精品解析：河南周口市沈丘县中英文学校等校2025-2026学年九年级下学期第一次阶段测评语文试题

2025-2026学年第二学期第一次阶段测评 九年级语文 注意事项： 1.此卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.请用钢笔或圆珠笔在答题卡上答题，答题前请将姓名、准考证号填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“青春正当时·奋进新征程”主题班会活动，小组负责整理活动资料，完成以下任务。 1. 阅读下面一段学生代表在“青春正当时•奋进新征程”主题班会活动启动仪式上的发言稿，完成下面各小题。 各位老师、同学们：大家好！青春是一笔①弥足（A.mí B.mǐ）珍贵的财富，它像初升的朝阳，热情澎湃；它像奔腾的江河，勇往直前。在这段美好的时光里，我们当摒弃②怠（A.dài B.tài）慢，拒绝慵懒，以昂扬的姿态迎接每一次挑战。愿我们都能以梦为马，不负韶华，用汗水 青春之花，让青春在奋斗中绽放出最绚丽的光彩！ （1）语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择。 ①__________ ②__________ （2）结合语境，填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A. 滋润 B. 养育 C. 浇灌 D. 培育 【答案】（1） ①. A ②. A （2）C 【解析】 【小问1详解】 注意“弥、怠”的读音。 【小问2详解】 A.滋润：指湿润、滋养，多搭配抽象事物（如心灵、皮肤）； B.养育：指抚养教育，搭配对象多为生命、后代； C.浇灌：指用水浇、灌溉； D.培育：指培养教育，侧重长期的、系统性的培养； 结合语境可知，此处指用汗水“浇灌”青春之花，形象地表达了通过努力奋斗来滋养青春、让青春绽放光彩的意思。 2. 小组整理了一段关于“青春奋斗”的论述材料，请将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） ①奋斗的青春，最有质量，也最有厚度。 ②青年一代的人生态度，决定着国家未来的走向。 ③新时代的青年，应树立远大理想，将个人奋斗融入民族复兴的伟业。 ④因此，我们要拒绝“躺平”，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想。 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】通读语段可知，该语段围绕“青春奋斗”展开论述。②句从宏观层面点明青年一代的人生态度对国家未来的影响，是总领全文的观点句，适合作为首句；①句承接②句，聚焦“奋斗的青春”，点明奋斗对青春的价值，进一步阐释观点；③句从新时代青年的角度，提出将个人奋斗融入民族复兴伟业的具体要求，承接前文的价值论述；④句以“因此”收束，发出号召，是语段的总结句。据此可知，正确排序为②①③④。 3. 下面是某同学为“青春正当时·奋进新征程”主题班会活动写的开场白，其中有两处表达有误，请找出并修改。 ①青春是一首激昂的歌，旋律高亢；青春是一幅壮丽的画，色彩斑斓。②通过本次“青春正当时”主题班会，让同学们明确了奋斗的意义，坚定了理想信念。③希望大家能珍惜美好时光，去迎接未来的挑战和辉煌，用行动书写青春华章。 第____句有语病，修改意见：______ 第____句有语病，修改意见：______ 【答案】 ①. 第②句 ②. 修改：删去“通过”或“让”。（示例：本次“青春正当时”主题班会，让同学们……/通过本次……，同学们……） ③. 第③句 ④. 修改：将“辉煌”改为“困难”（或在“辉煌”前加“创造”）。（理由：“迎接”与“辉煌”搭配不当） 【解析】 【详解】第一、二空：成分残缺，“通过……”和“让……”都是介词结构，只能作为句子的状语，导致句子缺乏主语，任意删掉一个即可。 第三、四空：搭配不当，“迎接”指面对即将到来的事物，可以搭配“挑战”；“辉煌”是成果，应用“创造”“铸就”等动词。可以将“辉煌”改为“困难”，与“迎接”搭配；可以在“辉煌”前加“创造”，与“辉煌”搭配。 4. 班级计划制作一期“校园风采展示”黑板报，请你完成下面的任务。 （1）请仿照示例，为黑板报拟写两个四字栏目名称，体现“青春励志”主题。 示例：逐梦青春 ① ________ ② _______ （2）请你为此次“青春正当时•奋进新征程”主题班会活动拟写一条宣传标语，要求对仗工整，不超过16字。 【答案】（1） ①. 示例：热血青春 ②. 示例：奋斗年华 （2）示例一：不负青春韶华，铸就辉煌人生 示例二：青春无畏，奋斗无悔 【解析】 【小问1详解】 仿照示例给出的四字短语拟写，紧扣主题要求，只要是积极向上、贴合青春奋斗即可。 示例：①乘风破浪；②不负韶华 【小问2详解】 要求对仗工整，字数合规，紧扣“青春奋进”的班会主题即可。 示例：扬青春风帆，启奋进新程 5. 在筹备“青春正当时”主题班会过程中，同学们积极搜集了大量体现奋斗精神、理想追求的古诗词名句，请根据提示或语境补写出下列句子中的空缺部分。 ①博学而笃志，________，仁在其中矣。（《论语》，强调治学态度） ②_________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》，抒发青春豪情） ③落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》，表达奉献精神） ④了却君王天下事，_________。（辛弃疾《破阵子》，彰显壮志豪情） ⑤________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，蕴含进取哲理） ⑥人生自古谁无死？________。（文天祥《过零丁洋》，坚守民族气节） ⑦苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，借月抒怀，表达对亲人美好祝愿与豁达人生态度的句子是：________，________。 【答案】 ①. 切问而近思 ②. 长风破浪会有时 ③. 化作春泥更护花 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“赢、侧畔、汗青、婵娟”等字词的书写。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 古镇寻韵 ①青瓦白墙、木窗格扇、石板古街……眼前是一幅水墨，耳边是檐角风铃，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅江南古画里吗？这不正是梦里古镇的韵味图景吗？②随着春风拂过街巷，周庄、乌镇……江南的古镇总是游人如织，人们都想把自己融入这令人沉醉的古朴画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主地踏入古镇的巷陌，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻韵的。 ③可是，这水墨画卷的梦里古镇，究竟承载着人们怎样的韵致？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的古镇：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，是一个温婉的、古韵悠悠的江南。自从读到这美好的诗句，古镇的春雨杏花，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水，是古镇的灵魂，古镇因水而“灵”。北方人，大概只有到了雨季才能与水亲近，门前的池塘、田间的沟渠，到了雨季便生动起来。少年时看到的，还只是水带来的嬉戏、摸鱼的乐趣，却看不到父辈面对干涸土地时对水的期盼与焦灼。及至年长，才渐渐读懂了这片土地千百年来对水的渴望。 ⑥于是，水，水乡更加热烈地吸引着身处北方的人们，这里有一年四季流淌的河水，稻香鱼肥，柳绿桃红。 ⑦古镇的诗意，在古镇深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的静谧空间里。一树海棠，几株修竹，数块青石……庭院也罢，天井也罢，古镇人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑧水乡的宁静让人感受真切。乌镇的逢源双桥，一桥之隔就是游人如织的东大街，跨入院内，那纷杂的闹声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进古镇小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏油灯照亮眼前的方桌，门外是星光点点，月光如水。在古镇的梦里，有多少人青春年少的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑨小河蜿蜒，一条青石板铺地的小街，傍在河边，小吃店、书店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、豆浆的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多了起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边石栏上发一下呆，凝神看一条乌篷船“咿咿呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑩徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青苔的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长街。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑪在古镇静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来古镇寻韵…… 6. “梦里古镇”究竟承载了“我们”怎样的韵致？请简要概括。 7. 第⑤段加点的“乐趣”和“渴望”两词是否矛盾？为什么？ 8. 结合语境，赏析第⑨段中的画线句子。 闲暇时，倚在河边石栏上发一下呆，凝神看一条乌篷船“咿咿呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 9. 为什么这么多寻常人要来古镇寻韵？请简要分析。 【答案】6. ①浸润着古典诗词的温婉古韵；②以水为灵魂的灵动气韵；③古镇人家寄情自然的诗意情致；④水乡独有的宁静氛围；⑤亲切悠然的慢生活韵致。 7. 不矛盾。“乐趣”指少年时在水中嬉戏的快乐体验；“渴望”指长大后理解了北方土地对水的期盼，二者分别对应不同人生阶段的感受，体现了对水与水乡情感的深化。 8. 运用动作描写与拟声词，“倚”“凝神看”刻画了人们在古镇的悠闲状态，“咿咿呀呀”生动表现乌篷船的声响，营造出悠然宁静的氛围，传递出对慢生活的喜爱。 9. ①古镇有诗意的江南美景，满足人们对美的向往；②古镇宁静质朴，能让都市人逃离喧嚣，获得心灵平静；③古镇承载着故乡记忆，唤起人们对温情岁月的怀念；④古镇的慢节奏，让人们反思生活，重拾从容。 【解析】 【导语】这篇散文以“寻韵”为线索，由江南古镇的水墨景致起笔，从春雨杏花的诗意、水的灵动，写到古镇庭院的雅致、水乡的宁静与慢生活，层层递进地拆解了古镇之韵。它不仅是对古镇风物的描摹，更是都市人对诗意栖居的向往，对童年与故乡的温柔回望，让古镇之韵，成为安放心灵的精神原乡。 【6题详解】 结合第④段可知，文章开篇以经典诗句直接切入，将古镇的景致与国人共有的江南文化记忆绑定。古镇的“小楼、深巷、杏花、春雨”，不再只是景物，而是诗词意象的现实投射，自带一种穿越时空的温婉与诗意，是刻在文化基因里的“梦”。 结合第⑤段可知，作者明确点出“水”是古镇的核心。水赋予了古镇生命力与灵气，不同于北方的干涸，水乡四季流动的河水带来了生机盎然的景象。这种由水而生的灵动，是古镇区别于其他地方的独特气质，也是它最吸引人的地方。 结合第⑦段可知，古镇之韵不止于大景，更藏于人家院落的细节里。作者描写了海棠、修竹、青石等景物，展现了古镇居民在日常生活中亲近自然、寄情于景的生活方式。这种雅致的情趣，是古镇文化底蕴的微观体现，也是一种含蓄而高级的诗意。 结合第⑧段可知，文章通过“闹与静”的强烈对比，凸显了古镇的“过滤”功能。哪怕就在闹市之旁，古镇的小院也能隔绝喧嚣，营造出一种与世隔绝的宁静。这种宁静，对于被快节奏和噪音裹挟的都市人来说，是一种难得的心灵慰藉。 结合第⑨段可知，古镇的韵致，最终落脚于生活节奏。作者用“走走停停”“打个招呼”“发呆看船”等细节，勾勒出一种与都市快节奏截然不同的、亲切而悠然的慢生活。这种不慌不忙、从容自得的生活状态，正是现代人所向往的诗意栖居。 【7题详解】 结合第⑤段可知，二者是认知视角的递进，而非矛盾对立。“乐趣”是少年视角下的感性体验，是水带来的纯粹嬉戏之乐，是个体层面的轻松愉悦；“渴望”是成年后对土地与生存的理性认知，是父辈乃至这片土地千百年来对水的生存性期盼，是集体层面的沉重与焦灼；从“乐趣”到“渴望”，是作者对水的理解从个人趣味上升到土地生存维度的深化，也为后文北方人对水乡的向往埋下伏笔。 【8题详解】 结合画线句可知，以“倚”“凝神看”“回过神”的动作细节，写出了人在古镇中全然放松、沉浸其中的状态，侧面烘托出古镇的慢节奏让人忘记时间；用“咿咿呀呀”的拟声词，既还原了乌篷船的声响，又以轻柔的动态反衬出水乡的宁静；以“回过神来，船也就在不远的前方”的细节，写出了乌篷船行驶的缓慢，与都市快节奏形成鲜明对比，凸显了古镇悠然闲适的生活韵味。句子通过动作细节、拟声词与动态描写，以动衬静、以慢显韵，生动刻画了水乡的悠然闲适，展现了古镇慢节奏的生活韵味，传递出对这种慢生活的喜爱与向往。 【9题详解】 结合第④段可知，江南古镇是古典诗词意象的现实载体，它的烟雨、小巷、乌篷船，是国人文化记忆里“温婉江南”的具象化。人们来寻韵，本质上是奔赴一场跨越时空的文化之约，圆一个藏在诗句里的诗意梦。 结合第⑧段可知，古镇像一个天然的“噪音过滤器”，哪怕紧邻闹市，也能隔绝纷杂。这种闹中取静的特质，让被快节奏、高压力裹挟的都市人，得以暂时逃离，获得片刻的心灵沉静与疗愈。 结合第⑩段可知，古镇的慢是一种久违的生活方式。街巷里的烟火气、熟人社会的亲切感，像一把钥匙，打开了人们对童年、故乡那些“遥远而温馨的记忆”，让人们在古镇里，重新找回了被快节奏冲淡的温情。 结合第⑩段可知，古镇的慢，不仅是生活节奏的慢，更是心态的从容。在这里，人们可以从“发呆看船”的悠闲中，反思当下的匆忙，重新思考生活的意义，找回被焦虑裹挟时丢失的从容与诗意。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 传承优秀传统文化 筑牢文化自信 ①习近平总书记对“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”作出战略部署，对“传承中华优秀传统文化”提出明确要求。我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，深入挖掘和弘扬齐鲁文化，更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 ②汲取和借鉴民本思想。民本思想是中华优秀传统文化的精华之一。孔子提出“富民足食”，孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，荀子强调“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”。这些重民、爱民、富民理念，与以人民为中心的发展思想高度契合，在今天依然具有重要价值。我们要汲取和借鉴齐鲁文化中的民本情怀，坚定践行以人民为中心的发展思想，始终同人民同呼吸、共命运、心连心。 ③汲取和借鉴家风家训。家风家教非小事。家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。“耕读传家、崇文重教、孝亲敬老、勤俭持家”，这十六字家训是齐鲁家风的典型内容，体现着中华传统美德。我们要深入发掘齐鲁文化中家风家训的时代价值，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，推动明大德、守公德、严私德。 ④汲取和借鉴务实担当精神。孔子、孟子、荀子均以修身齐家治国平天下为己任，不辞辛劳、周游列国传播思想。范仲淹在青州治水、在杭州筑堤，与当地百姓一起抵御灾害、兴修水利的事迹，生动展现了务实担当的精神追求。我们要汲取和借鉴齐鲁文化中的务实担当精神，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀。 ⑤汲取和借鉴正确人生观价值观。习近平总书记指出：“青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志。”齐鲁文化中坚守本心、乐观旷达、坚韧不拔的处世哲学，对于当代广大青年的成长和进步具有启示意义。我们要从齐鲁文化的处世哲学和人生态度中获得启发，教育引导广大青年立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 【文本二】 如何让优秀传统文化 “活起来”“火起来” ①保护好、传播好、展示好中华优秀传统文化，很重要的一点就是要改变“送餐式”“填鸭式”灌输方式，通过强化传播意识、优化传播技巧、提升传播效果，增强有效触达目标人群的“可见性”，让历史文化成为群众耳熟能详、触手可及的精神标识。 ②那么，如何让传统文化走近并融入百姓日常生活呢？ ③最重要的是，要创新传播手段，探索更富创意的“打开方式”。 ④比如，3月1日，话剧《孔子》文旅驻场演出在曲阜首演，“孔子文化”直通车也随之开通。从剧院到景区，从视听表演到身临其境，广大市民和游客，可以进一步领略孔子文化的独特魅力。参加社区“齐鲁文化”学习教育活动的人们，先在剧场观看了话剧《孔子》，随后乘车前往曲阜三孔进行游览参观学习。独特立体的学习教育活动，让大家领略到了齐鲁文化的独特魅力。 ⑤总之，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，可谓任重而道远。要持续强化传播意识，打造更多历史传承与时代潮流融合共生的生动图景。 10. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 11. 请简要分析文本一第⑤段的论证思路。 12. 小文想要充实两个文本，作为学校“弘扬传统文化・争做时代少年”活动的资料，但他不确定下面一则材料可以作为哪个文本的论据，请你帮他判断并说明理由。 材料： 孟子出生于山东邹城，母亲孟母为让他成长，三迁居所，成就了“孟母三迁”的佳话。孟子长大后，师从子思，研习儒学，虽历经战乱，仍坚守“仁政”理想，周游列国，传播民本思想，关心百姓疾苦，留下“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的千古名句。 【答案】10. 引用总书记讲话，点明传承中华优秀传统文化的主题，引出下文对齐鲁文化的论述，增强权威性与说服力。 11. 先引用总书记的话，引出青年成长需正确对待成败得失的观点；再指出齐鲁文化中的处世哲学对青年的启示；最后提出要从齐鲁文化中汲取力量，引导青年成长。 12. 适合作为文本一的论据。材料讲述孟子受家风熏陶，传承民本思想，坚守理想，与文本一“汲取家风家训、民本思想、正确人生观”的论述契合，能论证传承齐鲁文化的价值。 【解析】 【导语】这两篇文本以“传统文化的传承与活化”为核心，一文从思想层面提炼齐鲁文化的民本、家风、担当等精神内核，为传承固本；一文从实践层面，以话剧《孔子》等为例，探讨用创新传播方式让文化“活起来”。二者一理一用，互补互证，共同呈现了传统文化从精神挖掘到创新传播的完整路径。 【10题详解】 结合文本一第①段可知，直接点明文章核心议题——传承优秀传统文化、筑牢文化自信，并引出“深入挖掘和弘扬齐鲁文化”的论述方向，为下文分论齐鲁文化的民本思想、家风家训等内容做铺垫。同时，引用习近平总书记的战略部署与要求，明确了传承传统文化的时代背景与政策依据，增强了文章的权威性与思想高度，使其更有说服力。 【11题详解】 结合文本一第⑤段可知，先引用习近平总书记对青年成长的指导论述，点明青年面临的挑战与应有的态度，为论证提供权威依据；再将总书记的论述与齐鲁文化结合，指出齐鲁文化中“坚守本心、乐观旷达、坚韧不拔”的处世哲学，对当代青年成长具有启示意义，搭建起“文化价值—青年成长”的关联；最后提出要从齐鲁文化中汲取启发，引导青年成长为新时代好青年，明确了本段论述的落脚点与实践意义。 【12题详解】 结合材料可知，材料围绕孟子展开，既体现了齐鲁文化中“家风家训”（孟母三迁）的价值，也展现了齐鲁文化中“民本思想”（传播仁政、关心百姓）与“坚韧不拔的处世哲学”（坚守理想、不屈不挠）的精神内涵。 结合文本一可知，文本一的核心是“深入挖掘齐鲁文化的思想精华，筑牢文化自信”，而材料中的孟子事迹，正是齐鲁文化民本思想、家风家训、正确人生观价值观的典型体现，可作为文本一的事实论据，支撑其观点；文本二聚焦“传统文化的创新传播方式”，与材料内容无关。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。 （选自张岱《自为墓志铭》，有删改） 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是消失的意思，侧面写出雪大。 B. “上下一白”中的“一”是全、都的意思，描绘出雪后天地苍茫的景象。 C. “湖中焉得更有此人”中的“焉得”是哪能的意思，流露出作者深夜遇知音的惊喜之情。 D. “国破家亡”中的“国破”指明朝灭亡，侧面写出张岱身世的剧变。 14. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 15. 【甲】文段在表达方式上有什么特点？请简要说说。 16. 【甲】【乙】两文段中都提及一个“痴”字，结合文段，分别说说你对两段文字中“痴”的理解。 【答案】13. C 14. 我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 15. 以描写为主，兼用记叙与抒情。细致描绘雪景，记叙看雪的过程，借景抒情，表达孤高自赏的情怀。 16. 甲文“痴”：指张岱痴迷于雪景，痴迷于超脱世俗的雅趣，体现孤高自赏的情怀； 乙文“痴”：指张岱对往昔繁华生活的眷恋，对故国的思念，饱含身世之悲。 【解析】 【导语】这两则文段，一文一自传，共同勾勒出张岱的精神底色。《湖心亭看雪》以极简的白描，写雪夜孤游的痴绝，清冷文字里藏着孤高自赏的雅趣；《自为墓志铭》则直白剖白了他由繁华到幻灭的人生落差。前者是诗意的瞬间定格，后者是沧桑的回望，二者对照，让湖心亭的雪景多了一层国破家亡的悲凉底色，也让“痴”字有了更沉郁的注解。 【13题详解】 C.“湖中焉得更有此人”句意：在湖中哪能还有这样的人呢？这句话是亭中饮酒的金陵客人所说，流露的是客人偶遇作者的惊喜，不是作者的惊喜，该选项表述不正确。 【14题详解】 注意下列重点字词： 拏：撑（船）；拥：裹、围；毳衣：用毛皮制成的衣服；独：独自。 【15题详解】 结合甲文可知，开篇交代了时间、地点、人物和事件起因，完整叙述了作者深夜独往湖心亭看雪的全过程，包括偶遇金陵客、饮酒、道别等情节，是文章的叙事脉络；核心部分以白描手法写景，用极简的笔墨勾勒出雪后西湖的空灵、静谧与苍茫，语言凝练，意境悠远；寓情于景，藏情于事，作者深夜冒雪独往，在清冷的雪景中偶遇知音，文末舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”，侧面烘托出作者孤高自赏、超然物外的情怀，含蓄深沉。 【16题详解】 结合甲文可知，“大雪三日”“人鸟声俱绝”的酷寒深夜，作者却“更定”后独往湖心亭看雪，不顾严寒与孤寂，只为赏一场雪景，是对自然山水的痴迷；这种“痴”，是不随俗流的孤高，是超脱世俗的雅趣，是在万籁俱寂中与天地精神往来的执着，也暗含着作者在国破家亡背景下，借山水排遣孤寂的深情。 结合乙文可知，作者年轻时对繁华生活、风雅事物有着极致的热爱与追求，国破家亡后，繁华成梦，只剩破床碎几，这种今昔对比下，作者对过往繁华的眷恋、对故国的思念，也是一种“痴”，是对旧时光、旧故国的深情执念，饱含身世之悲与亡国之痛。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上初更以后，我撑着一叶小舟，裹着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】蜀人张岱，号陶庵。年少时是个富贵人家的子弟，极其喜爱繁华热闹，喜好精致的房舍、貌美的婢女、俊美的少年、鲜华的衣服、美味的食物、骏马、华美的灯、烟火、戏曲、鼓吹乐、古董、花鸟，又沉迷于品茶、蓄养歌伎、读书写诗，忙碌了大半辈子，这些都成了虚幻的梦境。五十岁时，国破家亡，我隐居在山里。剩下的，只有破床碎几、折鼎病琴，和几箱残书、一方缺砚罢了。穿粗布衣服，吃粗茶淡饭，常常到了断炊的地步。回想二十年前的光景，真像隔了一世。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 对词中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”你是如何理解的？你能联系自己的生活实际写出一个类似的事例吗？ 【答案】理解：表达了诗人对理想的执着追求和积极乐观的人生态度，相信终能克服困难，实现抱负。 事例：示例：学习中遇到数学难题，多次演算仍无果，不放弃，反复请教老师、梳理思路，最终攻克难题，体会到坚持的力量。 【解析】 【导语】《行路难》以盛宴难食起笔，借冰塞黄河、雪满太行喻仕途困厄，又以姜尚、伊尹典故寄寓不甘沉沦之志。全诗抑扬顿挫，终以“长风破浪”振起，将失意的愤懑化为昂扬的豪情，尽显李白傲岸不屈的风骨。 【详解】第一问，这句诗意思是：总有一天能乘着长风冲破万里巨浪，高挂船帆横渡茫茫沧海。这两句诗是全诗的情感转折与高潮，李白用“长风破浪”“云帆济海”的壮阔意象，一扫前文“冰塞川、雪满山”的失意迷茫，表达了自己虽遭困境，却依然坚信理想终将实现的乐观信念，也传递出不畏挫折、积极进取的精神力量。 第二问，举例要求贴合初中学生生活实际，只要紧扣“遭遇挫折后坚定信念、不放弃，最终取得成果”的核心要求即可。 事例：我准备学校的演讲比赛时，因为天生胆小，一次次练习都卡壳忘词，差点退赛。后来我想起这句诗传递的信念，于是每天对着镜子反复打磨稿子、练习手势，最终站上舞台完成了演讲，还拿到了二等奖。 四、名著阅读（5分） 18. 不同类型的名著可采用不同的读法。品味古典小说，可从人物形象入手体会作者的思想情感；品读现代诗歌，可通过把握意象理解诗人的情感。你所在的班级举行名著阅读分享会，请你从下面两部名著中任选其一，结合相关内容，分享你的阅读方法和感受。 《水浒传》 《艾青诗选》 【答案】示例1：《水浒传》。采用“人物分析法”，通过鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳等情节，分析其嫉恶如仇、粗中有细的性格，感受作者对侠义精神的推崇。 示例2：《艾青诗选》。采用“意象分析法”，抓住“太阳”“土地”等意象，体会诗人对光明的向往、对祖国和人民的热爱。 【解析】 【详解】以《水浒传》为例： 遵循题干提示，从分析人物形象入手品读古典小说。以林冲为例，先梳理该人物的核心事件，如林冲的“误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山”，形成清晰的成长轨迹；再分析性格转变，对比人物在不同阶段的言行，分析其性格从隐忍到爆发、从安分守己到反抗的转变过程；最后感悟作品主题，从人物的个人悲剧，上升到理解“官逼民反”的社会根源，体会作者对底层人民的同情与对封建压迫的批判。 示例：《水浒传》。采用人物形象分析法。我以林冲为例，梳理了他从隐忍到反抗的关键情节：从误入白虎堂时的退让，到风雪山神庙的决绝反抗，我读懂了“官逼民反”的主题。林冲的转变，正是封建压迫下百姓被逼上绝路的缩影，让我体会到了作者对底层人民的深切同情。 以《艾青诗选》为例： 遵循题干提示，通过把握核心意象理解诗人情感。抓住艾青诗歌中反复出现的“土地”“太阳”等核心意象；分析意象背后的深层含义，如“土地”象征苦难的祖国与人民，“太阳”象征光明与希望；结合抗战时期的社会背景，理解诗人为何对土地爱得深沉，为何执着地追寻太阳；通过意象与背景，体会艾青对祖国和人民的深沉热爱，以及对光明与解放的坚定信念。 示例：《艾青诗选》。采用意象品读法。我抓住艾青诗歌中“土地”与“太阳”的意象，读懂了他的家国情怀。“被暴风雨打击的土地”是苦难的祖国，而“太阳”则代表着光明与希望。通过这些意象，我感受到了诗人对祖国深沉的爱，以及对光明未来的执着追求。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 19. 作文。 我们每天都在成长。成长路上有欢笑，有泪水；有收获，有遗憾；有陪伴，有独行。在成长路上，我们有坚定的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以《在成长路上》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在成长路上 书桌的抽屉里，压着一张皱巴巴的数学试卷，红笔写的“67”刺得人眼疼。那是我成长路上最狼狈的一道坎，也是我学会与挫折握手言和的起点。 初二那年，数学成了我甩不掉的噩梦。几次大考接连失利，鲜红的分数像一记记耳光，打得我抬不起头。我开始躲着老师的目光，把试卷塞进书包最底层，连错题本都懒得翻开。看着周围同学讨论题目时眼里的光，我却只能缩在座位上，连抬头的勇气都没有。直到一次晚自习，我对着满是红叉的卷子发呆，同桌轻轻推过来一张纸条：“错题不是用来藏的，是用来补的。” 那句话像一束微光，照进了我混沌的日子。我咬咬牙，把所有试卷重新找出来，一道题一道题地啃。遇到不会的，就拉着同桌问，哪怕是最简单的基础题；晚上回家，台灯下的草稿纸写满了一张又一张，公式背了一遍又一遍。有好几次，难题卡得我直掉眼泪，可看着错题本上越来越少的红叉，又咬着牙坚持了下来。那段日子，我放弃了课间闲聊，把午休时间都泡在办公室问老师题，连周末也泡在错题里，常常为了弄懂一道几何题熬到深夜。 期末考试，当我接过那张写着“92”的试卷时，指尖都在发抖。不是因为分数有多高，而是我终于明白，成长从来不是一帆风顺的坦途，那些跌倒的地方，不是终点，而是让我学会爬起来的起点。如今再看那张皱巴巴的试卷，我早已没有了当初的窘迫。它像一枚勋章，提醒着我：成长路上的挫折，从来不是用来打败我们的，而是用来让我们变得更坚韧的。往后的路，我带着这份勇气，继续向前走，再也不怕跌倒。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“在成长路上”明确了写作范围，聚焦于成长这一过程。“成长”不仅指身体的长高、年龄的增长，更强调心理、思想、精神等方面的成熟与进步。“路上”意味着成长是一个持续的过程，不是某一个瞬间，要体现出过程的动态性。立意上，可以通过叙述成长过程中的具体事件，表达对成长的感悟，如成长意味着学会承担责任、懂得珍惜、面对挫折不气馁等；也可以展现成长带来的积极变化，如变得更加自信、坚强、独立等，传递积极向上的情感态度。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合成长、细节充足的原则。要求写记叙文，选材可以是成长路上的关键节点，比如一次独自克服困难的经历、与家人/朋友的一次和解、从自卑到自信的转变、一次失败后重新站起来的过程等。开头用成长路上的一个标志性场景（如书桌前的旧奖状、某次跌倒的跑道）或一句感悟点题，引出成长中的故事。中间选取一件具体的小事，详细叙述事情的经过，重点刻画自己的心理变化（如从迷茫、胆怯、挫败到坚定、勇敢、释然），体现事件如何推动自己成长；结尾总结感悟，回扣“成长”主题，点明这次经历对自己的长远影响，升华文章中心。 20. 作文 古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这些诗句告诉我们：成长与成功，离不开磨砺与坚持。上面的文字耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？ 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 磨砺铸锋芒，坚持赴远方 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”千淘万漉的辛苦，寒彻骨的考验，终会化作抵达彼岸的芬芳。成长与成功从不是一蹴而就的坦途，唯有以磨砺为刃、以坚持为炬，方能冲破迷雾，绽放光芒。 磨砺是成长的必修课，它以挫折为锤、困境为砧，淬炼坚韧灵魂。苏翊鸣的冬奥金牌背后，是上百次摔倒的磨砺。为攻克1800转体动作，他摔断锁骨，在雪地里反复跌倒又爬起，每一次伤痛都是成长印记，每一次失败都在打磨技术与心性。正是这些不为人知的磨砺，让他在赛场上从容不迫，用完美动作征服世界。 如果说磨砺是破茧的阵痛，那么坚持便是破茧成蝶的翅膀。没有日复一日的坚持，再耀眼的天赋也会褪色。“敦煌女儿”樊锦诗，在大漠风沙中坚守半个世纪。面对简陋条件与孤寂生活，她没有退缩，反而以日复一日的坚持，守护着莫高窟的壁画彩塑。从青年到暮年，她用半生光阴，让千年敦煌在数字时代重焕生机。 磨砺与坚持，从来不是彼此孤立的存在。顾炎武在国破家亡的颠沛中，以游历四方的磨砺沉淀思想，以数十年笔耕不辍的坚持著成《日知录》；叶嘉莹在丧亲漂泊的磨难中，以诗词为伴磨砺心性，以讲台为舞台传扬古典文化。他们的故事告诉我们：磨砺赋予直面困境的勇气，坚持赋予跨越时间的力量，二者相辅相成，方能铺就成长之路。 成长路上，没有唾手可得的成功，也没有一帆风顺的坦途。那些看似遥不可及的光芒，不过是无数次磨砺与坚持汇聚的星火。愿我们不惧磨砺，不畏道阻，以坚韧为笔，以坚持为墨，让每一次跌倒都成为向上的阶梯，让每一份坚持都照亮前行的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题立意需紧扣题干中三句古人诗句的核心内涵，明确“成长与成功离不开磨砺与坚持”这一核心观点。审题时要精准抓住“磨砺”“坚持”与“成长”“成功”的内在关联，杜绝偏离主题、偷换概念。立意可从多个贴合初中生认知的角度切入，既可以确立“磨砺是成长的必经之路，坚持是跨越困境、收获成功的关键支撑”的核心观点，也可以侧重“磨砺与坚持相辅相成，唯有直面磨砺不退缩、坚持不懈不放弃，才能突破自我局限、收获成长的喜悦与成功的果实”，还可以从“每一次磨砺都是成长的养分，每一份坚持都在为成功铺路”的角度立意。 二、选材构思。选材需优先选择初中生熟悉且具有代表性的事例，比如古今中外名人中，爱迪生历经上千次实验磨砺、坚持探索终发明电灯，王羲之常年坚持练字、在日复一日的磨砺中成就书法传奇，这些事例既经典又易懂；也可以选取校园、生活中常见的场景，如坚持练习跳绳、跑步，在反复磨砺中提升体能，克服数学、英语等学科难点，在坚持不懈的钻研中取得进步，这类贴近生活的素材更具代入感，也更容易写出真情实感。选材要真实可信、简洁适度，每个事例无需过多展开，重点突出“磨砺”和“坚持”的过程，以及最终获得的成长或成功，确保能精准支撑观点。构思上采用初中生易掌握的“总—分—总”结构，开头结合题干中的一句或几句诗句引出核心观点，中间结合1到2个典型选材，运用举例论证、道理论证等简单易懂的论证方法，层层递进地阐述磨砺与坚持对成长和成功的重要意义，结尾总结全文、升华观点，呼应开头的诗句和核心观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期第一次阶段测评 九年级语文 注意事项： 1.此卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.请用钢笔或圆珠笔在答题卡上答题，答题前请将姓名、准考证号填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“青春正当时·奋进新征程”主题班会活动，小组负责整理活动资料，完成以下任务。 1. 阅读下面一段学生代表在“青春正当时•奋进新征程”主题班会活动启动仪式上的发言稿，完成下面各小题。 各位老师、同学们：大家好！青春是一笔①弥足（A.mí B.mǐ）珍贵的财富，它像初升的朝阳，热情澎湃；它像奔腾的江河，勇往直前。在这段美好的时光里，我们当摒弃②怠（A.dài B.tài）慢，拒绝慵懒，以昂扬的姿态迎接每一次挑战。愿我们都能以梦为马，不负韶华，用汗水 青春之花，让青春在奋斗中绽放出最绚丽的光彩！ （1）语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择。 ①__________ ②__________ （2）结合语境，填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A. 滋润 B. 养育 C. 浇灌 D. 培育 2. 小组整理了一段关于“青春奋斗”的论述材料，请将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） ①奋斗的青春，最有质量，也最有厚度。 ②青年一代的人生态度，决定着国家未来的走向。 ③新时代的青年，应树立远大理想，将个人奋斗融入民族复兴的伟业。 ④因此，我们要拒绝“躺平”，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想。 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 3. 下面是某同学为“青春正当时·奋进新征程”主题班会活动写的开场白，其中有两处表达有误，请找出并修改。 ①青春是一首激昂的歌，旋律高亢；青春是一幅壮丽的画，色彩斑斓。②通过本次“青春正当时”主题班会，让同学们明确了奋斗的意义，坚定了理想信念。③希望大家能珍惜美好时光，去迎接未来的挑战和辉煌，用行动书写青春华章。 第____句有语病，修改意见：______ 第____句有语病，修改意见：______ 4. 班级计划制作一期“校园风采展示”黑板报，请你完成下面的任务。 （1）请仿照示例，为黑板报拟写两个四字栏目名称，体现“青春励志”主题。 示例：逐梦青春 ① ________ ② _______ （2）请你为此次“青春正当时•奋进新征程”主题班会活动拟写一条宣传标语，要求对仗工整，不超过16字。 5. 在筹备“青春正当时”主题班会过程中，同学们积极搜集了大量体现奋斗精神、理想追求的古诗词名句，请根据提示或语境补写出下列句子中的空缺部分。 ①博学而笃志，________，仁在其中矣。（《论语》，强调治学态度） ②_________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》，抒发青春豪情） ③落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》，表达奉献精神） ④了却君王天下事，_________。（辛弃疾《破阵子》，彰显壮志豪情） ⑤________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，蕴含进取哲理） ⑥人生自古谁无死？________。（文天祥《过零丁洋》，坚守民族气节） ⑦苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，借月抒怀，表达对亲人美好祝愿与豁达人生态度的句子是：________，________。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 古镇寻韵 ①青瓦白墙、木窗格扇、石板古街……眼前是一幅水墨，耳边是檐角风铃，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅江南古画里吗？这不正是梦里古镇的韵味图景吗？②随着春风拂过街巷，周庄、乌镇……江南的古镇总是游人如织，人们都想把自己融入这令人沉醉的古朴画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主地踏入古镇的巷陌，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻韵的。 ③可是，这水墨画卷的梦里古镇，究竟承载着人们怎样的韵致？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的古镇：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，是一个温婉的、古韵悠悠的江南。自从读到这美好的诗句，古镇的春雨杏花，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水，是古镇的灵魂，古镇因水而“灵”。北方人，大概只有到了雨季才能与水亲近，门前的池塘、田间的沟渠，到了雨季便生动起来。少年时看到的，还只是水带来的嬉戏、摸鱼的乐趣，却看不到父辈面对干涸土地时对水的期盼与焦灼。及至年长，才渐渐读懂了这片土地千百年来对水的渴望。 ⑥于是，水，水乡更加热烈地吸引着身处北方的人们，这里有一年四季流淌的河水，稻香鱼肥，柳绿桃红。 ⑦古镇的诗意，在古镇深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的静谧空间里。一树海棠，几株修竹，数块青石……庭院也罢，天井也罢，古镇人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑧水乡的宁静让人感受真切。乌镇的逢源双桥，一桥之隔就是游人如织的东大街，跨入院内，那纷杂的闹声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进古镇小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏油灯照亮眼前的方桌，门外是星光点点，月光如水。在古镇的梦里，有多少人青春年少的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑨小河蜿蜒，一条青石板铺地的小街，傍在河边，小吃店、书店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、豆浆的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多了起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边石栏上发一下呆，凝神看一条乌篷船“咿咿呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑩徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青苔的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长街。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑪在古镇静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来古镇寻韵…… 6. “梦里古镇”究竟承载了“我们”怎样的韵致？请简要概括。 7. 第⑤段加点的“乐趣”和“渴望”两词是否矛盾？为什么？ 8. 结合语境，赏析第⑨段中的画线句子。 闲暇时，倚在河边石栏上发一下呆，凝神看一条乌篷船“咿咿呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 9. 为什么这么多寻常人要来古镇寻韵？请简要分析。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 传承优秀传统文化 筑牢文化自信 ①习近平总书记对“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”作出战略部署，对“传承中华优秀传统文化”提出明确要求。我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，深入挖掘和弘扬齐鲁文化，更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 ②汲取和借鉴民本思想。民本思想是中华优秀传统文化的精华之一。孔子提出“富民足食”，孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，荀子强调“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”。这些重民、爱民、富民理念，与以人民为中心的发展思想高度契合，在今天依然具有重要价值。我们要汲取和借鉴齐鲁文化中的民本情怀，坚定践行以人民为中心的发展思想，始终同人民同呼吸、共命运、心连心。 ③汲取和借鉴家风家训。家风家教非小事。家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。“耕读传家、崇文重教、孝亲敬老、勤俭持家”，这十六字家训是齐鲁家风的典型内容，体现着中华传统美德。我们要深入发掘齐鲁文化中家风家训的时代价值，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，推动明大德、守公德、严私德。 ④汲取和借鉴务实担当精神。孔子、孟子、荀子均以修身齐家治国平天下为己任，不辞辛劳、周游列国传播思想。范仲淹在青州治水、在杭州筑堤，与当地百姓一起抵御灾害、兴修水利的事迹，生动展现了务实担当的精神追求。我们要汲取和借鉴齐鲁文化中的务实担当精神，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀。 ⑤汲取和借鉴正确人生观价值观。习近平总书记指出：“青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志。”齐鲁文化中坚守本心、乐观旷达、坚韧不拔的处世哲学，对于当代广大青年的成长和进步具有启示意义。我们要从齐鲁文化的处世哲学和人生态度中获得启发，教育引导广大青年立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 【文本二】 如何让优秀传统文化 “活起来”“火起来” ①保护好、传播好、展示好中华优秀传统文化，很重要的一点就是要改变“送餐式”“填鸭式”灌输方式，通过强化传播意识、优化传播技巧、提升传播效果，增强有效触达目标人群的“可见性”，让历史文化成为群众耳熟能详、触手可及的精神标识。 ②那么，如何让传统文化走近并融入百姓日常生活呢？ ③最重要的是，要创新传播手段，探索更富创意的“打开方式”。 ④比如，3月1日，话剧《孔子》文旅驻场演出在曲阜首演，“孔子文化”直通车也随之开通。从剧院到景区，从视听表演到身临其境，广大市民和游客，可以进一步领略孔子文化的独特魅力。参加社区“齐鲁文化”学习教育活动的人们，先在剧场观看了话剧《孔子》，随后乘车前往曲阜三孔进行游览参观学习。独特立体的学习教育活动，让大家领略到了齐鲁文化的独特魅力。 ⑤总之，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，可谓任重而道远。要持续强化传播意识，打造更多历史传承与时代潮流融合共生的生动图景。 10. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 11. 请简要分析文本一第⑤段的论证思路。 12. 小文想要充实两个文本，作为学校“弘扬传统文化・争做时代少年”活动的资料，但他不确定下面一则材料可以作为哪个文本的论据，请你帮他判断并说明理由。 材料： 孟子出生于山东邹城，母亲孟母为让他成长，三迁居所，成就了“孟母三迁”的佳话。孟子长大后，师从子思，研习儒学，虽历经战乱，仍坚守“仁政”理想，周游列国，传播民本思想，关心百姓疾苦，留下“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的千古名句。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。 （选自张岱《自为墓志铭》，有删改） 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是消失的意思，侧面写出雪大。 B. “上下一白”中的“一”是全、都的意思，描绘出雪后天地苍茫的景象。 C. “湖中焉得更有此人”中的“焉得”是哪能的意思，流露出作者深夜遇知音的惊喜之情。 D. “国破家亡”中的“国破”指明朝灭亡，侧面写出张岱身世的剧变。 14. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 15. 【甲】文段在表达方式上有什么特点？请简要说说。 16. 【甲】【乙】两文段中都提及一个“痴”字，结合文段，分别说说你对两段文字中“痴”的理解。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 对词中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”你是如何理解的？你能联系自己的生活实际写出一个类似的事例吗？ 四、名著阅读（5分） 18. 不同类型的名著可采用不同的读法。品味古典小说，可从人物形象入手体会作者的思想情感；品读现代诗歌，可通过把握意象理解诗人的情感。你所在的班级举行名著阅读分享会，请你从下面两部名著中任选其一，结合相关内容，分享你的阅读方法和感受。 《水浒传》 《艾青诗选》 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 19. 作文。 我们每天都在成长。成长路上有欢笑，有泪水；有收获，有遗憾；有陪伴，有独行。在成长路上，我们有坚定的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以《在成长路上》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 作文 古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这些诗句告诉我们：成长与成功，离不开磨砺与坚持。上面的文字耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？ 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $