5.1 延续文化血脉 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册道法 延续文化血脉 单元教学设计说明 单元教学目标： （1） 了解和认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，明确三种文化的内在联系与差别，增强文化自信。 （2） 体会中华文化的特点，理解中华文化、中华传统美德、民族精神、社会主义核心价值观的重要性。 （3） 树立人与自然和谐共生的意识，尊重和敬畏自然，培养绿色发展观念，在日常生活中自觉践行环保理念。 单元教学重难点： （1） 中国特色社会主义文化的内容 （2） 中华文化、民族精神的重要性 （3） 如何发展中国特色社会主义文化 （4） 为什么要坚持人与自然和谐共生 （5） 如何走绿色发展道路 单元课时安排： （1） 第五课：守望精神家园（两个课时） （2） 第六课：建设美丽中国（两个课时） 单元内容结构： 课时教学设计理念 （1） 运用视频、AI技术展现中华文化，让学生直观感受到中华文化的魅力、认识到中华文化和文化自信的重要性，增强学生的文化认同。 （2） 通过AI线上画展，让学生深入了解中国特色社会主义文化的内涵，理解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的联系与差异。 （3） 通过AI技术与博物馆文物的融合，增强学生的学习兴趣，让学生了解文化创新的现实路径、思考文化创新的多样形式。 深度教材分析（教材结构、教材创新处理方式等内容） 本课是部编版道德与法治九年级上册第三单元第五课第一框题，包括 “中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华文化的特点、重要性，文化自信的重要性、发展中国特色社会主义文化的做法、中华传统美德的内容和特点。第一目侧重展现中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在中华文化重要性，启示我们要坚定文化自信。第58页的运用你的经验让学生思考传统节日的由来和传统节日传承至今的原因，引导学生发现中华文化的创造力和生命力。第59页探究与分享展现有关文化遗产的材料，引导学生思考文化的重要性。第61页探究与分享让学生设计文化之旅的研学路线，使学生能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和践行。第63页探究与分享运用孟子和范仲淹的典故向学生展现中华民族一脉相承的忧国忧民的传统美德。第64页探究与分享通过现代好心人捐款的事例让学生了解到中华传统美德在当代的传承，引导学生向上向善。在第二目中，教材通过古代和现代践行美德的典型事例引导学生学习和传承中华传统美德。总而言之，本课主要通过现代文化生活的具体表现引导学生感悟中华文化力量，从而坚定文化自信、自觉践行传统美德。 课时教学内容分析 （基于教材内容发挥引导作用、方法论指示、价值判断、规范概念等） 本课时包括中华文化的形成、内容和特点，中国特色社会主义文化的内涵，中华文化的重要性，坚定文化自信的原因，如何坚定文化自信、发展中国特色社会主义文化，中华传统美德的内涵特点和重要性，青少年如何践行中华传统美德这些重点问题。教师可通过文字、图片、视频等材料引导学生归纳和思考这些重点问题，通过AI技术和文化的融合吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以通过视频展现中华文化的种类多，历史久，让学生中华文化源远流长、博大精深的特点。通过敦煌石窟的中外交融体现中华文化海纳百川有容乃大的包容力。通过AI线上画展，增进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认识和理解。通过汉字、犹太文化、启蒙思想的影响引导学生思考中华文化的重要性，认识到文化是一个国家、一个民族的灵魂。通过线上AI博物馆和文化创新事例引导学生思考坚定文化自信的原因和做法。通过成语典故引出中华传统美德的内容、特点、重要性，引导学生思考在生活中该如何弘扬中华传统美德，以关系图明确中华传统美德是中华文化的精髓。 课时学情分析 随着互联网技术的发展，历史和现实的、中国的和外国的、先进的和落后的等各种各样的文化呈现在中学生眼前。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。随着年龄的增长以及语文学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很大提高，对中华文化有了一定的认知。九年级学生通过本堂课学习应该能说出中华文化的内容、特点和作用，能总结出文化自信的重要性和做法，能说出中华传统美德的内容，归纳弘扬中华传统美德的做法。 课时教学目标(需体现学科核心素养的培养) 政治认同：通过AI线上画展让文物“活”起来，提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信，加强民族认同感。 责任意识：通过了解和分析不同文物中蕴含的文化故事、精神价值，坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化、自觉践行中华传统美德，为中华文化传承发展担当责任。 道德修养：通过讨论和分享传统美德的成语典故，感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统美德的力量，自觉践行中华民族传统美德。 课时教学重点、难点（含突破策略） 教学重点：认识中华文化重要性和中国特色社会主义文化的内涵，坚定文化自信； 突破策略：运用AI线上画展增进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认识和理解，明确三种文化的联系和区别。 教学难点：如何坚定文化自信；践行中华传统美德。 通过AI线上博物馆让学生“云游故宫”，认识到坚定文化自信需要推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新型发展，通过成语典故和美德践行卡引导学生思考践行中华传统美德的具体做法。 AI赋能特色(含AI工具创新使用的特点和效果等) 通过现代AI技术与文化的融合，教师可以让学生对本课中的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有更清晰的认识。在本课中，中国特色社会主义文化的内涵是学生认识不足的一个知识点，不少学生对中国特色社会主义文化的范围认识不清，不理解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这三者之间的内在联系与差别。在“元美名片”小程序中，我们可以通过AI技术制作一个线上博物馆，让学生通过更生动有趣的形式认识到中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的具体表现，明确三种文化的联系和差别，从而增强学生对中国特色社会主义文化的了解和认同。总而言之，教师可通过“元美名片”的线上AI画展解决本课的一个教学难点，加深学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认识和理解。 课时教学过程 (应包括教学步骤、教学活动、设计意图、组织形式、佐证照片等内容) 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 假期，人们越来越喜欢前往博物馆。2024年，全国博物馆接待观众接近15亿人次、再创历史新高。 博物馆热的背后反映的是什么？ 人们走进博物馆是为了观赏文物，品味文化。假期“文博热”背后体现的是“中华文化热”，是中华文化日益增强的魅力和吸引力。 1、 品味中华文化 知识关联：1.中华文化的产生、内涵、特点？2.中华文化薪火相传、历久弥新的原因？3.中国特色社会主义文化的内涵？4.中华文化的重要性？ 【视频】——观看视频，寻找其中的中华文化。 ①从视频中你发现了哪些中华文化？ 古筝；围棋；书法；武术；文字；绘画；戏曲；陶瓷；刺绣；建筑.... ②请你用几个词形容中华文化的特点。 种类多→博大精深 历史久→源远流长（但不能说中华文化是世界上最优秀的文化） 1.中华文化的产生、内涵、特点？ ①形成：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 ②内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。 ③特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新。 【云岗石窟材料展现】 比如位于大同市的云冈石窟，代表了公元五世纪世界美术雕刻的最高水平，其中第20窟露天大佛其衣服上既有云冈特有的衣纹形式，又有联珠纹、忍冬纹等西方传来的装饰图案。 “这尊佛像体现出一种融合创新的气质，它既是东西方文化交流的产物，也融入了鲜卑族的精气神和审美情趣。”云冈研究院院长杭侃说。 以上材料体现了中华文化具有什么特点？ 这尊佛像融合了东西方文化的特色体现了中华文化具有海纳百川、有容乃大的包容力（对外） 2. 中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？ 中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。 3. 中国特色社会主义文化的重要性和内涵？ （1）重要性：新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。 （2）内涵：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 三种文化一脉相承，共同构成中国特色社会主义文化。 走进中华文化AI画展，感受中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这三种文化的差异。 通过汉字、犹太文化、法国文化的例子展现中华的重要性 4. 中华文化的重要性？ ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 ③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 ④中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。 2、 树立文化自信 让文物活起来，树立文化自信 现在，我们可以在手机上云游博物馆，而且越来越多的博物馆还借助现代技术让文物“活”起来 在故宫官网，我们可以足不出户就看到以三维数据可视化为主要技术手段，高拟真度再现的金碧辉煌的AI紫禁城。 https://www.dpm.org.cn/vr/index.html ①你认为以AI方式让文物活起来有什么样的意义呢？ （1）有利于让文物更加生动鲜活，增强中华文化的魅力和吸引力 （2）有利于拓宽人们了解中华文化的途径，满足人民群众对优秀文化的需求 （3）有利于促进中华文化与现代科技的融合，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 （4）有利于加深国内民众对中华文化的认同感和自豪感，为中华文化的国际传播提供有力支撑。 ②为什么要通过诸多方式让更多人喜爱、认同中华文化，以此来坚定文化自信？ 5. 为什么要坚定文化自信？ ①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 ②没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 ③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 讨论与思考：你还能想到哪些中华优秀传统文化创新的例子？这些例子启示我们该如何坚定文化自信？ 答：表情包、电影、游戏、歌曲 6. 如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ ①必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。 ②不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 3、 传扬传统美德 【议学问题】1、中华民族的传统美德数不胜数，你知道以下成语对应什么传统美德吗？ （岳阳楼记）①忧国忧民、道济天下的爱国情怀。 （闻鸡起舞）②勤劳勇敢、自强不息的奋进品格。 （雪中送炭）③自尊互敬、助人为乐的和乐风范。 （一诺千金）④诚信守法、见利思义的高尚情操。 （弃官寻母）⑤孝敬父母、尊敬师长的伦理规范。 （勿以恶小而为之，勿以善小而不为）⑥律己宽人、扬善抑恶的处世准则。 7.中华传统美德的特点和内容？ （1）特点：内涵丰富，博大精深。 （2）内容：①忧国忧民、道济天下的爱国情怀。 ②勤劳勇敢、自强不息的奋进品格。 ③自尊互敬、助人为乐的和乐风范。 ④诚信守法、见利思义的高尚情操。 ⑤孝敬父母、尊敬师长的伦理规范。 ⑥律己宽人、扬善抑恶的处世准则。 2、有的同学认为，中华传统美德已经跟不上现代社会的潮流了，没必要弘扬，你如何看待这种观点？ （1）我认为这种观点是不正确的，中华传统美德仍然符合社会潮流，不会过时。 （2）①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。②中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。③美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 （3）综上，中华传统美德仍然符合我们社会发展的需要。我们应该继续弘扬中华传统美德，结合现代信息技术，推动中华传统美德创造性转化和创新性发展，以人民群众更喜闻乐见的方式宣传中华传统美德，满足人民的文化需求。 8.为什么要弘扬中华传统美德？ ①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 ②中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 ③美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 新时代的青少年肩负着传承弘扬中华传统美德的重任！请你完成“美德践行卡”，把中华传统美德落实在具体行动中！ 9.青少年如何弘扬中华传统美德？ ①美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷； ②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 课时作业设计（简要说明） （1） 南方新课堂：金牌学案第五课第1课时：延续文化血脉P63-66 知识梳理加深学生对基础知识的印象，选择题与主观题锻炼学生结合本课知识解题的能力。 （2） 背九上题纲5.1第3个问题：中华文化的重要性？第6个问题：如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 加强学生对重点知识的记忆。 课时评价设计（框架说明+评价示例） （1）通过“请你用几个词形容中华文化的特点”、“图片了代表了哪一种文化”、“你还能想到哪些中华优秀传统文化创新的例子？这些例子启示我们该如何坚定文化自信？”等问题引导学生在教材中寻找并归纳相关知识点。如果能完整结合知识点回答，给予优评价；如果只能用口语化表述简单表达给予良评价；如果回答不出来，给予不合格评价 （2）通过练习册习题检验学生对基础知识的掌握，通过题纲背诵检验学生对重点知识的掌握。如果正确率在80%以上给予优评价，如果正确率在60%到80%之间给予良评价，如果正确率低于60%给予不合格评价。 课时教学反思（需体现课堂改进过程，优化方向） （1）应更突出文化与学生生活的联系，注重知识生活化，多采用生活事例作为材料。 （2）可以进一步加强互动性，比如参观AI线上画展环节与云游故宫环节可以让学生上台操作。 （3）需要关注对后进生的接受度，多对注意力不集中的学生进行提醒和提问。 学科网（北京）股份有限公司 $