第二单元复习检测课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文单元复习课件系统梳理了《孔乙己》《变色龙》等课文的人物形象、写作手法及语文要素，通过专题训练（如环境描写、外貌描写）与精段品读建立知识网络，涵盖字音、字形、病句等基础知识点，帮助学生构建完整的单元知识体系。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，设计对联补写、仿写句子等活动，如结合鲁迅作品的挽联创作提升文化自信，片段练笔（如《走出咸亨酒店的孔乙己》）锻炼审美创造。分层练习（基础题到拓展题）满足不同学生需求，助力教师精准复习，有效巩固知识。

九下语文第二单元复习检测 1 5 孔乙己 2 A．阔绰(chuò) 涨红(zhǎng) 羼水(chàn) B．荤素(yūn) 暂时(zàn) 颓唐(tuí) C．蘸酒(zhàn) 舀水(yǎo) 间或(jiàn) D．附和(hé) 绽开(zhàn) 门槛(kǎn) 1.下列加点字注音全都正确的一项是(　　) • • • • • • • • • • • • C zhàng hūn hè 3 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．伤疤 婉惜 污人清白 B．无聊 茴香 不屑置辨 C．拭擦 侍候 穷困潦倒 D．踱进 笔砚 好喝赖做 C 惋 辩 懒 4 3．下列句子中加点的词是形容词的一项是(　　) A．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。 B．这一回更加丰富了我的见闻。 C．我几乎还不会作文呢！ D．孔乙己很颓唐的仰面答道。 D • • • • • • • • 名词 动词 副词 5 4．下列各句没有语病的一项是(　　) A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 C．霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。 D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 A 成分残缺 搭配不当 否定不当 吸引 6 5．下列句子中，标点符号运用完全正确的一项是(　　) A．掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 B．“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？” C．我喜欢许多不实用的东西、我喜欢旧东西、喜欢翻旧照片。 D．李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？ A ， ， ， ， 7 6．下列对动词的作用分析有误的一项是(　　) A．“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里……”，一个“踱”字表现出长衫主顾的养尊处优、悠闲自得。 B．“孔乙己……脸上笼上了一层灰色”中的“笼”字描绘出孔乙己在灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态。 C．“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”中的“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张。 D．“排出九文大钱”与后面的“摸出四文大钱”，形成对比，由“排”到“摸”的动作变化是为了说明孔乙己的手已经不灵便了。 D 是为了说明孔乙己的境况大不如前，已到了困苦不堪的地步。　 8 ________，________，偷摸成性，身残体废走向死亡路。 疯癫举人，懦弱迂腐，虚伪狡诈，如愿以偿叩开________。 A．童生落魄 自视清高 功名门 B．落魄童生 好大喜功 田舍门 C．落魄童生 自视清高 功名门 D．童生落魄 好大喜功 田舍门 7．孔乙己和范进都是科举制度下深受毒害的读书人。下面是书写孔乙己和范进的一副对联，在横线处依次填入词语正确的一项是(　　) C 童生落魄：主谓短语。童生穷困不得意。 落魄童生：偏正短语。穷困不得意的童生。 偏正关系的“疯癫举人”与“落魄童生”相对。 落魄童生 自视清高：自己感觉纯洁高尚，不慕名利，不同流合污。现多指不愿合群，孤芳自赏． 好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事立大功．多用以形容浮夸的作风。 根据句意，孔乙己是自视清高。 自视清高 功名：旧指科举称号或官职名位．泛指功业和名声。 田舍：指农家。 根据句意，二人追求的是功名利禄。 功名门 9 8．【训练点：自然环境描写】“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句在文中有什么作用？ 一、语文要素训练 环境描写的作用：推动情节发展；渲染气氛；烘托人物心情。 本文对天气的描写，点明了时间，营造了悲凉的气氛；使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲惨结局。 自然环境描写 10 8．【训练点：自然环境描写】“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句在文中有什么作用？ 一、语文要素训练 自然环境描写 运用了自然环境描写(景物描写)，点明了故事发生的时间，用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉的氛围；使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲惨结局。 11 9．【训练点：外貌描写】从人物描写的角度赏析下面的句子。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。 生动地刻画出一个穷困不得志、懒惰、死要面子、经常挨打的书生形象。 12 9．【训练点：外貌描写】从人物描写的角度赏析下面的句子。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 通过对外貌的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外貌的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，生动地刻画出一个穷困不得志、懒惰、死要面子、经常挨打的书生形象。 13 阅读课文“中秋过后……大约孔乙己的确死了”，回答问题。 10．概述选文叙述的主要内容。 二、精段品读 本题考查概括故事情节的能力。 选文记叙了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的故事。 14 11．根据括号里的提示赏析下面的句子。 (1)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。(“用这手走来的”说明了什么？) 从侧面表现了丁举人的残忍霸道，更加凸显了孔乙己命运的悲惨。 受伤严重 说明孔乙己受伤严重，表现了丁举人的残忍霸道，更加凸显了孔乙己命运的悲惨。 15 (2)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(“大约”和“的确”矛盾吗？为什么？) “大约”表示大概，因为没有见到孔乙己，属于推测他“死了”。“的确”即实在，根据孔乙己最后的处境判断他一定死了。两个词看似矛盾，其实是表明了孔乙己惨死的必然性，突出他地位低下和悲惨结局。 16 (2)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(“大约”和“的确”矛盾吗？为什么？) 这里的“大约”和“的确”不矛盾。因为“我”到“现在”一直未见到孔乙己，也没有得到一点儿关于他的确实消息，所以用“大约”表示猜测。但是根据孔乙己最后一次离开咸亨酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死是必然的，所以用“的确”来肯定“我”猜测的结论。这个看似矛盾的结尾，使小说具有更深刻的悲剧意味，给人们留下无穷的想象空间。 17 12．请你结合阅读选文的感受，完成下面的阅读批注。 通过文章中一再出现的“笑声”，我们似乎可以听到作者那发自内心深处的呐喊：人为什么对自己的同类那么冷漠？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 为什么彼此之间就不能多一些同情和关爱？为什么像孔乙己这样一个已经被剥夺得一无所有的可怜人，人们不但不肯给他一点点关心与帮助，还要对他加以嘲弄和欺凌？ 本题考查文章主旨的理解与阅读感受的表达。本文以众人的取笑来陪衬孔乙己的命运，在表现封建科举制度对孔乙己身心的摧残的同时，也表现出当时社会人与人之间关系的冷漠。阅读感受的表达可围绕这一点展开，分析孔乙己命运悲惨的必然性。 18 名词 13．以“弘扬鲁迅精神，宣传中华优秀文化”为主题的读书活动在鲁迅先生的故里绍兴举行，请你参加此次活动。 (1)活动一：恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。 在下面的横线处，根据提示的鲁迅作品名称和主编的刊物名称，选出你认为最恰当的，将对联补充完整。鲁迅作品(含译作)：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》 鲁迅先生主编的刊物：《莽原》《奔流》 上联：踏___________，刈野草，热风奔流，一生____________； 下联：痛___________，叹而已，十月噩耗，万众____________。 彷徨 莽原 呐喊 毁灭 本题考查对联的补充。此题给出的都是鲁迅的作品名称，根据对联中的关键词选择填上。 动词 结合鲁迅先生的写作目的 “痛”的原因 表达鲁迅的去世，让民众失去追求的方向。 19 鲁迅是一支利箭，无情地将敌人的胸膛刺穿；____________________，__________________________。 (2)活动二：鲁迅的精神深刻影响着万千读者，请你按照例句在横线上仿写句子，要求句式一致，句意连贯。 (或：鲁迅是一头孺子牛　无私地将自己的青春奉献) 鲁迅是一团烈火　 无尽地将青年的心灵温暖 本题考查仿写句子的能力。解答此题首先要考查所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。 运用暗喻的方式，写出了鲁迅的影响力，抓住鲁迅的精神，以“鲁迅是……，……”的句式表达。 20 14．请结合课文，想象孔乙己坐着用手走出咸亨酒店以后的情景，以《走出咸亨酒店的孔乙己》为题目，写一个不少于300字的小片段。 片段练笔 21 思路：写作本文时，要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜；人物性格的发展变化要与原文保持连续性；想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意；要有明确的中心，且与原文保持一致。 22 例文： 走出咸亨酒店的孔乙己 “掌柜的，这十九文钱，下回还清吧。”接下来又是一番含糊不清的“之乎者也”。在众人的哄笑声中，孔乙己用手慢慢地走出了咸亨酒店。 深秋的风“嗖嗖”地吹着，风中夹着些零星的雨点。终于挨到一座破庙，他再也支撑不住，两眼发晕，一头栽倒。 突然，“铛铛铛”“咚咚咚”的锣鼓声响了起来，庙门外已然站了很多人，为首的手举一块金牌，上面写着：上大人孔乙己高中本省乡试第二名亚元。紧跟在后面的还有一群看热闹的短衣帮，他们纷纷向孔乙己竖起了大拇指，快活地哄笑着。 23 被众人扶坐在椅子上的孔乙己，一边喝着酒，一边歇斯底里地念道：“快哉，快哉，我中了也！快哉，快哉，我中了也！……”突然，他头一抬，眼一眨，手一拍，朝着天空痛快地狂笑起来…… 刹那间，雷鸣，电闪，下起了瓢泼大雨。雨水顺着瓦楞落到孔乙己的脸上，孔乙己一个激灵，醒了，他揉揉双眼，方知是南柯一梦。 “唉——”他叹了口气，看看天色已晚，他的晚饭还没有着落，只得咬着牙，撑起有些颤抖的双手，用这手走出破庙，消失在瑟瑟秋风中…… 24 6 变色龙 25 A．欺瞒(mán) 伶俐(líng) 恐吓(xià) B．魁梧(kuí) 赫然(hè) 契诃夫(kē) C．戳到(chuō) 洋溢(yì) 醋栗(cù) D．胚子(pī) 咳嗽(sou) 赔偿(cháng) 1．下列加点字注音全部正确的一项是(　　) • • • • • • • • • • • • C hè pēi hē 26 2．下列句子中没有错别字的一项是(　　) A．商店和饭馆的门无精打彩地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 B．这贱畜生无原无故就咬了我的手指头一口。 C．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。 D．他是掂记他的兄弟了……可我还不知道呢！ C 采 缘 惦 27 4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(　　) ①还是让我们做一个生活中朴实的人吧。 ②相反，如果贪慕虚荣、趋炎附势，只会害人害己。 ③所谓的真诚，是指我们做人实际、诚心、朴实，不能追求奢靡的生活，过着虚伪的日子。 ④唯有朴实做人，并付诸生活之中，才能让人生大放异彩。 ⑤为人处世，我们应该真诚，不慕虚荣。 A．⑤④①③② B．⑤③④②① C．①④③⑤② D．⑤①③④② B 通读上面的五句话，这是一段议论性的话，观点明显是第⑤句；第③句是在解释第⑤句的“真诚”；第②句中的“相反”，说明与上句相反；第①句再次强调观点，应放在最后。 28 5．“奥楚蔑洛夫”是文学作品中的一个形象，作者用“变色龙”来比喻他。在生活中，我们也常常用一些动物来比喻人，请写出下面几类人的称呼。 (1)满脸笑容心怀叵测的人：______________________________。 (2)一毛不拔惜财如命的人：______________________________。 (3)横行霸道独占一方的人：______________________________。 笑面虎　 铁公鸡　 地头蛇 解答此题的关键是知道用动物比喻人的一些称呼。 29 6．根据你对课文的理解，下列说法错误的一项是(　　) A．奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，这是他作为沙皇鹰犬的特殊标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。 B．这篇小说随着奥楚蔑洛夫判案态度的不断变化，场面也不断变化，情节不断深入，充分展现了人物的思想性格，揭示了小说所展现的中心。 C．奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这一案件的过程中，做了六次判定，态度变来变去，可以看出，狗的“身份”是他判案的根据。 D．通过对话，表现人物的思想、性格，是这篇小说刻画人物的主要方法。 B 正确的说法是这篇小说随着狗主人身份的不断变化，场面也不断变化。 30 横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联：_______________________________________ 7．读完本文，某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你补写出下联。 看到百姓专横跋扈露出虎狼相 本题要注意根据对联的知识以及对人物性格的把握来作答。 31 8．【训练点：文章标题的作用】下列表明契诃夫以“变色龙”作为小说题目的用意的一项是(　　) 一、语文要素训练 A．指出警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会儿脱下大衣，一会儿又穿上大衣。 B．讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势、狡诈多变的性格。 C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。 D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。 契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制统治中警察的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，还是那个崇拜官爵的俄国社会，更是那个穷凶极恶的沙皇专制制度。 B 32 9．【训练点：辨识人物描写的方法】指出下列各句的人物描写方法。 (1)它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。 (　　　　　 　　) (2)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 (　　　　　 　) (3)“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？” (　　　　　　 　) (4)他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！” (　　　　　　 　) 肖像描写、动作描写　 肖像描写、动作描写 语言描写　 神态描写 本题考查人物的描写方法。人物描写的基本方法可分为5种：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 33 二、精段品读 “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗……”人群里有人说。 “哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去……” 34 10．小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？ ①有人说好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热…… ②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷…… ③收场：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ①__________→②__________→③__________ 惊慌失措 心惊胆战 狼狈不堪 (或吃惊胆怯) (或懊悔恐惧) (或尴尬难堪) 35 11．试分析画线句子的表达效果。 “哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷…… 细节描写。 反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，大衣只是一种掩饰，通过一脱一穿、一热一冷的细节描写，将奥楚蔑洛夫欺下媚上的丑态暴露无遗。 36 11．试分析画线句子的表达效果。 本句是细节描写。第三次写奥楚蔑洛夫的军大衣。奥楚蔑洛夫的军大衣由“脱”到“穿”，反映了他的恐惧心理，大衣只是一种掩饰，通过一脱一穿、一热一冷的细节描写，将奥楚蔑洛夫欺下媚上的丑态暴露无遗。 37 12．警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？ ①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而形成悬念，引人入胜； ②从人物性格塑造看，这样写能突出表现人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质； ③从表现主题看，这样写反映了法律被践踏、专制盛行的社会现实； ④从讽刺艺术的运用看，写奥楚蔑洛夫对案件的判断多次逆转，以漫画式的夸张增强了小说的讽刺效果(或：奥楚蔑洛夫对赫留金和狗的态度前后形成鲜明对比，让人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增强了讽刺力量)。 38 13．仿照下面的示例为名人画像，从所提供的名人中任选一个写几句话。 契诃夫 讽刺，是你身上的血液 如针灸刺向疾病 轻轻一捻 奥楚蔑洛夫与别里科夫都自羞无比 要求：要与示例的格式、句式一致。(待选名人：鲁迅、巴尔扎克、莎士比亚) 首先分析提供的例子。 “讽刺”是契诃夫最主要的创作风格； “是你身上的血液”“如针灸刺向疾病”运用了比喻的修辞手法； “奥楚蔑洛夫”与“别里科夫”都是契诃夫作品中的经典形象。 所以，无论选取哪位名人，仿写是均要考虑到他的创作风格和作品中出现的典型形象。 如鲁迅批判、揭露黑暗现实的风格和笔下祥林嫂、孔乙己、阿Q、狂人等典型形象。此外，还要把握好句式特点，正确运用比喻的修辞。 39 示例： 莎士比亚　 批判，是你手中的利器　 如闪电划向苍穹 微微一转　 麦克白和夏洛克都汗颜无比 40 14．本文中的语言描写极为精彩，塑造出了经典的文学形象——“奥楚蔑洛夫”。请你也运用语言描写来写一写身边的一个人，150字以上。 片段练笔 41 “那么，你的境况怎么样，朋友？”胖子问，热情地瞧着朋友，“你在哪儿供职？做多大的官啦？” “我是在当官，亲爱的！我已经做了两年八品文官了，还得了一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高……哎，那也没关系！我妻子给人上音乐课，我呢，私下里用木料做烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，那么你知道，我就给他便宜点。我们好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到同一类机关做科长……往后我就在这里工作了。嗯，那么你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？” “不，亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我已经做到三品文官了……有两枚勋章。” 瘦子突然脸色发白，呆若木鸡…… 例文： 42 7 溜索 43 1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A．盘桓(huái) 迟疑(yí) 拳打脚踢(tī) 隐隐闷雷(mèn) B．蓦地(mù) 绝壁(bì) 涓涓细流(juān) 千钧之力(yún) C．精瘦(jīnɡ) 脑髓(suí) 纷纷扬扬(fēn) 千山万壑(hè) D．目睹(dǔ) 俯身(fǔ) 悬崖万丈(xuán) 锱铢之力(zī zhū) • • • • • • • • • • • • • • • • • D huán mò jūn suǐ 44 2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　) A．许多家长强逼本该享受快乐童年的幼儿到早教机构上提高班，这种揠苗助长的做法不可取。 B．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 C．学校在处理事故的过程中，往往投入大量精力，正常的教学秩序被打乱，以后再组织活动时也变得战战兢兢，如履薄冰。 D．他从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向上级领导请教。 • • • • • • • • • • • • • • • • D “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，明显不符合该句的语境。 45 3．下列句子没有语病的一项是(　　) A．“湖北园艺博览会”在黄石市的成功举办，大大发展了黄石在全国的知名度。 B．一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。 C．端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。 D．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。 B 搭配不当 提高 成分赘余 有 语序不当 46 8 蒲柳人家（节选） 47 A．剜肉(wān) 呼哨(hū) 嘬一口(zuō) 如坐针毡(zhān) B．腌臜(ān) 坍塌(tān) 擀面杖(gǎn) 断壁残垣(huán) C．捯气(dǎo) 名讳(huì) 到了儿(liǎo) 影影绰绰(chuò) D．隐匿(nì) 荣膺(yīng) 拗不过(ǎo) 呱呱坠地(guā) 1．下列加点字注音全部正确的一项是(　　) • • • • • • • • • • • • • • • • ā yuán dáo niù gū A 48 2．下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。 不依不挠　妙手回春　腰缠万贯　望眼欲穿 不同凡想 芒刺在背　一气呵成　咬文嚼字 提心掉胆　莺啼燕转 错别字 改　正 挠 想 掉 转 饶 响 吊 啭 49 C 3.下列句中加点成语使用有误的一项是(　　) A．这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。 B．但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 C．星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。 D．在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。 • • • • • • • • • • • • • • • • “天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在此处不合语境。 50 4.下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是(　　) A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。(运用夸张的修辞，写出了天气的炎热) B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点) C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点) D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱) 运用的是比喻和夸张的修辞手法。 C 51 5．下列有关文化、文学常识和名著的表述，有误的一项是(　　) A．《水浒传》是我国古典四大名著之一。小说中塑造了梁山108个个性鲜明的人物形象，其中的三个女性形象是：一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂。 B．“自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲”，其中的“花甲”指七十岁。 C．“三顾茅庐”典出诸葛亮的《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。” D．《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人们喜爱。 B “花甲”指六十岁。 52 6．课内重点词句品析。 (1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(品析加点词语的表达效果) (2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？) • • • • • • • • • • • • 此题考查赏析句子的能力。 赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。 赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。 53 6．课内重点词句品析。 (1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(品析加点词语的表达效果) • • • • • • • • • • • • 加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简洁，凝练形象，充满乡土气息。 54 (2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？) 运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象。 55 7．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规　树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 56 材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。 材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”。我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供了家庭教育的范本和楷模。 57 ①我国家规历史悠久；②古代家规内容相近；③古代家规影响深远。 本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题，读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。材料一，主要介绍我国家规历史悠久；材料二，主要介绍古代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德；材料三，主要介绍古代家规的积极影响作用。 58 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中的一句，结合自己的理解来阐述理由即可。 第一句，主要突出朋友对人生的影响，表现结友要谨慎；第二句，主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神。 59 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 示例一：我更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。 示例二：我更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。 60 (3)右图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。 本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。观察图画，可见画面的中心主体是一双筷子和一个盘子，盘中的“约”字的一点是一粒米。结合活动的主旨“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”，可见其寓意为：警醒同学们，节约粮食从我做起，从节约一粒米开始。 61 (3)右图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。 内容：画面由一双筷子和一个盘子组成；盘中“约”字的一点是一粒米。　 寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。 62 $