1.1《春夏秋冬》（教学设计）-2025-2026学年一年级语文下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第一单元第一课《春夏秋冬》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 周璇 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 部编版一年级下册第一单元第一课《春夏秋冬》 教学目标 1. 识字与写字：认识“春、风、花、雪、霜、降”等生字，会写“春、冬、风、雪”4个生字，做到笔顺正确、结构匀称、书写规范。 2. 朗读与积累：正确、流利、有节奏朗读课文，能通过拍手读、配乐读、表演读等形式熟读成诵。 3. 语言运用：结合农村生活经验，用“春天____，我____”句式说完整句子，提升口语表达能力。 4. 审美与育人：感受四季之美与家乡田园之美，培养观察能力、劳动意识，激发热爱自然、热爱家乡的情感。 教学重难点 教学重点：识字写字，正确、流利朗读课文。 教学难点：将四季特点与乡村生活结合，规范表达，落实语文实践。 学情分析 本班为祁阳农村小学一年级学生，经过一学期学习，有初步识字与朗读基础，好奇心强，喜爱游戏、表演与动手实践。学生长期生活在田园环境中，对田野、菜园、油菜花、稻田、雨雪等景物十分熟悉，生活经验丰富。但学生注意力持续时间较短，方言影响较明显，口语表达不够完整，教学需以直观、趣味、生活化方式展开，降低学习难度，提升课堂参与度。 教学准备 教师：乡村四季实拍PPT、四季音效、生字卡片、田字格磁性范写板。 学生：自带嫩芽、落叶、小花、小石子、稻秆等乡村自然物。 数字化工具：手机拍摄“我眼中的家乡春天”（可选）。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 一、五感情境导入·唤醒乡土体验（5分钟） 1. 听声猜季：播放风声、雨声、落叶声、踩雪声，引导学生辨别季节。 2. 看图识景：出示祁阳乡村实景图片，引导观察四季景物特点。 3. 谈话揭题：结合农村生活体验引出课题，板书《春夏秋冬》。 4. 指导齐读课题，并书空笔顺。 1. 闭眼倾听，抢答季节名称。 2. 观察家乡图片，交流发现与感受。 3. 齐读课题，跟随教师书空练习。 4. 结合生活简单说说对四季的印象。 从听觉、视觉唤醒乡土生活经验，快速入情入境，贴合农村学生认知起点，自然导入新课。 二、初读课文·闯关识字正音（8分钟） 1. 教师配乐范读，指导学生手指课文轻声跟读。 2. 组织自由朗读，要求圈出生字，借助拼音自主认读。 3. 分层朗读：指名读→分组读→接龙读→去拼音齐读。 4. 重点正音：指导“霜（shuāng）、降（jiàng）”，纠正方言发音。 1. 认真倾听范读，轻声跟读。 2. 圈画生字，自主拼读，同桌互助。 3. 积极参与朗读，读准字音。 4. 跟读练读，读准易读错字。 以读代讲，层层推进，帮助学生读通课文、读准生字，扫清阅读障碍，夯实低段朗读基础。 三、趣味识字·乡村特色巧记字（12分钟） 1. 乡土看图识字：结合乡村实景理解“春、雪、霜”字义。 2. 动作演字：带领学生表演“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。 3. 游戏：汉字找家，按季节分类摆放生字卡片。 4. 教师范写“春、冬、风、雪”，强调笔画结构，出示写字口诀。 5. 组织描红、临写、同桌互评，投屏展示优秀作业。 1. 看图联想，结合生活记忆字形字义。 2. 起立模仿动作，边演边记。 3. 上台送卡片，按季节分类并说明理由。 4. 观察范写，书空练习。 5. 认真书写，互评交流，欣赏优秀作业。 采用乡土化、游戏化、动作化识字，符合低年级认知特点；书写指导扎实规范，兼顾美观与良好书写习惯。 四、品读课文·劳动融合巧表达（10分钟） 1. 多元诵读：组织拍手读、师生对读、配乐表演读。 2. 乡村句式训练：结合农村生活进行句式练习：春天，田野里____，我____。夏天，树上____，我____。秋天，稻子____，我帮家人____。冬天，屋顶____，我们____。 3. 劳动教育渗透：结合春耕、夏锄、秋收、冬藏进行引导。 1. 用多种形式朗读，读出节奏与韵味。 2. 结合生活大胆表达，说完整句子。 3. 倾听交流，树立爱劳动、爱家乡的意识。 以读促悟，积累语言；紧扣乡土生活开展表达训练；自然融合劳动教育，落实立德树人。 五、拓展实践·小结与作业（5分钟） 1. 布置实践任务：背课文给家人听；拍家乡春天；制作树叶贴画。 2. 课堂小结：引导学生感受四季之美，做会观察、爱表达、爱劳动、爱家乡的孩子。 3. 布置分层作业：基础背诵、书写、实践探究、拓展展示。 1. 明确课后任务，乐于参与实践。 2. 回顾收获，升华情感。 3. 按层次完成作业，在生活中学习语文。 课堂延伸至生活，作业分层可选择，兼顾差异，强化语文实践与情感育人。 板书设计 春夏秋冬 春风 · 吹 夏雨 · 落 秋霜 · 降 冬雪 · 飘 爱自然 爱家乡 教学反思 本课立足祁阳农村一年级真实学情，充分挖掘乡土资源，将田园风光、农事体验与语文学习有机结合，紧扣识字写字、朗读积累、语言运用等核心任务。课堂以情境激趣、游戏识字、动作体验、劳动融合、数字化轻实践为主要路径，让学生在生活化、趣味化的活动中学语文、用语文。教学环节完整紧凑，可操作性高，贴合新课标理念。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $