2.2社会主义制度在中国的确立 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

必修一《社会主义制度在中国的确立》教学设计 1、 本课地位 本节课为高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第二课第二框，本框围绕社会主义革命和建设的理论成果和巨大成就讲述了社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，为在新的历史时期开辟中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论储备、物质基础，为党和人民事业胜利发展、为中华民族阔步赶上时代发展潮流创造了根本前提，奠定了坚实的理论和实践基础。第一目“最深刻最伟大的社会变革”通过了解过渡时期的时间及其总路线和总任务，从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，深刻领会中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。第二目“在艰辛探索中前进”主要讲述了在中国共产党的领导下，全国人民在社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义所做出的艰辛探索。 二、学情分析 高中阶段学生的理性思维和思辨能力有所提升，能够透视历史事件背后的深刻意义，能够分析中国共产党人对社会主义建设道路的独立性探索。通过课堂的深度学习和辩证思考，高中学生可以对社会主义制度在中国确立的重大意义有较深的体悟，理解中国走上社会主义道路是历史的必然抉择，涵育科学精神，增强政治认同。 三、教学思路设计 ( 导入新课 讲授新课 课堂小结 课堂练习 布置作业 ) 四、具体教学设计 课题 《社会主义制度在中国的确立》 课型：新授课 课时：40分钟 授课：教师 核心素养 在中国翻天覆地的变化中自觉地认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，自觉地认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国。培养学生实事求是和求真务实的科学精神，培养学生立足于我国基本国情、依据我国所处的时代背景来分析和评价中国共产党的各项决定和政策。通过走进中共八大等活动，培养学生自觉参与公共事务的公共参与能力。 教学重点 明确党在过渡时期的总路线和总任务，了解中国确立社会主义制度的伟大意义。 教学难点 理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。 教学方法 讲授法、启发法、小组探究法。 教学准备 视频、教材、多媒体课件 教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 （3min） 首先，让我们通过电影《钢铁意志》的片段，带大家了解建国初期的历史。同时，我也想问问大家，你们知道鞍山钢铁是如何成长为共和国长子的吗？让我们一起走进今天的课堂寻找答案。 播放视频并提出思考问题。 学生观看视频，提取有效信息。 增强学生的感性认识，注重引导学生关注国情、党情、社情，坚定社会主义必然胜利的信念。 中华人民共和国成立，标志着我国新民主主义革命取得基本的胜利，但是，能不能巩固政权，能不能迅速发展国民经济，对于刚刚执政的中国共产党来说是新的严峻挑战。 展示问题：接下来的路该怎么走？ 展示鞍钢的相关资料，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 展示议学问题：请你观看相关资料和所学知识，回答以下问题： 问题一：过渡时期的时间、总路线和总任务，并说明社会主义改造的实质是什么？ 问题二：为什么要向社会主义社会过渡？而不是向资本主义社会过渡？ 问题三：社会主义改造有什么重大意义？ 议学活动要求：结合所学知识，总结归纳相关知识点 1.过渡：社会主义制度确立以后，中国 课前布置任务，学生收集新民主主义革命时期国家面临的问题和挑战。引导学生分析当时社会中国的主要矛盾和主要任务。 学生收集整理、思考并回答相关问题。 培养学生自主学习和表达能力。锻炼学生对关键信息的获取能力、分析能力。 讲 授 新 课 (30min) 共产党的历史任务就变成了建设社会主义、巩固和发展社会主义。在没有现成答案可以遵循的情况下，中国共产党又将如何行动？ 2.播放《百炼成钢》的相关视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 3.展示议学问题及其表格：请你观看视频，分组讨论社会主义制度确立的历史必然性，创设议学情境，为下一步的探究做好准备。 4.议学活动要求：小组成员提前结合历史和课本内容，结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 5.观看PPT归纳知识点 ①八大地位：（1956年9月）中国共产党第八次全国代表大会是新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会。 ②八大的贡献：这次大会最重要的贡献是正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，明确提出了党和全国人民在新形势下的主要任务，为社会主义的发展指明了方向。 ③主要矛盾和主要任务： 八大指出三大改造基本完成后中国社会的主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 相关链接展示我们要以苏联的经验教训为鉴戒，创造新理论，开拓新篇章。 教师引导学生归纳总结概括。 结合课本和视频情景，说一说过渡时期的历史必然性和社会主义改造胜利的伟大意义。 了解了主要矛盾的变化，带领学生分析探讨在社会主义探索时期的主要成就，并观看新时期社会的伟大壮举。 学生各抒己见，整理归纳，根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 观看视频和材料，提取关键信息，做好议学准备。 小组内分工讲解，其他同学补充和质疑。鼓励更多同学参与互动。 给学生自由发挥的空间，提高课堂效率。 通过探究任务的逐步推进，在“议中学”、“议中教”的过程中实现知识体系建构和核心素养培养，承上启下，温故知新。 课 堂 练 习 1. 从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性有（ ）①国营经济主导 ②私营工商业改造经验积累③个体农业需合作化 ④苏联支持与国际环境有利 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2.（2024・山东高考）为什么说社会主义制度的确立是历史和人民的选择？（简要作答） 3.（2025・江苏高考）简述中共八大的历史贡献。 4.（2023・浙江高考）1956 年三大改造完成标志着我国（ ） A. 进入社会主义社会。 B. 新民主主义革命胜利。 C. 实现共同富裕。 D. 开启改革开放。 5.（2024・湖南高考）中共八大最重要的贡献是（ ） A. 提出改革开放。 B. 正确分析我国社会主要矛盾和主要任务。 C. 确立社会主义市场经济。 D. 完成土地改革。 6.（2025・全国新高考）社会主义制度的确立（ ）①是历史和人民的选择 ②奠定根本政治前提和制度基础③实现了最深刻最伟大变革 ④标志我国进入发达国家行列。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 培养合作探究精神和动手实践能力 。 总结课堂学习目标及其重点内容。 （4min） 锻炼学生语言表达能力和质疑的能力。 学生巩固知识，熟记深化。 培养学生综合概括能力，把课堂交给学生，生生互动，使其通过小组讨论交流，提升能力， 培养学生描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。 课 堂 小 结 1. 一个时期：过渡时期（1949—1956） 2. 一条路线：一化三改 3. 一个标志：1956 三大改造完成→社会主义制度确立。 4. 一个会议：中共八大（主要矛盾、主要任务） 5. 一个意义：最深刻最伟大社会变革，奠定根本制度基础。 总结归纳本节课必背重点内容，八大社会的主要矛盾和主要任务。 学生归纳、识记总结理解相关知识点。让学生了解当前我国发展所处的新阶段，理解社会主义制度确立的历史必然性。 归纳总结相关知识点。 布 置 作 业 1. 梳理本节课时间线：过渡时期、一化三改、三大改造完成、中共八大，标注关键事件与意义，形成一页思维导图。 2. 结合生活与历史，撰写一段150 字左右的感悟：谈谈 “社会主义制度的确立为什么是历史和人民的选择”。 3. 查阅资料，列举两项我国在社会主义探索时期（1956—1978）取得的建设成就，简要说明其历史作用。 板 书 设 计 《社会主义制度在中国的确立》 1、 过渡时期（1949—1956）。 2、 总路线：一化三改、三大改造完成（1956）→ 制度确立意义：最深刻变革、制度基础、政治前提。 3、 中共八大：主要矛盾、主要任务。 四、历史结论：历史的选择、人民的选择。 教 学 反 思 本节课以历史情境为线索，突出逻辑推导与真题落地，学生能清晰把握主线。但对 “过渡必然性” 的深层理解仍需强化，部分学生对材料题答题语言不规范。后续将增加对比表格、答题模板，强化知识体系建构，提升学生阐释与论证能力。 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $