3.1 伟大的改革开放 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

3.1 《伟大的改革开放》教学设计

一、课程标准（2025版）：

理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路；阐释新时代全面深化改革开放的目标与任务，坚定将改革开放进行到底的信心。”

二、教学目标（核心素养导向）

政治认同：通过探究海南封关案例，深刻认同改革开放是当代中国发展进步的活力之源，理解并支持新时代深化改革开放、推进中国式现代化的战略决策。

科学精神：运用辩证思维，分析从“政策性开放”到“制度型开放”的演进逻辑，理性认识改革开放的阶段性特征与发展规律。

法治意识：通过剖析自贸港法规体系，感知“重大改革于法有据”，理解在法治轨道上推进改革开放的重要性。

公共参与：模拟参与政策建言，培育关注国家发展、贡献智慧的责任感。

三、教学重难点

教学重点：改革开放的伟大意义；新时代改革开放深化发展的表现（以海南封关为例）。

教学难点：理解“制度型开放”的深刻内涵及其与“要素流动型开放”的辩证关系。

四、教学方法

议题式教学法为主，融合情境探究、合作学习、对比分析。

五、核心议题

总议题：改革开放：从“发展突围”到“制度闯关”

子议题一：破局与初心：改革开放何以成为“关键一招”？

子议题二：深化与新篇：海南“封关”封什么、开什么？

子议题三：接续与担当：如何将改革开放进行到底？

六、教学过程

【第一环节：情境导入·悬疑启思】

1.播放快剪视频：“1978年小岗村红手印”与“2025年海南自贸港封关运作施工现场”画面交织。

2.教师设疑导学：“从‘大包干’的生死契约，到‘全岛封关’的国家战略，时间跨越近半个世纪，但核心精神一脉相承。这共同的‘精神密码’是什么？今天，我们以海南为镜，解读改革开放的‘变’与‘不变’。”

3.呈现议题：明确总议题与子议题链。

【第二环节：议题探究·深度学习】

议学活动一：溯改革之源——“关键一招”从何而来？