第四单元写作《怎样选材》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第四单元写作——怎样选材（教学设计）——统编版语文七年级下册

一、基本信息

教材版本：统编版七年级下册

写作主题：怎样选材（第四单元写作重点，承接单元“家国情怀、亲情友情、成长感悟”主题，衔接前文文言文及现代文阅读，核心是引导学生掌握写作选材的基本原则、方法，规避选材误区，同时融入文言文实词虚词积累，实现“读（文言）写结合”，贴合文言文教学特点）。

课时安排：1课时

授课对象：七年级学生（已初步接触文言文，掌握基础文言实词虚词，能借助注释疏通文意；写作上已能完成简单记叙文，但存在选材空洞、脱离主题、详略不当、缺乏新意等问题；需贴合中考作文选材要求，强化“选材与主题统一”“选材真实具体”的核心能力，同时巩固文言基础，落实语文核心素养）。

核心特色：立足语文核心素养，精准对标中考作文选材考点（贴合主题、真实具体、新颖深刻、详略得当）；突出文言文教学特点，融入写作相关文言实词、虚词讲解，实现“文言积累与写作实践”深度结合；创设真实情境，明确课堂要求，设计梯度化师生互动，配套简洁实用板书；细化选材知识点与操作方法，摒弃冗余内容，重点突出、实用性强，贴合七年级学生文言认知与写作学情，可直接落地课堂。

二、核心素养目标

（一）语言建构与运用

掌握与“选材、写作”相关的文言实词（如：择、善、真、详、略、新、切、质等），能准确注音、释义、辨析用法，结合文言文例句理解记忆，巩固文言基础，为写作表达积累文言素材。

掌握相关文言虚词（如：之、其、而、以、则等），明确其在写作相关文言语句中的词性及用法，能结合语境辨析，提升文言语句运用能力，可灵活运用到写作片段中（如文言短句点睛）。

掌握写作选材的核心知识点（基本原则、方法、误区），能规范运用选材方

法，结合单元主题（家国、亲情、成长）选取合适素材，做到语言表达与素材匹配，对接中考作文“选材恰当”评分标准。

（二）思维发展与提升

结合文言文经典篇目（如《陋室铭》《爱莲说》）的选材特点，分析古人写作选材的智慧，培养辩证思维与素材分析能力，学会筛选、提炼、优化素材。

能结合写作主题，辨析素材的优劣，规避选材误区（空洞、偏离、陈旧、详略不当），培养判断能力与逻辑思维，提升选材的精准度，贴合中考作文“中心明确、选材典型”要求。

能结合文言积累与生活体验，对素材进行简单加工，做到详略得当、重点突出，实现“文言积累与写作实践”的思维衔接，提升素材运用能力。

（三）审美鉴赏与创造

赏析文言文经典篇目的选材之妙（如《陋室铭》以“陋室”选素材，《爱莲说》以“莲花”选素材），体会古人“托物言志”选材的简洁、精准与深刻，提升审美鉴赏能力。

借鉴古人选材智慧，结合自身生活体验，选取真实、新颖、有温度的素材，撰写简短写作片段，运用文言短句点缀，培养审美创造能力，对接中考作文“有文采、有新意”评分点。

学会欣赏优秀写作片段的选材特点，能主动点评、修改素材，提升审美判断与修改能力，树立正确的写作审美观念。

（四）文化传承与理解

通过积累写作相关文言实词虚词，理解古人写作的语言智慧与选材理念，传承中华优秀传统文化中的写作文化，增强对文言文的认同感。

结合单元主题与选材实践，理解“家国情怀、亲情友情、成长感悟”的内涵，传承中华民族的传统美德，树立正确的价值观，让写作素材承载文化内涵与情感温度。

积累与“选材、写作”相关的文言名句，丰富文化积累，为中考作文积累素材，提升文化素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

文言层面：掌握与写作选材相关的文言实词、虚词的含义及用法，能结合文言文例句理解记忆，能运用简单文言短句点缀写作片段。

写作层面：掌握选材的4个核心原则（贴合主题、真实具体、新颖深刻、详略得当），学会2-3种选材方法，能结合单元主题选取合适素材，规避常见选材误区。

核心层面：实现“文言积累与写作选材”的衔接，能借鉴古人选材智慧，提升选材的精准度与新颖度，对接中考作文选材要求。

（二）教学难点

文言层面：灵活运用与选材相关的文言实词、虚词，将文言短句自然融入写作片段，避免生硬堆砌，实现文言与现代文的流畅衔接。

写作层面：结合主题精准筛选素材，做到“新颖不陈旧、具体不空洞”，能根据素材重要性安排详略，提升素材的表现力，贴合中考作文高分选材标准。

实践层面：能结合自身生活体验，运用所学选材方法与文言积累，完成一段符合要求的写作片段，实现“读（文言）写结合”的教学目标。

四、教学准备

多媒体课件：包含单元主题回顾、文言文经典篇目选材分析、选材相关文言实词虚词（注音、释义、例句）、中考作文选材真题片段、选材方法讲解、选材误区示例、优秀写作片段（含文言点缀）、情境任务单。

情境任务单：围绕“传文言智慧，练选材技巧”设计任务，包含文言实词虚词积累、选材方法练习、素材筛选、片段写作、点评修改等内容，贴合课堂环节与中考考点。

学生预习要求（提前明确，落实到位）：① 回顾第四单元文言文（《陋室铭》《爱莲说》），思考两篇文章的选材特点；② 搜集1-2个与“亲情、成长”相关的生活素材，简要记录；③ 尝试积累1-2个与“选择、真实”相关的文言实词或名句。

辅助道具：文言实词虚词卡片、选材方法卡片、素材点评表、小组探究任务卡、文言摘抄本。

五、情境创设与课堂要求

（一）情境创设