厘米的认识 课件-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

厘米的认识 1 这是怎么回事？ 情境导入 2 一拃是多少？ 一拃（zhǎ） 一庹（tuǒ） 一拃（zhǎ） 一脚 古时候没有统一的长度单位，人们常以身体或者身体的一部分作为长度单位。 比一比 想一想 1、同桌之间比一比，谁的一拃长，谁的一拃短？ 2、小组讨论，为什么阿福的新衣做小了？ 两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，量的标准不一样，所以衣服做小了。 这是怎么回事？ 测量物体的长度时，要有统一的长度单位。 测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。 小结 任务一：认识尺子 认真观察，你的尺子上都有什么？ 说给你的同桌听一听。 表示起点 刻度线 数字 刻度 你认识尺子吗？ 厘米 0 刻度线 1厘米 1厘米 在尺子上，从刻度0到刻度1之间的长度就是1厘米；从刻度5到刻度6之间的长度也是1厘米。 任务二：认识1厘米 10 1厘米 两个相邻刻度之间的距离就是1厘米 。 1、找一找你尺子上的1厘米在哪里？ 2、拿出老师给大家准备的学具袋，感受1厘米。 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指宽大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 图钉的长 大约1厘米 任务三：认识几厘米 13 1厘米 1厘米 2厘米 6-1=5(厘米) 10-3=7(厘米) 14 任务三：认识几厘米 起点不为“0”时，测量线段两个端点的刻度之差，就是线段的长度。 任务四：掌握测量方法 活动要求： 1、先估计一下自己学具袋中较长的小棒大约有多长，然后再用尺子量一量。 2、小组合作测量自己一拃的长度。 把小棒放平 右边对的刻度是几，就是几厘米。 左边和0刻度线对齐 小棒测量方法 4cm 你的一拃有多长？ 量一量 说一说 测量方法： ①先把物体放平， ②一般物体的左边和0刻度线对齐， ③物体右边对着几厘米，就读出几厘米。 1、下面测量方法正确的画“√”，错误的画“×”。 （ ） ( ) ( ) √ × × 2、量出下面物体的长度。 铅笔长 （ ）厘米 纸条长 （ ）厘米 回形针长 （ ）厘米 0 7 2 5 20 3、我当小裁判，谁跳得远？ 11厘米 16-7=9(厘米) 跳得远。 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 学以致用 课下请同学们选择自己喜欢的物体，先估计再测量它们的长度并做好记录。 实践活动 估一估 测一测 物品名称 估计结果 测量结果 水杯 课本 ...... ...... 24 孩子们，下课啦！ 25 $