追求） 《朝花夕拾》 专题探究 专题一：鲁迅的童年 专题二：③ 《钢铁是怎样炼成的》 精读和跳读 对④ 精读，对描写苏联革命战争形势的部分可以跳读。 【答案】 选择性阅读 红星照耀中国 鲁迅笔下的那些人物/鲁迅的儿童教育观念等 示例：表现保尔顽强意志的章节 【详解】本题考查文学常识和名著内容理解。 第①空：示例中提到“对古代文学感兴趣，就先读《诗第十二》《文第十三》，想探究汉字文化，就去读《<说文解字>第一》”。这表明阅读策略是根据个人兴趣和需求来选择性地阅读书籍中的不同章节。这种根据兴趣和需求选择阅读内容的策略，可以概括为“选择性阅读”。 第②空：示例中提到“我在1922年10月间到达柏林，那时年纪36岁左右。我一找到共产党，当场立刻加入。”这句话出自《红星照耀中国》（又名《西行漫记》），是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，详细记录了他在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。根据示例内容和名著背景，可以确定名著名称为《红星照耀中国》。 第③空：《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，主要回忆了鲁迅的童年、少年和青年时期的生活经历。示例中已经给出了一个专题“鲁迅的童年”，那么另一个专题可以围绕鲁迅的其他生活阶段或主题来设定。考虑到《朝花夕拾》中还涉及了鲁迅的求学经历、对师长的回忆等，可以设定专题为“鲁迅的求学之路”或“鲁迅的师长情谊”等。为了与示例中的“鲁迅的童年”相呼应，且保持简洁明了，可以选择“鲁迅的求学之路”或“鲁迅的师长情谊”作为答案，其他言之有理也可。 第④空：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，通过主人公保尔·柯察金的成长道路，讲述了苏联革命战争和社会主义建设时期的故事。精读通常用于需要深入理解、分析或欣赏的部分，如人物塑造、情节发展、主题思想等。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的成长经历和思想变化是核心内容，也是最值得精读的部分。特别是保尔在面对困难和挑战时的坚韧不拔、勇往直前的精神，以及他对革命事业的忠诚和奉献，都是需要深入理解和体会的。因此，可以确定精读内容为“保尔·柯察金的成长经历”或具体到某一情节，如“保尔在筑路工地上的表现”。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读之《经典常谈》 1．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）“智”当选为2024年年度汉字，它的本字是“知”，《说文解字注》中说此二字“音义皆同”。演变至今，“知”“智”音义均不同：“知”通常理解为： ，“智”通常理解为： ，这样的演变给你的启示是： 。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）《经典常谈》中的哪一篇让你对选项中的课文有更深入的体会？请根据所选关联点写出你的理解。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一  《周易》第二   《尚书》第三 《诗经》第四     “三礼”第五     “春秋三传”第六 “四书”第七     《战国策》第八   《史记》《汉书》第九 诸子第十           辞赋第十一      诗第十二 文第十三 A《庄子》二则            B《礼记》二则            C《石壕吏》 我选择篇目：   关联的课文： （填写字母） 我的理解： 3．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）《经典常谈》主要聚焦于中国古代经典文献的梳理和解读，其中蕴含我国传统的民俗文化。 (1)请根据下列内容特点，推断来源于朱自清介绍的哪本书。 经典名称 内容特点 《礼记》 它是儒家经典，详细记录古代的礼仪制度和风俗习惯，书中不仅包括国家大事的礼仪，如祭祀、丧葬等，还涉及日常生活中的礼仪，如婚礼、冠礼等。 它是中国古代诗歌的开端，也包含了周代先民丰富的生活习俗、宗教信仰和社会风貌，其中“风”部分，多为民间歌谣，反映了当时普通百姓的风俗习惯。 它是一本兼具占卜与哲学意义的经典著作，书中通过八卦和六十四卦的象征意义，阐述天地万物的生成演变规律以及人生道德修养的准则，反映了古人对自然现象的敬畏和对未来的期待。 (2)许慎所著的《说文解字》不仅是文字学经典，更是古代民俗的活化石。请仿造示例，从“窑”“富”两字中，选择其一解说当时的习俗。 示例:“福”，由“示（祭祀）和“畐”（充满）组成，表示古人祭祀是祈求神灵保佑，使生活富足。 我选( )： 4．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）小语在拟写演讲稿提纲时，由于未考虑成熟，留下了部分空白，请你帮他完善一下。 引 概括内容， （1） 读完《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔“在逆境中崛起”的精神深深震撼了我，激励着我不断前行。 论 列举事例， 论证观点。 除保尔外，再从下列出自《经典常谈》的人物中选出一位，结合名著相关内容简要列举其事例。 A．司马迁  B．伏生 （2） 联 联系实际， 再论观点。 分析实际生活中“在逆境中崛起”的精神如何帮助自己战胜困难，直面挫折，从而获取成长和进步的。 结 收束全文， 强调观点。 让我们学习“在逆境中崛起”的精神，努力奋斗，不屈不挠，展示当代青年应有的精神风貌，用青春的激情为祖国建设贡献力量。 5．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）洋洋对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你根据《经典常谈》中《〈诗经〉第四》的内容，选择其中的一种表现手法，向洋洋举例说明。 6．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）小语阅读《经典常谈》时进行选择性摘抄，请你同她一起参与下面的阅读活动。 ①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”；那时要养成一个人才，必需学习这些。 （节选自《经典常谈·“三礼”第五》） ②他（孔子）发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了。 （节选自《经典常谈·“春秋三传”第六》） ③他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） ④他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） (1)综合以上选段，你提炼的阅读主题是：____________ (2)简要概括上述选段中孔子的观点，并谈谈你的认识。 7．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）活动中，小语对历史很感兴趣，小文则对古代诗歌兴趣颇深。面对介绍经典种类繁多的《经典常谈》，两人在选择合适的阅读篇目上犯了难。请你结合下面列出的《经典常谈》目录，分别为他们推荐阅读篇目（至少两篇），并说明推荐理由。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 8．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）《经典常谈》中也有跟命运不公“斗到底”的人物，请你从这本名著中选择一个这样的人物，简述他的故事。 9．（23-24八年级下·江苏南通·期末）班级微信公众号“读好书，长心智”专栏征集好书推荐语，请你以给本班同学写信的口吻拟写一段文字，向大家推荐朱自清的《经典常谈》。（100字以内） （23-24八年级下·江苏连云港·期末）整本书阅读课上，围绕“白话文小说探源”这一主题，老师选取了相关语段。结合你的整本书阅读积累，完成下面小题。 ①到了宋代，又有“话本”。这是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本：“说话”略同后来的“说书”……“说话”是平民的艺术：宋仁宗很爱听，以后便变为专业，大流行起来了。这里面有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 ②话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国志演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。就中《三国志演义》还夹杂着“雅言”，《水浒传》和《西游记》便都是白话了。这里除《西游记》以设想为主外，别的都可以说是写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼梦》里得着充分的发展。《三国志演义》等书里的故事虽然是关联的，却不是连贯的。到了《红楼梦》，组织才更严密了；全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万有，而能“一以贯之”。这不但是章回小说，而且是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自《经典常谈》文第十三商务印书馆2023年版有删改） 10．阅读材料，请你梳理白话小说的发展史，完成下列填空。 起源阶段：宋代“话本”深受百姓与帝王喜爱，开始流行。 发展阶段： 大成阶段： 11．早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干故事连缀起来。请以《水浒传》为例说说这一特点。 12．请结合《水浒传》整本书阅读，谈谈你对白话文小说大都是“写实”的理解。 13．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）阅读《经典常谈》选段，完成问题。 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的功夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历， 以泄牢骚， 事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的六经之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。 (1)本段文字中提到的《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，另一部被称之为浪漫主义诗歌源头的作品是 。 (2)请你仿照示例，结合诗歌《蒹葭》，体会“诗言志”的育人作用。 原句：如切如磋，如琢如磨。 原意：指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光。 教育意义：将玉比人。做学问要精益求精。 原句：所谓伊人，在水一方。 原意：我所思念的那个人，就在对岸河边上。 教育意义： 。 (3)“断章取义”指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思，多作贬义。孔子却采取断章取义的办法来解读《诗经》，请联系你所了解的孔子其人谈谈他这么做的目的。 14．（24-25八年级下·江苏常州·期末）根据语境，完成下列对话。 小语：我读《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》时，发现两者都藏着“成长密码”！我给《钢铁是怎样炼成的》拟的副标题是“从童工到革命者的蜕变之路”。 小文：这个副标题似乎很贴合作品内容呢！能具体说说你的理解吗？ 小语：当然可以！保尔的成长充满磨砺，比如 这些经历就像阶梯，一步步塑造了他坚定的革命信仰。 小文：经你这么一说，确实有道理！我给《经典常谈》想的副标题是“传统文化迷宫中的指引罗盘”。朱自清在书里 （理由）。 小语：对！保尔在困境中不断“突破自我”，朱自清在经典中不断“解码文化”，两者都在告诉我们：成长既需要经历磨砺，也需要汲取智慧。 15．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）名著阅读。 字形演变 字义演变 “印”字在甲骨文中像一双手按在一个跪坐者的头顶上，金文中下方“人”的形象由跪坐变为半曲腿仰望，小篆中“手”的形象由侧边移到了上方。 “印”的本义是按，引申指被按的图章。商代在罪犯和俘虏脸上做记号叫做“印”，秦时官印被视为权威的象征，汉代私人也可以用“印”作为个人信用的代表。后来引申指彼此符合，如“心心相印”。 知识贴士：一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声。象形、指事、会意、形声都是造字的条例。 ——《经典常谈》（有删改） 探究结果：结论1：“印”字属于① （造字法），判断依据：② 。 结论2：“印”字字义从③ 演变为④ ，最终升华为“心心相印”的精神共鸣，其演变映射了中华文明的进程，汉字是每个中国人血脉里的印记。 拓展探究：触摸汉字，我们感受到了历史的印记。其实，无论是文字还是物件，都会在人们的生命中留下印记。请从下面事物中任选一种，谈一谈它在保尔身上留下的印记。 A．《牛虻》    B．铁锹    C．轮椅    D．笔 ⑤我选 （填写序号）， （24-25八年级下·江苏泰州·期末）本学期，我们阅读了《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》两部名著。现在到了检验阅读效果的时候了。 【知内容】 16．下列各项中表述正确的一项是（   ） A．《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达向往追求，或抒发忧伤怅惘，它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 B．全身瘫痪、双目失明后，保尔克制了对冬妮娅的欣赏与爱意，显示出他内心的细腻，表现了他不愿拖累别人的良苦用心。 C．《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，体现了摒弃“尊经”“崇古”旧习，实事求是地审视传统文化的学术精神。 D．《钢铁是怎样炼成》中的保尔当过童工，从小饱受折磨和侮辱，后来在谢廖沙的影响下逐步走上革命道路。 【明顺序】 17．（1）某同学整理了保尔成长史思维导图。请将下列标志性事件按照正确的顺序填写在相应位置： （只填字母） A．铲雪筑路    B．解救朱赫来   C．以笔为武器“作战”   D．加入骑兵部队 （2）下图标示了“月”的字体演变顺序，①②两处分别是 、 。 【辩英雄】 18．阅读名著之后，小姜与小堰效仿古人，完成了一场“煮酒论英雄”的交谈。请你化身小堰，从下面的材料中提炼观点，寻找论据，完成这段对话。 【材料一】 朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？……把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！ ——《钢铁是怎样炼成的》 【材料二】 他用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。 ——《经典常谈·<战国策>第八》 【材料三】 英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ——曹操 世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。 ——罗曼·罗兰 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 小姜：小堰，关于书中英雄，我有些浅显认识，想与你切磋。《战国策》中，苏秦以锥刺股，发奋读书，这不是苏轼说的“坚忍不拔之志”吗？他游说六国，配六国相印，可不就是曹操说的“吞吐天地之志”吗？苏秦真可称得上英雄啊！ 小堰：苏秦 ，称不得英雄。 小姜：除此之外，我实在不知谁可称为英雄。 小堰：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔， 。可谓真英雄！ （24-25八年级下·江苏泰州·期末） 【甲】 《论语》是儒家的经典，这部书里所记的孔子，以“仁”为中心，而“仁”的表现是“己欲立而立人，已欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”。这是孔子一生立身处世的道理。他根据这些那么道理，教诲弟子，要他们将心比心，互相宽恕，养成道德的习惯。这种种教训，虽然是针对着各别的弟子而发的，却并不因此而失去普遍性。所以《论语》这部书，是孔子的道德教训的集大成，是儒家的第一部经典。 （选自《经典常谈》）【乙】 《史记》开创了“纪传体”的形式。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《史记》不止是历史，并且是文学。司马迁行文，多用散句，不受骈俪的束缚，所以流动而畅达。 （选自《经典常谈》）【丙】 ①他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 ②“谁能想到，你会有这么一天？” ③枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： ④“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 19．下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中《论语》以“仁”为中心，记录的孔子教诲具有普遍性，是儒家道德教训的集大成之作。 B．【丙】文中保尔产生自杀念头，最终战胜懦弱，体现了他在困境中不断成长、坚韧不拔的性格特点。 C．【乙】文中《史记》开创“纪传体”形式，司马迁以述为作，使《史记》兼具历史价值和文学价值。 D．《经典常谈》全面否定了《论语》《史记》等经典的历史局限性，强调其现代意义。 20．结合【丙】文，分析保尔最终放弃自杀念头体现的精神品质。 21．《经典常谈》介绍经典文化，《钢铁是怎样炼成的》展现个人成长。请结合以上三则语料，分析两部作品在精神传承方面的共同点。 22．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）班级拟举行名著阅读分享会，你参与其中。 (1)你将就《诗经第四》的阅读进行交流发言，以下最适合作为发言主题的是（   ） A．诗歌中的“香草”形象 B．古代诗歌的流派 C．诗的起源 D．乐府诗的特点 (2)活动中，你准备展示《钢铁是怎样炼成的》的读书笔记，完成填写。 读书笔记 方法 要点 做摘抄，学写法（根据学习、借鉴的意图做摘抄） 当他认为哪一部分写得不满意时，他就亲自动手重写。有时纸框的窄格子卡得他难受，他就把纸框扔掉。每当这时他就对那剥夺了他视力的生活极端愤怒，把铅笔一支又一支地折断，把嘴唇咬得鲜血直流。（第九章） ①选段用细腻的动作细节，塑造了保尔 、 的形象特点。 写心得，谈感悟（写心得表达对作品内容的看法） ②作者在书中多处描写了保尔面对困难时内心中产生的消极情绪，这无损于保尔的英雄形象，因为： 。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）每年4月24日是全国读书节，2025年4月24日徐州市开展“读万卷书行万里路”，八年级学生就《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》开展读书推荐活动，下列对话是读者小徐和学生小语的对话，请你参与。 23．小徐：《经典常谈》中目录编排太杂乱了，为什么要这样排？ 小语： 小徐：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的初恋冬妮娅，两人一见钟情，彼此从前很要好，比如保尔逃出监狱后到冬妮娅家的花园，冬妮娅连忙邀其进宅疗养，息心照顾；可为什么后来两人分手了呢？与冬妮娅的性格变化有关系吗？ 小徐： 24．阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。 他从深渊里浮上来，又想起：“我要喝水。”他又听到了说话的声音：“他好像有点苏醒了。”接着，那温和的声音显得更近、更清晰了：“伤员同志，您要喝水吗？”“我怎么是伤员呢？” 小语：这个语段的前因是 小徐：语段将 比作章鱼，文中通过对保尔幻觉的描写，表现出他受伤后的痛苦。 小语：保尔以顽强的毅力战胜了伤痛，后来保尔 ，像这样的情节还有很多，比如说：筑路时的钢铁意志、 。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面名著选段，完成小题。 草木不仅出现在诗歌中，也出现在经典里。根据《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求作答。 选自《离骚》 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于小人的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。 人生阶段 阶段一：退学 阶段二：参军 阶段三：筑路 阶段四：著书 成长经历 往神父家的面团上撒烟灰 与波兰白军的斗争中腿受伤并染上伤寒；加入骑兵部队，战斗中被炮弹炸伤。繁重紧张的肃反工作击倒了保尔。 筑路过程中感染伤寒和肺炎，最终导致瘫痪、失明 完成著作《暴风雨所诞生的》并成功出版，开始了新的生活 25．下面说法不正确的一项是（   ） A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在他的终身伴侣达雅的影响下逐步走上革命道路，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 B．《经典常谈》中，经典被分为“经史子集”四大类。其中，“集”是指文集，即诗词汇编。《离骚》是屈原的作品，属于文学作品集合，因此被归类为“集”。 C．“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。 D．《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金凝聚了那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 26．上面文段中的“他”指的是谁？试用《辞赋第十一》中的相关内容谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。 27．松柏，历经风雪洗礼更显坚劲；浦公英，借助风力把希望播撒在远方；二月兰，能在春寒中绽放美丽……请你用一种植物来形容保尔·柯察金，并结合原著内容，说说这样作比的理由。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）八年级同学欲将《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》两本名著汇编成一本书册，请回答相应的问题。 28．同学们在编写过程中，发现汇编册内容存在错误，下面不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”“微言大义”。 B．《诗经》六义：三种音乐类别（风、雅、颂）与三种艺术技法（赋、比、兴）的合称。“风”是各诸侯国的乐调，“雅”是宗周地区的正乐，“颂”是宗庙祭祀之乐。“赋”就是铺陈直叙，“比”就是比方，“兴”则是触物兴词，故多在诗歌的发端。 C．保尔·柯察金在朱赫来的影响下接触共产主义思想，并萌发团结起来革命的意识，当朱赫来被捕时，勇救朱赫来被告密入狱。保尔在狱中备受折磨并目睹狱中被捕平民的不幸遭遇，被红军救出狱后便参加骑兵旅，做了一名红军战士。 D．主人公保尔•柯察金在历练与考验中成长，他经历了退学、筑路、参军、著书四个阶段的磨难，是无产阶级英雄的代表。小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 29．阅读汇编书册后，有两位同学产生了以下思考。 （1）小语：《战国策》中有一个群体叫① ，代表人物如② ，他劝六国亲秦，是连横派的杰出代表。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮你的时候害你。感觉他们没有信仰。 （2）小文：的确是。我觉得《辞赋》里③ （人名）有信仰，他用了许多神话里的譬喻和动植物的警喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”，情辞凄切。诗中反复强调自己的美政理想和爱国情怀，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，体现了④ 。 30．在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中，保尔·柯察金展现出坚定的信仰和为理想献身的伟大精神。书中多处情节都生动体现了这一点，请谈一谈其中让你印象最为深刻的情节。 31．（2025·广西·三模）读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。 名著 阅读策略 示例 《经典常谈》 ① 对古代文学感兴趣，就先读《诗第十二》《文第十三》，想探究汉字文化，就去读《<说文解字>第一》 《② 》 圈点与批注 我在1922年10月间到达柏林，那时年纪36岁左右。我一找到共产党，当场立刻加入。（加点处传神地写出朱德同志的深切渴望与执着追求） 《朝花夕拾》 专题探究 专题一：鲁迅的童年 专题二：③ 《钢铁是怎样炼成的》 精读和跳读 对④ 精读，对描写苏联革命战争形势的部分可以跳读。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $