第四单元《整理与复习》课件-2025-2026学年北师大版二年级下册数学

该小学数学课件聚焦万以内数的读写、组成、大小比较及估算，通过“我说你摆”操作3562导入，以回顾梳理、数据探究、数的拆分等活动为支架，帮助学生巩固单元知识并建立前后联系。 其特色是结合真实数据（如中国石油钻井深度）和互动活动（数字拆拆乐、数学游戏），发展数感（数学眼光）、推理意识（数学思维）与应用意识（数学语言）。例如用钻井深度比较大小培养数据意识，游戏化练习巩固比较方法，学生能主动探究，教师可提升教学互动性。

与复习 第四单元 生活中的大数 整理 数学北师大版二年级下册 1 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。 2 具体感受大数的意义，逐步发展数感。 3 进一步掌握估计的方法，熟练掌握给数排序的方法。 学习目标 4 通过数学活动，巩固本单元的知识内容。 万以内数的读写、数的组成。 重点 数的组成、估算的方法。 难点 学习重难点 数数时可以根据数的大小用不同的计数单位来数。 个、十、百、千、万都是计数单位，“千”是比“百”大的计数单位，“万”是比“千”大的计数单位。 相邻两个计数单位之间的进率是10。 从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几； 中间有一个0或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 从最高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几； 中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 生活中的大数 万以内数的数法及计数单位 万以内数的读法 万以内数的写法 单元导图 位数不同的数比较大小，位数多的数大于位数少的数； 位数相同的数比较大小，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，那么就依次比较下一数位上的数，直到比较出大小为止。 在数线上标数时，应先找出数线上已知数中包含的规律，再根据要标的数与已知数的大小关系，标出这个数在数线上的大致位置。 估计较多事物的数量时，可以先估计出一部分的数量，再根据部分与整体之间的关系，估计出整体的数量。 当估计较大数据的事物的厚度时，可以先借助身边熟悉的事物想一想，再从1个单位开始一点点想，直到凑出较大数据，最后通过测量得到结果。 万以内 数的大小比较 万以内数的大小比较(数线标数) 估算 单元导图 生活中的大数 复习导入 我说你摆。（使用教材附件1） 3562 认识了万以内的数， 万以内数的读写方法， 数的大小比较规则以及估算的策略。 想一想：通过本单元的学习，你有什么收获？ 活动一、回顾万以内的数 活动一、回顾万以内的数 1．想一想，做一做。 写作：____________________ 读作：____________________ 324 三百二十四 写作：____________________ 读作：____________________ 个位 2603 二千六百零三 1030 999 5806 5680 3999 4001 9999 一万 ＞ ＜ ＞ ＜ 活动一、回顾万以内的数 2．在 里填上“＞”“＜” 或“＝” 。 比较数的大小时，先看位数，位数多的数（大）；位数相同时，先看（最高）位。 活动二、数字探井：用数看深度 结合本单元的内容，说一说中国石油钻井深度的变化。 1．时间2分钟； 2．结束后分享结果。 同桌互相讨论 中国石油钻井 深度 延一井（1907年） 八十一米 海1井（1967年） 二千四百四十一米 跃进3-3井（2023年） 九千四百三十二米 81＜2441＜9432 活动二、数字探井：用数看深度 结合本单元的内容，说一说中国石油钻井深度的变化。 万千百十个 　　　 　 8　1 　 2441 　 9432 中国石油钻井 深度 延一井（1907年） 八十一米 海1井（1967年） 二千四百四十一米 跃进3-3井（2023年） 九千四百三十二米 活动二、数字探井：用数看深度 结合本单元的内容，说一说中国石油钻井深度的变化。 万千百十个 　　　 　8　1 　 2441 　 9432 原来不到100，现在超过了9000米，钻井深度越来越深。 中国石油钻井 深度 延一井（1907年） 八十一米 海1井（1967年） 二千四百四十一米 跃进3-3井（2023年） 九千四百三十二米 2441 =（　　　）＋（　　　）＋（　　　）＋（　　　） 活动三、数字拆拆乐：数的组成大揭秘 看一看，再找一个数说一说。 千 百 十 个 万 1．时间2分钟； 2．结束后分享结果。 同桌互相讨论 2441 =（　　　）＋（　　　）＋（　　　）＋（　　　） 活动三、数字拆拆乐：数的组成大揭秘 看一看，再找一个数说一说。 千 百 十 个 万 2000 400 40 1 数数时，弄清数位很重要！ 2441里有2个千，4个百，4个十和1个一。 活动四、问题银行——我来提问我来解 还有比一万更大的数吗？ 1．互相讨论还有比一万更大的数吗？ 2．时间5分钟； 3．结束后分享结果。 小组活动 活动四、问题银行——我来提问我来解 还有比一万更大的数吗？ 比一万大的数还有很多。 比如我国约有十四亿人口，地球到太阳的距离是149597870700米……之后我们会学习其他的方法表示比一万大的数。 307　　 754　　 371　 　7593 综合练习 1．读一读，连一连，说一说每个数中的“7”表示多少。 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 5　　7 < 523 706 >　　01 32　　> 325 0或1 1，2，3，4，5，6，7 6，7，8，9 综合练习 2．在　　里填上合适的数字。 还缺（ 　）个 。 还缺（ 　）个 。 在千位上拨（ 　） 个 。 4 3 2 综合练习 3. 2436 = 2000 + 400 + 30 + 6，看一看，填一填。 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 综合练习 4．看一看，写一写，读一读。 写作：____　 写作：____　 写作：____　 写作：____　 1010 1100 3040 2005 5 个 百 1 个 十 3 个 一 ＝ 513 500 10 3 综合练习 5. 读出算盘上的数，想一想，填一填。 个位 十位 百位 ＋ ＋ 综合练习 6. 找规律，填一填。 （1）388，389，_______，_______，392，393。 （2）3260，3270，_______，3290，_______，3310。 （3）5725，5825，_______，_______，6125。 390 391 3280 3300 5925 6025 秦岭主峰太白山海拔约3771米 标出3771的大致位置。 3000 4000 3700 3771 综合练习 7. 大约有（ ）粒。 大约有（ ）粒。 大约有400粒。 200 100 综合练习 8. （1）你和同伴共进行了几次游戏？你赢了几次？ 综合练习 9．数学游戏。 两人一组，分别填数； 转动转盘，当转盘停止后，将指针指向的数字填入□□□中任意一个方格内； 连续转出三个数字，各自组成一个三位数； 比较得到的三位数，数大者获胜。 游戏规则 （2）每次游戏中可能得到的最大的数是多少？最小的数呢？ 综合练习 两人一组，分别填数； 转动转盘，当转盘停止后，将指针指向的数字填入□□□中任意一个方格内； 连续转出三个数字，各自组成一个三位数； 比较得到的三位数，数大者获胜。 游戏规则 9．数学游戏。 （3）与同伴交流获胜的方法。 综合练习 两人一组，分别填数； 转动转盘，当转盘停止后，将指针指向的数字填入□□□中任意一个方格内； 连续转出三个数字，各自组成一个三位数； 比较得到的三位数，数大者获胜。 游戏规则 9．数学游戏。 拓展练习 1．用 8、6、0、0 这4张数字卡片组成四位数。 （1）用这四张数字卡片能组成（ ）个不同的四位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。 （2）一个零也不读的最小四位数是（ ）；只读一个零的最大四位数是（ ）。 （3）最接近8000的四位数是（ ）。 6 8600 6008 6800 8060 8006 在计数器上放6个珠子表示一个四位数，最大是（ ），最小是（ ）； 在算盘上拨6个算珠靠梁表示一个四位数，最大是（ ），最小是（ ），只读出一个零的最大四位数是（ ）。 拓展练习 2． 6000 1005 9500 1009 9050 （1）一本书一共有200页，数字“2”在页码中一共出现了（ ）次。 （2）从1开始编一本书的页码，数字“2”一共用了33次。这本书一共有（ ）页。 拓展练习 3．想一想，填一填。 41 129或130或131 课堂小结 1. 万以内数的读法和写法有什么需要注意的地方？ 2. 比较万以内数的大小时，我们是按什么顺序判断的？ 3. 估算数量时，我们可以用什么方法来估计整体？ 4. 在计数器和算盘上表示数时，最大数和最小数的规律分别是什么？ 根据本节课的表现进行评价。 《整理与复习》自我评价表 自评 伙伴评 教师评 能正确读写万以内的数，掌握了比较数的大小的方法。 能用数字卡片有序组数，能找出最大和最小的四位数。 能认真思考、积极参与，遇到问题能主动思考解决。 评价规则 课堂评价 课后实践 选择身边一堆物品（如米粒、豆子、小棒），先估一估大约有多少，再用自己的方法数一数，检验估算是否合理。 $