2.2 社会主义制度在中国的确立 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课程基本信息

课题

2.2社会主义制度在中国的确立

课型

新授课

学科

思想政治

年级

高一

学段

高中

版本章节

统编版必修一第二课第二节

核心素养目标

政治认同：理解中国人民选择社会主义制度的必然性，从中国翻天覆地的变化中坚定得认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，自觉认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国。

科学精神：明确马克思主义基本原理同中国革命与建设的实际相结合，是符合我国发展规律的。

公共参与：了解我国近年取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并经济投入实践，参与社会主义现代化建设。

教学重难点

重点：社会主义制度确立的标志与意义；“一化三改”的内涵及相互关系

难点：如何理解新民主主义向社会主义转变的历史必然性，以及社会主义制度对中国发展的深远影响。

学情分析

高一学生通过初中历史课程对新中国成立、抗美援朝等事件有一定的了解，但对社会主义改造的具体过程及其与工业化的关系缺乏系统认知；对历史细节，如公私合营、合作化运动兴趣浓厚，但易混淆政策概念，需通过影像资料增强直观理解。

教学准备

课件、多媒体。

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

问题导学：

自主学习，围绕目标思考问题，找出答案，圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。

过渡时期的总路线和总任务；

新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；

社会主义改造的意义；

中共八大的贡献；

社会主义探索和建设过程中的成就；

社会重要探索和建设时期的意义。

阅读有目标，提高学生自主学习的能力

任务一：

歌曲《歌唱祖国》

议题一：过渡之路——歌词里的历史必然

【议学情境】

播放《歌唱祖国》片段，感受歌曲所传递的胜利喜悦和对未来的憧憬。

五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮！

我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放！

我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒!

【议学任务】

1、激发学习兴趣，创设历史情境

通过播放歌曲《歌唱祖国》，营造浓厚的历史氛围，使学生在情感体验中自然融入历史学习，变被动接受为主动参与。

2、以问题为导向，引导深度

可视化呈现"一化三改"

采用思维导图或示意图的方式，清晰展示"一化"（社会主义工业化）与"三改"（农业、手工业、资本主义工商业改造）之间的关系，强调"一化"是主体，"三改"是两翼，相辅相成，体现了发

1951年9月，周总理亲自颁发政府令：
“在全国范围广泛传唱《歌唱祖国》。”

当时的当时的中国发展如何？又将迎来怎么样的“前途”？新中国成立后，为什么要从新民主主义向社会主义过渡？

学生活动：学生通过歌曲内容，联系当时的历史事件，回答问题

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

【议学提示】

"我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放！"——回顾新民主主义革命的胜利和新中国成立的历史意义。

"我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒!"——引出对新中国未来发展道路的思考。

新中国成立初期的国情：国民经济基础薄弱，工业落后，农业生产方式落后，存在多

思考：

围绕议学任务中的核心问题，层层递进，引导学生从歌曲表象深入到历史本质，探究历史发展的内在逻辑。

3、培养史料分析能力：

引导学生"通过歌曲内容，联系当时的历史事件，回答问题"，培养学生运用历史材料（歌词作为一种特殊的历史材料）分析和解决问题的能力。

4、强化重点知识的理解与掌握

通过学生活动和教师点评、总结，帮助学生准确理解并记忆过渡时

展生产力与变革生产关系的统一。