第16课《我一生中的重要抉择》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

我一生中的重要抉择 八下统编版教材 王选 字音字形 抉择( )　扶植( )　 阻碍( ) 逸事( ) 头衔( ) 堕落( ) 膏药( ) 狡辩( ) 奠基（ ） 多多益善 阳奉阴违( )招摇撞骗( ) 风口浪尖 强词夺理( ) 不修边幅( ) 平易近人 如日中天( ) 崭新( ) 丰硕( ) jué duò zhōng ài gāo biàn fú xián fèng wéi qiǎng zhuàng fú shuò yì zhǎn diàn 词语集注 强词夺理 风口浪尖 多多益善 平易近人 阳奉阴违 不修边幅 出类拔萃 招摇撞骗 超出同类之上。多指人的品德才能。 越多越好。 表面上遵从，暗地里违抗。 假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 本来没有理，硬说成有理。 态度谦逊和蔼，使人容易接近。 不注意衣着、容貌的整洁。 作者简介 王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，因此他又被称为“汉字激光照排系统之父”。 写作背景 1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业，从硬件领域跨越到软件领域，锻炼英语听力，在照排项目中采用新的技术途径，致力于商品化和企业化，大力扶植年轻人，进军日本市场，进军广电业。本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个重要抉择）和结尾。 任务一·理解观点·厘清思路 问题1：细读课文，勾画关键信息，思考下列问题： 1.我一生中的重要抉择是什么？ 2.为什么要作出这个抉择？ 3.怎样实施这个抉择？ 是什么 为什么 怎么做 3段：花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。 3段：扶植年轻人是一种历史规律。 1段：我已年过花甲，高峰已过。 4段：年富力强、处在最前沿时，并不被重视，而当年纪大了，创造高峰过去了，反而得到了很多荣誉并被认为是权威。 5段：院士往往不是当前的学术权威。 6段：世界上很多创业的都是年轻人。 6段：国家重大项目的学术带头人，要小于或等于55岁。 6段：需要一种风险投资的基金来支持创业者。 7段：真心诚意，要创造条件，把年轻人推到需要刺激的风口浪尖上，打破论资排辈的风气。 问题2：阅读全文，按开头、主体和结语来概括各部分主要内容，并会绘致思维导图，厘清论证思路。 引出话题 论说话题 结束话题 融入集体，实现自我价值。（第10段） 概述自己的一生，引出自己一生的重要抉择。（第1段） 扶植年轻人是一种历史规律。（第3段） 对权威的独特见解。（第4-5段） 怎样扶植年轻人。（第6-7段） 对名人和凡人的看法。（第8段） 大力扶植年轻人 阐述扶植年轻人的重要性和必要性。 呼应“对待权威” 层层深入、逻辑严密 问题3：速读课文，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲内容、演讲对象及演讲目的。 主要观点 演讲内容 演讲对象 演讲目的 大力扶植年轻人 明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法，并且希望年轻人能在集体中实现自我价值 青年学生 给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导 任务二·分析论证过程·感受听众意识 问题：研读演讲词，结合具体内容，填写表格，感受本演讲的听众意识。 论证方法 具体内容 针对的听众心理 达成效果 比喻论证 1段：用不同时段的太阳来比喻不同学位和不同身份的人 青年学子正面临未来的不确定感 肯定在场年轻人正处在最好的状态，拉近与听众的距离 举例论证 对比论证 引用论证 论证方法 具体内容 针对的听众心理 达成效果 比喻论证 1段：用不同时段的太阳来比喻不同学位和不同身份的人 青年学子正面临未来的不确定感 肯定在场年轻人正处在最好的状态，拉近与听众的距离 举例论证 5段：用“狗皮膏药”比喻自己过去的经历和体会，这是一种自谦 青年学生对“权威”存在迷信心理 警示年轻人不要盲目迷信权威 3段：英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统 青年学生对“扶植年轻人“策略的疑虑 证明扶植年轻人是历史规律 4段：自己成名前后的经历 青年学生对“权威”畏惧与迷信心理 表明要正确看待权威，说明扶植年轻人的重要性和必要性 6段：王安、英特尔、苹果、微软、雅虎等企业均由年轻人创办的事实 年轻人创业的风险心理、梦想和热情 展示年轻群体的创业潜力，激发青年创业热情 论证方法 具体内容 针对的听众心理 达成效果 对比论证 引用论证 4段：自己被”马太效应“困扰的前后经历 年轻人面临身份、能力认同的困惑 自我解嘲，既破除权威迷信，又警示年轻人珍惜黄金时间 8段：舆论中名人和凡人的差别 年轻人面对排资论辈的社会压力 对比调侃，呼应如何对待权威 1段：比尔·盖茨的官宣 听众对王选的权威期待 消除权威崇拜，拉近与听众的距离 10段：荣格的“I plus We equals to Full I”公式 年轻人强调自我价值 呼吁学子把自己融入集体，实现个人价值 任务三·品味语言·体会风格 问题：演讲词多次记录了“笑声”“掌声”等现场听众的反应，可见王选语言的感染力。请从文中寻找标志“笑声”“掌声”的语句，赏析其幽默风格。 世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声） 诙谐幽默的语言阐明自己现在已经不是权威的现状，体现了王选不慕名利、实事求是的生活态度，蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。 所以我知道自己是一一个下午四、五点钟的太阳;各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九、十点钟的太阳;博:士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。（笑声） 比喻 把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。 可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。 自我调侃，语调谦和，把上台演讲比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者虚怀若谷的品格。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。 明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（笑声）院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。（笑声，长时间的掌声0 借用三个时态，以自己的经历，表明该如何看待权威。真诚谦逊、幽默诙谐的表达，迅速拉近了与听众的心理距离。 名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻......名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断） 此处用7组具体现象将“名人”与“凡人”进行对比，事例贴近现实，语言通俗工整，自我调侃，亦庄亦谐，节奏轻快，很好地调动了现场气氛，吸引了听众注意力。 小结：本演讲幽默的语言风格，能强化核心观点，表明要“扶植年轻人”;化解严肃话题，提醒青年切勿盲目崇拜权威;建立情感共鸣，拉近与青年听众的心理距离;提升表达感染力，以激活演讲的现场氛围;也彰显了人格魅力，使谦逊亲切、真诚可信的前辈科学家形象深入人心。 任务四·比较特点·理解演讲风格 问题：丁肇中的《应有格物致知精神》与王选的《我一生中的重要抉择》在演讲风格上有何不同？ 温馨提示： （1）演讲稿特点：演讲的针对性、演讲的思路、演讲语言、演讲技巧。 （2）演讲风格的风格与演讲者的脾气秉性、说话风格相关，也和具体话题和主要表达方式的选择有关。 篇名 演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》 侧重叙述 漫谈一生的重要经历 抽象、理性、严肃 具体、感性 侧重论述 思维方法、治学方法 层层推进、思维清晰 轻松、活泼 任务五·模拟演讲·体悟演讲词特点 问题：选择演讲片段，模拟演讲，感受王选演讲的特点。 要求:(1)针对听众的不同心理，学习幽默自嘲方式。 (2)注意演讲的语气语调、重音停连等。 (3)演讲时还可配以适当的肢体动作，并关注现场氛 围，还原演讲情境。 课堂总结 这篇演讲词，作者用幽默诙谐的语言阐述了自己人生中的一个重要抉择——大力扶植年轻人。作者善于自我调侃，在自我解剖中进行深入的分析，强调了扶植年轻人的重要性和必要性。演讲中列举了大量名人事例进行论证，使演讲具有很强的说服力。 $