四川自贡市荣县玉章高级中学校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（二）

秘密★启用前 自贡适用·2026年初中学业暨高中招生考试模拟（二） 语 文 注意事项： 本试卷满分150分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言积累与运用（30分） （一）阅读下面的文字，完成1～4题。（12分） 春风拂过，蛰伏一冬的盐都田野，正被星星点点的色彩唤醒。入春以来，天气晴好，从沱江之畔到穹窿山区，从丘陵深处到乡村田园，李花白、桃花红、樱花粉、菜花黄……百花次第绽放，将广袤土地装扮成一片片绚烂花海。 在荣县乐德镇天宫庙村的田野上，金黄的油菜花与当地特有的红土地 。层层叠叠的梯田里，菜花铺金、红土为底，色彩明快而富有张力。数名摄影爱好者架起“长枪短炮”，在田埂上寻找拍照的最佳角度。在荣县保华镇樱花园，粉白相间的樱花在暖阳中摇曳生姿，将静谧的山湾装点成梦幻的粉色海洋。漫步步道，游客或驻足细嗅或抬头赏花，尽情享受这份春日浪漫。 绚烂花海在大力开展乡村振兴与产业发展的同时，也提升了城乡“盐值”。从红梅傲雪到金菊凌霜，从桃李争春到盛夏荷香，自贡市通过四季轮替的花事，将“赏花经济”的季节瓶颈转化为“花开不断”的产业优势。当繁花串联起现代农业、特色加工、冷链物流，当“美丽风景”转化为“美丽经济”，盐都大地上绽放的每一朵花，都在为老工业城市转型升级积畜持久动能。 1．对语段中加点字的注音，正确的一项是（3分） A．绽放（zàn） B．摇曳（zhuài） C．驻足（zhù） D．串联（cuàn） 2．语段中画横线的词语，书写有误的一项是（3分） A．蛰伏 B．广袤 C．静谧 D．积畜 3．在语段横线处填入的词语，最恰当的一项是（3分） A．相映成趣 B．兴味盎然 C．与日俱增 D．盛气凌人 4．下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（3分） A．绚烂花海在大力推动乡村振兴与产业发展的同时，也提升了城乡“盐值” 。 B．绚烂花海在提升城乡“盐值”的同时，也大力开展了乡村振兴与产业发展。 C．绚烂花海在大力提高乡村振兴与产业发展的同时，也提升了城乡“盐值” 。 D．绚烂花海在提升城乡“盐值”的同时，也大力推动了乡村振兴与产业发展。 （二）根据以下材料，按要求完成语文实践活动。（10分） 在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”，随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定工作。 5．请给这则新闻拟写一个标题，要求语言简洁，不超过20字。（3分） 6．从“神州”“嫦娥”“北斗”到“天宫”，“三步走”战略基本实现，中国航天，未来可期。材料中的图片是中国载人航天工程标识，请说说该标识的设计好在哪里。（4分） 7．航空大学李教授来校为同学们带来了精彩的航天科普讲座，学校小记者采访了李教授。请根据李教授的回答，推断小记者可能提出的采访问题。（3分） 小记者： 李教授：作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见。 （三）请将空缺处的古诗文原句补充完整。（8分） 8．补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）学而不思则罔， 。 （《论语·为政》） （2）无为在歧路， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） （3） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》） （4） ，闻寡人之耳者，受下赏。 （《邹忌讽齐王纳谏》） （5）古往今来，文人志士的“破茧·蜕变”，皆凝结于千古流传的诗文之中。刘禹锡用“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）道出新旧更替、蜕变新生的至理；文天祥用“ ？ ”（《过零丁洋》）展现舍生取义、人格升华的破茧。 二、现代文阅读（31分） （一）阅读下面的文字，完成9～11题。（10分） 网络流行语 ①几乎隔不了几天，网络上就会冒出一句流行语，比如“整个人都不好了”“直呼内行”“又能怎”……它们从网络迅速蔓延到日常生活之中，让人目不暇接。这些如病毒一样快速传播的流行语，正在绑架人们的日常用语习惯。网络流行语的使用寿命都是短暂的，随着流行语不断更替，我们之前掌握的传统话语要素和表达习惯，会出现生疏，甚至被遗忘的情况。 ②其实，网络时代就开始的流行语，多少还有些文化色彩，比如那些或明媚或忧伤的网络空间签名。因为最早的一批网民，大多是这个社会的精英，比如有的是计算机互联网方面的先行者，有的是文化艺术领域的风云人物。 ③而现在，上网变成了一件没有门槛的事，只要有个智能手机就能随时上网，接收海量的信息。一些网络红人和平台深谙“注意力即货币”的网络变现规则，为了博取“眼球”和流量，故意将正常的表达扭曲或夸张成没有逻辑只有情绪、没有文化只有搞笑的喊叫，使这些零碎的、戏谑的、庸俗的语言四处泛滥，让人避之不及。网络语言低俗化、粗鄙化的现象似乎在网络技术迭代升级的同时变得更加严重，而这些缺少了文化因子的网络流行语，又恰恰契合了这个浮躁时代的交流特点——简短肤浅却有冲击力，因此在日常生活里快速成为高频语汇。 ④网络流行语还被制作成各种夸张的、搞笑的表情包，在网络聊天软件以及各种论坛社区的互动交流中，以一种更具象化的方式得到了更大范围的流行。而这种在网络上传来传去的表情包，让本来就疏于文字表达的人们失去了更多用语言来表达自己的机会。就像很多人经常不写字，到某一天想提笔写点什么的时候，却发现自己提笔忘字，无从下笔，用手机查到再写出来，却感觉自己写的那个字怎么看怎么不顺眼。网络流行语的泛滥，也会导致像提笔忘字一样的结果。也就是说，当我们想认真地表达某种感受或情绪的时候，发现自己已经语言匮乏到只会说那几句流行语的程度了。在很多需要表达和交流的场合，我们要么尴尬地保持沉默，要么就磕磕巴巴地“嗯嗯啊啊”一阵，说些不连贯的废话、套话、空话。 ⑤泛滥的网络流行语，跟洗脑广告一样，会被很多人当成口头禅，我们不得不反复听到。于是，有时候即使自己不想说，但面对某个场景，就自然而然地想起了这句话。这就是让人讨厌的条件反射。它无形中强化了你对这些糟粕语言的记忆，侵占了你记忆其他语言的空间。 ⑥习惯了天天吃又辣又咸的饭菜之后，如果再去吃原味生鲜的饭菜，就会觉得寡淡无味，完全体会不出原来的滋味。这是因为过度的辣和咸破坏了味觉体系。而网络流行语的泛滥也会破坏我们的话语体系。比如，只要是某人做某件事左右某个东西比较好，我们就说“YYDS”。但是一旦到正式场合需要认真地表达时，就往往组织不出合适的语言。又比如只要说中某种痛处，我们就会说“扎心了”，但是为什么会扎心，扎心了之后表现如何，却不知道怎么形容和表述。可见，网络流行语可以笼统地表现很多种类似赞赏、心疼之类的感觉，但用习惯了，就再也不能细致地表达感情了。 ⑦网络流行语对于大多数从事写作的人来说，影响其实并不大，因为他们已经通过阅读储备了相当丰富的词汇量。即使他们偶尔使用网络流行语，也不过是为了迎合读者，故意让文风符合一些读者的阅读喜好而已。同时，对于经常读书且不怎么热衷网络的人来说，网络流行语的影响似乎其微。最可怕的影响，在于那些正在构建语言体系并且喜欢在网络冲浪的青少年，当他们一个个拿着手机，乐呵呵地没完没了地刷那些小视频时，当他们嘴里胡出来的是诸如“双击666”“礼物走一波”“扎心了老铁”等语句时，听者是真的感到“扎心”了。 ⑧所以，还是少使用那些没文化的网络流行语吧。没文化并不是一件值得传扬的事。那么，如果不学网络流行语，那要学什么去说话呢？少刷手机多读书！就这么简单。 9．下列关于“网络流行语”泛滥的原因，理解不正确的一项是（3分） A．网络流行语的泛滥与当下一些网络社交平台的追名逐利行为有关。 B．网络技术升级让上网变得没有门槛是网络流行语泛滥的根本原因。 C．缺少文化因子的网络流行语会成为高频语汇与浮躁的时代也有关系。 D．网络流行语因为被制作成更具象化的表情包而得到更大范围的流传。 10．下列对“网络流行语”的影响，理解不正确的一项是（3分） A．频繁地使用被制成表情包的网络流行语会让人们出现提笔忘字的情况。 B．网络流行语会造成语言低乏的现象，让人们无法正常地进行表达交流。 C．对网络流行语形成条件反射会强化人们对惯用语言的记忆。 D．网络流行语会破坏话语体系，让人们无法细致地表达感情。 11．阅读全文，从认知和行动两个方面说说我们应该如何正确对待网络流行语。（4分） （二）阅读下面的文字，完成12～15题。（21分） 梅岭之恋 肖复兴 想念梅岭已久。 最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。想起范仲淹“幽求功业开元盛，亦作流人过梅岭”的诗句，虽然知道诗中所写的梅岭并非指此地，但仍增加了我对梅岭的神往之情。 美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 去年年底。出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动。终于登上梅岭，内心竟有些汹涌澎湃。 首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。 在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。 一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。前人的思想光辉始终照亮我们前行！ 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 12．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文章通过追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B．巨石上书写的《梅岭三章》 ，让作者想起了自己青春时代的理想与热血。 C．文章结尾的“铁锚” ，借比喻写出梅岭的风光和风情给我留下深刻印象。 D．本文融记叙、描写、议论、抒情表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 13．倒数第四段画波浪线句子中的“熟悉”和“陌生”是否矛盾？为什么？（6分） 14．按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。（赏析加点词语） （2）出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动。（从句式角度赏析） 15．文章以“梅岭之恋”为题，意蕴丰富。结合全文，谈谈你对“恋”的内涵的理解。（6分） 三、古代诗文阅读（23分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成16～19题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】祖逖，字士稚，范阳人也。逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚。至洛阳，见者皆异之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。与司空刘琨俱为司州主簿情好绸缪共被同寝 中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。” （节选自《晋书·祖逖传》） 16．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．“每假借于藏书之家”的“之”与“何陋之有”（《陋室铭》）的“之”用法相同。 B．“录毕，走送之……”的“走”是古今异义词，古义为“跑”，今义为“行走” 。 C．“年十四五犹未知书”与“温故而知新”（《论语》）中的“知”都是知晓的意思。 D．“然轻财好侠”的“轻”与“轻寡人与”（《唐雎不辱使命》）的“轻”用法相同。 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．与司空刘琨俱为司州主簿 / 情好绸缪 / 共被同寝 / B．与司空刘琨俱为司州主簿 / 情好绸缪共被 / 同寝 / C．与司空刘琨俱 / 为司州主簿情好绸缪 / 共被同寝 / D．与司空刘琨俱为司州 / 主簿情好绸缪 / 共被同寝 / 18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．甲文通过“手自笔录”“走送之”等细节，表现了宋濂勤奋好学、诚信守约的品质。 B．乙文写祖逖“闻鸡起舞”，胸怀天下，展现了祖逖勤勉自强、立志报国的精神风貌。 C．甲文侧重表现个人的求学之艰与诚信品德，乙文则侧重表现个人的志向与家国情怀。 D．两文都运用了动作和语言描写，刻画了在艰苦环境中仍坚持理想、奋发向上的形象。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首唐诗，完成20～21题。 舟 行 郑古① 九派②迢迢九月残，舟人相语且相宽。 村逢好处嫌风便，酒到醒来觉夜寒。 蓼渚白波喧夏口，柿园红叶忆长安。 季鹰可是思鲈鲙③，引退知时自古难。 【注】①郑谷（约851—910），字守愚，江西袁州（今江西宜春袁州区）人，唐末著名诗人，官至都官郎中。本诗创作于公元904年秋末，是其弃官逃离长安、避乱归乡途中所作。 ②九派：长江在湖北、江西九江一带的众多支流，泛指这一带长江水域。 ③西晋张翰（字季鹰）因思念家乡鲈鱼脍而辞官归乡。 20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联点明时令，以“残”字勾勒深秋江行的苍茫氛围，舟人“相宽”之语暗含旅途艰辛。 B．颈联视听结合，“白波喧”是听觉描写，“红叶”是视觉描写，景中融情，触发思乡之绪。 C．尾联直接抒发诗人辞官归隐、远离官场的迫切之情，并感叹“引退知时”自古难以实现。 D．全诗以行舟旅途为线索，串联起所见之景、所感之情，兼具诗人的羁旅之愁与人生感慨。 21．请结合全诗，赏析颔联中“嫌”和“觉”两个字的艺术效果。（5分） 四、名著阅读（6分） 22．读整本书的重要价值不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读素养去读各种书。请从“读书方法改进”的角度，从《西游记》《儒林外史》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》五部名著中任选两部，分别介绍你的阅读体验。（6分） 五、作文（60分） 23．阅读以下材料，根据要求作文。（60分） 2026年央视春晚的舞台上，一组名为“十二花神”的虚拟形象惊艳亮相。她们并非凭空创造，而是基于敦煌壁画、宋代花鸟画等海量文化遗产数据，经由人工智能学习、修复、生成而来。当沉睡千年的色彩在算法中苏醒，当斑驳的壁画化作灵动的舞者，我们看到的不仅是技术的魔法，更是一场跨越时空的文明对话。 有人说，这是科技对传统的“复活”，让文物活起来，让古籍会说话；也有人说，这是对文化遗产的“重塑”，在数字世界里，为五千年文明建立永不失真的备份。但无论怎样定义，一个不可回避的问题是：当AI可以“生成”一首唐诗、“复原”一幅宋画，我们与先人之间的情感纽带，是更加紧密了，还是悄然改变了？ 结合你对“科技与文化传承”的理解，联系个人经历或社会现象，写一篇文章。可以讲述你与某个传统文化相遇的故事，可以阐述你对科技介入文化传承的思考，也可以用书信、演讲稿等形式交流你的观点。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。 秘密★启用前 自贡适用·2026年初中学业暨高中招生考试模拟（二） 语文试题参考答案与评分意见 一、（30分） （一）（12分） 1．（3分）C（A“绽”读zhàn，B“曳”读yè，D“串”读chuàn） 2．（3分）D（畜→蓄） 3．（3分）A 4．（3分）D （二）（10分） 5．（3分）示例：神舟十九号航天员乘组（1分）顺利进驻中国空间站（1分） 要点齐全、语言简洁2分，字数符合要求1分。 6．（4分）示例：标识图案与中国空间站外形相似，体现了航天特色；（2分）标识又像一个“中”字，代表中国，尾部的书法如同火箭腾空的烈焰，象征中国航天人拼搏向上的航天精神。（2分） 紧扣主题，从构成和寓意等不同角度回答，言之有理即可。 7．（3分）示例一：李教授，您好！作为祖国未来的栋梁，您对我们在航天领域的学习和探索有什么期望和建议吗？ 示例二：李教授，您认为我们青少年在学习航天知识、投身航天事业的过程中，应该如何面对遇到的困难和挑战呢？ 语言得体1分，问题清晰且与回答相对应2分。 （三）（8分） 8．（8分） （1）思而不学则殆 （2）儿女共沾巾 （3）烟笼寒水月笼沙 （4）能谤讥于市朝 （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 一句1分，有错字、别字、漏字，该句不得分。 二、（31分） （一）（10分） 9．（3分）B（网络技术升级是让网络语言低俗化更加严重，不是泛滥的根本原因） 10．（3分）C（“对惯用语言的记忆”错，强化的是糟粕语言的记忆） 11．（4分）①认知方面：要认识到网络流行语存在低俗化、粗鄙化问题，缺少文化因子，会破坏话语体系，导致语言匮乏和表达能力下降。②行动方面：应少使用没文化的网络流行语，多读书，通过阅读储备丰富词汇量，提升语言表达能力。 每点2分，意思正确即可。 （二）（21分） 12．（3分）C（“梅岭的风光和风情给我留下深刻印象”错，作者对梅岭的情感核心是英雄精神与青春记忆，“铁锚”是为了突出梅岭承载的历史厚重感给作者留下深刻印象。） 13．（6分）不矛盾。（2分）“熟悉”是因为作者从小从各类书籍上了解过梅岭；（1分）“陌生”是因为作者第一次登上梅岭山顶；（1分）“熟悉”“陌生”看似矛盾，实则凸显作者对梅岭由来已久的向往和内心的迫切之情。（2分） 14．（6分） （1）（3分）“意象”一般指诗歌中用来寄托诗人情感的事物，（1分）这里指读了《梅岭三章》后“我”对梅岭象征的红色精神的崇敬和向往，（1分）点明情感。（1分） （2）（3分）运用短句，（1分）用简洁明快的语言，增强语言节奏感，（1分）写出作者一路辗转到梅岭的过程，表现出作者到达梅岭时的激动之情。（1分） 15．（6分）①对青春时代记忆的眷恋：梅岭承载着作者中学时读《梅岭三章》的热血记忆。②对英雄人物的敬仰与追怀：敬仰张九龄开凿古道、苏东坡逆境中的风骨、陈毅元帅的革命气节。③对历史底蕴的尊崇（敬畏）：梅岭的古道、关楼等承载着千年历史。 每点2分。主观性试题，意思正确即可。 三、（23分） （一）（15分） 16．（3分）A（前者是结构助词，的；后者为宾语前置的标志。二者用法不同。） 17．（3分）A 18．（3分）D（“两文都运用了动作和语言描写”错，甲文没有运用语言描写。） 19．（6分） （1）（3分）因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。（译出大意1分，“以是”“假”译正确一处1分） （2）（3分）半夜听到荒野鸡叫，（他）踢醒刘琨说：“这不是不吉利的声音。”于是起床舞剑。（译出大意1分，“蹴”“舞”译正确一处1分） （二）（8分） 20．（3分）C（“直接抒发”错，尾联是通过典故含蓄地表达自己对归隐的思考） 21．（5分）①“嫌”，写诗人途中遇到美好村落，本应心生愉悦，却嫌弃顺风行舟太快，未能细细赏玩，刻画了旅人舟行途中既盼早日抵达又贪恋沿途景致的矛盾心理，暗含羁旅漂泊的惆怅与身不由己的无奈。②“觉”，写诗人酒后醒来，在寂静的夜里陡然感受到寒意，既点明了秋夜的寒凉，更烘托出诗人酒醒后孑然一身的孤寂，强化了羁旅的愁绪。 第①点3分，第②点2分。从其他角度进行赏析，可酌情给分。 主观性试题，意思正确即可。 四、（6分） 22．（6分） 示例一：阅读《西游记》时，我采用精读与跳读结合的方法，对“三打白骨精”等经典情节细致分析人物心理，对重复降妖情节快速浏览，阅读效率明显提升。 示例二：阅读《儒林外史》时，我用圈点批注法标注范进中举发疯、周进贡院撞号板等细节，从中深刻理解科举制度对士人的精神毒害。 示例三：阅读《红星照耀中国》时，我按兴趣选择“领袖人物”板块，结合历史背景资料进行选择性阅读，快速把握中国革命的精神内核。 示例四：阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我采用摘抄与感悟结合的方式，摘录“生命只有一次”等名言并撰写心得，在文字中感悟保尔的奋斗精神。 示例五：阅读《昆虫记》时，我用批注法标记法布尔观察蝉蜕皮、螳螂捕食等细节，在科学记录与文学描写的融合中感受自然之美。 任选其中两部名著进行介绍即可。 主观性试题，重在考查考生阅读的“体验”，只要言之有理、表达清楚即可给分。 五、（60分） 23．（60分） 根据自贡市中考作文等级评分标准评分。 作文等级评分标准 内 容 表 达 书 写 备 注 一类卷 (54～60分) 符合题意 中心明确 内容具体 思想感情真实健康 表达准确、有创意 语句通顺 结构完整 条理清楚 字迹工整 书写正确 卷面整洁 以57分为基准 二类卷 (48～53分) 符合题意 中心较明确 内容较具体 思想感情真实健康 表达准确 语句较通顺 结构完整 条理较清楚 字迹较工整 错别字少 卷面干净 以50分为基准 三类卷 (36～47分) 基本符合题意 有中心但不明确 内容不够具体 思想感情基本真实健康 表达基本清楚 语句不够通顺 结构基本完整 条理不够清楚 字迹清楚 错别字较多 以42分为基准 四类卷 (27～35分) 严重偏离题意 中心不明确 内容不具体 思想感情不够真实健康 表达不清楚 语句不通顺 结构不完整 条理不清楚 字迹难以辨认 错别字多 以31分为基准 五类卷 (26分以下) 属下列情况之一者，为五类卷： ①文不对题；②文理不通，语无伦次； ③思想观点确有错误；④抄袭 【说明】 1．未写标题或没按要求写标题，均扣2分。只有标题，且符合题意给2分。 2．字数不足600字，每少50字扣1分；不足200字，得分不超过10分；不足100字，给1～5分；抄袭原文最多给3分。 3．偏题作文总分在24分以下，离题作文在10分以下。 4．每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。 5．标点错误多，最多扣2分。 模拟（二）语文试题卷第 1 页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $