第六单元跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

随着工业生产排放了数万亿吨的二氧化碳，导致海平面上升，极端天气频发，生态系统遭受破坏，给人类生存和发展带来严峻挑战。为此，我国提出2030年碳达峰与2060年碳中和的战略目标。碳中和是企业、团体或个人计算在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，然后通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生二氧化碳或温室气体排放量，实现二氧化碳排放与吸收相等。而在实现碳中和之前，有一个阶段性的目标，就是力争于2030年二氧化碳的排放达到峰值，之后逐步降低。中科院研究报告显示，我国居民消费产生的碳排放量占总总量的53%，对碳排放的贡献不容忽视。碳排放和我们每天的衣食住行用息息相关。一、我们养成理智消费习惯。面对琳琅满目的商品和商家，节日促销少一点冲动，多一份理智。衣服少选化纤、皮革材料，多选麻质、亚麻、丝绸材质。旧衣服不随意丢弃，可以回收利用。购物时选择可重复使用的购物袋和包装材料，减少浪费和污染。10、我们要杜绝浪费粮食，通过光盘行动、小份、半份餐食、合理点餐、拒绝过量等行为来进行绿色消费，减少一次性餐具，少用十双一次性筷子可以减排约0点2000克。注，我们可以选用绿色节能家居，比如使用建筑风能和太阳能产品，用节能灯代替普通灯，购买高能效空调，空调的温度在夏天设置26摄氏度左右，冬天18至20摄氏度，既舒适又节能省钱。此外，提倡少开1个小时空调，节能减排约0.62 1000克。行，我们可以采用绿色出行方式，比如优先选择步行、骑车或公共交通工具等，减少自驾汽车出行，从而减少碳排放。积极践行135出行理念，即坚持一公里内步行、3公里以内骑自行车、5公里以内乘坐公共交通工具、5公里以上驾驶绿色新能源汽车的出行方式。用我们在日常生活中减少电力消耗，不长时间亮灯、不长时间保温、不长时间待机，随手关灯，节约用电，节约用纸，不仅对环境友好，还能降低成本，熄灯一小时可以减排0.78 5000克。低碳生活将为我们带来低消费、低能耗、低污染的低碳经济新时代，还地球一片蓝天，还大地一抹新绿，还我们一缕清新。让我们携起手来，共同践行绿色低碳生活、绿水青山。 第六单元 碳和碳的氧化物 视频中的情景体现了碳的什么性质？ 1.知道常见碳的单质的结构、物理性质及主要用途（A） 2.知道碳单质常温下的稳定性，木炭的可燃性、还原性（B） 3.了解一氧化碳的性质及一氧化碳在冶炼金属等方面的用途（B） 4.知道二氧化碳的主要物理性质和用途（B） 5.了解二氧化碳的主要化学性质（C）。 6.了解自然界中碳循环的原理（A） 【素养目标】 考点分析 考点 新趋势 学业质量要求 碳单质的多样性 科普阅读、化学与生活 了解碳单质的不同性质与用途，认识物质的多样性，知道物质的结构、性质与用途的关系 碳的氧 化物 化学与环境、低碳生活、跨学科实践 1.通过实验探究认识二氧化碳和一氧化碳的主要性质，利用物质的性质解释一些简单的化学现象和事实 2.通过自然界中的碳循环，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义 烟火氤氲，茶香袅袅。冬日里，约三两好友“围炉煮茶”是最合适不过的，既暖身又为清冷的生活环境，增添几分情致和雅趣。 “围炉煮茶”古已有之，苏东坡有“红焙浅瓯新火活，龙团小碾斗晴窗”之句，杜来诗有“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。” 今天，让我们一起从“碳”的角度去聊聊“围炉煮茶”吧! 碳和碳的化合物 碳单质 常见的碳单质 主要成分是碳单质的物质 化学性质与用途 常温下，稳定性 可燃性 还原性 碳的氧化物 二氧化碳 一氧化碳 物理性质 化学性质 用途 CO 和 CO₂的鉴别和除杂 碳的化合物 碳酸 有机物 蜡烛 甲烷 乙醇 葡萄糖 有机化合物 一、寻碳 常见的“炭”有：木炭、活性炭、焦炭、炭黑。它们被称 为“无定形碳”，是由微小的石墨晶体和少量杂质形成的。 木炭 活性炭 焦炭 炭黑 生活燃料 除味剂 防毒面具 冶炼金属 制油墨 1．常见碳单质的结构模型、组成、构成 物质 金刚石 石墨 C60 结构模型 宏观组成 都是由 元素组成的单质 构成物质的粒子 任务1 碳单质的多样性 碳 碳原子 碳原子 2.物理性质差异很大的原因: 碳原子的排列方式不同 二、2.碳单质的物理性质与用途的对应关系 任务1 碳单质的多样性 续表 物质 性质 用途 金刚石 加工后璀璨夺目 __________ ________ 裁玻璃、切割大理石、作钻机的钻头等 金刚石薄膜透光性好、硬度大 作透镜等________________ 金刚石薄膜导热性好 用于__________________，提高芯片性能 石墨 很软、有滑腻感，且为______色 __________ __________ 作电极 __________、有滑腻感、熔点高 制高铁列车的受电弓滑板 作装饰品 硬度大 光学仪器的涂层 集成电路基板散热 灰黑 制铅笔芯 导电性好 导电性好 二、碳单质的物理性质与用途的对应关系 任务1 碳单质的多样性 物质 性质 用途 木炭、 活性炭 C60 木炭(或活性炭)具有___ ____的结构，因此具有_ ___能力。 活性炭的吸附作用比木炭强，可用于__________ 吸附毒气、______ ______制白糖、污水和饮用水深度净化处理及吸附室内装修产生的有害气体。 具有一些特殊的物理和化学 性质 可应用于超导、催化、能源及医学等领域 物质结构、性质与用途的关系：结构决定性质，______决定______，______反映______ 疏松多孔 吸附 防毒面具 制糖工业中脱色 性质 用途 用途 性质 续表 金刚石和石墨在一定条件下可以相互转换： 思考:此变化属于物理变化还是化学变化？ 属于化学变化 石墨 金刚石 高温高压、催化剂 二、燃碳 “围炉煮茶”这种别具仪式感和氛围感的喝茶方式备受人们的青睐。生一炉炭火，煮茶的同时再烤制一些水果、干果，甚是惬意。我们在享受这份惬意的同时。也要注意安全，慎防一氧化碳中毒。 常温下化学性质__________——可用于制__________ 3、化学性质和用途 可燃性 充分燃烧：_________________——可作_________ 不充分燃烧：___________________ 与某些 氧化物 反应（还原性） 木炭与氧 化铜反应 现象：________________________________ 化学方程式：__________________________ 碳与氧化铁反应的化学方程式：___________________________ ——可用于__________ 碳与二氧化碳反应的化学方程式：__________________，该反应从能量变化角度看属于__________反应 不活泼 档案墨水 燃料 黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊 冶金工业 吸热 化学性质 用途 单质碳 化学性质 可燃性，还原性、常温下稳定性 作燃料，冶金工业、用墨书写档案 无色、无臭，固态CO2俗称干冰 无色,无臭 比空气大 密度比空气略小 能溶于水 难溶于水 向上排空气法 排水法 1.一氧化碳和二氧化碳物理性质的比较 任务2 碳的氧化物 古人们非常懂得生活，唐代李中有“煮茶烧栗兴，早晚复围炉。”保证了室内的通风，无论是花生、红薯还是蜜饯、水果，在吃货的世界里，一切皆可“煮”! 红红的炭火里，还有一种我们看不见的气体——二氧化碳! 物质 一氧化碳 二氧化碳 化学性质 相互转换 可燃性 不能燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸 还原性 与水反应 有剧毒 与澄清石灰水反应 无毒 与C高温反应 能进行光合作用 2.一氧化碳和二氧化碳化学性质的比较 CO与CO2化学性质不同的原因： 。 分子构成不同 3.CO2的用途 制冷剂 人工增雨 产生CO2的反应 活动1.写出你所知道能生成二氧化碳的反应化学方程式，按反应类型写。 CO2参加的反应 活动2.写出你所知道的有二氧化碳参加的反应化学方程式，按反应类型写。 CO→CO2：如______________________________ (填化学方程式)  CO2→CO：如_____________________(填化学方程式)  CO2与CO的 联系与区别 相互 转化 两者的性质有很大区别，原因是_______________ 分子构成不同 活动3: CO2与CO的联系与区别 如何除去CO混有的CO2？ 如何除去CO2 混有的CO ？ 活动4: CO2与CO的联系与区别（用化学方程式表示） 鉴别方法 现象及结论 通入澄清石灰水 ______________的是CO；____________________的是CO2 通入紫色石蕊溶液 __________ 的是CO；_________________________的是CO2 通过灼热的氧化铜 ____________________的是CO；______________的是CO2 点燃 ________________的是CO；_______________的是CO2 无明显现象 澄清石灰水变浑浊 无明显现象 使紫色石蕊溶液变为红色 黑色粉末变为红色 无明显现象 能燃烧 不能燃烧 活动5: CO与CO2鉴别 三种可燃性气体（ H2 、CO、 CH4）的鉴别 活动6: H2燃烧发出淡蓝色的火焰，生成水。 CO燃烧发出蓝色的火焰， 生成二氧化碳。 CH4燃烧发出蓝色的火焰， 生成水和二氧化碳。 看燃烧产物（不可根据火焰颜色） 分别点燃，在火焰上分别罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁是否有水雾产生，迅速将烧杯倒转过来，加入少量澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊。 【活动7】 1.木炭还原氧化铜实验中为什么实验结束后要用弹簧夹 夹紧乳胶管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上? 2.“低碳”“双碳(碳中和、碳达峰)”“碳循环”的“碳”都是指的二氧化碳吗? 防止生成的铜被氧化。 “低碳”、“双碳(碳中和、碳达峰)”中的“碳”指CO2， 自然界中的“碳循环”指的是碳元素的循环。 3.将二氧化碳通入紫色的石蕊溶液后，溶液变红， 为什么不能说明二氧化碳与水反应? 没有做对比实验，不能排除二氧化碳与石蕊溶液反应的可能。 CO2＋H2O=== H2CO3 实现“双碳”目标，不是别人让我们做，而是我们自己必须要做。 ——习近平 活动8：项目解决方案—低碳行动的思路和策略 低碳思路 减少 CO₂产生 减少使用化石燃料，使用新能源（风、水能等） 提高能源的生产和使用效率，使用节能产品 提倡低碳生活 增加大气中 CO₂吸收 大力植树造林，严禁乱砍滥伐 人工吸收 CO₂ 把 CO₂转化成燃料等 【知能导练】 1.“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）。下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是 （ ） A.常温下化学性质活泼 B.具有吸附性 C.在一定条件下可还原氧化铜 D.在氧气中完全燃烧的产物是CO2 2.关于C、CO、CO2三种物质，有下列说法正确的个数是（　　） ①三种物质都含有碳元素，都具有还原性； ②CO、CO2都是没有颜色、没有气味的气体； ③CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨； ④CO2能产生温室效应，CO易于血液中的血红蛋白结合引起中毒； ⑤CO2可用来灭火，CO可用作燃料； ⑥二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性； ⑦ CO2的排放不是导致酸雨的原因； ⑧二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化； ⑨进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒。 A.2 B.3 C.4 D.5 A D ②④⑤⑦⑧ 3.化学的基本特征是研究物质和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识CO2。 （1）分类角度：CO2属于_______（填“单质”“氧化物”或“有机物”）。 （2）微观角度：我国研制的一种新型催化剂可将CO2和H2转化为甲烷（CH4）和X。该反应的微观示意图如下图所示，请你画出X分子的微观示意图： （3）性质角度：三百多年前，人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体，后来该气体被证实是CO2。据此推测CO2具有的性质是_______________________________________________________。 （4）应用角度：可用如图所示方法自制汽水来消暑解热。制取汽水时，NaHCO3与柠檬酸反应生成柠檬酸钠、二氧化碳和水。 打开汽水瓶盖时，汽水会自动喷出来，说明气体在水中的溶解度与 _______有关。 （5）环保角度：促进低碳经济发展，实现碳达峰、碳中和的根本对策是控制CO2的排放量。请你提出一项可行措施_____________。 氧化物 压强 随手关灯 一般不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 下课 学科网 rbm.xkw.com rbm.xkw.com rbm.xkw.com Lavf61.7.100 学科网版权所有 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000cisa5q3c77ubpbupg1ig $I like you, so happy days, china, and feel you right. 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