2.5 比较水的多少（教学课件）科学湘科版一年级下册（新教材）

2.5 比较水的多少 湘科版一年级下册第二单元 3 拓展 • 反思 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道比较水的多少需要统一标准，掌握倒入同杯、用小杯测量两种基本方法，了解生活中常见量具的作用。 科学思维：在对比实验中分析误差，理解公平比较的意义，形成简单的推理、归纳与公平测量思维。 探究实践：能独立完成倒水比较、小杯测量实验，尝试制作简易刻度杯，提升操作、观察与记录能力。 态度责任：在实验中遵守规则、合作交流，尊重实验结果，养成认真测量、节约水资源的良好习惯。 01 情境·问题 情境与问题 杯子粗细不同、 水位高低不同 哪杯水多？ 情境与问题 怎样比较？ 02 探究·实践 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 1. 分别倒入同一个空杯中。 2. 可以用小杯量出来。 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 将 1 号杯中的水倒入空杯中，做上记号，然后腾 （téng） 空，再往空杯中倒入 2 号杯里的水…… 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 我需要两个一样大的杯子…… 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 写出自己的方法，与同学讨论哪种方法又快又准。 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 不同的比较方法有什么 共同点？ 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 探究与实践 科学探究：比较哪杯水多。 比较量的多少要先确定一个标准。 探究与实践 工程实践：自制刻度杯。 我能倒满 4 小杯。 探究与实践 工程实践：自制刻度杯。 我能倒满 5 小杯。 探究与实践 工程实践：自制刻度杯。 这个小杯就是衡量的标准呀！ 探究与实践 工程实践：自制刻度杯。 用自制的刻度杯比较水的多少 03 拓展·反思 拓展与反思 人们按不同需求，制成了很多带刻度的容器。 拓展与反思 比较水的多少时，我们用到了哪些方法?这些方法都有确定的标准吗? 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 比较不同杯子里水的多少，正确的做法是（ ）。 A. 直接看水位高低 B. 倒入同一个杯子比较 C. 用手掂一掂 2. 比较水多少时，要保证公平，必须使用（ ）。 A. 大小不同的杯子 B. 相同大小的杯子 C . 随便什么杯子 3. 用小杯测量水的多少，小杯应该（ ）。 A. 一样大 B. 不一样大 C. 时大时小。 B A B 1. 比较水的多少，需要有________的标准。 2. 可以把水倒入________杯子中，比较水位高低。 3. 用相同的小杯测量水，________多的水就多。 4. 我们可以自己制作________杯来测量水的多少。 巩固与练习 二、填空题 统一 同一个 杯数 刻度 三、判断题 巩固与练习 1. 杯子细、水位高，水一定多。（ ） 2. 把两杯水倒入同一个杯子，可以比较多少。（ ） 3. 用大小不同的小杯测量，结果是准确的。（ ） 4. 比较水的多少必须公平，要有统一标准。（ ） 5. 刻度杯可以帮助我们准确测量水的多少。（ ） × √ √ × √ 05 总结·评价 总结与评价 课堂总结 本节课我们发现不能直接看水位判断水的多少，学会了倒入同杯比较和用相同小杯测量两种方法，知道比较必须统一标准。我们还制作了简易刻度杯，了解生活中多种量具，希望大家用科学方法解决生活问题。 总结与评价 自我评价 小组互评 课堂评价 总结与评价 作业布置 1. 在家用两个不同杯子装水，用今天学的方法比较多少，讲给家长听。 2. 用塑料杯和记号笔，自己制作一个简易刻度杯，明天带来展示。 $