第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

《古代非洲与美洲》教学设计

一、教学内容分析

本课位于中外历史纲要（下）第二单元第 5 课，是中古时期世界文明的重要组成部分，承接亚洲、欧洲文明，聚焦古代非洲与美洲的独立文明发展。本课分为两大板块：

1.古代非洲文明：班图人迁徙与贡献；东北非阿克苏姆、东非沿海城市国家、西非三大帝国（加纳、马里、桑海）、南非大津巴布韦。2.古代美洲文明：印第安人创造的玛雅、阿兹特克、印加三大文明，农业贡献、政治制度与文化成就。

本课突出文明独立起源、多元发展、地理环境深刻影响的核心特征，填补了世界古代史中非洲与美洲文明的空白，有助于学生全面理解人类文明的多元一体、平等共生。

二、学情分析

已知点：

1.已学习亚欧非古代文明，具备文明起源与发展的基本认知。

2.通过影视、书籍对玛雅金字塔、非洲部落、印加遗址有粗浅印象。

3.具备时空定位、表格归纳、史料阅读的基础能力。

困惑点：

1.对非洲、美洲文明时空分布混乱，易混淆国家与区域。

2.不理解地理环境对文明发展的制约与塑造。

3.忽视非洲、美洲文明独特成就与世界贡献。

4.难以认识殖民者入侵对文明的毁灭性打击。

发展点：

1.构建非洲、美洲文明的时空框架与分类体系。

2.运用唯物史观分析地理环境与文明发展的关系。

3.树立尊重所有文明、反对文明霸权的正确观念。

三、教学目标（与核心素养相连）

唯物史观：

理解生产力、地理环境对非洲与美洲文明形态的决定性作用；认识殖民者入侵对文明的破坏。

时空观念：

在地图中标注非洲四大文明区域、美洲三大文明中心，明确时序与空间分布。

史料实证：

通过遗址图片、文献记载、考古文物，实证非洲与美洲文明成就。

历史解释：

对比非洲、美洲不同文明的特点；解释地理环境对文明的影响。

家国情怀：

认识非洲、美洲文明的独特价值，认同世界文明多元平等，谴责殖民暴行。

四、教学重难点

教学重点：

1.非洲：班图人贡献、西非三大帝国、大津巴布韦。

2.美洲：玛雅、阿兹特克、印加文明的政治、经济、文化成就。

3.古代非洲、美洲文明的独特性与世界贡献。

教学难点：

1.理解地理环境对非洲、美洲文明发展路径的深刻影响。

2.认识美洲文明独立发展、隔绝封闭的特点与后果。

3.客观评价古代非洲、美洲文明的历史地位。

五、学习活动设计

教师准备：

1.多媒体课件：古代非洲地图、古代美洲地图、文明遗址图片、史料文本、对比表格。

2.学习工具：探究任务单、课堂检测、分层作业、小组合作单。

3.情境素材：“失落文明探秘” 情境、短视频、文物图片。

学生准备:

1.预习教材第 5 课，圈划关键词。

2.回顾世界古代文明发展的基本规律。

3.准备笔记本、红笔，用于标注时空与知识结构。

环节一：情境导入・失落文明探秘・揭示课题（5 分钟）

学习活动 1：情境 + 文物 + 问题导入

情境创设：

教师：“在人类文明的版图上，有两片长期被误解的土地 —— 非洲被称为‘黑暗大陆’，美洲被视为‘新大陆’。但这里诞生了独立璀璨的文明：石头城的奇迹、金字塔的神秘、玉米马铃薯的培育…… 今天我们一起探秘古代非洲与美洲文明。”课件依次展示：

大津巴布韦遗址

玛雅金字塔

印加马丘比丘

阿克苏姆方尖碑

递进提问：

(1)古代非洲诞生了哪些文明？分布在哪里？

(2)古代美洲三大文明分别是什么？有何独特成就？

(3)这些文明为何长期独立发展？对世界有何贡献？

教师总结非洲与美洲同样孕育了辉煌文明，是人类文明的重要组成部分。

今天学习：第 5 课 古代非洲与美洲。

板书课题：第 5 课 古代非洲与美洲。

设计意图：情境探秘激发兴趣，打破偏见，快速进入课堂主题。

环节二：探究一 古代非洲文明（15 分钟）【重点突破】

学习活动 2：地图定位 + 分类梳理 + 小组归纳

本环节按班图人→东北非→东非→西非→南非五部分推进。

第一步：文明根基 —— 班图人（3 分钟）

自主阅读：学生阅读教材，完成任务单：

活动区域：撒哈拉沙漠以南。

时间：公元 1 世纪开始迁徙，11 世纪成为主要居民。

文明贡献：培育甜高粱、西瓜、棉花；驯养牛；掌握冶铁技术。

历史作用：推动非洲农业、技术传播与民族融合。

教师点拨班图人是古代非洲文明的奠基者。

第二步：分区域文明探究（9 分钟）

1. 东北非：阿克苏姆王国（公元前后 —4 世纪鼎盛）

位置：埃塞俄比亚地区。

特征：对外贸易发达、奴隶制国家、基督教流行。

2. 东非：沿海城市国家（10—15 世纪）

代表：摩加迪沙、蒙巴萨、桑给巴尔。

经济：园艺业、海外贸易繁荣（出口黄金、象牙；进口瓷器、纺织品）。

文化：受伊斯兰教影响。

3. 西非：三大帝国（8—16 世纪）

学生小组合作，完成表格：

核心：控制黄金、食盐贸易，经济繁荣，文化发达。

4. 南非：大津巴布韦（11 世纪末 —15 世纪鼎盛）

建立者：班图人。

标志：石头城建筑群，南部非洲文明代表。

含义：“石头城”。