《厘米的认识》（课件）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

厘米的认识 第六单元：教室里的测量-厘米、米的认识 二年级上册 数学青岛版二年级上册 学习目标 在具体情境中，体会建立统一的长度单位的必要性，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。 在认识长度单位过程中，培养学生的估测意识和动手操作的能力，发展空间观念。 在测量活动中，激发学生的学习兴趣，养成细心、认真的学习习惯。 你知道为什么吗？ 创设情境 探究新知 这是怎么回事？ 两个人的拃不一样长，所以量的结果不一样。 测量物体的长度时， 要有统一的长度单位。 1 厘米 1 厘米 长度单位 长度单位 测量物体的长度通常用尺子。 测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示。 0 刻度表示起点 0 1 2 3 4 5 6 7 8 厘米 认识直尺 探究新知 相邻两条刻度线之间（也就是一大格之间）的距离就是1厘米。 1 厘米 1 厘米 1 厘米 1 厘米 认识1厘米 用两根手指比画一下1厘米的长度吧。 探究新知 想一想:生活中哪些物体的长度大约是1cm? 在尺子上，每相邻两个数字之间的一段长度为 1 厘米。 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的长大约1厘米 曲别针宽大约1厘米 探究新知 直接用尺子测量一拃的长度 怎样测量1拃的长度？ 先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。 探究新知 0 1 2 3 4 5 6 7 8 把拇指的一端对准0 刻度线 中指的另一端对准7就是7厘米。 探究新知 怎样测量1拃的长度？ 4－1=3（厘米） 如果不是从 0 刻度线开始，可以采用减法解决，用大数减去小数，结果是几就是几厘米。 测量不是1厘米的物体 探究新知 （1）要把测量的物体放平； （2）将物体左边和“0”刻度线对齐； （3）物体的右端对着的刻度几，物体的长就是几厘米。 可以采用减法解决，用大数减去小数，结果是几就是几厘米。 当物体对准0刻度线时： 当物体没有对准0刻度线时： 探究新知 小组总结：测量物体的方法 下面画的都是线段，你能量出它们的长度吗？ 3 厘米 2厘米 4 厘米 把刻度尺的0刻度线对准线段的一端。 探究新知 线段有什么特征？ 端点 端点 ①线段是直的； 线段的特征： 线段的特征： ②线段有两个端点； ③可以测量长度。 探究新知 尝试画出1厘米的线段。 （1）先把直尺放平，在0刻度线上点1个圆点； （2）然后在1刻度线上再点1个圆点； （3）最后将两点用直线连接，注意不能画过。把直尺拿开，所画的线段即为长度为1厘米的线段。 探究新知 你会画一条5 厘米长的线段吗? （1）先把直尺放平，在0刻度线上点1个圆点； （2）然后在5刻度线上再点1个圆点； （3）最后将两点用直线连接，注意不能画过。把直尺拿开，所画的线段即为长度为5厘米的线段。 探究新知 1.填一填。 ( )厘米 ( )厘米 3 2 巩固练习 2.在正确的量法下面画“√”。 √ 巩固练习 3.画一条6厘米长的线段。 巩固练习 4. 黄铅笔的长比( )厘米短一些,蓝铅笔的长比( )厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是( )厘米。 9 9 9 巩固练习 这只蜻蜓双翼展开后的宽度大约是( )厘米。 14-7=7(厘米） 7 巩固练习 5. 下面这把尺子只有3个刻度，可以用它直接量出哪几种长度？ 0厘米 3 5 3厘米 2厘米 5厘米 解答： 可以直接量出3种长度，分别是3厘米、5厘米和2厘米。 拓展演练 今天的学习你有什么收获？ 测量较短物体的长度一般用什么单位？ 怎样测量物体的长度？ 怎样画一条已知长度的线段？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 厘米的认识 测量较短物体的长度一般用厘米作单位，用字母cm表示。 测量物体长度：左边与0刻度线对齐，右边对准几就是几厘米。 线段的特征 可以测量 有两个端点 直直的 课堂评价 厘米的认识 评价表 自评 伙伴评 教师评 初步认识长度单位厘米，知道1厘米大概有多长。 会用刻度尺测量物体的长度。 认真倾听，积极思考。 根据本节课的表现进行评价 评价规则 课后活动 和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米。 Lavf54.59.106 $