2.5《比较水的多少》课件-2025-2026学年科学一年级下册湘科版

比较水的多少 第5课 第二单元 水和空气 （湘教版）一年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：能够明确并运用至少3 种不同的方法来比较水的多少。能够理解并提炼出“统一标准”在比较水量多少时的重要性。 科学思维：能独立设计出至少两种比较水的多少的方法，并能解释每种方法的操作理由。能将“统一标准”的思想方法迁移到刻度杯的制作过程中，明确刻度杯是通过统一的标准来准确测量水量的。 探究实践：能使用至少两种方法进行实际操作，比较出不同杯子中水的多少，并记录实验结果。能利用统一的标准完成刻度杯的制作，并能使用刻度杯准确测量水量。 态度责任：能积极思考，提出有创意的比较方法，并愿意与他人分享和讨论。能坚持用证据说话，尊重证据，不轻易改变结论。能认真细致地完成实验操作，保持实验桌面的整洁，体现良好的科学探究态度。 新知导入 02 考考你：哪杯水多？ √ √ 杯子相同，水位不一样，水位高的，杯水多。 杯子形状相同，高矮相同，粗细不同，在水位相同时，粗的杯水多。 新知导入 02 杯子粗细不同、水位高低不同，怎么比较哪杯水多？ 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 杯子不一样，怎么比？我们能想到哪些方法？ 用相同的小杯量次数 方法1 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 杯子不一样，怎么比？我们能想到哪些方法？ 倒入同一个空杯，做记号。 方法2 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 杯子不一样，怎么比？我们能想到哪些方法？ 倒入两个同样大的杯子比较 方法3 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 小组实验：至少用 2 种方法比较，并记录结果。 实验准备：空杯、小量杯、记号笔等 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 注意事项 水装满杯，但不能溢出 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 实验记录 画出或写出自己的方法，与同学讨论哪种方法又快又准。 活动1：比较哪杯水多 探究新知 03 实验交流：不同的比较方法有什么共同点？ 比较量的多少，要先确定一个标准。 活动2：自制刻度杯 探究新知 03 制作准备 1号杯水能倒满4小杯 2号杯水能倒满5小杯 活动2：自制刻度杯 探究新知 03 制作方法 选标准：这个小杯就是衡量标准，每次倒的水量要一样。 做标记：把小杯里水倒进大杯，每倒 1 杯，在大杯壁画 1 个横线做记号。 重复操作：直到小杯里的水倒完，大杯上的标记就是刻度。 活动2：自制刻度杯 探究新知 03 温馨提示 1 人负责倒水 1 人负责贴标记 1 人负责记录 小杯要装满水，记号线整齐 活动2：自制刻度杯 探究新知 03 应用：用自制的刻度杯比较1号杯和2号杯水的多少。 占4个格 占5个格 活动2：自制刻度杯 探究新知 03 正确观察刻度方法 刻度杯不能倾斜，要放平 视线要与刻度线保持水平 活动2：自制刻度杯 探究新知 03 说一说刻度杯有什么优点？ 能直接看刻度，不用反复倒，又快又准！ 活动3：带刻度的容器 探究新知 03 人们按不同需求， 制成了很多带刻度的容器。 牛奶瓶 量杯 量筒 活动3：带刻度的容器 探究新知 03 你还知道哪些带刻度的容器？ 针管 药瓶 破壁机 活动4：反思总结 探究新知 03 比较水的多少时， 我们用到了哪些方法？ 这些方法都有确定的标准吗？ ①倒入同一空杯做记号 ②用相同小杯量次数 ③自制刻度杯 确定统一标准 课堂练习 04 1. 使用量筒时，正确的读数方法为（ ）。 B. C. 2. 下列使用量筒时，操作正确的是（ ）。 A. B. C. A C 课堂练习 04 3. 图中，量筒内水的体积是（ ）。 A．40毫升 B．30毫升 C．36毫升 C 课堂练习 04 4. 如果两个高度相同，粗细不同的瓶子，相比（ ）。 A．粗瓶子装水更多一些 B．细瓶子装水更多一些 C．两个瓶子装水一样多 A 课堂练习 04 5. 下列器材中是量筒的是（ ）。 C 比较水的多少 核心：确定统一标准 方法：①倒入同一空杯做记号 ②用相同小杯量次数 ③自制刻度杯 板书设计 05 作业布置 06 用家里的杯子，自制一个刻度杯。 $