2.2 氧气 强化训练 2025-2026学年九年级化学人教版上册

人教版（2024）九年级上册 第二单元 空气和氧气课题2 氧气 强化训练（参考答案） 【题型1】化合反应及其判定 【典例】下列属于化合反应的是 (　　) A.铁+氧气四氧化三铁 B.氯化铵氨气+氯化氢 C.氯化钡+硫酸钾→硫酸钡+氯化钾 D.锌+硫酸铜→铜+硫酸锌 【答案】A 【解析】化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”。 【强化训练1】下列反应属于化合反应的是（　　） A.铜+氧气氧化铜 B.乙炔+氧气水+二氧化碳 C.碳酸→二氧化碳+水 D.镁+氯化铜→铜+氯化镁 【答案】A 【强化训练2】下列反应属于化合反应的是（　　） A.碳+氧气二氧化碳 B.石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 C.酒精+氧气水+二氧化碳 D.氧化汞汞+氧气 【答案】A 【强化训练3】按要求写出下列反应的文字表达式： (1)有黑色固体生成的化合反应                            。 (2)有白色固体生成的化合反应                           。 (3)是氧化反应，但不是化合反应                         。 (4)加热条件下的化合反应                               。 【答案】(1) (2) (3) (4) 【强化训练4】用符号表达式来表示生活中的化学反应，并写出反应类型。 (1)火山口可见到大量淡黄色的固体在燃烧，空气中充满了刺鼻的味道。                       、                      。 (2)打响发令枪，枪口冒出大量白烟。                       、                      。 (3)木炭常用来烧烤与取暖。                        、                      。 【答案】(1)　化合反应　(2)　化合反应　(3)　化合反应 【解析】(1)硫是一种淡黄色固体，在空气中燃烧会产生有刺激气味的气体，该气体为二氧化硫，反应的符号表达式为，是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，属于化合反应。(2)红磷燃烧产生大量的白烟，生成物为五氧化二磷，反应的符号表达式为，是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，属于化合反应。(3)碳和氧气点燃生成二氧化碳，反应的符号表达式为，是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，属于化合反应。 【强化训练5】农业种植时需要对植物施肥，硫酸铵是一种常用的氮肥，下列流程可用于制备该物质。 Ⅰ.制硫酸：工业上一般可按图1流程制取硫酸。 (1)反应①的实验现象为                              ，反应的符号表达式为            ，该反应属于      反应(填基本反应类型)。 Ⅱ.合成氨：利用氢气与氮气这两种原料气，即可制得氨气。 (2)“原料气”中氮气的制备：N2约占空气体积的      (填百分含量)；“原料气”中氢气的制备：高温时，甲烷与水蒸气在催化剂作用下反应得到氢气和二氧化碳，这一反应的文字表达式为                      。 (3)请写出利用“原料气”合成氨气，这一反应的文字或符号表达式：                                                 。 【答案】(1)发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量　　化合　(2)78%　　(3)(或) 【题型2】氧化反应及缓慢氧化 【典例】下列变化中，不属于氧化反应的是(　　) A.干冰升华 B.蜡烛的燃烧 C.醋的酿造 D.人的呼吸作用 【答案】A 【解析】干冰升华，只是状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化，不属于氧化反应；蜡烛的燃烧，是蜡烛与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；醋的酿造，是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应的缓慢氧化；人的呼吸作用，是与氧气发生的化学反应，属于氧化反应中的缓慢氧化。 【强化训练1】物质的氧化反应是生活中很常见的反应类型。下列关于氧化反应的叙述正确的是（　　） A.氧化反应一定是化合反应 B.铁生锈不是氧化反应 C.物质跟氧气发生的反应是氧化反应 D.氧化反应都很剧烈，都会发光、放热 【答案】C 【解析】氧化反应不一定是化合反应，如石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，属于氧化反应但不是化合反应，A错误； 铁生锈，是铁与氧气、水蒸气发生的化学反应，属于氧化反应，B错误；物质与氧气发生的反应为氧化反应，C正确； 食品的腐烂是食物与氧气发生反应，属于缓慢氧化，是氧化反应的一种，并不是所有的氧化反应都很剧烈，D错误。 【强化训练2】如图是关于氧气化学性质的部分知识网络。 (1)下列反应属于缓慢氧化的是　　　　　(填序号)。 A.动、植物的呼吸作用　　　　　B.液化石油气的燃烧 C.铁制品生锈　　　　　　　　　D.酒和醋的酿造 (2)Ⅰ、Ⅱ两类氧化反应的相同点是　　　　　(任写一条)。 【答案】 (1)ACD　(2)都有氧气参与(合理即可) 【解析】 (1)动、植物的呼吸作用属于有氧气参加且不易被察觉的缓慢氧化，A正确；液化石油气的燃烧是物质和氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应，属于剧烈氧化，B错误；铁制品的生锈是铁和氧气、水发生的不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，C正确；酒和醋的酿造是物质和氧气发生的不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，D正确。(2)剧烈氧化和缓慢氧化的相同点是都有氧气参与、都放热、都有含氧化合物生成等。 【强化训练3】电石(主要成分为碳化钙)与水反应生成乙炔和氢氧化钙，乙炔在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水，产生的火焰叫氧炔焰，温度可超过3000℃。用氧炔焰可以焊接或切割金属。 (1)写出题中出现的化学反应的文字表达式： ① 　　　　； ② 　　　　。 (2)乙炔与氧气发生的反应属于　　　　反应，属于　　　　(填“剧烈氧化”或“缓慢氧化”)。 【答案】 (1)①碳化钙＋水 乙炔＋氢氧化钙　②乙炔＋氧气 二氧化碳＋水　 (2)氧化　剧烈氧化 【强化训练4】市场上有一些装食品的包装袋内充满了气体，形状看上去好像一个小“枕头”。 (1)你认为充入气体的作用是什么？ (2)袋内充的是什么气体呢？柯柯认为可能是氮气(N2)，悦悦认为可能是氧气(O2)。你认为谁的猜想更合理？请说明理由。 【答案】 (1)答：充入的气体是为了防止包装袋中的食品变质(缓慢氧化) (2)柯柯的猜想更合理。氮气的化学性质很稳定，同时隔绝空气避免发生缓慢氧化，从而减缓食物变质 【题型3】氧气的化学性质的实验探究 【典例】下列生活事例用化学知识解释不合理的是 (　　) A.用镁来制造信号弹和焰火，因为镁燃烧发出耀眼的白光 B.用红磷制作田径比赛中发令枪的信号弹，是因为红磷燃烧会产生大量白雾 C.鞭炮常含有硫粉，所以鞭炮燃爆时能闻到有刺激性气味的气体 D.某同学去西藏发生严重高原反应，医生让他吸氧后症状缓解，原因是氧气可以供给呼吸 【答案】B 【解析】用红磷制作田径比赛中发令枪的信号弹，是因为红磷燃烧会产生大量白烟，B错误。 【强化训练1】下列有关氧气性质的描述正确的是 (　　) A.氧气易溶于水，使得一些生物能在水中生存 B.化学性质活泼，能与所有物质发生化学反应 C.氧气在低温高压时能变成液体或固体  D.氧气具有助燃性，所以可以用作燃料 【答案】C 【解析】氧气不易溶于水，水中含有少量的氧气，氧气能供给呼吸，使得一些生物能在水中生存，A不正确；氧气化学性质比较活泼，能与很多种物质发生化学反应，不是与所有物质发生化学反应，B不正确；氧气在低温高压时能变成液体或固体，C正确；氧气具有助燃性，不具有可燃性，所以不可以用作燃料，D不正确。 【强化训练2】空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应。下图所示是空气与其他必要的原料合成氮肥(硝酸铵)的工艺流程，反应物与生成物均在图中列出。请按要求回答问题。 (1)步骤①中发生的是      (填“物理”或“化学”)变化。 (2)写出步骤②中发生反应的文字表达式：                。 (3)绿色化学的实质是从源头上消除污染，以实现零排放的环境友好型化学。在我们已经学过的化学反应类型中，化合反应符合这一要求，则上述流程中，符合绿色化学理念的反应有      个。 (4)在生产该氮肥的工艺流程的五个步骤中，其中③和④两步反应的共同点是两个反应都属于      反应。 【答案】(1)物理　(2)氮气+氢气氨气　(3)3　(4)氧化 【解析】(1)步骤①中空气分离出氮气、氧气等，没有产生新物质，故变化过程属于物理变化。 (2)氮气和氢气反应生成了氨气，该反应的文字表达式为氮气+氢气氨气。 (3)步骤②是氮气和氢气合成氨气，属于化合反应；步骤③是氨气和氧气在加热及催化剂的条件下反应产生一氧化氮和水，不属于基本反应类型；步骤④是一氧化碳、水和氧气合成硝酸，属于化合反应；步骤⑤是硝酸和氨气合成硝酸铵，属于化合反应，化合反应符合绿色化学理念，化合反应是②④⑤，共3个(4)根据上述分析，③和④两步反应过程中都有氧气参与反应，所以它们都属于氧化反应。 【强化训练3】氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一。小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树(如图所示)。请你参考并回答相关问题： (1)在氧气的物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①②两方面，请你写出其中任意一条物理性质：                 。 (2)铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的实验现象：                                        ；文字表达式：                           。 (3)如图所示是木炭、红磷，光亮的铁丝在氧气中燃烧的实验装置： 小月是个善于思考、善于总结的学生，做完实验后，她发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要      ，在能量变化方面，三个实验都是      (填“吸热”或“放热”)反应，在反应基本类型方面，三个化学反应都是      反应。 【答案】(1)氧气的密度大于空气(或氧气不易溶于水) (2)剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体　　(3)点燃　放热　化合 【解析】(3)木炭、红磷、光亮的铁丝在氧气中燃烧，都需要的反应条件是点燃，在能量变化方面，三个实验都是放热反应，且三个反应中反应物都是两种，生成物都是一种，都属于化合反应。 【强化训练4】如图所示是铁丝和硫粉在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）实验时要给铁丝下端系一根火柴，其作用是__________________。 （2）集气瓶底部预先均装有少量水，但作用不同。请写出A瓶内水的作用__________________。 （3）正确实验操作是实验成功的关键。做A实验时，点燃铁丝下端的火柴，待__________________时，将铁丝伸入集气瓶内。做B实验时，将燃烧匙由瓶口自上向下缓慢伸入瓶内，观察到硫在氧气中剧烈燃烧，发出_________色火焰。 【答案】（1）引燃铁丝 （2）防止溅落的熔化物炸裂瓶底 （3）火柴快燃尽　　蓝紫 【解析】（1）实验时要给铁丝下端系一根火柴，其作用是引燃铁丝。 （2）A瓶内水的作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底。 （3）做A实验时，点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入集气瓶内。做B实验时，将燃烧匙由瓶口自上向下缓慢伸入瓶内，观察到硫在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰。 【题型4】自然界的氧循环 【典例】温室中的绿色植物在阳光照射下生长，连续测定温室内氧气含量得到的图像应是 (　　) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】正午光照较强植物光合作用较强，产生的氧气最多，随着时间慢慢向午夜接近，光照越来越差，光合作用不断变弱，故产生氧气的量慢慢下降，故曲线下降；由午夜到第二天正午此过程正好和刚才叙述的过程相反，故曲线上升，故选 C。 【强化训练1】关于自然界中的“氧循环”，下列正确的是（　　） A.自然界中产生氧气的途径主要是植物的呼吸作用 B.“氧循环”指得是氧气的循环，多是物理变化 C.对于相对稳定的大气来说“氧循环”有没有无所谓 D.自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 【答案】D 【解析】植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，因此自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用，A不正确；植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，生物呼吸、可燃物燃烧和物质氧化等消耗氧气，自然界中“氧循环”是通过化学变化实现的，B不正确；自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气，C不正确；植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，生物呼吸、可燃物燃烧和物质氧化等消耗氧气，自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障，D正确。 【强化训练2】下表给出地球不同历史时期大气组成的相关信息： 研究者推断： ①原始大气的形成与火山爆发时甲烷燃烧有关。 ②地球表面的温度开始逐渐下降，并形成了海洋。 ③18亿年前地球上出现了绿色植物。 思考并回答下列问题： (1)甲烷CH4充分燃烧生成CO2和H2O的符号表达式为                          。 (2)26亿年前，大气中“二氧化碳含量开始下降”的原因是                          。 (3)研究者做出“18亿年前，地球上出现了绿色植物”推断的依据是                    。 【答案】(1)　(2)二氧化碳被海水吸收　(3)氧气开始累积 【强化训练3】下图是自然界中氧的部分循环示意图，回答问题。 (1)循环中消耗氧气的途径有      ，产生氧气的途径有            (各写出 1 条)。 (2)氟利昂在高空中受紫外线辐射产生 Cl 原子，Cl 原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→C1+O2，则Cl 原子在臭氧反复分解的过程中充当      (填“反应物”“生成物”或“催化剂”)，臭氧和氧气化学性质不同，其原因是      。 (3)火山喷发出的 CO 气体可以继续与氧气反应，燃烧生成 CO2，请写出该反应的符号表达式：      。 【答案】(1)动植物呼吸(或燃料燃烧)　光合作用　(2)催化剂　二者的分子构成不同　(3)CO + O2 CO2 【解析】(2)在臭氧反复分解的过程中，反应前后都有Cl原子，而且质量不变，故Cl 原子在此过程中作催化剂，臭氧和氧气化学性质不同，其原因是二者的分子构成不同。(3)CO和O2在点燃的条件下生成CO2，该反应的符号表达式为CO+O2CO2。 【题型5】氧气的化学性质 【典例】下列关于空气的叙述错误的是（　　） A.氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B.氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应 C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 D.二氧化碳是空气污染物之一 【答案】D 【解析】氮气的化学性质不活泼，常用作保护气，A正确；氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应，B正确；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，C正确；二氧化碳没有列入空气质量评价的主要污染物， D错误。 【强化训练1】如图手指上的物质都能与氧气反应。下列正确的是（　　） A.五个反应既是氧化反应，又是化合反应 B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C.磷燃烧放出热量，产生大量白雾 D.氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质反应 【答案】B 【解析】五个反应均是物质和氧气发生的反应，均是氧化反应；但甲烷在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，A错误；硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，B正确；磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟，而不是白雾，C错误；氧气的化学性质比较活泼，不能与所有的物质反应，D错误。 【强化训练2】印尼的卡瓦伊真火山喷发时，会出现诡异的蓝色火焰，喷发物中可能含有大量的(　　) A.硫磺 B.木炭 C.红磷 D.铁粉 【答案】A 【解析】硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，故印尼的卡瓦伊真火山喷发时，会出现诡异的蓝色火焰，喷发物中可能含有大量的硫磺；木炭在空气中燃烧，烧至红热；红磷在空气中燃烧，发出黄光，产生大量白烟；铁粉在空气中不能燃烧，只能烧至红热。 【强化训练3】写出下列反应的文字表达式，并回答问题。 （1）木炭在足量氧气中燃烧：__________________________。 （2）红磷在氧气中燃烧：______________________________。 （3）镁在氧气中燃烧：________________________________。 （4）石蜡在足量氧气中燃烧：__________________________。 以上反应中属于化合反应的是__________（填序号，下同），属于氧化反应的是_______________。 【答案】（1）碳＋氧气 二氧化碳　（2）红磷＋氧气 五氧化二磷　（3）镁＋氧气 氧化镁　（4）石蜡＋氧气 二氧化碳＋水　 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，氧家族的“生长树”如图甲所示。 【强化训练4】 （1）图甲树上的“果子”中，属于空气污染物的是________________（填名称）。有一种“果子”是黑色固体，写出由单质生成该“果子”的化学反应的文字表达式：____________________________。 （2）图乙是生成图甲中两种“果子”的实验装置。 ① 集气瓶A、B、C的底部均盛有少量水，C中加少量水的目的是_______________________。 ② A、B中硫在氧气和空气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与_________________有关。 【答案】（1）二氧化硫　铁＋氧气 四氧化三铁　（2）①防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底　②氧气的浓度　 【强化训练5】“氧气同学”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 (1)“氧气同学”不能从甲处通过，图中画出了氧气应行走的路线，你认为甲处放的物质可能是　　　　　(填序号)。 A.木炭 B.水 C.氦气 气 (2)氧气在走迷宫过程中，碰到了三种阻止它前进的物质，请写出生成固体的两个反应的文字表达式: 　　　　　、　　　　　。 【答案】 (1)A　(2)磷+氧气五氧化二磷　铁+氧气四氧化三铁 【解析】 (1)“氧气同学”不能从甲处通过，说明甲处放的物质会与氧气反应，则甲处物质可能是木炭。故选A。(2)磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式分别为磷+氧气五氧化二磷、铁+氧气四氧化三铁。 【题型6】氧气的性质综合 【典例】小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理如图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是(　　) A.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B.根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C.输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 【答案】C 【解析】 该装置的反应仓中产生氧气，通过导管进入左侧加湿过滤仓，氧气不易溶于水，最终从水中逸出，故加湿过滤仓可使氧气湿润，A正确；氧气不易溶于水，可根据加湿过滤仓中气泡的多少判断氧气排出的快慢，B正确；氧气具有助燃性，但没有可燃性，因此不可以作为燃料，C错误；该装置能够产生氧气，夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，D正确。 【强化训练1】下列关于氧气说法不正确的是（　　） A. 保持氧气化学性质的最小微观粒子是氧分子 B. 登山运动员要携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数低 C. 自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用 D. 包装食品有时抽成真空，是为了避免食品被氧气氧化而变质 【答案】B 【强化训练2】下列有关氧气的说法错误的是（　　） A. 通常状况下，氧气是无色、无气味的气体 B. 氧气在低温、高压时能变为液态或固态 C. 鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应 【答案】C 【强化训练3】长征五号B遥四运载火箭使用了大推力的液氧煤油发动机和氢氧发动机。氢气在氢氧发动机中燃烧，利用了氧气的性质是　      　，该反应的文字表达式为　                。 【答案】支持燃烧　氢气+氧气水 【解析】氢气在氢氧发动机中燃烧，利用了氧气的性质是能支持燃烧；氢气在氧气中燃烧生成水，反应的文字表达式为：氢气+氧气水。 如图是初中化学常见的实验，请回答下列问题。 【强化训练4】 （1）图甲是铁丝在氧气中燃烧的实验。 ① 实验中可观察到铁丝剧烈燃烧，__________________，放出热量。 ② 用文字表示铁丝燃烧发生的反应：__________________________。 （2）图乙为木炭分别在空气和氧气中燃烧实验。 ① 在做此实验时，无需标注的实验图标是 　　（填字母）。 A.    B. C.       D. ② 实验中木炭在空气中燃烧不剧烈，发出红光；而在氧气中剧烈燃烧，发出白光。由此可得出：_________。 【答案】（1）①火星四射，生成黑色固体　②铁＋氧气四氧化三铁　（2）①D　②氧气含量越高，物质燃烧越剧烈（合理答案均可）　 【强化训练5】氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。 (1)写出下列各物质的名称：X　　　　，黑色固体Y　　　　，Z　　　　。 (2)Y为黑色固体时，描述反应②的实验现象：　　　　。 (3)请写出反应①的文字表达式：　　　　。 (4)在实验室进行反应③的实验时，需要注意　　　　(写出一点)。 【答案】 (1)二氧化硫　碳　四氧化三铁 (2)剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 (3)硫＋氧气 二氧化硫 (4)在集气瓶底部放少量水(合理答案均可) 【题型7】氧化反应、化合反应综合 【典例】如图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络,下列说法正确的是(　　) A.标准状况下,氧气不溶于水,密度比空气大 B.物质在氧气中的燃烧不一定属于化合反应 C.氧气能支持燃烧,可以作为燃料 D.Ⅰ类反应放出热量、Ⅱ类反应吸收热量 【答案】B 【解析】标准状况下,氧气不易溶于水,密度比空气略大;物质在氧气中的燃烧不一定属于化合反应,如石蜡燃烧生成水和二氧化碳;氧气能支持燃烧,但不具有可燃性,不能作燃料;燃烧和缓慢氧化均放热。 【强化训练1】下列反应既是化合反应又是氧化反应的是 (　　) A. 氧化汞汞+氧气 B. 氧气+氢气水 C. 甲烷+氧气二氧化碳+水 D.铁+盐酸→氢气+氯化亚铁 【答案】B 【强化训练2】已知下列四个化学反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的有　    (填字母，下同)，属于氧化反应的有　    ，既是化合反应，又是氧化反应的有　    　。 A.水氢气+氧气 B.氢气+氧气水 C.酒精+氧气二氧化碳+水 D.氧化钙+水氢氧化钙 【答案】BD　BC　B 【强化训练3】小科学习了氧化反应与化合反应的概念，他设计了如图所示的关系图，并通过自学完成了A处所表示内容的填写，请你完成B、C处所表示内容的填写。 　 A.是化合反应但不是氧化反应，举例：三氧化硫＋水 硫酸。 B.　　　　，举例：　　　　。 C.　　　　，举例：　　　　。 【答案】 既是化合反应又是氧化反应　硫＋氧气 二氧化硫(合理答案均可)　 是氧化反应但不是化合反应　石蜡＋氧气 二氧化碳＋水(合理答案均可) 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版（2024）九年级上册 第二单元 空气和氧气课题2 氧气 强化训练 【题型1】化合反应及其判定 【典例】下列属于化合反应的是 (　　) A.铁+氧气四氧化三铁 B.氯化铵氨气+氯化氢 C.氯化钡+硫酸钾→硫酸钡+氯化钾 D.锌+硫酸铜→铜+硫酸锌 【强化训练1】下列反应属于化合反应的是（　　） A.铜+氧气氧化铜 B.乙炔+氧气水+二氧化碳 C.碳酸→二氧化碳+水 D.镁+氯化铜→铜+氯化镁 【强化训练2】下列反应属于化合反应的是（　　） A.碳+氧气二氧化碳 B.石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 C.酒精+氧气水+二氧化碳 D.氧化汞汞+氧气 【强化训练3】按要求写出下列反应的文字表达式： (1)有黑色固体生成的化合反应                            。 (2)有白色固体生成的化合反应                           。 (3)是氧化反应，但不是化合反应                         。 (4)加热条件下的化合反应                               。 【强化训练4】用符号表达式来表示生活中的化学反应，并写出反应类型。 (1)火山口可见到大量淡黄色的固体在燃烧，空气中充满了刺鼻的味道。                       、                      。 (2)打响发令枪，枪口冒出大量白烟。                       、                      。 (3)木炭常用来烧烤与取暖。                        、                      。 【强化训练5】农业种植时需要对植物施肥，硫酸铵是一种常用的氮肥，下列流程可用于制备该物质。 Ⅰ.制硫酸：工业上一般可按图1流程制取硫酸。 (1)反应①的实验现象为                              ，反应的符号表达式为            ，该反应属于      反应(填基本反应类型)。 Ⅱ.合成氨：利用氢气与氮气这两种原料气，即可制得氨气。 (2)“原料气”中氮气的制备：N2约占空气体积的      (填百分含量)；“原料气”中氢气的制备：高温时，甲烷与水蒸气在催化剂作用下反应得到氢气和二氧化碳，这一反应的文字表达式为                      。 (3)请写出利用“原料气”合成氨气，这一反应的文字或符号表达式：                                                 。 【题型2】氧化反应及缓慢氧化 【典例】下列变化中，不属于氧化反应的是(　　) A.干冰升华 B.蜡烛的燃烧 C.醋的酿造 D.人的呼吸作用 【强化训练1】物质的氧化反应是生活中很常见的反应类型。下列关于氧化反应的叙述正确的是（　　） A.氧化反应一定是化合反应 B.铁生锈不是氧化反应 C.物质跟氧气发生的反应是氧化反应 D.氧化反应都很剧烈，都会发光、放热 【强化训练2】如图是关于氧气化学性质的部分知识网络。 (1)下列反应属于缓慢氧化的是　　　　　(填序号)。 A.动、植物的呼吸作用　　　　　B.液化石油气的燃烧 C.铁制品生锈　　　　　　　　　D.酒和醋的酿造 (2)Ⅰ、Ⅱ两类氧化反应的相同点是　　　　　(任写一条)。 【强化训练3】电石(主要成分为碳化钙)与水反应生成乙炔和氢氧化钙，乙炔在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水，产生的火焰叫氧炔焰，温度可超过3000℃。用氧炔焰可以焊接或切割金属。 (1)写出题中出现的化学反应的文字表达式： ① 　　　　； ② 　　　　。 (2)乙炔与氧气发生的反应属于　　　　反应，属于　　　　(填“剧烈氧化”或“缓慢氧化”)。 【强化训练4】市场上有一些装食品的包装袋内充满了气体，形状看上去好像一个小“枕头”。 (1)你认为充入气体的作用是什么？ (2)袋内充的是什么气体呢？柯柯认为可能是氮气(N2)，悦悦认为可能是氧气(O2)。你认为谁的猜想更合理？请说明理由。 【题型3】氧气的化学性质的实验探究 【典例】下列生活事例用化学知识解释不合理的是 (　　) A.用镁来制造信号弹和焰火，因为镁燃烧发出耀眼的白光 B.用红磷制作田径比赛中发令枪的信号弹，是因为红磷燃烧会产生大量白雾 C.鞭炮常含有硫粉，所以鞭炮燃爆时能闻到有刺激性气味的气体 D.某同学去西藏发生严重高原反应，医生让他吸氧后症状缓解，原因是氧气可以供给呼吸 【强化训练1】下列有关氧气性质的描述正确的是 (　　) A.氧气易溶于水，使得一些生物能在水中生存 B.化学性质活泼，能与所有物质发生化学反应 C.氧气在低温高压时能变成液体或固体  D.氧气具有助燃性，所以可以用作燃料 【强化训练2】空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应。下图所示是空气与其他必要的原料合成氮肥(硝酸铵)的工艺流程，反应物与生成物均在图中列出。请按要求回答问题。 (1)步骤①中发生的是      (填“物理”或“化学”)变化。 (2)写出步骤②中发生反应的文字表达式：                。 (3)绿色化学的实质是从源头上消除污染，以实现零排放的环境友好型化学。在我们已经学过的化学反应类型中，化合反应符合这一要求，则上述流程中，符合绿色化学理念的反应有      个。 (4)在生产该氮肥的工艺流程的五个步骤中，其中③和④两步反应的共同点是两个反应都属于      反应。 【强化训练3】氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一。小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树(如图所示)。请你参考并回答相关问题： (1)在氧气的物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①②两方面，请你写出其中任意一条物理性质：                 。 (2)铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的实验现象：                                        ；文字表达式：                           。 (3)如图所示是木炭、红磷，光亮的铁丝在氧气中燃烧的实验装置： 小月是个善于思考、善于总结的学生，做完实验后，她发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要      ，在能量变化方面，三个实验都是      (填“吸热”或“放热”)反应，在反应基本类型方面，三个化学反应都是      反应。 【强化训练4】如图所示是铁丝和硫粉在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）实验时要给铁丝下端系一根火柴，其作用是__________________。 （2）集气瓶底部预先均装有少量水，但作用不同。请写出A瓶内水的作用__________________。 （3）正确实验操作是实验成功的关键。做A实验时，点燃铁丝下端的火柴，待__________________时，将铁丝伸入集气瓶内。做B实验时，将燃烧匙由瓶口自上向下缓慢伸入瓶内，观察到硫在氧气中剧烈燃烧，发出_________色火焰。 【题型4】自然界的氧循环 【典例】温室中的绿色植物在阳光照射下生长，连续测定温室内氧气含量得到的图像应是 (　　) A. B. C. D. 【强化训练1】关于自然界中的“氧循环”，下列正确的是（　　） A.自然界中产生氧气的途径主要是植物的呼吸作用 B.“氧循环”指得是氧气的循环，多是物理变化 C.对于相对稳定的大气来说“氧循环”有没有无所谓 D.自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 【强化训练2】下表给出地球不同历史时期大气组成的相关信息： 研究者推断： ①原始大气的形成与火山爆发时甲烷燃烧有关。 ②地球表面的温度开始逐渐下降，并形成了海洋。 ③18亿年前地球上出现了绿色植物。 思考并回答下列问题： (1)甲烷CH4充分燃烧生成CO2和H2O的符号表达式为                          。 (2)26亿年前，大气中“二氧化碳含量开始下降”的原因是                          。 (3)研究者做出“18亿年前，地球上出现了绿色植物”推断的依据是                    。 【强化训练3】下图是自然界中氧的部分循环示意图，回答问题。 (1)循环中消耗氧气的途径有      ，产生氧气的途径有            (各写出 1 条)。 (2)氟利昂在高空中受紫外线辐射产生 Cl 原子，Cl 原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→C1+O2，则Cl 原子在臭氧反复分解的过程中充当      (填“反应物”“生成物”或“催化剂”)，臭氧和氧气化学性质不同，其原因是      。 (3)火山喷发出的 CO 气体可以继续与氧气反应，燃烧生成 CO2，请写出该反应的符号表达式：      。 【题型5】氧气的化学性质 【典例】下列关于空气的叙述错误的是（　　） A.氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B.氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应 C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 D.二氧化碳是空气污染物之一 【强化训练1】如图手指上的物质都能与氧气反应。下列正确的是（　　） A.五个反应既是氧化反应，又是化合反应 B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C.磷燃烧放出热量，产生大量白雾 D.氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质反应 【强化训练2】印尼的卡瓦伊真火山喷发时，会出现诡异的蓝色火焰，喷发物中可能含有大量的(　　) A.硫磺 B.木炭 C.红磷 D.铁粉 【强化训练3】写出下列反应的文字表达式，并回答问题。 （1）木炭在足量氧气中燃烧：__________________________。 （2）红磷在氧气中燃烧：______________________________。 （3）镁在氧气中燃烧：________________________________。 （4）石蜡在足量氧气中燃烧：__________________________。 以上反应中属于化合反应的是__________（填序号，下同），属于氧化反应的是_______________。 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，氧家族的“生长树”如图甲所示。 【强化训练4】 （1）图甲树上的“果子”中，属于空气污染物的是________________（填名称）。有一种“果子”是黑色固体，写出由单质生成该“果子”的化学反应的文字表达式：____________________________。 （2）图乙是生成图甲中两种“果子”的实验装置。 ① 集气瓶A、B、C的底部均盛有少量水，C中加少量水的目的是_______________________。 ② A、B中硫在氧气和空气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与_________________有关。 【强化训练5】“氧气同学”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 (1)“氧气同学”不能从甲处通过，图中画出了氧气应行走的路线，你认为甲处放的物质可能是　　　　　(填序号)。 A.木炭 B.水 C.氦气 气 (2)氧气在走迷宫过程中，碰到了三种阻止它前进的物质，请写出生成固体的两个反应的文字表达式: 　　　　　、　　　　　。 【题型6】氧气的性质综合 【典例】小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理如图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是(　　) A.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B.根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C.输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 【强化训练1】下列关于氧气说法不正确的是（　　） A. 保持氧气化学性质的最小微观粒子是氧分子 B. 登山运动员要携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数低 C. 自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用 D. 包装食品有时抽成真空，是为了避免食品被氧气氧化而变质 【强化训练2】下列有关氧气的说法错误的是（　　） A. 通常状况下，氧气是无色、无气味的气体 B. 氧气在低温、高压时能变为液态或固态 C. 鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应 【强化训练3】长征五号B遥四运载火箭使用了大推力的液氧煤油发动机和氢氧发动机。氢气在氢氧发动机中燃烧，利用了氧气的性质是　      　，该反应的文字表达式为　                。 如图是初中化学常见的实验，请回答下列问题。 【强化训练4】 （1）图甲是铁丝在氧气中燃烧的实验。 ① 实验中可观察到铁丝剧烈燃烧，__________________，放出热量。 ② 用文字表示铁丝燃烧发生的反应：__________________________。 （2）图乙为木炭分别在空气和氧气中燃烧实验。 ① 在做此实验时，无需标注的实验图标是 　　（填字母）。 A.    B. C.       D. ② 实验中木炭在空气中燃烧不剧烈，发出红光；而在氧气中剧烈燃烧，发出白光。由此可得出：_________。 【强化训练5】氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。 (1)写出下列各物质的名称：X　　　　，黑色固体Y　　　　，Z　　　　。 (2)Y为黑色固体时，描述反应②的实验现象：　　　　。 (3)请写出反应①的文字表达式：　　　　。 (4)在实验室进行反应③的实验时，需要注意　　　　(写出一点)。 【题型7】氧化反应、化合反应综合 【典例】如图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络,下列说法正确的是(　　) A.标准状况下,氧气不溶于水,密度比空气大 B.物质在氧气中的燃烧不一定属于化合反应 C.氧气能支持燃烧,可以作为燃料 D.Ⅰ类反应放出热量、Ⅱ类反应吸收热量 【强化训练1】下列反应既是化合反应又是氧化反应的是 (　　) A. 氧化汞汞+氧气 B. 氧气+氢气水 C. 甲烷+氧气二氧化碳+水 D.铁+盐酸→氢气+氯化亚铁 【强化训练2】已知下列四个化学反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的有　    (填字母，下同)，属于氧化反应的有　    ，既是化合反应，又是氧化反应的有　    　。 A.水氢气+氧气 B.氢气+氧气水 C.酒精+氧气二氧化碳+水 D.氧化钙+水氢氧化钙 【强化训练3】小科学习了氧化反应与化合反应的概念，他设计了如图所示的关系图，并通过自学完成了A处所表示内容的填写，请你完成B、C处所表示内容的填写。 　 A.是化合反应但不是氧化反应，举例：三氧化硫＋水 硫酸。 B.　　　　，举例：　　　　。 C.　　　　，举例：　　　　。 学科网（北京）股份有限公司 $