《壶趣》（教学设计）-2025-2026学年六年级美术下册湘美版

2026春湘美版小学美术六年级下册《壶趣》教学设计

一、学情分析

六年级学生经过数年美术学习，造型能力、笔墨基础与文化理解力均有较好发展。他们对传统工艺品有一定认知，但对茶壶的文化内涵、结构美学与写意表现方法了解不深。此阶段学生追求个性化表达，动手与探究能力强，对融合了文化、造型与笔墨趣味的内容兴趣浓厚。本课将从文化欣赏、结构解析到国画表现，引导学生感受“壶”的实用与艺术之美，激发对传统工艺文化的热爱。

二、核心素养教学目标

1. 审美感知：欣赏不同材质、造型的茶壶，感知其结构美、材质美与装饰美，了解茶壶的历史文化与实用功能，提升对传统工艺的审美鉴赏力。
2. 艺术表现：学习用中国画的写意笔墨技法表现茶壶，掌握壶身、壶嘴、壶把、壶盖的基本结构与比例关系，体会笔墨干湿、浓淡的变化趣味。
3. 文化理解：了解中国源远流长的茶文化与壶文化，感受“壶以载道”的文化内涵，体会传统文人雅士的审美情趣，增强文化自信与传承意识。
4. 创意实践：大胆运用笔墨，尝试为茶壶设计独特的造型与装饰，并搭配简单的茶席、花果等配景，创作一幅富有“雅趣”的中国画作品。

三、教学重难点

教学重点：认识茶壶的基本结构（壶身、嘴、把、盖、底），学习用简练的中国画笔墨技法，准确表现茶壶的造型特征与质感。
教学难点：把握茶壶各部分的比例、透视与动态关系，运用浓淡干湿的笔墨变化，表现出茶壶的韵味与“雅趣”。

四、教学过程

（一）文化导入，品赏壶韵

教师：同学们，中国有句古话，“柴米油盐酱醋茶”。茶，是我们生活中不可或缺的一部分。那么，泡茶最离不开的器具是什么呢？
学生：茶壶！
教师：没错。一把好壶，不仅能泡出好茶，其本身就是一件精美的艺术品。今天，就让我们一起走进《壶趣》的世界，赏壶、画壶，感受其中的文化韵味。
教师：（展示历代经典茶壶：紫砂壶、瓷壶、铜壶等）大家看这些茶壶，它们在材质、形状上有什么不同？给你什么感觉？
学生：有的圆圆的，很古朴；有的长长的，很秀气；材质看起来有的粗糙，有的光滑。
教师：大家说得很对。茶壶虽小，却大有文章。自宋代以来，茶壶就是文人雅士书房中的爱物，它融合了造型、书法、绘画、篆刻于一体，是实用与艺术的完美结合。一把壶，往往体现着主人的品味与心境。
设计意图：从博大精深的茶文化入手，将茶壶定位为承载文化的艺术品，而非普通器具，有效提升课程的文化立意。通过欣赏丰富的实物图片，激发学生对茶壶外在美感的兴趣，初步建立“壶即艺术品”的认知，为后续深入学习结构、技法与文化内涵做好情感铺垫。

（二）探究结构，解析造型

1. 解构分析，认识部件
   教师：一把完整的茶壶，是由哪几个基本部分组成的呢？（出示茶壶结构图）
   学生：有肚子、嘴、把手、盖子。
   教师：非常准确。我们称之为壶身、壶嘴、壶把、壶盖、壶底。这五个部分缺一不可，而且它们之间的比例、位置必须非常协调，壶才好看、好用。
   教师：我们来观察壶嘴和壶把，它们在位置上有什么讲究？
   学生：好像在一条直线上。