第19课 资本主义国家的新变化 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

课堂教学实录：《资本主义国家的新变化》

授课对象：高一学生

课时安排：1课时（45分钟）

教材版本：《中外历史纲要（下）》第19课

一、教学目标与核心素养

唯物史观：理解二战后资本主义国家新变化是生产力发展、经济危机教训、战争冲击共同作用的结果；认识国家干预经济的必然性与局限性；把握科技革命对社会结构的深层影响。

时空观念：将资本主义国家新变化置于二战后至20世纪70年代的时空框架中；区分宏观调控、科技革命、社会结构变化的不同阶段。

史料实证：运用罗斯福新政、马歇尔计划、石油危机等史实理解国家干预的演进；通过美国就业结构变化数据理解社会结构变迁；运用马丁·路德·金《我有一个梦想》等文献理解民权运动。

历史解释：理解国家宏观调控从“自由放任”到“国家干预”转变的历史逻辑；分析“福利国家”的利与弊；解释“中间阶层”扩大对社会稳定的意义。

家国情怀：认识科技革命对人类社会进步的推动作用；从民权运动、妇女运动中感悟平等权利的价值；思考福利国家的启示与中国社会保障体系建设的意义。

二、教学重难点

重点：国家宏观调控的主要措施；科学技术的新发展；社会结构的变化；“福利国家”的形成与评价。

难点：理解“滞胀”出现的原因及应对；认识科技革命对生产力和社会结构的双重影响；辩证评价“福利国家”。

三、教学过程实录

【导入新课】——从“吃牛排”到“领救济”，再到“配给制”

师：同学们，20世纪上半叶的资本主义国家人民，切切实实体会了一把什么叫“跌宕起伏”。1914年还在吃着牛排唱着歌，15年后经济大危机，就只能排队领救济了。胡佛竞选总统时的口号是：“美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车。”结果到二战时，别说什么天天吃鸡，想多买点东西，商店都会说：“不好意思，没有了。”

师：二战时的美国都开始实行食品配给制了。你吃得多，那就是不爱国的表现——食品要先供应前线士兵。你多吃一口肉，前线士兵就少吃一口，那你不就成了希特勒的帮凶？（生笑）

师：为什么20世纪上半叶资本主义国家人民的生活像过山车？两个原因：经济危机和两次世

界大战。1929年经济大危机，暴露了自由放任资本主义的弊病。资本家盲目扩大生产，又压低工人工资，结果东西卖不出去，工厂停工，工人失业——排队领救济。

师：面对危机，各国怎么应对？胡佛继续搞自由放任，觉得经济危机跟感冒一样，扛过去就好了。结果任期第三年才反应过来，已经晚了。罗斯福上台，搞“以工代赈”，国家介入经济——这在以前是不可思议的。苏联更干脆，计划经济，不存在生产过剩问题。最差劲的是希特勒，把经济问题转移成对外仇恨，结果二战爆发。

师：战争结束，资本主义国家面临重建。罗斯福新政和苏联模式都提供了“国家干预”的样板。二战后，这些国家开始以市场经济为基础、以国家干预为核心，搞起了制度调整。今天我们就来看看，资本主义国家是怎么“变”的。

【新课讲授】

第一幕：国家的宏观调控——“看得见的手”伸进来了

师：二战后资本主义国家怎么搞宏观调控？主要有三招。

（一）加大公共事业开支——羊毛出在猪身上

师：第一，政府在公共事业上花钱，解决就业、刺激消费。修路、修地铁、建电厂，这些事资本家不爱干——投入高、回报慢，利润低。但公共工程不做，经济就发展不起来。汽车要跑在路上，路没人修，车卖给谁？

师：中国大部分地铁线路都是亏钱的，光靠票价根本赚不回建设成本，全靠政府补贴。那政府为什么还修？因为你地铁修到哪里，哪里的房价就涨，政府税收就高。这叫“失之东隅，收之桑榆”，用现在的话说就是“羊毛出在猪身上，牛来买单”。（生笑）这种模式私营企业做不来，只能政府做。

师：二战后联邦德国，铁路、邮政、航空、电讯全部国有化，煤炭98%、电力80%由国家控制。政府以低价提供基础服务，企业低成本发展，赚钱交税，失业问题缓解，消费恢复——逻辑闭环了。

（二）制定经济计划——指导性计划，不是指令性计划

师：第二，政府制定经济计划，促进协调发展。注意，“经济计划”和“计划经济”是两码事。计划经济是苏联模式，生产什么、生产多少都是死计划，不随市场调整。资本主义国家的经济计划，是政府用税收、电力、物流数据，掌握行业发展情况，给企业提供方向。

师：比如汽车行业，你自己不知道别的公司造多少车，闷头造，结果生产过剩。政府知道，就给你指导。这叫“指导性计划”。法国在这方面做得最好——第一个到第三个计划复兴经济，第四个到第六个搞工业现代化，第七到第九个发展高技术产业，第十个增强竞争力。一步一步递进，清晰得很。

（三）用经济杠杆调控——减税还是增税，看情况

师：第三，利用信贷、利率、税收等杠杆。减税能刺激消费——工资1万，原来交1000税，现在交500，多赚500，更愿意花钱。对企业减税，企业有更多钱扩大生产。里根时期靠减税，让美国从石油危机中走出来。

师：但减税意味着政府收入减少，公共工程的钱从哪来？所以不能一直减。利率也是——贷款利息高，你就不敢借钱做生意；利息低，你就愿意借钱。国家鼓励消费、鼓励创业时，就降低利率。买房子也是，利率低时买房划算，利率高时就等等。

师：从二战结束到70年代，主要资本主义国家经济快速恢复增长。但70年代出了两个问题：一是国家介入太深，二是石油危机。石油价格涨了四倍！一台电脑1万块，至少2000块是能源成本。能源成本涨四倍，电脑就要卖16000，老师就买不起了。（生笑）各国出现“滞胀”——经济增长停滞+通货膨胀。这时候各国又调整政策，适当减少政府干预。

（四）国际组织的作用

师：除了各国自己调控，国际组织也发挥作用。国际货币基金组织稳定汇率——六块钱换一美元和八块钱换一美元，差别大了。世界银行给欧洲贷款恢复经济，后来给发展中国家贷款。关税与贸易总协定（WTO前身）降低贸易壁垒，让大家公平做生意。

第二幕：科学技术的新发展——“科技是第一生产力”

师：生产力进步最重要的推动力是科技。农耕时期铁质农具，从奴隶社会到封建社会；工业革命蒸汽机、电力，从封建社会到资本主义社会。科技发展慢时，大家只能分存量蛋糕；科技发展快时，蛋糕做大了，很多问题就解决了。

师：里根减税刺激经济，但政府亏空怎么办？搞财政赤字，向未来借钱。结果美国政府欠的钱越来越多，滚雪球一样滚了20年。克林顿时期为什么能还上？因为90年代信息技术普及了。电脑、互联网，生产力爆发，政府收入大增，一把还掉20年的债。这就是科技的力量！

师：20世纪科技爆炸式发展。爱因斯坦相对论、普朗克量子力学，是原子弹的理论基础。质能方程e=mc²，揭示了质量和能量的等价关系。原子弹只用过两次，都在日本。战后人们把原子能和平利用——核能发电，法国80%的电来自核电站。

师：战争推动科技——美国赶在德国前面造原子弹，要多少钱给多少钱。电子计算机也是战争需求，最早用来计算导弹轨迹。计算机的理论基础是“三论”——系统论、信息论、控制论。自动化流水线就是控制论的应用。

师：第三次科技革命把我们带进信息时代。航天技术有什么用？1970年一位赞比亚修女给NASA写信：“地球上还有那么多孩子吃不上饭，你们怎么能花几十亿美元去火星？”这个问题问得好。但饥饿问题的解决，很大程度上要归功于航天技术。