2.2 社会主义制度在中国的确立 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦社会主义制度在中国的确立这一核心内容，围绕过渡时期总路线、“一化三改”、社会主义改造胜利意义及建设成就展开。通过《歌唱祖国》《社会主义好》等歌曲情境导入，从新民主主义革命胜利切入，衔接社会主义改造实践，再延伸至社会主义建设成就，构建“历史必然—制度确立—发展成就”的知识脉络。 特色在于创新运用“歌曲情境链”教学法，以三首歌曲串联议学任务，如《歌唱祖国》激发爱国情感落实政治认同，“历史回音壁”活动引导学生撰写感悟强化责任意识。通过思维导图可视化“一化三改”关系、包钢建设图片分析顶层设计，培养科学精神。拓展作业“向主席汇报”促进公共参与，为教师提供情境化教学范例，助力学生沉浸式理解历史逻辑，有效落实核心素养。

附件2： 2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大赛教学设计模板 教学设计 课程基本信息 课题 2.2社会主义制度在中国的确立 课型 新授课 学科 思想政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 统编版必修一第二课第二节 核心素养目标 政治认同：理解中国人民选择社会主义制度的必然性，从中国翻天覆地的变化中坚定得认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，自觉认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国。 科学精神：明确马克思主义基本原理同中国革命与建设的实际相结合，是符合我国发展规律的。 公共参与：了解我国近年取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并经济投入实践，参与社会主义现代化建设。 教学重难点 重点：社会主义制度确立的标志与意义；“一化三改”的内涵及相互关系 难点：如何理解新民主主义向社会主义转变的历史必然性，以及社会主义制度对中国发展的深远影响。 学情分析 高一学生通过初中历史课程对新中国成立、抗美援朝等事件有一定的了解，但对社会主义改造的具体过程及其与工业化的关系缺乏系统认知；对历史细节，如公私合营、合作化运动兴趣浓厚，但易混淆政策概念，需通过影像资料增强直观理解。 教学准备 课件、多媒体。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 问题导学： 自主学习，围绕目标思考问题，找出答案，圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 过渡时期的总路线和总任务； 新民主主义向社会主义过渡的历史必然性； 社会主义改造的意义； 中共八大的贡献； 社会主义探索和建设过程中的成就； 社会重要探索和建设时期的意义。 阅读有目标，提高学生自主学习的能力 任务一： 歌曲《歌唱祖国》 议题一：过渡之路——歌词里的历史必然 【议学情境】 播放《歌唱祖国》片段，感受歌曲所传递的胜利喜悦和对未来的憧憬。 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮！ 我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放！ 我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒! 【议学任务】 1951年9月，周总理亲自颁发政府令： “在全国范围广泛传唱《歌唱祖国》。” 当时的当时的中国发展如何？又将迎来怎么样的“前途”？新中国成立后，为什么要从新民主主义向社会主义过渡？ 学生活动：学生通过歌曲内容，联系当时的历史事件，回答问题 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 "我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放！"——回顾新民主主义革命的胜利和新中国成立的历史意义。 "我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒!"——引出对新中国未来发展道路的思考。 新中国成立初期的国情：国民经济基础薄弱，工业落后，农业生产方式落后，存在多种经济成分（国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济）。 面临的主要任务：巩固新生政权，恢复国民经济，实现国家富强和人民幸福。 【议学总结】 1.过渡时期的总路线总任务：一化三改 2.从新民主主义过渡到社会主义的历史必然性 （1）社会主义国营经济迅速发展,逐步成为社会经济中的主导性因素； （2）国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验； （3）个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势,迫切需要组织起来。 （4）国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 1、 激发学习兴趣，创设历史情境 通过播放歌曲《歌唱祖国》，营造浓厚的历史氛围，使学生在情感体验中自然融入历史学习，变被动接受为主动参与。 2、以问题为导向，引导深度思考： 围绕议学任务中的核心问题，层层递进，引导学生从歌曲表象深入到历史本质，探究历史发展的内在逻辑。 3、培养史料分析能力： 引导学生"通过歌曲内容，联系当时的历史事件，回答问题"，培养学生运用历史材料（歌词作为一种特殊的历史材料）分析和解决问题的能力。 4、强化重点知识的理解与掌握 通过学生活动和教师点评、总结，帮助学生准确理解并记忆过渡时期的总路线总任务以及过渡的历史必然性等核心知识点。 5、落实情感态度价值观目标： 感受新中国成立初期人民群众的精神风貌和对美好未来的向往，理解社会主义制度在中国确立的历史必然性，增强对中国特色社会主义的道路自信。 可视化呈现"一化三改" 采用思维导图或示意图的方式，清晰展示"一化"（社会主义工业化）与"三改"（农业、手工业、资本主义工商业改造）之间的关系，强调"一化"是主体，"三改"是两翼，相辅相成，体现了发展生产力与变革生产关系的统一。 任务二： 明确社会主义改造胜利的意义 议题二：变革之光——节奏中的历史回响【议学情境】 展示场景一：歌曲“社会主义好”在当时迅速走红，全民皆唱，成为当时最流行的革命歌曲之一，而且一直传唱不衰。 【议学任务】 思考：这首歌传达出怎样的人民新生与时代章程？ 学生活动：结合议学情境，小组合作探究完成相应的议学任务后，小组之间相互交流和讨论。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 国家富强、人民地位高、掀起社会主义建设高潮 【议学总结】 3.社会主义改造胜利意义 激发了人民群众积极性；发展了社会生产力，稳定了社会秩序，巩固了人民民主专政；奠定了我国全面建设社会主义的坚实基础；标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变,进入了社会主义社会； 党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，实现了对生产资料私有制的社会主义改造，建立了社会主义制度；完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。 1、情境创设与情感共鸣：通过分析《社会主义好》这首广为流传的歌曲，将抽象的历史结论与生动的艺术形式相结合，更容易引发学生的情感共鸣，拉近与历史的距离。 . 2、知识内化与价值引领： 在解读歌曲内涵的基础上，自然过渡到社会主义改造胜利意义的总结，使学生不仅掌握历史知识，更能理解这一变革对中国社会发展的深远影响，增强对社会主义制度的认同感。 “历史回音壁”——我的感悟： 学生结合歌曲的感受和所学知识，用一句话或一个短语写下对“社会主义改造”或“社会主义制度确立”的感悟，并进行分享交流。这有助于学生内化所学，形成自己的思考。 任务三： 议题三：成就之声——歌曲背后的历史硕果 【议学情境】 展示包钢建设从1956至1959年的图片 【议学任务】 包钢建设的背后体现了国家怎样的顶层设计？ 学生活动：小组合作探究思考后，回答相应的问题。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 中共八大的会议召开 【议学总结】 1. 中共八大的历史贡献： 规定了对中国社会的主要矛盾和根本任务；为社会主义事业的发展指明了方向。 2.开启社会主义建设新篇章的中国方略 党在马列主义基本原理指导下,以苏联经验教训为鉴戒,结合中国具体实际,艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。 3.社会主义制度确立后中国取得的成就 （1）现实成就 中国社会发生了翻天覆地变化： 我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。 各领域均取得发展：农业、基础设施、教育医疗、人民精神面貌、科技发展、国际地位等。 （2）理论成就 毛泽东思想得到丰富和发展： 将马列基本原理与中国具体实际“第二次结合”； 解读毛泽东思想：马列在中国的创造性运用发展，关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。 4.社会主义革命和建设探索历程的历史意义 新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃； 为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。 1、以图证史，激发探究兴趣：通过历史图片这一直观生动的教学资源，创设历史情境，拉近学生与历史的距离，激发其对包钢建设背后深层原因的探究欲望。 2、聚焦“顶层设计”，深化历史理解：引导学生从国家战略、政策规划、资源调配等宏观层面分析包钢建设，帮助学生理解重大历史事件背后的制度因素和国家意志，提升其历史解释能力。 3、感悟制度优势与民族精神：通过分析“全国支援包钢”等史实，让学生深刻感悟我国社会主义制度集中力量办大事的优越性以及全国各族人民团结一心、艰苦奋斗的革命精神和建设热情。 4、衔接前后知识，构建知识体系：将包钢建设置于“社会主义在中国的确立”这一单元背景下，使其成为理解过渡时期总路线、工业化与社会主义改造并举等内容的鲜活案例，帮助学生构建完整的历史知识体系。 作业设计 课堂作业： 1．（2025全国卷）在新民主主义革命时期，我们党坚持把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，取得了新民主主义革命的伟大胜利。在社会主义革命和建设时期，毛泽东提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，找出在中国怎样建设社会主义的道路。提出进行“第二次结合”，是因为（   ） ①国际形势和我国的基本国情发生了深刻变化 ②中国共产党承担着实现民族独立、人民解放的历史任务 ③社会主义革命和建设的实践向我们党提出了新任务新要求 ④中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．1950年，毛泽东在《对资本主义工商业的几个政策问题》一文中指出，今天的斗争对象主要是帝国主义封建主义及其走狗国民党反动派残余，而不是民族资产阶级。对于民族资产阶级是有斗争的，但必须团结它，要采用既团结又斗争的政策以达到团结它共同发展国民经济之目的。对此，下列说法正确的是（   ） ①当时中国新民主主义革命的历史任务还没有彻底完成 ②中国应等到资本主义充分发展后再进行社会主义改造 ③当时中国处于从新民主主义向社会主义社会过渡时期 ④中国消灭了资本主义工商业，还未消灭民族资产阶级 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2. 拓展性作业：向主席汇报 1954年，毛主席说，现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶……一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造…… 经历了社会主义革命和建设时期的探索与实践，请你选择一个角色，扮演农民、工人、民族资本家，从不同视角对毛主席讲述社会主义改造对社会的改变。 板书设计/课堂小结 教学反思 本课为活动性新授课，在授课过程中以歌曲为情境设置议学任务，引导学生思考歌曲背后的故事，合作探究，整体感知本课内容。通过设置三首歌曲层层递进，引发学生共鸣，引导学生在沉浸式体验中理解社会主义制度如何在中国确立及制度确立对中国发展的深远影响，做到了将素材与知识较好的融合，培养了学生的学科素养。课堂活动中充分体现学生的主体地位，充分激发学生学习的兴趣，引导学生遇到问题主动去探索、去解决。 本次活动性课堂在教学活动中仍然存在的一定的缺陷，如情境背景比较陌生，单一，学生没有深入讨论的素材等。部分学生将“社会主义制度”与“社会主义初级阶段”概念混淆，下次可通过时间轴对比（1949-1956-1978）理清历史分期。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $