13《人物描写一组》教案-2025-2026学年统编版语文五年级下册

该教案聚焦人物描写方法这一核心知识点，通过情境谈话“文学作品中的鲜明人物”导入，引导学生质疑“人物特点与描写方法”，再经初读梳理内容、精读品析语句、拓展对比表格，构建从感知到分析再到运用的学习支架。 该资料以核心素养为特色，通过对比分析表格培养思维能力，结合《摔跤》动作描写、《两茎灯草》细节描写等实例提升语言运用，渗透文学背景增强文化自信，小练笔促进审美创造。助力学生掌握描写技巧，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

小学语文五年级下册第第五单元第13课《人物描写一组》教案 一、基本信息 课题：13.人物描写一组 二、课标要求 1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段要求，能默读课文，把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 2.学习并掌握外貌、动作、语言、神态等人物描写方法，体会不同描写方法对刻画人物形象的作用，感受人物的鲜明特点。 3.初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能结合具体语句，说出自己对人物形象的理解与感受。 三、教学目标 （一）语言运用 1.认识“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字，正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、半信半疑、仰面朝天、挺脱”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括三个片段的主要内容，说出小嘎子、祥子、严监生给人的印象。 （二）思维能力 1.默读课文，梳理三个片段的人物形象与描写方法，对比分析不同描写方法（动作、外貌、细节）的表达效果，培养文本解读与逻辑对比能力。 2.结合具体语句，分析人物描写方法如何展现人物特点，提升归纳总结与分析推理能力。 （三）审美创造 1.品味课文中生动的人物描写语言，感受动作描写的生动性、外貌描写的形象性、细节描写的讽刺性，体会文学语言刻画人物的艺术魅力。 2.学习运用不同的人物描写方法刻画人物，尝试仿写片段，提升审美表达与写作能力。 （四）文化自信 1.了解《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的文学背景，感受中国古典文学与现当代文学中人物塑造的艺术魅力，增强对中华优秀文学的认同感与自豪感。 2.体会不同人物形象背后的社会文化内涵，感受文学作品反映生活的独特价值。 四、教材分析 本课选自统编版小学语文五年级下册第五单元第13课，以“人物描写”为核心主题，由《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三个片段组成，分别选自《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》，展现了不同风格的人物描写方法。 《摔跤》通过动作、语言描写，刻画了小嘎子机灵、好胜与小胖墩儿沉稳、有力的形象，突出动作描写的生动性。 《他像一棵挺脱的树》通过外貌描写，展现了祥子健壮、充满活力的形象，体现外貌描写对塑造人物的作用。 《两茎灯草》通过细节描写，刻画了严监生吝啬、爱财如命的形象，展现细节描写的讽刺效果。 五、教学重点 1.掌握本课生字词，正确读写重点词语，有感情地朗读课文。 2.默读课文，把握三个片段的主要内容，说出人物给人的印象。 3.找出描写人物的语句，体会不同人物描写方法（动作、外貌、细节）的表达效果。 六、教学难点 1.结合具体语句，分析不同人物描写方法如何展现人物特点，体会其表达效果。 2.理解严监生的形象特点，体会细节描写的讽刺性。 七、教学流程 具体内容 教师活动 学生活动 评价 一、情境导入，初识人物 1.谈话导入：“同学们，文学作品中塑造了许多性格鲜明的人物形象，有的机灵好动，有的健壮有力，有的吝啬爱财。今天我们要学习的《人物描写一组》，就刻画了三个这样的人物。” 2.板书课题《人物描写一组》，引导学生质疑：“这三个人物分别有什么特点？作者用了哪些方法描写他们？”激发学生探究兴趣。 1.结合已有阅读经验，分享自己知道的鲜明人物形象。 2.针对课题提出疑问，带着问题进入课文学习。 1.口头评价：能否说出对人物描写的初步理解，是否产生强烈的探究欲望。 2.观察学生质疑情况，及时鼓励有价值的提问。 二、初读课文，扫清障碍 1.指导学生自由朗读课文，强调“嘎（gǎ）、绊（bàn）、颧（quán）、疤（bā）、监（jiàn）、揩（kāi）”等生字的读音，重点纠正“监”的多音字用法（严监生jiàn/监督jiān）。 2.出示生字表，指导书写“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕、剃、腮、疤、监、侄、喉、咙”等生字，重点讲解“跤”的足字旁写法、“喉、咙”的形旁声旁，示范书写要点。 3.组织学生默读课文，梳理课文脉络，思考：三个片段分别写了哪个人物？主要内容是什么？ 1.自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，圈画疑难字词。 2.跟随教师指导练习书写生字，注意笔画、结构。 3.默读课文，梳理故事脉络，尝试用简洁的语言概括每个片段的主要内容。 1.生字评价：通过听写“跤、搂、仗、监、侄”等生字，检查生字认读与书写情况。 2.内容概括评价：提问“三个片段分别写了什么内容？”，检查学生对课文主要内容的梳理情况。 3.朗读评价：听学生朗读，评价字音是否准确、节奏是否流畅。 三、精读课文，品析人物 （一）《摔跤》：动作描写显特点 1.引导学生默读《摔跤》片段，圈画描写小嘎子和小胖墩儿动作、语言的语句，小组讨论：从这些语句中，你体会到小嘎子和小胖墩儿分别有什么特点？ 2.聚焦“围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”等语句，分析动作描写的表达效果，指导学生有感情朗读。（二）《他像一棵挺脱的树》：外貌描写塑形象 1.引导学生默读《他像一棵挺脱的树》片段，找出描写祥子外貌的语句，提问：作者从哪些方面描写祥子的外貌？这些描写展现了祥子怎样的特点？ 2.分析“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背”等语句，体会外貌描写对塑造人物的作用，指导学生朗读。 （三）《两茎灯草》：细节描写揭性格 1.引导学生默读《两茎灯草》片段，圈画描写严监生动作、神态的细节语句，提问：严监生临死前伸着两个指头，他到底想说什么？这些细节描写展现了他怎样的性格特点？ 2.分析“把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“点一点头，把手垂下，登时就没了气”等语句，体会细节描写的讽刺效果，指导学生朗读。 （一）《摔跤》：动作描写显特点 1.圈画动作、语言描写语句，小组讨论交流人物特点。 2.结合语句分析动作描写的表达效果，有感情朗读片段。 （二）《他像一棵挺脱的树》：外貌描写塑形象 1.找出外貌描写语句，分析祥子的特点。 2.体会外貌描写的作用，有感情朗读片段。 （三）《两茎灯草》：细节描写揭性格 1.圈画细节描写语句，分析严监生的性格特点。 2.体会细节描写的讽刺效果，有感情朗读片段。 1.细节分析评价：通过提问“从‘猴儿似的蹦来蹦去’的动作描写，你体会到小嘎子的什么特点？”，检查学生对人物描写方法的理解程度。2.人物形象评价：引导学生分享对三个人物的印象，评价是否能结合文本体会人物性格。3.朗读评价：听学生朗读片段，评价是否能通过语气传递人物特点。 四、拓展延伸，学习运用 1.组织学生对比三个片段的人物描写方法，完成表格： 人物 描写方法 人物特点 表达效果 小嘎子 动作、语言描写 机灵、好胜 生动展现人物性格 祥子 动作、语言描写 健壮、挺脱 塑造鲜明的人物形象 严监生 细节描写 吝啬、爱财如命 讽刺效果强烈 2.布置小练笔：选择身边的一个人物，运用动作、外貌或细节描写，刻画他的一个特点（150字左右）。 1.对比分析三个片段的描写方法与人物特点，完成表格，交流讨论。 2.尝试运用学到的人物描写方法，写一段刻画人物特点的文字。 1.对比分析评价：评价学生能否准确区分不同的人物描写方法，说出其表达效果。 2.练笔评价：评价学生是否能运用学到的描写方法刻画人物特点，语言生动、具体。 五、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们学习了三个片段，认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子和吝啬的严监生，了解了动作、外貌、细节描写等人物描写方法。希望同学们能在今后的阅读和写作中灵活运用这些方法，刻画鲜明的人物形象。 2.布置作业： ①有感情地朗读三个片段； ②抄写本课生字词； ③阅读《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的相关章节，了解更多人物故事。 1.回顾本节课所学内容，梳理知识要点，深化对人物描写方法的理解。 2.记录作业要求，明确课后任务。 课堂小结评价：观察学生是否能主动回顾本节课核心内容，对人物描写方法的掌握情况。 八、板书设计 13.人物描写一组 片段 人物 描写方法 人物特点 表达效果 《摔跤》 小嘎子、小胖墩儿 动作、语言描写 机灵、好胜；沉稳、有力 生动展现人物性格 《他像一棵挺脱的树》 祥子 外貌描写 健壮、挺脱、充满活力 塑造鲜明的人物形象 《两茎灯草》 严监生 细节描写 吝啬、爱财如命 讽刺效果强烈 1 学科网（北京）股份有限公司 $