【期中题型分类突破】文言文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

【期中题型分类突破】文言文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） （25-26七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也。 ②有闻而诮余者曰：“何其迂哉！子之所学者，修仁义以为业，诵《六经》以为言，其自待者宜如何？而幸蒙人主之知，备位朝廷，与闻国论者，盖八年于兹矣。既不能因时奋身遇事发愤有所建明以为补益；又不能依阿取容，以徇世俗。使怨嫉谤怒，丛于一身，以受侮于群小。赖天子仁圣，恻然哀怜，脱于垂涎之口而活之，以赐其馀生之命，曾不闻吐珠衔环，效蛇雀之报。盖方其壮也，犹无所为，今既老且病矣，是终负人主之恩，而徒久费大农之钱，为太仓之鼠也。为子计者，谓宜乞身于朝，退避荣宠，而优游田亩，尽其天年，犹足窃知止之贤名。而乃裴回俯仰，久之不决，此而不思，尚何归田之录乎！” ③余起而谢曰：“凡子之责我者皆是也，吾其归哉，子姑待。”治平四年九月乙未庐陵欧阳修序。 （选自《归田录·自序》，有删改） 1．下列选项中对加点词语的解释，不正确的一项是（  ） A．公亦以此自矜                   矜：矜持 B．睨之久而不去                   睨：斜着眼看 C．有闻而诮余者                   诮：责备，嘲笑 D．又不能依阿取容，以徇世俗       徇：顺从，曲从 2．下列选项中“以”的用法，与例句相同的是（   ） 例句：录之以备闲居之览也 A．温故而知新，可以为师矣 B．蒙辞以军中多务 C．公亦以此自矜 D．意将隧入以攻其后也 3．用“/”为文中画线的句子断句（限断三处）。 既不能因时奋身遇事发愤有所建明以为补益。 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）无他，但手熟尔。 （2）凡子之责我者皆是也，吾其归哉，子姑待。 5．面对“诮者”的批评，欧阳修的态度是什么？这体现了他怎样的性格特点？ （25-26七年级下·全国·期中）阅读下面的文字，完成后面题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹，游步林薮①。见一老人持弓，逐一鹿绕林，一矢中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”仲殷乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，谓仲殷曰：“此定如何？”仲殷拜于床②下曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。故无强弱，皆不费力也。数日，仲殷已得其妙。老人谓仲殷曰：“止于此矣勉驰此名左右各教取五千人以救乱世也”而仲殷艺日新，果有善射之名。受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①林薮（sǒu）：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。②床：此处指地。③跗（fū）：脚背；足。 6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 成语助记法：手不释卷 a  ___ 好习弓马 迁移课内法：知之者不如好之者（《论语》十二章） b  ____ 遂发矢十只 查阅词典法：①成功；顺遂；②道路；③终于，竟；④就，于是；⑤进用，举荐等。[摘自《古代汉语词典》（第2版）] c  __ （填序号） 7．请你把下面的句子翻译成现代汉语。 仲殷乃拜乞射法。 8．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 止 于 此 矣 勉 驰 此 名 左 右 各 教 取 五 千 人 以 救 乱 世 也 9．【甲】文中陈尧咨的态度经历了由“忿然”到“笑”的变化，他“忿然”和“笑”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。 10．【甲】【乙】两文虽都是与箭术相关的文章，但却蕴含着不同的哲理。请你概括两文蕴含的哲理并谈谈对你学习生活的启示。 （25-26七年级下·山东济南·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈尧咨，字嘉谟，举进士第一。尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。知①永兴军，长安地斥卤②，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之。知郓州，请浚新河自鱼山至下杷以导积水。已而卒，赠太尉，谥曰康肃。 （节选自《宋史·陈尧咨传》，有删减） 【注释】①知：掌管。②斥卤：盐碱地。 11．下列理解不正确的一项是（   ） A．“有卖油翁释担而立”的“释”与“其人舍然大喜”的“舍”意义不同。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”与“愿为市鞍马”中的“为”意义相同。 C．“城壁器械久不治”与“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“治”意义不同。 D．“已而卒”与“卒章显志”中的“卒”都是“最终、最后”的意思。 12．下列说法不正确的一项是（   ） A．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。 B．“但手熟尔”的“尔”与“见往事耳”的“耳”意义相同。 C．“公亦以此自矜”与“自以为大有所益”中的“以”意义相同。 D．“康肃笑而遣之”与选文“尧咨葺完之”中的“之”用法相同。 13．下列对内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《卖油翁》与选文塑造人物的手法不同，《卖油翁》以描写为主，选文以记叙为主。 B．《木兰诗》内容详略得当，详写木兰代父从军的缘由、出征前的准备、行军途中的思乡之情、凯旋归来与家人团聚的场景等，略写十年征战的具体过程和战场上的战斗场面‌。 C．《卖油翁》由卖油翁控制着冲突走向，先由语言引发冲突，再由神态升级冲突。 D．选文中介绍陈尧咨“举进士第一”，又善于射箭，可谓“文武双全”。 14．画线句有两处需要断句。 请浚A新河B自鱼山C至下杷D以导积水 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）尝以钱为的，一发贯其中。 （2）尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。 16．有人认为陈尧咨骄矜暴躁，实在不配被称为“公”，请结合《卖油翁》和选文两文内容进行反驳。 （25-26七年级下·全国·期中）阅读下面文言文，完成后面题目。 【甲】 ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 ㅤㅤ其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚②，形格势禁③，则自为解耳。今梁④、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢⑤于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑥，与齐战于桂陵，大破梁军。 （选自《史记•孙子吴起列传》） 【注释】①辎车：古代一种有帷盖的大车。②批亢捣虚：避开激烈之处而直捣空虚的地方。亢，强，盛。③形格势禁：犹言“形势急转”“形势变化”。④梁：魏国都城，也称大梁。⑤罢：同“疲”。⑥邯郸：赵国都城。 17．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 夫解杂乱纷纠者不控卷 18．解释下列加点词的意思。 ①蒙辞以军中多务：______                  ②见往事耳：______ ③齐威王欲将孙膑：______                  ④君不若引兵疾走大梁：______ 19．用现代汉语翻译下面的句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。 20．【乙】文中画线句子后来形成了哪个成语？选文表现了孙膑怎样的特点？ 21．【甲】【乙】两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结果。 （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。 【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。 22．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．而乏严备    乏：疲乏 B．人负薪一束        负：背着 C．语之曰      语：告诉 D．绍弃甲而遁        遁：逃跑 23．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操 A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操 B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操 C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操 D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操 24．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。 B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。 C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。 D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。 25．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。 （24-25七年级下·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦：“谁可代玮者？”旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州，将吏亦心轻之。 会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。及方坐观书召之使前略加诘问其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，复观书如故，将吏皆詟①服。不日声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，且称旦知人之明。旦笑曰：“戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。 （节选自《宋史》） 【注释】詟（zhé）：恐惧、畏惧。 26．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A．累章求代求：请求 B．韩亿以告旦告：告诉 C．吏执以闻闻：听说 D．败玮之成绩败：败坏 27．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 及方坐观书召之使前略加诘问其人服罪 A．及方坐/观书召之使前/略加诘问/其人服罪 B．及方坐观书/召之使前/略加诘问/其人服罪 C．及方坐/观书召之使/前略加诘问/其人服罪 D．及方坐观书/召之使/前略加诘问/其人服罪 28．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A．李及被王旦推荐给真宗，并获批准接替曹玮担任秦州的官职。 B．李及到任秦州之初，官吏们对他的守边能力和人品表示怀疑。 C．李及果断处置屯戍禁军白昼抢掠妇人银钗的事件后声名远扬。 D．王旦认为李及在秦州任职时，不会改变曹玮治理边塞的措施。 29．将下面句子翻译成现代汉语。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》） （24-25七年级下·江苏宿迁·期中）参加校文学社团活动。 【甲】 苏堤清明即事 [南宋]吴惟信 梨花风起正清明，游子寻春半出城。 日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 【乙】 子昂初入京，不为人知。有卖胡琴者价百万豪贵传视无辨者。子昂突出①，顾左右曰：“辇②千缗③市之！”众惊问，答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎④？”曰：“明日可集宣阳里。”如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂⑤，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役⑥，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。一日之内，声华⑦。溢都。 （选自《子昂碎琴》） 【注】①突出：挺身而出。②辇：载运。③缗：成串的铜钱。④可得闻乎：意思是能不能弹给大伙欣赏一下。⑤京毂：通往京城的大道。⑥役：弹奏，有谋生之意。是低贱的乐工所弹奏的。⑦声华：声名。 30．请补全以下对话内容 小语：甲诗只用了______________、______________等物象稍作渲染，大好春光和游春乐境就扑面而来。 小文：嗯，这首诗虽短小，容量却很大，从白天游春场面写到日暮时分，笙歌已歇，被惊扰一天的流莺回到杨柳丛中，这里写景运用了___________的手法。 31．本诗是如何表现游人之多、游情之欢的？请联系诗意简要分析。 32．乙文中画线的部分有三处需要加句读，请选出相应位置的答案，并用2B铅笔在选择题区域对应题号上填涂所选答案（超出三处不得分） 有A卖B胡琴者C价百万D豪贵E传视F无辨者 33．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 顾左右曰 【查工具书】顾：①看；②考虑：③拜访：④反而 （1）________（填序号） 辇千缗市之 【结合语境】“辇千缗市之！” （2）________ 余善此乐 【课内关联】陈康肃公善射（《卖油翁》） （3）________ 34．下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（   ） 例句：以其文轴遍赠会者 A．公亦以此自矜（《卖油翁》） B．自以为大有所益（《孙权劝学》） C．投以骨（《狼》） D．盖以诱敌（《狼》） 35．翻译下边句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）则酒肴毕具，置胡琴于前。 36．乙文中陈子昂一日之内“声华溢都”的原因是什么？ （24-25七年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为项城②令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，警与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周④而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨（cuàn）：烧饭。④周：周全。 37．小文借助释义方法推断的词义，其中不正确的一项是（   ） 原文例句 释义方法 词义推断 遂与贼战于城外 语境推测法 A．于是，就 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 B．难道 李侃为项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给；⑤作为、成为。 C．表目的，为此 贼至当守城 联想成语法：人迹罕至 D．到 A．A B．B C．C D．D 38．对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） 原句：侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去 A．侃即登城/士气大振会贼/将中矢死/遂引兵而去 B．侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去 C．侃即登城士/气大振/会贼将中矢/死遂引兵而去 D．侃即登城士/气大振会贼/将中矢/死遂引兵而去 39．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 杨氏亲为爨以食之，无长少，必周而均。 40．选文中的杨氏和教材中的花木兰都是不让须眉的巾帼英雄，请结合文本分析杨氏与木兰形象的相似之处。 （24-25七年级下·天津北辰·期中）阅读下面文言文，完成下面小题 唐太宗征辽东，驻跸①于阵。薛仁贵著白衣，握戟橐鞬②，张弓大呼，所向披靡。太宗谓曰：“朕不喜得辽东，喜得卿也。”后率兵击突厥于云州。突厥先问唐将为何，曰：“薛仁贵也。”突厥曰：“吾闻薛仁贵流会州死矣，安得复生？”仁贵脱兜鍪见之，突厥相视失色，下马罗拜，稍遁③去。 （节选自宋代《太平广记》） 【注释】①驻跸（bì）：帝王出行，中途停留暂住。②橐鞬（tuó jiān）：橐，弓箭鞬盒的外皮囊；鞋，马上装弓箭的器具。③遁（dùn）：逃跑，躲闪。 41．解释下面句中加点的词语。 （1）薛仁贵著白衣 著：______ （2）安得复生 安：______ 42．用现代汉语翻译下面的句子。 后率兵击突厥于云州。 43．结合文段，分析薛仁贵主要的形象特点，并说说是怎样表现他的形象的？ （24-25七年级下·江西上饶·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使①韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐②。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠③，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞④，敌惊以为神，逡巡⑤敛去。 陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。 【注释】：①经略使：官职名。②据吾坐：坐上我今天的座位。③界堠：边界。④没镞：射进山石里面。⑤逡巡：悄悄的。 44．解释文中加点词的含义。 （1）语( )   （2）汲( )   （3）去( ) 45．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）非也，以礼让客耳。 （2）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 46．结合文意，简要评析何灌这一人物形象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期中题型分类突破】文言文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．A 2．D 3．既不能因时奋身/遇事发愤/有所建明/以为补益 4．（1）没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 （2）凡是你对我的责备都是对的，我该归田了，你姑且等待着吧。 5．欧阳修虚心接受批评（或：坦诚承认对方说得对），并表示自己确实应该归田，体现了他坦诚自省、从容淡定、谦和通达的性格特点。 【解析】1．A.句意：康肃公也凭借（这种射箭技艺）自我夸耀。矜：夸耀。 2．例句：“录之以备闲居之览也”意思是：记录下来用来准备闲居时阅览。“以”：连词，表目的，来，用来。 A.句意：温习旧知识从而有新体会，可以凭借这一点做老师了。“以”：介词，凭借。 B.句意：吕蒙用军中事务多来推辞。“以”：介词，用。 C.句意：他也凭借这一点自夸。“以”：介词，凭借。 D.句意：想要从通道进入来攻击他的后方。“以”：连词，表目的，来，用来。 3．句意：你既不能抓住时机奋起，遇到事情发愤，做出建树和进谏，来对国家有所补益。 从内容看，“既不能因时奋身”是说不能抓住时机奋起，表意完整；“遇事发愤”是说遇事抒发愤懑，独立表意；“有所建明”是说有所建议阐明，独立表意；“以为补益”是说以此作为补益。依据句子不同表意层次；故断句为：既不能因时奋身/遇事发愤/有所建明/以为补益。 4．注意下列重点字词： （1）无他：没有别的（奥妙）；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”。 （2）责：责备，指责；是：正确，对；其：应当；姑：暂且；待：等待。 5．第一问：由第③段“凡子之责我者皆是也，吾其归哉，子姑待”可知，欧阳修虚心接受批评，坦诚承认对方说得都对，并表明自己确实应该归隐，只是让对方稍作等待。 第二问：由第③段“余起而谢曰”一句可知，面对他人的指责嘲讽，欧阳修不恼怒、不辩解，体现出谦和自省、从容淡定、坦诚豁达的性格特点。 参考译文： 《归田录》这本书，记载的是朝廷中的逸闻轶事、史官没有记录的事情，以及士大夫们在谈笑之余值得记录的内容，我记录下来，以备闲居时翻阅。 有人听到这件事后责备我说：“你多么迂腐啊！你所学的，是把仁义作为事业，诵读《六经》作为言论，你对自己的期望应该是怎样的呢？你幸运地得到君主的赏识，在朝廷中任职，参与国家大事的讨论，到现在已经有八年了。你既不能抓住时机奋起，遇到事情发愤，做出建树和进谏，来对国家有所补益；又不能阿谀逢迎，来顺从世俗。结果使怨恨、嫉妒、诽谤、愤怒，都聚集在你一个人身上，受到小人们的侮辱。如今你已经年老多病了，我替你考虑，认为你应该向朝廷请求辞官，退避荣华恩宠，在乡间悠闲度日，过完你的天年。可你却徘徊犹豫，迟迟不能决断，连这点都不考虑，还写什么《归田录》呢！” 我起身感谢他说：“凡是你对我的责备，都是对的。我该归田了，你姑且等着看吧。”治平四年九月乙未日，庐陵欧阳修作序。 6． 放下 喜爱 ④ 7．张仲殷于是行礼拜见，请求（老人传授）射箭的方法。 8．止于此矣/勉驰此名/左右各教取五千人/以救乱世也 9．“忿然”是因为卖油翁对他射箭技艺的轻视（“但微颔之”“无他，但手熟尔”），伤害了他的自尊；“笑”是因为看到卖油翁酌油技艺高超，内心叹服，同时为自己的傲慢感到尴尬，以笑化解矛盾。 10．甲文哲理：熟能生巧，即使有长处也应保持谦逊。启示：学习中要反复练习，戒骄戒躁。乙文哲理：高超技艺需正确方法指导（或“名师出高徒”），且应传承技艺以济世。启示：学习要注重方法，善于向他人请教，并将所学回馈社会。 【导语】【甲】文以陈尧咨与卖油翁的对话，借酌油技艺阐释“熟能生巧”的道理，警示人不可恃才傲物，于日常小事中见处世智慧；【乙】文则通过老人授射艺、传技艺的故事，彰显“名师出高徒”与技艺济世的理念，凸显方法与传承的价值。两文均以射艺为引，一戒骄躁，一倡传承，意蕴深远。 6．a.用成语助记法，“手不释卷”中“释”的意思是“放下”，据此推测本句句意：有个卖油的老翁放下担子站在一旁。释：放下。 b.用迁移课内法，《论语》“知之者不如好之者”中“好”为“喜欢”，据此推测本句句意：（张仲殷）喜欢练习射箭骑马。好：喜爱。 c.用查阅词典法可知，“遂”有5个义项，推测本句句意：于是射出十支箭。“遂”在此表顺承，意为“就，于是”（对应序号④）。 7．注意重点词语的解释： 乃：于是，就；拜：行礼拜见；乞：请求；射法：射箭的方法。 8．句意：（你的射箭技艺）就到这里为止了，姑且趁着这个名声，在身边各教导五千人，来拯救乱世啊。“止于此矣”句意完整，可断开；“勉驰此名”是老人对张仲殷的叮嘱，“左右各教取五千人”是具体的行动要求，“以救乱世也”是最终目的。据此断句为：止于此矣/勉驰此名/左右各教取五千人/以救乱世也。 9．【甲】文中卖油翁对陈尧咨的射艺仅轻轻点头，还直言射艺不过是手熟的结果，陈尧咨素来以射艺高超自傲，卖油翁的态度直接挫伤了他的自尊，让他觉得自己的本领被轻视，因此心生愤怒，表现出“忿然”的状态； 【甲】文中卖油翁当场演示了精湛的酌油技艺，用无懈可击的操作印证了“手熟”的道理，陈尧咨亲眼见识了卖油翁的真本事，内心彻底被折服，同时也意识到自己之前的傲慢无礼，为了化解尴尬、掩饰失态，最终以“笑”来缓和气氛，化解矛盾，打发走卖油翁。 10．【甲】文中卖油翁凭借日复一日的练习练就酌油绝技，点出技艺的核心是熟练。陈尧咨的行为警示有本领的人不可骄傲自满。所以甲文蕴含的哲理是：熟能生巧是技艺精进的核心，即便拥有过人的长处，也必须保持谦逊低调，绝不能恃才傲物。这给我们的学习生活带来的启示是：学习要脚踏实地，通过反复练习夯实基础，不能因为取得一点成绩就沾沾自喜，要时刻戒骄戒躁，虚心向他人学习，不断提升自己； 【乙】文中老人用科学规范的射箭方法教导张仲殷，让他快速掌握技艺精髓，还叮嘱他将技艺传授给他人、拯救乱世。所以乙文蕴含的哲理是：高超技艺的习得离不开正确方法的指引，同时技艺的价值不仅在于个人提升，更在于传承与济世，用所学造福社会。这给我们的学习生活带来的启示是：学习不能盲目苦练，要主动探寻科学高效的方法，善于向有经验的前辈请教，同时要乐于分享所学，将知识技能传承下去，用自己的能力回馈社会、帮助他人。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】张仲殷，喜爱研习骑射。当时他和同伴带着弹弓，在山林间漫步游玩。看见一位老人拿着弓，追赶一只鹿绕着树林跑，一箭就射中了鹿。仲殷又惊讶又赞赏。老人问：“你会射箭吗？”仲殷回答：“我本来就很喜欢射箭。”仲殷于是行礼拜见，请求老人传授射箭的方法。老人当即取来弓箭，抬头指着一根树枝说：“用十支箭，把这根树枝射下一尺长的一段。”于是老人射出十支箭，射落的碎树枝正好拼成一尺长，他对仲殷说：“你觉得这箭法怎么样？”仲殷伏在地上叩拜说：“我真心佩服。”老人于是教仲殷拉弓、伸脚的正确姿势，只需要收拢臂腕的骨头，让臂腕的骨头相互抵住，弓就已经拉满了。所以不管力气强弱，射箭都毫不费力。几天之后，仲殷就完全掌握了其中的诀窍。老人对仲殷说：“你的射箭技艺就到这里为止了，姑且借着这个名声，在身边各教导五千人，来拯救乱世啊。”之后仲殷的箭术日益精进，果然有了擅长射箭的名声。被他教导的人，即便是孩童、妇女，也都能谈论武艺了。 11．D 12．C 13．C 14．BC 15．（1）陈尧咨曾经用一枚铜钱当作靶子，一箭穿孔而过。 （2）陈尧咨在兄弟当中最少文才，但以气节自居。 16．“公”是对男子的尊称。《卖油翁》中陈尧咨虽骄横，但最后“笑而遣之”也表现出他通达爽快的一面。选文陈尧咨引渠入城，解决百姓饮水问题；修缮城墙和器械，巩固城防，他的成就是值得肯定的，令人敬佩，所以称他为“公”。 【导语】本文以简练笔墨勾勒出陈尧咨的多重形象。他不仅文采出众、射术精湛，更兼具务实才干与担当精神，治水修城、利民护国，体现了古代能吏的素养。选文叙事简洁，重点突出，既与《卖油翁》中善射的形象相互印证，又展现其治政功绩，让人物更立体丰满。文字质朴厚重，尽显史传笔法。 11．D.“已而卒”句意：不久（陈尧咨）就去世了。卒：去世。“卒章显志”句意：在文章结尾处揭示主旨。卒：最终、最后。 12．C.“公亦以此自矜”句意：陈尧咨也凭借（射箭的本领）自夸。以：凭借。“自以为大有所益”句意：自己认为（读书学习）有很大益处。以：认为。 13．C.由卖油翁“睨之”“但微颔之”的神态描写引发，陈尧咨见此，以“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”的语言挑起冲突；后卖油翁答“无他，但手熟尔”，陈尧咨“忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”，以激烈语言让冲突升级，可见冲突由卖油翁神态起头，因陈尧咨语言升级。 14．句意：请求疏通从鱼山到下杷的新河，来疏导积水。 “请浚新河”是完整行为，需断开；“自鱼山至下杷”是新河范围，表意完整，断开；“以导积水”是目的，独立成句。故断句为：请浚新河/自鱼山至下杷/以导积水。 15．注意下列重点字词： （1）尝：曾经；以：用；为：当作；贯：贯穿。 （2）于：在；以：凭借；自任：自我期许、自恃。 16．先表明观点：陈尧咨配此称呼。 根据《卖油翁》可知，陈尧咨起初因卖油翁“睨之”“但微颔之”的态度，表现出骄矜，但听完卖油翁“熟能生巧”的演示与道理后，“笑而遣之”，“笑”体现他放下傲慢，接纳道理，有知错能改、通达的一面。“公”是对男子的尊称，陈尧咨虽有骄矜表现，但能在冲突后“笑而遣之”，展现人格转变与胸襟，配得上“公”的尊称。 根据选文“知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之”“请浚新河，自鱼山至下杷，以导积水”可知，他任职天雄军时，修整因契丹归附后久未治理的城壁器械；还请求疏通新河，疏导积水。这些行为体现他治理有方、心系百姓，是实干的官员形象。“公”的尊称也可因功绩、担当授予，陈尧咨有修城治水的政绩，为百姓、地方做实事，值得肯定，配称“公”。 综上可知，陈尧咨有性格转变与实干功绩，配称“公”。 【点睛】参考译文： 陈尧咨，字嘉谟，考中进士第一名。陈尧咨在兄弟中最缺少文才，但以气节自守。（他）擅长写隶书。（他）善于射箭，曾经把铜钱当作靶子，一箭射穿了铜钱。（他）掌管永兴军时，长安土地多是盐碱地，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠，引水流进城中，百姓受益。（他）掌管天雄军时，自从契丹（与宋朝）建立友好关系，城墙和兵器很久没有修整，陈尧咨修缮完备。（他）掌管郓州时，请求疏通从鱼山到下杷的新河，来疏导积水。不久（他）去世，追赠太尉，谥号康肃。 17．夫/解杂乱纷纠者/不控卷。 18． 推托 了解 任命……为将 快速 19．①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ ②现在魏国与赵国相互攻打，精锐部队必定在国外耗尽，老弱之人在国内疲惫不堪。 20．成语：围魏救赵；孙膑特点：善于谋略、冷静果断、精通兵法。 21．甲文：孙权劝吕蒙学习，吕蒙终成才；乙文：孙膑劝田忌围魏救赵，大获全胜。 【导语】这两篇短文，一记劝学轶事，一录经典战谋，篇幅凝练却叙事鲜活。甲文以短对白点明开卷有益的道理，乙文借围魏救赵尽显古人谋略智慧，意蕴十足。 17．句意：解开杂乱纠缠的丝线，不能用手强拉硬扯。 “夫”是句首发语气，后面断开；“解杂乱纷纠者”是动作的目的，“不控卷”是方法，中间断开。 故停顿为：夫/解杂乱纷纠者/不控卷。 18．①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 ②句意：了解历史罢了。见：了解。 ③句意：齐威王想让孙膑担任将军。将：任命……为将。 ④句意：您不如率领军队火速向大梁挺进。疾：快速。 19．①重点词：孤，古代王侯的自称；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官；邪，同“耶”，吗。 ②重点词：轻兵锐卒，精锐部队；竭，耗尽；罢，同“疲”，疲惫。 20．第一问。乙文中画线部分，孙膑分析了三个国家的形势，提出了齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。“围魏救赵”后来成为成语，引申为袭击敌人后方据点以迫使进攻之敌撤退的策略。 第二问。孙膑通过分析魏、赵兵力分布，“轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内”，提出“批亢捣虚”的策略，避实击虚，展现出卓越的军事洞察力，可见他善于谋断。孙膑反对直接救援赵国，而是直击魏国都城大梁，以形势迫使魏军自救，体现其冷静果断的决策能力。孙膑运用“解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠”的比喻，说明用兵需避其锋芒，直击要害，彰显其深厚的兵法素养，可见他精通兵法。 21．甲文“劝”的内容及结果。内容：孙权劝吕蒙学习，强调“当涂掌事，不可不学”，并指出学习目的是“涉猎见往事”，以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”说服吕蒙。结果：吕蒙“乃始就学”，最终才略大增，得到鲁肃认可，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，两人结为朋友。 乙文“劝”的内容及结果。内容：“君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚”，孙膑劝田忌放弃直接救援赵国，转而攻击魏国都城大梁，以“围魏救赵”的策略破局。结果：田忌“从之”，“魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军”，魏军果然撤离邯郸，齐军在桂陵大败魏军，成功解赵之围。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比得上我？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干和谋略，不再是当初那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与志士分别几日，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别。 【乙】 后来魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。齐威王想让孙膑做将军，孙膑推辞说：“受过肉刑的人，不能任主将。”于是就任命田忌做主将，孙膑做军师，坐在带帷盖的车里，暗中谋划。田忌想要率领军队到赵国去，孙膑说：“解开杂乱纠缠的丝线，不能用手强拉硬扯；挽救斗殴的人，不能直接参与搏斗。要避开激烈之处，直捣空虚的地方，形势变化后，问题自然就解决了。现在魏国与赵国相互攻打，精锐部队必定在国外耗尽，老弱之人在国内疲惫不堪。您不如率领军队火速向大梁挺进，占据它的交通要道，冲击它空虚的地方，魏军必定会放弃赵国而回兵自救。这样我们就能一举解除赵国的围困，又能使魏国疲惫不堪。”田忌听从了他的建议，魏军果然撤离邯郸，在桂陵与齐军交战，齐军大败魏军。 22．A 23．C 24．B 25．袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。 【导语】这篇文言文选自《三国志》，生动再现了官渡之战的关键一幕。文章以简洁有力的笔法，通过许攸叛逃、曹操奇袭等情节，展现了战争中的谋略与智慧。作者善用细节描写（如“衔枚缚马口”）渲染军事行动的隐秘性，通过对话（许攸献策）推动情节发展。全文结构紧凑，先铺垫袁绍军情，再描写曹操用计，最后以袁绍溃败收尾，完整呈现了以少胜多的经典战例，体现了《三国志》叙事的精炼与生动。 22．本题考查文言实词的含义。 A.句意是：但是（袁绍对粮草）缺乏严密的防备。乏：缺乏。 B.句意是：每个人背着一捆柴草。负：背着。 C.句意是：告诉他们说。语：告诉。 D.句意是：袁绍丢弃铠甲然后逃跑。遁：逃跑。 故选A。 23．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：袁绍的谋臣许攸，贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。 绍谋臣许攸是主语部分，指“袁绍的谋臣许攸”；贪财是许攸的特点，单独成句；绍不能足是说袁绍不能满足（他）；奔归操是结果，即“投奔曹操”。故正确断句为：绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操。 故选C。 24．本题考查文言内容理解。 B.根据文中“因说操曰：‘今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。’”可知，许攸是说如果曹操用轻兵袭击袁绍的粮草，不出三天袁氏就会自行失败，并非“用三天时间攻占袁军粮营”； 故选B。 25．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 恐：担心。抄掠：抄袭、掠夺。遣：派遣。益备：增加防备。 【点睛】参考译文： 汉末，曹操和袁绍在官渡对峙。袁绍派遣军粮使淳于琼等五人，率领一万多士兵护送粮草，在袁绍军营以北四十里的地方宿营。袁绍的谋臣许攸贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。（许攸）于是劝曹操说：“现在袁绍有一万多车粮草物资，却缺乏严密的防备。现在用轻装的军队去袭击它，焚烧他的粮草储备，不超过三天，袁军自然就会失败了。”曹操于是留下曹洪守卫营地，自己率领五千步兵和骑兵，（士兵们）都打着袁军的旗帜，（士兵们）口中衔着枚，把马的嘴绑上，在夜里从小路出发，每个人背着一捆柴草，所经过的路上有盘问的人，（曹操的士兵）就告诉他们说：“袁公担心曹操抄袭抢劫后方军队，派遣军队来增加防备。”听到的人都信以为真，都很镇定。到达（袁军粮草营地）后，（曹军）包围了营寨，大规模放火，营寨中惊慌混乱，（曹军）大败袁军，袁绍丢弃铠甲逃跑了。 26．C 27．B 28．B 29．于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【导语】这篇文言文通过李及接替曹玮治理秦州的故事，展现了宋代官员的用人之道。王旦举荐看似平庸的李及，实则是看重其“重厚”品质能守成规，避免新官上任三改旧政。文中“斩卒观书”的细节描写尤为精彩，既刻画了李及刚毅果断的治军风格，又以“将吏皆詟服”的反转凸显其治才。文章以对话推进叙事，通过韩亿与王旦的两次对话，层层揭示用人的深层考量，最终以“亿益叹服”作结，体现了中国传统政治智慧中“萧规曹随”的治理哲学。 26．本题考查文言词语理解辨析。 C.有误，句意：官吏将其抓获并上报（给李及）。闻：使动用法，意为“使……听闻”； 故选C。 27．本题考查文言断句。 句意：李及正坐着看书，召来士兵让他到跟前，略微审问几句，那人就认罪了。“及方坐观书”表其状态，“召之使前”“略加诘问”“其人服罪”为连续动作，分别对应召唤、审问、认罪的环节，按事件发展顺序和动作连贯性断句。故断句：及方坐观书/召之使前/略加诘问/其人服罪； 故选B。 28．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合“及至秦州，将吏亦心轻之”可知，将吏只是轻视李及的能力，未提及对其人品的怀疑。由此可知，“对他的守边能力和人品表示怀疑”表述错误； 故选B。 29．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 因：于是，就；惟：只，不过；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”；遣：打发。 【点睛】参考译文： 曹玮在秦州任职已久，多次上奏章请求朝廷派人接替自己。宋真宗问王旦：“谁可以接替曹玮呢？”王旦推荐了李及，真宗听从了他的建议。众人都怀疑李及虽然谨慎忠厚、注重品行操守，但并非镇守边疆的人才。韩亿把众人的疑虑告诉王旦，王旦没有回应。等到李及到了秦州，当地的将领官吏也内心轻视他。 恰逢有驻扎在边境的禁军士兵在白天于集市上抢夺妇人的银钗，官吏将其抓获并上报。李及正坐着看书，召来士兵让他到跟前，略微审问几句，那人就认罪了。李及没有把他交给下属官吏处理，立即下令将其斩首，然后像原来一样继续看书，将领官吏都因畏惧而服从。没过多久，李及的声誉传到了京城。韩亿听说这件事后，又去见王旦，详细讲述了这件事，并且称赞王旦有识人之明。王旦笑着说：“戍卒做强盗，主将将其斩首，这是寻常事，有什么值得称异的！我任用李及，并非因为这件事。曹玮治理秦州七年，羌人畏惧服从。曹玮处理边境事务已经很得当了。如果派其他人去，一定会自恃聪明，多做变革，败坏曹玮的政绩。我任用李及的原因，只是因为他稳重敦厚，必定能谨慎地遵守曹玮的治理格局罢了。”韩亿更加叹服王旦的见识和气度。 30． 梨花 笙歌（杨柳亦可） 视听结合 31．“游子寻春半出城”一个“半”字点出游人之多；“日暮笙歌收拾去”写出笙歌渐停之晚，可见游情之欢；“万株杨柳属流莺”则用流莺的欢快恣情衬托出游人的游情之欢。 32．CDF 33． ① 买 擅长 34．C 35．（1）有一个卖油的老翁放下担子站在那儿，斜着眼睛看了很长时间都没有离去。（2）（陈子昂）把酒水菜肴都准备好了，将胡琴放在桌上 36．陈子昂“声华溢都”是因为他重金买琴、当众摔琴的方法引起人们的注意，借机赠文达到了自我宣传的目的。 【导语】这篇阅读文章由诗与文组成，别具特色。甲诗《苏堤清明即事》描绘清明时节西湖美景与游春盛况，以日暮人散、杨柳属莺，营造出清幽意境，展现自然生机。乙文《子昂碎琴》则讲述陈子昂初入京不为人知，借高价买琴又碎琴之举，巧妙自我宣传，一日内声名远扬，凸显其机智果敢、善于造势。诗与文一静一动，一景一人，从不同角度展现生活风貌与人物风采，让读者领略到文学作品的多样魅力。 30．本题考查诗歌鉴赏和补全对话。 第一、二空：根据诗句“梨花风起正清明”可知，诗的开篇便以“梨花”这一物象点明时令是清明，梨花随风飘动，洁白如雪，不仅描绘出清明时节清新雅致的氛围，更让读者仿佛看到了一幅生机勃勃的春日画卷，感受到大好春光扑面而来。而“日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”一句中，“笙歌”代表着白天游春时人们的欢声笑语和热闹场景，从听觉角度展现出游春的欢乐氛围；“杨柳”则是春日里常见的树木，万株杨柳随风摇曳，构成了一幅优美的画面，从视觉角度增添了春日的柔美与生机。所以甲诗只用了梨花、笙歌、杨柳等物象稍作渲染，大好春光和游春乐境就扑面而来。 第三空：根据诗句“日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”可知，“笙歌收拾去”描绘了傍晚时分，游春的人们散去，热闹的笙歌也渐渐停歇，这是从听觉角度进行的描写，让读者仿佛能听到笙歌渐渐远去的声音；“万株杨柳属流莺”则刻画了此时万株杨柳成为了流莺的世界，流莺在杨柳间穿梭啼鸣，这是从视觉角度进行的描写，让读者仿佛能看到流莺在杨柳间嬉戏的画面。诗人将听觉和视觉相结合，生动地描绘出日暮时分景色的变化，所以这里写景运用了视听结合的手法。 31．本题考查诗歌内容的理解和分析。 根据诗句中“游子寻春半出城”可知，“半”字用得极为精妙，它并非是一个模糊的概念，而是精准地描绘出在清明这个特殊的日子里，城中一半的游子都倾巢而出，去追寻春日的踪迹，生动形象地展现出游人之多的盛况； 根据诗句中“日暮笙歌收拾去”可知，“日暮”点明时间已晚，而“笙歌收拾去”说明直到傍晚时分，游人们才结束游玩，笙歌才渐渐停歇，这意味着游人们一整天都在尽情享受这春日的美好，沉浸在欢乐的氛围中，足见游情之欢； 根据诗句中“万株杨柳属流莺”可知，此时游人都已散去，万株杨柳的天地间仿佛成了流莺的专属舞台，流莺欢快恣情地啼鸣、飞舞，它们自由自在的状态，从侧面巧妙地衬托出游人在游玩时也是这般无拘无束、欢快愉悦，进一步淋漓尽致地体现出游情之欢 。 32．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：有个卖胡琴的人，喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万 。根据句子结构和成分可知：“有卖胡琴者”是一个完整的动宾结构短语，表示“有卖胡琴的人”，语义完整，应断开；“价百万”是对胡琴价格的描述，单独成句，突出价格之高，应断开；“豪贵传视”描述的是豪门富商们的行为，即传看那胡琴，语义清晰，应断开；“无辨者”表示没有人能够辨别胡琴的真假，是前面行为的结果，与前文断开，使句子层次更加分明。所以正确的句读为：有卖胡琴者/价百万/豪贵传视/无辨者 ； 故选CDF。 33．本题考查文言实词。 （1）根据方法“查工具书”可知，“顾”有“①看；②考虑；③拜访；④反而”这几个义项。“顾左右曰”意思是看向左右两边的人；所以这里“顾”应取“看”的意思，故填①。“顾左右曰”句意为：（陈子昂）看向左右两边的人说。 （2）根据方法“结合语境”，“辇千缗市之”意思是用千缗钱去买它，结合前文陈子昂想要引起众人注意而买琴的情境，可知“市”在这里是“买”的意思。“辇千缗市之”句意为：用千缗钱去买这把胡琴。 （3）根据方法“课内关联”，“陈康肃公善射”的意思：陈康肃公擅长射箭；其中“善”是“擅长”的意思。由此可知，在“余善此乐”中，“善”同样表达“擅长”的意思，即我擅长弹奏这种乐器。“余善此乐”句意为：我擅长弹奏这种乐器。 34．本题考查文言虚词。“以其文轴遍赠会者”句意：用他的文章书卷遍赠与会的人；以：介词，拿，把， A.以：介词，凭借； B.以：动词，认为； C.以：介词，用、拿、把； D.以：连词，表目的，来； 故选C。 35．本题考查文言翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）释：放下；睨：斜着眼看，形容不在意的样子；去：离开。 （2）毕：全，都；具：准备；置：放。 36．本题考查内容的理解和概括。 根据乙文中“有卖胡琴者价百万豪贵传视无辨者。子昂突出，顾左右曰：‘辇千缗市之！’……食毕，捧琴语曰：‘蜀人陈子昂，有文百轴……此乐贱工之役，岂宜留心！’举而碎之，以其文轴遍赠会者”可知，陈子昂在众人对高价胡琴无法辨别时挺身而出，花重金买下胡琴，在宴会上又当众摔琴，并借此机会向众人表明自己虽身怀文采却无人知晓，还将自己的文章遍赠与会者，他用这种独特的方式引起人们的注意，达到了自我宣传的目的，从而一日之内“声华溢都”。 【点睛】参考译文： 【乙】 陈子昂刚到京城时，不为人所知。有个卖胡琴的人，要价百万，豪门富商传看那胡琴，没人能分辨出它的优劣。陈子昂突然挺身而出，对身边的人说：“我出一千缗钱买了！”大家惊讶地问他，他回答说：“我擅长弹奏这种乐器。”众人都说：“能让我们听听你弹奏吗？”陈子昂说：“明天你们可以到宣阳里来。”到了约定的日子，大家一同前往，只见酒菜都已准备好，胡琴就放在前面。吃完饭，陈子昂捧着琴说：“我是蜀人陈子昂，有上百篇诗文，奔走于京城的大道，忙忙碌碌，却不为人所知！这弹奏乐器是低贱乐工所做的事，哪里值得我去留心！”说完就把琴举起来摔碎了，然后把自己的诗文卷轴遍赠给在场的人。一天之内，他的名声就传遍了整个京城。 37．C 38．B 39．杨氏亲自烧火做饭来给他们吃，不论年长年幼，（分配食物时）一定周全且公平。 40．相同点：①勇敢坚毅（坚决果敢、胆识过人、英勇无畏、视死如归，不畏生死、宁死不屈等关键词均可）：木兰替父从军，杨氏劝夫守城，均展现出果敢无畏的精神。②责任感强（深明大义、顾全大局、大义凛然等关键词均可）：木兰承担家庭责任（替父从军），杨氏守护全城百姓，皆以行动践行担当。③热爱国家（忠君爱国、具有家国情怀、都是保家卫国的英雄等关键词均可）：木兰征战沙场、保家卫国，杨氏守卫城池，给百姓做饭，同生共死，均是爱国精神的体现。④机智聪慧（有谋略等关键词均可）：木兰替父从军十二年，成功隐匿女儿身；杨氏在危难关头提出赏募死士的建议。 【导语】这篇文言文通过“项城保卫战”的典型事件，生动塑造了杨氏这位巾帼英雄的形象。她以“君不在阵，谁肯固守”的担当精神，劝夫抗敌；以“亲为爨”“必周而均”的仁爱之举，凝聚民心。与《木兰诗》中“替父从军”的木兰相似，杨氏同样突破了传统女性角色，展现出“位卑未敢忘忧国”的家国情怀。文章通过语言描写和细节刻画，凸显了古代女性在危难时刻的智慧与勇气，具有强烈的艺术感染力。 37．本题考查词语解释。 C．句意：李侃挡任项城县令。为，担任。根据查阅字典法可知，选②。故选C。 38．本题考查断句。 句意：李侃立即登上城墙，（此时）士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射中而死，（叛军）于是带兵离开了。 “侃即登城”描述的是李侃登上城墙这一行为，意思表达完整，可断开；“士气大振”说的是在李侃登城之后军队士气的状态，与前面形成因果关系，是一个完整的表述，应断开；“会贼将中矢死”意思是恰逢叛贼的将领被箭射中而死，“贼将”是主语，“中矢死”是谓语部分，句子完整，需断开；“遂引兵而去”表示于是叛军带领军队离开了，“遂”表示承接，“引兵而去”是完整的动作，也要断开。所以断句为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去。故选B。 39．本题考查译句。重点词语：亲：亲自。为：做，这里指烧（饭）。爨：烧饭。以：来。食：给……吃。无：无论。长少：年长的和年少的。周：周全。均：平均。 40．本题考查分析人物形象。 从“木兰替父从军”和“杨氏劝夫守城”可以看出她们的勇敢坚毅。木兰在父亲年老、家中无长男的情况下，毅然决定替父从军，奔赴战场，面对未知的危险毫不退缩；杨氏在项城被叛军围困，丈夫李侃想要弃城而逃时，坚决反对，劝说丈夫守城，表现出了面对叛军的果敢无畏。   木兰承担起家庭的责任替父从军，而杨氏为守护全城百姓，积极出谋划策，还亲自烧饭给士兵吃，这体现了她们强烈的责任感。木兰深知父亲无力从军，家庭需要有人承担起这份责任，于是挺身而出；杨氏明白自己作为县令夫人，有责任协助丈夫守护城池，保护百姓，所以积极行动，践行着自己的担当。   木兰征战沙场，为保卫国家不惜牺牲自己，杨氏守卫城池，与百姓同生共死，还积极犒劳士兵，这些都是她们热爱国家的体现。木兰在战场上奋勇杀敌，为国家的安宁和稳定立下赫赫战功；杨氏在叛军围困时，坚守城池，从精神和物质上支持守城的士兵和百姓，展现出深厚的家国情怀。   此外，木兰替父从军十二年，成功隐匿女儿身，可见其心思细腻、机智聪慧，能够巧妙地应对从军过程中的各种困难；杨氏在危难关头提出“重赏募死士”的建议，帮助丈夫稳定人心，组织力量抵抗叛军，也显示出她的机智聪慧，有谋略。 【点睛】参考译文： 唐朝建中年间，项城被叛军围困。李侃担任项城县令，因为县城小而叛军人数众多，（李侃）想要放弃城池逃跑。他的妻子杨氏说：“叛贼来了应当守城，力量不够的话，就拼死抵抗。您放弃城池逃跑，谁来守城呢？”李侃还是拿不定主意，他的妻子说：“请用丰厚的奖赏招募不怕牺牲的勇士！”李侃于是召集官吏和百姓商议说：“你们都出生在这里，祖辈的坟墓也在这里，怎么能忍心让叛贼践踏（这里）呢！”众人都哭了，都表示愿意和城池同生共死。于是（大家）和叛贼在城外交战。杨氏亲自烧饭给他们吃，无论年长的还是年少的，一定周到而且平均（地分配食物）。李侃被乱箭射中，回到家里，他的妻子责备他说：“您不在战场上，谁还肯坚守阵地呢？死在外面，还是比死在床上强。赶快去督战！”李侃立即登上城墙，士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射死，（叛军）于是带兵离开了。项城最终得以保全。 41． 穿，穿着 哪里，怎么 42．后来，（薛仁贵）率领军队去云州攻打突厥。 43．本文刻画出主人公薛仁贵勇猛的个性特点。文章通过他握戟张弓、奋勇杀敌、所向披靡的正面描写和突厥人听闻他姓名的表现和见到其人，大惊失色，下马叩拜并逃走的侧面烘托相结合来表现的。 【导语】这篇文言文通过两个典型场景展现了薛仁贵的骁勇善战和威震敌胆。征辽东时“白衣持戟”的英姿令太宗赞叹，云州之战中突厥闻风丧胆的细节，生动塑造了其“万人敌”的猛将形象。作者运用对比手法（太宗“喜得卿”与突厥“罗拜遁去”）、细节描写（“脱兜鍪见之”）和语言描写（突厥的惊疑），层层递进地强化人物形象。文本虽短，却通过战场典型片段，将名将的武勇与威慑力展现得淋漓尽致，体现了古代史传文学“以事写人”的特点。 41．本题考查文言词语理解。 （1）句意：薛仁贵身穿白色战袍。著：穿，穿着。 （2）句意：怎么可能复活呢？安：哪里，怎么。 42．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 率：率领、带领；击：攻打、攻击；于：介词，在。 43．本题考查人物形象及写作方法。 结合“薛仁贵著白衣，握戟橐鞬，张弓大呼，所向披靡”可知，通过“握”“张”“呼”等动作描写，直接展现薛仁贵手持兵器、奋勇冲锋的战斗姿态，属于正面描写，凸显其作战时的勇猛无畏。由此可知，正面描写体现其勇猛。 结合“突厥先问唐将为何，曰：‘薛仁贵也。’突厥曰：‘吾闻薛仁贵流会州死矣，安得复生？’”“突厥相视失色，下马罗拜，稍遁去”可知，突厥人听闻薛仁贵名字时的震惊质疑，以及见到其真容后的惊恐跪拜、仓皇逃散，从侧面反映出薛仁贵威名远播、令敌人闻风丧胆的威慑力。由此可知，侧面烘托进一步强化其勇猛形象。 综上，文章通过正面动作描写与侧面敌人反应的双重手法，立体刻画出薛仁贵武艺高强、威慑敌胆的勇猛将领形象。 【点睛】参考译文： 唐太宗亲征辽东时，在阵前暂时驻扎。薛仁贵身穿白色战袍，手持画戟，背着箭囊，张弓大呼着冲入敌阵，所到之处敌人纷纷溃败。唐太宗对他说：“朕不因为攻占辽东而高兴，而是因为得到你这样的将领而高兴。”后来（薛仁贵）率军在云州攻打突厥。突厥军队先询问唐军将领是谁，（唐军）回答：“是薛仁贵。”突厥人说：“我们听说薛仁贵已经流放到会州死了，怎么可能复活呢？”薛仁贵脱下头盔（露出面容）让他们看，突厥人互相看着大惊失色，纷纷下马列队跪拜，然后逐渐逃跑撤离。 44． 对……说 取水 离开 45．（1）不是，我是出于礼节让让客人你罢了。 （2）他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。 46．何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射进山石里面，以至于敌人感到震惊，可见其射技精湛；陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却故意不中，可见其谦卑礼让。 【导语】这篇文言文通过典型事例刻画了北宋将领何灌的立体形象。文中“君奇士也”的评语奠定了人物基调，随后以“迎高射之”“没镞”等细节展现其超凡武艺，又以玉津园射箭时“以礼让客”的对话彰显其谦逊品格。作者运用“逡巡敛去”“诵叹”等侧面描写，烘托出人物令敌胆寒、使君赞赏的非凡气度。叙事语言简练而富有张力，在军事才能与礼仪修养的双重维度中，塑造了一位智勇双全的儒将形象。 44．本题考查词语解释。 （1）句意：经略使韩缜对他说。语，对……说。 （2）句意：辽人常常越过边境来取水。汲，取水。 （3）句意：悄悄地退去了。去，离开。 45．本题考查译句。重点词语解释如下： （1）非，不是。以，用。让，谦让。耳，罢了。 （2）整，整理。复，又，再。诵叹，赞叹。亲，亲自。劳，慰劳。 46．本题考查分析人物形象。 射技精湛：文中提到“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神”，何灌面对犯境的辽人，朝高处射箭，箭箭命中，甚至箭头能射进山崖石头里，令敌人震惊，足见其射箭技术高超。 机智有谋：“辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来”，何灌面对辽人越境取水的行为，通过亲自划定边界来阻止他们，体现了他处理问题机智且有谋略。 谦卑有礼：“陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：‘太尉不能耶？’曰：‘非也，以礼让客耳。’”何灌陪同辽使射箭，第一箭射中靶心，第二箭故意不中，以礼相让，展现出他的谦卑有礼。 【点睛】参考译文： 何灌，字仲源，是开封祥符人。通过武选考试考中，担任河东从事的官职。经略使韩缜对他说：“你是个奇才，将来有一天会坐上我今天的座位。”（后来）何灌担任府州、火山军巡检。辽人常常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽人愤怒地发兵侵犯宋朝边境。何灌朝着高处射箭，每射必中，有的箭射在山崖石头上，箭头都射进石头里面，敌人惊恐地把他当作神人，悄悄地退去了。   何灌陪同辽使在玉津园射箭，第一箭就射中了箭靶，第二次射箭却没有射中。客人说：“太尉不能射中了吗？”何灌说：“不是的，我是出于礼节让让客人罢了。”他整理好弓箭又射中了箭靶，观看的人都赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。（后来）何灌升任步军都虞候。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $