热点10 日常生活主题（热点专练）（天津专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点10  日常生活主题 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 标点辨析语料 考法02 说明文阅读（生活科普） 考法03 综合性学习（生活热点） 考法04 现代文阅读（乡音乡情） 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 日常生活主题 日常生活贴近学生成长体验，充满烟火气息与人文温度，是天津中考语文命题中最具亲和力、覆盖面最广的素材类型。命题围绕饮食起居、成长感悟、人际交往、城市生活、乡土记忆、生活常识等内容展开，将语文考查与真实生活场景紧密结合，既降低理解门槛、贴近学生实际，又引导学生观察生活、体悟情感、学会思考，充分体现语文“源于生活、服务生活”的课程理念。 在具体考法上，标点辨析语料多选用记录日常场景、对话交流、生活习俗、物品介绍的生活化语句，围绕顿号、逗号、分号、引号、冒号、问号、破折号等常见标点设题，重点考查在日常叙述、列举事物、人物对话、解释说明等真实语境中的标点规范使用，题目亲切易懂，侧重基础运用能力； 说明文阅读（生活科普）常选取与日常息息相关的科普文本，内容涉及饮食健康、物品原理、家居常识、节气养生、生活妙招等，通过概括内容、辨析说明方法、品味语言准确性、筛选生活信息等考点，在提升阅读能力的同时普及实用生活知识，体现实用性与科学性；综合性学习（生活热点）多以校园生活、劳动实践、垃圾分类、文明出行、传统节日、社区服务等生活热点为主题，设计活动策划、观点表达、材料探究、拟写宣传语等任务，综合考查信息整合、语言表达与实践运用能力，引导学生关注身边事，提升生活参与感与社会责任感；现代文阅读（乡音乡情）常选用以乡土生活、童年记忆、市井烟火、亲情陪伴为内容的散文或记叙文，通过细腻的生活场景描写传递温情与乡愁，侧重考查情感体悟、人物形象、语言赏析、主旨理解等能力，让学生在温暖的文字中感受生活之美，体悟亲情乡情，实现审美熏陶与心灵成长。。 热●点●解●码 考法预测 考法01 标点辨析语料 设问方向：选取日常交流、生活场景类语段，考查顿号、引号、冒号、破折号等常见标点的正确使用。 （2026·天津·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 10月15日，天津马拉松将鸣枪起跑。这是时隔多年马拉松比赛火热回归天津市区。“天马有我，津津乐道□这一段长达42.195公里的奔跑之旅，在尚未开赛时，就已经成为城市的焦点□热点。跑过42.195公里，会体味到什么□又会收获什么？你将途经海河风光带，饱览河畔美丽风景□跑过始建于明代的天津鼓楼，感受历史的厚重；经过南开中学、周邓纪念馆，感悟先辈的革命精神…… A．”，     、     ？     ； B．，”     ，     ？     ； C．，”     ，     ，     。 D．”，     、     ，     。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一处。“天马有我，津津乐道”是大赛的口号，要先加后引号，再加逗号； 第二处。“焦点”“热点”是并列的词语，中间要短暂停顿，用顿号； 第三空。“会体味到什么”“又会收获什么”是连续的发问，因此用问号； 第四空。“途经海河风光带，饱览河畔美丽风景”“跑过始建于明代的天津鼓楼，感受历史的厚重”是并列的分句，中间要用分号；故选A。 考法02 说明文阅读（生活科普） 设问方向：以生活常识、家居健康、饮食安全等科普文本为载体，考查信息提取、说明方法与语言准确性。 （2026·天津红桥·一模）阅读《为什么很少有人晕高铁》一文，完成下面小题。 为什么很少有人晕高铁 ①日常生活中，不少人都有过晕车、晕船、晕机的经历，这类因运动引发的不适，在医学上被统称为晕动症。可同样是高速交通工具，晕高铁的人却寥寥无几。时速高达三百多公里的高铁，为何能让多数人远离眩晕困扰？这背后蕴含着严谨的科学原理。 ②目前，关于晕动症的成因最被认可的是感觉冲突假说。人体感知位置与运动，主要依靠眼睛和内耳的前庭系统。正常状态下，二者传递给大脑的信息保持一致，人就能清晰判断自身状态。一旦这两种信号互相矛盾，大脑接收信息混乱，就会出现头晕、恶心、面色苍白、冷汗等不适症状。 ③乘坐汽车时，这种信息冲突十分明显。车辆行驶中经常频繁加速、减速、颠簸、转弯，在这些不稳定行驶状况中，内耳前庭能敏锐地捕捉到运动状态，可坐在车内的人，视线所及的座椅、车厢都是静止的，眼睛便向大脑传达“没有运动”的信号。两种矛盾信息持续干扰大脑，晕车症状随之出现。车厢越密闭，视线越受限，不适感就越强烈。遇到堵车时，车辆反复启停、加减速，冲突被成倍放大，人会更容易晕车。 ④汽车、飞机、高铁都是交通工具，都在“运动”，为什么很少听到有人晕高铁呢？ ⑤一般的高铁线型设计平顺，没有急弯陡坡，加减速平稳柔和，不会产生突然的转向和急刹，旅客也就不会出现头晕目眩的情况。 ⑥车用安全玻璃发挥了巨大的作用。高铁列车使用的车用安全玻璃是一种夹层玻璃，在两层钢化玻璃中间夹有一层PVB胶片，这种玻璃不仅具有良好的光学性能，能真实反映景物形态与运动状态，还具有隔热、柔化光线的效果。夹层技术使光线透过玻璃均匀折射时，给眼睛带来一种“减速”感，让眼睛向大脑传达“我在匀速运动”的信号。 ⑦线速度与角速度也是重要因素。列车行驶过程中，虽然时速超过300公里，但人们肉眼判断物体运动的变量不是线速度，而是角速度。列车前进方向与人眼视线基本平行时，窗外景物相对人眼的角速度接近0，人几乎感觉不到速度很快；只有当物体运动方向与视线垂直时，角速度才大，人才会觉得速度极快。另外，角速度的大小还与距离相关，距离越远，角速度越小，距离越近，角速度越大。并且，高铁线路大多建在桥上，近处没有遮挡物，再加上车窗视野大，远处景物的可视时间长，角速度很小，因此会有开得很慢的感觉。 ⑧无缝钢轨功不可没。以一列8辆编组的“复兴号”动车为例，它的重量在400吨左右，它在高速行驶时，车轮与钢轨的接触面积仅有100多平方毫米，却承载上百吨且不断变化的复杂载荷，轨面的任何一丝凸起，都会导致轨道和车轮产生数吨的冲击力。与普通的钢轨相比，无缝线路就是将成段的钢轨，用特殊焊接工艺连接在一起，形成一根根长达百米的长钢轨，铺设到线路上时，再利用气压焊、铝热焊或移动式闪光焊轨车进行焊接，将长钢轨连成一个整体，形成全区间无缝线路，让轨道更平更顺，从根源上减少了颠簸与震动，避免引发晕动症，为高铁列车高速平稳运行创造了先决条件。 （选自《科普中国》，有改动） 1．下列选项中，不是很少有人晕高铁的原因的一项是（   ） A．高铁线型设计平顺，没有急弯陡坡，加减速平稳柔和，不会突然转向和急刹。 B．高铁使用夹层安全玻璃，能柔化光线，给眼睛带来“减速”感，视觉更平稳。 C．高铁行驶时角速度大，线路大多建在桥上，视野开阔，让人感觉速度平缓。 D．高铁采用无缝钢轨，形成全区间无缝线路，让轨道更平更顺，减少了颠簸与震动。 2．下列对文章第③段内容的概括，最准确的一项是（   ） A．车辆行驶中经常频繁加速、减速、颠簸、转弯。 B．车辆行驶不稳定时，人的视觉与前庭系统产生信息冲突，容易引发晕车症状。 C．汽车车厢越密闭，视线越受限，晕车的不适感就越强烈。 D．遇到堵车时，车辆反复启停、加减速，人们会更容易晕车。 3．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段以生活中晕车与晕高铁的不同现象作对比，引出本文的说明内容——很少有人晕高铁的科学原理，激发读者阅读兴趣。 B．第⑦段加点词“几乎”是差不多、接近的意思，说明人们基本上感觉不到物体在运动，但并非完全没有，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑧段运用打比方、列数字、作比较等说明方法，说明了无缝钢轨轨道平整顺滑，从根源上减少颠簸与震动，避免引发晕动症。 D．本文是一篇事理说明文，为读者介绍了晕动症的成因，并普及了很少有人晕高铁的科学原理。 【答案】 1.C 2.B 3.C 【解析】本文是一篇事理说明文，开篇以生活中晕车、晕船与晕高铁的鲜明对比引出说明对象，围绕“为什么很少有人晕高铁”这一问题展开说明。文章先介绍晕动症的成因，再依次从高铁线型设计、车用安全玻璃、角速度原理、无缝钢轨技术四个维度，阐释了高铁让人远离眩晕的科学原理，逻辑严谨、语言准确，兼具科学性与可读性。 1．C.结合第⑦段可知，人眼判断物体运动的核心依据是角速度，而非线速度；高铁行驶方向与人眼视线基本平行，且线路多建在桥上、无近处遮挡、车窗视野开阔，让窗外景物相对人眼的角速度很小，才会让人产生速度平缓的感知，避免晕动症。而选项却把原因归为“高铁行驶时角速度大”，与原文表述不一致。 2．A.结合第③段“车辆在行驶中经常频繁加速、减速、颠簸、转弯”可知，该句仅描述车辆行驶状态，只是引发晕车的外部条件。本段重点是阐释晕车的内在原理（感觉冲突），选项仅概括表面现象，内容片面。 C.结合第③段“车厢越密闭，人的视线越受限，晕车的不适感就越强烈”可知，该内容只是补充说明影响晕车程度的因素，属于次要信息，因此不能概括全段。 D.结合第③段“尤其是遇到堵车时，车辆反复启停、加减速，人们会更容易晕车”可知，该句只是用具体场景说明运动不稳定会加剧晕车，属于局部事例，不能概括全段内容。 3．C.第⑧段中，“以一列8辆编组的‘复兴号’动车为例”运用了举例子的说明方法；“重量在400吨左右”“接触面积仅有100多平方毫米”运用了列数字的说明方法；“与普通的钢轨相比”运用了作比较的说明方法，全段没有使用打比方的说明方法，因此选项表述错误。 考法03 综合性学习（生活热点） 设问方向：围绕校园生活、社会公益、传统习俗、文明行为等生活热点命题，考查材料探究与语言表达。 （2026·天津蓟州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 某学校开展“家书抵万金，文字诉衷情”综合性学习，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 ①烽火连三月，家书抵万金。——（唐）杜甫 ②年来万事翻成覆，幸有藏家书可读。——（宋）袁说友 ③江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。——（明）袁凯 ④著名影视演员袁泉在节目《朗读者》中曾说“11岁离家去北京学戏时，一同带走的还有与父母之间的300封家书。正是靠着这300封家书撑过了在北京最艰难的7年岁月”。 【材料二】 ①家书是从大约文字产生的时候孕育出的一种艺术形式。家书是家庭的情感纽带，是家教的重要载体，也是家风的一面镜子。家书包含着浓浓的亲情，同时也凝聚了做人、处事的智慧。《诫子书》《曾文正公家书》《傅雷家书》等都是家书的经典，给予后人无限的启迪。在很长一段时间，“家书传统”在中国人的家庭关系中起着绝对重要的作用。 ②但在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光，已似经年的墨迹慢慢褪去了，从前那种品一杯香茗读一封信的时光已经成为一种奢侈。家书，这种作为亲人间沟通的书信形式，似乎距离我们已经很远了。近些年随着《朗读者》《见字如面》《信中国》等电视节目的热播，“家书”这种被渐渐淡忘的形式再一次引发了人们的关注，激起人们对优良传统的重视和传播。时代环境在变，习惯方式在变，但人们对家书的推崇和渴求不变。好的家书能够引导家庭成员向上向善、开拓进取、带领家庭与时俱进。好的家书也能引导国家民众团结向上，为国家兴旺做出自己的贡献。 【材料三】“一封家书”标识图 1．请用自己的话从【材料一】和【材料二】中概括一条主要内容。 2．请介绍【材料三】“一封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体）。 【答案】 1．示例：家书具有思家怀乡、寄托情感的作用，在中国人的家庭关系中起着重要作用，近些年家书再一次引起了人们的关注。 2．示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。“人”字下面，分左右结构。左边既像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是竖排“YI FENG JIA SHU”大写汉语拼音和“一封家书”四个汉字，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机地组合在一起，表达了家书与家庭的关系。 【解析】 1．由材料一第①段“烽火连三月，家书抵万金”，描绘战乱中家书的珍贵，传递对家人的牵挂；第②段“年来万事翻成覆，幸有藏家书可读”，体现家书在生活变动时给予的慰藉；第③段“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡”，直白展现家书里思家盼归的情感；第④段“正是靠着这300封家书撑过了在北京最艰难的7年岁月”，说明家书能给予异乡人情感支撑，可见家书具有思家怀乡、寄托情感的作用； 由材料二第①段最后一句，明确阐述家书曾在家庭关系里的关键地位；第②段第四句，体现当下家书重新受到瞩目，即在中国人的家庭关系中起着重要作用，近些年家书再一次引起了人们的关注。 2．题目要求介绍“一封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点，需先观察标识图构成要素。 从画面内容看，主体以立体空间构建“家”的意象：顶部艺术化“人”字呈飞檐状，其舒展的撇捺既似传统建筑的房檐轮廓，隐喻家庭对个体的庇护，又以“人”字结构暗喻“家”的核心是“人”的情感联结；下方左侧元素兼具双重意象，纵向线条构成的墙体轮廓与蜿蜒小径，形成“归途”的视觉叙事，横向晕染的墨点与弯曲笔触则化作毛笔与墨迹的抽象符号，呼应家书的书写传统；右侧竖排的“YI FENG JIA SHU”拼音与“一封家书”汉字，采用古籍排版样式，强化文化厚重感。在结构上，以“人”为顶、以“墙”为基、以“笔墨”为媒、以“文字”为核，通过建筑空间、书写符号、语言文字的三维融合，构建出“家庭——书信——文化”的多层象征体系，既展现家书作为情感载体的功能，又传递其作为文化传承媒介的深层意义。 示例： 画面内容：标识主体为房屋造型，上方是艺术化“人”字如房檐，下方左侧似墙与小路，又像毛笔墨迹，右侧有大写汉语拼音和“一封家书”汉字。 结构特点：以“家”为核心，融合建筑、书法与书信元素，借“人”字象征家庭，毛笔墨迹呼应书信传统，凸显家书的情感联结与文化内涵。 考法04 现代文阅读（乡音乡情） 设问方向：选用回忆故乡、亲情往事、市井烟火类散文，考查情感理解、人物形象与语言赏析。 （2026·四川德阳·一模）阅读下面的文本，完成下面小题。 桂香深处是故园 谭梓健 ①桂花开的时候，整个巷子都是甜的。先是风里掺进一丝若有若无的甜香，像谁家熬的糖水快要沸了。接着，那香气一天浓过一天，到最后，推开门，仿佛整片天空都浸在蜜里。 ②老宅院中的那棵桂树，祖父说那是曾祖父年轻时种下的。树干粗粝，枝叶却极温柔。每年秋深，细碎的金桂便密密地挂满树枝，远远望去，像停了一树金色的蝶。 ③母亲说，采桂要赶早，露水未干时是最好的。那时的桂花饱含夜气，香气最是沉郁。天刚蒙蒙亮，她便搬了木梯架在树下，挎一只细竹编的小篮，轻手轻脚地攀上去。指尖极轻地一捻，一小簇桂花便落入掌心，那动作小心得，像怕惊扰了谁的清梦。 ④童年时的我总是站在树下仰头看。晨光透过枝叶的缝隙，将母亲的身影剪成一片温柔的影子。偶尔有露珠或被惊动的桂花跌落下来，凉凉地钻进衣领，带一股清甜的冷香。 ⑤采回的桂花不能久放。母亲将其倒在竹筐里，极耐心地拣去细枝杂叶。那些细小的花朵，便在她指尖流淌成一道金色的溪流。她的围裙上、发梢里，都沾了桂花，人走到哪里，香就跟到哪里。 ⑥大部分桂花是要腌渍的。洗净晾干，一层桂花一层细糖，密密地铺进瓷罐里。最后浇上少许蜂蜜，封坛前，母亲总会舀一小勺让我尝。白糖的颗粒尚未完全融化，混着桂花的馥郁，在舌尖沙沙地响，甜得极为澄澈。剩下的，则摊在窗下阴干，留着日后泡茶。母亲说，桂花茶能暖胃，也能宽心。 ⑦桂花糖渍好，年也就近了。母亲包汤圆时，总在每个里面埋入一小勺桂花糖。滚圆的汤圆在锅里沉浮，煮熟后咬开，黑芝麻馅里混着金色的桂花，烫而甜的暖流直涌进心里。那是年里最早的味道，也是往后许多年，乡愁最具体的形状。 ⑧离家的头几年，母亲总托人捎来桂花糖。玻璃罐子打开，香气扑出来的那一刻，仿佛故园的秋整个地涌到了眼前。后来，城里也卖桂花糖，包装精致，价格不菲，买来尝过，却总觉得甜得单薄，少了那缕萦回不去的魂。 ⑨去年秋深回老家，院中桂树依旧花开如瀑。母亲却已搬不动木梯，采桂的人换成了我。她坐在树下藤椅上指挥：“那边，东南枝上的最好……轻些，对，只要那刚开的……”我学着记忆中她的样子，小心地捻下花朵。低头时，看见她满头的白发，恍惚间，竟似落了一树的桂花。 ⑩晚上，母亲将新采的桂花仔细收好，却只渍了小小一罐。“你带走吧。”她说，“我现在吃不得太甜。”灯下，她低头封罐的侧影，与多年前并无二致，只是动作迟缓了许多。 ⑪返程时，行李中多了她放的那罐桂花。火车穿过夜色，窗外偶尔有灯火掠过。我抱紧怀中的罐子，冰凉的玻璃下，甜而微涩的滋味是一整个故园的秋天。忽然懂得，所谓故乡，或许就是一棵开花的树，一轮等待的月，一罐舍不得吃完的糖。这滋味，早已渗进血脉，成为我们走向远方时，最沉静也最汹涌的底气。 ⑫如今又到桂子飘香时节，城市公园的桂树也开了花，散步时，常有暗香袭来。只是那香浮在风里，少了泥土托着，总显得有些飘忽。每次闻到，仍会下意识想起老宅的院子，想起树下仰头的孩童，和梯上采花的母亲。 ⑬有些香气，注定只属于一片土地。就像有些人，走再远，也走不出一个家。 （选自2025年09月《中国青年作家报》，有删改） 1．作者对“故乡”的情感随着时间和经历、感受而变化。请根据文章内容，将表格信息补充完整。 时间 经历、感受 情感 童年时 吃到母亲做的桂花糖；“甜得极为澄澈” ①_________ 离家头几年 ②_________；仿佛故园的秋涌到了眼前 怀念、感动 后来 买到城里的桂花糖；③_________ 思念、忧愁 ④_________ 母亲将桂花糖装进我的返程行李；“甜而微涩” 珍重、酸楚 2．请按照括号中的提示，结合文章内容，赏析文中划线句子。 ①低头时，看见她满头的白发，恍惚间，竟似落了一树的桂花。（从修辞手法的角度） ②晚上，母亲将新采的桂花仔细收好，却只渍了小小一罐。“你带走吧。”她说，“我现在吃不得太甜。”（从人物描写的角度） 3．请结合文章内容，说说标题“桂香深处是故园”有何妙处。 【答案】 1．幸福、甜蜜（或：无忧无虑、纯粹的快乐） 收到母亲托人捎来的桂花糖 甜得单薄，少了魂（或：没有故园的味道） 归乡返程时 2．这句话运用比喻修辞，将母亲满头的白发比作一树桂花，既呼应了眼前采桂的场景，写出了母亲年华老去的状态，含蓄表达了“我”看到母亲衰老的心疼与怅惘，暗含亲情传承的温情，动人自然。 这句话运用动作描写和语言描写：“仔细收好”的动作写出母亲对新采桂花的珍视，母亲的话语写出她不舍得多吃，把桂花糖全都留给孩子，细腻表现出母亲处处为孩子着想、深沉无私的爱子之情。 3．①线索作用：“桂香”是贯穿全文的线索，全文围绕桂香组织内容，结构清晰严谨；②点明主旨：标题直接点出桂香深处藏着故园，桂香承载着作者对故乡、对母亲的深切眷恋，点明了文章中心；③表达效果：标题意境优美，富有诗情画意，能激发读者的阅读兴趣；④写法巧妙：以小见大，把抽象的乡愁、亲情寄托在具体可感的桂香上，含蓄贴切，情韵悠长。 【解析】本文以桂花为情感载体，串联起童年采桂、母亲制糖、异乡思亲、归乡侍亲的温情片段，将桂香与故园、母爱、乡愁深度交融。语言细腻温润，以“甜香”为线索，从实景到心境层层铺展，于日常烟火中藏着深沉的亲情与乡愁，文末以桂香归乡收束，余韵悠长，道尽故园与家的精神羁绊。 1．①：结合第⑥段、第⑦段可知，童年时期，在故园的桂树下，吃着母亲亲手做的桂花糖，没有离别之愁，仅有纯粹的烟火幸福。这种“甜”不仅是味觉上的甜，更是童年无忧无虑、被母爱包裹的幸福。 ②：结合第⑧段可知，漂泊异乡时，母亲跨越距离送来的桂花糖，是故园味道的寄托，也是母爱跨越山海的陪伴，触发了对故园的深切怀念。 ③：结合第⑧段可知，城里的桂花糖仅有甜味，却缺少故园泥土的厚重、母亲的烟火气与陪伴的温情，这种“甜”没有灵魂，无法替代故园的味道。 ④：结合第⑨段、第⑪段可知，此次归乡返程，母亲为远行的孩子准备桂花糖，此时的甜里夹杂着对母亲衰老的心疼、对分别的不舍，是旅途归途的珍重与酸楚。 2．①结合句子可知，运用比喻的修辞，将母亲的白发比作落满枝头的桂花。视觉上呼应了“采桂”的场景，将无形的衰老具象化；白发与桂花同色，既写出母亲的苍老，又暗喻母亲如桂树般，用一生的芬芳滋养了子女，极具感染力。 ②结合句子可知，运用动作与语言描写。“仔细收好”这一细节，体现了母亲对桂花的珍重，更是对孩子心意的郑重；语言中“吃不得太甜”是委婉的借口，母亲并非不爱吃甜，而是想把最好的、最甜的留给孩子。通过细腻的细节描写，表现出母亲对孩子无微不至的关爱，凸显了母爱的深沉与无私，质朴动人。 3．结合第①段、第③-⑦段、第⑧段、第⑨-⑪段、第⑫-⑬段可知，全文从开篇桂香起笔，以“桂香”为核心脉络，串联起童年采桂、母亲制糖、异乡思亲、归乡侍亲、返程带糖等所有情节，所有内容都围绕“桂香”展开，让文章叙事有明确的主线，结构紧凑连贯。 结合第⑪段、第⑬段可知，标题直接将“桂香”与“故园”绑定，桂香不再只是单纯的花香，而是承载了母亲的爱、故园的温暖、游子的乡愁，是作者对故乡、对母亲深切眷恋的情感载体，直接点明了文章“桂香寄乡愁、故园藏亲情”的核心主旨。 结合第①段、第②段、第⑪段可知，标题“桂香深处是故园”将无形的香气与具象的故园结合，营造出悠远、温馨的诗意氛围，既贴合文中桂香满巷的美好场景，又以“深处”二字赋予情感层次感，让标题富有画面感与感染力，能瞬间抓住读者，激发阅读兴趣。 结合第⑦段、第⑧段可知，作者没有直接抒发宏大的乡愁，而是选取“桂香”这一微小、具体的事物，将抽象的乡愁、亲情、对故园的眷恋，全部寄托在可感、可尝的桂香上，以日常小事写深沉情感，让抽象情感变得可触可感，含蓄贴切。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1．（2026·天津北辰·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 随着人们精神需求的不断提升，赏花游带动各地赏花经济□赏花经济如何让人赏心悦目□又如何把“赏花流量”转化为“消费流量”□拉动春日消费？天津运河桃花文化商贸旅游节正在用年年升级的变化给出答案。 A．。    ？    ， B．，    ？       ？ C．。    ，   ？ D．，      ？        。 【答案】A 【解析s】第一个方框：前文“随着人们精神需求的不断提升，赏花游带动各地赏花经济”是一个表意完整的陈述句，完整陈述了“赏花游带动赏花经济”的社会现象，主谓宾结构完整，句末应使用句号（。）。 第二个方框：“赏花经济如何让人赏心悦目”是独立疑问句，末尾应使用问号（？）。 第三个方框：“又如何把‘赏花流量’转化为‘消费流量’”与“拉动春日消费”，是同一个问句内分句，应使用逗号（，）。 （2026·天津和平·一模）进入九年级，同学们都开始有或多或少的压力。班级准备制作一期宣传海报，向同学们普及压力管理知识，帮助大家找到“最佳表现状态”。请你结合下面四则材料完成设计任务。 【材料一】 从心理学角度看，压力和焦虑密切相关，但核心不同。压力通常是对外部可见威胁或需求的反应。它有一个明确来源：那个必须完成的目标、堆积如山的待办事项。压力是一种“应对模式”的激活，适度的压力能激发动力，提升效率（即“良性压力”）。焦虑更多是对未来潜在威胁的担忧和恐惧。它的来源可能模糊不清，不仅是完不成怎么办，更是“如果做不好，别人会怎么看我？未来会不会受影响？我是不是能力不足？”。简单说：压力是“眼前有一座山要爬”，焦虑是“担心爬山时会摔下来，或者根本找不到路”。 【材料二】 【材料三】 多巴胺能带来积极情绪。多巴胺的特点是能激活奖励机制。我们为什么会对某件事上瘾、爱学、愿意坚持？就是因为形成了多巴胺主导的奖励回路。那做什么事情最容易激活这种回路呢？就是做自己擅长的事。这也就是“成功是成功之母”的道理。记忆心理学和传统的“吃苦才能成功”不太一样，现在我们发现，持续的进步和收获带来的成就感，才是更可靠的成功路径。因此压力大时我们要多做那些让自己感到快乐、有成就感的事情，用来激活奖励机制。要有意识地去挖掘这些积极体验，并把它们迁移到生活中的挑战和困难上。 【材料四】 我们面对压力时，经常会出现心跳加快、手心出汗、呼吸急促的情况。这与运动时的生理反应相同，从身体角度来看大脑是分不清的。运动的好处在于，当这种生理压力出现后，你坚持一段时间，身体会分泌内啡肽，就会有“爽感”。经常运动的人一定有体会，比如跑步时跑着跑着觉得不想跑了，但再坚持一下，过一会儿就“跑开了”，心情也变好了。所以，如果平时有运动习惯，大脑已经形成了一个自然反应：有压力不可怕，我再坚持一下就能过去。这种训练出来的“身体记忆”能有效提升抗压能力。 2．请你为海报拟写一个贴合材料内容的主标题，要简洁醒目。（包括标点不超过12字） 3．本海报包含两个核心板块——压力认知区、减压方法区，请你结合四则材料为每个板块提炼两个核心知识点，用简洁的语言呈现。 压力认知区：（1）_______________（2）______________ 减压方法区：（1）_______________（2）_______________ 【答案】 2． 示例1：管理压力，做闪光的自己；示例2：调适压力，解锁最佳状态；示例3：正视压力，拥抱更好的自己 3． 3． 压力与焦虑核心不同，压力有明确来源，焦虑来源模糊； 适度的压力为良性压力，能激发动力、提升效率（或：压力达到一定程度会转化为焦虑，适度压力下才有最佳表现）。 多做擅长、能带来成就感的事，激活多巴胺奖励机制； 坚持运动，借助身体记忆提升抗压能力。 【解析】 2．材料一阐述了压力与焦虑的不同，点明了适度的压力有其积极作用。材料二曲线图显示了压力与表现呈倒U型关系：压力过低易无聊，压力过高易焦虑，适度压力对应最佳表现。材料三阐述了压力大时，可通过做擅长的事激活多巴胺，用成就感缓解压力。材料四主要阐述了运动可通过身体记忆提升抗压能力，将压力转化为积极的生理体验。综合以上四则材料内容，标题应紧扣“适度压力”“最佳表现”“压力管理”这三个核心关键词，同时贴合九年级学生的升学语境，既要传递科学认知，又要给人积极引导，避免负面情绪。 例如：与压力同行，赴最佳之约 又如：压力有度，表现最优 3．①②空： 结合材料第一到第六句话可知，压力与焦虑核心不同，压力有明确来源，焦虑来源模糊。 结合材料一第四句话可知，适度的压力为良性压力，能激发动力、提升效率。 结合材料二倒U型曲线图可知，压力与表现呈倒U型关系：压力过低时无聊懈怠，压力过高时焦虑崩溃，只有适度压力对应最佳表现。由此可知，压力达到一定程度会转化为焦虑，适度压力下才有最佳表现。 ③④空： 结合材料三最后两句可得：多做擅长、能带来成就感的事，激活多巴胺奖励机制。 结合材料四最后两句可得：坚持运动，借助身体记忆提升抗压能力。 （2026·天津南开·一模）阅读《古人去哪里找“热搜”》一文，完成下面小题。 古人去哪里找“热搜” 李方恩 ①如今，人们在生活中可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。古人没有搜索引擎，他们一般去哪里找“热搜”呢？如果有类似的需求，该怎么办呢？ a 他们可以查询类书。 ②类书类似于人们经常用到的各种工具书。如果用一句话来说明什么是类书，可以怎样说明呢？这句话可以概括为“类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书”。 b 类书有着自身的特点，下面介绍类书所体现出的三个主要特点。首先，从内容来看，类书广泛搜集了各种书籍，内容包括自然界和人类社会的各类知识，这和今天的百科全书有得一比。其次，类书只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论和批注。最后，从编辑方式来看，类书分门别类地编排了搜集而来的资料，这能让使用者在查询时感到比较便利。 ③接下来就按照时间顺序来介绍类书。 ④第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于曹魏时的《皇览》是我国第一部类书。《皇览》是魏文帝曹丕召集大臣刘劭、王象等人编辑的，全书分成四十多部。 c 曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望可以学习先贤明君的事迹。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要编辑这样一部书。《皇览》这部书是严格意义上的类书。 ⑤令人遗憾的是，《皇览》这样一部价值极高的书，大部分都失传了。 d 到了明朝一部规模空前的类书《永乐大典》横空出世。 ⑥《永乐大典》编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令解缙及其他人共同主持编纂。朱棣告诉他们：“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、技艺之言，备辑为一书，毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。《永乐大典》从1403年开始编纂，直到1408年才最后完成。这部书具有“广泛搜集书籍中各种知识”的特点。《永乐大典》全书一共22937卷，11095册，约3.7亿字，汇集图书近8000种。 ⑦从古代各种各样的类书，到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人们对各种旧闻新知的好奇心。 （有删改） 4．将下面一段文字还原到文中相应位置，对“放置位置及理由”的理解分析，正确的一项是（   ） 好在《皇览》这部书开了类书编纂的先河，此后各种类书层出不穷，名气较大的有唐朝的《艺文类聚》、宋朝的《太平御览》《册府元龟》。 A．应放在a处。因为第①段是按照时间顺序，介绍了类书的发展过程，并说明了《永乐大典》添加“评论和批注”的特点。 B．应放在b处。因为第②段是按照空间顺序，介绍了《皇览》从开始编纂，直到最后完成的时间。 C．应放在c处。因为④～⑥段是按照空间顺序，从明朝的《永乐大典》到今天的搜索引擎来介绍类书。 D．应放在d处。因为④～⑥段是按照时间顺序，从曹魏时的《皇览》到明朝的《永乐大典》来介绍类书。 5．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．如今，人们在生活中可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。 B．令人遗憾的是，《皇览》这样一部价值极高的书，大部分都失传了。 C．魏文帝曹丕下令由解缙独自主持编纂《永乐大典》，并下令这部类书于1403年完成。 D．从古代各种各样的类书，到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人们对各种旧闻新知的好奇心。 6．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．类书类似于人们经常用到的各种工具书。《皇览》这部书是严格意义上的类书。 B．如果用一句话来说明什么是类书，这句话可以概括为“类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书”。 C．第②段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D．第⑥段画线句使用列数字、打比方的说明方法，说明《皇览》汇集图书近8000种，具有“广泛搜集书籍中各种知识”的特点。 【答案】 4．D 5．C 6．D 【解析】这是一篇普及类书知识的事理说明文，标题借用现代热词“热搜”类比古人查询知识热点的需求，新颖接地气，拉近了与读者的距离。文章以设问开篇，先介绍类书的定义与特点，再按时间顺序梳理我国类书从曹魏《皇览》到明代《永乐大典》的发展脉络，结尾升华，点明从古到今，变化的是查询形式，不变的是人们的求知好奇心，结构清晰，浅白易懂。 4．待还原的语句介绍《皇览》开类书编纂先河，之后出现唐宋类书，承接上文《皇览》失传的内容，引出下文明朝《永乐大典》的介绍。 A.a处位于第①段末尾，第①段仅起到引出说明对象“类书”的作用，还未开始介绍类书的发展，且选项中“《永乐大典》添加评论和批注”属于无中生有，理解分析不正确； B.b处位于第②段，第②段的内容是介绍类书的定义和特点，没有涉及具体类书的编纂时间线，且本文介绍类书发展用的是时间顺序，不是选项说的“空间顺序”，理解分析不正确； C.c处位于第④段，第④至⑥段是按照时间顺序介绍类书发展，并非选项所说的“空间顺序”，理解分析不正确； D.d处位于第⑤段，第④至⑥段是按照时间顺序介绍类书：第④段讲曹魏的《皇览》，第⑤段先说《皇览》大部分失传，待还原句补充说明《皇览》的贡献（开类书先河，引出唐宋类书），之后再接“到了明朝《永乐大典》”，符合曹魏、唐、宋、明的时间发展逻辑，理解分析正确。 5．C.结合第⑥段第一至四句可知，《永乐大典》是明成祖朱棣下令，解缙等人共同主持编纂，1403年开始编纂，1408年才完成，选项张冠李戴、时间错误。 6．D.结合第⑥段画线句分析，句子运用了列数字的说明方法，通过列举《永乐大典》具体的卷数、册数、总字数、收录图书种数，准确具体地说明了《永乐大典》规模空前宏大、收录典籍丰富的特点，突出了《永乐大典》“广泛搜集书籍中各种知识”的特征，使说明更准确清晰，更有说服力。据此分析可知，本句的说明对象是《永乐大典》，且未使用打比方的说明方法。 （2026·天津武清·一模）阅读《篱笆青青》回答小题。 篱笆青青   刘峰 ①在乡村，窗前无须挂画，一方篱笆青青，就是一幅活生生的风景画。它，与粉墙、黛瓦、格子窗一样，是乡间生活不可缺少的部分。 ②扎篱笆，一般选在春季，往往就地取材，柳枝、毛竹、杂树，皆可伐而利用。在扎篱笆之前，先沿着土地四周挖一道壕沟，将它们交叉埋下，绑紧；当埋好后，摇一摇，看是否稳固，同时观察间隙大小，以防禽畜钻入。 ③篱笆里，可种蔬菜、瓜果。村里人家，爱惜每一寸土地，哪怕篱笆根沿，也不会轻易放过。“种瓜得瓜，种豆得豆”，人们一边听收音机播放的评书，一边种下了扁豆、豇豆、葫芦、丝瓜等农作物种子。一旁的土陶提壶里，粗梗茶叶汤儿清香袅袅，是当年农人解渴的标配。当篱笆一扎好，大家的心就安定了不少，尽可甩开膀子干其他活。 ④不知不觉，篱笆生了根，柳枝、毛竹、杂树发了芽，长出了叶子，甚至长出了蘑菇，一派生机勃勃的景象；一畦畦蔬菜瓜果种子发芽了，芽儿纷纷破土而出，长出了秧苗，不久伸出了藤蔓，开始攀缘，篱笆更绿了；野葡萄、牵牛花、金银花纷纷来凑热闹，它们有着顽强的生命力，伸出柔韧的卷须，一寸寸扩展空间，篱笆更紧密了。 ⑤乡间有一句老话：“远亲不如近邻。”有了篱笆，人们似乎走得更亲近了，常见到邻里之间隔着篱笆说话，像藤蔓一样永远扯不完。采摘蔬果时，你送我半篮，我赠你半筐。情到深处，大家还会打开篱门，你来我往，串来串去，像走亲戚一样。 ⑥我喜欢在篱笆里看书。当“吱呀”一声推开篱门，时间仿佛变慢了。蔬果丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞着，粉蝶与蜻蜓时起时落，一切显得宁静而祥和。“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，一个人坐在篱笆影子里，凝视日头筛下的碎金似的斑点，感觉故园篱笆竟是如此的美妙。当累了，躺在地上，仰对的，是一汪随时要滴下的瓦蓝，高高的天空，白棉花一般的云彩在缓缓飘着，仿佛要将心带走。 ⑦偶尔，会从打谷场飘来一缕灰尘，从村巷走来一群捉蜗牛的孩子，从草坡走下一只前来蹭痒的羊，从远方走来一位捕蛇人，或者一位漂泊者。大多数时间，篱笆是安静的，连“喔喔”的鸡啼声也仿佛变得遥远了起来。 ⑧阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。蜗牛、蚂蚱、蚜虫，也喜欢篱笆，它们在藤叶上分泌气味，吸引了一群黄雀。它们栖在附近的荆棘丛里，怯怯地飞来捕食，飘忽来去，宛如一团团灰雾。高天之上，鹞子仿佛一个小黑点，像磨盘一样旋着，一切在它的俯瞰之下。 ⑨多年过后，我长大了，走出了村庄。随着光阴流转，村庄有些人老了，有些人变成了一座座黄土堆，更多的人走向了外面世界。其中，有些人回来了，不再离开了；有些人已回不来了，永远流浪在外。繁闹一时的村庄，渐渐沉寂了下来。 ⑩那一年，厌倦漂泊的我，回到了生命的起点。我才知晓，村庄已拆迁多年，老屋已不再了。循着记忆，我寻找旧年的痕迹。当看到一切变得模糊时，我忽然瞥见了老屋门前的那一圈篱笆。原来，它还在这里呀！ ⑪泪水，霎时像虫子一样在脸上爬。眼前的这一丛篱笆，已与荒草杂树融为一体，那些野葡萄、牵牛花、金银花仍在，开花的开花，结果的结果，仿佛在守望什么。 ⑫那一刻，我终于找到了故乡！ 7．分析第①段在全文中的作用。 8．请结合语境，品析第⑧段画线句中加点词的表达效果。 阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。 9．请结合全文分析，作者为什么说“那一刻，我终于找到了故乡”。 10．结合全文，分析标题“篱笆青青”的含义。 【答案】 7．内容上，描绘了乡村窗前篱笆青青的景象，强调了篱笆在乡间生活中的重要性，为全文奠定了对乡村生活的喜爱和怀念的情感基调；结构上，开篇点题，引出下文对篱笆以及乡村生活的具体描写。 8．这些动词描写了篱笆里蔬果遵照四季时序生长的画面，生动形象地写出篱笆里一派生机盎然的景象，表现了作者对篱笆内生机盎然景象的喜爱和对乡村生活的眷恋。 9．作者在村庄拆迁、老屋不在的情况下，看到篱笆，感受到了与故乡的联系，篱笆承载着作者对故乡的回忆和情感，让他找到了心灵的归宿；篱笆是乡村生活的一部分，它代表着乡村的文化和传统，作者看到篱笆，仿佛看到了故乡的文化和传统，找到了故乡的根。 10．表层含义：指乡村中篱笆的青绿色，描绘了篱笆在乡村生活中的自然景象；深层含义：篱笆象征着乡村的生活和文化，它承载着作者对故乡的回忆和情感，是作者心灵的归宿，也代表着乡村的宁静、和谐和传统，是作者对故乡的深深眷恋。 【解析】本文以青青篱笆为核心意象，描摹乡村质朴恬淡的烟火图景。文章细腻描绘篱笆的搭建、草木攀援、邻里温情与田园闲景，笔触清新温婉，融景物、人情与心绪于一体。篱笆承载着乡土生机、淳朴乡情与悠然乡愁，由日常乡景转入岁月变迁与故土怀念。借篱笆长存、故园变迁的对比，抒发对故乡的眷恋与精神归宿的追寻，意境清幽，情感绵长动人。 7．内容上：根据第①段第一句可知，作者细致描绘出乡村窗前青篱相伴的美好景致，勾勒出清新自然的乡村画面，营造出宁静优美的乡村氛围。根据第①段第二句可知，作者点明篱笆和粉墙、黛瓦等景致相辅相成，是乡村生活里必不可少的风物，突出了篱笆在乡村日常生活中的独特价值与重要地位。开篇借篱笆之美抒发内心情愫，悄悄流露对乡村生活的喜爱与眷恋，为全篇文字定下温柔怀旧的情感基调。 结构上：根据第①段两句内容综合来看，文章开篇直接点明写作核心物象篱笆，紧扣标题“篱笆青青 ”展开叙述，起到开篇点题的作用，自然引出下文对篱笆样貌、乡间生活、故乡回忆等内容的具体描写与铺展。 8．“卧”将葡萄拟人化，写出葡萄串沉甸甸垂在扁豆花丛中、慵懒舒展的模样，仿佛静静安卧在花叶间，尽显果实饱满、长势喜人；“挂”字生动描摹出丝瓜顺着藤蔓垂落、悬在牵牛花影里的状态，鲜活展现出藤蔓缠绕、蔬果垂挂的田园意趣；“吊”字形象写出葫芦在金银花香气里悬空垂吊的样子，仿佛轻轻晃荡，把蔬果自然生长的灵动与鲜活刻画得淋漓尽致。三个动词以拟人化的手法，把静态的田园景致写活了，既细腻呈现出篱笆内万物依序生长、生机盎然的画面，又藏着作者对乡村田园生活的由衷喜爱，以及见证蔬果成熟、丰收在望的满心喜悦，让文字充满烟火气与生命力。 9．根据第⑩段、第⑪段第一句可知，当“我”历经漂泊重回故地，发现老屋已然消逝，旧貌难寻时，心中的故土归属感瞬间失落，这一情境直接凸显出“我”对故乡的深切依恋与精神寄托的缺失。 根据第⑪段第二句可知，意外瞥见依旧伫立的篱笆时，作者内心被触动，泪水潸然。这表明篱笆不仅是一处景物，更是连接“我”与过往美好记忆的纽带，让漂泊的灵魂寻得落脚之处，从而真切感受到故乡的余温。 根据第⑫段可知，作者最终领悟到“找到了故乡”。这说明在拆迁后的残迹中，唯有篱笆长存，它承载着童年的生活图景、邻里温情与田园诗意，是故乡精神内核的具象化体现。作者由此明白，篱笆早已深深植根于他的生命里，成为了他追寻故土根脉与灵魂归宿的凭借。 综合来看，老屋消逝后，篱笆成为了故乡精神的最后寄托。它见证了作者的成长，承载着乡村的烟火与传统，让作者在失去物质家园的同时，重获了精神上的故乡归属感，故而说“终于找到了故乡”。 10．表层含义：根据第①段第一、二句可知，标题“篱笆青青”首先指代乡村里青枝绿叶的篱笆实物，精准描绘出篱笆作为乡村风景线的鲜活样貌，凸显其在乡土生活中的自然样貌与日常地位，这是标题的表层含义。 深层含义：根据第④段、第⑥段内容可知，篱笆并非单纯的景物，它见证了田园生机与静谧时光，承载着作者的童年记忆与闲适心境，成为连接故乡过往与当下情感的纽带。再根据第⑪段、第⑫段内容可知，篱笆跨越拆迁的变迁依然留存，它象征着故乡的根脉与精神家园，凝聚着作者对故土的深深眷恋与精神归宿，体现了故乡宁静、淳朴的文化特质，这是标题的深层核心含义。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点10  日常生活主题 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 标点辨析语料 考法02 说明文阅读（生活科普） 考法03 综合性学习（生活热点） 考法04 现代文阅读（乡音乡情） 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 日常生活主题 日常生活贴近学生成长体验，充满烟火气息与人文温度，是天津中考语文命题中最具亲和力、覆盖面最广的素材类型。命题围绕饮食起居、成长感悟、人际交往、城市生活、乡土记忆、生活常识等内容展开，将语文考查与真实生活场景紧密结合，既降低理解门槛、贴近学生实际，又引导学生观察生活、体悟情感、学会思考，充分体现语文“源于生活、服务生活”的课程理念。 在具体考法上，标点辨析语料多选用记录日常场景、对话交流、生活习俗、物品介绍的生活化语句，围绕顿号、逗号、分号、引号、冒号、问号、破折号等常见标点设题，重点考查在日常叙述、列举事物、人物对话、解释说明等真实语境中的标点规范使用，题目亲切易懂，侧重基础运用能力； 说明文阅读（生活科普）常选取与日常息息相关的科普文本，内容涉及饮食健康、物品原理、家居常识、节气养生、生活妙招等，通过概括内容、辨析说明方法、品味语言准确性、筛选生活信息等考点，在提升阅读能力的同时普及实用生活知识，体现实用性与科学性；综合性学习（生活热点）多以校园生活、劳动实践、垃圾分类、文明出行、传统节日、社区服务等生活热点为主题，设计活动策划、观点表达、材料探究、拟写宣传语等任务，综合考查信息整合、语言表达与实践运用能力，引导学生关注身边事，提升生活参与感与社会责任感；现代文阅读（乡音乡情）常选用以乡土生活、童年记忆、市井烟火、亲情陪伴为内容的散文或记叙文，通过细腻的生活场景描写传递温情与乡愁，侧重考查情感体悟、人物形象、语言赏析、主旨理解等能力，让学生在温暖的文字中感受生活之美，体悟亲情乡情，实现审美熏陶与心灵成长。。 热●点●解●码 考法预测 考法01 标点辨析语料 设问方向：选取日常交流、生活场景类语段，考查顿号、引号、冒号、破折号等常见标点的正确使用。 （2026·天津·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 10月15日，天津马拉松将鸣枪起跑。这是时隔多年马拉松比赛火热回归天津市区。“天马有我，津津乐道□这一段长达42.195公里的奔跑之旅，在尚未开赛时，就已经成为城市的焦点□热点。跑过42.195公里，会体味到什么□又会收获什么？你将途经海河风光带，饱览河畔美丽风景□跑过始建于明代的天津鼓楼，感受历史的厚重；经过南开中学、周邓纪念馆，感悟先辈的革命精神…… A．”，     、     ？     ； B．，”     ，     ？     ； C．，”     ，     ，     。 D．”，     、     ，     。 考法02 说明文阅读（生活科普） 设问方向：以生活常识、家居健康、饮食安全等科普文本为载体，考查信息提取、说明方法与语言准确性。 （2026·天津红桥·一模）阅读《为什么很少有人晕高铁》一文，完成下面小题。 为什么很少有人晕高铁 ①日常生活中，不少人都有过晕车、晕船、晕机的经历，这类因运动引发的不适，在医学上被统称为晕动症。可同样是高速交通工具，晕高铁的人却寥寥无几。时速高达三百多公里的高铁，为何能让多数人远离眩晕困扰？这背后蕴含着严谨的科学原理。 ②目前，关于晕动症的成因最被认可的是感觉冲突假说。人体感知位置与运动，主要依靠眼睛和内耳的前庭系统。正常状态下，二者传递给大脑的信息保持一致，人就能清晰判断自身状态。一旦这两种信号互相矛盾，大脑接收信息混乱，就会出现头晕、恶心、面色苍白、冷汗等不适症状。 ③乘坐汽车时，这种信息冲突十分明显。车辆行驶中经常频繁加速、减速、颠簸、转弯，在这些不稳定行驶状况中，内耳前庭能敏锐地捕捉到运动状态，可坐在车内的人，视线所及的座椅、车厢都是静止的，眼睛便向大脑传达“没有运动”的信号。两种矛盾信息持续干扰大脑，晕车症状随之出现。车厢越密闭，视线越受限，不适感就越强烈。遇到堵车时，车辆反复启停、加减速，冲突被成倍放大，人会更容易晕车。 ④汽车、飞机、高铁都是交通工具，都在“运动”，为什么很少听到有人晕高铁呢？ ⑤一般的高铁线型设计平顺，没有急弯陡坡，加减速平稳柔和，不会产生突然的转向和急刹，旅客也就不会出现头晕目眩的情况。 ⑥车用安全玻璃发挥了巨大的作用。高铁列车使用的车用安全玻璃是一种夹层玻璃，在两层钢化玻璃中间夹有一层PVB胶片，这种玻璃不仅具有良好的光学性能，能真实反映景物形态与运动状态，还具有隔热、柔化光线的效果。夹层技术使光线透过玻璃均匀折射时，给眼睛带来一种“减速”感，让眼睛向大脑传达“我在匀速运动”的信号。 ⑦线速度与角速度也是重要因素。列车行驶过程中，虽然时速超过300公里，但人们肉眼判断物体运动的变量不是线速度，而是角速度。列车前进方向与人眼视线基本平行时，窗外景物相对人眼的角速度接近0，人几乎感觉不到速度很快；只有当物体运动方向与视线垂直时，角速度才大，人才会觉得速度极快。另外，角速度的大小还与距离相关，距离越远，角速度越小，距离越近，角速度越大。并且，高铁线路大多建在桥上，近处没有遮挡物，再加上车窗视野大，远处景物的可视时间长，角速度很小，因此会有开得很慢的感觉。 ⑧无缝钢轨功不可没。以一列8辆编组的“复兴号”动车为例，它的重量在400吨左右，它在高速行驶时，车轮与钢轨的接触面积仅有100多平方毫米，却承载上百吨且不断变化的复杂载荷，轨面的任何一丝凸起，都会导致轨道和车轮产生数吨的冲击力。与普通的钢轨相比，无缝线路就是将成段的钢轨，用特殊焊接工艺连接在一起，形成一根根长达百米的长钢轨，铺设到线路上时，再利用气压焊、铝热焊或移动式闪光焊轨车进行焊接，将长钢轨连成一个整体，形成全区间无缝线路，让轨道更平更顺，从根源上减少了颠簸与震动，避免引发晕动症，为高铁列车高速平稳运行创造了先决条件。 （选自《科普中国》，有改动） 1．下列选项中，不是很少有人晕高铁的原因的一项是（   ） A．高铁线型设计平顺，没有急弯陡坡，加减速平稳柔和，不会突然转向和急刹。 B．高铁使用夹层安全玻璃，能柔化光线，给眼睛带来“减速”感，视觉更平稳。 C．高铁行驶时角速度大，线路大多建在桥上，视野开阔，让人感觉速度平缓。 D．高铁采用无缝钢轨，形成全区间无缝线路，让轨道更平更顺，减少了颠簸与震动。 2．下列对文章第③段内容的概括，最准确的一项是（   ） A．车辆行驶中经常频繁加速、减速、颠簸、转弯。 B．车辆行驶不稳定时，人的视觉与前庭系统产生信息冲突，容易引发晕车症状。 C．汽车车厢越密闭，视线越受限，晕车的不适感就越强烈。 D．遇到堵车时，车辆反复启停、加减速，人们会更容易晕车。 3．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段以生活中晕车与晕高铁的不同现象作对比，引出本文的说明内容——很少有人晕高铁的科学原理，激发读者阅读兴趣。 B．第⑦段加点词“几乎”是差不多、接近的意思，说明人们基本上感觉不到物体在运动，但并非完全没有，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑧段运用打比方、列数字、作比较等说明方法，说明了无缝钢轨轨道平整顺滑，从根源上减少颠簸与震动，避免引发晕动症。 D．本文是一篇事理说明文，为读者介绍了晕动症的成因，并普及了很少有人晕高铁的科学原理。 考法03 综合性学习（生活热点） 设问方向：围绕校园生活、社会公益、传统习俗、文明行为等生活热点命题，考查材料探究与语言表达。 （2026·天津蓟州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 某学校开展“家书抵万金，文字诉衷情”综合性学习，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 ①烽火连三月，家书抵万金。——（唐）杜甫 ②年来万事翻成覆，幸有藏家书可读。——（宋）袁说友 ③江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。——（明）袁凯 ④著名影视演员袁泉在节目《朗读者》中曾说“11岁离家去北京学戏时，一同带走的还有与父母之间的300封家书。正是靠着这300封家书撑过了在北京最艰难的7年岁月”。 【材料二】 ①家书是从大约文字产生的时候孕育出的一种艺术形式。家书是家庭的情感纽带，是家教的重要载体，也是家风的一面镜子。家书包含着浓浓的亲情，同时也凝聚了做人、处事的智慧。《诫子书》《曾文正公家书》《傅雷家书》等都是家书的经典，给予后人无限的启迪。在很长一段时间，“家书传统”在中国人的家庭关系中起着绝对重要的作用。 ②但在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光，已似经年的墨迹慢慢褪去了，从前那种品一杯香茗读一封信的时光已经成为一种奢侈。家书，这种作为亲人间沟通的书信形式，似乎距离我们已经很远了。近些年随着《朗读者》《见字如面》《信中国》等电视节目的热播，“家书”这种被渐渐淡忘的形式再一次引发了人们的关注，激起人们对优良传统的重视和传播。时代环境在变，习惯方式在变，但人们对家书的推崇和渴求不变。好的家书能够引导家庭成员向上向善、开拓进取、带领家庭与时俱进。好的家书也能引导国家民众团结向上，为国家兴旺做出自己的贡献。 【材料三】“一封家书”标识图 1．请用自己的话从【材料一】和【材料二】中概括一条主要内容。 2．请介绍【材料三】“一封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体）。 考法04 现代文阅读（乡音乡情） 设问方向：选用回忆故乡、亲情往事、市井烟火类散文，考查情感理解、人物形象与语言赏析。 （2026·四川德阳·一模）阅读下面的文本，完成下面小题。 桂香深处是故园 谭梓健 ①桂花开的时候，整个巷子都是甜的。先是风里掺进一丝若有若无的甜香，像谁家熬的糖水快要沸了。接着，那香气一天浓过一天，到最后，推开门，仿佛整片天空都浸在蜜里。 ②老宅院中的那棵桂树，祖父说那是曾祖父年轻时种下的。树干粗粝，枝叶却极温柔。每年秋深，细碎的金桂便密密地挂满树枝，远远望去，像停了一树金色的蝶。 ③母亲说，采桂要赶早，露水未干时是最好的。那时的桂花饱含夜气，香气最是沉郁。天刚蒙蒙亮，她便搬了木梯架在树下，挎一只细竹编的小篮，轻手轻脚地攀上去。指尖极轻地一捻，一小簇桂花便落入掌心，那动作小心得，像怕惊扰了谁的清梦。 ④童年时的我总是站在树下仰头看。晨光透过枝叶的缝隙，将母亲的身影剪成一片温柔的影子。偶尔有露珠或被惊动的桂花跌落下来，凉凉地钻进衣领，带一股清甜的冷香。 ⑤采回的桂花不能久放。母亲将其倒在竹筐里，极耐心地拣去细枝杂叶。那些细小的花朵，便在她指尖流淌成一道金色的溪流。她的围裙上、发梢里，都沾了桂花，人走到哪里，香就跟到哪里。 ⑥大部分桂花是要腌渍的。洗净晾干，一层桂花一层细糖，密密地铺进瓷罐里。最后浇上少许蜂蜜，封坛前，母亲总会舀一小勺让我尝。白糖的颗粒尚未完全融化，混着桂花的馥郁，在舌尖沙沙地响，甜得极为澄澈。剩下的，则摊在窗下阴干，留着日后泡茶。母亲说，桂花茶能暖胃，也能宽心。 ⑦桂花糖渍好，年也就近了。母亲包汤圆时，总在每个里面埋入一小勺桂花糖。滚圆的汤圆在锅里沉浮，煮熟后咬开，黑芝麻馅里混着金色的桂花，烫而甜的暖流直涌进心里。那是年里最早的味道，也是往后许多年，乡愁最具体的形状。 ⑧离家的头几年，母亲总托人捎来桂花糖。玻璃罐子打开，香气扑出来的那一刻，仿佛故园的秋整个地涌到了眼前。后来，城里也卖桂花糖，包装精致，价格不菲，买来尝过，却总觉得甜得单薄，少了那缕萦回不去的魂。 ⑨去年秋深回老家，院中桂树依旧花开如瀑。母亲却已搬不动木梯，采桂的人换成了我。她坐在树下藤椅上指挥：“那边，东南枝上的最好……轻些，对，只要那刚开的……”我学着记忆中她的样子，小心地捻下花朵。低头时，看见她满头的白发，恍惚间，竟似落了一树的桂花。 ⑩晚上，母亲将新采的桂花仔细收好，却只渍了小小一罐。“你带走吧。”她说，“我现在吃不得太甜。”灯下，她低头封罐的侧影，与多年前并无二致，只是动作迟缓了许多。 ⑪返程时，行李中多了她放的那罐桂花。火车穿过夜色，窗外偶尔有灯火掠过。我抱紧怀中的罐子，冰凉的玻璃下，甜而微涩的滋味是一整个故园的秋天。忽然懂得，所谓故乡，或许就是一棵开花的树，一轮等待的月，一罐舍不得吃完的糖。这滋味，早已渗进血脉，成为我们走向远方时，最沉静也最汹涌的底气。 ⑫如今又到桂子飘香时节，城市公园的桂树也开了花，散步时，常有暗香袭来。只是那香浮在风里，少了泥土托着，总显得有些飘忽。每次闻到，仍会下意识想起老宅的院子，想起树下仰头的孩童，和梯上采花的母亲。 ⑬有些香气，注定只属于一片土地。就像有些人，走再远，也走不出一个家。 （选自2025年09月《中国青年作家报》，有删改） 1．作者对“故乡”的情感随着时间和经历、感受而变化。请根据文章内容，将表格信息补充完整。 时间 经历、感受 情感 童年时 吃到母亲做的桂花糖；“甜得极为澄澈” ①_________ 离家头几年 ②_________；仿佛故园的秋涌到了眼前 怀念、感动 后来 买到城里的桂花糖；③_________ 思念、忧愁 ④_________ 母亲将桂花糖装进我的返程行李；“甜而微涩” 珍重、酸楚 2．请按照括号中的提示，结合文章内容，赏析文中划线句子。 ①低头时，看见她满头的白发，恍惚间，竟似落了一树的桂花。（从修辞手法的角度） ②晚上，母亲将新采的桂花仔细收好，却只渍了小小一罐。“你带走吧。”她说，“我现在吃不得太甜。”（从人物描写的角度） 3．请结合文章内容，说说标题“桂香深处是故园”有何妙处。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1．（2026·天津北辰·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 随着人们精神需求的不断提升，赏花游带动各地赏花经济□赏花经济如何让人赏心悦目□又如何把“赏花流量”转化为“消费流量”□拉动春日消费？天津运河桃花文化商贸旅游节正在用年年升级的变化给出答案。 A．。    ？    ， B．，    ？       ？ C．。    ，   ？ D．，      ？        。 （2026·天津和平·一模）进入九年级，同学们都开始有或多或少的压力。班级准备制作一期宣传海报，向同学们普及压力管理知识，帮助大家找到“最佳表现状态”。请你结合下面四则材料完成设计任务。 【材料一】 从心理学角度看，压力和焦虑密切相关，但核心不同。压力通常是对外部可见威胁或需求的反应。它有一个明确来源：那个必须完成的目标、堆积如山的待办事项。压力是一种“应对模式”的激活，适度的压力能激发动力，提升效率（即“良性压力”）。焦虑更多是对未来潜在威胁的担忧和恐惧。它的来源可能模糊不清，不仅是完不成怎么办，更是“如果做不好，别人会怎么看我？未来会不会受影响？我是不是能力不足？”。简单说：压力是“眼前有一座山要爬”，焦虑是“担心爬山时会摔下来，或者根本找不到路”。 【材料二】 【材料三】 多巴胺能带来积极情绪。多巴胺的特点是能激活奖励机制。我们为什么会对某件事上瘾、爱学、愿意坚持？就是因为形成了多巴胺主导的奖励回路。那做什么事情最容易激活这种回路呢？就是做自己擅长的事。这也就是“成功是成功之母”的道理。记忆心理学和传统的“吃苦才能成功”不太一样，现在我们发现，持续的进步和收获带来的成就感，才是更可靠的成功路径。因此压力大时我们要多做那些让自己感到快乐、有成就感的事情，用来激活奖励机制。要有意识地去挖掘这些积极体验，并把它们迁移到生活中的挑战和困难上。 【材料四】 我们面对压力时，经常会出现心跳加快、手心出汗、呼吸急促的情况。这与运动时的生理反应相同，从身体角度来看大脑是分不清的。运动的好处在于，当这种生理压力出现后，你坚持一段时间，身体会分泌内啡肽，就会有“爽感”。经常运动的人一定有体会，比如跑步时跑着跑着觉得不想跑了，但再坚持一下，过一会儿就“跑开了”，心情也变好了。所以，如果平时有运动习惯，大脑已经形成了一个自然反应：有压力不可怕，我再坚持一下就能过去。这种训练出来的“身体记忆”能有效提升抗压能力。 2．请你为海报拟写一个贴合材料内容的主标题，要简洁醒目。（包括标点不超过12字） 3．本海报包含两个核心板块——压力认知区、减压方法区，请你结合四则材料为每个板块提炼两个核心知识点，用简洁的语言呈现。 压力认知区：（1）_______________（2）______________ 减压方法区：（1）_______________（2）_______________ （2026·天津南开·一模）阅读《古人去哪里找“热搜”》一文，完成下面小题。 古人去哪里找“热搜” 李方恩 ①如今，人们在生活中可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。古人没有搜索引擎，他们一般去哪里找“热搜”呢？如果有类似的需求，该怎么办呢？ a 他们可以查询类书。 ②类书类似于人们经常用到的各种工具书。如果用一句话来说明什么是类书，可以怎样说明呢？这句话可以概括为“类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书”。 b 类书有着自身的特点，下面介绍类书所体现出的三个主要特点。首先，从内容来看，类书广泛搜集了各种书籍，内容包括自然界和人类社会的各类知识，这和今天的百科全书有得一比。其次，类书只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论和批注。最后，从编辑方式来看，类书分门别类地编排了搜集而来的资料，这能让使用者在查询时感到比较便利。 ③接下来就按照时间顺序来介绍类书。 ④第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于曹魏时的《皇览》是我国第一部类书。《皇览》是魏文帝曹丕召集大臣刘劭、王象等人编辑的，全书分成四十多部。 c 曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望可以学习先贤明君的事迹。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要编辑这样一部书。《皇览》这部书是严格意义上的类书。 ⑤令人遗憾的是，《皇览》这样一部价值极高的书，大部分都失传了。 d 到了明朝一部规模空前的类书《永乐大典》横空出世。 ⑥《永乐大典》编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令解缙及其他人共同主持编纂。朱棣告诉他们：“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、技艺之言，备辑为一书，毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。《永乐大典》从1403年开始编纂，直到1408年才最后完成。这部书具有“广泛搜集书籍中各种知识”的特点。《永乐大典》全书一共22937卷，11095册，约3.7亿字，汇集图书近8000种。 ⑦从古代各种各样的类书，到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人们对各种旧闻新知的好奇心。 （有删改） 4．将下面一段文字还原到文中相应位置，对“放置位置及理由”的理解分析，正确的一项是（   ） 好在《皇览》这部书开了类书编纂的先河，此后各种类书层出不穷，名气较大的有唐朝的《艺文类聚》、宋朝的《太平御览》《册府元龟》。 A．应放在a处。因为第①段是按照时间顺序，介绍了类书的发展过程，并说明了《永乐大典》添加“评论和批注”的特点。 B．应放在b处。因为第②段是按照空间顺序，介绍了《皇览》从开始编纂，直到最后完成的时间。 C．应放在c处。因为④～⑥段是按照空间顺序，从明朝的《永乐大典》到今天的搜索引擎来介绍类书。 D．应放在d处。因为④～⑥段是按照时间顺序，从曹魏时的《皇览》到明朝的《永乐大典》来介绍类书。 5．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．如今，人们在生活中可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。 B．令人遗憾的是，《皇览》这样一部价值极高的书，大部分都失传了。 C．魏文帝曹丕下令由解缙独自主持编纂《永乐大典》，并下令这部类书于1403年完成。 D．从古代各种各样的类书，到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人们对各种旧闻新知的好奇心。 6．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．类书类似于人们经常用到的各种工具书。《皇览》这部书是严格意义上的类书。 B．如果用一句话来说明什么是类书，这句话可以概括为“类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书”。 C．第②段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D．第⑥段画线句使用列数字、打比方的说明方法，说明《皇览》汇集图书近8000种，具有“广泛搜集书籍中各种知识”的特点。 （2026·天津武清·一模）阅读《篱笆青青》回答小题。 篱笆青青   刘峰 ①在乡村，窗前无须挂画，一方篱笆青青，就是一幅活生生的风景画。它，与粉墙、黛瓦、格子窗一样，是乡间生活不可缺少的部分。 ②扎篱笆，一般选在春季，往往就地取材，柳枝、毛竹、杂树，皆可伐而利用。在扎篱笆之前，先沿着土地四周挖一道壕沟，将它们交叉埋下，绑紧；当埋好后，摇一摇，看是否稳固，同时观察间隙大小，以防禽畜钻入。 ③篱笆里，可种蔬菜、瓜果。村里人家，爱惜每一寸土地，哪怕篱笆根沿，也不会轻易放过。“种瓜得瓜，种豆得豆”，人们一边听收音机播放的评书，一边种下了扁豆、豇豆、葫芦、丝瓜等农作物种子。一旁的土陶提壶里，粗梗茶叶汤儿清香袅袅，是当年农人解渴的标配。当篱笆一扎好，大家的心就安定了不少，尽可甩开膀子干其他活。 ④不知不觉，篱笆生了根，柳枝、毛竹、杂树发了芽，长出了叶子，甚至长出了蘑菇，一派生机勃勃的景象；一畦畦蔬菜瓜果种子发芽了，芽儿纷纷破土而出，长出了秧苗，不久伸出了藤蔓，开始攀缘，篱笆更绿了；野葡萄、牵牛花、金银花纷纷来凑热闹，它们有着顽强的生命力，伸出柔韧的卷须，一寸寸扩展空间，篱笆更紧密了。 ⑤乡间有一句老话：“远亲不如近邻。”有了篱笆，人们似乎走得更亲近了，常见到邻里之间隔着篱笆说话，像藤蔓一样永远扯不完。采摘蔬果时，你送我半篮，我赠你半筐。情到深处，大家还会打开篱门，你来我往，串来串去，像走亲戚一样。 ⑥我喜欢在篱笆里看书。当“吱呀”一声推开篱门，时间仿佛变慢了。蔬果丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞着，粉蝶与蜻蜓时起时落，一切显得宁静而祥和。“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，一个人坐在篱笆影子里，凝视日头筛下的碎金似的斑点，感觉故园篱笆竟是如此的美妙。当累了，躺在地上，仰对的，是一汪随时要滴下的瓦蓝，高高的天空，白棉花一般的云彩在缓缓飘着，仿佛要将心带走。 ⑦偶尔，会从打谷场飘来一缕灰尘，从村巷走来一群捉蜗牛的孩子，从草坡走下一只前来蹭痒的羊，从远方走来一位捕蛇人，或者一位漂泊者。大多数时间，篱笆是安静的，连“喔喔”的鸡啼声也仿佛变得遥远了起来。 ⑧阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。蜗牛、蚂蚱、蚜虫，也喜欢篱笆，它们在藤叶上分泌气味，吸引了一群黄雀。它们栖在附近的荆棘丛里，怯怯地飞来捕食，飘忽来去，宛如一团团灰雾。高天之上，鹞子仿佛一个小黑点，像磨盘一样旋着，一切在它的俯瞰之下。 ⑨多年过后，我长大了，走出了村庄。随着光阴流转，村庄有些人老了，有些人变成了一座座黄土堆，更多的人走向了外面世界。其中，有些人回来了，不再离开了；有些人已回不来了，永远流浪在外。繁闹一时的村庄，渐渐沉寂了下来。 ⑩那一年，厌倦漂泊的我，回到了生命的起点。我才知晓，村庄已拆迁多年，老屋已不再了。循着记忆，我寻找旧年的痕迹。当看到一切变得模糊时，我忽然瞥见了老屋门前的那一圈篱笆。原来，它还在这里呀！ ⑪泪水，霎时像虫子一样在脸上爬。眼前的这一丛篱笆，已与荒草杂树融为一体，那些野葡萄、牵牛花、金银花仍在，开花的开花，结果的结果，仿佛在守望什么。 ⑫那一刻，我终于找到了故乡！ 7．分析第①段在全文中的作用。 8．请结合语境，品析第⑧段画线句中加点词的表达效果。 阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。 9．请结合全文分析，作者为什么说“那一刻，我终于找到了故乡”。 10．结合全文，分析标题“篱笆青青”的含义。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $